El niño prader de 0 a 6 años

AESPWAsociación Española

Síndrome de Prader-Willi

El niño Prader-Willi de 0 a 6 años

Í n d i c e

Prólogo

¿Por qué se produce el SPW?

Técnicas de diagnóstico

Cómo estará afectado nuestro hijo y que tratamientos deberá seguir

Otras características que debes conocer

La familia

¿Qué ayudas puedo obtener?

Lecturas recomendadas

Criterios de diagnóstico para el SPW

3

Hace muy poco que han diagnosticado a vuestro hijo/a el Síndrome de Prader-Willi (SPW). Lo normal es que os sintáis perdidos, abruma-dos, asustados o incrédulos y estéis atravesando un proceso muy do-loroso y difícil. Hasta llegar a nosotros, habréis pasado por una, quizá demasiado larga, búsqueda de diagnóstico y con ello, por un intermi-nable rosario de pruebas.

Muchos padres sienten que la mejor forma de afrontar todo esto es vivir el día a día. Sin embargo, es importante que conozcáis las ca-racterísticas de este Síndrome para poder anticiparos a los posibles problemas y evitar que surjan complicaciones.

Este síndrome se caracteriza por un trastorno del crecimiento, el desa-rrollo, y la alimentación. Se sospecha que una alteración funcional del hipotálamo (región del cerebro que controla, entre otras funciones, el hambre y la saciedad) podría ser responsable de algunas de las mani-festaciones clínicas.

Es importante decir que vosotros y vuestros hijos/as no estáis solos. Se calcula que aproximadamente una de cada 10.000 personas nacen con el SPW. Se presenta tanto en varones como en mujeres y se ha detectado en individuos de todas las razas. El nombre del síndrome proviene de los nombre de los doctores que describieron por primera vez este trastorno en 1956.

Las asociaciones SPW están formadas por padres de afectados por este síndrome. Tienen experiencia en ofrecer ayuda e información. Unirte a la asociación te da la oportunidad de entrar en contacto con otras familias e intercambiar información. Te permitirá sumarte al esfuerzo conjunto en la búsqueda de apoyos específicos para la mejor atención de tu hijo/a, así como recibir una revista con información actualizada sobre el síndrome y temas relacionados de interés, noticias de la aso-ciación y fechas de distintos eventos.

5

P r ó l o g o

7

Todas las alteraciones genéticas que originan el SPW tienen como causa común la pérdida o alteración de genes paternos en la región 15q11-q13 del cromosoma 15. La culpa de estas anomalías no es ni del padre, ni de la madre.

No obstante, es importante determinar la alteración genética específi-ca que originó el SPW para proponer un consejo genético.

Estas alteraciones se describen mas claramente en el siguiente es-quema.

¿ P o r q u é s e p r o d u c e e l S P W ?

¿ P o r q u é s e p r o d u c e e l S P W ?

8 9

Deleción “de novo” en el cromosoma 15 paterno.

Consiste en la pérdida de un fragmento del cromosoma 15 paterno. Este tipo de alteración se da en un 70 % de los afectados. El riesgo de tener otro hijo afectado es bajo, aproximadamente un 1%.

Disomía uniparental del cromosoma 15 materno.

Se produce cuando los dos cromosomas 15 son heredados de la ma-dre, de forma que no hay cromosoma 15 paterno. Esta alteración se encuentra en el 25 % de los afectados. El riesgo de recurrencia es bajo, un 1%. No se han encontrado familias con más de un hijo afectado.

Alteración del imprinting.

Error por el cual, en la línea germinal de los progenitores no se borra la marca de impronta que determina de qué progenitor procede el cromosoma 15. Esta señal indica que una mujer transmite a su des-cendencia cromosomas “femeninos”, y un hombre cromosomas “mas-culinos”. Por ello, en la línea germinal, es necesario borrar la impronta del padre en las mujeres y la impronta de la madre en los hombres. Un error de imprinting hace que un hombre transmita sus cromosomas con un imprinting materno. Sólo un 3-5 % de los afectados presenta esta alteración. En caso de esta mutación el riesgo de recurrencia es alto, de un 50%, puesto que los padres pueden ser portadores de la mutación.

Reorganizaciones cromosómicas (translocaciones, inversiones, etc).

Se dá en el 1 % de los afectados. En los casos donde se haya observa-do translocación “de novo” o heredada el riesgo estimado dependerá de la naturaleza de la translocación.

