8/12/2019 El Lenguaje y El Arte de Escribir

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Garca Jibaja Jeffrey

I. sistemas

El hombre tiene la facultad de poder comunicarse con los dems, de transmitir a otras

personas sus preocupaciones, sus sentimientos, sus proyectos, etc. la comunicacin no

es solo una facultad; es una autntica necesidad del ser humano. Nuestro desarrollo

mental depende en gran parte de que seamos capaces de establecer una verdadera

comunicacin con los dems.

Los hombres, para comunicarse, han ideado sistemas de signos capaces de representar

sus ideas. Cada uno de estos sistemas recibe el nombre de lenguaje. El lenguaje ms

utilizado es el que se compone de palabras; cada signo o palabra representa la misma

idea para todos.

De todo esto deducimos que para que exista comunicacin se requiere:

Una persona capaz de transformar las ideas en signo; de expresar sus pensamientos.

Otra; capaz de transformar de nuevo los signos en ideas; decomprenderel lenguaje.

Caractersticas del lenguaje

-Es racional: esto supone la posesin de una capacidad superior que tiene el hombre

ante otros seres: la razn. Gracias al uso creativo de la razn puede combinar los 24elementos fnicos y crear enunciados.

-Es arbitrario: se manifiesta en el empleo de signos en vez de smbolos.

-Es doblemente articulado: cuando se unen y relaciona los distintos segmentos o

unidades que componen un mensaje.

-Es adquirido: la adquisicin del lenguaje es un fenmeno rpido que se da en los nios,

primero se distinguen vagidos y chasquidos, luego los balbuceos que contienen

posibilidades de expresin. Posteriormente, en el lingstico, el nio empieza a manifestar

cierta comprensin del comportamiento comunicativo de los adultos.

-Es universal: Todo hombre que se desarrolla en condiciones normales tiene la facultad

de hablar

-Es convencional: La sociedad ha convenido utilizar el lenguaje en tal o cual sentido.

Esta caracterstica incluye la arbitrariedad.

-Es voluntarioes un acto intencional, no instintivo como e l estornudo, el llorar, etc.

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Funciones del lenguaje

-Informativa, Referencial o representativa

Informa algo en alusin al referente y es cognitiva, porque contiene conocimientos o datos

de la realidad exterior o del contexto de manera imparcial.

-Sintomtica, Emotiva o Expresiva

Transmite su estado de nimo, emociones y mundo afectivo interior, puede ser su alegra,

amargura, tristeza o el cario.

-apelativa o conativa

Conocida tambin como imperativa (que manda). El emisor busca influir en la conducta

interna o externa del receptor. Utiliza la persuasin a la orden o mandato.

-Ftica o De contacto

El emisor establece contacto, apertura el canal, es el que verifica que este no se haya

cerrado o lo cierra.

-Metalingstica

Se utiliza el cdigo para hablar el cdigo. Se establecen definiciones diversas.

-Potica

El emisor busca adornar el mensaje, para ello utiliza metforas, hiprboles, la rima, etc.

Escribir bien nos exige algo ms que componer unos signos grficos de forma ordenada.

Como en el caso de la expresin oral, debemos cuidar la forma y el fondo del lenguaje.

LA FORMA DE UN ESCRITO

Para poder comunicarnos con los dems por medio del lenguaje escrito debemos tener encuenta una serie de cualidades que conviertan el mensaje en algo ameno, claro y fcil de

leer.

Veamos algunas de estas cualidades.

Evitar las repeticiones

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El lenguaje escrito debe ser variado; si no se convierte en algo pobre, montono y

aburrido.

Para dar agilidad al lenguaje evitaremos que algunas palabras se repitan

constantemente:

Utilizando giros lingsticos. Con frases distintas podemos expresar una misma idea.Si nos vemos obligados a repetir las mismas ideas en el texto, utilizaremos frases

diferentes con el mismo significado. Estas frases reciben el nombre de giros lingsticos

Buscando sinnimos. A veces necesitamos repetir una misma palabra. si esto nos

ocurre en dos frases muy prximas, buscaremos un sinnimo; es decir, una palabra

distinta con el mismo significado que la anterior.

Utilizar frases cortas

El escrito resulta mucho ms gil y fcil de leer cuando se utilizan frases cortas.

Seprelas por punto o por punto y coma. El escrito debe expresar nicamente lonecesario. Prescindir de todas las frases accesorias si esto no afecta a la forma que

pretendamos dar un escrito. Cuando repasemos lo que hemos escrito prescindiremos de

todas las palabras o frases innecesarias.

Evitar las frases ambiguas y las digresiones.

.Frases ambiguasson aquellas que pueden tener ms de un significado; interrumpen la

lectura y perjudican la claridad del escrito.

.Disgresiones son interrupciones de la idea principal que el escritor intercala con el fin

de dar una explicacin ms detallada, pero que a veces solo sirven para crear confusin

en el lector.

Expresar nuestros pensamientos con propiedad.

Las palabras deben corresponder exactamente a la idea que queremos comunicar. En la

expresin escrita la propiedad es, si cabe, ms importante puesto que el lenguaje es ms

cuidadoso.

El problema mayor, en este sentido lo encontramos en la utilizacin adecuada de los

adjetivo. Para resolverlo nos ser til el manejo del diccionario.

Evitar la utilizacin de expresiones vulgares o demasiado rebuscadas.

El lenguaje escrito debe ser cuidado aunque no excesivamente cultivado de forma que el

mensaje sea una sucesin de frases cursis y afectadas

No acumular adjetivos.

No queramos convertirnos en literatos antes de tiempo. Nuestros escritos debes der al

principio lo ms sencillos posibles.

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Repasar el escrito.

Ni siquiera el mejor escritor logra su propsito en el primer intento. Una vez realizado el

escrito debe ser ledo con atencin por el propio autor para corregir los defectos y darle

forma de acuerdo con las normas que hemos apuntado.

Locke comienza sealando que, adems de la imperfeccin y la oscuridad del propio

lenguaje, existen tambin algunas faltas intencionadas y negligencias en el uso del

lenguaje que hacen culpable, de ello, al hombre. Este abuso del lenguaje es lo que hace

que las palabras se conviertan en signos poco claros y distintos.

Clases de abusos:

A)Utilizacin de ciertas palabras que, luego de examinadas, no significan ninguna idea

clara y distinta.

B) Utilizacin de palabras que carecen de significados distintivos, es decir, palabras,

como gloria, gracias, etc, que el lenguaje ha unido a ideas, aparentemente muy

importantes, pero que carecen de sentido alguno, ya que no se sabe muy bien lo que

realmente quieren significar.

Factores que influyen a que suceda este fenmeno son:

a) La moda: imitamos lo que nos parece atinado sin cuestionarlo, queremos formar parte

de un circuito de comunicacin, o ignoramos las formas correctas.

b) La influencia extranjera: el ingls nos bombardea desde todos los frentes, capitanea

la comunicacin tcnico-cientfica, y nos confunde donde hay un parecido con el espaol.

c) Un estilo rimbombante: lo adoptamos con la creencia de que se cumple con la

institucionalidad cuando el discurso es solemne y est inflado con paja.

d) La dependencia que sufrimos de la computadora: nadie escribe ya sin utilizar el

procesador de palabras; desafortunadamente, el monoplico Word interviene en nuestros

textos hacindonos creer que es confiable y que sabe mejor que nosotros lo quequeremos decir.