Tema, pregunta, hipótesis, objetivos, justificación y marco conceptual y programa metodológico

TEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Tema:

El contenido del reality show “Esto es Guerra” elegido como el de mayor preferencia en los

adolescentes peruanos entre 12 a 16 años.

Pregunta:

¿Por qué el contenido del reality show “Esto es Guerra” es elegido como el de mayor

preferencia frente a otros realities shows presentados en la televisión nacional en los

adolescentes peruanos entre 12 a 16 años?

● Pregunta específica 1: ¿Cuáles son las principales características que se muestran

dentro del contenido del reality show “Esto es Guerra” frente al público adolescente

que ve este programa?

● Pregunta específica 2: ¿Cuáles son las características que se muestran en el público

adolescente que ve este tipo de formato televisivo como el reality show “Esto es

Guerra”?

Hipótesis:

Los adolescentes eligen este tipo de reality show porque se identifican con los integrantes

del reality show “Esto es Guerra” los cuales difunden un contenido lleno de estereotipos

definidos como correctos.

● Hipótesis específica 1: Las características dentro de su contenido son referidas hacia

la forma de presentación de la vida privada de los “Guerreros” en temas

relacionados con sus desamores, amores, infidelidades, pleitos a través de un

vocabulario obsceno.

● Hipótesis específica 2: Los adolescentes se identifican con los participantes del

reality show “Esto es Guerra” ya que ellos muestran ciertas características de su vida

como su estilo de vida, sus actividades diarias, su vida social y su vida amorosa.

Comentario / Justificación:

Entre los diferentes programas emitidos dentro de la televisión nacional, se encuentran los

reality show los cuales cautivan a los diferentes públicos al cual se dirigen en los diversos

horarios. Uno de estos programas es “Esto es Guerra” es un reality show peruano emitido

por América Televisión conformado por dos equipos juveniles: “Leones” y “Cobras”, quienes

se enfrentan por obtener el título de campeón de temporada además de los títulos de “El

mejor guerrero” y “La mejor guerrera”. Actualmente, sigue siendo emitido y obtiene un alto

índice de rating, teniendo como público objetivo: los adolescentes. Si bien se sabe primero

nos tendríamos que preguntar qué son los realities dentro de su contexto y de cómo este

formato obtiene éxito.

En primer lugar, se debe tener en consideración sobre qué son estos formatos. “Los

realities son banales, simples, fruto de la actual sociedad donde el entretenimiento campea,

cada vez más, hacia un pensamiento “light” (Gordillo, 2007: 71) siendo las principales

características de los realities show “La exaltación del drama y las miserias humanas, la

participación activa del público, la pérdida de intimidad de los personajes que lo componen,

la mezcla de diferentes formatos, etc” (Cabrejos, 2007: 5). En sentido, teniendo en

consideración con las ideas vertidas, el captar a un público adolescente es de mayor

accesibilidad y tomando en cuenta que están en una etapa de formación de su

personalidad, lo cual “Quienes han condicionado la educación de un público joven que aún

no ha consolidado su personalidad” (Perales, 2011: 126).

Además, tener en cuenta que el público de por sí es adolescentes ; por tal motivo se debe

tomar en consideración sobre cuáles son los elementos que se reúnen dentro de la cultura

adolescente la misma que está constituida por “La distribución territorial, la percepción del

tiempo (eterna juventud), la relativización de las creencias y valores, el lenguaje (jergas,

tatuajes) y los rituales (bebida en común, ir de fiesta), los productos como el deporte, la

música, la cultura estudiantil y del ocio y las marcas comerciales” (Pedreira, 2000: 83). De

esta manera, ellos mismo tienen una forma o estilo de convivir entre ellos que se refleja en

su cultura. Entonces, si se muestran en televisión personajes que cumplen dichas

características sienten una afinidad hacia ellos. Es decir, los adolescentes conceptualizan “La

imagen de los ídolos sociales, la vinculación con sus compañeros de edad, diversión y

consumo desempeñan un papel importante en su vida social” (Perinat, 2003: 150).

Adicionalmente, el autor Perales menciona que “Los adolescentes seleccionan los

programas en relación a intereses personales en torno a la empatía producida ante

situaciones, sentimientos y comportamientos de los participantes” (Perinat, 2011: 123).

Además de ser receptores de estos contenidos del reality show también “Son emisores de

mensajes por tanto están en la capacidad de retroalimentar el proceso comunicativo entre

televisión-televidente” (Perinat, 2011:124). Por tanto, mostrando conceptos relacionados al

tema en referencia esto se corrobora con dentro del contexto peruano en cuanto al reality

“Esto es Guerra” sea elegido como el preferido en el público adolescente.

En este sentido, son los mismos adolescentes los que muestran una mayor preferencia

hacia el reality show “Esto es Guerra”, el mismo que se muestra reflejado en el liderazgo

del rating de programas más vistos en cuanto a su franja horario. Y esto se comprueba a

través con lo expuesto por IBOPE Perú y en la página de Facebook llamada “EL RATING

MANDA” el cual también se hace una medición de los programas más vistos de acuerdo a la

franja horaria. En este caso el reality show “Esto es Guerra” es líder en su horario con 20

puntos de rating mientras que su competidor directo “Combate” posee 9.1 puntos,

“Bienvenida La Tarde” posee 8.8 puntos y “El Ultimo Pasajero” (Día 04 de mayo de 2015).

También esto se relaciona al estudio realizado por una entidad reconocida sobre los

diferentes medios de comunicación como el Consejo Consultivo de Radio y Televisión

(CONCORTV) en el cual se hace un estudio sobre cuánto tiempo le dedican la población

adolescente a estar frente al televisor y el hecho de obtener la información proporciona

saber hacia qué tipos de programas son de su preferencia.

Según el estudio realizado en el 2014 denominado “Estudio - niños - adolescentes - radio - tv

- nacional” realizado por el Consejo Consultivo de Radio y Televisión - CONCORTV menciona

que el 86.8% de los adolescentes peruanos de 12 a 16 años ven televisión todos los días

teniendo como un promedio al día de 05 horas con 51 minutos. De este modo, la razón

principal por la cual prefieren canales nacionales es porque les entretiene, divierte y alegra

con un 74.1% ocupando el segundo lugar, los programas concursos con un 57.2% siendo los

mismos adolescentes quienes eligen el canal de televisión que quieren ver con un 90.3%.

Por lo cual, las personas con la que se comenta lo que se ve en televisión son con sus amigos

con un 57.4% siendo el programa de televisión más visto “Esto es Guerra” con un 50.4%.