En 1981 un grupo de doctores elaboró unos criterios clínicos para diagnosticar el SPW. Actualmente, ya se dispone de una serie de técni-cas que permiten confi rmar el diagnóstico clínico así como, orientaros y ofreceros consejo genético. El diagnóstico genético se lleva a cabo a partir un análisis de sangre y puede evitar evaluaciones innecesarias de posibles causas neuromusculares de la hipotonía. El tiempo que puede transcurrir hasta que se obtienen los resultados fi nales del es-tudio genético completo oscila entre 1 y 3 meses.

Las técnicas disponibles actualmente y que pueden realizar los labo-ratorios de genética para discriminar las alteraciones genéticas aso-ciadas al SPW son:

Té c n i c a s d e d i a g n ó s t i c o

Técnicas Diagnóstico del SPW

10 11

Como en cualquier síndrome, cada persona es diferente y por tan-to, no todas las características están presentes en todos los indivi-duos afectados, y el grado de afectación varía signifi cativamente de unos a otros. Es importante que nunca perdáis esto de vista.

Un diagnostico temprano da la oportunidad a vuestro hijo de un co-mienzo mejor; con atención temprana y un adecuado plan de alimen-tación.

El desarrollo de vuestro hijo pasará por dos etapas muy diferentes. La primera, suele prolongarse desde el nacimiento hasta los 2 o los 4 años.

Primera etapa

En la primera etapa vuestra mayor tarea será conseguir que gane peso.

Como vuestro bebé tiene un tono muscular muy bajo, le es extrema-damente difícil succionar, ya que no posee la habilidad necesaria en su lengua, labios y mejillas para asir el pezón, se cansa con facilidad y tiende a quedarse dormido. La difi cultad es tan grande que en la ma-yoría de los casos se necesitan técnicas y procedimientos especiales para dar una nutrición adecuada, como tetinas especiales, manipula-ción de la boca y mandíbula o incluso, una sonda.

C ó m o e s t a r á a f e c t a d o n u e s t r o h i j o y q u é t r a t a m i e n t o s d e b e r á s e g u i r

C ó m o e s t a r á a f e c t a d o n u e s t r o . . .

El bebé con SPW actúa como si no tuviese hambre y no parece mos-trar interés en la alimentación. Tanto es así, que puedes encontrarte con que necesitas poner el despertador para las tomas de la noche. Al principio, el que termine cada biberón puede llevar mucho tiempo, pero no desesperes, su habilidad mejorará a medida que desarrolle un mayor tono muscular.

La ganancia de peso, lenta en el primer año, tiende a normalizarse durante los siguientes 12 meses y la obesidad en esta edad es poco frecuente. Deben seguirse pautas de nutrición normales, pero no obs-tante, es esencial un control continuo de la nutrición.

La presencia de un apetito normal durante el segundo año puede despistar y haceros creer que la característica de hambre excesiva no aparecerá. Es esencial que os mantengáis informados y busquéis ase-soramiento de apoyo en un experto en dietética con conocimiento del Síndrome.

Los bebés con SPW no lloran muy a menudo y cuando lo hacen es un llanto fl ojo.

También dormirán mucho, es importante que cuando estén despier-tos reciban estimulación visual y mimos, que son esenciales para su desarrollo.

El tono muscular bajo también supone que vuestro hijo necesitará más tiempo de lo normal para alcanzar las metas del desarrollo. El re-traso en el desarrollo puede ser muy severo en el primer año pero experimenta una mejoría evidente durante el segundo.

Hay mucha variedad en cómo evoluciona cada niño, pero la mayoría de los niños con SPW alcanzarán estos hitos del desarrollo del si-guiente modo: sonríen a los 4 meses, en torno a los 6 se incrementa el estado de alerta. A partir de esta fecha, las habilidades motoras grue-sas comienzan a mejorar: la media para sentarse son los 12 meses y de andar los 24. El habla/lenguaje tiende a estar más retrasado y apare-cen sus primeras palabras sueltas a los 21 meses y las frases entre los 3 y los 6 años.

12


13

Por todo lo dicho, es importante que el bebé comience a asistir a un Centro de Atención Temprana. Allí seguirá programas específi cos que incluirán el trabajo de fi sioterapia y estimulación del desarrollo. Un poco más adelante, también está indicada la logopedia. En mu-chos centros se atiende a los niños hasta los 6 años.

