Creemos que es necesario

refundar nuestro CEP, ya que

entendemos que debe ser el espacio

de organización de todxs lxs

estudiantes de Psico, y no la

propiedad de la agrupación que gana

las elecciones cada año. Las viejas y

actuales conducciones del CEP, han

ayudado a naturalizar la idea de que la

única instancia de participación que

tenemos como estudiantes en la vida

de nuestra Facultad es votar una vez al

año, para que otrxs decidan por

nosotrxs. La ausencia de espacios de

participación abiertos y consultas

directas a lxs estudiantes durante el

año sobre la política del CEP, como así

también el uso antidemocrático del

espacio físico del Centro y sus medios

de difusión, que son utilizados para

hacer propaganda de la agrupación

que lo conduce, son distintas formas en

que se manifiesta esta concepción

sobre nuestro Centro de Estudiantes,

una concepción que fomenta el

apatismo y el desinterés por los

asuntos que nos competen a todxs.

Q u e r e m o s r e f u n d a r y

d e m o c r a t i z a r e l C e n t r o d e

E s t u d i a n t e s p a r a c o n s t r u i r

colectivamente y entre todxs nuestro

gremio. Entendemos que no hay

recetas para avanzar en este sentido,

pero sabemos también que lxs

estudiantes hemos protagonizado en

los últimos años formas alternativas

de pensar nuestra organización como

claustro, como la apertura de

e s p a c i o s a s a m b l e a r i o s , l a

conformación de comisiones abiertas

sobre temáticas puntales y la

o rga n i za c i ó n d e a c t i v i d a d e s

autogestionadas por sus propixs

participantes. Son estas experiencias

concretas las que nos incentivan a

promover la refundación del CEP, con

una orientación profundamente

democrática y participativa.

Las Asambleas son espacios de participación públicos y abiertos, en d o n d e to d xs l xs e st u d i a nte s part ic ipamos en igua ldad de condiciones y podemos tomar las decisiones de manera horizontal y democrát ica. Estas instancias contribuyen a la construcción de programas que nuclean los intereses de todxs lxs estudiantes, estén o no organizados en agrupaciones. Es por eso que pensamos que las decisiones políticas del Centro de Estudiantes deben tomarse en estos espacios.

Pero no alcanza con llamar a asambleas. Además de abrir sus instancias de deliberación y decisión, creemos que el CEP debe contener y fomentar la iniciativa y el activismo de lxs estudiantes a través de Comisiones Abiertas sobre temas particulares (gremial, cultural, género, etc.) donde reunir y potenciar nuestros deseos y v o l u n t a d e s e n p r o y e c t o s y producciones colectivas concretas.

En el mismo sentido, los

espacios físicos del CEP, sus servicios y

medios de difusión, deben ser

herramientas al servicio de estos

espacios de participación estudiantil, en

lugar de llevar el nombre y los colores de

la agrupación que gana las elecciones. Para llenar de vida este modelo

de Centro de Estudiantes, creemos que es necesario construir nuevas prácticas, una cultura estudiantil que fomente la participación y el compromiso crítico con nuestra educación, generando vínculos y modos de organización adecuados a cada momento, contra el sectarismo y la imposición de ideas, para abrir el debate a todxs lxs estudiantes, y construir colectivamente y desde abajo nuestra organización gremial.

La propuesta que hemos construido

colectivamente sobre el modelo de

organización del Centro de Estudiantes

incluye cuatro grandes ejes:

QUE EL CEP SEA EL ESPACIO DE O R G A N I Z A C I Ó N D E TO D X S L X S ESTUDIANTES, Y NO PROPIEDAD DE LA AGRUPACIÓN QUE LO CONDUCE.

QUE LAS DECISIONES E INICIATIVAS DEL CEP SEAN DEBATIDAS EN ESPACIOS ABIERTOS A LA PARTICIPACIÓN DE TODXS LXS ESTUDIANTES, COMO ASAMBLEAS, REUNIONES ABIERTAS Y COMISIONES DE TRABAJO.

QUE EL ESPACIO, LOS SERVICIOS Y LOS MEDIOS DE DIFUSIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIANTES ESTÉN DISPONIBLES PARA TODXS LXS ESTUDIANTES, MÁS ALLÁ DE LA AGRUPACIÓN QUE GANA LAS ELECCIONES.