Desde el punto de vista comunicacional, por ser la televisión “Un medio muy potente de

penetración cultural, de socialización y de transmisión de valores” (Concepción, 2006: 198)

tiene una enorme responsabilidad social con la audiencia por lo cual se cuestiona si la

emisión del programa es apropiado dentro del horario de protección al menor. Por lo cual,

los involucrados en esta investigación consideraron adecuado analizar este tipo de reality

show pues es de vital interés indagar sobre este fenómeno porque al tener la

responsabilidad de fomentar valores y ser gestor de cultura, les motiva a un mejor

desarrollo televisivo pues “Aunque critiquen su lenguaje y la glorificación que se hace de la

agresión, la deslealtad y las malas costumbres, los telespectadores los ven emocionados y se

identifican con los sufrimientos de esos seres de verdad que viven de ficción” (Rincón, 2006:

80).

Los contenidos, los valores y las representaciones importan, pero para poder tener impacto

“deben” convertirse en historias que se hacen modos de narrar, dentro de la lógica del

entretenimiento y bajo la presión industrial” (Rincón, 2006: 23). Así como menciona

Umberto Eco en “La estrategia de la ilusión”: “No se diferencia de la información en cuanto

a sus propuestas de ficción o realidad” (Cabrejos, 2007: 24). Incluso Lolo Rico (1994)

menciona que la televisión ha “Creado un mundo ficticio representativo, no obstante, de la

realidad, construida a los ojos del telespectador en términos al mismo tiempo falsos,

limitados e incuestionables. Los telespectadores adictos, como suelen ser los sectores

infantil y juvenil, viven sumergidos en un único mundo” (García, 2004: 122). Pues en la

actualidad “En pantalla se observan desde peleas amorosas, enemistades y escenas de

engaño lo cual los jóvenes es captado de manera automática y creen que por el hecho de

verlo en pantalla está bien y es donde se genera curiosidad y el deseo de imitar, hacer o

experimentar situaciones similares, pues sus ídolos lo están haciendo” (Faicán, 2014: 36).

Dentro del ámbito de las comunicaciones y el consumo como mencionaba Pindado en “Lo

ideal y lo real en TV”: “La televisión desde su integración en el mercado, más que fabricar

contenidos lo que principalmente fabrican son audiencias” (Concepción, 2006: 190). Han

generado una sociedad de consumo, una sociedad que esté al pendiente de las noticias que

estos personajes de reality show difunden basándose en generar muchos espacios

dedicados a abordar estos temas amorosos. Como mencionaba el autor David Morley en “La

Televisión, audiencias, y estudios culturales”: “Los individuos dejan de ser receptores para

convertirse en consumidores gracias a que el consumo es también ese espacio en el que le

es posible producir nuevos significados a partir de la apropiación y el uso de los bienes

culturales” (Marín, 2008: 16).

En cuanto a los autores presentados, se basan en diferentes conceptos relacionados al tema

propuesto en principio. Una primera premisa es relacionada en la teoría de los usos y

gratificaciones a través de los medios de comunicación. “Esta corriente se sustenta en la

hipótesis de que la televisión se ve para satisfacer necesidades personales (...)” (Concepción,

2006: 191). En este sentido, la televisión muestra una realidad en la cual tenga que ver con

programas que tengan la finalidad del entretenimiento. Por tanto, el editorialista José

Varela Mejía (2002) en la revista electrónica “Razón y Palabra”; en su publicación: “La dura

realidad: Usos y Gratificaciones aplicada a los Reality Shows", menciona: “Lo que sucede en

pantalla tendrá implicaciones en el “mundo real” (…) Esto hace que la eternamente pasiva

audiencia de la televisión tome un rol activo; y por ende, que la sintonización de los Reality

Show sea obligada”.

De esta manera, se relaciona hacia el tema de que en este tipos de programas tienen la

consigna es de entretener al espectador y por así decirlo ser el escape de la realidad tal cual.

Esto demuestra que se sigue una idea de satisfacer las necesidades personales como el del

público adolescente frente a los contenidos que los entretengan y a la vez sean afines a sus

ideales. Entonces por tal motivo, se mencionaba la segunda premisa en cuestión dentro de

dicha investigación En sí, está relacionada a una nueva forma de televisión denominada

“Neotelevisión”. De este mismo, sus particularidades en referencia a este nuevo concepto

que está relacionado con los realities show “(...) El espectador suspende la incredulidad y

termina asimilando como verdad lo que ve en pantalla (...) Es necesario a su vez que este

individuo se vea representado en pantalla para crear esa sensación de cercanía entre el

espectador y el emisor” (Cabrejos, 2007:4).

Y por último, a todo esto se hace referencia al espectador como parte del contenido y el

cual es partícipe, es decir, es decir ya deja de ser una agente pasivo y pasa a ser un agente

activo dentro del formato mismo y se involucra en relación hacia los mismos protagonistas

de la nueva forma de mostrar la realidad o por así en la cual se refuerzan estereotipos

respecto a los participantes del mismo reality en cuestión. Esto demuestra que existe línea

delgada entre lo que es público de lo privado dentro de estos formatos televisivos, los

mismos que prima que corrompe la idea de que estos dos niveles están separados. De igual

manera, se crea una necesidad de saber más sobre la intimidad del otro. Como en el caso de

dicho realities.

Adicionalmente, se muestra que existe un tercer concepto en tomar en consideración para

poder formular y captar la atención del trabajo de investigación. Entonces, en cuanto a la

idea la tercera premisa, es el concepto de Voyeurismo Televisivo el cual “Se refiere a aquel

deseo casi patológico del espectador de observar detalles privados, intimidad y mundo

interior de un otro lejano y ausente (...) Por un lado un espectador curioso, y por otro, un

cuerpo que despierta ese deseo” (Cabrejos, 2007:12). La influencia de estos programas es lo

que se denomina, en conjunto, la influencia de la televisión, definida por los autores Popper

y Condry depende de dos factores: “La exposición y el contenido”.

En tanto, otro especialista opina que en cuanto es “mayor es la exposición del espectador

al espectáculo televisivo, mayor es la influencia ejercida por el medio” (Berrospi, 2012: 26).

Esto se desarrolla líneas arriba para lograr un entendimiento referente a la investigación

con mayor detalle sobre este tema, en cuanto a una idea de que el espectador sea más

participativo y se involucre con respecto al programa. Esto hace que deje de ser un agente

pasivo hacia ser un agente activo frente a un medio de comunicación como lo es la

televisión y pase a ser conocido como un voyerista televisivo ya que el límite entre lo

público y lo privado simplemente no se respeta y sean considerado del mismo nivel. Por

ende, se llega a que el espectador le demuestre una mayor relevancia y por así decirlo

curiosidad tener mayor información referente a la exposición del contenido de un

programa, tal es el caso del reality “Esto es Guerra” en el público adolescente.

