El Constructivismo y El Eclecticismo

Presentado por:

Marihet Miranda

COLUMBUS UNIVERSITY

MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

¿Qué es el Constructivismo?

• Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

• El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.

CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO

• El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:

• 1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento

• 2.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.

• 3.- Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar

CONCEPCIÓN FILOSOFICA DEL CONSTRUCTIVISMO

• El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras "operaciones mentales (Piaget).

• Esta posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial.

• La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.

• Para el constructivismo la objetividad en sí misma, separada del hombre no tiene sentido, pues todo conocimiento es una interpretación, una construcción mental, de donde resulta imposible aislar al investigador de lo investigado. El aprendizaje es siempre una reconstrucción interior y subjetiva.

• El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto de preocupación filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo. Se plantea que lo que el ser humano es, es esencialmente producto de su capacidad para adquirir conocimientos que les han permitido anticipar, explicar y controlar muchas cosas.

CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA

• Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno• Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con

materiales físicos, interactivos y manipulables.• Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar,

predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.• Investiga acerca de la comprensión de conceptos que

tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.

• Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

¿Qué es el Eclecticismo?

• Es un enfoque conceptual que no se sostiene rígidamente a un paradigma o un conjunto de supuestos, sino que se basa en múltiples teorías, estilos, ideas para obtener información complementaria en un tema, o aplica diferentes teorías en casos particulares.

• También pretende conciliar las diversas teorías y corrientes existentes, tomando de cada una de ellas lo más importante aceptable, permitiendo romper las contradicciones existentes, su principal representante fue Cicerón.

Ventajas

• Te convierte en una persona siempre dispuestas a escuchar nuevas posturas sobre algún tema en particular.

• Te motiva a ver un mismo conocimiento desde la perspectiva de dos o mas corrientes epistemológicas.

• Te convierte en una persona mas critica y objetiva.

Desventajas

• Un falso eclecticismo te convierte en una persona indecisa, sin juicios ni criterios propios.

• Se corre el riesgo de convertirse en una persona “tibia” que no tomara postura alguna en temas particulares.

• El no generar conocimiento verdadero por considerar todos como verdaderos.

CONSTRUCTIVISMO

El aprendizaje es una negociación o intercambio conceptual, metodológico y de actitudes entre la generación adulta, representada por los docentes, y la nueva, encarnada en los alumnos.

ECLECTICISMO

Esta basada en un modelo de procesamiento de la información, la que a su vez se basa en una posición semi-cognitiva de la línea de Tolman.

ECLECTICISMO

Análisis de los resultados del

aprendizaje: Forma básica del

aprendizaje.

Estrategias cognoscitivas.

Destrezas motrices.

Condiciones del aprendizaje: Eventos

facilitadores del aprendizaje.

Destrezas intelectuales. Información

verbal.

POSTULADO DEL ECLECTICISMO EN LA EDUCACIÓN

Vinculación de la educación con la ciencia.

Los estudiantes tienen una visión del mundo establecida

antes de incorporarse al salón de clases que ha sido

formada (construida y reconstruida) con los años de

experiencias previas y aprendizaje.

Sirve de vía para sistematizar las teorías educativas y

convertirse en un propuesta teórica y epistemológica que

agrupe diferentes enfoques y tendencias.

IMPACTO DEL CONSTRUCTIVISMO EN LA PRÁCTICA DOCENTE .

El carácter activo de la construcción y reconstrucción de nuevos conocimientos sobre las bases de las concepciones previas y creencias de los educandos.

Carácter tentativo de la construcción, lo que significa que el nuevo conocimiento modificaciones más o menos substanciales en la medida que surjan evidencias que así lo indiquen.

La viabilidad en la construcción del conocimiento, cuando se afirma que la construcción de los nuevos conocimientos e ideas necesitan ser viables se quiere significar que deben ser útiles para un individuo o para un grupo de individuos.