SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN, 099 D.F. PONIENTE

EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL ADOLESCENTEEN EL CETIS NO 167

TESINA

PRESENTA:

RAÚL GUZMÁN MEJÍA

MÉXICO, D.F. DICIEMBRE 2007

¿Qué?

¿Dónde?¿Quiénes?

¿Cómo?

¿Cuándo? ¿Por qué?

¿Qué expectativas?

¿Qué?

El desarrolloDel adolescente Profesional

La posmodernidad

¿Es un periodo de conflicto?

Habilidades

Herramientas

Competencias

El adolescente del CETis No 167

¿Dónde?

El CETis No 167Delegación Milpa Alta Marco contextual

Ubicación temporal de la problemática

Periodo escolar 2007-2008

Características

Oportunidades

Objetivos

Influencia del entorno

Planteamiento de la

problemática

El enfoque que sustenta la investigaciónEl Desarrollo Profesional

del Adolescente en el CETis No 167

¿Quiénes?

Los adolescentes del CETis No 167

La adolescencia

El desarrollo

Características esenciales

El CETis No 167

Potencialidades

Indicadores de calidad

¿ Tiene todo esto implicaciones

en elDesarrollo Profesional

de losadolescentes?

Una Propuesta Alternativa de Solución

Herramientas teóricas para llevarla acabo

¿Cómo es un adolescente?

Efectos sobre la conducta

Inestabilidad

Causas

Desarrollo intelectual

Desarrollo emocional

Desarrollo cognitivo

Desarrollo lingüístico

Desarrollo moral

Desarrollo social

Indicadores de calidad

Del CETis No 167

Cobertura

Desarrollo Profesional

Eficiencia Terminal

Aspecto académico

¿Por qué?Falta de vínculosadecuados con el sectorproductivo

Desconocimiento de manuales y programas actualizados para los docentes

Seguimiento en el ServicioSocial y Prácticas Profesionales

Mejorar la formaciónprofesional de los adolescentes

Ofrecer mejores oportunidadesde éxito a los egresados delplantel

Ayudar a la orientación vocacionalde los adolescentes y mejorar la estimaDe la carrera que están estudiando

Educación permanenteAvances Pedagógicos

Conocimiento razonadodel contexto propio

¿Cuándo?

La Propuesta Alternativa de Solución es presentada y aprobada en Diciembre de 2007, iniciándose en las actividades concretas el 08 de Enero de 2008

Aspirantes a Prestadores de Servicio Social y

Prácticas ProfesionalesDelegación Político

Administrativa en Milpa Alta, Coordinación de

Informática, IFE, IEDF.

¿Dónde?

Compromiso escolar e institucional con su

formación profesional, una oportunidad para

consolidar sus metas

¿Cómo?

Conformación de grupos de trabajo

Competencias de los adolescentes

Habilidades y herramientas de los

adolescentes

Competencias ya adquiridas

Competencias por adquirir

Sentido de pertenencia

Trabajo Social Con Grupos

Introducción de los adolescentes a la profesionalización

La Profesionalización de los colaboradores de mi empresa

Competencias1. Comprender el entorno y la organización2. Analizar la situación3. Definir dispositivos4. Elaborar planes de formación5. Implementar planes de formación6. Auditar y evaluar7. Negociar8. valorizar

Normas y estándares profesionales

Integración a grupos sociales

Experiencia en su ámbito profesional

Conocimientos especializadosAutomatización de:

La informaciónLa tecnología

Ética y moral profesional

Ya Adquiridas

Por Adquirir

Habilidades y Herramientas en los adolescentes

Adaptación al cambio

Búsqueda de riesgo

Adaptación a grupos sociales

Fundamentos éticos y morales

Capacidad para entenderproblemas complejos

Pensamiento lógico

Entendimiento y apreciación deAbstracciones simbólicas y literarias:-Criticas -Metáforas-Moral -Filosofía-Libertad -Justicia-Algebraicas

Pensamiento hipotético-deductivoSimultaneo o sucesivo

Desarrollo del pensamiento formalEstructuras sintácticasTerminologías abstractasVocabulario

¿Qué expectativas?

Ofertas de trabajo para los adolescentes que se integraran en este proyecto dentro y fuera de la Delegación Político Administrativa en Milpa Alta.

Una posibilidad real de medir y dar seguimiento a los estudiantes del CETis No 167 como profesionales.

Impacto en el contexto de la Demarcación, como; escuelas, centros sociales, centros de salud, etc.

Se fortalecerán en el adolescente el espíritu humanista y ético, como ejes para el desarrollo profesional y personal.

Cableado eléctrico y de red para computadoras personales elaborado por losprestadores de servicio social y prácticas profesionales en una escuela primaria

Los jóvenes monitorean, enlazan los equipos, dan mantenimientoy verifican el óptimo rendimiento de los mismos

reorganiza el procesoconcretiza,retroalimenta,evalúa,cambia,apertura al cambio,crea,planea,comunica,comparte,gestiona,

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