Objetivos

Objetivo General:

Analizar el contenido del reality show “Esto es Guerra” para comprender por qué es elegido

el de mayor preferencia frente a otros realities shows en adolescentes peruanos entre 12 a

16 años.

Objetivo Específico 1:

Comprobar que el contenido del reality show “Esto es Guerra” posee características

principales que hacen de este reality el de mayor preferencia en los adolescentes

peruanos entre 12 a 16 años.

Objetivo Específico 2:

Demostrar las características del público objetivo qué son los adolescentes peruanos

entre 12 a 16 años y su identificación hacia los mismos participantes del reality show

“Esto es Guerra”.

Marco conceptual

En un plano general, en el Perú, han existido y seguirán existiendo la idea de diferentes tipos

de programas de televisión que han obtenido en algunos casos altos índices de rating y en

otros casos bajos índices de rating. Uno de este tipo de programas televisivos es el formato

reality. En este sentido, si bien se sabe el reality es un tipo de programa que muestra una

cierta forma de ver la realidad y hace partícipe al mismo espectador de alguna forma y hacia

una nueva forma de involucramiento en relación entre los actores y los espectadores. Por

tanto, se debe tomar en consideración que en los últimos años este formato televisivo ha

ido calando en los diferentes sectores del público en general.

A lo largo de la historia televisiva peruana, entre los pasados y actuales programas con el

formato reality show se encuentran como una línea cronológica a partir del 2003 con “La

casa de Gisela” (canal 2), en el 2005 con “Gran hermano del Pacífico” (canal 9), en el 2010

con “La casa de Magaly” (canal 9) los cuales dieron una base sólida para los actuales realities

shows desde el 2011 con “Combate” (canal 9) y “BTL La Competencia” (canal 2), en el 2012

con “Esto es Guerra”(canal 4) y por último en el 2015 con “Esto es Guerra Teens” (canal 4).

(Fuente: Wikipedia). En sí, si bien se tiene en consideración que los actuales realities

tuvieron bases en los anteriores ya que siguen una misma consigna de hacer al espectador

parte del contenido del programa y que se tenga una interacción más cercana o por así

decirlo que se muestre en un mayor involucramiento por parte del espectador.

Tomando en cuenta, dicha premisa relacionado al formato de lo que es el reality show, este

mismo calza perfectamente en el caso del reality show peruano llamado “Esto es Guerra” ya

que este es el programa de televisión tiene mayor audiencia y altos índices de rating, lo cual

se comprueba con lo expresado por IBOPE Perú dentro de medir cuáles son los programas

más vistos en las diferentes franjas de horarios. Retomando el caso de dicho reality, hay que

mostrar que detrás de su éxito, existe un porqué o motivo por el cual tiene tanto éxito y

incide en un público en específico como el adolescente. Por tal motivo, es relevante tener

en cuenta que hay conceptos teóricos que refuerzan la idea de que el reality show tenga

tanto éxito en los diferentes países que se transmiten alrededor del mundo y en el caso del

Perú no es la excepción.

Los conceptos teóricos son la neotelevisión, la teoría del uso y las gratificaciones y el

voyeurismo televisivo. En primer lugar, entender de qué se tratan estos conceptos y qué

relación tienen dentro del contexto de la investigación en cuanto al objeto de estudio que

es el caso del reality show “Esto es Guerra” y el motivo por el cual es el más preferido por

cierto público. Entonces teniendo en cuenta que estos conceptos desarrollados dentro del

marco teórico presentan la idea de explicar con sustento académico sobre el éxito de

manera general del porqué los realities shows tienen tanta acogida en el público y en el

caso del Perú y más específico que el este programa mencionado tiene ciertas

características que hacia el público adolescente y esto se refleja no solo en el rating sino en

la acogida generalizada como la venta de productos comerciales relacionados al programa y

a los participantes y también el uso de las redes sociales como forma de seguir en contacto

ya fuera del programa con respecto a los mismos participantes del reality.

En sentido, en un primer momento es explicar qué es cada concepto presentado y estos de

cierta manera forman parte para explicar porque este tipo de programas televisivos tiene

tan acogida y en cada conceptos se explican sus características y también una idea en

común de reciprocidad que en muchos casos no está explicada de manera explícita y en

forma indirecta demuestran que se relacionan y hacia la consigna de conseguir entretener y

de la forma de dar y recibir o por así decirlo se muestre un uso y luego una gratificación. Por

tanto, la idea e introducir conceptos que hacen una mejor comprensión o la lógica del

mismo contenido del reality de ser un formato tan exitoso dentro del contexto peruano.

1. La neotelevisión: concepto nuevo dentro del reality show en el contexto peruano

En primer lugar, hay que entender cuál el significado de lo que es la neotelevisión desde una

perspectiva referente al formato del reality. En este sentido, se refiere a “La televisión

ofrece un universo de representaciones donde el espectador suspende la incredulidad y

termina asimilando como verdad lo que ve en pantalla (...) Para crear esa sensación de

cercanía entre el espectador y el emisor” (Cabrejos, 2007: 4-5) Para autores como Gérard

Imbert, “La Neotelevisión acarrea peligros de banalización de los contenidos que alejan al

espectador de la reflexión y lo atraen más bien hacia temas triviales que rayan con lo

morboso” (2007: 30) En el reality show “Esto es Guerra”, el cual analizaremos, son creíbles

entre los adolescentes por su “Improvisación y ruptura espacial de los espacios ficcionales

con los no-ficcionales construyendo la realidad exigida por la audiencia”(Perales, 2011: 129)

En “Esto es Guerra” se reservan espacios exclusivos para que los concursantes se dirijan al

espectador como en el bloque del “Confesionario” el cual el (la) “Guerrero(a)” es sometido a

las preguntas de los conductores de este reality (Mathías Brivio y Johanna San Miguel) y las

preguntas que el público realiza vía las redes sociales del reality (Facebook y Twitter).

Con la mayor proximidad con los medios, en especial la televisión, “Los adolescentes

negocian, crean y recrean diversas maneras de concebir, significar y representar su

identidades, lo que les posibilita reconfigurar sus pensamientos, sentimientos, valoraciones

y prácticas de vida” (Marín, 2008: 6) Por lo cual, en la mayoría de los hogares, se observa

“Una negligencia o despreocupación por la influencia que ejerce sobre las mentes en

desarrollo y aun sobre la estructura de la familia, que día a día y lentamente es avasallada

por el crimen y la banalidad, por el culto a la estupidez y lo superfluo, que están

sustituyendo los valores más nobles y positivos de la vida” (Aldea, 2004: 147) generando la

controversia con el término “TV basura” el cual, se le designó para tildar a todos los realities

shows como la “Explotación del morbo, el sensacionalismo y el escándalo como palancas de

atracción de la audiencia” (UNIFE, 2012: 44).

