Tema: El bullying en la escuela

¿Cómo se manifiesta el Bullying en los alumnos de la escuela preparatoria No.2

Nezahualcóyotl?

Capítulo I

Antecedentes del Bullying.

Causas que originan el Bullying.

Características del Bullying.

Tipos de Bullying.

Capítulo II

Consecuencias del Bullying.

Manifestaciones.

Caracterización.

Principales victimarios.

Espacio geográfico y lugares donde se desarrolla el Bullying.

Capítulo III

Prevención del Bullying.

Soluciones del Bullying.

Casos de Bullying.

Conclusiones

Hipótesis

La manifestación del bullying en los estudiantes se observa mediante el maltrato

verbal, físico y psicológico.

Si los estudiantes presentan comportamientos que hacen referencia al acoso

escolar. Y si en las escuelas se genera violencia por tanto se bebe actuar de

manera apropiada.

Justificación.

En la actualidad se observa un comportamiento inadecuado en los estudiantes, el

cual afecta a los demás, esta situación se ve con más frecuencia, lo que preocupa

a la sociedad y al campo educativo. El Bullying a crecido de una manera

alarmante en los últimos años y al mismo tiempo han surgido muchas dudas sobre

el mismo. La población debe reconocer que el error no es de una persona u

organización en específico sino de todos en conjunto, éste fenómeno, como

muchos otros existentes en las sociedades contemporáneas, surge y daña a la

familia, por ser este el núcleo social por excelencia. Es necesario enfocarse en

esta situación al menos unos instantes.

Debido a esto se pretende llevar a cabo una investigación que nos indique de que

manera se está manifestando el maltrato entre los mismos alumnos por ello

retomamos el Bullying como tema de investigación para que nos ayude a resolver

nuestros cuestionamientos.

Objetivo general

Conocer las principales manifestaciones de conductas violentas en los alumnos

de la escuela preparatoria No. 2.

Objetivos específicos

-Observar los diferentes puntos de vista que hay sobre el Bullying.

-Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno del Bullying.

-Contribuir a la prevención del fenómeno de la violencia en el plantel.

ANTECEDENTES DEL BULLING

El término Bullying, es característico de los países anglosajones. La traducción

literal del inglés sería “matonismo” o “agresión o intimidación física” (Piñuel y

Oñate, 2007). Es un término reduccionista, es decir está únicamente referido al

ámbito escolar y enfocaría a dicho acto, como un maltrato predominantemente

físico.

Desgraciadamente, este término empieza a estar “de moda” en nuestro país y en

los principales países occidentales, debido a los numerosos casos de persecución

y de agresiones que se están detectando en las escuelas y en colegios y que

están llevando a muchos escolares a desarrollar una conducta de terror ante

situaciones sociales con sus compañeros.

Según Cerezo (2009), definimos el bullying como una forma de maltrato,

intencionado y constante de uno o varios estudiantes hacia otro igual, con una

serie de características que le definirían como frágil o débil, pudiendo convertirle

en una víctima habitual, sin que ésta sea capaz de defenderse y pueda salir

satisfactoriamente de esa situación, fomentando su aislamiento por el grupo de

iguales.

En castellano, el termino Bully se sustituye por lo que conocemos como acoso

escolar o maltrato entre iguales (Ortega, 2010).

La preocupación en nuestro país acerca del fenómeno, no hay que limitarlo

exclusivamente a los padres, o centros educativos. El acoso entre escolares, no

es un fenómeno nuevo, pero si alcanza proporciones que llegan a preocupar no

solamente a los padres, sino a las administraciones. Prueba de ello, es la creación

del Observatorio Estatal para la Convivencia Escolar y la adopción de medidas

similares en el conjunto de las regiones de España. (Cerezo y Ramírez, 2008).

Es indudable cómo ante casos de este tipo, surge un enorme interés por el

fenómeno del maltrato escolar, aumentando de forma espectacular la información

en todos los medios de comunicación y llegando a las esferas sociales y políticas

de todo el ámbito social, intelectual y político, provocando como consecuencia un

esfuerzo a la hora de frenar el fenómeno desde las aulas y desde el entorno

familiar. Aunque es cierto que dichos esfuerzos han controlado el problema,

encontrándose cada vez mas información y mas ayuda por parte de las

administraciones y centros escolares, puede decirse que dicho fenómeno, lejos

de disminuir en intensidad o fuerza se está incrementando, no ya en las aulas o

barrios del acusado, sino en su propio hogar a través de las nuevas tecnologías

que traen consigo el auge de las poderosas redes sociales, un fenómeno que se

conoce con el nombre de Cyber bullying y que presenta gran dificultad a la hora de

detectar la aparición de dicho problema, así como de poder controlarlo.

