EL MUNDO / MIÉRCOLES 20 DE JUNIO DE 2012 DOCUMENTOS · EL MUNDO / MIÉRCOLES 20 DE JUNIO DE 2012...

EL MUNDO / MIÉRCOLES 20 DE JUNIO DE 2012

D O C U M E N T O S

250 MÁSTERY G U Í A C O M P L E T A D E M B A

RAÚL ARIAS

LOS RÁNKING DE EL MUNDO 2012/2013

La formación especializada cobra mayor relevancia en un competitivo mercado laboral saturado detitulados. En la novena edición de esta práctica guía, EL MUNDO propone un listado que reúne una selecciónde los mejores programas de posgrado por categorías y los centros educativos más prestigiosos para cursarlos

LA LLAVE PARA SER EL CANDIDATO IDEAL

Impreso por Berta Gonzalez . Prohibida su reproducción.

EL MUNDO / MIÉRCOLES 20 / JUNIO 2012

2 2 5 0 M Á S T E R

GRUPO A / DEMANDA DEL MÁSTER

1. Año de fundación: Un requisito previo para formar partedel estudio ha sido que el máster tuviese al menos cuatroaños de antigüedad.2. Plazas ofertadas: Permite conocer el grado de acepta-ción y demanda del curso.3. Plazas solicitadas: Una elevada demanda da cuenta deléxito del posgrado.4. Entidades colaboradoras: Es un indicador del reconoci-miento externo del programa.5. Relación calidad / precio: Es un dato importante para elalumno, que atiende a la oferta del programa académico.6. Criterios de selección del alumnado: Se tiene en cuentael tipo de prueba de acceso que han de superar los alum-nos: expediente, entrevista, pruebas especiales, etcétera.7. Director: Es importante conocer la reputación del máxi-mo responsable.8. Número de programas que imparte la escuela: Reflejala capacidad académica que tiene la entidad responsabledel curso.9. Número de sedes y ubicación: Indica su relevancia a ni-vel nacional e internacional y la expansión de la escuela.

GRUPO B / RECURSOS HUMANOS

10. Número y prestigio del profesorado: Se valora la ca-lidad del personal docente que gestiona cada uno de loscursos, así como la presencia de profesores de reconoci-do prestigio.11. Innovación de la calidad docente y metodología: Setiene en cuenta la capacidad de adaptación a nuevas téc-nicas y métodos.12. Atención tutorial: Es importante que cada alumnocuente con un apoyo individualizado.13. Alumnos extranjeros matriculados: De gran importan-cia para conocer el impacto del centro y la titulación fuerade nuestras fronteras.

GRUPO C / PLAN DE ESTUDIOS

14. Programa académico: Revela la composición, estructu-ra, duración de cada curso y métodos de evaluación. Es im-portante saber qué aporta de innovación respecto a la ti-tulación universitaria afín.15. Porcentaje de teoría y práctica: Muestra la importan-cia que tiene la docencia práctica frente a los puros cono-cimientos teóricos.

16. Créditos prácticos en empresas: Este factor analiza laadaptación de los contenidos del máster a la realidad pro-fesional.17. Prácticas gestionadas desde el máster: Mide la cone-xión que tiene el curso con el ámbito empresarial para po-ner en práctica la teoría transmitida a los alumnos.

GRUPO D / RESULTADOS

18. Tasa de abandono: Expresa el fracaso en cuanto adescontento del alumnado y el hecho de dejar el cursopor incumplimiento de sus expectativas u otras circuns-tancias.19. Tasa de éxito: Mide el número de graduados frente alde matriculados. Sobre todo se tiene en cuenta este puntoen aquellos másteres que exijan a sus alumnos una tesisfinal para la obtención del título. El baremo se estableceen número de matriculados y número de titulados.20. Evaluación de los alumnos: Se tiene en cuenta si exis-te una valoración cualitativa o cuantitativa y si todos losresultados que éstos obtienen se hacen públicos.21. Menciones recibidas a nivel nacional e internacionalde la comunidad empresarial: es un indicador del reconoci-miento externo del máster.22. Índice de inserción laboral de los alumnos tras la cul-minación del máster en los seis meses siguientes a su fi-nalización: es un factor fundamental para medir el éxitodel curso.23. Empresas que contratan mayor número de alumnos:Permite conocer la calidad y la valoración profesional delprograma.24. Funcionamiento de la bolsa de trabajo (si existe): Conello se pretende conocer si la escuela o entidad colabora-dora se nutre o no de los alumnos que lo han cursado.

GRUPO E / MEDIOS MATERIALES *

25. Empleo de Nuevas Tecnologías: Refleja en quémedida se apuesta por la adaptación e innovación,tan necesarias en algunas enseñanzas.26. Laboratorios y espacios especializados: Mide elgrado de importancia que se concede a las clasesprácticas como elemento crucial.

* NOTA: Los datos del Grupo E (Medios materiales) se han tenidoen cuenta sobre todo si el máster requiere prácticas experimenta-les, en áreas como Ciencias de la Salud, Experimentales y Enseñan-zas Técnicas, aunque las Nuevas Tecnologías están presentes enprácticamente todos los posgrados.

Una buena preparación académica es esencial a la hora de desarrollar unacarrera profesional brillante. Sobre todo, en esta época en la que elmercado laboral no pasa por su mejor momento. Por eso, son muchos lostitulados universitarios que completan su formación con estudios deposgrado. Para ellos es importante elegir el que mejor se adapte a su perfile intereses. Con este objetivo, EL MUNDO publica la novena edición delespecial 250 MÁSTER, dedicado íntegramente a la formación de posgrado.Un estudio que recoge una selección de 250 maestrías tras un exhaustivoanálisis de más de 1.000 títulos de acuerdo a los 26 criterios que seexponen en esta misma página. Además, se ha contado con la opinión de500 expertos entre docentes, empresas colaboradoras y antiguos alumnos.

LOS 26 CRITERIOS

250 MAESTRÍAS PARA UNASPIRANTE SOBRESALIENTE

CLASIFICACIÓN50 ESPECIALIDADES Y LAS CINCO MEJORES

ENTIDADES DONDE SE IMPARTEN

EDITOR: MIGUEL ÁNGEL MELLADO REDACTOR JEFE: MIGUEL GÓMEZ VÁZQUEZ COORDINACIÓN: LUISA VALERIO REDACTORES: ANA R. CARRASCO,Mª JOSÉ GÓMEZ-SERRANILLOS Y PILAR CÁMARA MAQUETACIÓN: RAFAEL CEREZO PUBLICIDAD: CARLOS PICCIONI Y LAURA BOISÁN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Biociencias1. Bioinformática y Biología Computacional U. Complutense pág. 42. Telemedicina y Bioingeniería U. Politécnica Madrid pág. 43. Bioquímica, B. Molecular y Biomedicina U. Autónoma Barcelona pág. 44. Biología Molecular y Celular U. Autónoma Madrid pág. 45. Investigación Biomédica U. Navarra pág. 4

Biotecnología1. Biotecnología Aliter pág. 42. Biotecnología de la Salud CESIF pág. 43. Biotecnología U. Autónoma Madrid pág. 44. Biotecnología Avanzada U. Autónoma Barcelona pág. 45. Biotecnología Agroforestal U. Politécnica Madrid pág. 4

Ciencias Experimentales y Tecnológicas1. Ingeniería Nuclear y Aplicaciones CIEMAT - UAM pág. 52. Nuclear Fusion Science UC3M / UPM / UCM pág. 53. Química Teórica U. Autónoma Madrid pág. 54. Ciencia y Tecnología Nuclear U. Politécnica Madrid pág. 55. Tecnol. y Gestión de la Industria Química CESIF pág. 5

Ingeniería1. Ingeniería Matemática U. Complutense pág. 52. Industrial Management U. Politécnica Madrid pág. 53. Ingeniería Matemática U. Carlos III pág. 54. Ingeniería Civil U. Politécnica Cataluña pág. 55. Telemática y Redes de Comunicación U. Málaga pág. 5

CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN

Ciencia Política y de la Administración1. Asuntos Internacionales U. Pontificia Comillas pág. 52. Democracia y Gobierno U. Autónoma de Madrid pág. 53. Políticas Públicas y Sociales U. Pompeu Fabra pág. 54. Gobierno y Administración Pública Ito. Ortega y Gasset pág. 55. Asesoramiento de Imagen U. Pontificia Salamanca pág. 5

CIENCIAS SOCIALES

Cooperación1. Acción Solidaria Internacional de Europa U. Carlos III pág. 82. Cooperación Internacional U. País Vasco pág. 83. Acción Intermacional Humanitaria U. Deusto pág. 84. Gestión de Cooperación Internacional U. Santiago pág. 85. Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo U. Jaume I pág. 8

Estudios Internacionales1. RRII y Comercio Exterior Aliter pág. 82. RRII y Estudios Africanos U. Autónoma Madrid pág. 83. Estudios Internacionales U. País Vasco pág. 84. RRII y Nuevos Mercados ESERP pág. 85. Estudios Internacionales U. Barcelona pág. 8

Familia e Integración1. Integración Personas con Discapacidad U. Salamanca pág. 82. Cooperación al Desarrollo en Infancia U. Autónoma Madrid pág. 83. Intervención en Violencia vs. las Mujeres U. Deusto pág. 84. Derecho de Extranjería U. Granada pág. 85. Orientación y Mediación Familiar U. Pontificia Salamanca pág. 8

COMUNICACIÓN

Audiovisual1. Documental Creativo U. Autónoma Barcelona pág. 102. Doblaje, Traducción y Subtitulación U. Europea de Madrid pág. 103. Guión de Ficción, Cine y Televisión U. Pontificia Salamanca pág. 104. Producción en Televisión TRACOR / CEU S. Pablo pág. 105. Producción Audiovisual U.Complutense Madrid pág. 10

Empresa Informativa1. Dirección de Comunicación Corporativa EAE pág. 102. Gestión de Empresas U. Navarra pág. 103. Dirección de la Empresa Audiovisual U. Carlos III pág. 104. Dirección de Comunicación CESMA pág. 105. Dir. Comunicación Empresarial U. Autónoma Barcelona pág. 10

Información Especializada1. Comunicación Política e Institucional Ito. Ortega y Gasset pág. 102. Comunicación Política U. Navarra pág. 103. Comunicación de Moda y Belleza U. Carlos III pág. 104. Comunicación y Educación U. Autónoma Barcelona pág. 105. Periodismo de Agencia U. Rey Juan Carlos pág. 10

Periodismo- El Mundo U. Editorial / CEU S. Pablopág. 12- El País El País / UAM pág. 12- ABC ABC / U. Complutense pág. 12- Radio Nacional de España RNE / U. Complutense pág. 12- Cadena Cope Cope / CEU San Pablo pág. 12- Periodismo de Televisión RTVE / U. Rey J. Carlos pág. 12



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CLASIFICACIÓN

Publicidad y Relaciones Públicas1. Dir. Comunicación y Gestión Publicitaria ESIC pág.122. Publicidad y Comunicación U. Pontificia Comillas pág.123. Dir. Comunicación, RR.PP. y Protocolo ESERP pág.124. Publicidad U. Nebrija pág.125. Estrategia y Creatividad Publicitarias U. Ramón Llull pág.12

DERECHO

Abogacía1. Abogacía ISDE pág.122. Abogacía y Práctica Jurídica U. Deusto pág.123. Abogacía U. Salamanca pág.124. Abogacía Fundesem pág.125. Abogacía Jurídico Laboral Fundación Sagardoy pág.12

Derecho de Empresa1. Derecho de Empresa U. Navarra pág. 142. Derecho Empresarial Garrigues pág. 143. Derecho de la Empresa U. Pontificia Comillas pág. 144. Derecho de la Empresa CIFF - UAH pág. 145. Asesoría Jurídica de Empresas U. Carlos III pág. 14

Derecho Fiscal y Tributario1. Tributación Garrigues pág. 142. Asesoría y Gestión Tributaria Esade - U. Ramón Llull pág. 143. Asesoría Fiscal U. Navarra pág. 144. Tributación y Fiscalidad Internacional U. Pontificia Comillas pág. 145. Asesoría Fiscal de Empresas Fundesem pág. 14

Derecho Internacional1. Derecho Internacional de los Negocios ESADE - U. Ramón Llull pág. 142. Derecho de la Unión Europea U. Carlos III pág. 143. Derecho Internacional de los Negocios U. CEU San Pablo pág. 144. Abogacía Internacional ISDE pág. 145. Transnational Trade Law and Finance U. Deusto pág. 14

Especializados1. Propiedad Intelectual U. Carlos III pág. 162. International Sports Law ISDE pág. 163. Negocio y Derecho Marítimo IME - U. P. Comillas pág. 164. Asesoría Jurídico Laboral Garrigues pág. 165. Propiedad Intelectual U. Autónoma Madrid pág. 16

ECONOMÍA

Auditoría1. Auditoría Financiera y Riesgos I. Estudios Bursátiles pág. 162. Auditoría de Cuentas ESERP pág. 163. Auditoría de Cuentas Deusto pág. 164. Auditoría de Cuentas CEF pág. 165. Auditoría de Cuentas ENAE pág. 16

Banca y Mercados Financieros1. Banca y Finanzas Garrigues pág. 162. Bolsa y Mercados Financieros I. Estudios Bursátiles pág. 163. Banca y Mercados UNICAN - B. Santander pág. 164. Finance and Banking CIFF - UAH pág. 165. Gestión de Carteras I. Estudios Bursátiles pág. 16

Finanzas1. Finanzas CUNEF pág.162. Dirección Financiera y Control CESMA pág. 163. Análisis Financiero U. Carlos III pág. 164. Economía y Finanzas U. Navarra pág. 165. Finanzas de Empresa U. Complutense pág. 16

EDUCACIÓN

Enseñanza1. Museos: Educación y Comunicación U. Zaragoza pág. 182. Intervención Psicológica U. Complutense Madrid pág. 183. Formación de Personas Adultas U. Autónoma Barcelona pág. 184. Biblioteca Escolar y Promoción UAB / UB pág. 185. e-Learning U. Salamanca pág. 18

Especialidades1. Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones U. Autónoma Madrid pág. 182. Necesidades Educativas Especiales U. Deusto pág. 183. Interv. Dificultades de Aprendizaje U. Valencia pág. 184. Intervención Educativa y Psicológica U. Navarra pág. 185. Patologías del Lenguaje y del Habla ISEP pág. 18

Idiomas1. Inglés Profesional Vaugham Systems pág. 182. Enseñanza del Español U. Salamanca pág. 183. Enseñanza del Español U. Nebrija pág. 184. Formación de Profesores de Español U. Alcalá de Henares pág. 185. Enseñanza del Español U. Complutense pág. 18

EMPRESA

Administración y Dirección1. Management ESCP-Europe pág. 192. Dirección Comercial y Gestión de Ventas EAE pág. 19

3. Dirección Comercial y de Marketing ENAE pág. 194. Gestión de Empresas U. País Vasco pág. 195. Dirección Comercial y de Marketing BES - La Salle Ramón Llull pág. 19

Comercio Exterior1. Dirección de Comercio Internacional ESIC pág. 192. Comercio Internacional CESMA pág. 193. Euroasian International Business U. Autónoma Barcelona pág. 194. Dirección y Gestión de Comercio Exterior U. Santiago pág. 195. Gestión Internacional de la Empresa CECO pág. 19

Especializados1. Gestión de Empresas Inmobiliarias Fundesem pág. 192. Dirección y Gestión del Deporte U. Pompeu Fabra pág. 193. Dirección de Ocio, Cultura, Turismo U. Deusto pág. 194. Economía y Gestión de la Innovación UPM / UCM / UAM pág. 195. Gestión Sanitaria CEF pág. 19

Gestión de Calidad1. Dirección de la Calidad Total U. Politécnica Madrid pág. 222. Medio Ambiente, Calidad y Gestión RRHH E. Europea de Negocios pág 223. Gestión de Calidad EOI pág. 224. Gestión de Calidad U. Politécnica Cataluña pág. 225. Gestión de Calidad UJI / UV pág. 22

Logística1. Logistic and Supply Chain Management Zaragoza Logistic Center pág. 222. Dirección de Operaciones y Logística EAE pág. 223. Logística Integral de Operaciones Fundación Icil pág. 224. Logística y Dirección de Operaciones ENAE pág. 225. Transporte y Gestión Logística U. Oviedo pág. 22

Marketing1. Dirección Marketing y Gestión Comercial ESIC pág. 222. Dirección de Marketing EAE pág. 223. Marketing y Comunicación ESCP-Europe pág. 224. Marketing y Comunicación IEDE - UEM pág. 225. Dirección de Comercios U. Autónoma Barcelona pág. 22

HUMANIDADES

Patrimonio Artístico1. Museología U. Granada pág. 222. Mercado del Arte U. Nebrija pág. 223. Tasador de Antigüedades y Obras de Arte U. Alcalá pág. 224. Archivística U. Carlos III pág. 225. Arte Contemporáneo U. Europea de Madrid pág. 22

Letras1. Edición Santillana - UCM pág. 282. Interpretación de Conferencias U. La Laguna pág. 283. Comunicación Intercultural U. Alcalá de Henares pág. 284. Traducción e Interpretación U. Autónoma Barcelona pág. 285. Traducción U. Complutense pág. 28

Gestión Cultural1. Música, Teatro y Danza U. Complutense pág. 282. Gestión Cultural U. Carlos III pág. 283. Empresa e Instituciones Culturales Santillana - UCM pág. 284. Gestión Cultural U. CEU Cardenal Herrera pág. 285. Cultura Contemporánea Ito. Ortega y Gasset pág. 28

INFORMÁTICA

Especializados1. Sistemas de Información Geográfica U. Autónoma Barcelona pág. 282. Sistemas de Información Geográfica UPSAM pág. 283. Inteligencia Artificial U. Politécnica Madrid pág. 284. Diseño de Videojuegos U. Europea de Madrid pág. 285. El Color en la Informática U. Granada pág. 28

Tecnologías1. Ciencia y Tecnología Informática U. Carlos III pág. 282. Ingeniería Informática U. Politécnica Madrid pág. 283. Gestión de Tecnologías de la Información La Salle/ Ramón Llull pág. 284. Soft Computing y Sistemas Inteligentes U. Granada pág. 285. Tec. Sistemas y Redes de Comunicación U. Politécnica Valencia pág. 28

Software1. Ingeniería del Software UPSAM pág. 302. Software y Sistemas U. Politécnica Madrid pág. 303. Software de Gestión de Empresa U. Ramón Llull pág. 304. Gestión Seguridad de la Información U. Politécnica Madrid pág. 305. Ingeniería del Software U. Politécnica Valencia pág. 30

MEDIO AMBIENTE

Energía1. Sector Eléctrico U. Pontificia Comillas pág. 302. Energías Renovables y Mercados EOI pág. 303. Energías Renovables Zaragoza - CIRCE pág. 304. Energías Renovables U. Europea Madrid pág. 305. Sistemas de Energía Eléctrica U. Sevilla pág. 30

Gestión Ambiental1. Ingeniería y Gestión Medioambiental EOI pág. 31

2. Hidráulica Ambiental UCO / UMA pág. 313. Ingeniería Ambiental de la Empresa U. Ramón Llull pág. 314. Ingeniería y Gestión Medioambiental U. Castilla-La Mancha pág. 315. Gestión Áreas Litorales U. Cádiz pág. 31

Impacto Ambiental1. Recursos Marinos y Sostenibilidad U. Cádiz pág. 312. Desarrollo Sostenible y Resp. Corporativa EOI pág. 313. Ecología Terrestre y Gest. Biodiversidad UAM / UCM pág. 314. Espacios Naturales Protegidos UAM / UCM / UAH pág. 315. Restauración de Ecosistemas U. Alcalá pág. 31

SALUD

Alimentación y Veterinaria1. Nutrición (E-MENU) U. Navarra pág. 312. Calidad y Seguridad Alimentaria U. País Vasco pág. 313. Tecnol. Reproducción en Mamíferos U. Murcia pág. 314. Tecnol., Control y Seguridad Alimentaria CESIF pág. 315. Gestión de la Industria Médica U. Oviedo pág. 31

Especialidades Médicas1. Psicooncología U. Complutense Madrid pág. 342. Psiquiatría Legal U. Complutense Madrid pág. 343. Acupuntura China y Moxibustión U. Pablo de Olavide pág. 344. Fisioterapia Deportiva U. Europea de Madrid pág. 345. Reproducción Humana ZYGOS pág. 34

Farmacia1. Investigación e Inn. de Medicamentos CIFA - U. Navarra pág. 342. Investigación y Uso del Medicamento U. Valencia pág. 343. Gest. Empresarial Industria Farmacéutica U. Barcelona pág. 344. Atención Farmacéutica U. CEU C. Herrera pág. 345. Industria Farmac. y Parafarmacéutica CESIF pág. 34

Odontología1. Prótesis Bucofacial U. Complutense Madrid pág. 342. Implantología Oral U. Sevilla pág. 343. Cirugía Bucal e Implantología U. Granada pág. 344. Implantología Oral Avanzada U. Europea Madrid pág. 345. Endodoncia U. Valencia pág. 34

Psicología Clínica1. Inteligencia Emocional U. Complutense Madrid pág. 362. Psicología Clínica y de la Salud U. Complutense Madrid pág. 363. Psicología Infanto-Juvenil ISCPS - AEPC pág. 364. Análisis en Contextos Clínicos U. Almería pág. 365. Neuropsicología Clínica U. Autónoma Barcelona pág. 36

Psicología Grupal1. Psicología de la Actividad Física U. Autónoma Madrid pág. 362. Terapia Familiar y de Pareja U. Pontificia Comillas pág. 363. Psicología del Trabajo U. Complutense pág. 364. Terapia Familiar y de Pareja U. Complutense pág. 365. Psicología Forense y Criminal U. Barcelona pág. 36

Salud Pública y Urgencias1. Medicina de Emergencias U. Complutense Madrid pág. 362. Salud Pública y Gestión Sanitaria EASP / U. Granada pág. 363. Ciencias Forenses U. Autónoma Madrid pág. 364. Salud Pública UPF / UAB pág. 365. Sist. Regionales de Salud Sostenible U. Deusto pág. 36

TRABAJO

Recursos Humanos y Riesgos Laborales1. Dir. Personas y Desarollo Organizativo ESIC pág. 382. Dirección de Recursos Humanos EAE pág. 383. Prevención de Riesgos Laborales U. Carlos III pág. 384. Dirección de Recursos Humanos Fundesem pág. 385. Gestión de Riesgos Laborales U. Salamanca pág. 38

TURISMO

Dirección y Gestión1. Gestión Turística U. Islas Baleares pág. 382. Gestión y Dirección Hotelera ICE - UPM pág. 383. Dirección de Empresas Turísticas ESERP pág. 384. Innovative Hospitality Management U. Ramón Llull pág. 385. Dirección Turística Internacional U. Rey Juan Carlos pág. 38

URBANISMO

Construcción y Edificación1. Gestión de Edificación y Construcción U. Europea de Madrid pág. 382. European Construction Management U. Cantabria pág. 383. Instalaciones de la Edificación U. Politécnica Madrid pág. 384. Tecnología y Gestión de la Edificación U. Cantabria pág. 385. Management de la Construcción U. Ramón Llull pág. 38

Diseño y Arquitectura1. Diseño Arquitectónico U. Navarra pág. 382. Arquitectura y Diseño Interior U. Salamanca pág. 383. Proyecto de Arquitectura y Ciudad U. Alcalá pág. 384. Diseño de Iluminación Arquitectónica U. Politécnica Madrid pág. 385. Domótica y Hogar Digital U. Politécnica Madrid pág. 38



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La especialización que aportaun máster ha pasado de ser uncomplemento muy valorado apostularse casi en condiciónsine qua non para acceder altrabajo soñado o,simplemente, a un empleo.Elegir el programa no es fácil.Pero escoger el mejor o el quemás se adapta a lasnecesidades o expectativas delcandidato, mucho menos. Una

amplísima oferta, distinta duración, prácticas profesionales,precios más o menos asequibles y un largo etcétera hacen quela elección se complique. Con el ánimo de orientar a quienesse enfrentan a esta situación nace este ránking. Unsuplemento en el que se han valorado aquellos programas quecumplen cuatro requisitos previos: ser presencial e impartirseen España, tener una duración mínima de 500 horas y contarcon una tradición de, al menos, cuatro ediciones. En estenúmero, se ha incluido la categoría de Biotecnología, comoreflejo del boom que vive este área en la actualidad enmuchas instituciones formativas. Por su parte, se hanfusionado las dos especialidades de Trabajo –RecursosHumanos y Riesgos Laborales–, en una sola categoría. Elresto de apartados no han sufrido cambios, excepto, claroestá, su contenido. Hay programas que dejan de impartirse yotros que se han podido valorar por primera vez. Laexcepción está en Periodismo que no se clasifica, ya que estediario, con su Máster en Periodismo, es parte implicada.

UN PROGRAMAMÁSTER PARADEJAR DE SERUN TITULADO MÁS

BIOTECNOLOGÍA

1. BIOTECNOLOGÍAESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 614 880/ www.aliter.org / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 1.580 horas /PRECIO: 10.500 euros

El objetivo del programa es favorecer la capa-citación profesional de los participantes en lagestión y desarrollo de las compañías biotec-nológicas, proporcionando bases científicas yde gestión empresarial. Se hace especial hin-capié en el desarrollo de competencias.

2. BIOTECNOLOGÍA DE LA SALUDESCUELA: Cesif / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 938 308/ www.cesif.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.726 horas /PRECIO: 17.500 euros

La metodología docente se basa en clases im-partidas por profesionales en activo, visitas aindustrias biotecnológicas, conferencias, tesi-na fin de máster, tutorías personalizadas y de-sarrollo de habilidades directivas, entre otros.

3. BIOTECNOLOGÍAESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 975 328 / http://biociencias.bq.uam.es / PLA-ZAS: 42 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.000 euros

El campus donde se imparte alberga la mayorcomunidad científica de España dedicada a laBiología, la Biomedicina y la Biotecnología.

4. BIOTECNOLOGÍA AVANZADAESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es

En función de la preparación previa de los can-didatos, la coordinación del máster podrá pe-dirles que cursen complementos de formación.

5. BIOTECNOLOGÍA AGROFORESTALESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.upm.es

Se trata de un máster vinculado a un programade doctorado que ha obtenido la Mención Ha-cia la Excelencia del Ministerio de Educación.

CIENCIA Y TECNOLOGÍABIOCIENCIAS

1. BIOINFORMÁTICAY BIOLOGÍA COMPUTACIONALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 944 265 / [email protected] / PLAZAS: 20 / DU-RACIÓN: 600 horas / PRECIO: 7.000 euros

El Proyecto Fin de Máster se desarrolla en unaempresa del sector o un centro de investiga-ción. En casos excepcionales se podrá prepa-rar desde casa bajo la tutela de un profesor.

2. TELEMEDICINA Y BIOINGENIERÍAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 913 367 308 / www.upm.es / PLAZAS: 30 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: Tasas oficiales

Pretende formar a profesionales de diferentesperfiles científico/técnicos para satisfacer la de-manda de esta área profesional, tanto en elcampo empresarial como en la investigación.

3. BIOQUÍMICA, BIOLOGÍAMOLECULAR Y BIOMEDICINAESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 935 868 443 / www.uab.es / PLAZAS: 50 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.400 euros

Parte de las prácticas se realiza en laborato-rios especializados y equipados con la últimatecnología en Biomedicina y Biotecnología.

4. BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULARESCUELA: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es

Recientemente ha obtenido la mención deMáster de Excelencia Internacional. El cursoque viene se impartirá íntegramente en inglés.

5. INVESTIGACIÓN BIOMÉDICAESCUELA: U. Navarra / www.unav.es

Programa interdisciplinar e interfacultativoque ofrece una formación muy específica enlas áreas de la Biología Celular y Molecular.

UNIVERSIDAD DE NAVARRA

J. J. MIGUEZ

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INGENIERÍA

1. INGENIERÍA MATEMÁTICAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 944 425 / www.mat.ucm.es/mingmat / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.400 euros

Tiene convenio con el Máster en Matemáticasde la Universidad de Florencia. Cursando un se-mestre en la universidad italiana se pueden ob-tener los dos títulos calificados como excelentespor la Oficina Mediterránea de la Juventud.

2. INDUSTRIAL MANAGEMENTESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 913 363 271 / www.imim.polimi.it / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 20.000 euros

Se trata de un Máster Erasmus Mundus im-partido entre la Escuela Técnica Superior deIngenieros Industriales de la Universidad Poli-técnica de Madrid y el Politécnico de Milanio.

3. INGENIERÍA MATEMÁTICA

ESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916248 457 / www.uc3m.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 90ECTS / PRECIO: 2.973,2 euros

Es posible realizar estancias en otros centrosde investigación y de participar en congresosinternacionales financiados por la universi-dad y diferentes proyectos de investigación.

4. INGENIERÍA CIVILESCUELA: U. Politécnica de Cataluña / www.upc.edu

El próximo curso celebrará su quinta ediciónen la que se ofertarán 30 plazas. Colaboran al-rededor de 60 profesores, la mayoría doctores.

5. TELEMÁTICA Y REDESDE COMUNICACIÓNESCUELA: U. de Málaga / www.etsit.uma.es/pop/mtrt

Se ha programado para aceptar candidatos deun gran abanico de titulaciones, sobre tododel área TIC. No está ligado a ningún grado.

CIENCIA POLÍTICASCIENCIA POLÍTICAY DE LA ADMINISTRACIÓN

1. ASUNTOS INTERNACIONALES

ESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 910 542 800 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 25DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 11.400 euros

Su punto fuerte es el importante volumen dehoras prácticas a realizar en entidades colabo-radoras, así como la culminación del mástercon un estancia en Georgetown University.

2. DEMOCRACIA Y GOBIERNOESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.: 914974 380 / www.uam.es/masterdemocraciaygobierno / PLA-ZAS: 30 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.500 euros

Con clara vocación internacional, fruto delamplio número de profesores extranjerosque participa en cada edición y por el im-portante número de alumnos foráneos.

3. POLÍTICAS PÚBLICAS Y SOCIALESESCUELA: U. Pompeu Fabra / SEDE: Barcelona / TELÉFONO:935 478 180 / www.idec.upf.edu/mupps / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.050 horas / PRECIO: 13.940 euros

Dispone de un programa para la realización deprácticas obligatorio. Las prácticas se realizanen horario compatible con la actividad lectiva.

4. GOBIERNOY ADMINISTRACIÓN PÚBLICAESCUELA: Ito. Ortega y Gasset / www.ortegaygasset.edu

El índice de inserción laboral de sus alumnostras la culminación del máster, impartido encolaboración con la UIMP, alcanza el 95%.

5. ASESORAMIENTO DE IMAGENESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / www.maicop.com

Acerca a los alumnos al mercado real de la con-sultoría política y les posibilita a salvar obstácu-los que surjan durante su futuro profesional.

Según datos recientes del informeinfoempleo elaborado por Adecco,más del 70% de las posiciones deempleo disponibles en España exi-

gen el dominio de inglés y cerca del 6% valo-ran muy positivamente la formación de post-grado o master.

Se destaca además, el incremento crecien-te de ofertas que demandan un segundo idio-ma como el francés o el alemán.

¿Pero cuál es la llave hacia el éxito? Los ex-pertos afirman que los candidatos españolespresentan cada vez perfiles más competitivos;la formación es esencial y por ello disponer deuna especialización de master puede marcar ladiferencia. Sin embargo, el candidato ademásde formación debe dominar al menos el inglésy disponer de habilidades internacionales. Ha-ber vivido en el extranjero es clave para logrartales habilidades internacionales. Además depermitir fluidez absoluta de un idioma, desa-rrolla en el candidato habilidades de adapta-ción al cambio y demuestra que la persona hatomado riesgos, se ha enfrentado a una nuevarealidad y dispone de una mentalidad abierta.

En los últimos años los profesionales espa-ñoles han ganado consciencia de la necesidadde salir fuera con el fin de dominar un idiomae iniciar una carrera internacional. Se dancuenta que tras cursar una licenciatura y unmaster siguen sin lograr el empleo que bus-can. En EF Education First orientamos al pro-fesional que busca dar un paso más, salir desu zona de confort en España y viajar a undestino internacional donde podrá desarro-llar habilidades internacionales y lo más im-portante, optar a mayores opciones de em-pleabilidad tanto de vuelta a España como in-ternacionalmente.

El secreto, por tanto, es equilibrar bien labalanza entre formación de master y dominiode idiomas extranjeros. Para ello, hay mu-chas fórmulas y una amplía oferta. Lo clavees elegir bien, diferenciarse al máximo y atre-verse a salir fuera.

Una encuesta del CIS muestra que el 30%de los españoles están dispuestos a salir fueraen búsqueda de un trabajo. Más del 70% dis-ponen de estudios superiores y como mínimoun título de master, pero disponen de un nivelúnicamente intermedio de inglés y esa es lamayor de las limitaciones.

MÁSTER E IDIOMAS,¿QUÉ BUSCANLAS EMPRESAS?POR ANA MORALEDA / DIRECTORA DEFORMACIÓN PARA ADULTOS Y JÓVENESPROFESIONALES EN EF EDUCATION FIRST

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CIENCIAS EXPERIMENTALESY TECNOLÓGICAS

1. INGENIERÍA NUCLEAR Y APLICACIONESESCUELA: Ciemat - U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 466 294 / www.ciemat.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 4.200 euros

Recibe más solicitudes que plazas oferta por loque para seleccionar a los candidatos se valora,además del expediente académico, la vincula-ción y experiencia previa en el área nuclear.

2. NUCLEAR FUSION SCIENCEESCUELA: UC3M - UCM - UPM / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 944 425 / www.em-master-fusion.org / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.669 euros

El European Master in Nuclear Fusion Scienceand Engineering Physics es un programa Eras-mus Mundus de dos años de duración que sepuede cursar en varias universidades europeas.

3. QUÍMICA TEÓRICAY MODELIZACIÓN COMPUTACIONALESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 973 857 / www.emtccm.org/tccm-em/ / PLA-ZAS: 40 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 4.000 euros

Máster Erasmus Mundus que cuenta con elrespaldo de la UE y la Agencia Ejecutiva en elámbito Educativo, Audiovisual y Cultural.

4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA NUCLEARESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.upm.es

El Proyecto Fin de Máster puede realizarse enempresas u organismos del sector nuclear. Conuna duración de entre cuatro y seis meses.

5. TECNOLOGÍA Y GESTIÓNDE LA INDUSTRIA QUÍMICAESCUELA: Cesif / www.cesif.es

El programa se ha estructurado en siete blo-ques más un apartado instrumental para cu-brir todos los aspectos de la industria química.

PICSFIVE

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EL MUNDO / MIÉRCOLES 20 / JUNIO 2012 47



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LUISA VALERIO / ANA R. CARRASCO

Reportero, redactor jefe y directoradjunto… Son tan sólo algunos delos cargos que Phil Baty ha desempe-ñado desde 1996 en la revista, consede en Londres, Times Higher Edu-cation (THE). Actualmente, es editorde los ránkings de THE, una de lasclasificaciones de universidades másafamadas del mundo, y editor gene-ral del magazine.

Ponente habitual en conferencias,en su trayectoria periodística destacael premio Ted Wragg por su aporta-ción al sector educativo, así como nu-merosas distinciones entre las que secuentan las del diario The Guardiano la revista Private Eye. Reciente-mente ha sido elegido entre las 15personas más influyentes en Educa-ción por el periódico The Australian.

Al tradicional ránking de universi-dades de THE, se ha sumado la pri-mera edición de THE 100 Under 50,un listado que recoge las 100 mejo-res universidades con menos de me-dio siglo en el que figuran cinco jóve-nes instituciones españolas.

PREGUNTA.-¿Cuálessonlasprin-cipales diferencias entre su listadohabitual, THE World University Ran-kings, y el nuevo THE 100 Under 50?

RESPUESTA.- THE 100 Under 50utiliza la misma gama completa yequilibrada de indicadores de rendi-miento que THE World UniversityRankings. Estos criterios cubren to-dos los elementos clave de una uni-versidad de élite: enseñanza, investi-gación, transferencia de conocimien-

tos y perspectiva internacional. Paraesta nueva lista, estos baremos hansido reformulados para que reflejenmejor el perfil de las institucionesmás jóvenes. La diferencia es que he-mos reducido la ponderación de loscriterios subjetivos de la reputaciónde una universidad –asociada a la tra-dición–, y hemos potenciado los ba-remos objetivos al máximo.

P.- ¿Qué conclusiones acerca de laeducación se pueden extraer del aná-lisis de esta novedosa clasificación?

R.- Las universidades antiguas notienen el monopolio de la excelencia.Las que tienen más historia cuentancon numerosas ventajas, sacandopartido a siglos de historia y a redesamplísimas de ex alumnos. Ahorabien, este ránking demuestra que,con el respaldo económico adecua-do, un liderazgo potente y una visiónde futuro audaz, es posible poner enpie instituciones de categoría quecompitan con las mejores del mundoen un espacio relativamente corto detiempo. Además, los centros tradicio-nales tienen que seguir esforzándosepara continuar siendo competitivos.

P.- ¿Cuál es la posición de las uni-versidades españolas en la tabla?

R.- Esta nueva clasificación traebuenas noticias para España, que hacolocado cinco instituciones entre las100 mejores. Más que Francia, Ale-mania y Canadá, por citar algunas.Sólo Reino Unido, Australia y Esta-dos Unidos cuentan con más repre-sentación, señal del magnífico poten-cial de las instituciones modernas es-pañolas. La primera universidad de

España en la lista, la Pompeu Fabra,se fundó hace tan sólo 22 años y ocu-pa el puesto 17. Es un ejemplo de loque puede lograrse con una fuertevoluntad política y con los recursosprecisos para atraer los mejores ta-lentos académicos de todo el mundo.

P.- ¿Qué características tiene unsistema educativo que, como el espa-ñol, combina centros de EducaciónSuperior antiguos y jóvenes?

R.- Una de las fortalezas de un sis-tema así es la diversidad. En ellos, lasuniversidades desempeñan diferen-tes misiones, desde ampliar las fron-teras del conocimiento con investiga-ciones de vanguardia hasta propor-

cionar trabajadores cualificados. Lossistemas con instituciones que de-sempeñan estas labores, que tienenla posibilidad de inspirarse en lasmás excelsas tradiciones académi-cas y que son capaces de ser dinámi-cos, tienden a ser los de mayor éxito.

P.- ¿Cuáles son las ventajas de queuna universidad aparezca en una cla-sificación de este tipo?

R.- Nuestros ránkings son leídospor decenas de millones de personasen todo el mundo. Estas listas ayu-dan a los alumnos a escoger la insti-

PHIL BATYEDITOR DE ‘TIMES HIGHER EDUCATION’

“CONAPOYOECONÓMICOYBUENLIDERAZGOSEPUEDENPONERENPIEINSTITUCIONESQUECOMPITANCONLASMEJORES”

«CINCO UNIVERSIDADESESPAÑOLAS FIGURAN EN

LA LISTA ‘100 UNDER 50’»



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tución más adecuada, al profesoradole proporciona información sobre sucarrera y fomentan colaboracionesen investigación. Así, figurar puedeser muy importante para la visibili-dad mundial de un centro y puedeabrir un abanico de oportunidades.

P.- ¿Cómo pueden estos ránkingscontribuir a un sistema mundial deenseñanza superior?

R.- La enseñanza superior es elmotor de la moderna economía delconocimiento y un fenómeno global:tenemos 3,9 millones de estudiantesmatriculados fuera de su país de ori-gen y la investigación de categoría esinternacional por su propia naturale-za. Ahora bien, la educación superiortambién está experimentando cam-bios acelerados y las clasificacionesayudan a entenderlos.

P- ¿De qué manera puede una ins-titución de enseñanza superior mejo-rar su posición en las clasificaciones?

R.- THE 100 Under 50 muestra elpotencial de las universidades que secentran en áreas especializadas. Sibien las antiguas con vocación omni-comprensiva tienen muchas venta-jas, las más modernas han tenido laposibilidad de ponerse en pie desdecero, lo que significa con frecuenciael desarrollo de un nicho específico yla concentración de recursos en me-nos áreas. Eso ha supuesto un granéxito para la coreana Pohang Univer-sity of Science and Technology y laHong Kong University of Science andTechnology, a la cabeza de esta lista.

P.- ¿Qué debería tener en cuentaun estudiante a la hora de elegir unauniversidad o una escuela de nego-cios? ¿Cómo identificar la adecuada?

R.- Los ránkings son un buen pun-to de partida, ya que proporcionanuna visión de conjunto sobre una uni-versidad y del poder de su marca enun mercado mundial de empleo, peronunca deben ser la única fuente deinformación. El estudiante debe co-nocer los distintos departamentos yel personal para asegurarse de que lainstitución satisface sus expectativas.

«UN RÁNKING ES UN BUENREFERENTE PERO NO DEBESER LA ÚNICA FUENTE»

A. R. C.

¿Qué es lo más importante a lahora de escoger un posgrado?Más allá de la respuesta más ob-via, el programa y el centro deestudios, la ciudad de residenciapuede jugar un papel fundamen-tal en la experiencia del alumnode máster o MBA. Todo suma.Cuestiones como la oferta cultu-ral, el ritmo y calidad de vida, lasposibilidades de encontrar tra-bajo, el número de estudiantesque la habitan o cuestiones tansimples como la vida nocturnapueden decantar la decisión porun centro de estudios u otro.

Varios informes y ránkingsinternacionales han abordadoeste asunto y han elaborado unaclasificación donde figu-ran las urbes que mejorcombinan todos esos ele-mentos y que, en definiti-va, las convierten en lasmejores ciudades paraestudiar. Uno de los másrecientes es el listado deQS, consultora británicaespecializada en educa-ción y autora de numero-sos ránkings sobre la ma-teria. En su selección de2012 de 50 ciudades toppara el estudiante, Barce-lona y Madrid se hallanentre las opciones másvaloradas, incluso másque metrópolis a prioritan atractivas como SanFrancisco, Nueva York oTokio. En concreto, laCiudad Condal figura enel 11º puesto del listado,con 370 puntos de los 500posibles. ¿Sus puntosfuertes? Cinco escuelasde negocios y universida-des entre las 500 mejoresdel mundo según QS yuna calidad de vida quela consultora ha valoradocon 87 puntos sobre 100.Sus más de 13.000 estu-diantes –un 11% interna-cionales– disfrutan tam-bién de un nivel de vida yunos gastos de manuten-

ción –valorados con una califi-cación de 61– mucho más soste-nibles que los de ciudades comoLondres, que consigue un 41 enesta categoría, o Nueva Yorkque se queda en 31.

Madrid, con un 16º puesto enla lista global de QS y 356 pun-tos, es la comunidad españolacon mayor población universi-taria con unos 162.000 alumnosmatriculados. Además, cuentacon cuatro de las 500 mejoresuniversidades del mundo parala consultora británica y unamatrícula media asumible. Surasgo más destacado con un85,5 sobre 100 es su calidad devida. No hay que olvidar que, asu condición de capital, Madrid

suma una intensa vida cultural,conciertos, teatro, museos, es-pectáculos deportivos, restau-rantes de todo tipo y una granvida nocturna que le ha validola calificación como la ciudadmás divertida de nuestro paíspara el informe Merco Ciuda-des, que también considera a lacapital como la región adecua-da para los estudiantes. Ade-más, la capital de España esuna de las ciudades que másposibilidades ofrece para traba-jar. Casi todas las multinacio-nales extranjeras y la mayoríade las empresas que cotizan enel Ibex 35 tienen ahí su domici-lio social y las que no, no hanperdido la oportunidad de po-

ner en marcha importan-tes sedes.

Fuera de nuestrasfronteras, París se alzacon el primer puesto delránking de QS. La capitalgala ha logrado 421 pun-tos. Sus principales refe-rencias son 16 universi-dades top, un 91 sobre100 en calidad de vida yun 96 en el de actividadde los empleadores. Laclave de su posición estáen los costes de matricu-lación, inferiores a los deuniversidades de ReinoUnido, Estados Unidos yAustralia, sus más direc-tas competidoras.

Completan el pódium;Londres, sede de univer-sidades de fama mundialcomo Imperial CollegeLondon y University Co-llege London y ciudadcreadora de tendenciaspor excelencia; y Boston,donde se combinan uncoste de vida aceptable ylas mejores universida-des del mundo comoMIT o Harvard.

El Top Ten se completacon ciudades tan disparescomo Melbourne, Viena,Sidney, Zurich, Berlín,Dublín y Montreal.

UNA BRÚJULA CON LA QUE HALLAR EL MEJORDESTINO PARA ESTUDIANTES DE POSGRADO

LUISA VALERIOTIMES HIGHER EDUCATION

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ESTUDIOS INTERNACIONALES

1. RRII Y COMERCIO EXTERIORESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TLF.: 915 614 880 /www.aliter.org / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.580 horaslectivas y seis meses de prácticas / PRECIO: 10.500 euros

Mantiene convenios con más de un centenar deempresas donde se llevan a cabo seis meses deprácticas remuneradas. Su profesorado proce-de en su mayoría del mundo de la empresa in-ternacional, hecho que se refleja en sus clases.

2. RRII Y ESTUDIOS AFRICANOSESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:914 974 379 / www.uam.es/ PLAZAS: 35 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 1.512 euros

Destaca su originalidad al impartir RR.II. y Es-tudios Africanos. Tiene convenio con institucio-nes como ACNUR, Amnistía Internacional, In-termón-Oxfam o Naciones Unidas, entre otros.

3. ESTUDIOS INTERNACIONALES

ESCUELA: U. País Vasco / SEDE: Bilbao / TLF: 946 013 067 /www.estudiosinternacionales.ehu.es / PLAZAS: 33 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.647 euros

Este máster está orientado hacia la actividadinvestigadora como paso previo a las ense-ñanzas de doctorado, distinguido con la Men-ción de Calidad del Ministerio de Educacion.

4. RRII Y NUEVOS MERCADOS

ESCUELA: ESERP / www.eserp.com

El programa académico y su metodologíaaportan una visión muy práctica explicada porprofesionales de la Dirección del Marketing.

5. ESTUDIOS INTERNACIONALES:ORGANIZACIONES Y COOPERACIÓN

ESCUELA: U. Barcelona / www.ub.edu/mei

Con una oferta de 30 plazas, en los últimoscursos han iniciado un programa de prácti-cas en organizaciones internacionales.

FAMILIA E INTEGRACIÓN

1. INTEGRACIÓN DE PERSONASCON DISCAPACIDADESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO:923 294 617 / http://inico.usal.es / PLAZAS: 40 / DURA-CIÓN: 900 horas / PRECIO: 1.954 euros por curso.

Coorganizado junto a la Confederación de Or-ganizaciones a favor de las Personas con Dis-capacidad Intelectual, acumula premios comoel AMPANS 2011 de Investigación, entre otros.

2. DERECHOS Y COOPERACIÓNAL DESARROLLO EN INFANCIAESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 977 604 / www.uam.es / PLAZAS: 40 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.800 euros

En colaboración con UNICEF, destacan de es-te máster ámbitos de la práctica profesionaltan relevantes como la protección a la infanciao el sistema de justicia infantil y adolescencia.

3. INTERVENCIÓN EN VIOLENCIACONTRA LAS MUJERESESCUELA: U. Deusto / SEDE: Madrid / TLF.: 944 139 121 /www.masterestrabajosocial.deusto.es / PLAZAS: 30 / DU-RACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.270 euros

Se trata de un máster novedoso e innovadorque ofrece un alto nivel de calidad. Incluye 300horas de prácticas en instituciones del sector.

4. DERECHO DE EXTRANJERÍAESCUELA: U. Granada / www.expertodeextranjeria.ugr.es

Aporta una alta cualificación para ocupar pues-tos relativos a la tramitación de expedientes deextranjería y asesoramiento a los inmigrantes.

5. ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR

ESCUELA: U. Pontificia Salamanca / www.ccfamilia.upsa.es

Cuenta con 20 plazas, una metodología prácticay profesional y numerosos convenios con cen-tros especializados en problemática familiar.

Desde el origen de la humanidad,la incorporación del uso de laenergía ha sido progresivo hastaconvertirse en lo que es hoy, un pi-

lar indispensable para el bienestar social ytambién para el desarrollo económico, puesel energético es un sector que dinamiza laeconomía a través de su significado volumende inversión anual. Cuenta, además, con unaelevada capacidad de generación de empleoaltamente cualificado, tiene un importanteefecto tractor para la industria y, en concre-to, en nuestro país lo integran empresas conun posicionamiento y una proyección inter-nacional de gran relevancia.

Su importancia se pondrá aún más de ma-nifiesto en el futuro, ya que nos enfrentamosal difícil reto de tener que asegurar un sumi-nistro de energía de una forma sostenible auna población en previsible aumento y conuna demanda creciente, y todo esto en uncontexto de recursos finitos y costes cada vezmás elevados.

Para poder hacer frente a este desafío, esimprescindible contar con los recursos hu-manos con conocimiento sobre el sector ycon capacidad de transformar el sistema ac-tual en un modelo energético más competiti-vo, seguro y sostenible.

El Club Español de la Energía, asociaciónsin ánimo de lucro, cuyo fin primordial con-siste en contribuir a la mejor comprensión delos diferentes temas relacionados con la ener-gía, desarrolla sus actividades de formaciónconsciente de las necesidades de las empre-sas y del alumnado. Éste se compone tantopor profesionales del sector, como por perso-nas que tienen interés en la energía y buscanun desarrollo profesional, ya provengan de laingeniería, la economía, el derecho, el perio-dismo, o cualquier otra disciplina.

Los programas de posgrado (másteres ycursos avanzados) y de continuidad imparti-dos por Enerclub han conseguido un alto re-conocimiento en la sociedad. La principal ca-racterística que los diferencia de otros exis-tentes en el mercado es la composición de suprofesorado (profesionales en ejercicio alta-mente cualificados), así como la ratio profe-sor/alumno que alcanza un valor superior ados en algunos de ellos.

LA IMPORTANCIADE LOSPROFESIONALESDE LA ENERGÍAPOR JUAN BACHILLER / DTOR. GENERALDEL CLUB ESPAÑOL DE LA ENERGÍA

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CIENCIAS SOCIALESCOOPERACIÓN

1. ACCIÓN SOLIDARIA INT. DE EUROPAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 843 / www.uc3m.es/accionsolidaria / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 4.500 euros

Componen el programa de prácticas las organi-zaciones e instituciones de mayor prestigio enel sector. Los mejores alumnos podrán visitaren un viaje fin de curso los proyectos que ONGsespañolas desarrollan en el Norte de África.

2. COOPERACIÓN INTERNACIONALESCUELA: U. País Vasco / SEDE: Bilbao / TLF.: 946 017 047/ www.hegoa.ehu.es/es/formacion / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.647 euros

Las prácticas son obligatorias y se llevan a caboen diferentes países. Cuenta con un profesora-do de amplia experiencia, proveniente de launiversidad y de organismos de cooperación.

3. ACCIÓN INTERNACIONAL HUMANITARIAESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: 944 139102 / www.noha.deusto.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:2.250 horas / PRECIO: 2.800 euros por semestre

Fue seleccionado por la Comisión Europea en2004 como uno de los primeros máster del pro-grama Erasmus Mundus, una distinción que harenovado de nuevo para el periodo 2009-2013.

4. COOPERACIÓN INTERNACIONALESCUELA: U. Santiago de Compostela / www.usc.es

El alumno puede realizar 330 horas de prácticasen España o un mínimo de tres meses con unaONG colaboradora del máster fuera de España.

5. PAZ, CONFLICTOS Y DESARROLLOESCUELA: U. Jaume I / www.epd.uji.es

Da acceso al doctorado del mismo nombre,con Mención hacia la Excelencia. Participanestudiantes y profesores de 40 nacionalidades.

STR / EFE



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EMPRESA INFORMATIVA

1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNCORPORATIVAESCUELA: EAE Business School / SEDE: Barcelona y Madrid /TLF.: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 120 / DURA-CIÓN: 60 créditos ECTS / PRECIO: 9.300 euros

Ofrece prácticas en firmas como Antena 3,Onda Cero y Bassat Ogilvy. Antiguos alum-nos están trabajando en Coca-Cola, HenkelIberia y L’Oreal, entre otras compañías.

2. GESTIÓN DE EMPRESASDE COMUNICACIÓNESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948 425 600/ www.unav.es/fcom/mgec / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 11.800 euros

Aporta los conocimientos para la toma de de-cisiones en medios de comunicación y sobrecómo gestionar los contenidos digitales.

3. DIRECCIÓN DE LA EMPRESAAUDIOVISUALESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249 265 /www.uc3m.es/medea / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 1.050 ho-ras / PRECIO: 5.500 -7.500 euros

Una de las pecualiaridades del programa esque se puede cursar de forma presencial, online, o bien combinar las dos posibilidades.

4. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNESCUELA: Cesma / www.cesma.es

El trabajo de fin de máster consiste en el di-seño de un plan de comunicación real parasu posterior implantación en una empresa.

5. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNEMPRESARIALESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es

Se capacita al alumno para desempeñar elpuesto de director de comunicación (Dir-com) en firmas de diferentes sectores.

INFORMACIÓN ESPECIALIZADA

1. COMUNICACIÓN POLÍTICAE INSTITUCIONALESCUELA: Instituto Universitario Ortega y Gassett / SEDE:Madrid / TLF.: 917 004 121/31 / www.ortegaygasset.edu /PLAZAS: 25 / DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 7.000 euros

Con motivo de las pasadas elecciones presi-denciales, el programa convencional se com-pletó con un curso en el que se analizó cómose desarrolló la campaña electoral.

2. COMUNICACIÓN POLÍTICAY CORPORATIVAESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948 425 600/ www.unav.es/comunicacion-politica-corporativa / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 18.000 euros

Los departamentos de comunicación deBBVA, Inditex, General Motors y el Gobier-no de Navarra son algunos de los destinosdonde los alumnos realizan sus prácticas.

3. COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249 397 /www.uc3m.es/modaybelleza / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:560 horas / PRECIO:9.000 euros

Las 200 horas de prácticas se llevan a caboen la Editorial Condé Nast (editora entreotras de la revista Vogue) y en otras empre-sas del sector, desde enero hasta agosto.

4. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓNESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.es

Cuenta con el respaldo de la Unesco y deTVE, y aborda conocimientos sobre la aplica-ción de nuevas tecnologías a la educación.

5. PERIODISMO DE AGENCIAESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

El máster incluye un periodo de seis mesesde prácticas en la redacción central y las di-ferentes delegaciones de la agencia Efe.

El deporte es uno de los más po-tentes creadores de mitos en la ac-tualidad. Este próximo verano secelebrarán los Juegos Olímpicos de

Londres. Los veranos de final de ciclo olímpicosuelen ser momentos relevantes de este fenó-meno de mitificación, que en España tiene aúnmás resonancia gracias a una generación dedeportistas con grandes éxitos.

¿Se aprovecha ese caudal de éxtasis deporti-vo para promocionar la práctica deportiva? Metemo que no se hace todo lo que se debería, y elefecto de deslumbramiento se diluye sin quehaya una mejora de igual entidad en la partemás noble que tiene el fenómeno deportivo. Merefiero a la incidencia de deporte en la transmi-sión de valores y en el crecimiento de la prácti-ca deportiva, que en España sigue por debajode la que tienen otros países desarrollados.

En cuanto al incremento de la práctica de-portiva influyen las nuevas formas de vida y deorganización social, el deporte escolar insufi-ciente, la descentralización de políticas depor-tivas no coordinadas, así como la ausencia deequipos multidisciplinares que trabajen por ypara el deporte. Sobre la transmisión de valo-res deportivos, Javier Gomá, filósofo y autordel libro Ingenuidad aprendida, aclara que alos deportistas no sólo les exigimos que jue-guen bien, sino una honestidad de vida y unarectitud que sean dignas de generalización yde imitación colectiva. Eso sucede pocas veces.

El problema es inabordable desde una solaperspectiva. Por eso, me centraré en la queconcierne al ámbito educativo y de la forma-ción de buenos profesionales, algo imprescin-dible para conseguir que los beneficios de laactividad física y del deporte sean duraderos.

En ese contexto, en el que el deporte sólo sepuede entender como un fenómeno multidisci-plinar, se enmarca la actividad del Instituto deCiencias del Deporte de la Universidad CamiloJosé Cela cuyo Máster Oficial de ProgramasDeportivos, se abre a los titulados universita-rios que quieran conocer a algunos de los me-jores investigadores en Ciencias de la Activi-dad Física y del Deporte, con vistas a mejorarsu capacitación profesional en todas las áreasdel deporte –Gestión, Alto Rendimiento, Socie-dad, Salud y Actividad Física, etc.–, y también,si así lo quieren, a realizar su doctorado.

EL DEPORTE: ALIADOPARA UNA SOCIEDADEQUILIBRADAY SALUDABLEBENITO PÉREZ GONZÁLEZ / DIRECTOR DELINSTITUTO DE CC. DEL DEPORTE DE LA UCJC

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COMUNICACIÓNAUDIOVISUAL

1. GUIÓN Y PRÁCTICADEL DOCUMENTAL CREATIVOESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TLF.: 935 813 585 / www.documentalcreativo.edu.es / PLA-ZAS: 40 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.000 euros

El trabajo de fin de máster consiste en la rea-lización de un documental por equipos y to-dos los trabajos se presentan en el auditoriodel CaixaForum de Barcelona.

2. DOBLAJE, TRADUCCIÓNY SUBTITULACIÓN

ESCUELA: U. Europea de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.: 935813 585 / www.uem.es / TLF.: 902 232 340 / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.500 euros

Algunos de los profesores de este programamáster son dobladores de actores de la tallade Marlon Brando y Pierce Brosnan y de per-sonajes de ficción como Harry Potter.

3. GUIÓN DE FICCIÓN PARA CINE Y TVESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Salamanca /TLF.: 923 282 357 / www.masterguion.com / PLAZAS: 24 /DURACIÓN: 550 horas / PRECIO: 4.800 -5.100 euros

Antiguos alumnos que han cursado el pro-grama han encontrado trabajo en series tanpopulares como El Barco y Águila Roja.

4. PRODUCCIÓN EN TELEVISIÓNESCUELA: U. San Pablo CEU y Tracor / www.tracor.es

Se aportan conocimientos teóricos y técnicospara el diseño, gestión, organización y pro-ducción de un programa de televisión.

5. PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / www.ucm.es

Los alumnos realizan prácticas en TVE, Tele-madrid y Telecinco, entre otras opciones.Muchos trabajan ahora en estas cadenas.

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¿CAPTARTALENTOEXTRANJEROOCOBRARLETASASMÁSCARAS?A las universidades les preocupael efecto disuasorio que pueda tenerla elevación del precio del posgrado,sobre todo entre los latinoamericanos

JUANJO BECERRA

En 2005, mientras se impartían lasprimeras lecciones de los nuevosmásteres oficiales, los colectivosacadémicos y estudiantiles críticoscon el Espacio Europeo de Educa-ción Superior tienen clara cuál erala intencionalidad oculta tras la in-troducción de los posgrados anglo-sajones en los campus españoles:«Sólo una excusa para poder cobrarmás caros los últimos años de la ca-rrera», argumentaban.

La queja se repetía una y otra vez,como la invariable respuesta de losdefensores del Proceso de Bolonia:«Al contrario, por fin los estudiantesde todos los niveles socioeconómi-cos van a poder cursar un máster, alpartirse a precios públicos».

Han pasado siete años, y la crisisha colocado en la primera línea de laactualidad el encarecimiento de laformación universitaria, y no sólo enel máster, aunque sí especialmente.La primera en denunciar que losposgrados no podían ser tan baratosfue la presidenta de la Comunidadde Madrid, Esperanza Aguirre, laque planteó si las rentas altas debe-rían tener la misma subvención pú-blica que las bajas al continuar susestudios tras el grado.

Lo cierto es que el Decreto Ley demedidas urgentes de racionalizacióndel gasto público en el ámbito edu-cativo, impulsado por el ministro Jo-

sé Ignacio Wert, ha elevado el preciode los másteres que no otorgan atri-buciones profesionales a entre el40% y el 50% de los costes en la pri-mera matrícula y entre el 65% y el75% para los repetidores. En cam-bio, los que habilitan para el ejerci-cio de profesiones (abogado y pro-curador, maestro de secundaria…)costarán lo mismo que el grado: en-tre el 15% y el 25% del coste real enla primera matrícula; entre el 30% yel 40% en la segunda; entre el 65% yel 75% en la tercera y entre el 90% yel 100% a partir de la cuarta.

La medida ha generado preocupa-ción en las universidades ante la po-sibilidad de que muchos alum-nos queden excluidos deestos estudios por mo-tivos económicos,pero especialmen-te en el caso delos extranjerosno comunitarios,que en estosaños de andadu-ra boloñesa sehan convertido enlos principales clien-tes del posgrado espa-ñol. Dice el decreto Wertque «los precios podrán cubrir hastael 100% de los costes de las enseñan-zas universitarias de grado y mástercuando se trate de estudiantes ex-tranjeros mayores de 18 años que no

tengan la condición de residentes,excluidos los nacionales de estadosmiembros de la UE y aquéllos a quie-nes sea de aplicación el régimen co-

munitario, sin perjuicio del prin-cipio de reciprocidad». Es

decir, que pagarán unojo de la cara.

«Un aumentotan importantedelas tasas puedeprovocar queese mercado,que actualmente

tiene un peso tre-mendo en la Uni-

versidad española,pueda ser desplazado

hacia otras universidades»,alerta Juan Juliá, vicepresidente dela Conferencia de Rectores de lasUniversidades Españolas y rector dela Politécnica de Valencia, en la que,según él, «el porcentaje de alumnos

extranjeros es del 30%, y de ésos el90% son latinoamericanos». «Ade-más, hay que tener en cuenta las con-secuencias que puede tener esa polí-tica para la estrategia de futuro delpaís en relación con los programasde internacionalización», añade.

A nivel nacional, dicen las estadís-ticas del Ministerio de Educaciónque, de los 100.963 matriculados enlos másteres oficiales de las universi-dades españolas el curso pasado,17.031 eran extranjeros (16,9%) y só-lo 4.074 de ellos provenían de paísesde la UE-27. En realidad, la mayoríade los foráneos (el 56,2%) llegan anuestros posgrados desde los paísesde América Latina y el Caribe.

La estadística le suscita a Juliá unapregunta: «¿Merece la pena el trata-miento exactamente igual para to-dos los extranjeros independiente-mente del país del que provenga?».Y una respuesta: «Seguramente, ha-

bría sido necesaria un poco más dereflexión. Por ejemplo, podríamoshaber hecho una diferenciación pa-ra los alumnos de Latinoamérica co-mo han hecho los británicos con lospaíses de la Common Wealth»,apunta el vicepresidente de laCRUE.

El pasado 7 de junio, en el Con-sejo de Universidades, los rectorestrasladaron éstas y otras dudas so-bre el decreto ley al Ministerio, pe-ro las únicas modificaciones quepodrían introducirse serían paraaclarar mejor cuáles son los máste-res que deben cobrarse al mismoprecio que el grado por habilitar«para el ejercicio de actividadesprofesionales reguladas en Espa-ña». Pero ni siquiera esta revisiónserviría de consuelo para los alum-nos extranjeros porque a ellos unosy otros másteres les costarán lomismo: el 100% del coste real.

LOS ALUMNOS NO

COMUNITARIOS PAGARÁN

EL 100% DEL COSTE

UNIVERSIDAD CARLOS III

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PUBLICIDADY RELACIONES PÚBLICAS

1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNY GESTIÓN PUBLICITARIAESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /[email protected] / PLAZAS: 34 / DURACIÓN: 515 horas /PRECIO: 11.800 euros

Aplicar estrategias de marketing coherentescon la filosofía de la empresa y conseguir queel mensaje sea eficaz en resultados son lasclaves del programa. Además, el máster po-ne especial énfasis en el entorno multimedia.

2. PUBLICIDAD Y COMUNICACIÓNESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 915 592 000 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: 13.800 euros

Durante el transcurso del programa los par-ticipantes trabajan como si estuvieran en unaagencia de publicidad y comunicación, y seponen en marcha tres campañas.

3. COMUNICACIÓN, RRPP Y PROTOCOLOESCUELA: Eserp Business School / SEDES: Madrid y Barcelo-na / TELÉFONO: 914 521 100 / www.eserp.com / PLAZAS:180 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 5.950 euros

Inditex, Barceló, Pronovias y BBVA, entreotras firmas, son algunas de las compañíasde la bolsa de trabajo que tiene el máster.

4. PUBLICIDADESCUELA: U. de Nebrija / [email protected]

El trabajo de fin de máster consiste en la rea-lización y presentación de una campaña realde publicidad a la agencia Tapsa.

5. ESTRATEGIA Y CREATIVIDADESCUELA: U. Ramón Lull / www.blanquerna.url.edu

Los conocimientos teóricos del programa do-cente se completan con el estudio y presenta-ción de casos empresariales reales.

DERECHOABOGACÍA

1. ABOGACÍAESCUELA: ISDE / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: 931 120850 / www.isdemasters.com / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:1.200 horas / PRECIO: 13.500 euros

En su claustro académico figuran catedráticos,registradores, abogados del Estado, notarios,abogados y economistas, diplomáticos, miem-bros de la Real Academia de Jurisprudencia yLegislación Española de dilatada experiencia.

2. ABOGACÍA Y PRÁCTICA JURÍDICAESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: 944 139170 / www.postgrado.deusto.es / PLAZAS: 30 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 5.900 euros

El programa, que lleva ya 12 ediciones, de 14meses de duración se imparte conjuntamenteentre la Universidad de Deusto y el IlustreColegio de Abogados del Señorío de Bizkaia.

3. ABOGACÍAESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO:923 294 441 / www.usal.es/webusal/node/425 / PLAZAS:35 / DURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 2.700 euros

Forma profesionales que puedan prestar unservicio de alto nivel en el ejercicio de la abo-gacía, así como en la asesoría jurídica de em-presas y de diversos tipos de organizaciones.

4. ABOGACÍAESCUELA: Fundesem / www.fundesem.es

Además de las 800 horas previstas en el pro-grama, los alumnos que lo soliciten pueden ha-cer hasta 800 horas de prácticas profesionales.

5. ABOGACÍA JURÍDICO LABORALESCUELA: F. Sagardoy y U. Francisco de Vitoria / www.ufv.es

Contempla seis módulos de contenidos pro-pios y otro más de materias complementariascomo turno de oficio, deontología, oratoria...

Desde hace más de una década seviene hablando del máster de acce-so a la abogacía, de las prácticas ex-ternas obligatorias y de la prueba

de acceso. En definitiva, del futuro de los gra-duados y licenciados en Derecho. Tras cam-bios de Gobierno, ministros y demás, se puedeafirmar que el nuevo marco formativo para laprofesión del abogado sólo afectará a los gra-duados en Derecho y que los licenciados quefinalicen este curso y los siguientes estaránexentos del nuevo sistema de acceso.

Todo ello implica una nueva hoja de ruta pa-ra estudiantes de Derecho, universidades yempleadores, que empezará a seguirse a partirdel próximo curso académico.

Por un lado, quienes quieran dedicarse a laabogacía deberán ampliar sus estudios con unprograma orientado a mejorar las competen-cias profesionales específicas. Dicho programase realizará en el aula y fuera de ella, ya que se-rá obligatorio un periodo de prácticas externas.Posterior al curso de formación y de las prácti-cas, los alumnos deberán superar una pruebade acceso que será requisito para inscribirse enel colegio de abogados. Un camino más largoque debería comportar mejor preparación, unadosis mayor de motivación y vocación; a la pos-tre, un mejor futuro profesional.

Por otro lado, para las facultades de Dere-cho, este nuevo escenario se puede presentarcomo una oportunidad para diseñar un pro-grama de Máster en Abogacía completo ycompetitivo, donde la metodología y el desa-rrollo de competencias profesionales puedenser el factor diferenciador. No obstante, existeel riesgo de que el máster se convierta en unquinto curso de preparación a la prueba de ac-ceso, una pérdida de tiempo para alumnos yun desprestigio para las universidades.

Por último, el periodo de prácticas obligato-rio brindará a las organizaciones e institucio-nes que emplean abogados una oportunidadpara testar a los futuros fichajes, y asegurarseasí una política de contratación menos costosay con resultados más eficientes.

Un nuevo escenario que, en tiempos de cri-sis, será mejor interpretarlo como una mejorformación para los alumnos, una oportunidadde diferenciación para las facultades, y un sis-tema de contratación más depurado para lasorganizaciones y las firmas jurídicas.

UNA NUEVA RUTAPARA LOS FUTUROSABOGADOSPOR BELÉN TRÍAS DE BES /COORDINADORA DE POSGRADOS DE LAFACULTAD DE DERECHO DE ESADE

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PERIODISMO

- EL MUNDOESCUELA: Unidad Editorial y U. CEU San Pablo / SEDE: Ma-drid / TLF.: 914 435 167 / www.escuelaunidadeditorial.es /PLAZAS: 40 / DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 11.900 euros

El programa incluye prácticas retribuidas enlas diferentes cabeceras de Unidad Editorialcomo El Mundo, Expansión, Marca y Telva.

- EL PAÍSESCUELA: Escuela de Periodismo UAM - El País / SEDE: Ma-drid / TLF.: 913 377 760 / www.escuela.elpais.com / PLA-ZAS: 40 / DURACIÓN: 3.000 horas / PRECIO: 13.300 euros

Los alumnos se organizan en pequeñas re-dacciones de 10 personas donde se familiari-zan con el día a día de un medio impreso.

- ABCESCUELA: ABC - U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFO-NO: 913 399 133/ www.abc.es / PLAZAS: 15 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 6.000 euros

Incluye una beca de 300 euros al mes enABC, de julio a septiembre, como comple-mento a la formación teórica del curso.

- RADIO NACIONAL DE ESPAÑAESCUELA: RNE - U. Complutense / [email protected]

Aporta los conocimientos necesarios sobrelos distintos espacios radiofónicos desde elinformativo hasta el magazine y la tertulia.

- CADENA COPEESCUELA: Cope - U. CEU San Pablo / www.cope.es

El máster garantiza prácticas remuneradasen los estudios de la cadena durante un año.Su precio es de 10.000 euros.

- PERIODISMO DE TELEVISIÓNESCUELA: RTVE - U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

Forma en la utilización de medios audiovi-suales y en la presentación de noticias.

GARRIGUES



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DERECHO FISCAL Y TRIBUTARIO

1. PRÁCTICA TRIBUTARIAESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.166 horas / PRECIO: 24.000 euros

Con la intención de financiar el talento, el cen-tro ha establecido acuerdos con universidadesnacionales e internacionales y con entidadesfinancieras que ofertan becas y sistemas espe-ciales de financiación para los alumnos.

2. ASESORÍA Y GESTIÓN TRIBUTARIAESCUELA: ESADE - Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉ-FONO: 934 953 821 / www.esade.edu / PLAZAS: 40 / DU-RACIÓN: 400 horas / PRECIO: 16.300 euros

El Consejo Profesional de Derecho, integradopor gabinetes jurídicos muy relevantes, de ám-bito nacional e internacional, asesora a la fa-cultad en el diseño de sus planes de estudios.

3. DERECHO FISCALESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948425 620 / www.unav.es/master / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 21.500 euros

Gracias al Young Talent Program, si un can-didato presenta una oferta de trabajo o deprácticas de alguna entidad colaboradora delmáster, obtiene un descuento en la matrícula.

4. TRIBUTACIÓN Y FISCALIDADINTERNACIONALESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es

Los estudiantes que finalicen los estudios tie-nen garantizado un periodo de tres meses deprácticas en algunos de los mejores bufetes.

5. TRIBUTACIÓN Y ASESORÍA FISCAL

ESCUELA: Fundesem / www.fundesem.es

Su labor no acaba en las aulas. Fundesem poneal servicio de empresas y alumnos una bolsa detrabajo a la que pueden acceder de por vida.

DERECHO INTERNACIONAL

1. DERECHO INTERNACIONALDE LOS NEGOCIOSESCUELA: ESADE - Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉ-FONO: 934 952 093 / www.esade.edu / PLAZAS: 30 / DU-RACIÓN: 400 horas / PRECIO: 16.500 euros

Incide en el desarrollo de habilidades y com-petencias personales demandadas por losdespachos de abogados, tales como negocia-ción, liderazgo y motivación, entre otras.

2. DERECHO DE LA UNIÓN EUROPEAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 842 / www.uc3m.es/unioneuropea / PLAZAS: 25 -30 /DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 7.500 euros

Los alumnos que hayan superado la primerafase del máster podrán realizar conjuntamen-te el Programa en Estudios Jurídicos Interna-cionales del Washington College of Law.

3. DERECHO INTERNACIONALDE LOS NEGOCIOSESCUELA: U. CEU San Pablo / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 540 718 / www.en.ceu.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:85 ECTS / PRECIO: 18.000 euros

El programa incluye numerosas materias nue-vas o apenas tocadas en la carrera con unagran demanda desde el mundo profesional.

4. ABOGACÍA INTERNACIONALESCUELA: ISDE / www.isdemasters.com

Durante la segunda fase del máster, los alum-nos se integran en las principales firmas jurí-dicas tutelados por los socios de la mismas.

5. TRANSNATIONAL TRADE LAWAND FINANCEESCUELA: U. Deusto / www.transnational.deusto.es/emttl

Máster Erasmus Mundus de dos años imparti-do de forma conjunta por las universidades deDeusto, Tilburgo, Frankfurt y Estrasburgo.

DERECHO DE EMPRESA

1. DERECHO DE EMPRESAESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948425 620 / www.unav.es/master / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 21.500 euros

A partir del próximo curso 2012-2013, el Más-ter Universitario en Derecho de Empresa setraslada a Madrid. El programa se impartiráíntegro en la sede que la Universidad de Nava-rra tiene en la calle Zurbano, 73 de la capital.

2. DERECHO EMPRESARIALESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.210 horas / PRECIO: 26.000 euros

Capacita a los alumnos para trascender de lateoría a la práctica de modo que, al finalizar elprograma, conozcan la realidad empresarial ysean capaces de proporcionar un completo ase-soramiento tanto en contenido como en forma.

3. DERECHO DE LA EMPRESAESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid / TELÉFO-NO: 915 422 800 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 25 / DU-RACIÓN: 950 horas / PRECIO: 13.650 euros

Varios de los profesores están incluidos en laslistas de bestlawyers de España. También haydocentes de otras universidades que cada añoson elegidos por una comisión de expertos.

4. DERECHO DE LA EMPRESAESCUELA: CIFF - UAH / www.ciff.net

La metodología del programa se basa en elaprendizaje a través de la aplicación de conoci-mientos jurídicos a la resolución de problemas.

5. ASESORÍA JURÍDICA DE EMPRESAS

ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es

Los alumnos reciben 60 horas de inglés jurídi-co, y deben superar las pruebas de conversa-ción, negociación y de realización de contratos.

EL MUNDO

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LA FORMACIÓNDE POSGRADO,UN ARMA CONTRAEL DESEMPLEOSólo el 7,6% de la población con másterestá en paro. Cataluña, Asturias,Aragón, Madrid y País Vasco presentanlas mejores condiciones de trabajo

LUISA VALERIO

Es difícil que se puede hacer algo pa-ra variar la situación actual del mer-cado laboral o paliar la crisis econó-mica, pero en cambio sí es posibleaumentar la empleabilidad. En estesentido, formarse resulta fundamen-tal para incrementar las oportunida-des de encontrar un trabajo. Y es quela población más cualificada presen-ta mejores condiciones de empleofrente aquella que no lo está.

Pero, ¿un máster garantiza unpuesto? Parece que la respuesta esafirmativa. Así lo demuestran los da-tos relativos a los desempleados coneste tipo de formación que afecta tansólo a un 7,6% de los profesionales

con máster, MBA o posgrado, segúnel estudio La empleabilidad de la po-blación cualificada 2012 de EAE Bu-siness School. Una cifra baja si secompara con la media nacional queasciende al 24% o con el 11,8% dequienes sólo son titulados universita-rios. «Aquellas personas con estu-dios de posgrado tienen un índicesensiblemente menor de tasa de pa-ro y sufren menos la crisis económi-ca que aquellos que únicamente tie-nen estudios universitarios», aseguraJuan Lago, director de Investigaciónde EAE y autor del informe.

Por Comunidades Autónomas,Cataluña ofrece las mejores condi-ciones de empleo para los posgra-

duados con una tasa de paro de un5,1%, seguida de cerca por Asturias,Aragón, Madrid y País Vasco. Mien-tras que en el otro extremo se sitúanExtremadura, La Rioja y Canariasque ofrecen peores datos –por enci-ma de un 11%– de calidad laboral.

Otra opción cada vez más con-templada por los posgraduados esla movilidad internacional. El infor-me Salidas Profesionales de la es-cuela de negocios ESCP Europe–elaborado entre alumnos de Espa-ña, Francia, Alemania, Italia y GranBretaña– asegura que un 44% de losestudiantes de posgrado o alumnosde másteres encuentra trabajo fue-ra de su país de origen.

las reticencias para marcharse al ex-tranjero en busca de un puesto detrabajo. «Los jóvenes que decidenembarcarse en un máster internacio-nal es porque tienen claro que supuesto laboral puede estar en cual-quier lugar y no tienen miedo a lamovilidad», comenta Annie Medina,directora general del campus de Ma-drid de ESCP Europe.

Esta fuga de talentos se dirige co-mo primera opción a los países delentorno europeo más fuertes econó-micamente como Alemania, perotambién a Reino Unido y Francia,junto a otros como Holanda o Lu-xemburgo cuyas tasas de paro supe-ran ligeramente el 5%.

UN44%DELOSALUMNOS

DEPOSGRADOENCUENTRA

TRABAJOFUERADESUPAÍS

La coyuntura actual ha provocadoun cambio en la mentalidad de losprofesionales y, especialmente, en lade los españoles que han superado

SHUTTERSTOCK

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ECONOMÍAAUDITORÍA

1. AUDITORÍA FINANCIERA Y DE RIESGOSESCUELA: Instituto de Estudios Bursátiles (IEB) / SEDE: Ma-drid / TLF.: 915 240 615 / www.ieb.es / PLAZAS: 30 / DU-RACIÓN: 501 horas / PRECIO: 18.500 euros

Cuenta con la colaboración de Deloitte & Tou-che, Ernst &Young, KPMG y PriceWaterhouse-Coopers. Los alumnos tendrán la posibilidadde realizar prácticas remuneradas en algunade las firmas de auditoría colaboradoras.

2. AUDITORÍA DE CUENTAS

ESCUELA: Eserp Business School / SEDE: Barcelona / TELÉ-FONO: 932 449 410 / www.eserp.com / PLAZAS: 60 / DU-RACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 5.950 euros

Gracias a un excelente sistema de tutorías, el93% de los estudiantes finalizan el máster conéxito. De los alumnos que solicitan acceso ala bolsa de trabajo profesional de ESERP, el94% logra obtener contratos profesionales.

3. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: Deusto Business School / SEDE: Bilbao / TLF.: 944139 436 / www.masterauditoriadecuentas.deusto.es / PLA-ZAS: 20-25 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 8.000 euros

El programa contempla seis meses de prácti-cas obligatorias en firmas de auditoría comoDeloitte, Ernst & Young o MP4 Auditores.

4. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: CEF / www.cef.es

Intenta convertirse en pionero en la utiliza-ción de los e-portfolios y el desarrollo de pro-gramas formativos multisoporte y multicanal.

5. AUDITORÍA DE CUENTAS

ESCUELA: ENAE / www.enae.es

ENAE dispone de una excelente atención tu-torial individual e interactiva a través de sucampus virtual y herramientas de e-learning.

BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS

1. BANCA Y FINANZASESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.191 horas / PRECIO: 24.000 euros

El programa aporta una visión global del ám-bito financiero desde una perspectiva técnicay fiscal. Además, incluye asistencia a cursosen las universidades de Harvard, de Geor-town y en la London School of Economics.

2. BOLSA Y MERCADOS FINANCIEROSESCUELA: Instituto de Estudios Bursátiles (IEB) / SEDE: Ma-drid / TLF.: 915 240 615 / www.ieb.es / PLAZAS: 40 / DU-RACIÓN: 550 horas / PRECIO: 21.000 euros

JP Morgan, BBVA, Banif, Merrill Lynch, Bar-clays, Banesto, Bestinver y la CNMV son al-gunas de las 250 firmas con las que el IEBtiene acuerdos para realizar las prácticas.

3. BANCA Y MERCADOS FINANCIEROSESCUELA: U. Cantabria y Banco Santander / SEDE: Santan-der / 942 271 548 / www.unican.es/masterbanca / PLA-ZAS: 36 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 10.500 euros

El programa destaca porque aporta los cono-cimientos para entender el funcionamientode las entidades financieras desde su organi-zación hasta el desarrollo de sus operacionesy los objetivos de sus estrategias.

4. BANCA Y FINANZASESCUELA: CIFF (Universidad de Alcalá) / www.ciff.net

Incluye seis meses de prácticas en firmas delsector financiero con el fin de que el alumnose familiarice con casos y situaciones reales.

5. GESTIÓN DE CARTERAS

ESCUELA: IEB / www.ieb.es

Se gestionan diferentes carteras de inversiónmediante un simulador que ha diseñado elcentro a propósito del máster.

ESPECIALIZADOS

1. PROPIEDAD INTELECTUALESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 248 963 /www.uc3m.es/propiedadintelectual / PLAZAS: 20 - 25/ DU-RACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 6.900 euros

Pensado de cara al ejercicio profesional, elmáster destaca por su innovación respecto ala titulación afín y la interdisciplinariedad, yaque requiere el estudio de varias disciplinasconvergentes con la propiedad intelectual.

2. INTERNATIONAL SPORTS LAWESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 911 265 180/ www.isdemasters.com / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.500horas / PRECIO: 23.500 euros

En su quinta edición ha recibido más de 400solicitudes de candidatos interesados en cur-sar el máster. Se imparte íntegramente en in-glés y entre sus firmas colaboradoras figuranequipos de fútbol y organismos como la FIFA.

3. NEGOCIO Y DERECHO MARÍTIMOESCUELA: U. P. Comillas - IME / SEDE: Madrid / TELÉFONO:915 774 025 / www.upcomilas.es/MNDM / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 12.500 euros

El programa contempla entre 300 y 600 ho-ras de prácticas en empresas del sector, bu-fetes, navieras, consignatarias, transitarias,brokers, aseguradoras, P&I, consultoras...

4. ASESORÍA JURÍDICO LABORALESCUELA: C. Estudios Garrigues / www.centrogarrigues.com

Tiene suscritos numerosos convenios de prác-ticas remuneradas con las más importantesempresas y entidades financieras del país.

5. PROPIEDAD INTELECTUAL

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es

El programa académico del máster se revisasemestralmente para adecuar su contenido alos nuevos desarrollos legales y tecnológicos.

FINANZAS

1. FINANZASESCUELA: CUNEF / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 480892 / www.cunef.edu / PLAZAS: 70 / DURACIÓN: 1.500horas / PRECIO: 18.000 euros

Los alumnos pueden desarrollar prácticas,320 horas como mínimo, en alguna de las másde 350 empresas colaboradoras. Así, el 100%de los graduados consiguen trabajo a los cua-tro meses de haber finalizado el programa.

2. DIRECCIÓN FINANCIERA Y DE CONTROLESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 583333 / www.cesma.es / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 500 ho-ras / PRECIO: 10.500 euros

Su apuesta por los idiomas es clara. Los alum-nos tienen en el máster un módulo de InglésComercial. Además, pueden obtener el Busi-ness English Certificate, título oficial de inglésde negocios de la Universidad de Cambridge.

3. ANÁLISIS FINANCIEROESCUELA: U. Carlos III de Madrid / SEDE: Getafe (Madrid) /TELÉFONO: 916 249 833 / www.uc3m.es/maf / PLAZAS:25-30 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 12.000 euros

El máster se imparte en dos versiones: unaen español y otra íntegramente ofrecida eninglés. El 70% de los alumnos que acudió aun proceso de selección fueron elegidos.

4. ECONOMÍA Y FINANZASESCUELA: U. de Navarra / www.unav.es

El 100% de los alumnos encuentra trabajoen los tres meses siguientes a finalizar elcurso. En 2009/10 incluso antes de terminar.

5. FINANZAS DE EMPRESA

ESCUELA: U. Complutense / www.ucm.es

Profundiza sobre las materias específicas definanzas que son demandadas por el merca-do laboral mediante un enfoque práctico.



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IDIOMAS

1. INGLÉS PROFESIONALESCUELA: Vaughan Systemns / SEDE: Madrid / TLF.: 917485 950 / www.grupovaughan.com / PLAZAS: 45 / DURA-CIÓN: 2.225 horas / PRECIO: 19.995 euros

Para acceder a este máster el alumno necesitaun B1 de la Escala Europea. Incluye 7-8 horasdiarias de trabajo y cuatro estancias residencia-les de inmersión con nativos en VaughanTown, equivalentes a créditos stay abroad.

2. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO:923 294 500 / www.musal-e.es / PLAZAS: 40 / DURA-CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.600 euros

Es notable la altísima tasa de inserción labo-ral de sus egresados y el alto nivel de selec-ción de éstos debido a la gran demanda deeste programa que septuplica la oferta.

3. LINGÜÍSTICA APLICADA A LAENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. Nebrija / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 521100 / www.nebrija.com / PLAZAS: 105 / DURACIÓN: 60ECTS / PRECIO: 4.983 euros

La metodología mixta permite compaginarlocon el desempeño de la actividad profesionalque se realiza desde diversos países del mun-do. Las prácticas profesionales son optativas.

4. FORMACIÓN PROFESORES DE ESPAÑOLESCUELA: U. Alcalá de Henares / www.uah.es

Este programa con mención de Calidad delMinisterio de Educación, oferta 50 plazas ycuenta con una tasa de rendimiento del 100%.

5. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. Complutense de Madrid / www.ucm.es

Las prácticas se realizan en el Curso Intensi-vo de Primavera organizado por el CentroComplutense para la Enseñanza del Español.

EDUCACIÓNENSEÑANZA

1. MUSEOS: EDUCACIÓNY COMUNICACIÓNESCUELA: U. de Zaragoza / SEDE: Zaragoza / TELÉFONO:974 239 350 / www.mastermuseos.es / PLAZAS: 25 / DU-RACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.995 euros

Este máster está comprometido en la incor-poración de los avances que se producen enel sector y las posibilidades que brindan lasTIC en todo el proceso formativo. Se dancursos intensivos sobre Cibermuseología.

2. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 942 936 / www.ucm.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:500 horas / PRECIO: 3.240 euross

Los módulos del máster que concentran lamayor parte de los créditos prácticos tienenexcelentes tutorías programadas y organiza-das en pequeños grupos a lo largo del curso.

3. FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTASESCUELA: U. Autónoma de Barcelona y U. de Barcelona /SEDE: Barcelona / TLF.: 935 813 190 / www.uab.cat / PLA-ZAS: 25 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.400 euros

Supone una oferta única en el mercado de lastitulaciones, tanto en los grados como en losposgrados. Contempla 375 horas de prácticas.

4. BIBLIOTECA ESCOLAR Y PROMOCIÓNESCUELA: UAB y UB / www.literatura.gretel.cat

Se realizan un mínimo de 100 horas de prácti-cas en bibliotecas escolares, públicas y entida-des relacionadas con la promoción de la lectura.

5. E-LEARNINGESCUELA: U. Salamanca / http://grial.usal.es/polis

La metodología didáctica se basa en un apren-dizaje activo por parte de los alumnos, el traba-jo colaborativo y la resolución de problemas.

ESPECIALIDADES

1. MUSICOTERAPIA AVANZADAY APLICACIONESESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 975 458 / www.uam.es / PLAZAS: 30 / DURA-CIÓN: 3.000 horas / PRECIO: 6.700 euros

Aporta un uso terapéutico de la música con elfin de que los profesionales que se forman enesta titulación obtengan las competencias ne-cesarias para trabajar en el ámbito educativo.

2. NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALESESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: 944 139303 / www.nees.deusto.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 5.325 euros

El programa prima el empleo de metodolo-gías activas y participativas, como análisis decasos, vídeos, actividades grupales y debates.

3. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADESDE APRENDIZAJEESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: 963262 600 / www.adeit.uv.es / PLAZAS: 20 - 30 / DURA-CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.800 euros

Entre otras cosas, en el máster se tratan lasconsecuencias sociales, conductuales y emo-cionales de las dificultades en el aprendizaje.

4. INTERVENCIÓN EDUCATIVAY PSICOLÓGICAESCUELA: U. Navarra / www.unav.es

El alumnado del máster hace uso de diversosrecursos tecnológicos a lo largo de todo el pe-riodo de formación, como pizarras digitales.

5. PATOLOGÍAS DEL LENGUAJEESCUELA: ISEP / www.adeit.uv.es/postgrado

El profesorado del ISEP se caracteriza porser profesionales de la psicología clínicacon, al menos, 10 años de experiencia.

Estamos desbordados por la infor-mación y por la comunicación quenos llega a todas horas y desde to-do tipo de plataformas. Hasta hace

un instante -¿Cuánto? Dos o tres años-, éra-mos nosotros los que encendíamos el ordena-dor, abríamos nuestro programa de correo oentrábamos en una web para informarnos delas útimas noticias. Hasta que a los señoresJobs y Zuckerberg se les ocurrió crear elsmartphone y Facebook. Y todo cambió.

Como toda revolución ha generado unas ex-pectativas y la comunicación 2.0 se ha conver-tido en el epicentro de nuestro tiempo libre, dela manera de hacer negocios y de promocionarproductos o de vender nuestras ideas.

Y como todo cambio social requiere profe-sionales capacitados que tengan claras cuálesson las herramientas que tienen a su disposi-ción y cuáles son las estrategias que te distin-guen de la competencia. En definitiva, un ex-perto que de una manera eficiente te permitallegar donde los demás no llegan.

De ahí nace la necesidad de formar auténti-cos community manager, expertos en la co-municación 2.0, profesionales de las tecnolo-gías de la información que aporten verdaderovalor añadido a la presencia en redes socialesde una empresa, un negocio o un producto.

Crear tu propia empresa digital aprove-chando los conocimientos adquiridos, contro-lar la reputación on line, ejecutar y cuantificarlas estrategias 2.0 o implementar el posiciona-miento de una empresa en internet requierede unos conocimientos exhaustivos de las he-rramientas que existen y de una formaciónprofesionalizada. La demanda creciente deestos profesionales requiere de una forma-ción específica que tiene en la realización delos Másters en Social Media y Community Ma-nager su entorno más adecuado. Universida-des como la Complutense de Madrid, la de Al-calá de Henares o la UNED han sabido adap-tarse a la demanda creciente de profesionalesen el campo de la comunicación 2.0, amplian-do su oferta formativa con títulos propios demáster, gestionados por empresas especiali-zadas como NticMaster. En definitiva, un pe-riodo de formación intensivo que te facultapara convertirte en un auténtico emprende-dor de la nueva era digital.

‘COMMUNITYMANAGER’,EL AUTÉNTICOPROFESIONALPOR JOSÉ CARLOS SOTO / DTOR. DELMÁSTER SOCIAL MEDIA DE LA UCM

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ESPECIALIZADOS

1. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDE EMPRESAS INMOBILIARIASESCUELA: Fundesem / SEDE: Alicante / TELÉFONO: 965266 800 / www.fundesem.es / PLAZAS: 35 / DURACIÓN:560 horas / PRECIO: 8.500 euros

Profundizar en el ámbito inmobiliario y ur-banístico es el objetivo del curso, que destacapor el gran número de empresas y universi-dades con las que tiene acuerdos.

2. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEL DEPORTEESCUELA: U. Pompeu Fabra / SEDE: Barcelona / TELÉFONO:935 421 850 / [email protected] / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 60 créditos ECTS / PRECIO: 7.660 euros

El programa incluye visitas a entidades e ins-talaciones deportivas para completar la for-mación teórica. El Centro de Alto Rendimien-to de Sant Cugat del Vallés es un ejemplo.

3. DIRECCIÓN DE OCIO, CULTURA,TURISMO Y DEPORTEESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: 944 139 075 /www.ocio.deusto.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.500 ho-ras / PRECIO: 8.979 euros

Capacita a los alumnos para la gestión y lapuesta en marcha de proyectos relacionadoscon el ámbito cultural, deportivo y de ocio.

4. ECONOMÍA Y GESTIÓNDE LA INNOVACIÓNESCUELAS: UCM/ UPM/ UAM / www.innopro.upm.es

Se analizan las últimas políticas y tendenciasrelativas a la I+D+i, tanto en España comoen otros países de la Unión Europea.

5. GESTIÓN SANITARIAESCUELA: CEF / www.cef.es

Las finanzas, la gestión y la planificación delos recursos humanos en los centros sanita-rios son algunas claves del programa.

Además de las dos crisis ya conocidas por todos, una de ín-dole financiero y otra económica, existe una tercera crisisglobal, producida por la desintermediación que introduceque un número significativo de ciudadanos y empresas ha-gan un uso masivo de internet. Esta desintermediación hagenerado, sin duda alguna, una fuerte pérdida de valorañadido. Y esto es así porque estamos en entornos compe-titivos, donde cualquier mejora en los costes se traduce enuna mayor competitividad con el objeto de aumentar nues-

tra cuota de mercado, facturación o beneficio.Mientras nos mantengamos en entornos com-

petitivos, internet y la tecnología destruirán másvalor del que crearán. Para algunos autores, lafórmula de superar las estrategias competitivases no competir, es cambiar los océanos rojospor océanos azules; pero la verdadera oportuni-dad está no en buscar nuevos océanos azulespermanentemente, sino en transformar los ac-

tuales océanos rojos en azules, y esto sólo sucederá cuan-do seamos capaces de pasar de estrategias competitivas aestrategias colaborativas.

En los últimos meses, algunas escuelas de negocios hanentonado el mea culpa y reconocido su responsabilidadparcial en los comportamientos pre-crisis de directivos yempresas y, ante ese análisis, su gran aportación es incluircontenidos de ética, responsabilidad social corporativa ycrecimiento sostenible en los temarios de sus programas.

Lo que un empresario o directivo tiene que saber para de-sarrollarse en entornos económicos globalizados no cam-bia; de lo que tenemos que asegurarnos es de que cambiensus comportamientos y éstos no van a cambiar por muchaclase de ética que se dé. Cambiarán si elegimos para nues-tras escuelas a aquellos candidatos con principios y valo-res, aquellos que se preocupan por el bienestar de susclientes, proveedores, trabajadores y entorno en general,frente a aquellos cuya principal preocupación es su mejorapersonal. En definitiva, cuando seleccionamos candidatospara participar en nuestros programas, podemos elegir en-tre tiburones y delfines, unos son más competitivos y otrosmás colaborativos, unos nos llevarán a un inmenso océanorojo, los otros serán capaces de transformar en océanoazul el caos en el que nos encontramos.

ANTONIO ALONSO es presidente de la Asociación Española deEscuelas de Negocios (AENN).

ESCUELAS DE NEGOCIOS,TIBURONES Y DELFINESPOR ANTONIO ALONSO

EMPRESAADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN

1. MANAGEMENT

ESCUELA: ESCP - Europe / SEDE: Madrid / TLF.: 913 862511 / www.escpeurope.eu / PLAZAS: 400 en varios pun-tos de Europa / DUR.: 600 horas / PRECIO: 11.700 euros

La escuela dispone de campus propios enParís, Londres, Berlín, Madrid y Turín y,además, tiene convenios con centros deotros países, lo que posibilita a los alumnosestancias en estos destinos.

2. DIRECCIÓN COMERCIALY GESTIÓN DE VENTAS

ESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: 932 278090 / www.eae.es / PLAZAS: 80 / DURACIÓN: 875 horas /PRECIO: 8.000 euros

Destaca por la completa formación queaporta sobre habilidades comerciales. Poneespecial énfasis en el uso del campus virtualpara el intercambio de experiencias.

3. DIRECCIÓN COMERCIAL Y MARKETINGESCUELA: Enae / SEDE: Murcia / TELÉFONO: 968 899899 / www.enae.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.500 ho-ras / PRECIO: 9.000 euros

Pone especial interés en el método del casoy se realizan simulaciones empresarialescon un programa desarrollado por el centro.

4. GESTIÓN DE EMPRESASESCUELA: U. País Vasco / www.ehu.es/ieae

Potenciar habilidades directivas, como diri-gir equipos y hablar en público, son algunasde las enseñanzas del programa.

5. DIRECCIÓN DE PROYECTOSESCUELA: La Salle- U. Ramón Lull / www.beslasalle.net

Los participantes pueden volver a ver lasclases grabadas en el campus virtual o se-guirlas a través de la plataforma on line.

COMERCIO EXTERIOR

1. DIRECCIÓN DE COMERCIOINTERNACIONALESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /www.esic.edu / PLAZAS: 30 en cada campus / DURACIÓN:500 horas / PRECIO: 11.800 euros

El programa está configurado sobre ocho áreasestratégicas del Comercio Internacional consus respectivas evaluaciones. Incluye cuatro se-minarios de habilidades para la dirección.

2. COMERCIO INTERNACIONALESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 583333 / www.cesma.es / PLAZAS: 25-30 / DURACIÓN: 500horas / PRECIO: 9.500 euros

Los alumnos pueden obtener el BEC, título ofi-cial de inglés de negocios de la Universidad deCambridge y matricularse de forma voluntariay sin coste a seminarios de inglés de negocios.

3. EUROASIAN INTERNATIONALBUSINESSESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /93 581 34 31 / www.pmasters.es / PLAZAS: 60 / DURA-CIÓN: 1.750 horas / PRECIO: 4.390 euros

Aunque las prácticas profesionales no sonobligatorias, el máster tiene convenio con casi500 empresas para los alumnos que lo deseen.

4. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDE COMERCIO EXTERIORESCUELA: U. Santiago / www.usc.es/mascomex

El programa docente prevé 960 horas de prác-ticas profesionales en empresas exportadoras.El 40% de las sesiones se imparte en inglés.

5. DIRECCIÓN INTERNACIONALESCUELA: CECO / www.ceco.es

El 80% de los profesores del máster, que cuen-ta con el respaldo del Icex, son profesionales deprestigio en el sector. Oferta hasta 260 plazas.ESIC

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MECENAS DE LA EDUCACIÓNEl programa de becas y financiación de entidades privadas se perfila comola principal vía para sufragar los estudios ante el recorte de las ayudas públicas

ANA R. CARRASCO

A la hora de escoger una formaciónde posgrado, no hay que pregun-tarse sólo por el qué –el programamás apropiado– y el dónde –la uni-versidad o escuela de negocios–, elcuánto siempre ha sido, y más entiempos de crisis, una pregunta cu-ya respuesta puede dar al trastecon nuestros planes si el máster seescapa del presupuesto. Sobre to-do teniendo en cuenta que se prevéun importante recorte en los pla-nes de becas y en los préstamos detitularidad pública.

Según un estudio elaborado en2011 por la consultora de estudiosde posgrado Círculo de Formación,el 38% de los interesados en cursarun máster planea pagarlo con susahorros, mientras que el 35% con-tará con ayuda de sus padres parapagar los gastos.

Quienes no cuenten con estos re-cursos no deben tirar la toalla. Exis-ten otras alternativas para encontrarfinanciación para un posgrado. Lasescuelas de negocios y universida-des privadas tienen programas debecas y acuerdos de financiacióncon entidades para que nadie se que-de sin estudiar el máster deseado.

No sólo las universidades. Ban-cos y cajas han incluido entre sus

prioridades inmediatas la atencióna la Educación Superior. Es el casode Banco Santander. La entidadpresidida por Emilio Botín, a tra-vés de su División Global Santan-der Universidades, destinó en 2011más de 110 millones de euros enproyectos de colaboración con uni-versidades. Este año, el banco con-

cederá en España 1.077 becas paracursar estudios de máster y otrocentenar para cursos de especiali-zación. En ambos casos, el ámbitode la beca puede ser internacional,iberoamericano o nacional. Si elcandidato no reune las condicio-

nes necesarias para obtener la be-ca, siempre podrá recurrir a algu-na de las líneas de financiación queel banco ha dispuesto para estu-diantes y graduados de hasta 31años que cursen estudios de pos-grado, máster, doctorado o investi-

pias becas para atraer el talento y laexcelencia. En esta línea, por ejem-plo, la Universidad CEU San Pabloha destinado este curso más de97.000 euros en becas y bonifica-ciones para sus estudiantes de más-teres oficiales. Además, los alum-nos que pertenezcan a la Agrupa-ción de Antiguos Alumnos CEU tie-nen un 10% de descuento sobre loshonorarios de enseñanza en cual-quiera de estas maestrías.

EL38%DELOS

ESTUDIANTESPAGARÁEL

MÁSTERCONSUSAHORROS

gación o aquellos que estudien enel extranjero.

Otra forma de obtener ayudas debancos y cajas es a través de susconvenios con universidades. El-programa de becas Fórmula San-tander ha destinado este curso másde 200.000 euros a la financiaciónde los diversos másteres que ofertala Universidad de Navarra. Unos44 alumnos se han beneficiado deuna dotación económica de entre2.000 y 11.000 euros.

Al margen de los acuerdos espe-cíficos con entidades financieras,escuelas de negocios y universida-des privadas disponen de sus pro-

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GESTIÓN DE CALIDAD

1. GESTIÓN DE LA CALIDAD

ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:913 138 194 / www.mastercalidad.com / PLAZAS: 30 / DU-RACIÓN: 60 créditos ECTS / PRECIO: 6.700 euros

Aporta las habilidades y los conocimientosnecesarios que se necesitan en una organiza-ción para la implantación de los sistemasadecuados de calidad y seguridad laboral.

2. MEDIO AMBIENTE, CALIDADY RECURSOS HUMANOSESCUELA: Escuela Europea de Negocios / SEDES: Madrid,Salamanca y Murcia / TLF.: 902 501 551 / www.een.edu /PLAZAS: 75 / DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 13.000 euros

El principal atractivo es que los alumnos ob-tienen cuatros titulaciones: dos de la Asocia-ción Española de Calidad, una de la EscuelaEuropea y otra de la Universidad de La Rioja.

3. GESTIÓN DE LA CALIDADY EXCELENCIA EMPRESARIALESCUELA: Escuela de Organización Industrial (EOI) / SEDE:Madrid / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 750 horas / PRECIO: 12.870 euros

La metodología combina la teoría con el es-tudio de casos reales, los trabajos en equipo,la asistencia a conferencias y visitas a orga-nizaciones del ámbito de la calidad.

4. GESTIÓN DE LA CALIDADESCUELA: U. Politécnica de Cataluña / www.talent.upc.edu

Oferta 30 plazas, su coste es de 6.840 euros ycapacita a los alumnos en la implantación deestrategias de calidad en las empresas.

5. GESTIÓN DE LA CALIDAD

ESCUELA: UJI - UV / www.mastergestioncalidad.uji.es

El programa teórico se refuerza con el cam-pus virtual donde los participantes puedeninteractuar e intercambiar experiencias.

LOGÍSTICA

1. LOGISTICS AND SUPLYCHAIN MANAGEMENTESCUELA: Zaragoza Logistics Center / SEDE: Zaragoza / TE-LÉFONO: 976 077 614 / www.scm.zlc.edu.es / PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 1.700 horas / PRECIO: 21.500 euros

Cuenta con un gran reconocimiento entre losprofesionales del sector. Se imparte íntegra-mente en inglés e incluye visitas técnicas aplataformas de referencia, como el centro lo-gístico de Inditex ubicado en Zaragoza.

2. DIRECCIÓN DE OPERACIONESY LOGÍSTICAESCUELA: EAE / SEDE: Madrid y Barcelona / TELÉFONO: 932278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 150 / DURACIÓN: 550 ho-ras / PRECIO: 9.300 euros

El curso incluye visitas a centros logísticoscomo el de Mango en Parets del Vallès (Bar-celona) y a firmas de referencia en el sectorcomo DHL y Logipoint, entre otros casos.

3. LOGÍSTICA INTEGRAL DE OPERACIONESESCUELA: Fundación Icil / SEDES: Madrid, Barcelona y Madrid/ TELÉFONO: 914 176 583 / www.icil.org / PLAZAS: 125 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 8.800 euros

Desde 1980, la Fundación Icil trabaja por laformación de profesionales y la divulgaciónde conocimientos del sector logístico.

4. LOGÍSTICA DE OPERACIONESESCUELA: Enae / www.enae.es

Se estudian las herramientas y medios conlos que organizar el transporte y almacena-miento de materiales en una compañía.

5. TRANSPORTE Y GESTIÓN LOGÍSTICAESCUELA: U. Oviedo / www.mtlg.es

Incluye visitas a diferentes centros logísticosde Inditex, Iberia Cargo, DHL, Alsa, y las ins-talaciones de los puertos de Avilés y Gijón.

MARKETING

1. DIRECCIÓN DE MARKETINGY GESTIÓN COMERCIALESCUELA: Esic / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /[email protected] / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 500 horas /PRECIO: 16.900 euros

Tiene un fuerte contenido práctico gracias alos simuladores y juegos con los que el alum-no se acerca a situaciones reales relativas almundo del marketing dentro de la empresa.

2. DIRECCIÓN DE MARKETINGESCUELA: EAE / SEDE: Madrid y Barcelona / TELÉFONO:932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 145 / DURACIÓN:550 horas / PRECIO: 9.300 euros

Dell, Henkel, Vodafone, Novartis, Ikea, Ca-rrefour, entre otras, son algunas firmas don-de los estudiantes desarrollan las 600 horasprácticas que facilita el programa académico.

3. MARKETING Y COMUNICACIÓNESCUELA: Escp Europe / SEDE: Madrid y París / TELÉFONO:913 862 511 / www.escpeurope.eu / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 409 horas / PRECIO: 15.200 euros

El programa se imparte en inglés y en espa-ñol. Incluye un módulo de marketing inter-nacional que, en ediciones pasadas, se cursóen destinos como Vietnam y Argentina.

4. MARKETING Y COMUNICACIÓNESCUELA: Iede (U.Europea de Madrid) / www.iede.edu

El 50% del alumnado es extranjero, lo queaporta una visión multicultural y de intercam-bio de experiencias entre los estudiantes.

5. ADMINISTRACIÓNY DIRECCIÓN DE COMERCIOSESCUELA: U.Autónoma de Barcelona / www.pmasters.es

Cuenta con la certificación ISO 9001 desdehace dos años, lo que constata el nivel del pro-grama. El 60% del contenido es práctico.

HUMANIDADESPATRIMONIO ARTÍSTICO

1. MUSEOLOGÍAESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958242 963 / www.ugr.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 910 ho-ras / PRECIO: 3.500 euros

El máster cuenta con un gran apoyo institucio-nal por parte de la Consejería de Cultura de laJunta de Andalucía, lo que permite adecuar laoferta académica a las necesidades reales delsector, así como contar con los mejores medios.

2. MERCADO DEL ARTE

ESCUELA: U. Nebrija / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 521138 / www.nebrija.com / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.500horas / PRECIO: 15.775 euros

Contempla 100 horas obligatorias de prácti-cas profesionales en empresas e institucionesdel sector. De forma voluntaria se puede am-pliar el periodo de prácticas hasta seis meses.

3. TASACIÓN DE ANTIGÜEDADESESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 231214 / www.eaart.com / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 60 ECTS/ PRECIO: 5.898 euros

Impartido por la universidad madrileña y la Es-cuela de Arte y Antigüedades de Madrid. LaMemoria Fin de Máster, que representa el 60%de la nota, se ha de defender ante un tribunal.

4. ARCHIVÍSTICAESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es/archivistica

Es un programa de alta especialización muyvolcado en la demanda laboral, que no cuentacon equivalentes en la universidad española.

5. ARTE CONTEMPORÁNEO

ESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

El programa se articula en diversas materias enlas que se alternan las clases magistrales, con-ferencias, presentaciones de trabajos y talleres.

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EMPLEOS AL CALOR DEL SOLMás de 320.000 personas trabajan en el sector del medioambiente en España. Formarles es clave para competir mejor

Mª JOSÉ GÓMEZ-SERRANILLOS

Hace años que buena parte de loscontratos en España se firman enverde. El auge de las energías reno-vables y el aumento de la concienciaecológica por parte de empresas yciudadanos han hecho que el nego-cio medioambiental haya tomadofuerza y sea un importante foco degeneración de empleo. Un estudiode la Escuela de Organización In-dustrial (EOI) estima que 59.200empresas, que emplean a más de320.000 trabajadores, operan en elnegocio de las energías verdes yotras actividades como la gestióndel agua, el tratamiento de residuos,la edificación y el transporte soste-nibles. Son negocios que integran lallamada economía verde que, segúnel mismo estudio, genera servicios ybienes por valor de 37.600 millonesde euros anuales.

La actividad medioambiental se-guirá creciendo con las miras pues-tas en alcanzar el objetivo marcadopor la Unión Europea de que el 20%del consumo de energía sea de ori-gen renovable en 2020. Para ello, seseguirán demandando profesiona-les en estas tareas y su formacióncontinuará siendo clave. EOI es unode los centros de referencia en ense-ñanzas relacionadas con el medioambiente. Ha formado a más de

FUNDACIÓN CIRCE Y EOI

CUENTAN CON MÁSTER EN

ENERGÍAS RENOVABLES

TOM GRUNDY

campo y, por ello, la formación eneste sentido es esencial», recuerda.

La Fundación Circe está tambiénmuy implicada en formación me-dioambiental. «Contamos con cua-

tro máster en este ámbito: en ene-gías renovables, en eficiencia ener-gética, en gestión de la energía y enedificación sostenible», explica An-tonio Valero, director de la entidad.

70.000 alumnos en sus cinco déca-das de trayectoria y una parte desta-cada de sus máster se centra en ma-terias como la gestión medioam-biental, las energías renovables y eldesarrollo sostenible. Uno de los as-pectos que más se estudia en losprogramas, en estos momentos, esla identificación del impacto me-dioambiental de un determinadoproducto o actividad de una empre-sa. «La clave está en su detección yen implantar las medidas de ahorroenergético adecuadas con el fin dereducir el gasto», subraya JuanaGonzález, directora de Energía, Me-dio Ambiente y Turismo de la escue-la. Otro de los focos en los que insis-ten los programas de EOI es en lainternacionalización. «Somos un re-ferente mundial en renovables. Mu-chos países, como Estados Unidos,reclaman profesionales españolespara desarrollar proyectos en este



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CRUZAR FRONTERASPARA EMPEZAR DE CEROAnteladificultadparaencontrartrabajo, los jóvenesapuestanporformarseenelextranjero.Unaalternativaenriquecedoraqueaumenta lasposibilidadesdehallarunbuenempleo

CRISTINA ZARZA

En algunas redes sociales el fenóme-no se conoce como fuga de cerebros.Los jóvenes españoles son uno de lossectores sociales más golpeados porla crisis y la formación de posgradose perfila como una buena alternati-va para superarla. Pero ya no valecualquier programa. Los estudiantesvan más allá y buscan una posibili-dad de explotar el potencial adquiri-do fuera de los límites de nuestropaís. Hoy día, a la elección del más-ter más adecuado, se une como pre-misa esencial, la del destino idóneo.

Los responsables de RRHH asegu-

landa), asegura que «el título me va aabrir unas puertas laborales en elárea de las Telecomunicaciones conlas que jamás podría soñar en Espa-ña. Aún no he terminado y ya me hanofrecido dos empleos en Delft». To-do ello explica que el número dealumnos matriculados en un másterse haya multiplicado por seis en losúltimos cinco años, según un estudiodel Ministerio de Educación, publi-cado por Universia.

BÚSQUEDA. A la hora de elegir el pro-grama de posgrado más convenien-te, el candidato cuenta con numero-

sas guías con las que orientarse. Porun lado, ciertos medios de comunica-ción de reconocido prestigio (comoThe Economist, The Times, Forbes oThe Wall Street Journal) publican ca-da año ránkings sobre las escuelas yuniversidades mejor posicionadas.Algunos de ellos se han convertidoen referente mundial, como es el ca-so del Global MBA Ranking que di-funden Financial Times y BusinessWeek. Por otro lado, existen páginasweb especializadas que ofrecen asi-mismo este tipo de listados orientati-vos, como Webometric (pertenecien-te al CSIC), Abroad 101 o, más espe-cífico, The Top American Research,centrado en clasificar las 100mejores universidadesestadounidenses.

Asimismo, loscandidatos pue-den encontrar enportales web co-mo Master-mas.com valio-sas propuestasde posgrados enel extranjero, conun amplio abanico dedetalles a tener en cuen-ta en cada destino (trámites,costes, posibles becas, papeleo, ca-racterísticas del lugar, etc.). Austra-lia, Brasil, China, India, Estados Uni-dos, Alemania o Inglaterra son lospuntos geográficos por los que másapuestan desde este portal web.

TRÁMITES. Antes de poner tierra depor medio, no hay que olvidar gestio-nes indispensables, como la homolo-gación del máster en nuestro país ola preparación del visado. Para lo pri-mero, es aconsejable consultar laRed de Centros Nacionales de Infor-mación y Reconocimiento Académi-co (NARIC), donde explican las posi-bilidades de convalidación de títulos.Para el visado, no suele haber pro-blema si el destino es un país euro-peo. En el caso de otros continentes,es imprescindible obtener un visadode estudiante, para lo que se requie-re tiempo (a veces hay que esperarun par de meses) y dinero (ya quehay que demostrar cierta solvenciaeconómica, de entre 10.000 y 15.000euros de media. Y siempre hay quetener en cuenta que este documentopermite establecerse en el país encuestión por un periodo restringidoy, en la mayoría de los casos, sin de-

ran que estar en posesión de un más-ter supone algo más del 20% de ven-taja frente a otro candidato sin estatitulación y, más aún, si se realizó enel extranjero. Por lo que, a pesar delnumeroso papeleo y del elevado cos-te, merece la pena embarcarse en es-ta aventura. Así lo hizo Sonia San Va-lero el año pasado y, gracias a sumaestría en Comunicación, cursadaa caballo entre Londres y París, en-contró trabajo apenas un mes des-pués de regresar a España. Por suparte, Javier Rodríguez, que está ter-minando su Máster de Microelectró-nica en la Universidad de Delft (Ho-

recho a trabajar más allá del ámbitouniversitario.

Otro requisito fundamental es elmanejo del idioma, ya que las univer-sidades sólo aceptan candidatos queposean un título oficial. Los progra-mas impartidos en inglés suelen exi-gir el TOEFL (Test of English as a Fo-reign Language) o el IELTS (Interna-tional English Language Testing Sys-tem). Para másteres en francés se so-licita el DELF (Diplôme d'études enlangue française), el DSH para ale-mán o el HSK para chino.

APOYO ECONÓMICO. A la hora de cono-cer las distintas posibilidades con las

que cuenta el alumno para fi-nanciar su posgrado, lo

mejor es visitar la em-bajada del país al

que se desea acu-dir. Muchas ve-ces es la propiauniversidad ex-tranjera la queconcede las ayu-

das. No obstante,el Ministerio de

Asuntos Exteriores yCooperación, así como

el Instituto Español de Co-mercio Exterior (ICEX) ofrecen pres-taciones para estudiar y realizarprácticas, respectivamente. Por suparte, las becas Turismo de Españaofrecen 20.000 euros brutos para es-tudios de posgrado relacionados conel ámbito turístico en centros forá-neos de prestigio.

Existen también organismos decarácter privado que ofertan ayudas,como las Fundaciones ICO, Barrie, lade Ramón Areces, Rafael del Pino,Eduarda Justo o La Caixa, y las Be-cas Fórmula del Banco Santander.Asimismo hay determinadas subven-ciones más específicas, como las Ta-lentia, que ofrece la Junta de Andalu-cía a sus estudiantes, o las NavarraEmpresa que el Gobierno Foral poneal servicio de los alumnos residentesen su región. Y de cara a marcharsea Estados Unidos, existe el veteranoprograma Fulbright.

Resueltos los trámites y llegados aldestino, los alumnos deben enfren-tarse a la búsqueda de alojamiento,si la universidad no lo facilita. Paraello, la mejor opción es contratar losservicios de una agencia que gestio-na el proceso. Después, sólo quedaabrir las puertas a un futuro mejor.

FUERA DE LA UE SERÁ

NECESARIO TENER EL

VISADO DE ESTUDIANTE

LIGHTPOET



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INFORMÁTICAESPECIALIZADOS

1. SISTEMAS DE INFORMACIÓNGEOGRÁFICAESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 935 811 891 / www.uab.es / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 6.600 euros

Presenta una actualización importante desus contenidos en respuesta a la evoluciónreciente y tendencias de desarrollo futuro delos sistemas de información geográfica.

2. SISTEMAS DE INFORMACIÓNGEOGRÁFICAESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Madrid / TE-LÉFONO: 900 101 829 / www.upsam.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 6.950 euros

Los alumnos están asistidos de forma conti-nua mediante un campus virtual diseñadopara compartir la información de todas lasasignaturas y facilitar la comunicación.

3. INTELIGENCIA ARTIFICALESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 913 367 447 / www.upm.es / PLAZAS: 45 / DURA-CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.223,59 euros

Se ponen a disposición de los docentes los másmodernos medios para el desarrollo de las cla-ses. Las aulas disponen de un cañón/ proyector.

4. DISEÑO DE VIDEOJUEGOSESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Incluye conocimientos de áreas de gran proyec-ción laboral y, gracias a la participación de pro-fesionales, con elevado nivel de especialización.

5. EL COLOR EN LA INFORMÁTICA

ESCUELA: U. Granada / ww.master-erasmusmundus-color.eu

Pone a disposición de los alumnos el servi-cio de una plataforma para el planteamien-to y resolución remota y on line de dudas.

GESTIÓN CULTURAL

1. MÚSICA, TEATRO Y DANZAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913107 420 / www.mastergestioncultural.org / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 7.000 euros

A lo largo de sus 20 años, este máster ha sabidoinnovar y ajustar constantemente sus conteni-dos para dar respuesta a las necesidades e inte-reses del alumnado y las instituciones y empre-sas que demandan ese perfil profesional.

2. GESTIÓN CULTURALESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916245 841 / www.mastergestioncultural.eu / PLAZAS: 42 /DURACIÓN: 81 ECTS / PRECIO: 7.700 euros

Al Círculo de Bellas Artes de Madrid, colabora-dor principal de este programa, se suman otras40 instituciones con las que la universidad tie-ne convenios de prácticas profesionales.

3. EMPRESAS E INSTITUCIONESCULTURALESESCUELA: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TE-LÉFONO: 917 448 902 / http://www.cseg-ucm.es/ PLA-ZAS: 35 / DURACIÓN: 80 ECTS / PRECIO: 7.600 euros

Clases teóricas, conferencias, análisis de casos,creación y presentaciones de proyectos, así co-mo visitas a espacios culturales y prácticas eninstituciones forman parte de su metodología.

4. GESTIÓN CULTURALESCUELA: U. CEU Cardenal Herrera / www.uchceu.es

Incluye la organización y comisariado de unaexposición propia, lo que permite a los alum-nos poner en práctica todos los conocimientos.

5. CULTURA CONTEMPORÁNEA

ESC.: Instituto Ortega y Gasset / www.ortegaygasset.edu/

El Máster en Cultura Contemporánea: Litera-tura, Instituciones Artísticas y ComunicaciónCultural contempla 12 ECTS de trabajo final.

LETRAS

1. EDICIÓNESCUELA: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TE-LÉFONO: 913 942 957 / www.santillanaformacion.com /PLAZAS: 35 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 6.650 euros

Todos los alumnos tienen la obligación depresentar un Proyecto Fin de Máster consis-tente en la creación de un proyecto editorial.Se defiende frente a un tribunal de cuatroprofesores del máster y exposición pública.

2. INTERPRETACIÓN DE CONFERENCIASESCUELA: U. La Laguna / SEDE: Tenerife / TELÉFONO: 922317 717 / http://webpages.ull.es/users/masteric / PLAZAS:15 - 20 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 7.500 euros

Los aspirantes a esta maestría, respaldada porla Comisión Europea, deben ser capaces dehablar en público con seguridad y fluidez, do-minar todos los registros de su lengua maternay manejar, al menos, dos idiomas extranjeros.

3. COMUNICACIÓN INTERCULTURALESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 918 855309 / www2.uah.es/traduccion/ PLAZAS: 30 / DURACIÓN:60 ECTS / PRECIO: Oficial

Está organizado en un curso académico con 18ECTS comunes y 42 ECTS obligatorios de va-rias especialidades: alemán, árabe, búlgaro,chino, francés, inglés, polaco, rumano y ruso.

4. TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓNESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.edu

Consta de cuatro itinerarios: dos profesionali-zadores y dos de investigación. El 95% de losalumnos ha superado el programa con éxito.

5. TRADUCCIÓN

ESC.: U. Complutense / www.ucm.es/info/iulmyt

Los alumnos realizan un promedio de cuatroa seis horas diarias de prácticas profesionalesen empresas durante uno o dos cuatrimestres.

METRÓPOLI



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JÉSSICA NIETO

Cuando hace 12 años comenzaronsu andadura en el ámbito de la for-mación especializada nunca imagi-naron que se convertirían en la pri-mera escuela corporativa asociada aun gran grupo multimedia en Espa-ña. Hoy, la Escuela de Periodismo yComunicación de Unidad Editorialno sólo ha consolidado su oferta edu-cativa, sino que presenta importan-tes novedades de cara al siguientecurso. Así, junto a los renombradosMáster en Periodismo de EL MUN-DO, el Máster en Comunicación Ins-titucional y Política, el Máster Marcaon line en Periodismo Deportivo y elMáster Telva y Yo Dona en Comuni-cación de Moda y Belleza, se incor-poran la versión presencial del Más-ter en Periodismo Deportivo del dia-rio Marca y el Máster en Periodismode Investigación, Visualización y Da-tos. «Éste es el primero de esta temá-tica que se imparte en España aso-ciado a una cabecera de prestigio»,explica Paz Uruñuela, directora delárea de másteres de la Escuela.

Una diversificación educativa quesurge fruto de las necesidades delpropio mercado. «En un momentoen que son miles los titulados quesalen cada año de las facultades dePeriodismo, hacer un máster te dife-rencia del resto y te facilita la incor-poración al mercado laboral», afir-ma Uruñuela. Por ello, la dinámicade trabajo, los grupos reducidos, lacalidad del profesorado, formadopor los propios periodistas de Uni-dad Editorial así como por impor-tantes profesionales del sector, y lamayor participación en clase son lasseñas de identidad de estos progra-mas y sus puntos fuertes frente a lasuniversidades.

PERIODISMO. El buque insignia de laEscuela inicia el próximo curso su12º edición. Este programa, de ca-rácter presencial a tiempo completo–de octubre a junio– y con título ofi-cial de la universidad CEU San Pa-blo, aporta los conocimientos nece-sarios para trabajar tanto en prensaescrita y medios digitales, como en

radio o televisión. Todo ello, para for-mar verdaderos periodistas multime-dia y desenvolverse a la perfeccióndurante los seis meses de prácticasremuneradas en las cabeceras delgrupo: EL MUNDO, Marca, Expan-sión, ELMUNDO.es... Entre sus pun-

tos fuertes destaca la importancia delas clases prácticas frente a la teoríay su equipo docente: el 85% de susprofesores son profesionales del sec-tor que tiene un puesto de relevanciaen un medio nacional, como OrfeoSuárez o Ana Samboal.

COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Y POLÍ-TICA. Vivimos en la era de la comuni-cación. Las personas y organizacio-

LAS CLASES SE IMPARTENPOR PROFESIONALES

DE MEDIOS NACIONALES

ESPECIALIZACIÓN CONGARANTÍA DE ÉXITOLa Escuela de Periodismo y Comunicación de Unidad Editorial,la primera asociada a un gran grupo multimedia en España,amplía su oferta formativa de cara al próximo curso

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nes comunican por el simple hechode existir. Por ello, hacen falta bue-nos comunicadores que sepan ges-tionar adecuadamente las percep-ciones de la opinión pública. Partien-do de estas premisas, nace el Másteren Comunicación Institucional y Po-lítica de Unidad Editorial que el pró-ximo curso inicia su séptima edición.En colaboración con la universidadCarlos III de Madrid y el despachode abogados Cremades & Calvo-So-telo, este programa se centra en lacomunicación en campañas electo-rales, las situaciones de crisis, cam-pañas de opinión y gestión pública ycomunicación en redes. Además,permite a los alumnos cursar tresmeses de prácticas en empresas des-tacadas del sector como Iberia o Sie-mens. Su horario presencial de finde semana (de octubre a junio) lo ha-ce compatible con la vida laboral.

INVESTIGACIÓN. «No son pocos quie-nes piensan que el futuro del perio-dismo se juega en la aportación deun elemento diferencial. Un perio-dismo muy especializado, en el quela calidad sea más importante que lacantidad o la inmediatez». Son pala-bras de Antonio Rubio, director delMáster en Periodismo de Investiga-ción, Visualización y Datos y uno delos iconos de la investigación en Es-

BELLEZA Y MODA. Por su parte, el pro-grama del Máster oficial Telva y YoDona aborda desde un enfoquepráctico y muy pegado a la actuali-dad las distintas áreas de la comuni-cación de moda y belleza: el perio-dismo especializado, la comunica-ción de una marca, el marketing y lapublicidad. Este posgrado, que serealiza en colaboración con la uni-versidad CEU San Pablo, tiene unaduración de nueve meses en horariopart time –de noviembre a junio– eincluye un mínimo de 9 ECTS deprácticas obligatorias con prestigio-sas empresas del sector, comoAgatha Ruiz de la Prada, Dior,Loewe o Hoss Intropia.

PROGRAMAS PROFESIONALES. La ofer-ta de la Escuela se completa con losprogramas de desarrollo profesional,dirigidos a profesionales que quieranampliar sus conocimientos sobre di-ferentes temas como la publicidad, lacomunicación corporativa, la gestiónde patrocinios o el social media ma-nagement. Asimismo, también des-tacan los cursos de especialización,para recién licenciados o alumnos delos últimos años de carrera, como elde Radio Marca, Periodismo 2.0 (conla colaboración de U-TAD), periodis-mo deportivo o diseño gráfico. Todosellos avalados por el prestigio de losmejores profesionales del sector.

MAS INFORMACION:www.escuelaunidadeditorial.es /TEL.914 435 167Sesión informativa sobre los másteres:26 de junio, a las 19.30 horas en la sedede la escuela de Unidad Editorial.

paña, sobre el valor añadido que tie-ne el nuevo posgrado de Unidad Edi-torial. El programa, impartido con-juntamente con la universidad ReyJuan Carlos en horario presencial delunes a jueves, aporta a los alumnoslos conocimientos necesarios para elrastreo y obtención de la informa-ción, el acceso a los datos y las distin-tas formas de presentarlos. Además,tendrán la oportunidad de realizartres meses de prácticas en el diarioEL MUNDO o en otras cabeceras deprestigio. Destacan sus seis becas ala excelencia otorgadas por Google.

DEPORTE. Por todos es sabido que eldeporte mueve a las masas. De he-cho, la final del Mundial de Fútbol2010, que proclamó a España vence-dora frente a la selección holandesa,fue el acontecimiento más visto de lahistoria de la televisión con 700 mi-llones de espectadores. Para ello, esimprescindible una formación de ca-lidad. Así, contando con el prestigiode Marca como el diario deportivomás leído en nuestro país, y en cola-boración con la Universidad CamiloJosé Cela, nace el Máster presencialen Periodismo Deportivo de UnidadEditorial. Integrado por prestigiososprofesionales, busca formar a losalumnos como verdaderos periodis-tas multimedia. En horario de lunesa jueves y de noviembre a junio, in-cluye tres meses de prácticas obliga-torias en Marca, marca.com, RadioMarca o Marca TV.

Además, la Escuela también ofer-ta un posgrado en periodismo de-portivo, impartido íntegramente online, en colaboración con la univer-sidad CEU San Pablo.

LA OFERTA DE MÁSTERESSE COMPLETA CON CURSOSDE ESPECIALIZACIÓN

SERGIO ENRÍQUEZ

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El sector de Nuevas Tecnologíasabarca un universo muy amplio eincluye algunas de las áreas quepresentan mejores perspectivas la-

borales. De ahí que los másteres en ingenie-ría de telecomunicaciones, SAP, seguridadinformática o diseño de aplicaciones paramóviles sean de los más demandados esteaño. Actualmente la mayoría de las empresasha integrado la tecnología en su día a día, loque ha incentivado la necesidad de nuevosperfiles especializados.

Otra de las áreas con mayor demanda es lade Marketing, principalmente digital. En losplanes estratégicos de las compañías figurala adaptación a los nuevos medios de venta ycomunicación, por lo que buscan profesiona-les especializados en publicidad on line, posi-cionamiento, fidelización y captación digital,así como en social media para desarrollaruna buena estrategia en redes sociales.

El MBA sigue estando entre las opcionesde postgrado más cotizadas. Este programaes uno de los atajos más directos para ocuparpuestos directivos y desempeñar funcionesejecutivas en la gestión de empresas. Es igual-mente recomendable a mentes inquietas quequieren convertir su idea en negocio.

Actualmente son muy cotizados tambiénlos profesionales capacitados en el análisis fi-nanciero y gestión de inversiones. Por ello,continúan en aumento los interesados en rea-lizar un máster en Finanzas. En esta mismalínea, banca y auditoría se perfilan como dosámbitos con buenas perspectivas de futuropara candidatos especializados.

Los continuos avances en medicina y el en-vejecimiento de la población han motivadoque los profesionales de la Salud mantenganbuenas perspectivas laborales. Realizar unmáster en radiología, gerontología o medici-na del trabajo puede ampliar el horizonte la-boral ya que, según constatan los expertos,existe una necesidad de profesionales espe-cializados en estas áreas.

Reciclaje, energías renovables, vehículoseficientes… El Medio Ambiente es un áreacon muchas posibilidades. De ahí que cadavez más estudiantes se decanten por reali-zar un máster en este sector marcado por lacontinua innovación, la eficiencia y la mejo-ra de los procesos.

LOS MÁSTERESMÁS DEMANDADOSEN 2012POR LOURDES GALLARDO /REDACTORA JEFE EN‘APRENDEMAS.COM’ Y ‘MASTERMAS.COM’

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TECNOLOGÍAS

1. CC. Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAESCUELA: U. Carlos III de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.: 916249 926 / www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 30 / DURA-CIÓN: 1.800 horas / PRECIO: 1.974 euros

Apuesta por los idiomas. El 20% de los crédi-tos presenciales se corresponden a seminariosimpartidos por profesores, en su mayor parteextranjeros, que se desarrollan en inglés.

2. INGENIERÍA INFORMÁTICA

ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:913 366 447 / www.fi.upm.es/?pagina=232 / PLAZAS: Sinlímite / DURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: Precios oficiales

Una amplia mayoría de las asignaturas delmáster ha adoptado desde su implantaciónun modelo de evaluación continua basado enevaluación de resultados de aprendizaje.

3. GESTIÓN DE TECNOLOGÍASDE LA INFORMACIÓNESCUELA: La Salle y U. Ramón Llul / SEDE: Barcelona / TLF.:902 404 434/ www.beslasalle.net / PLAZAS: 80 / DURA-CIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.600 euros

Una de sus grandes bazas es el Campus Vir-tual, a través del cual los alumnos pueden ac-ceder a las clases presenciales grabadas.

4. SOFT COMPUTING Y SISTEMASINTELIGENTESESCUELA: U. Granada / http://docto-si.ugr.es

Su amplia oferta permite una formación avan-zada de un nivel excelente que permite com-pletar la formación de Ingeniería Informática.

5. TECNOLOGÍAS, SISTEMASY REDES DE COMUNICACIÓNESCUELA: UPV / www.mastercomunicaciones.upv.essEl objetivo fundamental es la formación deinvestigadores de alta cualificación en diver-sos ámbitos de las áreas de conocimiento.

SOFTWARE

1. INGENIERÍA DEL SOFTWAREESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Madrid / TE-LÉFONO: 900 101 829 / www.upsam.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 6.900 euros

El alumno aprende viviendo los conceptos em-presariales a través del uso de nuevas tecnolo-gías y herramientas de simulación de negocio.Colaboran en el máster Alcatel Lucent, AE-NOR, Microsoft, Coca-Cola, entre otros.

2. SOFTWARE Y SISTEMASESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 913 367 393 / www.dlsiis.fi.upm.es/master_muss /PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.300 euros

Ofrece a los alumnos una panorámica actua-lizada de la investigación en Software y Sis-temas. Forma parte de un programa de doc-torado con Mención hacia la Excelencia.

3. SOFTWARE DE GESTIÓN DE EMPRESA

ESCUELA: U. Ramón Llull / SEDE: Barcelona / TELÉFONO:902 404 434 / www.beslasalle.net / PLAZAS: 90 / DURA-CIÓN: 550 horas / PRECIO: 10.600 euros

Los alumnos trabajan sobre casos reales, actua-les y vivos de empresas y colaboran en la pro-puesta de mejoras y soluciones a problemas rea-les del parque de innovación La Salle Technova.

4. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE SEGURIDADDE LA INFORMACIÓNESCUELA: U. Politécnica Madrid / www.masterseguridad.es

Este máster profesional en formato ejecutivocapacita para dirigir un departamento de se-guridad de la información en una empresa.

5. INGENIERÍA DEL SOFTWAREESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es

La superación del programa faculta al alumnopara iniciar el doctorado en Informática. Con-templa 200 horas de prácticas profesionales.

MEDIO AMBIENTEENERGÍA

1. SECTOR ELÉCTRICOESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TLF.:915 406 255 / www.upcomillas.es/mse / PLAZAS: 25 / DU-RACIÓN: 700 horas / PRECIO: 15.925 euros

Su versión internacional está avalada por laComisión Europea mediante la marca de exce-lencia Erasmus Mundus. Todas las empresasrelevantes del sector eléctrico español están in-volucradas en el diseño de las asignaturas.

2. ENERGÍAS RENOVABLES Y MERCADOSESCUELA: EOI - Escuela de Organización Industrial / SEDE:Madrid y Sevilla / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLA-ZAS: 30 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 14.070 euros

Reconocido por el Instituto para la Diversifica-ción y Ahorro de la Energía del Ministerio de In-dustria, las prácticas se realizan en empresas deenergías renovables, eléctricas o consultoras.

3. EUROPEO EN ENERGÍAS RENOVABLESESCUELA: Fundación CIRCE / SEDE: Zaragoza / TLF.: 976 762146 / http://fcirce.es/web/page.aspx?id=forMastersME / PLA-ZAS: 35 / DURACIÓN: 2.250 horas / PRECIO: 5.765 euros

Es parte del European Master in RenewableEnergy de la Agencia EUREC. Cuenta con unprograma internacional de prácticas que garan-tiza la alta inserción laboral de sus egresados.

4. ENERGÍAS RENOVABLESESCUELA: U. Europea de Madrid / http://PROY3CTA.uem.es/

Se diferencia de otros programas porque in-cluye una fuerte formación en dirección ygestión de Empresas de Energías Renovables.

5. SISTEMAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA

ESCUELA: U. Sevilla / http://postgrado.esi.us.es

Es uno de los pocos másteres del panoramanacional específicamente centrado en el áreade la Ingeniería Eléctrica. Colabora Endesa.

DERVISH11



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Los profesionales del mundo empresarial español están,hoy más que nunca, cuestionándose realizar un programamáster o similar para cubrir tanto la necesidad de una ac-tualización de conocimientos, como para ampliar su red decontactos y mejorar su currículum vitae. Es una realidadque, tras un periodo de acusado declive económico en elpaís, la falta de liquidez en las cuentas corrientes de losprofesionales inactivos junto a la incertidumbre sobre elcorto y medio plazo de los profesionales en activo, haceaún más profundo el análisis sobre si cursar o no un más-ter. Tanto la duración de estos programas –un año o más–,

así como su coste, hacen mella en el sector.Para poder adaptarse a la situación actual, las

escuelas de negocios han tenido que reorientar-se y considerar otras variables estratégicas, co-mo ampliar su oferta de financiación y de becas.El Programa de Desarrollo Profesional que ESICha puesto en marcha plantea una solución a di-ferentes perfiles que están acuciando el momen-

to actual, ofreciendo planes de activación de la empleabili-dad para recién licenciados, planes para potenciar el desa-rrollo profesional para quienes sí tienen empleo, planes pa-ra la activación y fomento del empleo para el parado, así co-mo planes de internacionalización.

No sólo la financiación ha sufrido cambios; también laduración y formato de los programas. Tanto el profesionalinactivo como el activo con deseo de mejorar su desarrolloprofesional demandan un programa compatible con un po-sible empleo o con el actual. Esta demanda ha promovidoque se reenfoquen programas, ofreciéndose en un horario

compatible con prácticas o con la carrera profesional, e in-cluso, se da la posibilidad de cursarlo en diferentes tramos,denominados programas superiores que, cursados en dife-rentes momentos dentro de un periodo de tiempo determi-nado, confluyen en una titulación máster. De esta manera,se transforman programas máster en programas superio-res e incluso en cursos superiores, cuya duración pasa deser anual a trimestral o semanal, respectivamente. Tambiénse transforman las temáticas de alto contenido en áreas deempresa en temáticas de interés general para cualquierárea de la compañía, como son habilidades directivas, ges-tión de equipos, etc.

Es, por tanto, momento para la flexibilización de progra-mas, formatos y financiación, con el objetivo de satisfaceruna constante demanda en el mercado profesional: la for-mación de posgrado.

GRACIA SERRANO es directora de Calidad y Acreditacionesde ESIC Business & Marketing School

MASTER ‘VERSUS’PROGRAMASSUPERIORESPOR GRACIA SERRANO

GESTIÓN AMBIENTAL

1. INGENIERÍA Y GESTIÓNMEDIOAMBIENTALESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 495 600 /www.eoi.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 600 horas / PRE-CIO: 14.070 euros

Los profesores proceden de departamentosmedioambientales de algunas de las grandescompañías nacionales. FCC, Gas Natural Fe-nosa, Urbaser y Aena son algunos ejemplos.

2. HIDRÁULICA AMBIENTALESCUELAS: U. Córdoba, Granada y Málaga / SEDE: Granada/TLF.: 958 249 746 / [email protected] / PLAZAS: 48 / DUR.: 60créditos ECTS / PRECIO: 28,60 euros por crédito

Cuenta con laboratorios especializados don-de se estudian, por ejemplo, la velocidad delviento, el comportamiento de los fluidos am-bientales o la potencia de las olas marinas.

3. INGENIERÍA AMBIENTALDE LA EMPRESAESCUELA: U. Ramón Lull / SEDE: Barcelona / TELÉFONO:932 672 008 / www.iqs.edu / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:400 horas / PRECIO: 8.300 euros

El centro dispone de una planta piloto quereproduce el proceso de depuración de aguasresiduales, tanto urbanas como industriales.

4. INGENIERÍA Y GESTIÓNMEDIOAMBIENTALESC.: U. Castilla-La Mancha / www.migm.posgrado.uclm.es

La potabilización de aguas, la gestión de resi-duos urbanos y la evaluación del impacto am-biental son algunas claves del programa.

5. GESTIÓN DE ÁREAS LITORALES

ESCUELA: U. Cádiz / [email protected]

Proporciona las habilidades necesarias paratratar los riesgos que afectan al litoral y có-mo implantar barreras de protección.

IMPACTO AMBIENTAL

1. ACUICULTURA, RECURSOS MARINOSY SOSTENIBILIDADESCUELA: U. Cádiz / SEDE: Cádiz / TELÉFONO: 956 016001 / [email protected] / PLAZAS: 30 / DURA-CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.780 euros

Los participantes en el programa tienen ac-ceso al Centro Andaluz de Ciencia y Tecno-logía Marinas, donde y toman contacto conla realidad de la actividad pesquera.

2. DESARROLLO SOSTENIBLEY RESPONSABILIDAD CORPORATIVAESCUELA: EOI / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 913 495 600/ www.eoi.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 600 horas / PRE-CIO: 14.820 euros

Facilita un periodo de seis a un año de prác-ticas en compañías como Repsol, BBVA, En-desa, Iberdrola, Ferrovial y Ericsson.

3. ECOLOGÍA TERRESTRE Y GESTIÓNDE LA BIODIVERSIDADESCUELAS: UAM - UCM / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914978 000 / administració[email protected] / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 90 créditos ECTS / PRECIO: 3.000 euros

El objetivo del programa es formar a profe-sionales para que evalúen adecuadamente yse familiaricen con diferentes ecosistemas.

4. ESPACIOS NATURALESPROTEGIDOSESCUELAS: UAM - UCM - UAH / www.uam.es

Se estudian diferentes ejemplos de hábitatprotegidos de Europa, América Latina y lospaíses de la región mediterránea.

5. RESTAURACIÓN DE ECOSISTEMASESCUELA: U. Alcalá / [email protected]

Es un máster único en Europa. Fuera del con-tinente existe uno de similares característicasen la Universidad Nacional de México.

SALUDALIMENTACIÓN Y VETERINARIA

1. ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓNY METABOLISMO (E-MENU)ESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO: 948425 600 / www.unav.es/e-menu / PLAZAS: 20 / DURA-CIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 9.500 euros

Los alumnos del máster pueden realizar estan-cias en alguna de las ocho universidades euro-peas que configuran el consorcio E-MENU.

2. CALIDAD Y SEGURIDAD ALIMENTARIAESCUELA: U. País Vasco / SEDE: Vitoria / TELÉFONO: 945014 435 / www.mastercalidadseguridadalimentaria.ehu.es/ PLAZAS: 50 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.000 euros

Programa con doble vertiente: profesional y deinvestigación. Da acceso a un doctorado distin-guido con la Mención hacia la Excelencia.

3. BIOLOGÍA Y TECNOLOGÍADE LA REPRODUCCIÓN EN MAMÍFEROSESCUELA: U. Murcia / SEDE: Murcia / TELÉFONO: 968 887545 / www.um.es / PLAZAS: 10 - 25 / DURACIÓN: 60 ECTS/ PRECIO: Oficial

Tras un primer cuatrimestre con asignaturascomunes, el alumno opta por especializarse enhumanos o en especies de interés veterinario.

4. TECNOLOGÍA, CONTROLY SEGURIDAD ALIMENTARIAESCUELA: CESIF / www.cesif.es

Proporciona los conocimientos necesarios encontrol de calidad, buenas prácticas, tecnolo-gías de fabricación, legislación y logística.

5. GESTIÓN Y DESARROLLODE LA INDUSTRIA ALIMENTARIAESCUELA: U. Oviedo / www.uniovi.es/MGYDIA

Tiene una vocación 100% industrial y empre-sarial. El 75% de su profesorado son profesio-nales en activo de la industria alimentaria.POZITIVSTUDIJA



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LAS MAESTRÍAS‘FREAKS’ SECUELAN DENTRODE LAS AULASAunque puedan ser tachados de raros,lo cierto es que cada vez se demandanmás los másteres que se alejan de losprogramas tradicionales

Portada del mítico disco Abbey Road, la despedida profesional de The Beatles, protagonistas de un máster. / EFE

PILAR CÁMARA

Es, probablemente, quien más sabede esa leyenda llamada John Len-non. Se llama Gary dos Santos,aunque él se autodenomina el al-calde de Strawberry Fields, ese rin-cón mágico de Central Park, presi-dido por un Imagine, donde cadadía miles de personas rinden tribu-to al líder indiscutible de TheBeatles.

¡Pobre Gary! Debería andarsecon ojo, porque alguien puede qui-tarle el puesto después de pasar porla Liverpool Hope University, don-de se oferta el posgrado LosBeatles. La música popular y la So-ciedad. John Lennon, Paul McCart-ney, George Harrison y RingoStarr, esos artistas capaces de re-volucionar el panorama musicaldel siglo XX, son los protagonistasabsolutos del programa, que haceespecial hincapié en su influenciaen la cultura actual.

Ya lo dijo Nietzsche: «Sin músi-ca la vida sería un error». Por eso,otras muchas universidades se hanapuntado a la tendencia de dedi-carle un máster. Sin salir de la ciu-dad de The Beatles, la University ofLiverpool imparte el máster Estu-dios de Música Popular. En EEUU,concretamente en la UniversidadEstatal de Pensilvania, se impartenvarios programas centrados en laacústica: un Máster en Ingeniería,

un Máster en Ciencia y uno de Doc-tor en Filosofía en Acústica.

Pero no sólo la música, otras dis-ciplinas del mundo del espectáculose han colado en las aulas de uni-versidades de medio mundo. Y sinsalir de casa. Aquéllos que de pe-queños miraban boquiabiertos alhombre forzudo, el contorsionista,la equilibrista, el tragasables o eldomador, pueden cursar en la Uni-versidad de Granada el curso deExperto Universitario en Técnicasy Artes Circenses. ¿Su objetivo?Formar profesionales en técnicascircenses, a través de un temariodivertido que incluye módulos demalabares, equilibrio, acroba-cias, mago, mimo o ma-go. «Bienvenidos alespectáculo másgrande del mun-do». El temarioincluye módu-los de malaba-res, acrobaciasy equilibrio, asícomo un semi-nario de payaso,de mimo y de mago.

Ya fuera de nues-tras fronteras, la Univer-sity of Technology de Melbourneo la Escuela Nacional de Circo deCanadá cuentan con diferentesprogramas para formarse en las ar-tes circenses.

Para completar el recorrido delos másteres más artísticos de losque se imparten en las institucio-nes académicas, hay que recalar en

la Universidad de Connecticuty su Máster en Manejo

de Marionetas –elúnico en torno a es-

ta disciplina quese imparte enEEUU– y en laUniversidad deArtes de Tokio,donde se ofrece

un Máster deAnime para con-

vertirse en un ex-perto del cómic.

Pero, como no sólo dearte vive el hombre, ¡ojalá!, y la sa-lud es lo primero, muchas escuelastambién han llevado la especializa-ción extrema al ámbito de la salud.Así, los alumnos de la Universidad

de los Pueblos de Europa tienen laposibilidad de cursar el Máster enMedicina Tradicional China y los dela Universidad Europea Miguel deCervantes el Máster en FitoterapiaTradicional China. Concretando, to-davía más, esta especialización, tan-to el Instituto Superior de MedicinaTradicional como la Universidad deBarcelona (UB) ofertan sendos más-teres sobre Acupuntura.

Fuera ya de Oriente, pero en lalínea de la medicina alternativa, laUniversidad de León ofrece el Más-ter en Medicina Biológica Naturis-ta y la UB el Máster en MedicinaHomeopática.

Incluso las Flores de Bach ya tie-nen su propio posgrado. Se tratade una serie de esencias naturalesque se usan para tratar problemasemocionales como miedo, soledad,desesperación, depresión, obse-sión o estrés. Parte de la teoría de

que las enfermedades físicas tie-nen un origen emocional, y que silos conflictos emocionales subsis-ten por mucho tiempo, la enferme-dad aparece. Así, al restaurar elequilibrio emocional se resuelve elmal físico. Es la Universidad de Cá-diz la que oferta el título de Exper-to Universitario en Flores de Bach.Tras 1.800 euros y 500 horas declase, con módulos como Cúrese austed mismo o La terapia floraldesde la perspectiva del ciclo vital,cualquiera puede convertirse en te-rapeuta floral.

Poco o nada tiene que ver lamaestría de la Mississippi StateUniversity, aunque entre flores an-de el juego. Ofrece un programa enGestión Floral, cuyo objetivo esconvertir a sus estudiantes en au-ténticos artistas del diseño floral. Yes que hay un máster para cadaalumno. O casi.

LAUGROFRECEUNMÁSTER

PARA FORMAR EXPERTOS

EN TÉCNICAS CIRCENSES



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ODONTOLOGÍA

1. PRÓTESIS BUCOFACIALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 942029 / www.ucm.es / PLAZAS: 8 / DURACIÓN: 4.500 horas /PRECIO: 20.000 euros

Este título propio de la UCM aporta una altacualificación en prótesis bucofacial, está es-tructurado en tres cursos académicos y cuen-ta con 400 horas destinadas para la teoría y2.600 dedicadas a la formación práctica.

2. IMPLANTOLOGÍA ORALESCUELA: U. Sevilla / SEDE: Sevilla / TLF.: 954 481 126 /www.implantologiaoral.es / PLAZAS: 20 / DURACIÓN: 1.200horas / PRECIO: 12.000 euros

Tiene un enfoque altamente profesionalizantepara que el posgraduado se inserte en el mun-do laboral con una sólida formación. Se puedecompletar la formación en centros internacio-nales de investigación y clínica asistencial.

3. CIRUGÍA BUCAL E IMPLANTOLOGÍAESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958243 790 / www.ugr.es / PLAZAS: 6 / DURACIÓN: 240 ECTS/ PRECIO: 12.000 euros

El alumno no sólo alcanza una formación prác-tica quirúrgica, sino también en investigaciónpara que siga constantemente formándose yen la vanguardia de los avances científicos.

4. IMPLANTOLOGÍA ORAL AVANZADAESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Este máster oficial tiene convenio con la Uni-versidad de Nueva York para estancias dealumnos. 2.050 horas son prácticas, bajo tutela.

5. ENDODONCIAESCUELA: U. Valencia / www.adeit.uv.es/postgrado

Oferta entre 8 y 12 plazas y tiene una dura-ción de 95 ECTS. Se dedica más de la mitaddel horario del máster a la práctica clínica.

FARMACIA

1. INVESTIGACIÓN, DESARROLLOE INNOVACIÓN DE MEDICAMENTOSESCUELA: CIFA - U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO:948 425 653 / www.unav.es/masterid / PLAZAS: 20 / DU-RACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 12.700 euros

El reconocimiento de este máster traspasafronteras: entre sus más de 300 egresados haytitulados de Angola, El Congo, Mozambique,Yugoslavia, Siria, Perú y Cuba, entre otros.

2. USO RACIONAL DEL MEDICAMENTOESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TELÉFONO: 963544 942 / www.uv.es/biomefar / PLAZAS: 45 / DURACIÓN:60 ECTS / PRECIO: 1.792 euros

Este programa máster prepara al estudianteen dos áreas diferentes: Investigación far-macéutica y biomedicina e Investigación ylabor asistencial en el uso del medicamento.

3. GESTIÓN EMPRESARIAL PARALA INDUSTRIA FARMACÉUTICA Y AFINESESCUELA: U. Barcelona / SEDE: Barcelona / TELÉFONO:934 024 543 / www.ub.edu/tecnofarm / PLAZAS: 25 / DU-RACIÓN: 3.175 horas / PRECIO: 11.000 euros

Programa de dos años dirigido a profesiona-les que tengan relación tanto directa, como in-directamente, con la industria farmacéutica.

4. ATENCIÓN FARMACÉUTICAESCUELA: U. CEU Cardenal Herrera / www.uch.ceu.es

Tiene el respaldo del Consejo General de Cole-gios Oficiales de Farmacéuticos y los tres Cole-gios Oficiales de la Comunidad Valenciana.

5. INDUSTRIA FARMACÉUTICAY PARAFARMACÉUTICAESCUELA: CESIF / www.cesif.es

Destaca por un equilibrio entre una adecuadaformación a nivel técnico y el conocimientode la actividad de las firmas farmacéuticas.

Estudiar un máster es una decisiónque supone una inversión económi-ca importante y mucho tiempo y es-fuerzo. El candidato debe dedicar

tiempo suficiente a recoger información y opi-niones sobre el centro de estudios en el que es-tá barajando matricularse.1. Especialización o MBA. Los másteres espe-cializados están enfocados para jóvenes quequieren especializarse, o profesionales quequieren reorientar su trayectoria o reengan-charse al mercado laboral. El MBA es un pro-grama generalista que da una visión transver-sal de todas las áreas de la empresa.2. Procesos de selección. En los centros másexigentes los compañeros estarán más motiva-dos. Además de acreditar la titulación, la expe-riencia profesional o el conocimiento de idio-mas, suelen incluir una entrevista personal y aveces una prueba escrita.3. Presencial u on line. La primera modalidadse recomienda si se busca es una inmersión to-tal, un alto en la carrera profesional o un cam-bio radical. Los programas a distancia se diri-gen a quienes no pueden asistir a las clases porfalta de tiempo o por motivos geográficos.4. Horarios. Existen cursos a tiempo completoque exigen plena dedicación. Los executive sepueden compaginar con la actividad laboral.5. España o internacional. Los programas es-pañoles compiten perfectamente en calidadcon los foráneos y en muchos casos facilitanintercambios y estancias internacionales.6. Plan de estudios. El contenido del progra-ma debe responder a las necesidades delcandidato y debe tener un enfoque práctico.7. Profesorado. El cuadro docente puedemarcar la diferencia entre un máster y otro.Se valora especialmente que sean profesio-nales del sector en ejercicio.8. Reconocimiento empresarial. Una de lascuestiones más importantes ya que abriráoportunidades profesionales. Las empresas co-laboradoras del máster suelen ofrecer prácti-cas para los alumnos que pueden constituiruna forma de acceder al mercado laboral.9. Bolsa de empleo. A través de este servicio,las empresas hacen llegar ofertas de trabajoa los estudiantes y a sus antiguos alumnos.10. Instalaciones y servicios. Es recomendableuna visita al centro de estudios para conocerde primera mano sus instalaciones y servicios,como la biblioteca o el acceso a publicaciones.

DIEZ MANDAMIENTOSPARA ACERTAREN LA ELECCIÓN DELMÁSTER PERFECTO

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ESPECIALIDADES MÉDICAS

1. PSICOONCOLOGÍAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 943126 / ww.ucm.es/info/psclinic/masters/psicooncologia / PLA-ZAS: 40 / DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 5.300 euros

Las clases prácticas se llevan a cabo en hospita-les y centros de atención a pacientes de cáncer ysus familiares. Cada alumno tiene asignado untutor que le orienta y guía en su práctica clínicay en la realización de trabajos, artículos, etc.

2. PSIQUIATRÍA LEGALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 915 868137 / www.masterpsiquiatrialegal.com / PLAZAS: 25 / DU-RACIÓN: 800 horas / PRECIO: 5.970 euros

Este programa único en la geografía españo-la en psiquiatría forense y repartido a lo lar-go de dos cursos académicos, se imparte enel Hospital Gregorio Marañón de Madrid.

3. ACUPUNTURA TRADICIONAL CHINAY MOXIBUSTIÓNESCUELA: U. Pablo de Olavide / SEDE: Sevilla / TLF.: 954 978067 / www.upo.es/postgrado / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 70ECTS / PRECIO: 4.900 euros

Se imparte en colaboración con AcmasHuangdi, el Colegio de Médicos de Sevilla yla Sociedad de Acupuntura Médica de Espa-ña. La tasa de éxito del máster es del 100%.

4. FISIOTERAPIA DEPORTIVAESCUELA: U. Europea de Madrid / www.rm.uem.es

Cuenta con un excelente y experimentadoclaustro y unas idóneas instalaciones. Las prác-ticas externas se realizan en el Real Madrid FC.

5. REPRODUCCIÓN HUMANA

ESCUELA: Zygos / www.zygos.es

Está distribuido en 81 horas teóricas y 689 prác-ticas. Tiene convenio con la Universidad deSantiago de Compostela y oferta cinco plazas.

PEDRO CARRERO



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EN BUSCA DEUN DIRECTIVOMÁS DIGITAL YEMPRENDEDORSurgen nuevos programas que danrespuesta a las necesidades delpequeño empresario y ayudan a sacarel máximo partido a las redes sociales

Mª JOSÉ GÓMEZ-SERRANILLOS

«Cuando antes preguntabas a losestudiantes de máster a qué puestoaspiraban, el 80% quería ocupar uncargo de alta dirección en una grancompañía. Ahora las tornas hancambiado: la mayoría quiere seremprendedor y montar su propiaempresa». Es una de las conclusio-nes que aporta Ramón Aragón, di-rector de Relaciones Externas deEscp Europe, cuando analiza elmomento actual de la formación dedirectivos. Para dar respuesta a es-ta nueva necesidad la enseñanzade posgrado se reinventa y cadavez es mayor la oferta dirigida a fu-turos emprendedores. «En EscpEurope hemos detectado esta de-manda y ofrecemos cursos de unaduración menor a la del MBA tradi-cional. Abarcan tres meses, se im-parten en inglés e incluye una es-tancia de una semana en el extran-jero, con el fin de que el alumno sefamiliarice con las oportunidadesde ese mercado», detalla Aragón.El coste del programa, con el viajeincluido, asciende a 3.500 euros.

Otras escuelas como IE BusinessSchool, Iese, Esade y el Centro deEstudios Financieros (CEF) tam-bién han incorporado cursos, demenor o mayor duración, dirigidosa emprendedores y pequeñas com-pañías. No hay que olvidar que el90% del tejido empresarial español

lo forman pymes. Conscientes deesta realidad y para apoyarles conla formación adecuada, la Univer-sitat Oberta de Catalunya (UOC)ha lanzado su Business School diri-gida a microempresas y pymes.«Son cursos breves, de entre cincoy quince semanas de duración, yde carácter muy práctico, donde seenseña a los empresarios las pau-tas necesarias para gestionar y diri-gir sus negocios», explican desdeUOC. Desde el inicio del programacuentan con un asesor que lesacompaña y resuelve sus dudasmás habituales.

Acortar los cursos es una tenden-cia, ya que la disponibilidad deun directivo es limitada yno siempre puedecursar un másterde larga dura-ción. Además,estos progra-mas son caros ylos presupues-tos de las em-presas para for-mación se han re-ducido. Por eso,igual que la UOC,otras escuelas comienzana ofrecer modalidades formativasde corta duración con las que darrespuesta a una necesidad concre-ta de una empresa. Es el caso de LaSalle Campus y sus Open Focused

Program. «Se trata de talleresabiertos y flexibles, de unas seis ho-ras, que tratan un tema específico oresuelven un problema puntual que

pueda darse en una empresa»,comenta África Gómez,

directora de Forma-ción in Company

de La Salle Cam-pus. Las clasesse imparten enla escuela y aellas asisten di-rectivos de dife-

rentes empresas.«De esta manera,

se fomentan loscontactos profesiona-

les y el intercambio de ex-periencias entre ellos», explica ladirectiva del centro. Otro de susatractivos, a tener en cuenta en es-tos tiempos, es su precio, 350 eu-ros. Algunos de los asuntos que

abordan son la planificación de es-trategias en medios sociales, elmarketing en buscadores de Inter-net como Google o la gestión deemociones en momentos de incer-tidumbre o de cambio.

Son temas muy en la línea conlas nuevas exigencias del mercadodonde el protagonismo de los con-tenidos digitales es incuestionable.Internet y, más concretamente, lasredes sociales hacen necesaria unaformación que capacite a los direc-tivos para diseñar estrategias y ne-gocios con los que sacarles el má-ximo partido. En 101 Scool se pue-den encontrar estas respuestas. Laescuela depende de 101, una agen-cia de publicidad especializada enestrategias digitales dirigida porGustavo Entrala. Subraya que hayuna carencia generalizada de estashabilidades entre la alta dirección.«Cuentan con una sólida formación

en gestión y dirección, pero no tie-nen capacidades relativas a las nue-vas tecnologías», afirma Entrala.Añade que «al principio, suelenmostrarse escépticos hacia este ti-po de formación, pero despuésmuestran un gran interés por lamateria».

Entrala destaca la oportunidadde las redes sociales. «Si un directi-vo es activo en Twitter o cuenta conun blog puede encontrar en estasherramientas ideas para nuevosproductos o cómo innovar en sustácticas de venta», señala.

101 Scool cuenta con programasque familiarizan al directivo con losnuevos hábitos de consumo delcliente en los que Internet tienemucho que ver. «Les aportamos losconocimientos que les ayudan a te-ner su marca bien posicionada enla red con el fin de llegar a más con-sumidores», agrega Entrala.

EN TWITTER SE PUEDEN

ENCONTRAR IDEAS PARA

NUEVOS PRODUCTOS

DMITRIY SHIRONOSOV



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PSICOLOGÍA CLÍNICA

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL EINTERVENCIÓN EN EMOCIONES Y SALUDESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 943 024 / www.ucm.es/info/masteran / PLAZAS: 40 /DUR.: 800 horas / PRECIO: 5.800 euros

Además de sus prácticas externas, el másterdestaca por sus prácticas internas realizadasen la Facultad de Psicología que permiten laformación especializada en el ámbito de labo-ratorio y el uso de equipos de alta tecnología.

2. PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

ESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 943 130 / www.ucm.es / PLAZAS: 55 / DURACIÓN:700 horas / PRECIO: 6.140 euros

Todos los alumnos tienen asignado un profe-sor-tutor con el que se reúnen periódicamentedurante cuatro horas para exponer y defendersu actuación profesional en distintas tareas.

3. PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENILESCUELA: ISCPS - AEPC / SEDE: Granada / TELÉFONO: 958273 460 / www.ispcs.es / PLAZAS: 20-40 / DURACIÓN: 90ECTS / PRECIO: 5.050 euros

Ofrece modalidad presencial y semipresencial,ambas orientadas al ámbito profesional. Abar-ca tres áreas: evolutiva, educativa y clínica.

4. ANÁLISIS EN CONTEXTOSCLÍNICOS Y DE LA SALUDESCUELA: U. Almería / http://postgradoanalisis.com

Vinculado a un programa de doctorado conMención de Excelencia, los alumnos puedenrealizar estancias en otras universidades.

5. NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA

ESCUELA: UAB / http://masterneuropsicologiaclinica.uab.cat/

Con orientación fundamentalmente clínica,parte de la docencia se basa en la discusiónde casos clínicos y revisiones bibliográficas.

SALUD PÚBLICA Y URGENCIAS

1. MEDICINA DE EMERGENCIASESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 303 223 / www.masteremergencias.com / PLAZAS: 35/ DURACIÓN: 1.000 horas / PRECIO: 6.000 euros

El alumno se integra como observador en lapráctica clínica asistencial del paciente grave yrealiza cursos específicos con animales de expe-rimentación sobre los aspectos que no puede ac-ceder por el rasgo imprevisible de las urgencias.

2. SALUD PÚBLICA Y GESTIÓN SANITARIAESCUELA: EASP - U. Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO:958 027 400 / ww.easp.es / PLAZAS: 25 / DURACIÓN:1.300 horas / PRECIO: 9.750 euros

Este máster forma parte de la formación de losMIR de la especialidad de Medicina Preventivay Salud Pública. A partir de este programa seha diseñado el Máster Europubhealth con men-ción Erasmus Mundus de la Unión Europea.

3. CIENCIAS FORENSESESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 976 135 / www.icfs.uam.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 80 ECTS / PRECIO: 6.000 euros

Posee tres itinerarios diferentes: Análisis yEspecialización Criminal, Criminalística yPsicología Forense y Penitenciaria.

4. SALUD PÚBLICA

ESCUELA: UPF - UAB / www.upf.edu

Cerca del 50% del alumnado es extranjero pro-cedente de América Latina. Contempla un mí-nimo de 250 horas de prácticas profesionales.

5. SISTEMAS REGIONALESDE SALUD SOSTENIBLESESCUELA: U. Deusto / http://erasmusmundus.tprs.vu.lt/

Cuenta con la Comisión Europea como enti-dad colaboradora y dispone de la marca de ex-celencia Erasmus Mundus. Ofrece 30 plazas.

PSICOLOGÍA GRUPAL

1. PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICAESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 914 974 461 / www.uam.es / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 3.530 euros

Cuenta con un laboratorio específico para lainvestigación en los procesos básicos impli-cados en la actividad física. Además, está do-tado con recursos específicos para la evalua-ción y el tratamiento de atletas y deportistas.

2. TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJAESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 915 406 148 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 740 horas / PRECIO: 9.550 euros

Facilita las herramientas para adquirir un nue-vo modelo de pensamiento desde el que desa-rrollar estrategias de cambio para individuos,parejas, familias y otros sistemas relacionales.

3. PSICOLOGÍA DEL TRABAJO, DE LASORGANIZACIONES Y DE LOS RRHHESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 943 230 / http://portal.ucm.es/web/mptogrh/inicio /PLAZAS: 50 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: Oficial

Cuenta con un alumnado muy motivado, lasplazas demandadas superaron ampliamentelas disponibles en las dos últimas ediciones ycontempla 12 ECTS de prácticas en empresas.

4. TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJAESCUELA: U. Complutense / www.ucm.es

Aporta una perspectiva sistémica y relacional.Fundamentalmente práctico, de las 300 horasde prácticas, 200 son en centros profesionales.

5. PSICOLOGÍA FORENSE Y CRIMINAL

ESCUELA: U. Barcelona / www.il3.ub.edu

Reforzado con prácticas en diversas institu-ciones de prestigio, el máster aborda todoslos aspectos teóricos de la psicología forense.

DMITRIY SHIRONOSOV

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TRABAJORRHH Y RIESGOS LABORALES

1. DIRECCIÓN DE PERSONASY DESARROLLO ORGANIZATIVOESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 100/ www.esic.es / PLAZAS: 150 / DURACIÓN: 905 horas /PRECIO: 11.800 euros

Ofrece de una forma gratuita y vitalicia un ser-vicio de Carreras Profesionales, el cual, a tra-vés de sus 2.494 empresas colaboradoras, po-sibilita el cambio laboral a quien lo solicita.

2. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

ESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona y Madrid / TELÉFONO:917 030 352 / www.eae.es / PLAZAS: 180 / DURACIÓN:60 créditos ECTS / PRECIO: 9.300 euros

Una de sus novedades es la posibilidad deque los alumnos puedan llevar el campus vir-tual en el bolsillo, a través de su teléfono mó-vil y tablets y no sólo a través del ordenador.

3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESESCUELA: U. Carlos III de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFO-NO: 916 249 356 / www.uc3m.es / PLAZAS: 40 / DURA-CIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.500 euros

El programa se perfila como un proyecto deformación marcadamente innovador. El ín-dice de inserción laboral de sus alumnos,tras la culminación del mismo, es del 100%.

4. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOSESCUELA: Fundesem / www.fundesem.es

La formación de los estudiantes en habilida-des directivas combina las sesiones en aulacon un módulo de formación outdoor training.

5. GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES

ESCUELA: U. Salamanca / www.usal.es/webusal/node/374

Todos los estudiantes del máster realizanprácticas en empresas o entidades relaciona-das directamente con la formación recibida.

URBANISMOCONSTRUCCIÓN Y EDIFICACIÓN

1. GESTIÓN DE LA EDIFICACIÓNY CONSTRUCCIÓNESCUELA: U. Europea de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFO-NO: 902 100 084 / www.uem.es / PLAZAS: 25 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: -

Está altamente vinculado al desarrollo profe-sional del estudiante y cubre la demanda deprofesionales que actuarán como directores deobra y/o directores de la ejecución de la obra.

2. EUROPEAN CONSTRUCTION

ESCUELA: U. Cantabria / SEDE: Santander / TELÉFONO:942 202 053 / www.msc-construction.com / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.530 euros

Dispone de múltiples convenios de colabora-ción con diversas empresas del sector paraaquellos alumnos que desean poner en prácticalos conocimientos adquiridos durante el curso.

3. INSTALACIONES DE LA EDIFICACIÓNESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉFO-NO: 915 318 700 / www.escueladelaedificacion.org / PLA-ZAS: 40 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 10.000 euros

Un tercio de su duración está dedicado a lasprácticas en empresas o en cualquiera de lasnueve universidades europeas participantes.

4. TECNOLOGÍA Y GESTIÓNDE LA EDIFICACIÓNESCUELA: U. de Cantabria / www.gted.unican.es

El máster ha sido galardonado con el Pre-mio Internacional AUIP a la Calidad de losEstudios de Posgrado en Iberoamérica.

5. MANAGEMENT DE LA CONSTRUCCIÓN

ESCUELA: U. Ramón Llull / www.beslasalle.net

A través del servicio de Desarrollo Profesio-nal de La Salle se ha logrado una elevadísi-ma inserción laboral para todos los alumnos.

TURISMODIRECCIÓN Y GESTIÓN

1. GESTIÓN TURÍSTICAESCUELA: U. de Islas Baleares / SEDE: Mallorca / TELÉFO-NO: 971 171 303 / www.uib.es/master/mtamba / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 1.625 horas / PRECIO: 5.900 euros

Posee una fuerte especialización, basando sumetodología en el método del caso y fomen-tando el trabajo en equipo. Existe, de estemodo, una fuerte vinculación con la empre-sa, a través de las prácticas y el profesorado.

2. GESTIÓN Y DIRECCIÓN HOTELERA

ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TELÉ-FONO: 913 366 815 / www.ice.upm.es/hoteles / PLAZAS:35 / DURACIÓN: 60 Créditos ECTS / PRECIO: 8.500 euros

Tienen resultados excelentes: el 100% de losalumnos se colocan en el primer año, al finali-zar el máster. Varios encuentran trabajo en ellugar de las prácticas al finalizar las mismas.

3. DIRECCIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICASESCUELA: ESERP / SEDE: Madrid y Barcelona / TELÉFONO:913 501 212-932 449 410 / www.eserp.com / PLAZAS: 70por sede / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 5.950 euros

El 80% de las horas del programa del másterestá dedicado al trabajo práctico. Cuenta conuna bolsa de trabajo para los alumnos.

4. INNOVATIVE HOSPITALITYMANAGEMENTESCUELA: U. Ramón Llull / www.tsi.url.edu/es/masters/ihm

Son destacables su elevada tasa de inserción la-boral y las cadenas hoteleras que contratanalumnos como Marriott, Hilton o Ritz-Carlton.

5. DIRECCIÓN TURÍSTICA INTERNACIONAL

ESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

La institución tiene firmado un convenio dedoble titulación con la escuela austriaca IMCKrems University of Applied Sciences.

DISEÑO Y ARQUITECTURA

1. DISEÑO ARQUITECTÓNICOESCUELA: U. Navarra / SEDE: Navarra / TELÉFONO: 948425 627 / www.unav.es/arquitectura / PLAZAS: 20 / DU-RACIÓN: 2.250 horas / PRECIO: 14.400 euros

Su oferta, el atractivo básico de esta experien-cia lectiva, se basa en cursos de diseño paragrupos reducidos de alumnos impartidos pordocentes y profesionales de renombre extraí-dos de la escena mundial de la arquitectura.

2. ARQUITECTURA Y DISEÑO DE INTERIORESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TELÉFONO:923 294 615 / www.usal.es/mdi / PLAZAS: 39 / DURA-CIÓN: 2 años / PRECIO: 5.400 euros

El aula del máster se convierte en un estudiode Interiorismo. Los alumnos desarrollan unproyecto a lo largo del año como se realizacronológicamente en el mundo profesional.

3. PROYECTO AVANZADODE ARQUITECTURA Y CIUDADESCUELA: U. Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TELÉFONO:918 839 283 / http://mupaac.com / PLAZAS: 40 / DURA-CIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.975 euros

La visión holística del máster aborda la ciu-dad y la arquitectura sostenible y la propues-ta de alternativas que mejoren la eficiencia.

4. DISEÑO DE ILUMINACIÓNARQUITECTÓNICAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.masterdia.com

Es el único máster nacional de iluminación conuna duración de 60 ECTS y el único que colabo-ra con el COIE para la realización de prácticas.

5. DOMÓTICA Y HOGAR DIGITAL

ESCUELA: UPM / www.master.cedint.upm.es

Otorga un enfoque multidisciplinar que secompone de conocimientos de arquitectura,ingeniería industrial o de telecomunicaciones.

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PILAR CÁMARA

«La pantalla del ordenador, de lastabletas y del móvil son ahora lasventanas o escritorios de los estu-diantes. Allí encuentran a los pro-fesores, los ejemplos de películas ytelevisión, la música, y a los mis-mos estudiantes a través de foros yde redes sociales. Con las pantallasse puede leer, escribir, hablar, edi-tar y colgar vídeos, verse y oírse porSkype...». Quien así habla es Lo-renzo Vilches, director del MásterInternacional de Escritura para Te-levisión y Cine, un posgrado on lineofertado por la Universidad Autó-noma de Barcelona.

Este posgrado tiene más de un60% de estudiantes fuera de Catalu-ña y del resto de España. Creado en1991, los primeros seis años fueronpresenciales y en 1997 se testó unmáster con matriculados presencia-les y otro on line. Tal y como asegu-ra Vilches, comprobaron que los re-sultados de este último eran supe-riores: mejor posicionamiento enconvocatorias nacionales e interna-

cionales, acceso laboral en la espe-cialidad más rápido en cada uno delos países de origen. Finalmente, sedieron cuenta de que el precio de lamatrícula se podía mantener duran-te varios años en la edición on line,cosa imposible en el presencial. «Deesta manera, evitamos que sólo losricos puedan acceder a este más-ter», concluye el profesor.

Así, no es extraño que este tipode enseñanza goce de cada vez máscredibilidad y adeptos. En nuestropaís ya está plenamente consolida-da. Escuelas de negocios, universi-dades y otras instituciones acadé-micas no han parado de aumentarsu oferta de formación on line du-rante los últimos 10 años.

José Antonio Bellmunt es direc-tor de Gerencia de ESERP y sabemuy bien que los posgrados no pre-senciales gozan del mismo presti-gio que los tradicionales a la horade encontrar un trabajo. «Hay quetener en cuenta que los empresa-rios, a la hora de valorar un currí-culum, valoran la formación y no la

movilidad. Un alumno que no pue-de acudir a una docencia presen-cial, por trabajo por ejemplo, estádemostrando un sacrificio igualque el alumno que sale de trabajary asiste a clase, y eso lo saben losempresarios», asegura.

«A nivel de contenidos no hay dis-tinción con la formación presencial,puesto que están realizados y actua-lizados con los profesores, profesio-nales de las áreas que tutorizan. Asi-mismo, el empresario también esconsciente que la formación on linerequiere de una gran fuerza de vo-luntad y constancia para lograr elobjetivo, que también transmitiráen su trabajo», concluye.

ESTOS POSGRADOSEXIGEN UNA GRAN

FUERZA DE VOLUNTAD

ENSEÑANZA ‘ON LINE’, UNAOPCIÓN SIEMPRE EN ALZALa formación no presencial está plenamente consolidadaen nuestro país. Cada vez más estudiantes deciden cambiarlos pupitres por la pantalla del ordenador, móvil o tableta

MARKO MARCELLO



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En el nuevo diseño de la enseñanza universita-ria propiciado por el Espacio Europeo de Edu-cación Superior, los másteres se han convertidoen un componente indispensable que permite alos estudiantes culminar su formación incorpo-rando un bagaje intelectual y profesional mu-cho más exhaustivo y próximo a la realidad.

A través de los másteres, quienes pasan porla universidad profundizan en las áreas de es-pecialización de sus respectivos campos y culti-van habilidades que se adecúan a las exigen-cias del sector productivo en el que, en un futu-ro próximo, tendrán que desarrollar su carreraprofesional. Son, en este sentido, un comple-mento necesario de los estudios de grado, y porello todas las universidades se esfuerzan porofrecer una variedad de títulos amplia, que sa-tisfaga los intereses y necesidades de sus alum-nos. La aceptación de estos estudios se mani-fiesta en el hecho de que los matriculados enmásteres oficiales continúan creciendo de ma-nera significativa desde su implantación en elaño 2006-07 y superan ya los 100.000 alumnos.

En la actualidad, los cambios vertiginososque experimentan todos los ámbitos del cono-cimiento demandan una formación especiali-zada. Y los másteres se han convertido en la víaque permite a los estudiantes obtener ese per-fil, haciendo de ellos agentes verdaderamentevaliosos del progreso y la innovación.

Por medio del posgrado, los universitariosafinan su preparación y singularizan su currí-culum, que recoge de manera mucho más fiellas inquietudes y las capacidades de cada uno,nunca idénticas a las del resto.

Pero además, los contenidos a los que se ac-cedea través deestosestudiossitúana losalum-nos en una posición más ventajosa desde la queencarar su futuro laboral. En estos tiempos mar-cados por la incertidumbre económica y por lasdificultades para encontrar empleo –algo quesufren, especialmente, los jóvenes–, disponer deun máster multiplica las posibilidades de acce-der a un puesto de trabajo cualificado. De he-cho, según el último informe de la FundaciónConocimiento y Desarrollo la tasa de paro delos universitarios es un 40% menor que la delglobal de la población, su tasa de ocupación un23% superior y su salario, un 56% por encimadel de los titulados en educación postobligato-ria. Quiere esto decir que la formación superiorsigue siendo un factor de vital importancia a lahora de incorporarse al mercado laboral con uncontrato estable y un mejor salario.

Hay otra razón que convierte a los másteresen elementos determinantes de la enseñanzauniversitaria. Las necesidades del entorno, delos agentes económicos y sociales, no siempreencuentran una respuesta completa en la for-mación que se imparte en los títulos convencio-nales. Los grados incluyen –no puede ser deotra manera– contenidos genéricos en buenaparte de sus materias y presentan cierta rigi-

dez, que se antoja inevitable, por lo que a la es-tructura de las enseñanzas se refiere. Con losmásteres, se abre la posibilidad de incorporar alas aulas realidades en continuo cambio y decultivar en los estudiantes las aptitudes que losavances científicos y tecnológicos requieren,adaptándolos a las exigencias del tejido pro-ductivo, con un aggiornamento riguroso y fruc-

tífero. La cooperación empresarial y la transfe-rencia de conocimiento, que se han convertidoen dos prioridades de la labor ejercida por lasuniversidades, pueden alcanzarse así de modomucho más eficaz. Satisfacer las necesidadesdel entorno socioeconómico realizando reco-rridos formativos conjuntos y/o a demanda,ayudados por las sinergias que se producen en

el intercambio de conocimiento, servicios yequipamiento científico y técnico.

Por desgracia, las condiciones en que loscampus de toda España han tenido que implan-tar sus estudios de posgrado no han sido lasidóneas. La adaptación al Espacio Europeo deEducación Superior –que es el que generalizala puesta en marcha de los másteres– se ha rea-lizado con más voluntad que recursos, nutrién-dose del esfuerzo administrativo y docente deun profesorado al que se le multiplican las exi-gencias, obligado a incrementar su dedicacióna los alumnos al tiempo que progresan en sucarrera investigadora, y todo ello a coste cero.Y aun así se ha conseguido. Hoy, la Universidadespañola funciona en pie de igualdad con la delresto de Europa, después de protagonizar unaevolución más que notable en los últimos años.Partiendo de una situación de enorme desven-taja, ha modernizado su funcionamiento, ha in-ternacionalizado a su personal y a sus alumnosy ha incorporado la cultura de la excelencia, dela que los másteres forman parte.

Pero aún hay mucho que mejorar y somosconscientes de que los ajustes económicos obli-gan a replantear algunos aspectos del funcio-namiento de la enseñanza superior. Cuandotantas esferas del Estado del Bienestar se en-cuentran sometidas a riguroso escrutinio, nocabe enrocarse y cerrar los ojos ante una reali-dad menos próspera que la que disfrutábamoshace apenas unos años. Las universidades asu-mimos el delicado momento por el que atravie-sa nuestro país y la conveniencia de buscarnuevas políticas que permitan optimizar los re-cursos disponibles. Pero consideramos queesas políticas y esa optimización no pueden da-ñar de manera irreversible los servicios esen-ciales que nos han permitido convertirnos enuna sociedad próspera y desarrollada.

También entendemos que cualquier reformanecesita de la colaboración de las institucionesa las que afecta, pues con su conocimiento cer-tero de los problemas que padecen pueden con-tribuir a una remodelación mucho más eficazde sus propias estructuras.

Si deseamos que la respuesta de las universi-dades a las demandas de la sociedad continúesiendo solvente, debemos potenciar la calidadde las titulaciones, manteniendo una política deformación continua. Y los másteres son ya unelemento ineludible de esa oferta. Es más, el fu-turo profesional de los estudiantes y el progre-so del conocimiento dependen del adecuadodesarrollo de estos posgrados. Sin ellos, difícil-mente podremos hacer frente a los nuevos re-tos sociales y económicos que se nos planteany que pasan, obligatoriamente, por una mayorproductividad del conocimiento que se generaen las universidades.

ADELAIDA DE LA CALLE MARTÍN es presidentade la CRUE y rectora de la Universidad de Málaga.

>FORMACIÓN DE POSGRADO / Los másteresse han convertido en un complementonecesario de los estudios universitarios

UNA OFERTAFORMATIVAINDISPENSABLEPOR ADELAIDA DE LA CALLE MARTÍN

J. J. MIGUEZ

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G U I A / M B AIESE / BUSINESS SCHOOL / U. DE NAVARRA

ESERP / SCHOOL OF BUSINESS & SOCIAL SCIENCE

ESCP / EUROPE SCHOOL

ESIC / BUSINESS & MARKETING SCHOOL

ESADE / ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS

EEN / ESCUELA EUROPEA DE NEGOCIOS

ADM / BUSINESS SCHOOL ADMINISTRATION & MANAGEMENT

IE / BUSINESS SCHOOL

NOVACAIXAGALICIA / ESCUELA DE NEGOCIOS

ICADE / BUSINESS SCHOOL / U. PONTIFICIA DE COMILLAS

EAE / BUSINESS SCHOOL

ENAE / BUSINESS SCHOOL

POR QUINTO AÑO CONSECUTIVO, EL MUNDO incluye en este especial una completa guía querecoge una muestra de algunas de las mejores escuelas de negocios de nuestro país, así comouna referencia a su oferta en Master in Business Administration (MBA). Estos programas, clavesen el éxito de aquéllos que dediquen su vida profesional a la dirección empresarial, permitenaumentar las posibilidades de un ascenso, reciclar conocimientos o aspirar a un mejor salario

RAÚL ARIAS

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�IESE BUSINESS SCHOOL / UNIVERSIDAD DE NAVARRA

LA MEJOR ESCUELAEJECUTIVA HABLA ESPAÑOLA. R. C.

Para estudiar un MBA en la mejorescuela de negocios del mundo nohace falta utilizar el pasaporte, nihacer un gran viaje, pero sí domi-nar el inglés. La mejor businessschool, de acuerdo con la última cla-sificación de Financial Times y TheEconomist, es española, cuenta conmás de 32.000 antiguos alumnos demás de 100 nacionalidades y tienecampus en Barcelona y Madrid yoficinas en Nueva York, Munich ySao Paulo. Hablamos de IESE Busi-ness School, la escuela de posgradode la Universidad de Navarra.

La historia del centro es una his-toria ligada a los récords. En 1957se establecen las pautas que haránfactible su nacimiento un año mástarde. La escuela estableció el pri-mer programa europeo de MBA dedos años de duración, con el apoyode la Harvard Business School, en1964. Empezó a ofrecer el primerprograma MBA bilingüe en el mun-do en 1980 y fue pionera en el con-cepto de formación de directivosen alianza con otras escuelas líde-res en 1994.

Actualmente ofrece los progra-mas MBA, Global Executive MBA,Executive MBA y el doctorado en

administración de empresas, asícomo una amplia gama de progra-mas de perfeccionamiento paraejecutivos seniors internacionales yprogramas de formación continuapara antiguos alumnos.

GLOBAL EXECUTIVE MBA. Dirigidoa profesionales que quieran mejo-rar sus expectativas laborales den-tro de su compañía con una expe-riencia previa de siete años. El pro-grama cuesta 95.000 euros y con-templa más de 2.000 horas lectivasque pueden compatibilizarse con lalabor profesional. Gracias al méto-do docente, el método del caso, elalumno aprende a reflexionar y dis-cutir sobre los problemas reales delmundo empresarial.

Además, el diseño flexible delprograma combina semanas resi-denciales con enseñanza a distan-cia gracias a una avanzada plata-forma tecnológica que permite lainteracción entre los alumnos y losprofesores. El programa se ofertaen dos formatos: bimensual, con22 meses de duración, que se im-parte en Barcelona, Madrid,Shanghai y Silicon Valley(EE.UU.); y mensual, impartido enBarcelona, Madrid, India y NuevaYork en 16 meses.

EXECUTIVE MBA. Se trata de unprograma máster para directivoscon una experiencia mínima de cin-co años. Es a tiempo parcial, y per-mite trabajar y realizar el progra-ma ya que se imparte los viernestarde y sábado mañana en un for-mato semanal o quincenal. El pro-grama permite al alumno experi-mentar un salto cualitativo en el de-sarrollo de sus capacidades profe-sionales y personales. Tiene unaduración de 19 meses, se imparteen Madrid y Barcelona y una sema-na intensiva en Shanghai.

MBA FULL TIME. Impartido en Bar-celona, el MBA Full Time de IESEtiene una duración de 20 meses ycuesta 72.500 euros. Los alumnosseleccionados, 210 por promoción,deben ser titulados universitarioscon una experiencia profesionalprevia mínima de dos años y un ni-vel de inglés equivalente al TOEFLo el Cambridge Certificate of Profi-ciency in English.

El programa cuenta con un servi-cio de salidas profesionales con unatasa de inserción laboral superior al95%. Los participantes adquierenconocimientos, desarrollan capaci-dades, consolidan una excelenteproyección para la dirección de per-

sonas y consolidan los valores cla-ves para la dirección de empresasdurante su trayectoria profesional.

MÁS INFORMACIÓN: ww.iese.edu /TEL. 932 534 200 - 912 113 000

� ESERP /SCHOOL OF BUSINESS

EXCELENCIAQUE CRUZAFRONTERASP. C.

Imparte sus programas de MBA enlas sedes de Barcelona, Madrid yPalma de Mallorca.

INTERNATIONAL MBA. Se imparteen inglés. Cada año participan alum-nos de más de 20 nacionalidades pro-venientes de los cinco continentes.

MBA EN ESPAÑOL. Con las espe-cialidades en Relaciones Públicas,Planificación Estratégica, EmpresasIndustriales, Marketing, RelacionesInternacionales, Finanzas, Turismo,Deportivas, Recursos Humanos, Re-des Digitales y Gestión de Empre-sas de Lujo, donde el 50% tambiénse puede estudiar en inglés. En losprogramas de MBA los ponentes sondirectivos y consultores de empresay, además, se complementan con po-nencias de profesionales y expertosinternacionales que provienen de es-cuelas asociadas de Francia, Bélgica,Portugal, Holanda, Alemania, Irlan-da y Reino Unido.

A mitad de programa, el alumnoparticipa en el Foro de Empleo,donde importantes empresas acu-den para reclutar alumnos para susprocesos de selección.

MÁS INFORMACIÓN: www.eserp.com /TEL. 902 331 833

IESE BUSINESS SCHOOL



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� ESCP EUROPE / BUSINESS SCHOOL

FORMACIÓN DE TALLA INTERNACIONALL. V.

Con dos centenarios en su haber, es-ta institución, que se define como laescuela de negocios para Europa, im-parte una treintena de programasque cuentan con la triple acredita-ción internacional de Equis, AACSBy AMBA. Su vocación internacionalse refleja en su claustro de diversasnacionalidades y plurilingüe y en los3.500 alumnos procedentes de másde 100 países que se reparten, añotras año, entre sus campus en París,Londres, Madrid, Berlín y Turín, asícomo en otros asociados.

Está considerada como una de lasmejores business school del mundoen formación de directivos, según re-vela el último ranking de escuelas denegocios de Financial Times.

EUROPEAN EXECUTIVE MBA. Estácompuesto por nueve modulos tron-cales y cinco seminarios internacio-nales para finalizar con un ProyectoInternacional de Consultoría. Se tra-ta, por tanto, de un máster generalis-ta de carácter internacional totalmen-te compatible con la jornada laboral.

Sin embargo, algunos directivosprefieren decantarse por hacer un

MBAdeunmodomásflexible.ElGe-neral Management Program es uncurso puente para acceder al MBA.Tiene una duración de 12 meses y secompone de las materias troncalesdel MBA internacional, a excepcióndel proyecto de consultoría o los se-minarios internacionales. Esto lespermite completar el MBA posterior-mente y evitar agobios.

MASTER IN EUROPEAN BUSINESS.Este MBA junior combina la activi-dad académica en la escuela con lainmersión empresarial a través deprácticas, proyectos de consultoría y

business plan. Está acreditado porAMBA y se imparte a tiempo com-pleto durante un año natural en dospaíses. Los alumnos pueden estudiarun semestre en Madrid y otro en uno

de los restantes campus de la escuelaen Europa o en uno asociado.

MÁS INFORMACIÓN:www.escpeurope.eu / TEL. 913 862 511

� ESIC / BUSINESS & MARKETING SCHOOL

ESTUDIOS QUE UNEN NACIONESA. R. C.

Dar la mejor respuesta a las necesi-dades del mundo empresarial es elprincipal objetivo de esta escuelade negocios y centro universitariofundado en 1965. ¿Cómo lo hace?Formando profesionales capaces deanalizar, reflexionar, decidir y ac-tuar responsablemente en todos losniveles de la empresa. Sus centrosestán ubicados en Madrid, Valen-cia, Murcia, Zaragoza, Pamplona,Sevilla y Curitiba (Brasil) e imparteprogramas de posgrado en colabo-ración con otras entidades de pres-

tigio en Málaga, Santander, Grana-da, Bilbao, Salamanca y Barcelona.

Todos los alumnos que lo solici-ten pueden hacer prácticas profe-sionales en empresas y entran a for-mar parte de su bolsa de trabajo.Además, la escuela tiene un depar-tamento dedicado a asesorar yorientar el perfil profesional de susalumnos.

EXECUTIVE MBA. El programa estádirigido a titulados superiores conconocimientos de inglés businessque cuenten con una experienciaprofesional de al menos cinco años.

Incluye, con carácter voluntario, unresidencial en China en el últimotrimestre para aplicar los conoci-mientos adquiridos durante el cur-so, y tener una verdadera experien-cia internacional en uno de los paí-ses emergentes del mundo. Los es-tudiantes acuden a conferencias enlas universidades de Nanjing yShanghai, visitan empresas y elparque tecnológico de Suzhou.

INTERNATIONAL MBA FULL TIME.Esic y la Universidad de Shanghaihan unido fuerzas para impartir es-te programa internacional entre Ma-

drid y la ciudad asiática. El progra-ma está diseñado para mejorar lagestión y las habilidades de lideraz-go de los participantes y fortalecersu capacidad para enfrentar y resol-ver problemas complejos en un en-torno cada vez más globalizado.Cuesta 26.500 euros y tiene un du-ración de diez meses.

MBA PART TIME. Un completo pro-grama para profesionales que quie-ren compaginar su carrera profe-sional con sus estudios o para aque-llos profesionales que, a pesar deno estar activos, desean estar dis-ponibles en cualquier momento pa-ra ofertas profesionales y que elloles permita terminar el MBA.

MÁS INFORMACIÓN: www.esic.es /TEL. 914 524 100ESIC BUSINESS & MARKETING SCHOOL

ESCP EUROPE BUSINESS SCHOOL



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� ESADE / BUSINESS SCHOOL

CONTACTOS EN LOSCINCO CONTINENTESA. R. C.

En 1958, por iniciativa de un grupode empresarios y de la Compañíade Jesús nace Esade. Una institu-ción académica universitaria inde-pendiente y sin ánimo de lucro que,desde el año 1995, forma parte de laUniversidad Ramon Llull. La red derelaciones internacionales es unpuntal básico del centro que tieneacuerdos de colaboración con másde 100 universidades y escuelas denegocios de los cinco continentes.

MBA FULL TIME. Pensado para jóve-nes profesionales que desean reali-zarunacarrera internacionalenges-tión de empresas. Los candidatospodrán compaginar su labor profe-sional con el programa, ya que sepuede cursar en 12, 15 o 18 meses.Actualmente este programa, que seimparte en Barcelona, cuenta con

estudiantes de 45 nacionalidades.EXECUTIVE MBA. Centrado en eje-

cutivos de empresa que aspiran aocupar puestos de alta responsabi-lidad en su organización, los candi-datos tienen una experiencia pre-via de unos nueve años y en tornoa 34 años. El programa se imparteen Madrid y Barcelona. Dura unaño y medio y se ha diseñado enformato de fin de semana. Estánprevistos tres periodos internacio-nales que pasan por Estados Uni-dos, India, China y Reino Unido.

GLOBAL ADVANCE MANAGEMENTPROGRAM. Esade y Georgetown Uni-versity han elaborado un programaglobal para ejecutivos innovadores.Se trata de un curso modular de seisdías cada dos meses que compren-de estancias en Washington DC,Dubai, San Paulo y Madrid.

GLOBAL EXECUTIVE MBA. Por susaulas han pasado ya alumnos delos cinco continentes. El 32% de losestudiantes son mujeres, un por-centaje superior al de otros execu-tive masters que habitualmentecuentan con sólo un 10% de fémi-

nas en sus aulas. Este curso, el pro-grama ha aumentado en un 35%sus participantes y ha doblado susnacionalidades.

MÁS INFORMACIÓN:ww.esade.edu / TEL. 932 806 162

� EEN / ESCUELA EUROPEA DE NEGOCIOS

A LA VANGUARDIA DE LA ENSEÑANZAL. V.

Veinticinco años de trayectoria yventiséisconvocatoriasanuales ava-lan la dilatada experiencia de la Es-cuela Europea de Negocios cuyosprogramas MBA se cuentan entrelos más contrastados y demandadosde la geografía española. Impartidosen ocho ciudades (Madrid, Sala-manca, Murcia, Bilbao, Oviedo, Va-lladolid, Tenerife y A Coruña), laaceptación y éxito de sus másteresse debe a su constante actualizacióna las demandas, tanto de los alum-nos como de las empresas y a la per-sonalización de los mismos.

MÚLTIPLES OPCIONES. Los MBAde EEN se pueden cursar en versio-nes full time, part time, presencia-les, semipresenciales y online; conprogramas orientados a perfilesexecutive, a mandos intermedios oa recién graduados; con titulaciónoficial, con formación en España yen el extranjero y adaptados a dis-tintos sectores como pueden ser laautomoción, la construcción, o losemprendedores y startups. En to-dos ellos se encuentra presente unafuerte orientación hacia la gestiónde la Innovación, la Internacionali-zación de las empresas y el uso de

internet, como los tres pilares sobrelos que se apoya la filosofía de de-sarrollo de la Escuela.

Por otra parte EEN, preocupa-da siempre por el desarrollo de ha-bilidades, añadirá a sus conteni-dos próximamente herramientaspara la gestión de la marca perso-nal, sin olvidar el objetivo princi-pal de todo MBA, que es garanti-zar la mejora de la empleabilidadde sus participantes. Para ello, haincorporado un novedoso progra-ma de coaching para la empleabi-lidad que, de forma individualiza-da y pormenorizada, acompaña alos alumnos en los procesos de se-lección y contratación en los quese vean incluidos.

MÁS INFORMACIÓN:www.een.edu / TEL. 902 501 551

� ADM INTERNATIONALBUSINESS SCHOOL

OBJETIVO,FORMARAL MEJORDIRECTIVOP. C.

Se trata de una escuela de negociosde ámbito internacional concebidapara la formación y el desarrollo dedirectivos de empresa.

El equipo directivo de ADM Bu-siness School está integrado porprofesionales de reconocido pres-tigio del ámbito de la formación ydel mundo corporativo unidos porun claro objetivo: El desarrollo deprogramas de formación que, pa-ra el posgraduado, supongan unpuente de unión entre la universi-dad y la empresa; y para que elprofesional adquiera los conoci-mientos y desarrolle las habilida-des claves para la progresión desu carrera profesional.

Su vocación siempre ha sido laformación de los mejores directi-vos y para ello realiza un esfuerzoconstante para responder a las nue-vas realidades empresariales.

CINCO PROGRAMAS. Enfocados ala internacionalidad, ofrecen la po-sibilidad de desarrollarse, personaly profesionalmente, en un ambien-te global de negocios con compa-ñeros de distintos países. Propor-ciona a los profesionales una sólidaformación empresarial y les dotade las herramientas necesarias pa-ra la resolución de problemas y to-ma de decisiones aplicables en eleficaz desarrollo de sus carrerasprofesionales.

MÁS INFORMACIÓN:www.admbs.com / 917 811 465

ESADE BUSINESS SCHOOL

ESCUELA EUROPEA DE NEGOCIOS

ÁREAS DE FORMACIÓN: Comunicación y Periodismo • Derecho • Gestión Cultural y Humanidades • Comunicación y Medios Audiovisuales • Política y Sociedad •Publicidad yReputaciónCorporativa • Lenguaje yTraducción • Creatividad enMedios Digitales • Salud y Bienestar Social • Innovación y Gestión de la Información

Ponte apuntoMásters y Programas de postgrado

en Comunicación y Ciencias Sociales

Universitat PompeuFabra. www.idec.upf.edu

PONTEAPUNTOEn el IDEC estamos decididos a que nuestros alumnos trabajen en lo que desean al finalizar cualquie-ra de nuestros programas. Unos programas que hemos diseñado a partir de cuatro grandes ejes: laespecialización, un profesorado excelente, unos convenios de colaboración inmejorables con las em-presas y un programa de prácticas sin competencia. ¿Qué quieren las empresas? ¿Gente preparada?Se la damos. ¿Gente con experiencia? También se la damos, porque nuestros alumnos salen con unaformación práctica absolutamente orientada al trabajo que deberán desarrollar. Así que prepárate,porque lomás probable es que después de hacer uno de nuestros programas empiece el trabajo de tu vida.

Ponte a punto, hacer un programa en el IDEC es abrirte nuevas oportunidades profesionales

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� IE / BUSINESS SCHOOL

ADMINISTRACIÓN YDIRECCIÓN A LA CARTAA. R. C.

Valorada como una de las mejoresescuelas de negocios de nuestro paísy del mundo, IE cuenta con un claus-tro integrado por más de 500 profe-sores que imparten clases a alum-nos de más de 90 países en titulacio-nes universitarias -a través de IEUniversity-, másteres, doctorado yformación a directivos. El próximocurso académico IE Business Schooldará un importante paso en el dise-ño de sus programas MBA y pondráen marcha los nuevos ExecutiveMBA+ y Global MBA+, programaspart-time que integrarán la forma-ción en management del MBA conun módulo de especialización enGlobal Management, AdvancedGlobal Management, Corporate Fi-nance, Information Technology,Marketing & Sales, Tourism Mana-

gement, Sports Management, Biote-chnology Management o DigitalMarketing. De este modo, los alum-nos tendrán una formación MBA yuna especialización y podrán cur-sarlos en inglés o en castellano, enformato presencial semanal o quin-cenal y/o blended.

90 COMBINACIONES. Como resulta-do, IE Business School ofrece a par-tir de ahora más de 90 combinacio-nes posibles para cursar el Executi-ve MBA+ o el Global MBA+. Se tra-ta de un sistema único en el mundoque permite que los alumnos dise-ñen su programa MBA+ a la cartaen función de sus intereses o prefe-rencias. Como ejemplo, el alumnopodrá optar por realizar el periodocore MBA en formato presencial ycursar la especialización en formatoon line, o viceversa. Lo mismo ocu-

rre con el idioma: podrá comenzaren castellano y realizar el módulo deespecialización en ingles, o vicever-sa. Y las oportunidades de desarro-llo de la red de contactos se multipli-carán ya que en los módulos espe-cializados no sólo participarán

alumnos de diferentes convocato-rias sino que también podrán parti-cipar graduados MBA de IE de pro-mociones anteriores.

MAS INFORMACION: www.ie.edu /TEL. 915 689 600

� NOVACAIXAGALICIA / ESCUELA DE NEGOCIOS

CON ESPÍRITU DE LIDERAZGOP. C.

Lo más destacable para este año2012 es la oferta de nuevos Pro-gramas Máster para recién titula-dos universitarios, que no son unaño más de estudios universita-rios, sino una formación intensivaen un centro de entrenamientoempresarial.

Los alumnos reciben conoci-mientos clave y las habilidades ne-cesarias para el desarrollo de sucarrera profesional. Son el Másteren Organización de Recursos Hu-manos, el Máster en MarketingDigital y Comunicación 2.0., el

Máster en Asesoría Fiscal, el Más-ter in International Business y elMáster en Finanzas y GestiónEconómica. En cuanto a los MBA,los más destacados son:

MBA FULL TIME. Es el primermáster oficial en administracióny dirección de empresas con ca-rácter privado que se imparte enGalicia. Aporta una visión globaldel funcionamiento de la empresay profundiza en cada una de lasáreas de gestión, siendo la mejoropción para conocer a fondo eldía a día de las organizaciones.

MBA SECTOR HOTELERO. Su obje-

tivo es integrar en el mercado la-boral a profesionales que combi-nen un profundo dominio de lastécnicas de gestión y direcciónempresarial y un sólido conoci-miento del mercado hotelero.

MBA PART TIME. El principal ob-jetivo de este programa es el deofrecer una formación global, enel campo de la gestión y direcciónde empresas, a profesionales quedeseen dar un impulso a su carre-ra. Así, el programa aporta herra-mientas, técnicas y conocimien-tos y desarrolla capacidades ydestrezas que permitirán a los

participantes acelerar su proyec-ción profesional.

EXECUTIVE MBA. Reúne una seriede características diferenciadorasque son el resultado de la experien-cia acumulada por la Escuela deNegocios Novacaixagalicia en laformación de directivos durantemás de 20 años, así como la conse-cuencia de actualizar un programadel que ya se han impartido 21 edi-ciones. Con una clara apuesta porla internacionalización, además delos seminarios específicos del áreainternacional, una parte esencialdel programa la constituye la estan-cia en la Universidad de George-town (Washington) para cursar elInternational Business Programs.

MAS INFORMACION: www.escuelade-negocioscaixanova.com / 902 905 555

� ICADE B. SCHOOL / U.PONTIFICIA COMILLAS

CALIDADY PRESTIGIOCOMPARTIDOSL. V.

Integrado dentro de la Facultad deCiencias Económicas y Empresaria-les, ICADE Business School es el cen-tro especializado en la formación deposgrado empresarial de la Universi-dad Pontificia de Comillas. Desde susinicios, apuesta por dotar a sus pos-grados de la experiencia, prestigio ycalidad que poseen el resto de sus tí-tulos universitarios.

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS. Lafinalidad de este título oficial es for-mar una nueva generación de profe-sionales con visión global y estratégi-ca de la actividad empresarial, capa-ces de integrar todas las áreas opera-tivas, tomar decisiones y gestionarnuevas realidades. Mediante el con-tacto directo con profesionales dedistintos sectores, el alumno adquie-re sólidos conocimientos y desarrollaherramientas de gestión e informa-ción y habilidades para la resoluciónde problemas específicos. Contem-pla prácticas empresariales.

DIRECCIÓN EJECUTIVA DE EMPRESAS.Tras 20 ediciones, el executive MBAafronta el próximo curso su primeraedición como título oficial adaptadoal EEES. Su plan de estudios armo-niza las tres esferas del desempeñoempresarial: conocimientos (saber),actitudes (querer) y medios (poder).Tiene como fin ofrecer una forma-ción generalista integral que permitaadquirir una visión global y específi-ca de todas las áreas de una organi-zación. Todo, bajo un seguimiento yatención personalizados del alumno.

MAS INFORMACION:www.upcomillas.es / TEL. 915 592 000

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� EAE / BUSINESS SCHOOL

ESPECIALIZARSE CON LOS MEJORESA. R. C.

Más de 57.000 directivos y profesio-nales de más de 45 nacionalidadeshan confiado en EAE BusinessSchool para formarse desde su fun-dación en 1958. Sus programasMBA destacan por la reputación delclaustro docente que, en un 70%, es-tá formado por profesionales y di-rectivos en activo; los servicios aso-ciados al plan de estudios: intercam-bios con escuelas de negocios ex-tranjeras, realización de programasresidenciales, sesiones de coaching,conferencias periódicas de manage-ment y charlas con directivos; y el

networking que se establece entrelos participantes.

EUROPEAN EXECUTIVE MBA. Seimparte en sus campus de Madrid yBarcelona. Sus alumnos son titula-dos universitarios con cierta expe-riencia profesional, con edad mediaentorno a los 28 años, proactivo a lahora de trabajar en equipo y con unobjetivo claro: acceder a categoríasde mayor responsabilidad profesio-nal. El plan de estudios se refuerzacon la realización de especializacio-nes en diferentes áreas de la gestiónempresarial, el desarrollo de un plande empresa real y un programa de

desarrollo de competencias.INTERNATIONAL MBA. Se imparte

en inglés en el campus que EAE tie-ne en Barcelona. Su objetivo princi-pal consiste en formar profesionalesque potencien y amplíen sus conoci-mientos en dirección y administra-ción de empresas, trabajen con lasprincipales herramientas de gestióny fortalezcan sus habilidades y com-petencias directivas. Pero todo ellodesde un punto de vista completa-mente internacional. Uno de losprincipales atractivos del programaes la posibilidad de realizar estan-cias internacionales. Los candidatos

pueden realizar un semestre com-pleto en el Manhattan Institute ofManagement en pleno corazón fi-nanciero de Nueva York.

EXECUTIVE MBA. El programa deEAE más valorado por la comuni-dad empresarial. Su éxito reside enel networking que se establece entreprofesionales y participantes. Otraactividad que aporta valor añadidoal máster es el programa residencialy outdoor activities, una estancia defin de semana junto al resto de par-ticipantes en la que se inculca a losparticipantes dos aspectos funda-mentales del desarrollo directivo:los hábitos de trabajo en equipo y lapotenciación del factor de integra-ción humana del grupo.

MAS INFORMACION: ww.eae.es /TEL. 917 030 352

� ENAE / BUSINESS SCHOOL

DONDE RECLUTAN LAS EMPRESAS

ENAE BUSINESS SCHOOL

EAE BUSINESS SCHOOL

P. C.

La Escuela de Negocios ENAE sediferencia del resto por su claraapuesta por la internacionalización.Así, el MBA Internacional se puederealizar siguiendo una parte delmismo –alrededor de un 50%– enENAE y la otra en la Nothern Illi-nois University.

La institución aboga por las nue-vas tecnologías, dispone de un cam-pus virtual donde se mantiene uncontacto directo con profesores,

que aportan apoyo adicional a lasclases presenciales, así como per-mite al alumno compartir experien-cias con el resto de alumnos y do-centes. Como novedad, este añoofrecerá a todos sus alumnos estecurso, un iPad al inicio de curso, co-mo material de trabajo, apoyando ypromoviendo la tecnología.

ENAE cuenta con una red de másde 350 empresas socias que deman-dan proyectos, reclutan directamen-te en los campus entre su s alumnos

y eligen su programa para formar asus futuros directivos. Junto a ello,las relaciones con otras empresasmediante los distintos cursos, forosde empleo, transferencia de tecno-logía y otros servicios, aumenta elnúmero a más de 900 empresas, lascuales se dirigen a ENAE para se-leccionar su futuro personal a partirde su bolsa de empleo.

MAS INFORMACION:www.enae.es / TEL. 968 899 899

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enorme calidad. La creación de redes forma-les e informales de investigadores es más fácilque nunca. En este contexto, las universida-des deben repensar cómo llevar a término sumisión en un mundo en que la tecnología sepuede convertir en sustitutivo de una parte dela función de las universidades tradicionales.

De otra parte, el aprendizaje para la com-prensión de este mundo interconectado y lapreparación profesional de los alumnos exi-gen unas capacidades profesionales y de inte-rrelación con personas de otras culturas. Pro-fesores y alumnos deben familiarizarse con

esta realidad inexorable, propia de un mundoglobalizado, pues no sólo es un factor de pres-tigio diferencial, sino una cualidad que acabasiendo importante en la formación de las per-sonas y el impulso de la investigación en lanueva sociedad del conocimiento.

El tercer eje es la pasión por la excelencia.En los debates sobre la universidad hoy primanlos criterios económicos –cuánto cuesta la uni-versidad o cuántos recursos necesita una uni-versidad para afrontar sus inversiones-, o fun-cionales –cómo hacer que la universidad no seauna fábrica de parados-. Estas cuestiones son

>OPINIÓN / El director de la mejor escuelade negocios del mundo reflexiona sobreel futuro de la universidad en la sociedad

RENOVACIÓNO IRRELEVANCIADE LA UNIVERSIDADPOR JORDI CANALS

La actual crisis de la universidad en España yotros países europeos va más allá de las restric-ciones presupuestarias. Si pensáramos esto,estaríamos incurriendo en un grave error dediagnóstico. La verdadera crisis es de identidady su raíz consiste en que hemos dejado de darrespuesta a algunas cuestiones centrales: quées y debe ser la universidad en el siglo XXI, quépapel debe jugar en la sociedad, cómo se debearticular el proyecto que deseamos para unauniversidad que busque la excelencia, y cómogobernar la institución en este entorno.

La universidad es una institución longeva,que, ha resistido razonablemente bien los cam-bios políticos y sociales en Europa, adaptándo-se a las nuevas circunstancias. Sin embargo, laexperiencia enseña que algunas universidadesadmiradas que tuvieron sus momentos de es-plendor, han pasado a desempeñar un papelirrelevante. En el contexto actual, el riesgo másgrave que experimentan algunas institucioneseuropeas es la caída en la mediocridad y la irre-levancia; este riesgo es aún mayor cuando losrecursos son escasos, y las inercias internas yexternas al cambio son enormes. Entre todosdeberíamos buscar complicidades para evitarcaer en aquel precipicio pues la sociedad nece-sita una universidad dinámica, que sea una re-ferencia de excelencia para de la sociedad.

La experiencia reciente de algunas universi-dades con prestigio internacional muestra quela renovación debe apoyarse en cuatro ejes cen-trales: la reforma del gobierno de la universi-dad, la internacionalización, la búsqueda de laexcelencia y la complicidad con la sociedad.

La trayectoria de destacadas instituciones–públicas –como la Universidad de Michigan oel Politécnico de Zurich- o privadas –comoHarvard o Yale- muestran una calidad notableen su gobierno. Algunos factores definen di-cha calidad: las funciones y responsabilidades,la composición y la competencia de sus órga-nos de gobierno; el sentido de misión, el pro-pósito y los valores que intenta trasmitir la ins-titución; la autonomía de sus órganos de go-bierno en relación con las administracionespúblicas o posibles donantes; la definición deuna estrategia a largo plazo que defina en quéáreas se desea alcanzar la excelencia y el mo-do de lograrlo; los modelos de gestión y con-trol; la transparencia y la obligación de rendircuentas, tanto en la gestión académica comoen la económica; la libertad e iniciativa parabuscar alumnos; y la autonomía para la con-tratación y formación de equipos docentes, deinvestigación, y de gestión adecuados.

El segundo eje es la internacionalización.En un mundo crecientemente interconectadoe impulsado por tecnologías de comunicaciónmás eficientes, la investigación, la difusión deideas y las posibilidades de la docencia hanexperimentado un impulso extraordinario. Elacceso a las ideas recientes es inmediato y de

importantes, pero no son las principales. Unarenovación de la universidad requiere un com-promiso con la excelencia en tres dimensiones:la formación intelectual, la formación para eldesarrollo de una trayectoria profesional y lacreación de nuevas ideas. Una buena universi-dad debe buscar una combinación adecuadade las tres. No todas las universidades debentener las tres dimensiones en un grado exce-lente, pero sí deben establecer su propio equili-brio. Parece obvio, pero a veces lo olvidamos.

En las universidades españolas hay docen-tes extraordinarios e investigadores de grannivel internacional, que no siempre reciben elreconocimiento de sus colegas, de sus alum-nos o de la sociedad. Lo central es que quie-nes trabajamos en la universidad tengamospasión por nuestro quehacer educativo e in-vestigador, y procuremos contagiarla a quie-nes trabajan con nosotros y a nuestros alum-nos. Una sociedad que respete la universidaddebe valorar el trabajo de estos profesionalesy alentarles. La mejora del gobierno de la uni-versidad debe también tener como objetivoreconocer la contribución de estos profesio-nales, y dar autonomía para poder reconocera quienes realicen un trabajo excepcional demanera excepcional.

El cuarto eje es la conexión de la universi-dad con la sociedad –ciudadanos, empresas,fundaciones, y agentes sociales-.

La sociedad debe seguir apoyando a la uni-versidad. Esta no es ni puede ser ajena a aqué-lla. Además, la universidad puede aprender dela sociedad, de sus profesionales y de sus em-presas. Los recursos que la universidad recibede la sociedad son una parte del acuerdo im-plícito entre universidad y sociedad, y no pue-den considerarse como un derecho absoluto,sino como una aportación para que la univer-sidad contribuya al bien común de la sociedaddesde su misión específica. Esto exige que lasociedad, a través de diversas instituciones, es-té presente en los órganos de supervisión de launiversidad, no para dirigir los programas do-centes o de investigación, pero sí para compro-meterse y poder dar su perspectiva específicaa la orientación del trabajo de la institución.

La universidad necesita hoy más que nuncael compromiso y el apoyo de la sociedad. Estosólo puede lograrse desde la complicidad y laconfianza, y éstas exigen profesionalidad enel gobierno, eficiencia en la gestión y transpa-rencia y ejemplaridad en la rendición de cuen-tas de la universidad. Es mucho lo que la so-ciedad espera de la universidad en una épocade cambios disruptivos. Todos debemos darun paso adelante para mostrar a la sociedadque puede confiar en quienes formamos partede la institución universitaria.

JORDI CANALS es director general de IESE BusinessSchool / Universidad de Navarra.

RAÚL ARIAS


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