De alguna manera, existen algunos conceptos que se deben tomar en cuenta para dar

mejor desarrollo dentro de la investigación expuesta ya que son relevantes para el trabajo y

tomando en cuenta el tener un mejor desarrollo relacionado al contexto actual y dentro de

nuestro país y como este mismo se muestra respecto a los diferentes medios de

comunicación como la televisión. A raíz de esa idea también se complemente como el sector

adolescente y la relación con este medio masivo. A esto se le suma, el caso de definir qué es

voyerismo televisivo y cómo se relaciona con esta parte de la población y que tiene que ver

con la relación dentro del campo de las comunicaciones.

2. Usos y Gratificaciones - adolescentes y su relación con los medios de comunicación en

especial la televisión

En cuanto a la investigación propuesta, uno de los conceptos que se debe tomar en cuenta

es la teoría de usos y gratificaciones como parte importante para explicar la relación que

tiene este concepto como parte de entender el motivo por el cual la mayoría de personas

tienden hacia el uso para luego obtener una gratificación como parte del contexto social.

Además, haciendo énfasis en el público adolescente y su relación con los medios de

comunicación como la televisión. En sentido para partir desde una teoría más amplia es

tener en cuenta otros conceptos que se relacionan lo que significa ser adolescente y cómo

se desenvuelven dentro del contexto social.

En primer lugar, se debe explicar de manera clara lo que significa la teoría de los usos y

gratificaciones. En este sentido tener en cuenta el origen en sí misma de dicha teoría: “Los

orígenes sociales y psicológicos de las necesidades, las cuales generan expectativas de los

medios de difusión u otras fuentes, que llevan a pautas diferenciadas de exposición a los

medios (...), dando lugar a la gratificación de la necesidad y otras consecuencias´” (D

´Adamo, 2007: 81).

De esta manera, en dicha teoría se plantea la idea de enfocarse en la existencia de las

necesidades de las personas las cuales deben ser satisfechas por formas o medios en sí. Esto

quiere decir “(Katz, Blumler y Gurevitch, 1974/1994) sintetizaron los objetivos de los usos y

gratificaciones: explicar cómo la gente utiliza los medios para satisfacer sus necesidades e

identificar funciones y consecuencias de las necesidades, motivos y conducta. Para la

perspectiva de los usos y gratificaciones, una noción que resulta central es la de “motivación

o necesidad” (D’Adamo, 2007:80).

A todo esto, se relaciona que existen las necesidades de las personas y esto se le suma la

idea de que los mismos actores participantes deben satisfacer dichas necesidades

propuestas. El enfoque de usos y gratificaciones concibe al público como “usuarios activos

del contenido de los medios, más que como pasivamente influidos por ellos” (D´Adamo,

2007:79). Y en relación a la idea de saber que cada persona es un usuario activo con

respecto al contenido a los medios de comunicación, los adolescentes son los más activos

dentro de este tipo de formatos televisivos y que lo que esperan es de ese uso una

gratificación pero en primer término que se significa ser adolescente y su relación con los

medios en sí.

“La adolescencia desde la óptica de Erikson, como el periodo de la crisis y de la

consolidación de la identidad. (...) Cambios somáticos, afectivos, cognitivos y sociales

inherentes a este periodo del desarrollo.” (Castro, 2001:58) Al tener el concepto de los

adolescentes en relaciona a que son un sector de la población que se encuentra en proceso

de cambios tanto físicos como psicológicos y en búsqueda de su personalidad y, a la vez de

su construcción de su propia identidad. “Las transformaciones intrínsecas de cada niño al

llegar a la adolescencia se conjugan con las influencias procedentes de su medio social y las

peculiaridades de este. (...) Su búsqueda de identidad está abierta a una profusión de

modelos, muchos de ellos más imaginarios que reales (Perinat, 200: 60).

En cierta forma, “Las nuevas generaciones se abren a la vida en un mundo sin apenas reglas,

porque hay un vacío de consenso acerca de normas, metas y valores asociados que regulen

la vida social”. (Peirant, 200: 65). Además, en el tránsito de pasar de niño hacia adolescente

viene con todo u n proceso complicado por referente a diversos aspectos. “El niño, al entrar

en la adolescencia, traza una línea de demarcación para instalarse en un territorio donde

gustos, estilos, vestimenta, lenguaje, modos de consumo y diversiones son, por esencia y

por derecho. (Perinat, 200: 67).

En sí, en otras palabras es la idea de que el mismo adolescente se muestre y se acepte las

reglas sociales para sentirse parte de un grupo pero, a la vez, también hay una búsqueda de

un modelo a seguir en referencia hacia los medios de comunicación los cuales están de

manera estrechamente relacionadas con este sector por una idea de seguir comunicados y

en relación con su entorno más cercano como los amigos y familia. Por tal motivo, al sentir

esa búsqueda de identidad se da la aparición de los ídolos sociales en contexto de los

medios de comunicación.

“Según algunos estudios, recogidos por Rice (1999), las motivaciones que subyacen a las

primeras salidas de los adolescentes son muy diversas: pasarlo bien, no estar solo, obtener

o consolidar un estatus entre los miembros del grupo, aprender nuevas habilidades sociales,

experimentar los primeros contactos físicos con intencionalidad, iniciarse en las relaciones

sexuales, conocer posibles parejas, enamorarse y conseguir intimidad.” (Perinat, 2001:179).

En general, tomando en cuenta estas características y por lo que quieren mostrarse dentro

de estos parámetros ellos buscan tener modelos a seguir lo cual los medios de

comunicación proporcionan de manera visual la idealización de ídolos sociales.

“Según la Teoría del Aprendizaje Social, la imitación de los modelos con los que se

identifican los adolescentes se encuentra en la base de la adquisición de actitudes y pautas

de acción.” (Perinat, 2001:170). “La imagen de los ídolos sociales, la vinculación con sus

compañeros de edad, diversión y consumo desempeñan un papel sustitutorio.” (Perinat,

2001: 150). “Los medios de comunicación constituyen un espejo para los adolescentes. Fiske

sostenía que “la gente joven está continuamente comparando y contrastando el mundo de

la televisión con su propio mundo social de acuerdo a un rango de criterios con el que ellos

evalúan el realismo de las representaciones de la televisión" (1989: 60)” (Pindado, 2005:

13). Asimismo, también es de conocimiento público que la influencia de los medios masivos

como la televisión, los más propensos son los adolescentes.

