El fenómeno de El Niño por Marta Lozano Molina
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Questa pagina può essere fotocopiata esclusivamente per uso didattico - © Loescher Editore www.loescher.it/enespanol El fenómeno de El Niño por Marta Lozano Molina Aizar Raldes/Getty Images Seguramente habrás escuchado hablar del llamado fenómeno de El Niño, también conocido como ENSO (El Niño Southern Oscillation, en inglés). Se trata de un fenómeno cíclico que se produce cada tres u ocho años en la zona intertropical del océano Pacífico, muy cerca de las costas de América del Sur. El nombre de El Niño se lo dieron los pescadores del norte de Perú que observaban que, cada cierto tiempo, las frías aguas que bañan esta región aumentaban de temperatura durante las fechas cercanas a la Navidad. Lo llamaron la «corriente de El Niño» porque lo relacionaron con la Navidad y el nacimiento del Niño Jesús. Se trata básicamente de un cambio en los patrones normales de movimiento de las corrientes marinas como consecuencia de la superposición de las aguas cálidas procedentes del norte del ecuador sobre las heladas aguas de la corriente de Humboldt. Este movimiento de mareas tiene su explicación en la rotación de la Tierra y el Nivel: C1 Actividades Itinerarios geográficos
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El fenómeno de El Niño por Marta Lozano Molina
Aizar Raldes/Getty Images
Seguramente habrás escuchado hablar del llamado fenómeno de El Niño, también
conocido como ENSO (El Niño Southern Oscillation, en inglés). Se trata de un fenómeno
cíclico que se produce cada tres u ocho años en la zona intertropical del océano Pacífico,
muy cerca de las costas de América del Sur.
El nombre de El Niño se lo dieron los pescadores del norte de Perú que observaban que,
cada cierto tiempo, las frías aguas que bañan esta región aumentaban de temperatura
durante las fechas cercanas a la Navidad. Lo llamaron la «corriente de El Niño» porque lo
relacionaron con la Navidad y el nacimiento del Niño Jesús.
Se trata básicamente de un cambio en los patrones normales de movimiento de las
corrientes marinas como consecuencia de la superposición de las aguas cálidas
procedentes del norte del ecuador sobre las heladas aguas de la corriente de
Humboldt. Este movimiento de mareas tiene su explicación en la rotación de la Tierra y el
Nivel: C1 Actividades Itinerarios geográficos
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debilitamiento1 de los vientos alisios, que guían a las grandes corrientes oceánicas
superficiales.
El fenómeno conocido como La Niña es justo el contrario. Se podría considerar como la
fase fría del mismo evento. En este caso se intensifica el régimen de vientos alisios del
este, lo que provoca que la temperatura superficial del mar, en lugar de calentarse, se
enfríe considerablemente.
Estos fenómenos climatológicos tienen importantes consecuencias en muchos aspectos
de la vida en el planeta. El Niño provoca lluvias intensas, inundaciones, pérdida de
cultivos2 y la muerte de especies animales que no se adaptan al cambio de temperatura.
Además, debido al calor combinado con lluvia abundante, aumentan las enfermedades
transmitidas por vectores, como la malaria y el dengue, tanto en frecuencia como en
distribución.
Históricamente, El Niño siempre ha tenido poco impacto sobre Europa y afecta
esencialmente al Pacífico (América Latina y, en menor medida, la zona de Australia).
El episodio más fuerte de El Niño se registró en 1997, provocando alrededor de 24.000
muertes y daños económicos por importe3 de 30.000 millones de euros. Notas: 1. debilitamiento: indebolimento 2. cultivo: coltura 3. importe: importo Nivel: C1 Comunicación Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, que incluyan vocabulario específico de una región o tema concreto. Ser capaz de producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
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Cultura Comprensión de texto y vocabulario relativo a las fiestas tradicionales y al folclore. Toma de iniciativas en la búsqueda, incorporación y activación estratégica de nuevos conocimientos -culturales, socioculturales y lingüísticos-, destrezas y actitudes para interpretar la nueva realidad desde una perspectiva plurilingüe y pluricultural. 1. El tiempo. Combinaciones de palabras. Une cada palabra de la izquierda con otra de la derecha para crear expresiones de uso frecuente al hablar del tiempo. viento de hielo temperaturas despejados placas huracanado nieblas Suaves cielos de nieve temporal y claros nubes Persistentes 2. Ahora completa las frases con el verbo «hacer» o «haber» según corresponda.
A) Ayer por la mañana _________ mucha niebla en la carretera.
B) El verano pasado _________ muchísimo calor.
C) En la zona norte de España siempre _________ muchas tormentas en otoño.
D) _________ muy mal tiempo. Mejor dejamos la excursión para otro día.
E) Anoche _________ unos relámpagos impresionantes sobre las 22. Después empezó a llover.
F) En Andalucía normalmente _________ mucho sol todo el año y no _________ frío.
3. Nexos consecutivos Completa las frases con tan… que/ tanto/a(s)…. que/ tanto que.
A) La temperatura aumenta _________ los animales no son capaces de sobrevivir.
B) Acudió _________ gente a ayudar _________enseguida terminaron.
C) Tengo _________ cosas _________ contarte que necesitaría dos días enteros.
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D) Luis pescó _________ atunes _________ no sabía qué hacer con ellos.
E) Llovió _________ las alcantarillas se desbordaban.
F) Estaba _________ contento _________ nos abrazó a todos al entrar.
G) Hacía _________ calor _________ dormimos sin sábanas ni mantas.
H) Tiene _________ amigos _________ cuando hace una fiesta no caben todos en su
casa.
I) Es _________ popular _________ no tiene tiempo ni de contestar a todos los mensajes que le llegan.
