Matrices modelo a seguir [1]

EL AREA DE INVESTIGACION:

FORTALECIMIENTO DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA

MUNICIPALIZACIÓN EDUCATIVA EN LIMA METROPOLITANA

PROBLEMÁTICA:

CRITERIOS DE SELECCIÓN Y PRIORIZACION

Suma de criterios positivos

Priorización inicial

Este problema

tiene partes aún no

solucionadas

El investigador

tiene acceso a los datos

Incide sobre el éxito del proceso

de Municipalización

educativa

Su solución puede

contribuir a solucionar

otros

problemas

Los representantes

del Sector Educación y

gobiernos locales

requieren de su investigación

a) Empirismos aplicativos en el Modelo de Gestión de Municipalización SI SI SI SI SI 5 1

b) Discordancias Normativas en Dispositivos que regulan la Municipalización educativa.

SI SI SI SI SI 5 2

c) Discrepancias Teóricas en el modelo de gestión de municipalización SI NO SI SI SI 4 5

d) Carencias de asistencia técnica para la gestión SI NO SI SI SI 4 6

ñ) Carencias de capacidades profesionales en el proceso de municipalización SI SI SI NO SI 4 7

f) Deficiencias en los procesos seguidos para la Municipalización educativa SI NO SI SI SI 4 8

g) Empirismos Aplicativos en procesos de gestión administrativa SI NO SI SI SI 4 9

h) Limitaciones de recursos disponibles para el proceso de Municipalización

SI SI SI SI SI 5 4

i) Deficiencias en el cumplimiento de los Programas educativos existentes en el gobierno local

SI NO SI SI SI 4 10

j) Carencias de programas educativos alternativos en la Municipalización de la Educación

SI NO SI SI SI 4 11

k) Deficiencias en la aplicación del Plan Piloto de Municipalización de la Educación

SI SI SI SI SI 5 3

Empirismos aplicativos, discordancias normativas, limitaciones y deficiencias en el Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana

I. Pasa al Anexo Nº 2 Problema Priorizado

Provisionalmente

ANEXO Nº 1 IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA, PRIORIZACIÓN, SELECCIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PARTES Y LAS

VARIABLES DEL PROBLEMA

Em

pir

ism

os a

plica

tivo

s, d

isco

rda

ncia

s n

orm

ativa

s, lim

ita

cio

ne

s y

de

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Fo

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N C

ON

ES

TE

C

RIT

ER

IO?

CRITERIOS DE IDENTIFICACION DE LAS PARTES DEL PROBLEMA SELECCIONADO

1 ¿PT R ?

SI ( X ) NO ( ) ( ¿Empirismos aplicativos? )

Si

PASA AL ANEXO 3

2 ¿PT (A) PT (B) : R ?

Si ( ) no ( ) ( ¿Discrepancias teóricas?)

NO

3 ¿ PT N ?

SI ( ) NO (x ) (¿Empirismos normativos?)

NO

4 ¿ N R OP ?

SI ( X ) NO ( ) ( ¿Incumplimientos? )

NO

5 ¿ N (A) N (B) R?

SI ( X ) NO ( ) ( ¿Discordancias normativas? )

Si

PASA AL ANEXO 3

6 ¿OBJ CAR. En R?

SI ( x ) NO ( ) ( ¿Carencias? )

NO

7 ¿ OBJ. DEF. en R ?

SI ( X ) NO ( ) ( ¿Deficiencias? )

Si

PASA AL ANEXO 3

8 ¿OBJ. RES en R?

SI ( ) NO ( x ) (¿Restricciones?)

NO

9 ¿OBJ LIM. En R?

SI ( X ) NO ( ) (¿Limitaciones?)

Si

PASA AL ANEXO 3

10 ¿OBJ DIS. En R?