A lo mencionado anteriormente, se deriva lo relacionado a:

“La adolescencia es un tiempo que se caracteriza por el incremento en la autoconciencia,

por lo que son especialmente sensibles a las imágenes que provienen de los medios. Esas

imágenes son utilizadas como fuente de información y comparación en la búsqueda de su

identidad. No obstante, como han puesto de manifiesto diversas investigaciones (Schiff,

1998; Mazzarella y Pecora, 1999), el modo de relación que establecen con esos símbolos

mediáticos, lejos de ser simple, se halla rodeado de cierta complejidad.” (Pindado, 2005:13)

En resumen, una de las teorías como la de usos y gratificaciones en la cual prima la

satisfacción de necesidades propuestas por las personas se consolida como una idea de usos

y se espera obtener gratificaciones. En este sentido, el público adolescente tiene una mayor

afinidad hacia los diferentes medios de comunicación como la televisión lo cual teniendo en

cuenta la premisa de búsqueda de una identidad y en el proceso de construirla se muestran

las imágenes provenientes de los medios de alguna manera se crea una relaciona con cierta

complejidad que es sensible hacia el adolescente y mostrándose una relación dependiente

hacia contenidos televisivos y se crea un nuevo concepto llamado voyeurismo televisivo.

3. El Voyeurismo Televisivo: concepto propuesto hacia la definición de espectador dentro

del contexto del reality show

Por último, otro concepto a tratar es el del “Voyeurismo Televisivo” en el mismo que es

parte de una nueva terminología dentro del contexto de los medios de comunicación y en

mayor incidencia en el contexto del reality show. Este concepto es un nuevo término para

referirse a “Aquel deseo casi patológico del espectador de observar detalles privados,

intimidad y mundo interior de un otro lejano y ausente entre dos instancias: por un lado un

espectador curioso, y por otro, un cuerpo que despierta ese deseo” (Cabrejos, 2007: 12).

Por lo tanto, tomando en cuenta, dicha definición encaja perfectamente en la idea de que el

espectador deja de estar inactivo y pasa a ser un agente activo en el cual es no solo un

observador del contenido del formato televisivo como en el caso del “reality show” sino

también se involucra y llega a ser parte de observar hacia un nivel más específico referente

a no limitarse solo en el programa sino hacia un nivel de intimidad.

Además, tomando el caso del reality show de “Esto es Guerra”, se debe entender que en lo

que mayormente se basan en temas relacionados de mayor importancia al amor, las

relaciones interpersonales y el desengaño. En sí, en el caso de dicho reality no es la

excepción ya que existe un conocimiento sobre algunos de los argumentos de preferencia

en los adolescentes de este reality Show “Los temas triviales, amorales y con dosis suficiente

de agresividad” (Perales, 2011: 126). Adicionalmente, en el caso de dicho reality hay una

particularidad de una sobreexposición de la vida privada de cada uno de sus integrantes.

A esto se refiere a que los mismo participantes “Renuncian a su derecho a la intimidad,

rompiéndose los límites entre lo público y lo privado y cayendo con frecuencia en una

obscena exhibición de lo más íntimo” (Baladrón, 2012: 54). Partiendo de esta idea, en dicho

programa televisivo aparentemente lo público y lo privado están en un mismo nivel o

simplemente se toman por igual y se plantean de esa manera para que el mismo espectador

sea parte del programa. Y a esto se suma que los realizadores de este reality Show

“Planifican de tal modo que muestran descaradamente el artificio con el seguimientos de un

personaje más allá del plató, entre bambalinas, en los pasillos de la cadena e incluso en las

zonas privativas del edificio” (Baladrón, 2011: 129) originando que el espectador sea “Una

figura omnipresente y omnividente” (Cabrejos, 2007: 35).

Pese a que se tiene conocimiento público de que el reality en sí es una forma de

representar una realidad que probablemente no existe como tal sino que está todo

cronometrado y tiene una forma de guión en cuanto a su contenido. Además, el espectador

se hace parte indispensable de este formato ya que igual se le considera una ficción a dicho

formato televisivo. De igual manera, los espectadores se sienten identificados ya que al ser

mostrado como parte de la realidad también se muestra las situaciones cotidianas y temas

de índole personal así como desde un lado negativo referente a las relaciones

interpersonales. Así, aunque se dicha sobreexposición del contenido en referencia a los

participantes y el modo en el cual lo presentan frente a un público adolescente hacen

“Critiquen su lenguaje y la glorificación que se hace de la agresión, la deslealtad y las malas

costumbres, los telespectadores los ven emocionados y se identifican con los sufrimientos

de esos seres de verdad que viven de ficción” (Rincón, 2006: 80) basando su éxito de este

reality show.

En tanto, al tener en cuenta del éxito de este reality show tomando en cuenta una idea

desde un punto de vista de ser un agente pasivo pasar a ser un agente activo y el mismo que

“Al rol cada vez más importante del espectador en tanto protagonista de las historias (la

televisión da cabida para contar sus dramas personales) y también como decisor del destino

de los personajes de los concursos” (Cabrejos, 2007: 5) Haciendo que “Los participantes del

reality se conviertan en ídolos y que los televidentes se sientan identificados con cada uno

de ellos” (Faicán, 2014: 58). En general, se presentan una idea de que se muestre una

identificación con ellos y ser conjuntamente mostrando su preferencia por el contenido

vertido en dichos programas televisivos como lo es el caso del reality show “Esto es Guerra”

y motivo por el cual consigue tener éxito.

En conclusión, se debe tomar en cuenta los otros dos conceptos presentados anteriormente

como la teoría del uso y gratificaciones y la neotelevisión, los mismos que de alguna forma

se relacionan a la misma idea planteada como básica para entender la lógica de este tipos

de formatos televisivos es que el sujeto en cuestión, es decir el mismo espectador pasa de

ser un sujeto de permanencia inactiva hacia ser un agente activo en referente a este tipos

programas televisivos como en el caso del reality show “Esto es Guerra” y su éxito en cuanto

a mayor preferencia hacia el público adolescente.

Programa Metodológico

En esta investigación, en cuanto a la referencia hacia el tema que se está desarrollando es

enfocado hacia un estudio explicativo y descriptivo. En cuanto al primero en cuestión, es

decir, el explicativo se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones

se da éste. Es decir, en este estudio se destaca el contenido del reality show “Esto es

Guerra” como elección de mayor preferencia frente a otros realities shows presentados en

la televisión nacional. Y ver cuáles son las características que tiene este programa para que

sea elegido como el de mayor preferencia en cuanto a un sector de la población que son los

adolescentes ya que gracias a este público este programa tiene altos índices de rating en su

franja de horario.

Además, en este tipo de estudio explicativo sería una forma de herramientas serían el hacer

encuestas relacionadas hacia las características relacionados a este tipo de programa y

preguntar también las percepciones que tiene los mismo adolescentes tomando en

referencia sobre los gustos de ellos. Y claro que el mismo público objetivo se encuentran

ubicadas en las colas o filas por así decirlo que hacen los adolescentes que van para entrar al

programa en cuestión. Y adicionalmente, hacerles entrevistas informales o por así

presentarlo como una guía de observación del participante con la finalidad de poder recoger

información relevante para tener su percepción, la influencia de este programa y la

motivación que lleva a que ellos prefieran este programa frente a sus otro competidores.

