1  

EL BLOGUEO EN LA ESCUELA: POSIBILIDADES TÉCNICAS Y DIDÁCTICAS

Ana María de las Heras Cuenca Juan Gutiérrez García

EN CONEXIÓN CON EL CURSO: Mentalidades ante las TIC y Nuevos Alfabetismos que nacen con el desarrollo tecnológico ........... 2

FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS BLOG ........................... 5

ALGUNAS INICIALES SOBRE LAS APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS BLOGS ........................................................ 7

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS / VENTAJAS QUE NOS OFRECEN LOS BLOGS 7

QUÉ NOS PERMITEN HACER LOS BLOGS ............................... 9

TRES TIPOS DE POST ........................................... 9

TIPOS DE BLOGS (CLASIFICACIÓN GENERAL) ...................... 10

EXPLICACIÓN DE HIPERENLACES Y LOS TIPOS ..................... 12

APLICACIÓN DE ADMINISTRACIÓN (DEL PROPIO BLOG) .............. 12

APLICACIONES Y RECURSOS AUDIOVISUALES (EXTERNAS AL BLOG) .... 13

� Textos ................................................... 13

� Fotos .................................................... 14

� Audio .................................................... 14

� Video .................................................... 14

� Animación ................................................ 14

APLICACIONES LOCALES COMO HERRAMIENTAS DEL BLOG (EXTERNAS AL BLOG E INSTALADAS EN LOCAL) ................................. 15

NAVEGADORES DE BLOG ...................................... 15

GESTORES DE BLOG ......................................... 15

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON LOS BLOGS EN LA ESCUELA ....... 16

USOS DE LOS BLOGS EN NUESTRO AULA, ¿Cómo podemos concretar la inclusión del blog desde una perspectiva didáctica? ......... 21

BLOG DEL PROFESOR ........................................ 22

EL BLOG DE AULA .......................................... 22

EL BLOG DE EQUIPO ........................................ 22

EL BLOG INDIVIDUAL DEL ALUMNO ............................ 23

OTROS .................................................... 23

 

 

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5  

FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS BLOG

 

Los weblog son una importante herramienta socio-comunicativa online, su funcionamiento tiene como base una parte pública, donde se muestran nuestros post organizados en categoías, y otra parte privada conocida como Panel de administración, que permite la creación y modificación de sus contenidos.

Las aplicaciones weblog gratuitas conllevan una serie de limitaciones en cuanto a los archivos, la limitación del espacio para el alojamiento en servidores, incompatibilidad de determinados formatos, largos tiempos de espera para la carga…

2 Preguntas:

¿Por qué seguir utilizando blogs gratuitos con tan importantes limitaciones?

¿Por qué no utilizar los blog de algunas plataformas E-Learning u otras aplicaciones blog no gratuitas, con menores limitaciones?

Utilizando Blogs gratuitos, porque obtenemos grandes ventajas en el sector educativo:

La facilidad de utilización para Maestros, Familias y Alumnado. No requieren un conocimiento de experto en las TIC.

La autonomía del Maestro para enseñar el manejo al Alumnado y Familias, no necesitando las competencias de un profesional TIC ó Webmaster.

Ilimitada creación de blogs, consiguiendo crear ó cerrar todo tipo de grupos u organizaciones TIC dentro del ámbito educativo.

No es necesario utilizar grandes y costosas aplicaciones, porque las limitaciones de los weblog gratuitos de la red.

Se solventan gracias al hipervínculo ó hiperenlaces, que nos ayudan a enriquecer enormemente este tipo de blogs. Disponemos de un número ilimitado de aplicaciones, materiales audiovisuales online.

6  

Los blogs que son aplicaciones online, también pueden apliar sus posibilidades a través de aplicaciones locales como son:

-Lo navegadores blog: nos permiten mantenernos al día de los post de diferentes blogs de interés para el usuario, de una forma más rápida y sencilla.