SI ( x ) NO ( ) ( ¿ Distorsiones? )

NO

Empirismos aplicativos, discordancias normativas, limitaciones y deficiencias en el Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la

Municipalización Educativa en Lima Metropolitana

ANEXO Nº 2 RELACIÓN DE LAS PARTES DEL PROBLEMA CON LOS CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN Y SUS

FÓRMULAS

ANEXO Nº 3 DE LA TESIS:

PRIORIZACIÓN DEFINITIVA DE LAS PARTES Y VARIABLES DEL PROBLEMA Y NOMBRE DEL PROBLEMA

CRITERIOS DE

IDENTIFICACIÓN RELACIONADOS CON

LAS PARTES DEL

PROBLEMA

CRITERIOS DE SELECCIÓN USADOS COMO CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN

SUMA PARCIAL PRIORIDAD DE LAS

PARTES DEL PROBLEMA

Este problema

tiene partes aún no

solucionadas

El

investigador tiene acceso a los datos

Es el que

se repite con mayor frecuencia

Afecta

negativamente la imagen de la

entidad

Los involucrados

en el proceso requieren de

su

investigación

( 1)

¿PT R? Empirismos aplicativos

1 1 2 2 1 7 1

Empirismos

aplicativos

(5)

¿ N (A) N (B) R?

SI ( X ) NO ( )

Discordancias normativas

2 2 1 3 2 10 2

Discordancias Normativas

( 7 )

Obj. Def. R

Deficiencias

4 4 4 4 4 20 4

Deficiencias

( 9 )

¿OBJ LIM. En R? SI ( X ) NO ( )

Limitaciones

3 3 3 1 3 13 3

Limitaciones

Empirismos aplicativos, discordancias normativas, limitaciones y deficiencias en el fortalecimiento del Planeamiento estratégico para la Municipalización de la Educación en el Estado Peruano

ANEXO Nº 4 DE LA TESIS: ESTRUCTURA DE LA MATRIZ BASICA PARA PLANTEAR SUB-HIPOTES IS Y LA HIPOTES IS GLOBAL

FORMULACION DE SUB HIPOTESIS

VAR. DEPENDIENTE

Factor X = VARIABLES INTERVINIENTE

Factor A = VARIABLES INDEPENDIENTE

Factor -B =

FORMULACION DE SUB HIPOTESIS

El Problema La Realidad Marco Referencial

Empirismos apl icativos ,

discordancias normativas ,

l imitaciones , y deficiencias

Forta lecimiento del planeamiento estratégico de la Municipa l ización

Educativa en Lima Metropol i tana

Variables Teóricas Disposiciones

normativas Entorno MINEDU Entorno Municipal

Entorno

Social

-B1 -B2 -B3 -B4 -B5 -B6 -B7 -B8 -B9 -B10 -B11 -B12 -B13

-X1 Empirismos apl icativos

-A1 Modelo de gestión de municipalización

1 1 1 –X1, -A1, -B1, -B2,-A3 a

-X2 Discordancias normativas

-A2 Dispositivos que regulan la Municipalización educativa

1 1 1

–X2, -A2, -B4, -B5, -B9

b

-X3 Limitaciones -A3 Recursos disponibles para el proceso de Municipalización

1 1 1 –X3, -A3, -B10, -B11, -B13

c

-X4 Deficiencias -A4 Apl icación del Plan Piloto de Municipalización de la Educación

1 1 1 1

–X4, -A4, -B6, -B7, -B8, -B12

d

Tota l cruces de cada variable (B)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Tota l de Cruces Sub-factores 3 2 3 3 2

Prioridad por Sub-factores 1 4 2 3 5

Leyenda: ( DEL MARCO REFERENCIAL) Variables teóricas Disposiciones normativas Entorno MINEDU Entorno Gobierno Municipal Entorno Social: Población

