El aprendizaje de la fonética y fonología inglesa
9
Click here to load reader
-
Upload
luis-alberto-gomez -
Category
Documents
-
view
55 -
download
3
Transcript of El aprendizaje de la fonética y fonología inglesa
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Licenciatura en la Enseñanza del Ingles
Materia:
DHTIC
Tarea 4:
Ensayando
Profesora:
JARED VAZQUEZ OJEDA
Alumnos (as):
Luis Alberto Gómez Reyes
13 – Noviembre – 2013
Contenido
El aprendizaje de la fonética y fonología inglesa ................................................................................ 2
Introducción ........................................................................................................................................ 2
1. Fonética ............................................................................................................................... 3
2. Fonología ............................................................................................................................. 4
3. Práctica y formación .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Conclusión ........................................................................................................................................... 6
Bibliografía .......................................................................................................................................... 6
El aprendizaje de la fonética y fonología inglesa
Hablaremos del aprendizaje de la fonética y fonología inglesa ya que nosotros
como estudiantes para otra lengua debemos saber, que esto nos ayudara para
nuestra propia fonética y fonología en las ocasiones que la necesitemos Para
tener una mejor habla se necesita mucha práctica se necesita compromiso.
Introducción
Primero empezaremos a hablar de la fonética que es una rama de la lingüística,
esta se encarga de la producción y percepción de los sonidos de una lengua con
respecto a sus manifestaciones físicas. Hablaremos de las ramas principales de la
fonética tales son: la fonética experimental, fonética articulatoria y fonética
auditiva. Seguiremos con la fonología ,que describe el modo en que los sonidos
funcionan, en una lengua en particular o en las lenguas en general, en un nivel
abstracto y mental.. Por último hablaremos de la práctica y formación de la
fonética y fonología en los estudiantes universitarios ,que esto nos llevara a la
práctica de cómo leer en voz alta y además veremos los órganos que utilizamos
para poder realizar el sonido.
En general la fonética y la fonología son sub ramas de la lingüística, que se
necesitan para poder aprender las formas convencionales y las que no lo son.
Para tener una mejor habla se necesita mucha práctica se necesita compromiso.
1. Fonética
La fonética es una rama de la lingüística que se encarga de la producción y
percepción de los sonidos de una lengua con respecto a los sonidos físicos del
discurso humano ,las principales ramas de la fonética son: la fonética
experimental, fonética articulatoria y fonética auditiva.
1.1 La fonética experimental:
La fonética experimental estudia las propiedades acústica y físicas de los sonidos
del habla recopilando datos y cuantificándolos sobre la emisión y producción de
las ondas sonaras del sonido articulado
Utiliza instrumentos como el espectrógrafo, el nasómetro, el glotógrafo,
el palatógrafo, etc., que muestran bien las ondas sonoras del habla provenientes
de la boca o de la nariz o de la laringe, ya descompuestas, o las distintas zonas
del paladar donde la lengua ha tocado. En el estudio experimental se parte del
habla de varios informantes y se utilizan medios estadísticos para establecer las
tendencias generales en la naturaleza de los sonidos.
1.2 La fonética articulatoria:
La fonética articulatoria es la que estudia los sonidos de una lengua desde el
punto de vista fisiológico; es decir, describe qué órganos orales intervienen en su
producción, en qué posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los
distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o
garganta, para que se produzcan sonidos diferentes. No se ocupan todas las
actividades que intervienen en la producción de un sonido, sino que selecciona
sólo las que tienen que ver con el lugar y la forma de articulación.
1.3 La fonética auditiva
La fonética auditiva, también denominada fonética perceptiva, trata de la
percepción a través del oído de los sonidos del habla. Estudia la manera cómo el
oído reacciona ante las ondas sonoras (audición) así como la interpretación de
tales ondas (percepción).
El oído es un dispositivo que tiene como misión recoger la energía, que lleva una
onda acústica, con el tímpano y convertirla en impulsos nerviosos. Consta de tres
partes: oído externo, oído medio y oído interno.
2. Fonología
La fonología es un sub-campo de la lingüística. Mientras que la fonética estudia la
naturaleza acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos, la fonología describe el
modo en que los sonidos funcionan, en una lengua en particular o en las lenguas
en general, en un nivel abstracto o mental.
La fonología tiene un sistema fonológico de su lengua que está formada por un
inventario de fonemas y un conjunto de reglas de aplicación automática que da la
pronunciación de cada cadena admisible de fonemas.
3. La lectura en voz alta
La lectura en voz alta comunicativa implica el empleo de opciones prosódicas que
permiten al lector organizar el texto oral para facilitar su interpretación; la lectura
en voz alta forma parte central de la asignatura "Fonética y Fonología II" de las
carreras de grado en inglés ;a pesar de ese entrenamiento, un número importante
de estudiantes realizan lecturas ineficientes, es delcontexto de la asignatura, los
estudiantes empleaban adecuadamente los rasgos prosódicos básicos de
prominencia, tono, altura tonal y pausa. La organización fonológica de una lectura
evaluada como ineficiente y monótona es saber sobre el nivel de comprensibilidad
de esa lectura ya que la practica mejora nuestra fonética y fonología.
.