-Un Gestor de blogs: nos permite crear el blog de forma mucho más rápida que online, porque evitamos la carga continua de archivos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HIPERENLACERECUROS AUDIOVISUALES 

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Fotos  Ejemplo: Archivos de Fotos, Flickr, Picassa… 

Audio  Ejemplo: Archivos Audio, Blogmusik… 

Video  Ejemplo: Archivos de Video, Youtube, 

Megavideo… 

CONTENIDOS  Post  Blogroll 

TEXTOIMAGEN AUDIO VIDEO

HIPERVÍNCULO 

Aplicaciones Navegadores de Blogs 

Aplicaciones Gestoras de contenidos Blog 

7  

ALGUNAS INICIALES SOBRE LAS APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS BLOGS

Entendemos que el blog es una oportunidad creación y producción del alumnado. Sitúa la comunicación en el aula con una dinámica social muy importante.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS / VENTAJAS QUE NOS OFRECEN LOS BLOGS 

Simplicidad: Para los nativos digitales, vemos que el blog es una herramienta de trabajo de escasa dificultad.

Mostrar las entradas en den cronológico (técnico)

+

La posibilidad de conseguir información más actualizada (destrezas)

+

Nuevas propuestas metodológicas (educación)

Evaluar continuamente, nos muestran (y muestran al resto de compañeros) el aprendizaje continuado del alumno (evaluación del proceso de aprendizaje)

Permite al alumno AUTOEVALUARSE

Se promueven procesos de METACOGNICIÓN (Competencia de Aprender a Aprender)

8  

Flexible: Carácter continuo e inacabado. Es adaptativo y único. Puede ayudar a llevar a cabo procesos de e-a individualizados, ya que no hay dos blogs iguales.

Fomenta la valoración y visualización de la diversidad en el aula:

De temáticas De usos que los nativos digitales le otorgan a los blogs

De aplicaciones / opciones que ofrecen los blogs Estéticos (plantillas que facilitan la personalización del blog y otras opciones como calendarios, etc.) que nos permiten personalizar y plasmar nuestra identidad en el blog.

Diversificación de fuentes de aprendizaje Diversidad de puntos de vista

Favorece traer a la escuela lo que viven fuera de ella.

Tiene un carácter relacional: “El uso de los blog, actualmente, está más relacionado con la creación de <alianzas sociales>” LANKSHARE Y KNOBEL (2008: 144)

En definitiva, partimos de la creencia de que “Los blogueros pueden ser voces independientes y auténticas, que pueden informar directamente de cosas que suceden en un lenguaje cotidiano, cercano al nuestro y, además, darnos un espacio donde añadamos nuestras propias voces” LANKSHARE Y KNOBEL (2008: 154)

Esta afirmación otorga importancia y dota de sentido la inclusión del blog en las prácticas escolares, ya que podemos convertir al alumno en un testigo de la vida en la escuela, un portador de la realidad y una pieza clave en la toma de decisiones sobre su proceso de aprendizaje.

UN ASPECTO DESTACADO:

Sobre el aspecto técnico, los chicos tienen mucho que enseñarnos sobre el uso de la tecnología. Hay que perder el miedo a aprender del alumno, que ellos tengan un papel activo.

9  

 

QUÉ NOS PERMITEN HACER LOS BLOGS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TRES TIPOS DE POST

 

 

ENCABEZADO                   

 

                    BLOGROLL 

                    TAGS 

                    ENLACES 

POSTS 

POSIBILIDADES EN EDUCACIÓN

Promover la participación activa del alumnado y la comunicación entre iguales y alumnos – profesor

Compartir conocimientos, ideas, puntos de vista, etc. Desarrollar destrezas de trabajo intelectual sólidas Promover la expresión en diferentes lenguajes

 

 

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SERVICIOS DE METABLOG

.No son tipos de blog, sino herramientas que facilitan la información sobre el blogueo como práctic asocial.

.Proporcionan recursos relevantes de acuerdo a unos criterios.