- B1 = Conceptos básicos - B4 = Ley Orgánica de

los gobiernos locales

- B6 = Planes y programas de capacitación

- B9 = Personal especializado - B12 = Calidad educativa

- B2 = Principios - B5 = Ley General de

Educación - B7 = Planes de

transferencia - B10 = Presupuesto disponible

- B13 = Equipamiento y mobiliario escolar

- B3 = Metodología - B8 = Sistema de monitoreo

y evaluación de la Municipalización

- B11 = Infraestructura y tecnología

ANEXO Nº 5 DE LA TESIS: MATRIZ PARA LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES PARA RECOLECTAR DATOS

FÓRMULAS DE LAS SUB HIPÓTESIS

NOMBRE DE LAS VARIABLES CONSIDERADAS EN CADA FÓRMULA

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN INFORMANTE O FUENTE QUE

CORRESPONDE AL INSTRUMENTO DE CADA TÉCNICA

a) –X1, -A1, -B1, -B2

A1 = Modelo de gestión de municipalización

Encuesta Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B1 = Conceptos básicos Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B2 = Principios de descentralización

Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B3 = Metodología Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

b) –X2, -A2, -B3, -B4, -B5, -B9

A2 = Dispositivos que regulan la Municipalización educativa


-B3 = Conceptos básicos Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B4 = Principios de descentralización Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B5 = Metodología


-B9 = Personal especializado Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

c) –X3, -A3, -B10, -B11, -B13

A3 = Recursos disponibles Encuesta Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B10 = Presupuesto disponible Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B11 = Infraestructura y tecnología


-B13 = Equipamiento y mobiliario escolar


d) –X4, -A4, -B6, -B7, -B8, -B12,

A4 = Aplicación del Plan Piloto Encuesta Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B6 = Planes y programas de capacitación


-B7 = Planes de transferencia Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B8 = Sistema de evaluación Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

-B12 = Calidad educativa Encuesta. Cuestionario Informante: Funcionarios y Personal

ANEXO Nº 6 DE LA TESIS: MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: FORTALECIMIENTO DE LA PLANIFICACIÒN ESTRATÈGICA DE LA MUNICIPALIZACIÒN EDUCATIVA EN LIMA METROPOLITANA

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES METODOLOGIA

PROBLEMA PRINCIPAL ¿Se presentan o producen empirismos aplicativos, discordancia normativa, limitaciones y deficiencias en la Municipalización Educativa de Lima Metropolitana? CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL PROBLEMA Este problema tiene partes aún no solucionadas El investigador tiene acceso a los datos Es el problema que se repite con más frecuencia

Afecta negativamente la imagen de la entidad Los involucrados en el proceso requieren de su investigación FORMULACION PROPOSICIONAL DEL PROBLEMA El Problema tiene 4 partes con las siguientes prioridades: Empirismos aplicativos con respecto al modelo de gestión Discordancias normativas en los dispositivos legales que rigen el proceso de municipalización Limitaciones en los recursos disponibles para el proceso de Municipalización Deficiencias en la gestión administrativa de la municipalización FORMULACION INTERROGATIVA DEL PROBLEMA Primera Parte.-

OBJETIVO GENERAL “…Determinar las dificultades que no permiten el fortalecimiento del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en el Lima Metropolitana, con el propósito de identificar las causas que las generan y tener base para proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento estratégico. OBJETIVOS ESPECIFICOS Primer objetivo específico:

“…Identificar las causas que generan los Empirismos aplicativos en el Modelo de gestión de municipalización que no permiten el fortalecimiento del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en el Lima Metropolitana, con el propósito de tener base para proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento estratégico Segundo objetivo específico: “…Identificar las causas que generan las Discordancias Normativas en los Dispositivos que regulan la Municipalización educativa, que no permiten el fortalecimiento del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en el Lima Metropolitana, con el propósito de tener base para proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento

HIPÓTESIS GENERAL “…La solución de los empirismos aplicativos, discordancias normativas, limitaciones, y deficiencias en el fortalecimiento del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en el Lima Metropolitana, posibilitará proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento estratégico

SUB HIPOTESIS Sub hipótesis “a” “…Se presentan Empirismos Aplicativos en el Modelo de gestión de municipalización, que constituye un problema en el fortalecimiento del Planeamiento estratégico para la Municipalización de la Educación en el Lima Metropolitana, por no conocer los conceptos básicos o principios o por no conocer o aplicar las metodologías de Planificación Estratégica –X1, -A1, -B1, -B2, -B3 Sub hipótesis “b” “…Se presentan Discordancias Normativas en dispositivos normativos para la Municipalización Educativa, que constituye un problema en el fortalecimiento del Planeamiento estratégico para la Municipalización de la Educación en