También, se le adiciona una entrevista que se le realice a un investigador que tiene

conocimientos teóricos referentes a este tipo de temas sobre este tipo de en relaciona al

medio de comunicación es decir la televisión ya que es una forma de contrastar la idea de lo

que un académico hace referencia a este tema y lo que se puede investigar se constate de

cierta manera.

En cuanto al segundo tipo de investigación es de índole descriptivo ya que si bien se tiene en

cuenta que es de investigar los detalles o una forma del contenido. En el caso de esta

investigación, el reality se muestra una idea de las características del programa en sí y dar a

entender porque se busca especificar las características del público adolescente que ven el

reality show “Esto es Guerra”. En este sentido, el tener en cuenta estas características nos

ayudan a entender el comportamiento de este público y ver la lógica del porqué el reality

tiene tanto éxito a diferencia de sus competidores y tanto ya que los mismos adolescentes

sienten una identificación hacia los participantes del reality.

En dicho caso, para poder saber esto sería a través de las entrevistas hacia el público

objetivo que también concordaría con el estudio explicativo ya que reúnen los elementos

necesarios para poder obtener información importante referente tanto al público y el

contenido del programa. En general, las variables propuestas en cada parte del programa

metodológico concuerdan con la idea de llegar a cumplir con nuestros objetivos trazados

tanto los específicos como el general. En síntesis, la idea de analizar el contenido y también

partiendo de saber cuáles son las características tanto del reality show “Esto es Guerra” y las

características del público objetivo que es el adolescente.

Objetivo de investigación Variables de análisis Instrumento

Funcionamiento del programa

● Analizar el contenido del reality show “Esto es Guerra”

● Estereotipos difundidos por el reality show “Esto es Guerra”

o Entrevista a un sociólogo, antropólogo o comunicador (profesional con conocimientos en realities)

Adolescentes entre 12 a 16 años

● Características del comportamiento de los adolescentes:○ Aspiraciones○ Estilo de vida○ Actitudes

● Relaciones interpersonales en su entorno con sus amigos

o Observación en las colas

o Entrevista en las colas

Identificación de adolescentes entre 12 a 16 años hacia el reality

show “Esto es Guerra” y sus “Guerreros”

● Motivación de los adolescentes en ver el reality show “Esto es Guerra”

● Percepción de los adolescentes frente a los “Guerreros” del reality show.

● Percepción de los adolescentes frente a los “Guerreros” del reality show “Esto es Guerra”

o Encuesta en las colaso Entrevista en las colas

Relación de las edades con la mayor preferencia del reality show “Esto es

Guerra” y con sus “Guerreros”

● Motivaciones de los adolescentes en estar pendientes de sus “Guerreros” favoritos.

● Influencia que ejerce el reality show “Esto es Guerra” y los “Guerreros” hacia estos adolescentes.

o Encuesta en las colaso Entrevista en las colas

Primer acercamiento al objeto de estudio

El primer acercamiento al objeto de estudio se realizó el día jueves 30 de Abril del 2015 a las

3:00 p.m. Se dirigió a las colas del reality show “Esto es Guerra” descubriendo que existen

dos colas: una para el público en general ubicado en Ca. Montero Rosas 1099 (Av.

Arequipa), Santa Beatriz y la otra cola para los invitados como los familiares de los

trabajadores del canal y colegios ubicado en Mariano Carranza 455 - Santa Beatriz (Montero

Rosas) los cuales poseen como privilegio ser ubicados, dentro del set, en las primeras filas.

El objetivo de la visita al campo fue tener contacto con los adolescentes teniendo como

primer paso la técnica de la observación, es decir se estuvo situado al lado de una señora

que vendía gaseosas y galletas para poder escuchar lo que comentaban los adolescentes,

algunos hacían cola con sus papás o con su enamorado(a) pero en su mayoría venían con

sus amiga(o)s de su colegio o instituto. Luego se procedió a conversar de forma informal con

las adolescentes más extrovertidas para un mejor acercamiento y obtención de información

fidedigna.

Fue impactante encontrar cola desde las 2:00 pm del cual un adolescente de la cola nos

mencionaba que un joven recogió su pulsera a las 8:00 a.m. siendo el número tres y un niño

de aproximadamente 8 años fue a las 7:30 a.m. por su pulsera siendo el número uno.

Los adolescentes mencionaron que estaban desde las 2:00 p.m. realizaban su cola tan

temprano porque esperaban que el joven de producción del reality show viniera y les diera

la pulsera con la cual puedan ingresar al set y sobre todo alcancen los primeros puestos de

fila de ingreso al set ya que ansiaban estar lo más cerca posible a su “Guerrero (a)” favorita.

Al pasar los minutos, venían más adolescentes a realizar su cola para la entrega de su

respectiva pulsera incluso apareció una vendedora informal ofreciéndoles sticker a

cincuenta centavos, lapiceros a tres soles, fotos a un sol, vincha a un sol, aretes de uno, dos

y tres soles y pulseras con el logotipo del programa a un sol y dos soles teniendo una gran

demanda por los adolescentes quienes querían la foto de su “Guerrero (a)” favorita además

objetos con el color de su equipo favorito.

El primer comentario dirigido a su “Guerrera” favorita proveniente de un grupo de

adolescentes fue sobre la ex-reina de belleza Natalie Vértiz en catalogarla como “La top

model del reality” considerándola una chica empeñosa, bonita y con una presencia

imponente. (Véase en https://youtu.be/fnmjYKsiUpU)

Otra pregunta, la cual se estaba ansiosas de realizar fue: ¿Eres Cobra o León? ¿Por qué?

respondiendo nuestra entrevistada que es de “Los Leones” porque en el equipo de “Las

Cobras” tienen como capitán a Nicola Porcella el cual para ella lo considera creído al igual

que Gino Assereto por lo cual opta por “Los Leones” por ser más sencillos y guerreros. Al

igual que otra entrevistada la cual nos mencionó que también es de “Los Leones” porque

tienen como capitán a Yaco Esquenazi el cual es un “chico de barrio” y con esfuerzo

consiguió ser reconocido y famoso. (Véase en https://youtu.be/wOD6sjeKyRI)

Luego llegó una joven pareja de enamorados, del cual el chico comentaba que admiraba a