Causas del bullying

Las causas de este fenómeno son múltiples y complejas. Existen en nuestra

sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la

exposición a la violencia a través de los medios de comunicación.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar

los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios,

grupos de pertenencia constructivos y adultos obsrvadores, disponibles y atentos

para ayudar.

La Familia

A través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, y

tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el

entorno.

Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el

mundo como si sólo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden

ver la violencia como la única alternativa ante la expresión o canalización de sus

emociones y ante la resolución de problemas. Creyendo que no hay más roles que

los de víctima o victimario.

Una situación de maltrato del niño por parte de los padres contribuye a deteriorar

la interacción familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:

Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas

Se repite crónicamente, haciéndose más grave.

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.

Generalmente aquellos niños que ejercen violencia en el entrono escolar, son

victimas de algún tipo violencia en otro contexto.

Entorno Escolar

Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene

mala" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una

reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atención porque estas protestas

pueden tener múltiples causas: insatisfacción con la asignatura, con la

personalidad del profesor o con la manera en que está planteado el sistema

educativo; pero también pueden ser una señal de una necesidad de mayor

atención por parte de profesores y padres.

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,

positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactúan en público más

frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como

resultado que haya un grupo pequeño de alumnos "brillantes" que intervienen casi

siempre y otro pequeño grupo de alumnos más "lentos" que no participa casi

nunca. Además, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos

elogios y, los de bajas expectativas, muchas críticas. Así, la motivación de estos

últimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca

García Olmos, presidenta nacional de la Asociación de Profesores de Secundaria

(APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos

alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y

pueden sentir más afinidad hacia ciertos estudiantes.

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre profesor y alumno

puede ser causa de ansiedad y depresión en los chicos y chicas, así como de un

descenso de su rendimiento escolar.

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos

y, por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutorías como

medio para solucionar las tensiones, como señala Concepción Medrano, profesora

del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad del

País Vasco. También es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones

de psicología y pedagogía.

Además, sería positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su

formación para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones

con los profesores.

Medios De Comunicación

Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente

a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso

son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en

los niños y jóvenes.

Los comportamientos que los niños observan en televisión influyen en el

comportamiento que manifiestan inmediatamente después, por lo que es

necesario proteger a los niños de la violencia a la que les expone la televisión e

incluso debería plantearse la posibilidad de utilizar la televisión de forma educativa

para prevenir la violencia.

La influencia de la televisión a largo plazo depende del resto de relaciones que el

niño establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones.

Por eso la violencia no se desarrolla en todos los niños, aunque estén expuestos

por igual a la violencia televisiva.

La repetida exposición a la violencia puede producir cierta habituación, con el

riesgo de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empatía con

las víctimas. Es importante promover en los niños la reflexión respecto a la

violencia que nos rodea.

La incorporación de la tecnología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad

como elemento educativo en la prevención de la violencia

**Características del Bullying

Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones

físicas, aislamiento sistemático, etc.).

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima

que se encuentra indefensa.

Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los

agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;

pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento

escolar.

Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras

que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se

produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para

lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Tipos de Bullying

En términos generales La mayoría de los autores consideran en dividir al Bullying

en tres grandes tipos: físico, verbal y gesticular. No obstante, hoy en día es

necesario incluir otro tipo, el cyberbullying, del que si bien no se hay mucho

escrito, pero dentro del campo académico es alarmante.

Hay autores que proponen otras formas de Bullying y ponen énfasis en un tipo que

denominan “bullying psicológico”. Creemos, sin embargo, que todos los tipos de

bullying mencionados provocan daños emocionales, es decir, es incorrecto

suponer que los golpes, empujones, etcétera, que caracterizan al bullying físico no

provoquen también un daño emocional en quien padece las agresiones.