VARIABLES Identificación de las Variables. Dados los cruces que consideran las sub hipótesis de la matriz para plantear hipótesis en la presente investigación se requiere obtener datos de los dominios de las siguientes variables: VARIABLES INTERVINIENTES: Causa Minoritaria 1. Variables de la Realidad (A) A1 = Modelo de gestión de municipalización A2 = Dispositivos que regulan la

Municipalización educativa A3 = Recursos disponibles para el proceso de Municipalización A4 = Aplicación de la Municipalización de la Educación VARIABLES INDEPENDIENTES: Causa Mayoritaria 2. Variables del Marco Referencial (-B) a) Variables Teóricas - B1 = Conceptos - B2 = Principios - B3 = Metodología b) Variables Normativas -B4 = Ley Orgánica de los gobiernos locales B5 = Ley General de Educación c) Variables del Entorno MINEDU - B6 = Planes y programas de capacitación - B7 = Planes de transferencia - B8 = Sistema de monitoreo y evaluación

TIPO DE INVESTIGACIÓN ESTUDIO 1. Según Su Finalidad Investigación Aplicada 2. Según Su Alcance Temporal Transversal 3. Según Su Carácter Cuantitativa-Cualitativa 4. Según Su Profundidad Descriptiva - Explicativa Universo- El universo de la presente

investigación comprende a la sumatoria de todos los datos de los dominios de todas las variables que se han identificado en el numeral 6.1.1; sobre identificación de las variables; las que son: “…Modelo de gestión de municipalización, Dispositivos que regulan la Municipalización educativa, Recursos disponibles para el proceso de Municipalización, Aplicación de la Municipalización de la Educación, Conceptos básicos, Principios, Metodología, Ley Orgánica de los gobiernos locales, Ley General de Educación, Planes y programas de capacitación, Planes de transferencia, Sistema de monitoreo y evaluación de la Municipalización, Personal especializado, Presupuesto

(Empirismos aplicativos en el modelo de gestión) a) ¿Cuáles son los planteamientos teóricos directamente relacionados la municipalización educativa en Lima Metropolitana? b) ¿De qué manera se conocen, respetan y aplican estos planteamientos teóricos en la propuesta de municipalización? c) ¿Existen empirismos en los responsables del diseño del modelo de municipalización educativa en Lima Metropolitana? d) ¿Cuáles son los empirismos aplicativos en que incurren los responsables de la Municipalización educativa? Segunda Parte.- a) ¿Cómo se aplica esta normatividad en las instancias comprometidas con la

Municipalización educativa del Lima Metropolitana? c) ¿Existen discordancias en la normatividad que regula el proceso de Municipalización educativa en el Lima Metropolitana? d) ¿Cuáles son las discordancias normativas que se presentan en la aplicación de la norma? e) ¿Existe personal especializado que pueda precisar los aspectos normativos del proceso de Municipalización? Tercera Parte.- (Limitaciones de recursos disponibles) a) ¿Cuáles son los instrumentos de gestión que se utilizan en la Municipalización de la educación? b) ¿El Lima Metropolitana a proporcionado los recursos necesarios para implementar una adecuado proceso de Municipalización educativa?

estratégico Tercer objetivo específico: “…Identificar las causas que generan los Limitaciones Recursos disponibles para el proceso de Municipalización, que no permiten el fortalecimiento del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en Lima Metropolitana, con el propósito de tener base para proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento estratégico Cuarto objetivo específico: “…Identificar las causas que generan los Deficiencias en la Aplicación de la Municipalización de la Educación que no permiten el Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana, con el propósito de tener