La segunda etapa

La segunda etapa del síndrome, que normalmente aparece entre los 2 y los 4 años, comienza con el cambio en el metabolismo de tu hijo. Aunque su dieta sigue siendo más o menos la misma puede comen-zar a coger un exceso de kilos. Esto puede venir acompañado de una compulsión por comer y una obsesión con la comida. A partir de este momento el control de la dieta tiene que ser estricto para evitar una ganancia de peso en progresión.

Por sus características especiales, tu hijo necesita menos calorías que otros niños para mantener un crecimiento y actividad normal. Por ello es necesaria una dieta baja en calorías, que deberá estar ajustada


de modo que mantenga su peso adecuado para su altura, evitando incrementos rápidos y sin por ello dejar de recibir una nutrición ade-cuada para su desarrollo.

Cuidar su dieta debe ser un trabajo en equipo, que incluye a todos aquellos que están con tu hijo (familiares, amigos, vecinos, educado-res, etc.) Tened en cuenta que es más difícil dejar de dar ciertas comi-das cuando comienza el aumento de peso que restringirlas desde el comienzo. Por eso no compres golosinas o galletas dulces, ni refrescos con gas. Usa zumo 100% de fruta sin azúcar diluyéndolo al 50% con agua. No utilices la comida como premio. Lee sobre nutrición.

El ejercicio también será un ingrediente esencial para luchar con-tra las calorías, así que anímale desde el principio. Conviértelo en un evento familiar y todos os beneficiareis.

Los retrasos de desarrollo se hacen menos llamativos entre los 2 y los 5 años. Las habilidades motoras -finas y gruesas- mejoran. En ocasio-nes no caminan hasta los 4 - 5 años. Los niños con SPW tienen distin-tos trastornos de aprendizaje y su capacidad intelectual normalmente varía en un retraso de moderado a ligero.

Durante esta segunda etapa, el habla y el lenguaje mejoran. Muchos niños se vuelven excesivamente habladores durante estos años. Sin embargo, la mayoría de ellos tienen errores de articulación. En estos primeros años, el lenguaje expresivo (habla) generalmente va algo más retrasado que el lenguaje receptivo (comprensión). Este retraso puede provocar frustración en el niño (y la expresa con rabietas) y en las personas de su entorno. Mejorar sus habilidades comunicativas será otro de los objetivos de este periodo. En algunos casos, un retra-so excesivo en la adquisición del lenguaje puede requerir el uso de signos y métodos aumentativos de la comunicación.

Los niños con SPW son generalmente cariñosos y es muy fácil querer-los. A partir de los 4 años pueden comenzar a ocurrir momentos en que tenga cambios de comportamiento significativos como tozudez, rabietas, y dificultad para afrontar los cambios. El déficit de habili-dades sociales crea a menudo dificultades en la relación con sus com-

14


pañeros y genera problemas de conducta. El tratamiento conductual por parte de un profesional en esta etapa puede prevenir problemas en un futuro. Debe crearse un entorno suficientemente estructurado que permita la máxima autonomía, y a la vez minimice aquellas con-diciones que los induzcan a realizar conductas inapropiadas. La im-plantación de unas normas consistentes y mantenidas estrictamente por parte de todos los cuidadores es, por sí sola, la intervención más efectiva.

Durante este periodo muchos niños comienzan a rascarse la piel. La mejor forma de tratarlo es no darle excesiva importancia y ofrecerle actividades manuales. Las mangas largas y otras prendas protectoras son útiles.

Además de al Centro de Atención Temprana, la mayoría van a una guardería y preescolar de su zona. Luego pasan bien a colegios de Integración o a Centros de Educación Especial. El Equipo de Orienta-ción y Valoración Psicopedagógica de tu zona tras evaluar a tu hijo te harán una propuesta de escolarización. Aunque hasta los 6 años no es obligatoria la escolarización es importantísima, ya que los programas preescolares aumentan las habilidades de comunicación y favorecen las habilidades de interacción social.

15

16 17

La salud general normalmente es buena, a no ser que se produzca obesidad mórbida. Aunque desde el punto de vista médico, las perso-nas con SPW deben recibir los controles e inmunizaciones estándares recomendados para cualquier niño, adolescente o adulto, es impor-tante que conozcáis las características clínicas específi cas que puede presentar vuestro hijo:

La regulación de la temperatura puede ser un problema. El niño puede tener la temperatura anormalmente baja (menos de 36 grados) durante el primer año de vida. A partir de los doce meses es más fre-cuente que tengan mucha fi ebre durante enfermedades sin impor-tancia o sin causa aparente.

