El modelo 1 a 1
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EL MODELO 1 A 1Reflexiones, conceptos e ideas para el aula
OBJETIVOS:
Ofrecer herramientas cognitivas y desarrollo de competencias para actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable frente a la información y sus usos, para la construcción de conocimientos socialmente válidos.
MODELOS 1:1
El modelo 1:1 hace referencia a una computadora por alumno y por docente. Utilizando este modelo, el alumno puede:
Acceder a información en línea.
Descargar software y contenidos digitales.
Trabajar en forma colaborativa y participar de redes.
El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula
HACIA NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
Los recursos están al servicio de los proyectos didácticos. Al respecto cabe señalar que el docente a cargo del aula:
Es el único operador de un cambio educativo.
Graduará el uso de los equipos de acuerdo con sus objetivos y la realidad de su clase, de manera progresiva, a medida que se vaya familiarizando con la tecnología.
La incorporación de una computadora por alumno no implica su utilización permanente en esta modalidad.
EL ROL DEL DOCENTE
En los modelos 1:1 la figura del docente se torna más necesaria cuanto más autónoma es la acción de aprendizaje de los alumnos. Con sus equipos los estudiantes necesitan una guía permanente, un monitoreo de su uso y una mediación para el consumo de información.
TRABAJAR EN EL AULA CON MODELOS 1:1
Este proceso se vincula con cinco cuestiones fundamentales de la educación:
1) Nueva relación entre el estudiante y el conocimiento.
2) Continuidad.
3) Visibilidad.
4) Trabajo en equipo.
5) Interactividad
MODOS DE TRABAJO EN EL AULA PARA
APROVECHAR LAS POSIBILIDADES DE LAS TIC
Eje 1: Enseñar con contenidos educativos digitales.
Eje 2: Enseñar con entornos de publicación.
Eje 3: Enseñar con redes sociales.
Eje 4: Enseñar con materiales multimedia.
Eje 5: Enseñar con weblogs/blogs.
Eje 6: Enseñar con proyectos.
Eje 7: Enseñar con trabajos colaborativos
Eje 8: Enseñar para la gestión de la información.
EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Un contenido es digital cuando es legible en un soporte informático. Las características del contenido digital son:
Amplitud: Hay una infinita cantidad de contenido que puede ser usado en el aula.
Editabilidad: Se puede copiar, pegar, reeditar.
Evaluación: El gran volumen de información requiere de evaluación y selección.
Transferibilidad: Puede transmitirse a otras terminales como celulares, otras computadoras, etc.
Interactividad e hipertextualidad: Tienen enlaces que conducen a otros. La información posee diferentes niveles de relación y profundidad.
EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS
EDUCATIVOS DIGITALES. SUGERENCIAS PARA
EL AULA
Al ser editables el docente puede trabajar con varios contenidos, copiarlos, pegarlos en otros entornos digitales, (weblogs, power point, etc) y realizar con ellos nuevas creaciones, imprimirlo, etc.
Ejemplo: El Mural del Bicentenario
www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar
EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN
Un aula con una computadora es un aula con una radio, un noticiero, un canal de televisión, un periódico. Las computadoras pueden servir para filmar, tomar fotografías, editar imágenes, insertarlas en una publicación digital como un blog. ¿Por qué no utilizar estos formatos para trabajos prácticos, proyectos, evaluaciones?
EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN. SUGERENCIAS PARA EL AULA
Planificar la tarea de manera que todos los trabajos concluyan en una publicación digital.
Alentar a los jóvenes a que realicen productos audiovisuales.
Registrar con videos, fotografías, las exposiciones de los alumnos.
Ej: Vivir Juntos es una propuesta de Canal Encuentro y educ.ar junto a Unicef.
http://vivirjuntos.encuentro.gov.ar/
EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES
Una red es un conjunto de nodos interconectados. Es una estructura abierta y multidireccional.
Los jóvenes utilizan habitualmente redes en contextos de ocio, como las redes sociales o de juegos.
Es importante que desde la escuela se las utilice para realizar intercambios sobre contenidos educativos.
EJE 3: ENSEÑAR CON REDES SOCIALES. SUGERENCIAS PARA EL AULA.
Para armar las redes se pueden usar las plataformas informáticas: Twitter, Google Docs, YouTube, Facebook, MySpace.
Para aprender a usarlos pueden visitar:
http://coleccion.educ.ar>CD 26:”Publicar en Internet”.
EJE 4: ENSEÑAR CON MATERIALES
MULTIMEDIA. SUGERENCIAS PARA EL AULA
Videos, películas, programas de televisión,
simulaciones, clips, galerías fotográficas, entre
otros pueden utilizarse en todas las disciplinas.
Sitios recomendados de videos educativos:
http://wwwhatsnew.com/ > Buscar “10 sitios de videos”
Herramientas para crear materiales:
http://www.cuadernointercultural.com>Herramientas TIC>Generadores online de material educativo
EJE 5: ENSEÑAR CON WEBLOGS/BLOGS. SUGERENCIAS PARA EL AULA
En las aulas 1:1 cada chico y/o docente pueden tener su blog y publicar allí sus trabajos.
Ejemplos de blogs educativos:
http://riocabanillas.blogspot.com/
http://blogeducativo.blogia.com/
http://domingomendez.blogspot.com/
EJE 6: ENSEÑAR CON PROYECTOS
El proyecto integra necesariamente varias disciplinas, desarrolla capacidades de diferente tipo y nivel, competencias de expresión oral y escrita y habilidades para el trabajo colaborativo.
Un esquema de proyecto que puede aplicarse en el modelo 1:1 lo pueden ver en:
www.slideshare.net >Buscar:”Proyecto en un Centro Educativo”.
EJE 7: ENSEÑAR CON TRABAJOS
COLABORATIVOS. SUGERENCIAS PARA EL AULA
En un trabajo colaborativo cada uno es responsable por el grupo y el objetivo que se logra a partir de la interacción grupal. Wikipediaes un proyecto que se realiza con la colaboración de millones de personas.
Se pueden realizar trabajos de recopilación de información colectiva: por ej. La historia de la escuela o de su comunidad, etc.
El soporte ideal puede ser un wiki, como espacio de escritura compartida o un archivo compartido como Google Docs.
EJE 8: ENSEÑAR PARA LA GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
Gestionar la información requiere de diferentes habilidades para transformarla en conocimiento, como establecer criterios de búsqueda, organizar la información, validar el material seleccionado, etc.
En el siguiente sitio hallarán consejos para realizar búsquedas en internet:
www.educared.org >Iniciativas >Premios y certámenes>Recursos>Recomendaciones>Búsqueda de información en Internet. Cómo buscar
“De esta manera el Estado Nacional acompaña la progresiva apropiación de las TIC para mejorar
prácticas habituales y explorar otras nuevas, con el fin de optimizar la calidad educativa y formar a los estudiantes para el desafío del
mundo que los espera como adultos”.
Prof. Alberto Sileoni
Ministro de Educación de la Nación
![Matrices modelo a seguir [1]](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/559424441a28ab1f768b45d3/matrices-modelo-a-seguir-1.jpg)