.El más interesante en nuestro caso es lo MOTORES DE BÚSQUEDA por el tema que nos interesa.

. Puede ser un recurso importante para:

‐ Buscar información

‐ Establecer redes de colaboración

‐Mostrar y tomar conciencia de la diversidad de puntos de vista

‐ Promover saberes compartidos

DIARIO

.  Presentan asuntos que son significativos para el autor del blog, mostrando lo que piensa y / o lo que siente.

. Se utilizan recursos narrativos, fotográficos, audio, vídeo y enlaces.

. Un subtipo so nlos fotologs, donde se expresan las ideas, puntos de vista y los sentimientos  mediante fotografías .

.Pueden contar historias reales o de ficción

HÍBRIDOS

NARRATIVA + HIPERENLACES

.Características:

‐ Construcción y muestra de la identidad en el blog

‐ Suelen mostrar  la opinión del bloguero (se adopta una postura respecto a las posturas tomadas)

‐Muestra un mapa de afinidades con otros blogueros y recursos web

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APLICACIONES LOCALES COMO HERRAMIENTAS DEL BLOG (EXTERNAS AL BLOG E INSTALADAS EN LOCAL)

 

NAVEGADORES DE BLOG 

 

Hablar de la aplicación Blog Navigator: que es un completo lector de canales de noticias RSS con el que podrás estar siempre al tanto de las últimas novedades de tus sitios web favoritos, siempre y cuando cuenten con este sistema de información.

El programa ya trae incorporados un montón de páginas web de noticias, actualidad, weblogs, etc. perfectamente clasificados por categorías y grupos. Obviamente puedes añadir tus propias categorías y enlaces fácilmente.

También puedes configurar el programa para establecer la frecuencia con la que se actualizarán las páginas web, realizar búsquedas sobre temas que te interesen y leer tus blogs favoritos en su navegador integrado.

Link de descarga: http://blog-navigator.softonic.com/

Su función respecto a los blog, nos ayudaría para recibir la información más actualizada de los blogs educativos con los que estemos trabajando en ese momento.

GESTORES DE BLOG 

 

Hablar de la aplicación ScribeFire: instalada en tu navegador Firefox, te permite escribir nuevos mensajes en tu blog en cualquier momento, sea cual sea la página web que estés visitando y sin necesidad de iniciar sesión en tu sistema de blog.

Sólo tienes que apretar la tecla F8 o hacer clic en el pequeño icono en forma de lápiz que aparecerá en la parte inferior de la interfaz de Firefox. De esta forma se abrirá un editor integrado en el navegador desde donde escribir tus mensajes con toda comodidad.

16  

Puedes usar texto con formato, tiene soporte para varios blogs y es compatible con sistemas tan populares como Blogger, Wordpress, TypePad, LiveJournal, MSN Spaces o un blog personalizado.

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR CON LOS BLOGS EN LA ESCUELA

Siguiendo con la tesis de BAUTISTA, se presenta como imprescindible ver el papel que ejercen las tecnologías en la sociedad actual, y cómo la escuela no puede permanecer ajena a este cambio tecnológico que se ha introducido en nuestra vida cotidiana transformando nuestras formas de trabajar, pensar, nuestro ocio y formas de socializarnos y relacionarnos. Partiendo de esta idea, las TIC han de cobrar protagonismo en la escuela, y para ello se proponen las siguientes orientaciones para promover un cambio curricular. Algunos de los grandes cambios a tener en cuanta son los siguientes:

Las tecnologías en el aula han de superar la visión técnica, es decir, trabajar a través de las TIC, y no simplemente enseñar a utilizar una tecnología.

Para ello, se ha de comprender que la tecnología es un apoyo o recurso didáctico que nos acerca a la información, una información muy diversa y variada ante la cual hemos de formar al alumnado para contrastar y ser crítico de información; así como hacerle partícipe en la gran red como productor (y no reproductor) de conocimiento.