QUE EL CEP SEA AUTÓNOMO E I N D E P E N D I E N T E R E S P E C T O A CUALQUIER GOBIERNO, AUTORIDAD U N I V E R S I TA R I A O PA R T I D A R I A , RESPETANDO Y DEFENDIENDO ANTE TODO LAS DECISIONES Y LOS DERECHOS DE LXS ESTUDIANTES, SIN IMPOSICIONES DESDE ARRIBA.

1.

2.

3.

4.

Compart imos también a lgunos puntos

programáticos. Entendemos que en un nuevo

modelo gremial, el programa político no es una

serie de promesas a cumplir, sino un conjunto de

propuestas para debatir y resolver entre todxs lxs

estudiantes:

IMPULSAR FORMAS PARTICIPATIVAS PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CRÍTICO.

AVANZAR EN UN SISTEMA DE BECAS DE

APUNTES QUE CUBRA TODAS LAS MATERIAS

NECESARIAS PARA QUIEN LAS SOLICITA SIN

RESTRICCIONES.

DEFENDER NUESTRO DERECHO A DEBATIR Y

DECIDIR DEMOCRÁTICAMENTE SOBRE

NUESTROS PLANES DE ESTUDIO.

GENERAR INSTANCIAS DE ARTICULACIÓN

HORIZONTALES CON OTROS MOVIMIENTOS

SOCIALES.

LUCHAR POR EL DESDOBLAMIENTO HORARIO

DE TODAS LAS CÁTEDRAS.

UNA NUEVA POLÍTICA

CULTURAL ESTUDIANTIL AUTOGESTIONADA POR

LXS ESTUDIANTES.

5.

6.

7.

8.

9.

10. CONSTRUIR

AUTONOMÍA E

Quienes apostamos a esta

construcción hemos entendido que la

práctica de la autonomía potencia la

organización de lxs estudiantes. Por

autonomía entendemos que l xs

estudiantes podamos tomar nuestras

decisiones sin directivas de gobiernos ni

autoridades universitarias o partidarias.

La autonomía de los Centros de

Estudiantes no es un fin en sí mismo, sino

el medio y la condición a partir de la cual

podemos avanzar en la conquista de

nuestras reivindicaciones. Ni Sur ni La

Bisagra pueden garantizar la autonomía

de nuestro gremio, porque las decisiones

del CEP las toman sin consultar a lxs

estudiantes, respondiendo en cambio a

los intereses del Decanato (Sur) y el

Rectorado (La Bisagra). La autonomía nos

libera de los límites de lo posible

establecidos por las gestiones de turno.

Debemos ser nosotrxs mismxs lxs que

pongamos el techo y el piso de nuestras

construcciones y luchas.

INDEPENDENCIA POLÍTICAPRODUCCIÓN DE

Creemos que la forma en que hoy

se produce conocimiento en la

Universidad se basa en una relación de

“iluminación”: lxs docentes, que poseen

el conocimiento, lo “depositan” en lxs

alumnxs, cuya única función es recibirlos

pasivamente. Esta lógica se reproduce en

la relación Universidad-Sociedad: sólo

dentro de la Universidad se produce el

conocimiento válido, y luego se

“extiende” al conjunto de la sociedad.

Para nosotrxs, la construcción del

conocimiento debe ser un proceso

colectivo, que atienda a los intereses y

necesidades de todxs; un encuentro

horizontal entre distintos actores, que

rompa con la pasividad de lxs estudiantes

y e l p a ra d i g m a d e “e x t e n s i ó n

universitaria”, que implica una relación

asistencialista con la sociedad. Creemos

que el CEP debe impulsar y fortalecer

aquellos espacios donde podemos re-

pensar nuestros planes de estudio, los

programas de nuestras materias, y la

dirección de nuestra formación.

CONOCIMIENTO CRÍTICO

DISCUSIÓN DEMOCRÁTICA DE

Una de las consignas más

i m p o r t a n t e s d e l m o v i m i e n t o

estudiantil ha sido el rechazo de las

acreditaciones, previstas por la Ley de

Educación Superior, aprobada durante

e l menemismo, en 1995. Las

acreditaciones hacen que el contenido

de los planes de estudio no sea

decidido por la comunidad de la

Facultad, sino por entidades externas,

en las cuales participan organismos de

educación privados y funcionarios de

los gobiernos de turno. Creemos que

los planes de estudio deben ser

construidos democráticamente, para

que respondan a nuestros verdaderos

intereses y necesidades.

