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1. Ficha didáctica de una canción

Título: ¡VAYA BARRIGOTA!

Partitura (canción original):

Canción transportada a RE Mayor:

Canción inventada en valenciano:

Canción inventada en castellano (1):

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Canción inventada en castellano (2):

Elementos musicales:

Tonalidad: DO M

Tesitura: DO3-RE4

Ámbito: 9ª

Elementos rítmicos recurrentes:

Tener en cuenta la repetición de la frase A y el final de la repetición de la frase B.

Intervalos destacables:

Grados conjuntos exceptuando el paso de elemento a al elemento b porque hay una

4ª (2 ½ tono) y una 3ªmenor.

Paso de la 1ª frase a la 2ª frase, hay una 8ª.

Forma musical:

Observaciones musicales:

Todas las frases terminan en tónica. Las 1ª semi-frases de la frase A y la frase C,

terminan en Dominante.

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Letra:

Texto:

ORIGINAL INVENTADO

VALENCIANO CASTELLANO (1) CASTELLANO (2) Vaya barrigota Que llevas aquí,

La nariz muy larga, Pero muy feliz.

Cinco cinco cinco, Cinco cinco sí

Cinco es tu nombre Y eres muy feliz.

Jo vaig a cantar-vos La cançó del cinc,

Jo vaig a explicar-vos Tot el que jo tinc.

Tinc el nas molt llarg, Ai quin nas que tinc

Tinc la panxa grossa, És el que jo tinc.

El número cinco Es muy barrigón Lleva una camisa Con su pantalón

Ole ole ole, Ole ole oh

Qué guapo que va El número cinco

El número cinco Es una serpiente El número cinco

Y se mueve sí Si si si si si,

Es el cinco sí Como la serpiente

Y se mueve así.

Vocabulario: barriga / barrigota; nariz muy larga; feliz.

Sinalefas en el texto: y_eres

Elementos didácticos:

Nivel/curso: 2º ciclo de Educación Infantil [4-5años]

Áreas: Conocimiento de sí mismo. Los lenguajes: expresión y comunicación.

Centro(s) de interés: El número 5, partes del cuerpo.

Juego:

Se sitúan todos los niños en círculo cogidos de la mano. En la primera estrofa de la

canción giraran hacia un lado y en la segunda estrofa hacia el lado contrario. En la

tercera estrofa todos cogidos de la mano se juntaran en el centro del círculo, y en la

repetición se separaran formando otra vez el círculo grande. En la última estrofa con

las manos al frente y los dedos extendidos remarcaran el número cinco y se tiraran en

el suelo, para acabar haciéndose cosquillas con el compañero del lado.

Gestualidad:

Gestos señalando la barriga, señalando la nariz, gesticular la sonrisa (felicidad),

remarcar el número con la palma de la mano.

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Recursos didácticos:

Cantar la canción original e inventada.

Tocar la flauta.

Cantar la canción por intervalos y con silencios para que asimilen las melodías y las

interioricen.

Trabajar la canción jugando, para que puedan diferenciar las partes de la misma, la

interioricen, puedan aumentar el vocabulario así como estimular la atención y la

memoria, fomentar en el niño el gusto por la música, ejercitar las coordinaciones

motoras, así como sociabilizarlo.

Debemos insistir en una vocalización correcta con cambios de intensidad

acompañada de una gestualidad significativa para su interpretación.

Un recurso importante para el alumno encuentre una coherencia en el orden es la

gestualización para dar las instrucciones. Saber cuándo empezar, cuando parar,

respetar los turnos…etc.

Instrumentación:

La instrumentación que utilizaremos como acompañamiento de la canción y como

aprendizaje de ella será, la flauta dulce que tocará la melodía de la canción, también

utilizaremos dos xilófonos que harán los acordes de dominante (sol - si -re), y dos

metalófonos que harán el acorde de tónica (do - mi - sol). Además utilizaremos un

triángulo el cual señalara el cambio de tónica a dominante y unos bongos que

marcarán la pulsación de la canción.

Observaciones generales:

Después de un análisis exhaustivo de la canción, hemos separado y aislado todos los

aspectos con los que debemos trabajar. Los hemos analizado para poder entender cuál es la

mejor forma de adaptarlos a un nivel inteligible para nuestros alumnos. A partir de ahí hemos

creado una serie de recursos didácticos con los que creemos que un niño puede asimilar los

conceptos básicos que queremos que interiorice. La canción y su letra son muy sugerentes

para estas edades y el símil del número 5 con la barriga resulta muy gracioso para ellos junto

con una letra sencilla y fácil de aprender. Hemos decidido que con un juego separen las partes

de la canción simplemente cambiando de movimientos en cada frase musical que la canción

ofrece.

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Para que los alumnos canten y recuerden la canción nos basaremos en técnicas

nemotécnicas basadas en la gestualidad. Esta metodología nos servirá de patrón para poder

optar a trabajar con otras canciones y sea un referente a la hora de aplicar técnicas de

aprendizaje musical orientado a los alumnos de infantil.

2. Método de enseñanza con diversos recursos

1º- cantamos toda canción con gestos y con acompañamiento del piano.

2º- cantamos la canción por partes (primero maestro, luego los niños):

Frase A

Frase A´

Repaso de la frase A y frase A´ con gestos.

Frase B.

Frase C.

Repaso de la frase B y frase C con gestos.

Repaso de toda la canción con gestos.

3º- los alumnos cantarán la canción y nosotros tocaremos acompañamiento.

4º- explicamos el juego y mientras jugamos cantando, acompañamos con el piano.