El hipogonadismo se manifi esta en varones con escroto liso, y pene pequeño, testículos sin descender (criptorquidia). En las mujeres se aprecian labios menores y clítoris pequeños.

Más del 50% de los niños presenta estrabismo y requiere atención oftalmológica.

Debido a su hipotonía, aparecen con frecuencia escoliosis. Dado que esta puede aparecer a edades muy tempranas, es esencial hacer revi-siones periódicas.

El crecimiento lineal es variable. La mayoría de los niños tienen baja estatura y un crecimiento lento durante la primera infancia, aunque algunos pueden tener un crecimiento normal. La baja estatura nor-malmente ya es visible en la niñez. Existen tablas de talla peso y ta-maño de manos y pies específi cas para SPW (Butler y Meaney, 1991) para determinar si el crecimiento es adecuado. Cuando existe un cre-cimiento lineal pobre, debe evaluarse si hay una defi ciencia en la hor-mona de crecimiento.

O t r a s c a r a c t e r í s t i c a sq u e d e b e s c o n o c e r

O t r a s c a r a c t e r í s t i c a s . . .

18 19

Tienen los siguientes rasgos faciales característicos ya desde el naci-miento: cara estrecha, ojos almendrados, boca pequeña con el labio superior delgado y comisuras de la boca hacia abajo.

Muchos niños tienen una menor sensibilidad al dolor. Por ello, debe prestarse atención a las pistas sutiles de dolor, ya que puede advertir-nos de un problema serio (como una fractura de hueso, una infección, etc.). Recomendamos la inmediata intervención del pediatra.

Las personas con SPW raramente vomitan a ninguna edad. En caso de que ingieran alguna sustancia peligrosa, no deberán utilizarse vo-mitivos, sino hacer un lavado de estómago. Los vomitivos puede no ser efectivos, y las dosis múltiples de esta medicación pueden causar toxicidad. Algunos niños regurgitan la comida desde muy pequeños y puede ser confundido con vómitos.

Tampoco hay que olvidar las visitas al dentista. Pueden aparecer caries dentales debido a los pobres hábitos de alimentación. La regurgita-ción, fl ujo salival reducido y un mal cepillado de dientes debido a sus habilidades motoras limitadas pueden causar problemas adicionales. Conviene usar pasta de dientes u otros productos para incrementar el fl ujo de la saliva.

L a f a m i l i a

19

La presencia de un miembro con SPW puede presentar algún confl icto en la familia. Dada su naturaleza interactiva, ésta afecta y es afectada por la presencia de un individuo con el Síndrome. Las personas con SPW siempre necesitan apoyo de su familia, pero no hay que olvidar que la familia también lo necesita. Es importante que busquéis mo-mentos de respiro en que podáis pasar algún tiempo juntos y “recar-gar las pilas”.

La restricción de la comida se convierte en un desafío y condiciona todo el sistema familiar. Los hermanos, el grupo familiar, y todos los que atienden al afectado requieren educación y asesoramiento.

20 21

Para poder solicitar los diversos servicios, ayudas y prestaciones que cada comunidad autónoma ofrece, es imprescindible obtener el cer-tifi cado de minusvalía en el Centro base o Centro de Orientación y diagnóstico del IMSERSO, o el equivalente en tu Comunidad Autó-noma.

Este certifi cado, es un documento que “valora” la minusvalía (discapa-cidad) psíquica, física, sensorial y social de una persona. Dicha valora-ción se lleva a cabo por personal especializado y a través de médico, psicólogo y trabajador social.

Los que tenéis niños muy pequeños, durante la entrevista para la ob-tención del certifi cado de minusvalía debéis insistir en la hipotonía, difi cultades de alimentación, y retraso psicomotor. También en los problemas de retraso global del desarrollo y posible retraso men-tal. Es importante hacer hincapié en los Criterios Diagnósticos Mayo-res (cuadro adjunto) del síndrome siendo valorables, habitualmente, otras afecciones de la talla, anomalías oculares, escoliosis, apneas y cualquier tipo de complicación médica.