Patricio Parodi por ser el actual capitán de “Los Leones” además de ser aguerrido y

dispuesto a llevarse todos los puntos para su equipo. (Véase en

https://youtu.be/wOD6sjeKyRI) y de las integrantes femeninas del programa, una jovencita

mencionó que la semana pasada que fue al set una chica recontra fanática de Melissa Loza

le comento que fue al departamento de Melissa Loza para regalarle un peluche por su

cumpleaños resaltando que es una chica luchadora y proveniente de una familia muy

humilde y que gracias a su trabajo en la actualidad posee una economía buena. (Véase en

https://youtu.be/yGS7WxjTu4k)

En ese momento, se aproximaron dos vendedores informales más a ofrecer sus productos,

se compró sus productos a la par que se le realizó algunas preguntas sobre la demanda de

sus productos con respecto a cada integrante de “Esto es Guerra”: El primer vendedor

mencionó que el grupo de “Los Leones” poseen mayor demanda en sus productos (Véase en

https://youtu.be/ORXDkgT57Jk), la segunda vendedora indico que los adolescentes no son

fieles a los programas sino a los integrantes de estos exponiendo el caso de Hugo García

apodado “el baby” el cual todo su club de fans estuvieron presentes desde el primer

momento que se enteraron de su ingreso a “Esto es Guerra” recordemos que este personaje

antes estuvo en “Combate” además de criticar junto a un grupo de adolescentes el

comportamiento de Sheyla Rojas con relación a su juvenil pareja Patricio Parodi el cual

también pertenece a este reality show. (Véase en https://youtu.be/jaNXm4ojmJI).

Después de unos minutos, volvió a aparecer la primera vendedora informal mencionada

anteriormente resaltando la simpatía que posee hacia Patricio Parodi al igual que un joven

de la cola defendiéndolo de un grupo de adolescentes las cuales mencionaban que Patricio

era poco agraciado. (Véase en https://youtu.be/tu5pyVwnVaU). Otra adolescente nos

mencionaba que frecuentemente va al set para ver a sus “Guerreros” resaltando que se

conforma con verlos ya que es poco probable que se tome una foto con ellos o le den un

autógrafo, añadiendo que vive en SJL y desde tan lejos viene solamente para verlos. (Véase

en https://youtu.be/o03akEXBqzU y en https://youtu.be/Fq8vdc-w5mo)

Y por último, conversamos con dos chicos de seguridad del canal destacando que los chicos

se desesperan por ver a los “Guerreros” los cuales corren por todos lados para verlos

ingresar al estudio del canal ya que los “Guerreros” no acostumbra a ingresar por el mismo

lugar porque sus fans le impiden el paso de sus carros. Mientras llamaban la atención a los

adolescentes de la cola porque se desesperaban en ingresar al set, recalcándole que el

estudio es grande ya que el set principal tiene una capacidad de 80 personas y en piscina de

120. (Véase en https://youtu.be/lB8RgaeVIy0)

Por el contrario, la cola para los invitados era más corta, los adolescentes venían en grupos

después de salir de clases y los invitados se apoyaban en la pared a esperar su ingreso

mientras comentaban lo atractivo físicamente que son todos los “Guerreros” además de

querer un autógrafo o siquiera un saludos de sus “Guerreros” preferidos.

A las 6:00 pm, la producción del reality show procedió a ordenar las dos colas según número

en cada pulsera del individuo para proceder posteriormente al ingreso. Se subraya que

dentro de la cola general había varias señoras quienes esperaban ansiosas su ingreso.

Dentro de este lapso, quienes se fueron por algún motivo lamentablemente perdieron su

cola y sin lugar a reclamo.

En conclusión, luego de realizar este primer acercamiento hacia el público objetivo la idea

preconcebida referente era que ellos tiene una afinidad hacia los equipos porque se

representan valores que ellos creen tener pero cuando se hizo este primer acercamiento los

comentarios hicieron relucir otra idea que no se tomó en cuenta en un primer momento y

era que en realidad ellos escogen a que equipo elegir porque su “Guerrero favorito” se

encuentra o por disposición de la producción está colocado en cierto equipo en específico.

Por tanto, esto hizo cambiar la idea preconcebida que se tenía referente a dicho tema.

Además, otra idea que se tenía era que de alguna manera el mismo contenido del reality

muestra ciertos estereotipos relacionados a cómo presentan a cada participante del reality

ya que en algunos casos como el de Yaco Esquenazi que se menciona en algunas de las

entrevistas expuestas. Uno de los entrevistados mencionó que lo admiraba por el hecho de

que es un “chico de barrio” y que ahora es tiene un estatus económico elevado y que está

casado con una chica de “clase alta” como la top model peruana Natalie Vértiz.

En tanto, dicha información obtenida según los mismo entrevistados es del programa y lo

que dan a conocer acerca de cada participante, lo cual en la mayoría la información es

distorsionada ya que no es tan cierto como así lo exponen en su programa ya que en el caso

de este “guerrero” es la imagen que quieren proyectar sobre este personaje y en algunos

datos mostrados no concuerdan con la realidad tal cual. De igual manera, la idea de tener

este primer acercamiento nos va dejando información relevante referente a analizar el

contenido de este programa y como esté influencia hacia su público objetivo tanto es así

que no solo es el hecho de obtener altos índices de rating en su horario sino también todo

los productos detrás relacionados hacia los “guerreros” y en que se basa el reality show que

quieren dar a conocer hacia los adolescentes.

*Se anexan merchandising de “Esto es Guerra” comprado fuera del estudio por vendedores

ambulantes:

FUENTES ENCONTRADAS

Nº 1 CABREJOS, Cynthia2007 La construcción discursiva del espectador en los reality shows: El caso de

Gran Hermano del Pacífico. Tesis de licenciatura en Publicidad. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

Segmento(s)(4, 5, 6 y 12 págs.)

En general, de hacer unos estudios de los productos televisivos en relación con los procesos culturales donde adquieren su verdadero sentido. Y a esto se suma que la misma televisión se puede constituir en una fuente de formación afectiva, social y de pensamiento. Teniendo en consideración la idea del reality show como parte de una realidad que simplemente sigue ciertos parámetros mostrados.

Es necesario tener consideración relacionado a lo que la televisión propone al espectador y de ahí parte la idea de saber cómo se compone el reality y que hace que genera tanta acogida en el público masivo como el adolescente.

Nº 2 CONCEPCIÓN, María y Santiago PALACIOS2006 “¿Es tan perjudicial la televisión que ven los jóvenes y adolescentes?”

Revista de Psicodidáctica. España, número 2, pp. 198. < http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17511203 >

Segmento(s)(190, 191 y 198 págs.)

Con respecto a los temas tratados hacen énfasis en el hecho de mostrar la realidad tal cual y en las experiencias cotidianas o vivencias que tiene los mismos protagonistas terminando de involucrar a los mismos espectadores; los mismos que al tener una vinculación estrecha en el caso de los adolescentes los ven como modelos a seguir. Pese a que se utilizan una connotación relacionada al culto al cuerpo y una sobreexposición de las imágenes dentro de la televisión en cuanto sean los referentes hacia un estilo de vida que quiere asemejarse el mismo adolescente.