Bullying físico

El bullying físico incluye toda acción corporal, como golpes, empujones, patadas,

formas de encierro, daño a pertenencias, etc. Asimismo de que estas acciones

son la manera más habitual del Bullying.

Esta muestra de acoso es la forma que más fácilmente se identifica, ya que en la

mayoría de los casos deja huellas corporales. El incremento de edad, tanto del

agresor, como de la víctima, es un factor muy importante en el bullying físico y

tiene repercusiones considerables. Según se van desarrollando los jóvenes, las

agresiones también se vuelven más peligrosas, pues se llevan a cabo con mayor

fuerza y con una intencionalidad más explícita. El riesgo de que la problemática

del bullying se haga presente es que se empiece a convertir en crímenes y

situaciones delictivas no está muy lejos.

Bullying verbal

En este grupo se incluyen acciones no corporales pero igualmente dañinas, como

poner apodos, insultar, amenazar, generar rumores, expresar dichos raciales o

sexistas, hay infinidad de representaciones con la finalidad de discriminar. Es

imprescindible tomar en cuenta que los niños son mucho más sensibles que los

adultos ante estas cuestiones. Este prototipo de bullying es más utilizado por las

mujeres en la medida en que se van desarrollando hacia la adolescencia. Vale la

pena mencionar que para algunas personas, éste es el tipo más común de acoso.

Bullying gesticular

Estas agresiones son las más difíciles de detectar, ya que pueden consistir en una

mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, etc. Se trata de

formas de agresión, amenaza o exclusión, que por lo común se lleva a cabo a

espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación y, en consecuencia,

ayudan a quien expresa estos gestos y señas a permanecer en el anonimato,

Toda esta “representación” incrementa la fuerza de la agresión, pues el agresor

exhibe un poder aun mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté

“presente” una figura de autoridad; mientras que en quien es agredido se agranda

el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe el atrevimiento del

agresor como una amenaza que tarde o temprano se materializara de manera

más contundente, pues pareciera que no habrá limite que pueda contener del

castigo que se le esta anunciando con las señas o gestos. Este tipo de bullying se

utiliza frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo

con anterioridad, así como para mantener latente la situación de amenaza.

Cyberbullying

Fenómeno derivado de los grandes avances tecnológicos. Tanto el internet como

la telefonía surgieron como canales de comunicación que en muy poco tiempo se

han vuelto necesarios. Gracias a estos una gran cantidad de información y

productos están a nuestro alcance. Sin embargo, al haber mucha información es

importante poder hacer una selección.

En referencia directa al bullying, estas herramientas excepcionales también dan la

oportunidad de enviar mensajes desde el anonimato, sin que el emisor del

mensaje se vea en la necesidad de dar la cara, de asumir la responsabilidad de

sus palabras.

Específicamente el bullying se da a través de teléfonos celulares con llamadas y

mensajes de texto, y por internet, con correos, por medio del chat o páginas.

Normalmente los mensajes de cualquier tipo, incluyen amenazas, difamaciones,

groserías y diferentes formas de comunicación agresiva y violenta.

Cualquiera de los perfiles del bullying ya descritos se puede manifestar de forma

directa o indirecta, dependiendo de que la víctima se de cuenta inmediatamente o

no de la agresión.

CAPÍTULO II

Consecuencias del Bullying

Baja autoestima: 

Este término tan usual y difícil de entender- lo que quiere decir es cuando una

persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante

es: ¿cuándo te ves en el espejo, qué ves? Y dependiendo de la respuesta nos

daremos cuenta del daño causado.

Actitudes pasivas:

Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se

cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.

Trastornos emocionales:

Que son los cambios de estado de ánimo constantes. De sentirse fatal a estar

súper felices, de ser víctima a lastimar… Aparece cuando la persona ya no es

congruente –lo que hace, dice, siente y piensa no coinciden-. 

Problemas psicosomáticos:

Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir,

si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera. La gripa

es una expresión clara de cuando no te sientes bien… si lo ves en el fondo

reprimido que sale de tu cuerpo en forma de estornudos.

.  

Depresión:

Es cuando sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten

ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto. Es cuando la vida

parece un pesado costal que nos impide sonreír. 

Ansiedad:

Es cuando te late muy fuerte el corazón, sientes que alguien te persigue o que

algo malo te va a pasar.