Cuando se revise el certifi cado de minusvalía a partir de los tres años insistir en los problemas endocrinos y sobre todo en el posible retra-so mental, problemas metabólicos, hiperfagia (y las consecuencias) y problemas de conducta (en especial los problemas de control de los impulsos).

La Asociación puede facilitaros un informe para que lo presentéis el día de la valoración junto a los informes médicos que tengáis.

¿ Q u é a y u d a s p u e d o o b t e n e r ?

Hasta los tres años se diagnostica si concurren 5 puntos, siendo 4 del Criterio principalA partir de los tres años se diagnostica con 8 puntos, siendo 5 del Criterio Principal

Criterios de diagnóstico para el Síndrome de Prader-Willi

Holm et al (Pediatrics 91, 398, 1993)

Criterio principal 1 Punto

Criterio secundario 1/2 Punto

Recomendaciones de apoyo: Las siguientes características no puntúan pero in-crementan la certeza de un diagnóstico certero.1.- Alto umbral de dolor. 2.- Escasos vómitos. 3.- Temperatura inestable en la infancia ó sensibilidad alterada a la temperatura en niños mayores y adultos. 4.- Escoliosis o curvatura anormal de la columna. 5.- Adrenarquia precoz: aparición prematura de pelo en pubis y axilas (antes de los 8 años). 6.- Osteoporosis. 7.- Gran destreza con rompecabezas. 8.- Estudios neuromusculares normales. 9.- Dedos de la mano apuntados.

SUMA TOTAL (puntos criterios principal + secundario)

1.- Hipotonía central neonatal ó infantil con succión pobre, mejorando gradualmente con la edad.2.- Problemas de alimentación en la infancia necesitando técnicas especiales y escaso aumento de peso.3.- Rapidez en ganar peso en función del crecimiento, después de los 12 meses y antes de los 6 años; obesidad central si no se ha intervenido.4.- Rasgos faciales característicos, dolicocefalia en la infancia, cara estrecha o diámetro bifrontal, ojos al-mendrados, boca pequeña con el labio superior delgado, comisuras de boca hacia abajo. (son necesarios 3 ó más rasgos)5.- Hipogonadismo. Comprendiendo lo siguiente dependiendo de la edad:

a) Hipoplasia genital (Varones: hipoplasia escrotal, criptorquidia, pene y/o testículos pequeños (menor 5º percentil). Hembras: Ausencia o grave hipoplasia de los labios menores y/o clítoris).b) Maduración gonadal incompleta o retrasada con signos de retraso de la pubertad después de los 16 años (Varones: gónadas pequeñas, escaso vello facial y corporal, ausencia del cambio de voz. Hembras: Amenorrea /oligomenorrea después de los 16 años).

6.- Retraso global del desarrollo mental en niños menores de 6 años. Retraso mental de ligero a moderado o problemas de aprendizaje en niños mayores.7.- Hiperfagia , búsqueda de comida, obsesión con la comida.8.- Deleción 15q11-13 (>650 bandas) preferiblemente con� rmadas por hibridación in situ � uorescente u otra anormalia citogenética o molecular en dicha región cromosómica, incluyendo disomía maternal.

1.- Movimientos fetales reducidos ó letargo infantil ó llanto débil en la infancia mejorando con la edad.2.- Problemas de comportamiento característicos: rabietas, arranques violentos y comportamiento obsesivo-compulsivo, tendencia a discutir, llevar la contraria, in� exible, manipulador, posesivo y terco; tenaz,. ladrón y mentiroso. (Son necesarios 5 ó más síntomas).3.- Disturbios en el sueño, apnea.4.- Corta estatura para sus antecedentes genéticos sobre los 15 años (sin tratamiento con hormonas de crecimiento).5.- Hipopigmentación: pelo y piel claros en comparación con la familia.6.- Manos pequeñas (< 25% Percentil) y/o pies (<10% Percentil) para su talla.7.- Manos estrechas con el borde del cubito recto (borde exterior de la mano).8.- Anomalías oculares (miopía, estrabismo convergente).9.- Saliva espesa y viscosa, con costras en las comisuras de la boca.10.- Defectos de articulación en el habla.11.- Rascarse las heridas ó autoprovocarlas.

2.- Problemas de alimentación en la infancia necesitando técnicas especiales y escaso aumento de peso.

2.- Problemas de comportamiento característicos: rabietas, arranques violentos y comportamiento obsesivo-compulsivo, tendencia a discutir, llevar la contraria, in� exible, manipulador, posesivo y terco; tenaz,. ladrón y mentiroso. (Son necesarios 5 ó más síntomas).

