El por qué de los

cambios de los

programas de

Matemáticas

Entendiendo los Estándares Comunes Básicos

Crestline Elementary - A Great Place to LearnEscuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Estándares Comunes Básicos

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuáles son los nuevos Estándares Comunes

Básicos de Matemáticas?

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Estándares para la Práctica de Matemáticas y su

Contenido1.Hacer sentido con los problemas y perseverar a la hora de

resolverlos.

2.Razonar abstractamente y cuantativamente.

3.Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás

4.Modelar con las Matemáticas.

5.Utilizar los instrumentos estratégicamente.

6.Prestar atención a la precisión.

7.Buscar y hacer uso de la estructura.

8.Buscar y expresar la regularidad en la repitición del razonamiento.

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

Cuáles son los nuevos Estándares Comunes

Básicos de Matemáticas?

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Curso de Estudio de Alabama 2003

Curso de Estudio de Alabama 2010

Estándares para el colegio universitario y preparación para

carreras Kindergarten:Demostrar conceptos del sentido de los números utilizando correspondencia uno-a-uno , contando correlativamente del 1 a 20, contando hacia atrás desde el 10, reconociendo números 0 - 9 y comparar conjuntos de objetos hasta el 10 por el uso de términos de vocabulario como: más que, menos que , más o menos.

Kindergarten:•Al contar objetos, decir el número de los nombres en orden estándar, la vinculación de cada objeto con un solo nombre y número. •Entendiendo que cada nombre de número sucesivo se refiere a una cantidad que es uno más grande. •Cuente a responder "¿cuántos?" Acerca de nada menos que 20 cosas dispuestas en una línea, una amplia rectangular, o un círculo, o tanto como 10 cosas en una configuración dispersa, dado un número de 1 a 20, que cuente muchos objetos. • Identificar si el número de objetos en un grupo es mayor que, menor que, o igual que el número de objetos en otro grupo usando la coincidencia o estrategias de conteo. •Comparar dos números entre 1 y 10 presentados como números escritos.

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Comparando los estándares

Comparando los estándares

Curso de Estudio de Alabama 2003 Curso de Estudio de Alabama 2010

Estándares para el colegio universitario y preparación para carreras

1st Grade:•Solve problems requiring the addition and subtraction of one- or two-digit numerals without regrouping.

1st Grade:•Add within 100, including adding a two-digit number and a one-digit number, and adding a two-digit number and a multiple of 10, using concrete models or drawings, and strategies based on place value, properties of operations, and/or the relationship between addition and subtraction; relate the strategy to a written method, and explain the reasoning used.•Understand that in adding two-digit numbers, one adds tens and tens, and ones and ones; and sometimes it is necessary to compose a ten.

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos de Matemáticas?

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Cambio de contenidoVolúmen Introducid

o

55ºº 66ºº 77ºº 88ºº

88ºº

2010 CCRS

2003 ACOS

Volúmen Introducido Volúmen requerido para

resolver problemas

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• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos

de Matemáticas?

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•Los estudiantes estan:

•“Hablando” Matemáticas

•Participando activamente en las actividades deresolución de problemas utilizando diferentes estrategias

•"Luchando de forma productiva" con problemasUsando herramientas y materiales didácticos manipulables

•Justificando las respuestas

Cambios en el salón

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Los cambios en el salónLos maestros están:

•Haciendo uso de evaluación formativa para guiar la enseñanza.

•Proveer actividades retantes a los estudiantes

•Facilitar el aprendizaje

•Differenciar la enseñanza a sus estudiantes con necesidades.

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Los asesoramien

tos de la próxima

generaciónEscuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

¿Preguntas

?Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender