Ránking de EducaciónEjecutiva 2012

56 AMÉRICAECONOMÍA / NOVIEMBRE, 2012

Especial

EducaciónEjecutiva

2012

NOVIEMBRE, 2012 / AMÉRICAECONOMÍA 57

Luego de ocho años desde la creación de este listado en 2004 y un cambio metodo-lógico importante en 2008, llegó la hora de hacer nuevos

ajustes en este Ránking de Educación Ejecutiva 2012 (ver metodología). No se trata de una revolución, pues se mantiene la estructura de los últimos ránkings –midiendo básicamente em-presas clientes, programas, profesores y la red internacional– la que constituye una base conceptual madura. Pero, sí se realizaron diversos ajustes en los indica-dores, los que permiten describir mejor la oferta de las escuelas de negocios en esos aspectos, así como la integración de la variable de Prestigio.

Por eso, esta actual versión del Ránking también tiene el propósito de desplegar la mayor cantidad de datos posible (ver tabla), de modo que éstos sirvan tanto para comprender mejor la construcción de los indicadores, como para que las empresas que sean potenciales clientes de estas escuelas de negocios, tengan la mayor cantidad de elementos a la hora de decidir. Des-pués de todo, siempre el propósito ha sido orientar dicho mercado.

Las escueLas aL ruedo

El top 3 del Ránking produce un interesante crisol geográfico, donde

se observan en el podio escuelas de Brasil, España y Perú.

Arriba se encarama la brasileña (Continúa en página 60)

Relojería fina La competencia en Educación Ejecutiva requiere cada vez de más precisión para calzar su oferta con la demanda específica de las empresas clientes, las que se

complejizan y globalizan a alta velocidad. Esto

imprime lógicas de cambio permanente de las que hay que

dar cuenta. andrés almeida,

américaeconomía Intelligence


Especial

EducaciónEjecutiva

2012


Especial

EducaciónEjecutiva

2012

RK12

ESCUELA PAÍS

DATOS SIGNIFICATIVOS (1) DIMENSIONES

ÍNDICE EDEX 2012

EMPRESAS CLIENTES (2) PROGRAMAS

PROFESORES (2) RED INTERNACIONAL

EMPRESASCLIENTES

PROGRAMAS PROFESORESRED

INTERNACIONALPRESTIGIOTOTAL

EMPRESAS CLIENTES

NUEVAS ENTRE

2011-2012

AÑOS PROMEDIO

COMO CLIENTES

TIPOS (%)

TOTAL PROGRAMAS CERRADOS (3)

ALUMNOS POR

PROGRAMA CERRADO (3)

% PROGRAMAS CERRADOS (3)

DEL TOTAL

DESTINATARIOS PROGRAMAS

CERRADOS (%)

GRANDES MEDIANAS PEQUEÑASALTA

DIRECCIÓNGERENCIA

PROFE-SIONALES

OPERARIOS % PHDEDAD

PROMEDIO

PROGRAMASIN COMPANY

INTERNACIONALES

CIUDADESEXTRANJERAS

ATENDIDAS

CONVENIOS INTERNACIONALES

1 FUNDACIÓN DOM CABRAL .br 308 221 4,1 58,2 16,2 25,6 344 60,0 87,8 38,0 49,5 12,5 0,0 23,2 51,6 16 17 7 94,9 92,5 62,6 78,5 87,5 88,6

2 IESE .es 82 15 8,7 100,0 - - 188 39,9 56,0 65,2 32,8 2,0 0,0 100,0 N.D. 13 37 54 73,8 92,1 100,0 99,5 100,0 87,1

3 ESAN .pe 385 2 7,3 64,4 34,8 0,8 375 51,0 36,4 34,1 39,4 26,5 0,0 25,1 51,1 0 0 25 100,0 92,7 84,8 20,1 62,5 84,5

4 ESADE .es 177 115 1,2 67,2 15,3 17,5 133 27,4 78,2 38,3 55,0 6,7 0,0 91,8 47,9 14 22 31 74,9 81,6 77,5 100,0 100,0 82,2

5 IAE U. AUSTRAL .ar 327 123 5,6 100,0 - - 155 47,8 56,8 51,3 40,7 8,1 0,0 51,2 48,5 4 15 33 84,4 79,8 74,7 79,3 75,0 80,6

6 IESA .ve 100 7 7,0 60,0 37,0 3,0 274 27,4 53,8 17,9 52,8 27,1 2,2 27,2 50,3 35 4 9 86,5 78,5 78,9 69,9 67,5 79,8

7 INSTITUTO DE EMPRESA IE .es 407 393 1,3 51,5 38,0 10,5 89 35,7 48,4 23,9 45,0 27,8 3,3 17,3 47,7 6 9 4 93,2 68,9 53,8 58,2 100,0 79,1

8 U. TORCUATO DI TELLA .ar 124 68 2,7 80,6 16,9 2,4 96 33,3 67,6 54,8 40,0 5,2 0,0 40,2 47,0 2 2 84 73,6 87,7 73,7 64,6 75,0 77,1

9 U. SAN ANDRÉS .ar 130 83 2,9 60,8 29,2 10,0 76 39,5 57,1 27,1 38,3 25,0 9,6 41,5 49,0 10 6 9 83,3 73,4 57,1 59,4 75,0 74,5

10 ITAM .mx 107 61 4,3 37,1 29,8 33,1 153 25,2 29,5 11,2 80,3 7,3 1,2 27,1 50,1 2 4 6 82,0 71,7 71,8 34,0 87,5 73,6

11 UNIANDES .co 51 38 2,8 63,8 8,6 27,6 155 47,4 67,4 60,0 38,5 1,5 0,0 21,9 50,3 7 6 7 71,8 90,3 54,7 39,4 75,0 72,7

12 ESIC .es 82 8 3,3 35,6 44,4 20,0 841 15,1 86,6 8,1 61,2 25,8 4,9 47,4 49,4 0 0 14 68,2 100,0 77,3 11,2 50,0 71,1

13 U. EXTERNADO DE COLOMBIA .co 19 18 2,4 50,0 15,4 34,6 238 41,7 82,9 66,9 12,7 18,2 2,2 24,3 48,0 1 1 6 73,7 97,3 61,7 16,7 25,0 69,0

14 U. ADOLFO IBÁÑEZ .cl 41 22 4,5 77,6 6,1 16,3 157 35,1 72,4 13,2 39,9 38,2 8,8 57,4 49,8 4 7 8 69,5 71,9 72,7 35,9 87,5 69,0

15 KELLOG U. NORTHWESTERN .us 7 N.D. 8,9 87,5 - 12,5 110 37,9 46,2 0,0 100,0 0,0 0,0 50,0 N.D. 1 2 8 69,2 59,8 86,8 15,7 87,5 64,6

16 PUC CHILE .cl 94 70 2,2 81,1 12,6 6,3 214 45,0 68,8 6,8 13,3 79,9 0,0 34,8 N.D. 0 0 2 71,9 66,5 74,8 5,8 75,0 64,3

17 U.OF MIAMI .us 14 19 2,0 57,9 10,5 31,6 23 40,9 79,3 3,8 55,6 34,9 5,7 69,0 N.D. 0 1 2 71,7 72,1 76,2 8,1 50,0 63,7

18 CESA .co 1.043 14 10,6 13,7 28,2 58,0 56 25,9 60,2 12,2 23,8 42,1 21,9 4,0 48,6 0 0 0 89,6 62,3 35,9 0,0 12,5 59,4

19 U. DEL DESARROLLO .cl 27 19 2,2 48,1 29,6 22,2 77 31,4 41,6 4,9 39,5 49,7 5,9 27,7 45,6 0 0 2 71,9 55,3 61,5 23,3 50,0 58,9

20 IDE BUSINESS SCHOOL .ec 21 11 3,4 85,7 14,3 - 21 31,8 30,0 31,4 64,3 4,3 0,0 19,4 46,0 0 0 51 68,0 67,1 70,1 31,3 12,5 58,7

21 U. ANAHUAC NORTE .mx 20 11 3,9 59,3 3,7 37,0 85 40,7 64,4 16,7 41,7 38,1 3,6 18,8 47,0 0 0 3 69,1 65,0 54,9 4,7 12,5 54,3

22 FIA .br 81 1 0,0 - - - 126 12,0 59,2 12,2 54,9 28,2 4,7 52,6 N.D. 0 0 20 39,8 71,3 77,1 20,5 67,5 53,8

23 U. SERGIO ARBOLEDA .co 43 32 1,3 74,4 4,7 20,9 43 64,3 29,7 23,4 49,0 27,6 0,0 1,6 44,5 1 1 3 64,9 59,1 55,0 17,0 12,5 52,1

24 U. SAN FRANCISCO .ec 4 2 2,0 20,0 40,0 40,0 7 161,9 23,3 6,9 20,7 72,4 0,0 13,5 43,0 2 2 4 57,4 41,0 37,6 14,7 12,5 41,7

(1): Corresponde a información que ilustra el desempeño en este Ránking, pero no constituye toda los datos evaluados, (2): Incluye programas abiertos, in-company y universidad corporativa, (3): Corresponde a programas in-company y universidad corporativa. No considera programas abiertos


Especial

EducaciónEjecutiva

2012Fundación Dom Cabral (1°), la que logra su mejor puntaje en Empresas Clientes, la dimensión que observa básicamente la demanda capturada de estas escuelas de negocios. Con 308 empresas atendidas entre 2011 y 2012, de las cuales 221 son nuevas y 230 son grandes, esta escuela, con sede principal en Belo Horizonte, logra altos puntajes en todos los indicadores de la dimensión Empresas Clientes.

Sin embargo, en esta dimensión, el mayor puntaje corresponde a Esan (3°), una tradicional escuela peruana que en sus años de funcionamiento ha acumulado gran experiencia atendiendo –principalmente– muchas grandes y medianas empresas del Perú. Por ello

tiene altos puntajes en Fideliza-ción, con clientes que trabajan con ellos desde hace 7,3 años en promedio, y en Equilibrio, uno de los indicadores nuevos de este Ránking, el que mide la distribución de empresas clien-tes según tamaño, conforme un modelo que premia la captura de mayor cantidad de empre-sas grandes, estableciendo un ideal teórico de 60%, pero que también asigna puntajes a la obtención de clientes medianos (en torno al 30%) y pequeños (al 10%) (ver gráfico Estibando la carga).

Detrás de este cambio en la medición, se mantiene la idea de que la mejor oferta de educación ejecuti-va privilegia la captura de empresas grandes, pues éstas son más complejas e individualmente un mejor negocio, pero también valora la complejidad de mantener clientes de otros tama-ños, los que bien pueden ser parte de las cadenas de valor de las grandes, y por tanto relevantes para los clientes principales.

La oferta

En el segundo lugar de este Rán-king se encuentra IESE. Esta escuela española, al igual que

Dom Cabral, muestra buenos rendi-mientos en el conjunto de dimensiones e indicadores. En cuanto a la dimensión de Programas, IESE –siendo fiel a su vocación de concentrarse en formar altos directivos– obtiene su mejor pun-taje en el indicador de Mercado, el que premia la mayor oferta de programas cerrados efectivamente realizados cuyos destinatarios sean la alta dirección de las compañías. IESE en este aspecto exhibe uno de los porcentajes más altos, 65,2%.

Sin embargo, en esta dimensión IE-

El gráfico se ordena según los mayores puntajes en el indicador de Equilibrio, el que busca premiar una distribución ideal de empresas clientes. Este premia a quienes rondan el 60% de compañìas grandes, pero que también valora la presencia de empresas medianas, premiando a quienes se acercan al 30%, y pequeñas, en torno al 10%.

24 escuelas con programas de educación ejecutiva de 10 países abrieron su información este 2012. Colombia y España son quienes tie-nen más presencia en este listado.

Grandes Medianos Pequeños

estibando la cargaMejores distribuciones de empresas clientes, según su tamañoFuente: AméricaEconomía Intelligence

U. San

Andrés IES

A

U. Exte

rnado

ESAN IE

ITAM

U. del D

esarro

llo

F. Dom

Cabra

lESA

DE

U. de M

iami0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Colombia 4

Venezuela 1

España 4

Argentina 3

Chile 3

Brasil 2

Ecuador 2

EE.UU 2

México 2

México 1

equipos olímpicosDistribución de las escuelas del Rán-king, según países de origenFuente: AméricaEconomía


Especial

EducaciónEjecutiva

2012

SE no alcanza a superar a Dom Cabral, pues los brasileños lideran el indicador de Customización, que mide la relación

entre los programas abiertos a cualquier compañía, y por lo tanto con una oferta indistinta, y los cerrados (in-company

y universidad corporativa). Con un 87,8% de programas cerrados, nadie discute a Dom Cabral.

Sin embargo es en Profesores donde IESE se hace fuerte. Esta dimensión mide, la formación académica del profesorado de educación ejecutiva de cada escuela, premiando a quienes alcanzaron más altos grados (PhD el máximo) y quienes lo hicieron en las universidades y escuelas de negocios más prestigiosas del mundo, medidas conforme su aparición en un conjunto de ránkings internacionales relevantes. Un caso interesante es el de la venezolana IESA (6°), pues, pese a no contar con una alta proporción de profesores con PhD (27,2%), 33,3% del total (inclu-yendo también licenciados, magíster y MBA) se formaron en universidades de muy alto prestigio.

La dimensión Profesores también evalúa su experiencia, premiando principalmente los años que ejercie-ron en empresas. Aquí, nuevamente ESAN obtiene altos puntajes, pues –por ejemplo– sus profesores prome-dian 26,2 años de experiencia en el “mundo real”.

326377

253

0

ESIC

199

100

6 0

IESE

180

34 496

U. Externado

149194

490

F. Dom Cabral

140 111

22 0

IAE

12077

3 0

Uniandes

91

269

138

11

IESA

75

567

239

45

ESIC

74 547 0

U. Torcuato di tella

46 668 0

ESADE

ejecutivo al blancoCantidad de programas cerrados 2012, distribuídos según su público destinatarioFuente: AméricaEconomía

0

100

200

300

400

500

600

Alta dirección Gerentes Profesionales Operarios

Mercado es el indicador que valora los destinatarios de los programas cerrados de educación ejecutiva. El gráfico muestra a las primeras 10 en este indicador, y la composición de sus alumnos, según sus cargos.

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

IAE 327

IESE 82

ESAN248

IE230

F. Dom Cabral230

U. San Andrés79

ESADE119

U. Torcuato di Tella100

ITAM56

Otros463

a toda máquinaCantidad de empresas clientes actuales, según su tamañoFuente: AméricaEconomía Intelligence

Grandes Medianas Pequeñas

IESA60

Cientos son las empre-sas clientes de estas escuelas de negocios durante 2011 y 2012. El grá-fico permite ver cómo se distribuyen, conside-rando las es-cuelas que más clientes grandes tienen.


Especial

EducaciónEjecutiva

2012


La hora gLobaL

Uno de los cambios metodoló-gicos más fuertes fue en Red Internacional, donde se con-

centró la medición en los programas in-company realizados fuera del país de origen, las cantidades de ciudades y países extranjeros donde se impar-tieron, y las cantidades de convenios firmados con entidades de educación superior extranjeras. Un foco distinto a años anteriores, donde la mirada con-sideró también la extraterritorialidad de las escuelas dentro del mismo país de origen.

Esta decisión responde a los procesos mismos de internacionalización de las escuelas latinoamericanas. Muchas de ellas han apostado por salir de sus eco-nomías, incluso ofreciendo programas fuera de América Latina, y a la vez, también cada vez hay más escuelas de fuera de la región que lanzan su pesca hacia las compañías latinoamericanas. En suma, se trata de un mercado global,

mientras que el conjunto de escuelas latinoamericanas, excluidas las de Argentina, promedian 3,0, 2,5 y 10,1 respectivamente.

Una última novedad del Ránking es la introducción de la dimensión de Prestigio, la que en esta versión se cons-truyó a propósito de los resultados que estas escuelas tienen en los Ránkings de MBA 2012 de AméricaEconomía, dada la importancia y circulación que tiene este producto en la región, el que ha sido repetidamente validado por nuestros lectores. Se introdujo este elemento, pues los conjuntos de programas de educación ejecutiva están anclados a entidades concretas, en este caso, escuelas de negocios, las que incluimos en su conjunto y a nivel institucional, en esta nueva dimensión. n

del que queremos dar cuenta.En este punto destacan las es-

cuelas españolas ESADE (4°) e IESE, las que cuentan con una experiencia de internacionaliza-ción anterior respecto de sus pares latinoamericanas. ESADE obtiene el primer lugar fundamentalmente pues –con buenos resultados en general en todos sus indicadores de esta dimensión– de sus 83 progra-mas in-company totales, 14 de ellos son fuera de España, obteniendo la mayor proporción de programas en el extranjero (16,9%).