3.1 Órganos que se necesitan para realizar sonido
Los órganos que intervienen en las articulaciónes móviles son los labios,
la mandíbula , la lengua y las cuerdas vocales, que a veces reciben el nombre de
órganos articulatorios.;con su ayuda el hablante modifica la salida del aire que
procede de los pulmones. Son fijos los dientes, los alveolos, el paladar y el velo
del paladar. Los sonidos se producen cuando se ponen en contacto dos órganos
articulatorios, por ejemplo el bilabial (p), que exige el contacto entre los dos labios;
también cuando se ponen en contacto un órgano fijo y otro articulatorio, y el
sonido se nombra con los órganos que producen la juntura, o punto de
articulación, como por ejemplo el sonido labiodental (f) que exige el contacto entre
el labio inferior y los incisivos superiores. Cuando es la lengua el órgano móvil no
se hace referencia a ella en la denominación del sonido.;así, el sonido (t), que se
produce cuando la lengua toca la parte posterior de los incisivos superiores, se
llama dental.
El modo de articulación se determina por la disposición de los órganos móviles en
la cavidad bucal y cómo impiden o dejan libre el paso del aire. ;esta acción puede
consistir en la interrupción instantánea y completa del paso del aire para las
implosivas; en dejar abierto el paso nasal pero interrumpieron el oral para las
nasales; no es básicamente lo mismo queproducir un contacto con la lengua pero
dejar libre el paso del aire a uno y otro lado para las laterales; en producir una leve
interrupción primero y dejar el paso libre después para las africadas; en permitir el
paso del aire por un paso estrecho por el que el aire pasa rozando para las
fricativas, y en permitir el paso libre del aire por el centro de la lengua sin fricción
alguna para las vocales.
Se emiten diferentes clases de vocales según varíe la posición de la lengua, tanto
a partir de su eje vertical (alta, media y baja), como a partir de su eje horizontal
(anterior, central y posterior). Por ejemplo, en español son vocales altas las
vocales de la palabra huir; es decir, la [i] y la [u]. Son vocales medias la [e] y la [o];
es decir, las vocales de la palabra pero y es vocal baja la [a] de la palabra va. ;así,
la lengua va de abajo arriba para pronunciar las dos vocales seguidas de la
palabra aire, pero desciende a una posición media para pronunciar su última
vocal. Hace el camino contrario de arriba abajo para pronunciar puerta. Son
vocales anteriores del español la [i] y la [e]; es decir, las vocales seguidas de la
palabra «piel»; las vocales posteriores son la [o] y la [u]; es decir, las vocales de la
palabra muro; la [a] es la vocal central. La lengua se mueve de atrás hacia delante
para emitir las vocales de la palabra totales; hace el camino contrario para emitir
las vocales de la palabra piélago. Las posiciones que mantiene la lengua para
emitir las vocales u, i y a constituyen los vértices del llamado esquema vocálico
uai..
Conclusión
Bueno como hemos leído, la fonética y fonología son una rama de la lingüística
que en sí son para poder comunicarnos y podernos entendernos entre nosotros y
entre otras personas de diferentes lugares; sin importar la falta de audición que
tengan ciertas personas, la practica mejora nuestra fonética y fonología.
Bibliografía
ARELLANO LUCAS, M. C. (2008). El aprendizaje de la Fonética y Fonología
inglesa en el ámbito de la formación docente y la enseñanza para la comprensión:
una primer aproximación. ALTERNATIVAS: SERIE ESPACIO PEDAGÓGICO, 13
(52), 113-122.
BERNAL VÁZQUEZ, J. (2012). La enseñanza colaborativa en Educación . Un
estudio sobre el trabajo conjunto de los docentes de Música e Inglés para mejorar
la formación del alumnado. DEDICA: REVISTA DE EDUCAÇÃO E
HUMANIDADES , 295-306.
DOMÍNGUEZ GUTIÉRREZ, A. B. (2009). Fonología sin audición. REVISTA DE
PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, 15, 139-153.
Soler, L. (2012). Evaluación de la . argentina: zona próxima.
FERNANDO TRUJILLO, S. (n.d). NOCIONES DE FONETICA Y FONOLOGIA
PARA LA PRACTICA EDUCATIVA.
Fernández, A. H. (2003). PHONOLOGY (Grammar); PHONETICS; ENGLISH
language; EDUCATIONAL law & legislation. ARGENTINA: Anuario de la Facultad
de Ciencias Humanas.
Calificación de la tarea 4 o borrador
Presentación del trabajo: 5
Cumplió con los requisitos de la presentación: portada, número
de cuartillas, interlineado de 1.5 y fuente arial número 12.
Estructura: 1
El resumen viene incluido en la introducción
Estructura: 5
El ensayo contiene introducción y su tesis
Estructura: 3
No está muy clara la conclusión ni la sintésis
Referencias: 5
Si tiene referencias organizadas en modelo APA
Contenido: 5
Si evidencia que el autor se documentó
Contenido: 4
La tesis es clara
Contenido: 4
Hay un orden lógico de las afirmaciones
Contenido: 4
El autor muestra de manera clara lo que quiere dar a entender
Contenido: 3
Le falto aportar más al tema del que está hablando
Contenido: 5
Como el autor se documentó las afirmaciones son seguras
Calificación: 8