base para proponer el uso de teorías y conocimientos científicos, que contribuyan a desarrollar una nueva filosofía conceptual de fortalecimiento del Planeamiento estratégico. Alcanzar los objetivos específicos enunciados en el numeral 1.3.2. se tendra que desarrollar las siguientes actividades en el siguiente orden de prelación: 1. Ubicar seleccionar y presentar resumidamente: a) Planteamientos teóricos relacionados con la Descentralización educativa y en especial la Municipalización de la educación, tales como: Conceptos, Principios y Metodología. b) Informaciones sobre el entorno del Ministerio de Educación, tales como: Planes y programas de capacitación, Planes de transferencias, Sistema y Monitoreo de evaluación. c. Información acerca del entorno local, tales como: personal especializado, presupuesto

el Lima Metropolitana, porque no tomar o aplicar metodologías de planificación, o por no tomar en consideración La Ley Orgánica de los gobiernos locales; o la Ley General de Educación; o por no contar con personal especializado -X2, -A2, -B4, -B5, -B9 Sub hipótesis “c” “…Se presentan Limitaciones en los recursos disponibles para el proceso de Municipalización, que constituye un problema en el Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana; por no tener asignado un presupuesto adecuado; o por no contar con una infraestructura y tecnología necesaria para la implementación en la Municipalidad; o por que la

Institución educativa no cuenta con una adecuado equipamiento y mobiliario escolar. -X3, -A3, -B10, -B11, -B13 Sub hipótesis “d” Surge Deficiencias en la aplicación del Plan Piloto de Municipalización de la Educación que constituye un problema en el fortalecimiento del Planeamiento estratégico para la Municipalización de la Educación en Lima Metropolitana, debido a que no existe un adecuados Planes y programas de capacitación; o en los Planes de transferencias; ineficientes sistemas de monitoreo y evaluación de la Municipalización; o calidad educativa. –X4, -A4, -B6, -B7, -B8, -B12,

de la Municipalización d) Variables del Entorno Municipal - B9 = Personal especializado - B10 = Presupuesto disponible - B11 = Infraestructura y tecnología e)Variables del entorno social - B12 = Calidad educativa - B13 = Equipamiento y mobiliario escolar Causal Explicativa - Efecto 3 Variable del Problema (-X) -X1 Empirismos Aplicativos -X2 Discordancias normativas -X3 Limitaciones -X4 Deficiencias

disponible, Infraestructura y tecnología, Calidad educativa, Equipamiento y mobiliario escolar, empirismos aplicativos, discordancias normativas, limitaciones, y deficiencias Técnicas e Instrumentos y Fuentes o Informantes. (Anexo Nº 5) PPersonal responsable de la gestión de la Planificación Estratégica de la Municipalización educativa. a) La técnica del análisis documental. Utilizando, como instrumentos de recolección de datos: fichas textuales y de resumen; teniendo como fuentes libros sobre manejo y tratamiento de residuos sólidos y otros documentos de la Institución, y

de institucion b) La técnica de la encuesta. Utilizando como instrumento un cuestionario; recurriendo como informantes a los funcionarios y personal que labora en las diversas actividades de la “Gestión administrativa de manejo y tratamiento de residuos sólidos de l 1) En el Modelo de Gestión de la Municipalización educativa 2) Dispositivos legales que regulan la Municipalización educativa 3) Recursos disponibles para el proceso de Municipalización 4) Aplicación de la Municipalización de la Educación MUESTRA 1. Población de Informantes b) El total de Informantes suman 35 trabajadores, se ha considerado que

c) ¿Existen carencias en los gobiernos locales responsables de gestionar las Instituciones educativas en su jurisdicción? d) ¿Cuáles son las carencias más relevantes para implementar la Municipalización educativa? e) ¿Cuáles son las causas que originan y explican estas carencias que dificultan la Municipalización educativa? Cuarta Parte.- (Deficiencias en la aplicación de la Municipalización de la Educación) a) ¿Cuáles son los objetivos que se han propuesto la Municipalización del Sector Educación mejorar la calidad educativa de los estudiantes? b) ¿Qué actividades se desarrollan para lograr estos objetivos? c) ¿Existen deficiencias que dificultan el logro de estos objetivos?