NUESTROS PLANES DE ESTUDIO

POLÍTICA DE Pa ra ga ra n t i za r l a i n c l u s i ó n y

permanencia de lxs estudiantes en la

Facultad, es fundamental una política de

becas y materiales de estudio que pueda

responder a las necesidades de quienes

lo necesitan. Pensamos que los fondos

con los cuales se garantiza dicho material

deben provenir del presupuesto de la

Facultad, ya que deben ser un gasto

contemplado en la gestión de la

Universidad pública, y no ser aportados

por nuestro gremio. Es necesario avanzar

en una política de becas integral, que

cubra el costo total de los apuntes y

materiales de estudio de todxs lxs

estudiantes que lo necesiten, sin trámites

ni trabas burocráticas.

BECAS

POLÍTICA Pensamos que las actividades

culturales del Centro de Estudiantes, que hacen a nuestra identidad común como claustro, son excluyentes para la mayor parte de lxs estudiantes, puesto que están atadas a la visión del mundo de la agrupación que lo conduce. Lxs estudiantes que no forman parte de agrupaciones no cuentan con un espacio desde el cual poder impulsar actividades en este sentido. Creemos que el Centro de Estudiantes debe abrirse y garantizar que lxs estudiantes puedan organizar sus propias intervenciones culturales, conten iendo y apoyando las iniciativas, aportando a la difusión de producciones culturales de nuestrxs compañerxs.

CULTURALdoble horario

MOVIMIENTOS SOCIALES

de cursado

El doble horario de cursado es u n a m e d i d a d e i n c l u s i ó n y permanencia necesaria para garantizar el cursado de lxs estudiantes que trabajamos. Para que las cátedras desdoblen sus horarios, es necesario que haya más cargos docentes. A su vez, la creación de cargos docentes está atada a la discusión sobre el presupuesto de la Facultad. Es necesario organizarnos para avanzar en la conquista de más presupuesto para garantizar más cargos para la Facultad y mejores condiciones laborales para nuestrxs docentes.

relacion con

La Universidad se encuentra inserta en un sistema social atravesado por distintos conflictos, relaciones de opresión y desigualdad de las cuales no estamos exentos como estudiantes. Pensamos que el CEP debe acompañar y participar de las luchas que llevan adelante los movimientos sociales, y los grupos organizados en territorios que exceden el ámbito universitario. Dentro y fuera de la Universidad nos organizamos para conquistar derechos y reivindicaciones. Caminar junto a los movimientos sociales es la clave para romper la distancia enorme que existe entre la Universidad y el masivo de nuestra sociedad.

www.facebook.com/cauce.psico

¿QUIÉNES SOMOS?Nacimos en 2013, discutiendo y construyendo junto a cientxs de estudiantes de

nuestra Facultad acciones comunes que nos permitieran intervenir como claustro frente

al proceso de acreditación de nuestra carrera ante CoNEAU, un proceso sobre el cual no

habíamos sido consultadxs ni informadxs. En asambleas, foros de debate y

movilizaciones, nos posicionamos en contra de la acreditación de nuestro plan de estudio,

entendiendo que las acreditaciones son una forma de imponer, sin debate, un modelo de

educación que responde a los intereses de los gobiernos de turno, y no a la construcción

democrática y colectiva de la educación que queremos. En ese marco, tanto el CEP como

las fuerzas mayoritarias estuvieron ausentes o directamente en contra de la organización

autónoma y democrática de lxs estudiantes, por lo cual entendimos la importancia de

organizarnos y construir una alternativa estudiantil en Psico.

Nuestra apuesta se basa en dos ejes fundamentales: la construcción de

conocimiento crítico y la defensa de nuestros derechos. Apostamos a nuevas formas de

construcción de conocimiento, en las cuales lxs estudiantes tengamos un rol protagónico,

como en el Taller de Teorías del Sujeto y Conocimiento Crítico que impulsamos con

compañerxs de La Grulla. También apostamos a la construcción de conocimiento con

otrxs actores sociales. En este sentido, realizamos la “Charla abierta: en lucha por el

aborto legal”, donde participaron compañerxs de Suecia, quienes compartieron sus

experiencias en la lucha por el aborto legal. En este frente, nos encontramos compañerxs

independientes, con compañerxs organizadxs en CAUCE, una corriente universitaria que

integra el Movimiento Enrique Barros, de la Facultad de Filosofía y Humanidades y lxs

compañerxs de CAUCE en Trabajo Social.