En este sentido, la tecnología como recurso didáctico, en nuestro caso el blog ha de ser una herramienta de trabajo de procesos de cambio, de innovación educativa. Hemos de ser conscientes que la tecnología, por el simple hecho de meterla en la escuela no cambia nada, a menos de vaya acompañada de nuevas formas de trabajo en el aula donde se promueva la participación del alumno como protagonista del proceso de e-a y se promuevan procedimientos de trabajo más autónomos. Un ejemplo sería el trabajo de los blogs de equipo cuando creamos una estructura de aprendizaje cooperativo en el aula.

17  

El material audiovisual ha de utilizarse como una forma de expresión (de conocimientos, vivencias, sentimientos…) que aporte información extra al texto. Sirve para argumentar y dar fuerza a los discursos.

Además, es importante situar al alumno en una posición crítica ante el “bombardeo” audiovisual de los medios de comunicación. Sólo de esta forma, aprendiendo a leer lo audiovisual, el alumno será capaz de mejorar su experiencia con los blog y tomar conciencia de qué mensaje está expresando, y qué mensaje quiere transmitir.

En definitiva, se trata de evitar que la tecnología sea un recurso para transmitir los mismos contenidos de siempre y de la misma forma. Se trataría de promover procesos de comunicación bi-direccionares y procedimientos de trabajo intelectual donde el alumno sea productor y no reproductor.

Si se pretende trabajar con los blogs en el aula, éstos han de cumplir tres características en cuanto a la ejecución y puesta en marcha de los blogs, como nos indican LANKSHARE y KNOBEL (2008). Hemos adaptado la propuesta de los autores, de acuerdo con las necesidades que detectamos en la educación obligatoria.

1. LOS BLOGS, PARA QUE FUNCIONEN COMO HERRAMIENTA QUE PROMUEVA PROCESOS DE APRENDIZAJE SÓLIDOS, HAN DE PROMOVERSE BAJO UNA FINALIDAD CLARA Y LO SUFICIENTEMENTE FUERTE PARA:

a. Motivar al alumnado en la tarea. b. Sirva como elemento de estructuración de actividades,

donde queden bien definidas y orienten su proceso de aprendizaje.

c. Se han de promover contenidos interesantes para el/los alumno/s autor/es del blog y que suscite algún tipo de inquietud a sus lectores. Que un blog sea leído y promueva mucha participación en los lectores (con comentarios, etc.) será un elemento de motivación para el autor al ver que los conocimientos aportados son valiosos, se ven reconocidos por los otros.

d. Se ha de personalizar el blog. El autor ha de mostrar aspectos de su personalidad, su identidad, sus

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vivencias, sus experiencias a la hora de aprender. (Espíritu o esencia de la buena marcha del blog)

2. EL BLOG HA DE APORTAR UN PUNTO DE VISTA RECONOCIBLE, EL AUTOR DEL BLOG CUANDO ESCRIBE, HA DE APORTAR UNA INFORMACIÓN O UNOS SABERES QUE DEMUESTREN QUE ESTÁ BIEN DOCUMENTADO

a. El alumno ha de basar sus conocimientos en fuentes veraces.

b. Se han de usar diferentes fuentes para contrastar información, aportar los diferentes puntos de vista encontrados y posicionarse en los dilemas, aportar sus puntos de vista y valorarlo. PROBLEMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

c. Sobre todo si el blog es de grupo, se ha de promover la construcción de un lema, nombre, etc. que aporte identidad de grupo (puede ponerse en la cabecera del blog)

3. LA CALIDAD EN LA PRESENTACIÓN DEL BLOG

a. Redacción de buena calidad y accesible. b. Elección de un diseño y de presentación que sea claro

y aporte aspectos de la identidad del alumno. c. Promover un estilo de escritura concreto, una prosa

concisa. d. Formatos limpios, no cargados, utilizar los

hipervínculos siempre que sea posible para no saturar el blog aprovechando los recursos en línea existentes.

Otras cuestiones de especial relevancia, se centran en lo que hemos estudiado durante los últimos años y las experiencias con la práctica que hemos podido comprobar a lo largo del trabajo en diferentes centros educativos. Por ello, es imprescindible tener en cuenta varios aspectos si queremos que los blog sean verdaderas herramientas que promuevan aprendizaje:

1. No considerar el trabajo con blogs como una actividad de relleno, sino que es una posibilidad de trabajar la competencia digital. Entendemos que esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos

19  

soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

2. A partir de esta concepción sobre la competencia digital,

hemos de buscar la inclusión de la competencia digital/los blogs en nuestro caso, en el currículum. Para ello, no puede ser una actividad descontextualizada del resto de

QUÉ ES TRABAJAR LA COMPETENCIA DIGITAL

Supone

Utilizar normalmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales

Ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica, reflexiva en la selección, valoración y uso de la información y sus fuentes y de las diversas herramientas tecnológicas

Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la información y sus fuentes, en los diferentes soportes

Para poder

Usar las tecnologías de la información y de la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

Dominar lenguajes específicos básicos (textual, fotográfico, vídeo y audio) y de sus pautas de descodificación y transferencia.

Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja, resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en entornos colaborativos…

Manejar estrategias para identificar y resolver los problemas habituales del software y hardware.

Llegar a ser una persona eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar y tratar la información y sus fuentes así como las distintas herramientas tecnológicas.

20  

aprendizajes que se promueven en el aula. Se ha de incluir en el trabajo del aula, buscarle su espacio en las horas lectivas, en la clase.

3. El trabajo que los alumnos desempeñen con los blogs, ha de ser evaluado. Pero cuando hablamos de evaluación, no nos referimos a emitir una mera calificación a final de trimestre que hará media con otras pruebas de evaluación, sino que el profesor deberá estar atento al trabajo que vayan desempeñando sus alumnos. Reforzarles en sus éxitos y orientarles en los aspectos en lo que se considera que se ha de mejorar. En definitiva, buscar una forma de motivación y de refuerzo para ayudar al alumno a seguir indagando en sus proyectos y trabajos, motivarle para hacer un uso didáctico de los blogs. Cuanto mayor sienta este refuerzo, más útil sentirá los conocimientos que está aportando y más en serio se tomará las tareas que desempeña por medio de los blogs.

4. La participación y los procesos de socialización a través de los blogs.

a. Los blogs han de promoverse en el aula como canales de comunicación, información y socialización, basados en unas normas y criterios reconocidos por todos los participantes. Se trata de proponer normas de trabajo que muchos de ustedes ya tendrán consensuadas en su aula. Algunas propuestas que hacemos son las siguientes:

Todos aprenden de todos Veracidad de la información: Contraste de información, trabajar destrezas críticas ante la información. Respeto a los diferentes puntos de vista Evitar la descalificación personal de los compañero “Somos críticos de ideas, no de personas” Hacer críticas constructivas, con carácter conciliador, siempre argumentando

b. Los blog, pueden ser una bonita herramienta para promover discusiones formales entre los alumnos, resolver conflictos cognitivos y crear redes de convivencia donde se promueven las relaciones entre el alumnado. No podemos olvidar cómo las TIC han revolucionado la forma de relacionarnos, aspecto que en general ha sido evitado por la escuela. Estas

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actividades de los chavales que se llevan a cabo fuera del aula, pueden ser rescatadas por los docentes para ofrecer propuestas de trabajo desde un punto de vista educativo promoviendo relaciones entre el alumnado satisfactorias.

c. Promover tareas abiertas, evitar las tareas basadas en la reproducción o que impliquen un conocimiento y respuesta únicos. (Problematizar el conocimiento). Por lo tanto, las redes entre los compañeros serán más eficaces, se evitará el “copieteo” al no haber una única respuesta, y las actividades serán construidas por todos, de forma compartida. También se pondrá en valor la diversidad y puede llevarnos a establecer con los chavales procesos de reflexión conjunta.