d) ¿Cuáles son las deficiencias más comunes? e) ¿Cuáles son los motivos que originan estas deficiencias?

disponible e infraestructura y tecnología. d) Información acerca del entorno social, tales como: calidad educativa y equipamiento y mobiliario escolar. 2. Describir la realidad del Planeamiento Estratégico para la Municipalización de la educación en Lima Metropolitana, en sus partes o variables principales, tales como: Modelo de gestión de municipalización, dispositivos que regulan la Municipalización educativa, recursos disponibles para el proceso de Municipalización y aplicación de la Municipalización de la Educación. a. Comparar cualitativamente, cada parte o variable del problema con cada variable del marco referencial. b. Identificar las causas de los empirismos aplicativos, discordancias normativas,

limitaciones, y deficiencias del Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana. c. Proponer lineamientos para mejorar el Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana; de tal manera que corrijan las limitaciones y deficiencias, se superen las limitaciones y se brinde programas de capacitación, especialización o perfeccionamiento para superar los empirismos aplicativos.

es conveniente tomar para efectos de mejorar la investigación el TOTAL de la Población Censal.

ANEXO 7

CUESTIONARIO

GENERALIDADES:

Agradeceré a usted responder este breve y sencillo cuestionario, su aporte es muy importante para el logro del Fortalecimiento del planeamiento estratégico de la Municipalización Educativa en Lima Metropolitana

Esta información será utilizada en forma condifencial, anónima y acumulativa; por lo que agradeceremos a las personas encuestadas proporcionarnos

informaciones veraces, solo así serán realmente útiles para la investigación.

1.1. DATOS DE LA INSTITUCION

1.1.1. Denominación :

1.1.3. Ubicación geográfica:

1.1.4 Dependencia o Área donde labora:

1.2. DATOS DEL INFORMANTE

1.2.1. Nivel de Instrucción Alcanzado:

Estudios Técnicos ( ) Estudios Universitarios concluidos ( )

Especialización............................................................................

Grado académico...................................Titulo Profesional.............................Otros.........................................

1.2.2. Tiempo de Servicio 1.2.3. Tiempo de Servicio en la

en el cargo actual: Administración Pública:

1.2.3 Indique los últimos tres eventos de Capacitación que Ud. asistido e indique las fechas

a)…………………………………………………………………….…..Fecha

b)…………………………………………………………………….…..Fecha

c)…………………………………………………………………….…..Fecha

FORTALECIMIENTO DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO DE LA MUNICIPALIZACIÓN

EDUCATIVA EN LIMA METROPOLITANA Tesis Doctoral

2. Modelo de gestión de Municipalización

2.1. De entre las siguientes alternativas, marque con una (X) el CONCEPTO que

usted más conoce y aplica en la Gestión de Municipalización educativa -B1

a) La descentralización educativa ( )

b) La descentralización educativa

en el Estado peruano ( )

c) La Municipalización de la

Gestión Educativa ( )

d) Plan Estratégico de

Municipalización de la

Gestión Educativa

( )

e) Modelo de Municipalización de

la Gestión Educativa ( )

2.2 Sólo si no señaló algún concepto, podría precisar, cuáles son las razones del

desconocimiento o no cumplimiento de los CONCEPTOS que no ha marcado

a) Por desconocimiento ( ) b) No he sido capacitado ( )

c) Son difíciles de aplicar ( ) d) Son inadecuados para la

Municipalización ( )

e) Otro, Cual?

2.3. De entre las siguientes alternativas, marque con una (X) el PRINCIPIO que

usted conoce y aplica en la Gestión de Municipalización educativa -B2

a) Permanencia ( ) b) Dinamismo y gradualidad ( )

c) Irreversibilidad ( ) e) Integralidad ( )

f) Subsidiaria ( ) g) Democrática ( )

2.4 Sólo si no señaló alguna alternativa anterior, podría precisar, cuáles son las

razones del No conocimiento y/o cumplimiento de los PRINCIPIOS que no ha

marcado



descentralización ( )

e) Otro, Cual?