Pensamientos suicidas:

Que son las fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a

causa del daño o los problemas que sientes que hay en tu vida. Es cuando ya no

ves opciones para solucionar tus problemas. 

Pérdida de interés por la escuela:

Lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, que llevará a

mayores problemas con tus papás y maestros.

Fobias de difícil solución:

Que es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en lugares

cerrados… Esto se ocasiona por haber vivido una pésima experiencia, que te lleva

a sentir un miedo incontrolable al estar en alguna situación normal.

Todos los tipos de Bullying te llevan a consecuencias psicológicas.

Manifestaciones

El fenómeno de la intimidación o ‘bullying’ aparece cuando existe un desequilibrio de condiciones en el que una de las partes ejerce dominio o poder y la otra parte se considera incapaz de encontrar las formas adecuadas para defenderse.Hay que determinar cuál es el límite entre las bromas que son manifestaciones de una relación cordial de compañeros con las burlas o acciones que denigran la integridad de alguno de los miembros del grupo.

Físicas: pegar, empujar, patear y agredir con objetos.

Verbales: se refiere a las ofensas verbales tales como los insultos y los apodos.

Por ejemplo: resaltar defectos físicos, menospreciar en público, criticar, entre

otros.

Psicológicas: son aquellas acciones que dañan la autoestima del individuo y

fomentan su sensación de temor. Por ejemplo: reírse de él o ella, ignorar,

amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar

mentiras o falsos rumores sobre él o ella, enviar notas hirientes y tratar de

convencer a los demás para que no se relacionen con él o ella.

Sociales: pretende aislar a la víctima del resto del grupo y compañeros. Por

ejemplo: no dejarlo participar, ignorarlo completamente, excluirlo de actividades a

propósito, obligarlo a hacer cosas que no quiere.

Otras manifestaciones del bullying: esconder, robar o dañar las pertenencias de

las víctimas.

Cabe mencionar que, con frecuencia las manifestaciones arriba citadas aparecen

de forma simultánea. La violencia psicológica, por ejemplo, está presente en todas

las conductas de acoso, lo cual aumenta la sensación de inseguridad en la

victima.

**Principales Victimas del bullying

*Víctima pasiva

Situación social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus

compañeros. Presenta dificultad de comunicación y baja popularidad.

Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad,

alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse

de su situación y a negarla por considerarla vergonzosa.

Cierta orientación a los adultos, relacionada con una posible sobreprotección por

parte de la familia.

*Víctima activa

Situación social de aislamiento e impopularidad.

Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta más adecuada a cada

situación. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras.

A veces, las víctimas activas mezclan este papel con el de agresores.

Un rendimiento peor que el de las víctimas pasivas.

Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar más hostil, abusivo

y coercitivo que los otros escolares.

Situación más frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con

frecuencia, los escolares hiperactivos.

**Espacio Geográfico del bullying

El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector

de la sociedad o respecto al sexo.

Capitulo III

Prevención del bullying

Para prevenir necesitamos minimizar los factores de riesgo de ser agresor o

víctima y al mismo tiempo maximizar los factores de protección para desarrollar la

competencia personal y social del niño(a)

Contexto Familiar:

En la familia del agresor, este aprendió conductas violentas, en el caso de la

familia de la víctima el solamente fue sumiso. Hablando de estos dos tipos de

familia puedo decir que en ambos existió un déficit o una inadecuada educación

de habilidades sociales y personales.

(Esto porque la familia pudo ser autoritaria, violenta, negligente, indiferente, etc)

Es necesario que los padres sean conscientes de las consecuencias de las

situaciones de intimidación y maltrato entre iguales.

Los padres juegan el papel más importante para el niño, ya que el niño tiende a

imitar las conductas de los padres, por lo tanto si existe violencia sería algo lógico

que el niño sea alguien agresivo o alguien inhibido.

Por otro lado, es necesario que los padres observen la interacción de sus hijos ya

que dentro de ellos mismos puede existir maltrato y si esta conducta se ve en

casa, seguramente se verá en el centro educativo.

Estrategias de prevención del Bullying para padres:

• Bridarle importancia al desarrollo personal e interpersonal de nuestro hijo.