d. Las herramientas para la participación en los blogs, serán los comentarios, los blogroll y los enlaces a post, con la condición de que el alumno que participa en el blog del compañero aporte su punto de vista, su acuerdo o desacuerdo según las normas fijadas. Como es evidente, las dinámicas que se vayan estableciendo en los blog, deberán ser tratadas en el aula, así como trabajar los aspectos que hayan suscitado un interés especial en los alumnos y que requieran apoyo del docente, e incluso cuestiones que convenga clarificar. Lo ideal en estos casos, es que el profesor aproveche las aportaciones de los alumnos, sus vivencias y experiencias que cuentan para su labor docente, otorgando mayor significatividad a los conocimientos, por lo que presentará un conocimiento útil para sus alumnos.

USOS DE LOS BLOGS EN NUESTRO AULA, ¿Cómo podemos concretar la inclusión del blog desde una perspectiva didáctica?

A continuación se presenta una clasificación de la tipología de blogs según su uso didáctico y su aplicación en el aula. Se aporta algún ejemplo que nos ha parecido interesante para clarificar las ideas que pretendemos expresar y orientar al lector.

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BLOG DEL PROFESOR 

 

Como fuente de recursos para compartir y establecer redes con otros docentes  

Blog interculturalidad: Blog con recursos de cine y educación en valores. http://cuadernointercultural.wordpress.com/

 

Como anecdotario, donde cuenta sus vivencias y experiencias que comparte con sus compañeros, y le permite llevar a cabo un proceso de reflexión sobre su práctica educativa

Blog de Juan José de Haro http://www.sociedadytecnologia.org/jjdeharo/weblog/

Sobre recursos en la red y compartir experiencias de aprendizaje. Blog de un profe http://ciberaulas.blogspot.com/

En el aula

Blog de mate, con diferentes recursos multimedia. No sólo aparecen ejercicios convencionales http://masmates-igv.blogspot.com/

EL BLOG DE AULA 

http://www.abru5-6.blogspot.com/ (SEXTO)

http://telesecundariacucapa.blogspot.com/ (SECUNDARIA)

EL BLOG DE EQUIPO 

No hemos encontrado, pero son semejantes a los blog de aula que presentamos, ya que cobran su sentido estos blogs cuando se trabaja cooperativamente.

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Quizá no encontramos ya que muchos blogs de menores no se dejan abiertos a buscadores

EL BLOG INDIVIDUAL DEL ALUMNO 

Blog de un profesor con enlaces a blogs a sus alumnos. http://www.ecobachillerato.com/blog4/blog4.htm

Ejemplo alumno: http://barrenaalberto.blogspot.com/

OTROS 

 

Periódico digital de un cole (se ven noticias hechas por los profes y otras por alumnos) http://tiernonoticias.blogspot.com/

Blog de trabajo con familias http://familiasplacida.blogspot.com

   

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Finalmente apuntamos otros blogs que, consideramos, pueden ser de interés para docentes:

Blog Conocimiento del Medio de una profesora donde cuelga recursos como material de apoyo al alumnado y cuenta experiencias de su aula.

http://www.conociendoelmedio.blogspot.com/

Blog para docentes españoles e italianos con recursos e información para trabajar la convivencia (redes) http://espaidemediacio.blogspot.com/

Blog de un cole con eventos y trabajos de investigación realizados por los alumnos http://sanwalabonso.zoomblog.com/

Blog de un profesor de Formación Profesional. Este blog también presenta los enlaces a los blog de los alumnos http://vicentesanchez.blogia.com/temas/blogs.php

Blog de recursos para el aula http://recursostic-cole.blogspot.com/

Actividades de matemática y lógica http://usaelcoco.blogspot.com/

Un ejemplo de un centro donde se pretende usar la página web para la comunicación de los alumnos

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieshuelin/departamentos/tecnologia/blog_alumnos.htm

Página web de recursos de blogs

http://www.maestroteca.com/browse.php3?cat=34