Es relevante para la parte de investigación ya que tendremos conceptos más claros referente hacia los realities, cómo éste funciona y la relación que se puede dar con el espectador adolescente que hace que tenga tanto rating y demanda en general. Explicación de porqué es relevante para la investigación.

Nº 3 D’ADAMO, Orlando2007 Medios de comunicación y opinión publica. Madrid: Mc Graw Hill

Segmento(s) Realiza un enfoque o perspectiva

(79,80 y 81 págs.) más profundos en cuanto a la idea de conceptualizar la teoría de usos y gratificaciones y dar a entender que es una forma de tener las necesidades propuestas y llegar al punto de satisfacerlas. Y dar mayor énfasis en esta parte por lo mismo que explica a través de mostrarse en sí mismo dentro de diferentes contextos, así como dentro de los medios de comunicación. Y esto cómo afecta en los distintos sectores del público como el adolescente.

En cuanto a esta parte, primero es definir lo que es la teoría de usos y gratificaciones y cómo este se desenvuelve de manera generalizada ya que tiene elementos relevantes dentro de la investigación y qué elementos lo componen en general. Luego, entender que este concepto se relaciona con los conceptos de adolescentes y la idea de su relación con los medios de comunicación como la televisión.

Nº 4 MARÍN, Luz y Mónica MORENO2008 Lecturas y discursos juveniles sobre las identidades y los consumos

mediáticos. Maestría en Educación y Desarrollo Humano. Colombia:

Universidad de Manizales.

Segmento(s)1.4 Construcción Conceptual e Investigativa…....13

1.4.1 Construcción y comprensión sobre consumos culturales e identidad …………….... 13

1.4.2 El consumo como consumo cultural …..16

Los adolescentes con los medios poseen más acercamiento es decir, dejan de ser receptores para convertirse en consumidores y así poder adaptarlas a su vida cotidiana generando nuevos símbolos de nuevos referentes. Estos adolescentes poseen identidades juveniles dinámicas, fugaces y fragmentadas debido a que precisamente se encuentran en un momento de confrontación, tensión y negociación de significados en su búsqueda de seguridad, de reconocimiento y diferenciación.

Es necesario investigar qué es lo que para los adolescentes, en esta etapa de su vida, consideran características importantes en su entorno, comportamiento y consumo. Además de poder investigar su cultura volátil y fragmentada.

Nº 5 PERALES, Francisco2011 “La realidad mediatizada: el reality show”. Revista Comunicación.

Sevilla, número 9, pp. 123.

<http://www.revistacomunicacion.org/pdf/n9/monografico/M09.- La_realidad_mediatizada_el_reality_show.pdf>

Segmento(s)(123 y 124 págs.)

Realiza un mayor enfoque hacia los realities en cuanto a la idea de realismo y verosimilitud, pero en realidad no es más que una nueva variante argumental donde los concursantes escriben la historia y los diálogos en directo bajo la atenta mirada de las cámaras. Además, muestran un nuevo realismo y que se construye a través de las prácticas culturales referentes y llega a mostrarse una forma de cambio dentro de la televisión en cuanto a los contenidos vertidos en general.

En cuanto a esta parte, primero es definir lo que es un reality y qué elementos lo componen en general. Luego, cómo teniendo en consideración de conceptos se puede entender el motivo por el cuál puede tener tanta acogida en un grupo social como los adolescentes.

Nº 6 PERINAT, Adolfo2003 Los adolescentes en el siglo XXI. Barcelona: Editorial UOC.

Segmento(s)Capítulo II: Los adolescentes de la “Era Global” …59Capítulo V: Adolescentes escolares…………..…….. 141Capítulo VI: Entre adolescentes: La importancia del grupo en esta etapa de la vida………………..…..….. 159

Los niños poseen transformaciones intrínsecas y extrínsecas al llegar a la adolescencia por lo cual buscan su identidad para demarcar un territorio donde los gustos, estilos, vestimenta, lenguaje, modos de consumo y diversiones son esenciales en esta etapa. Además la imagen que poseen de sus ídolos en la sociedad en que viven y su vinculación con sus amigos son temas de conversación de todos los días generando la imitación.

Esta información es relevante porque nos permite tener una noción específica sobre las características psico-social, físicas y de comportamiento de los adolescentes lo cual nos ayudará a entender el público objetivo al que nos referimos.

Nº 7 PINDADO, Julían2006 “Los medios de comunicación y la construcción de la identidad

adolescente”. Revista Zer, número 21, pp. 22. <http://www.ehu.eus/zer/hemeroteca/pdfs/zer21-01-pindado.pdf >

Segmento(s)(13 pg.)

En cuanto al contenido de este documento importante tiene que mencionarse que los medios de comunicación tiene bastante información respecto a recursos simbólicos que interactúan dentro de la relación con que los medios de comunicación y la identidad del adolescente. A todo esto, se propone la idea de que concretan que son herramientas importantes para la construcción de la identidad de los adolescentes pero a la vez es una forma de obtener alguna ganancia de manera económica.

Es importante conocer la idea en que se relacionan el concepto de adolescente con el concepto de medios de comunicaciones como la televisión. Y esto como puede movilizar la idea de las imágenes vertidas sobre los contenidos y de alguna manera persuade al mismo adolescente hacia una sensibilización por las imágenes y son utilizadas como fuente información y comparación para ellos mismo con relación a la construcción de sus identidades.

Nº 8 RINCÓN, Omar

2006 Narrativas mediáticas o cómo se cuenta la sociedad del entretenimiento. Barcelona: Gedisa Editorial.

Segmento(s)N° 2: Estéticas del entretenimiento (Espectáculo, levedad, New age, reality)....................... Pág. 41

1. La lógica del entretenimiento…….Pág. 422. La convocatoria espectacular…....Pág. 573. Filosofía Light…………………………….Pág. 65

El contenido de estos realities show son representados a través narraciones dentro de la lógica del entretenimiento y bajo la presión industrial. Nos proponen la idea de vivir como en una película en donde todos los telespectadores son estrellas por lo cual apelan al drama, a la controversia y al look.Así aunque critiquen estos formatos con respecto a la agresión, la deslealtad y malas costumbres los telespectadores los siguen viendo identificándose con los sufrimientos de esos seres que viven en ficción frente a la cámara.

Es importante conocer cómo estos contenidos de reality show pueden penetrar en sus telespectadores generando en ellos la emoción de ver a los integrantes de estos realities como si sus historias expuestas ante la cámara fueran realidad.