• Hablar con nuestros hijos sobre las consecuencias del maltrato entre iguales

• Conocer el tipo de familia que tengo (negligente, autoritaria, indiferente, violenta,

sumisa, etc.)

• Mantener comunicación constantemente con el centro educativo para conocer

todo lo relacionado con la educación de nuestro hijo.

• Aplicarse la Escala de Comportamientos para Madres y Padres con Niños

Pequeños

Contexto Escolar:

El centro educativo es el responsable de velar por la integridad del niño(a), por lo

tanto es necesario que el mismo desarrolle programas para prevenir el bullying:

Dentro de las estrategias para prevenir el bullying se encuentran:

• Hacer consciente a la comunidad educativa (educadores) acerca del bullying

mediante información y formación.

• Hacer consciente a los alumnos del centro acerca de este fenómeno.

• Contratar a un psicólogo educativo para que desarrolle programas de

habilidades sociales en el alumnado.

• Desarrollar talleres acerca de la temática

• Desarrollar una Escuela para Padres

• Desarrollar proyectos educativos con objetivos, contenidos y actividades de

prevención.

• Colocar medios de denuncia/ petición de ayuda en el centro educativo (e-mail,

buzón, teléfono)

• Si es posible agregar cámaras en lugares o pasillos que no se frecuenten

• Desarrollar estrategias de prevención para el aula ya que en el mismo se

encuentran los protagonistas, los espectadores y las victimas del bullying.

Solución del bullying

1. Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de sus padres y

profesores y denunciar cuanto antes esta situación.

2. Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve

más difícil.

3. Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los

mayores en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar

esta situación. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el

apoyo y la amistad de amigos, familia y maestros.

4. Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de

abuso o intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.

Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento.

5. Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidación

requiere un abordaje integral. El psicólogo o consejero puede ofrecer más

sugerencias o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades

emocionales y sociales.

6. Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en

dichos comportamientos.

7. Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difíciles

de manejar.

8. Algunos niños pueden sentirse presionados a participar en

comportamientos abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser

abusados o intimidados.

9. Explique a su hijo(a) porqué es inaceptable el comportamiento abusivo.

10. Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo,

como pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son

diferentes.

11. Alabe a su niño por usar otros comportamientos apropiados.

12. Para evitar que un niño o niña sea quien genere bullying frente a los

demás menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias

debilidades y a respetar las de los otros, aceptándolas como parte de la

diversidad.

Causas del Bullying

Violencia intrafamiliar dentro de las principales causas del bullying

La principal influencia que reciben nuestros niños se encuentra al interior de la

familia. Es por eso que una de las principales causas del bullying, matoneo o

acoso escolar es la violencia intrafamiliar. Esta comprende todos aquellos actos

violentos que incluyen no solamente la agresión física, sino que además

contempla todos aquellos actos de maltrato emocional que se presentan en el

seno del hogar y que son perpetrados por un miembro de la familia contra algún

otro familiar. Generalmente este tipo de violencia suele darse entre los conyugues

y la mayoría de los casos corresponden a violencia ejercida por el hombre hacia la

mujer.

Desafortunadamente son muchos los niños que son testigos de este tipo de

violencia, y al hacerse parte de su cotidianidad, asumen o aprenden que el mundo

funciona de esa manera, donde existen dos roles, el débil y el fuerte; el agresor y

el agredido. Ellos asimilan la violencia, la intimidación, la agresión, como una

forma de expresión, quizás, como la única forma de expresión, de tal manera que

optan por canalizar sus emociones de esa forma.

Entorno escolar otra de las causas del bullyin

Otra de las causas de bullying suele ser el entorno escolar, ya que es allí donde

los niños pasan gran parte de su tiempo a diario. En estos entornos regularmente

se puede ver a grupos de niños que gozan de muy buena aceptación por parte de

sus compañeros dada su personalidad u otros factores. En ocasiones esto puede

causar que aquellos niños que no son tan “aceptados o populares”, quieran llamar

la atención hacia ellos, haciendo uso de la imposición sobre los demás. En estos

casos es muy importante que los maestros estén atentos, a fin de ayudar a estos

niños.

Autores:

José Manuel Ferro Veiga (La cultura de la violencia en el siglo XXI)

Malvina Helen Del Castillo S. (Los Delincuentes No Nacen Se Hacen: Bullying)