4.- Corta estatura para sus antecedentes genéticos sobre los 15 años (sin tratamiento con hormonas de crecimiento).

6.- Manos pequeñas (< 25% Percentil) y/o pies (<10% Percentil) para su talla.

8.- Anomalías oculares (miopía, estrabismo convergente).

10.- Defectos de articulación en el habla.

6.- Retraso global del desarrollo mental en niños menores de 6 años. Retraso mental de ligero a moderado o problemas de aprendizaje en niños mayores.

8.- Deleción 15q11-13 (>650 bandas) preferiblemente con� rmadas por hibridación in situ � uorescente u otra anormalia citogenética o molecular en dicha región cromosómica, incluyendo disomía maternal.

4.- Rasgos faciales característicos, dolicocefalia en la infancia, cara estrecha o diámetro bifrontal, ojos al-mendrados, boca pequeña con el labio superior delgado, comisuras de boca hacia abajo. (son necesarios 3 ó más rasgos)

22

L e c t u r a s r e c o m e n d a d a s

D e l e g a c i o n e s A E S P W

O t r a s a s o c i a c i o n e s e n E s p a ñ aMOLLÁ, M.T. Y ZULUETA MI. Estimulación Precoz (E.P.1). Método de Estimulación del Desarrollo Infantil de 0 a 2 años. MEPSA

CABRERA y PALACIOS, Estimulación precoz. Ed. SIGLO XXI.

MEEKS, C. (1993). Recetas para educar. Ed. Medici.

WATERS, J. Prader-Willi syndrome and the Younger person. PWSA (UK).

(1999) El Síndrome de Prader-Willi: Guía para familias y profesionales. IMSERSO.

Aragón Miraflores s/n. - casa 1 - 50007 Zaragoza Tel.: 976.382.442 • E-mail: [email protected] Rafael Fernández, 2 - 6º C - 33008 Oviedo (Asturias) Tel./Fax: 985.218.468 • E-mail: [email protected] Av. Inmaculada Concepción, 11 - 38360 El Sauzal (Tenerife) Tel.: 629.602.963 • E-mail: [email protected] Barrio El Rivero, 259 E - 39317 Sierrapando - Cantabria Tel.: 942.802.750 • E-mail: [email protected] León Zamora (Zamora) Tel.: 619.066.613 • E-mail: [email protected] Rubén Darío, 3, 1ºD - 48901 Barakaldo (Vizcaya) Tel.: 944.781.578 • E-mail: [email protected] Don Benito (Badajoz) • Tels.: 924.811.964 / 610.418.241 E-mail: [email protected] Quintela-Quinteiro, 45 - 36817 Redondela (Pontevedra) Tel.: 628.556.607 • E-mail: [email protected] La Rioja Logroño (La Rioja) • Tels.: 941.584.158 / 669.911.115 E-mail: [email protected]

Associació Catalana Síndrome Prader-Willi (ACSPW)Hotel D’Entitats Sanfeliu - Pg. dels Cireres, 56 - 5808906 L´Hospitalet de Llobregat (Barcelona)Tel.: 93.338.79.15 • Fax: 93.338.84.08 • Móvil: 646.055.545E-mail: [email protected] • [email protected] Web: www.praderwillicat.entitatsbcn.netAsociación Valenciana para el Sindrome de Prader-Willi (AVSPW)C/ Valle de Laguar, 14 - Bajo - 46009 Valencia Tel.: 961.935.781 E-mail: [email protected]@avspw.org • Web: www.avspw.orgAsociación Madrileña Síndrome de Prader-Willi (AMSPW)Arturo Soria, 263 B - Bajo B - 28033 MadridTel.: 914.352.250E-mail: [email protected]@amspw.org Web: www.amspw.orgAsociación Síndrome Prader-Willi Andalucía (ASPWA)C/ Socorro, 11 - 23200 La Carolina (Jaén)Tel.: 953.660.957 E-mail: [email protected]

C/ Hileras, 4, 3ª planta, of. 14 - 28013 Madrid Tel.: 915.336.829 • Fax: 915.547.569

[email protected]

AESPWAsociación Española

Síndrome de Prader-Willi

El niño prader de 0 a 6 años

Documents

Transcript of El niño prader de 0 a 6 años