Interesante es el caso de las es-cuelas argentinas, las más globales de la región. IAE Universidad Austral (5°), Torcuato di Tella (8°) y San Andrés (9°) componen un conjunto que muestra los mayores niveles de internacionalización de las escuelas latinoamericanas. Las argentinas promedian 7,6 ciudades extranjeras atendidas, 6,3 países y 42,0 convenios internacionales,

así hIcImos eL ránkIng de educacIón ejecutIva 2012

Esta 8ª versión ofrece un nuevo escenario metodológico, caracterizado por algu-nos cambios en las cuatro tradicionales dimensiones y por la presencia de una quinta: Prestigio. Todos los datos co-rresponden al periodo 2011-2012.empresas clientes (40%): Se cons-truye a partir de la correlación de: Equi-librio (50%), que es la composición de empresas clientes, evaluanda conforme se acsemeje a la siguiente distribución: 60% para empresas grandes, 30% para medianas y 10% para pequeñas. Tama-ño (20%), que evalúa el número total de empresas clientes actuales. Fideli-zación (20%) que describe la relación del total de empresas en función de su antigüedad como clientes. Crecimiento (10%) que hace referencia al porcentaje de nuevos clientes en relación al total de clientes. Programas (30%): Se construye a partir de tres indicadores: Mercado (55%), que mide la oferta según el tipo de destinatarios de los programas cerra-dos, premiando conforme la siguiente distribución en la asignación de puntajes: Altos Directivos (60%), Gerentes (25%), Profesionales (10%) y Operarios (5%). Customización (35%), que describe la proporción entre programas abiertos, y el conjunto de programas cerrados (in-company y universidades corpora-tivas), premiando la mayor proporción de estos. Personalización (10%), que establece la relación entre el número de programas cerrados ofrecidos frente a la cantidad de alumnos totales de esos programas.Profesores (10%): Corresponde a dos indicadores: Formación Académi-ca (50%), que comprende los niveles de estudios alcanzado por el faculty (licenciaturas, maestrías y MBA, y

Phd), y la calidad de las instituciones educativas donde se obtuvieron esos grados, premiando aquellos profesores cuyo último grado obtenido proviene de las entidades de educación superior mejor calificadas en mediciones interna-cionales, tanto universitarias generales, como de especialización en formación ejecutiva. Experiencia (50%), que mide los años en que cada docente ha ejercido como académico en general, profesor del programa de educación ejecutiva en particular, consultor y empresario. red internacional (10%): Está com-puesta a partir de: Convenios (40%) donde se premia aquellos convenios celebrados con universidades extranjeras, teniendo mejor puntaje aquellas mejor calificadas mundialmente en la misma escala de medición de los profesores. Vocación Internacional (20%), que describe la relación entre el número de programas in-company realizados en el exterior frente al conjunto total de programas in-company de la escuela. Programas Internacionales (20%), que premia la mayor cantidad de progra-mas celebrados fuera de los países de origen. País – Ciudad (20%) mide la mayor cantidad de países y ciudades extranjeras donde las escuelas realiza programas in-company. Prestigio (10%): Se establecen pun-tajes conforme el prestigio ganado por cada escuela, conforme los tramos en los que se ubican en los Ránkings MBA 2012 de AméricaEconomía. En el caso de Fundación Dom Cabral, que no está ahí presente, se le homologa el puntaje máximo de escuelas latinoamericanas, dados sus resultados anteriores en este Ránking.

Las fuentes de información corres-ponden en su totalidad a las respuestas enviadas por los propios centros de desarrollo ejecutivo, a través de un cuestionario ad hoc.

A los profesores los medimos tanto por su formación como por su experiencia. Si bien los años de edad no son un indicador por sí mis-mo, ayuda a ver las canas que se esperan en un claustro.

vocación viajeraLas 5 escuelas con mayor cantidad de programas in-company desarro-llados en el extranjero y las ciudades atendidas.Fuente: AméricaEconomía Intelligence

Los venezolanos de IESA son quienes mayor cantidad de programas ofrecen en el extranjero, pero no cubren más de cuatro ciudades.

más por viejo que por diabloLas 10 mejores escuelas en el índice Profesores y la edad promedio del facultyFuente: AméricaEconomía Intelligence

0

5

10

15

20

25

30

35

40Programas Cuidades

35

4

IESA

16 17

F. Don

Cabral

14

22

ESADE

13

37

IESE

10

6

U. San

Andrés

0

20

40

60

80

100

120

EISE ESAN IESA ESADE IAE U. Torcuatodi Tella

ITAM F. Dom Cabral U. San Andrés IE

Faculty Edad promedio

44

45

46

48

50

52

51

49

47

Ránking de EducaciónEjecutiva 2012

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