2.5 Como califica el Nivel de cumplimiento del proceso de EVALUACIÓN DE

DOCENTES en el Modelo de gestión de Municipalización B13

a) Totalmente aceptable ( ) b) Mayoritariamente aceptable ( )

c) Regularmente aceptable ( ) d) Minoritariamente aceptable ( )

e) No se aplica ( )

2.6 Si su respuesta anterior fue no aceptable, podría señalar cuáles son las Razones

a) Por desconocimiento ( ) b) No existe las condiciones para

la evaluación ( )

c) Difíciles de aplicar ( ) d) Personal no especializado para

la evaluación ( )

e) Otro, Cual?

3. Dispositivos que regulan la Municipalización

3.1. De entre las siguientes alternativas, marque con una (X) la METODOLOGÍA

que usted más conoce y aplica en el Modelo de gestión de Municipalización -B3

a) Planificación estratégica ( ) b) Planificación estratégica en

Educación ( )

c) Fases del proceso de

planificación ( )

d) Planes de mediano plazo

(PEI) ( )

e) Planes de corto plazo (POI) ( )

3.2 Sólo si no señaló alguna alternativa, podría precisar, cuáles son las razones del

No conocimiento y/o uso de la METODOLOGIA que no ha marcado



descentralización ( )

e) Otro, Cual?

3.3 Cómo califica el nivel de cumplimiento de la LEY ORGÁNICA DE

MUNICIPALIDADES (LOG) en el marco de la descentralización -B4

a) Totalmente ( ) b) Mayoritariamente ( )

c) Regularmente ( ) d) Minoritariamente ( )

e) No se cumple ( )

3.4 Cuáles son las razones del No cumplimiento de la LEY ORGÁNICA DE

MUNICIPALIDADES (LOG) en el marco de la Municipalización de la educación

a) Por desconocimiento ( ) b) Se sobrepone con otras leyes ( )

c) Son difíciles de aplicar ( ) d) Personal no sabe como

aplicar la norma ( )

e) Otro, Cual? ( )

3.5 Como califica el nivel de cumplimiento de la LEY GENERAL DE

EDUCACIÓN (LGE) en el marco de la descentralización B5



e) No se Aplica ( )

3.6 Cuáles son las razones del No cumplimiento de la LEY GENERAL DE

EDUCACIÓN (LGE) en el marco de la Municipalización de la educación

a) Por desconocimiento ( ) b) Se sobrepone con otras leyes ( )

c) Son difíciles de aplicar ( ) d) Personal no sabe como

aplicar la norma ( )

e) Otro, Cual? ( )

3.7 Cómo califica usted el Nivel de especialización del PERSONAL que labora y

desarrolla acciones vinculadas a normatividad en la Municipalización educativa -B9

a) Excelente ( ) b) Muy Bueno ( )

c) Bueno ( ) d) Regular ( )

e) Malo ( )

3.8 Cuáles son las razones por las que usted considera que NO es bueno el nivel

de Capacitación Técnica o especializada del PERSONAL que labora y desarrolla

acciones vinculadas a la Municipalización educativa

a) Carencia de Eventos de

Capacitación ( ) b) Limitaciones Presupuestales ( )

c) Indiferencia de las Autoridades ( ) d) Indiferencia del Personal ( )

e) Otro, ¿cuál?

4. RECURSOS DISPONIBLES PARA EL PROCESO DE MUNICIPALIZACIÓN

4.1. Cómo calificaría usted los RECURSOS DISPONIBLES para cumplir y

desarrollar la Municipalización educativa -B10

a) Muy suficientes ( ) b) Suficientes ( )

c) Regular ( ) d) Poco suficientes ( )

e) Insuficientes ( )

4.2 Si señaló que los RECURSOS DISPONIBLES no son suficientes, precise

cuáles son las razones

a) Mala distribución de los

recursos asignados ( )

b) Existen otras prioridades al

momento de asignar los

recursos

( )

c) Inadecuado manejo de los

recursos ( )

d) Los procesos para

comprometer los recursos es

inadecuado

( )

e) Otras ¿cuál?

4.3 Cómo calificaría usted la INFRAESTRUCTURA Y TECNOLOGÍA que tiene

el Gobierno Municipal para cumplir y desarrollar la Municipalización educativa -B11

a) Excelente ( ) b) Muy adecuada ( )

c) Adecuada ( ) d) Poco adecuada ( )

e) Inadecuada ( )

4.4 Si señaló que la INFRAESTRUCTURA Y TECNOLOGÍA no es adecuada,

precise cuáles son las razones

a) Limitados en número ( ) b) Desfasados y obsoletos ( )

c) No son pertinentes para el

servicio educativo ( )

d) Sólo son para procesos

administrativos ( )

e) Otras ¿cuál?

4.5 Cómo calificaría usted el EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR que

tienen las Instituciones educativas Municipalizadas B14

a) Excelente ( ) b) Muy adecuada ( )

c) Adecuada ( ) d) Poco adecuada ( )

e) Inadecuada ( )

4.6 Si señaló que el EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR que tienen las

Instituciones educativas Municipalizadas no es muy adecuada, precise cuáles

son las razones

a) Limitados en número ( ) b) Desfasados y obsoletos ( )

c) No son pertinentes para el

servicio educativo moderno ( )

d) Sólo son para procesos

administrativos ( )

e) Otras ¿cuál? ( )

5. APLICACIÓN DEL PLAN PILOTO DE MUNICIPALIZACIÓN DE LA

EDUCACIÓN

5.1. Cómo evaluaría los PLANES Y PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN que el

Ministerio de Educación ha realizado en el marco de la Municipalización

educativa

-B6

a) Excelente ( ) b) Muy buena ( )

c) Buena ( ) d) Regular ( )

e) Mala ( )

5.2 Si usted calificó como poco adecuada los PLANES Y PROGRAMAS DE

CAPACITACIÓN que desarrolla el Ministerio de Educación en el marco de la

Municipalización educativa, precise cuáles son las razones

a) Se han realizado pocas acciones

de capacitación ( )

b) Las capacitaciones

realizadas no fortalecido las

capacidades de los actores

involucrados

( )

c) No se ha convocado a los

agentes directamente involucrados

en la Municipalización

( )

e) Han sido capacitaciones

aisladas ( )

e) Otras ¿cuál?

5.3 Cómo evaluaría los PLANES DE TRANSFERENCIA que el Ministerio de

Educación ha realizado en el marco de la Municipalización educativa -B7



e) Mala ( )

5.4 Si usted calificó como poco adecuada los PLANES DE TRANSFERENCIA

que desarrolla el Ministerio de Educación realiza, precise cuáles son las razones

a) Por desconocimiento ( ) b) No se cuenta con personal

capacitado ( )

c) Limitaciones y/o carencia de

Recursos ( )

d) Son inadecuados para la


e) Otro, Cual? ( )

5.5 Cómo evaluaría el SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN de la

Municipalización que el Ministerio de Educación ha realizado B8



e) Mala ( )

5.6 Si usted calificó como poco adecuado el SISTEMA DE MONITOREO Y

EVALUACIÓN de la Municipalización que el Ministerio de Educación realiza,

precise cuáles son las razones

a) Por desconocimiento ( ) b) No se cuenta con personal

Capacitado ( )

c) Limitaciones y/o carencia de

Recursos ( )

d) Son inadecuados para la


e) Otro, Cual? ( )

5.7 Considera usted que la Municipalización de la educación contribuye con la

mejora de la CALIDAD EDUCATIVA de las Instituciones educativas

municipalizadas

-B12



e) No contribuye ( )

5.8 Si usted consideró que sí, precise cuáles son las razones

a) Favorece la efectividad de los

sistemas escolares ( )

b) Facilita la toma de decisiones

educativas ( )

c) Existe mayor compromiso con

la actores educativos ( )

d) Favorece el desarrollo

educativo local ( )

e) Otro, Cual?

¡¡¡Muchas gracias por su colaboración!!!

Matrices modelo a seguir [1]

Education

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