EDUKALBOANwww.edukalboan.alboan.org

ELKARTASUNAREN ALDEKO IRAKASLE SAREA. 2016. URTEA. 14. zk.

Kulturartekotasuna ekinean : India gertuago

Badirudi atzo izan zela... Baina denbora aurrera doa, eta aurten ALBOAN elkarteak 20 urte bete ditu. Atzera begira, bilakaera handia izan dugu: elkartea handitu egin da, gai berriak txertatu ditugu eta estrategia berritzaileak ezarri ditugu. Hala ere, hezkuntzaren munduarekiko dugun konpromisoari tinko eutsi diogu urte hauetan zehar.

ALBOAN jaio zenean, gure asmoa zen Hegoaldeko erakundeekin eta biztanleekin batera lan egitea, baina baita gure inguruko hezitzaileekin aritzea ere; izan ere hezitzaileak zarete guk amesten dugun munduko biztanleriaren oinarriak eraikitzeko lan gogorraren protagonistak.

Ibilbide honetan ikasi dugun gauzetako bat da hezkuntza eraldatzeko beharrezkoa dela hezitzaileek nola irakatsi “jakiteaz” gain hezkuntza eraldatzailearen aldeko apustua “sentitzea” ere, eta apustu hori izatea haien hautu profesionala eta pertsonala. Aldaketak burua eta eskuak behar ditu, baina baita bihotza ere.

“Sentitzearen” bidean aurrera egiteko, pertsonen arteko topaketek, zalantzarik gabe, gaitasun eraldatzaile handia dute. Zuzeneko harremanak estereotipoak suntsitzen ditu, galderak egiten ditu, konplizitateak sortzen ditu eta konpromisoak sendotzen ditu.

EDUKALBOAN honetan aurkezten dizuegun India BizIra proposamena, hain zuzen ere, esperientzia eraldatzaile horietariko bat izan da, maila pertsonalean zein profesionalean. Gurekin elkarlanean jarduten duten hainbat ikastetxetako irakasle talde bat Indiako Gujerat estatura joan zen, bertan Jesuitek eta hainbat emakumezkoen ordenak egiten duten lanean laguntzeko; lan hori eskola-sare zabal baten bitartez gauzatzen da, eta daliten eta adivasien komunitate baztertuetako gazteek ere hezkuntza jasotzen dutela bermatzea du helburu.

Kulturarteko topaketa ez da besterik gabe gertatzen; aurretik prestakuntza behar da, bai eta elkar ezagutzea, norberaren espektatibak egiaztatzea, pazientzia izatea, entzutea eta, ondoren, hausnartzea ere, jasotako jakinduria barneratzeko. Gure lana esperientzia osoan zehar taldeari laguntzea izan da, eta eskerrak eman nahi ditugu gugan jarritako konfiantzarengatik, Gujeraten egin diguten harrera onagatik eta topaketatik jaio den magia ikusteko aukera izateagatik, opari bikaina izan baita.

Gujeratekoa bezalako esperientziek animatu egiten gaituzte gizartea eraldatzeko hezkuntzaren arloan lanean jarraitzera... beste 20 urtez.

EDITORIALA

EDUKALBOAN // 2

Hezkuntzaren bidez eraldatzeko gai diren topaketak

Herrien arteko elkartasunaren alde lan egiten duen Fundazioa da ALBOAN. Jesulagundiak sortu eta bultzatzen du.

ZuzendariaMaría del Mar Magallón Publikazio koordinatzaileaPatricia HernándezArgazkiakALBOAN artxiboa

Diseinu eta maketazioaLorena Martinez CarbajalLege-gordailua: SS-290-2010

Birziklatutako paperean inprimatutako aldizkaria, %100 klororik gabea.

ALBOAN

BILBO......................................................

Aita Lojendio, 2 - 2.48008 - BilboTelefonoa: 944 151 135Faxa: 944 161 938alboan@alboan.org

IRUÑEA....................................................

Barañain etorbidea, 231011 IruñeaTelefonoa: 948 231 302Faxa: 948 264 308alboanna@alboan.org

DONOSTIA .............................................Andía, 320004 - DonostiaTelefonoa: 943 275 173Faxa: 943 320 267alboan@alboan.org

GASTEIZ...................................................

Estenaga Apezpikua, 101002 - GasteizTelefonoa: 945 202 676Faxa: 945 202 676alboan@alboan.org

www.facebook.com/alboan

@ALBOANongd

EDUKALBOAN // 3

2015ean amaitu zen Denontzako Hezkuntza programaren xedeak lortzeko epea. Helburu horiek bete ez badira ere, gure konpromisoa berritzeko eta gero eta gehiago inplikatzeko betebeharra dugula sentitzen dugu.

Hezkuntzaren Aldeko Mundu-Kanpainak ahalbidetu egiten digu munduko milioika pertsonekin bat egitea, pertsona ororentzat kalitatezko hezkuntza aldarrikatzeko. Aurten, kanpaina apirilaren 25etik 30era bitartean izango da, eta gatazken edo hondamendi naturalen testuinguruan eskolak eta hezkuntzak umeak babesteko duten eginkizunean jarriko du arreta, bai eta pobreziatik eta bazterkeriatik babesteko duten zereginean ere.

Animatu egiten zaitugu hausnarketa eta sentsibilizazio-lana bilduko dituen proposamen honetan parte hartzera, eta 100 herrialde baino gehiagotako milioika pertsonekin batera mobilizatzera, tokiko, nazioko zein nazioarteko erakunde publikoek hezkuntzaren finantzaketa babestu eta areagotu dezatela aldarrikatzeko.

Informazio gehiago nahi izanez gero: www.cme-espana.org

ESKOLAk babes ematen dit… babes dezagun bere finantzaketa

ALBONen argi dugu ahaleginak batu, esperientziak partekatu, baliabideak eman, eta errealitate globalari buruzko informazioa eta prestakuntza eman behar dela, tokiko ikuspegia zein globala izateko, parte hartzeko eta mobilizatzeko aukera emate aldera. Hori guztia bildu nahi izan dugu ALBOANen Elkartasunaren aldeko Hezitzaileen Sarean.

EDUKALBOAN Sarearen xedea da ALBOANekin batera bidezkoagoa, barneratzailea eta ekitatiboa den gizartea eraikitzen konprometitzen diren hezitzaileak biltzea, mundu honetako desberdintasun handien aurka borrokatzeko.

Taldeei eta ikastetxeei laguntzen eman ditugun urte hauetan zehar, euren lanean umeekin, gazteekin eta ez gain gazteekin konprometituta dauden hezitzaileak topatu ditugu.

Egizu bat gure Sarearekin, hartu parte herritar konprometituak lortzeko hezkuntza ezinbesteko lanabesa dela uste duten pertsonen taldean. Uste dugu ikasgela leku pribilegiatua dela eraldaketa pertsonala eta soziala eragiten duen hausnarketa bateratua sustatzeko.

http://edukalboan.alboan.org/eu/ webgunea daukagu elkarrekin harremanetan jartzeko eta komunikatzeko. Bertan aurkituko dituzu gure hezkuntza-baliabideak. Jarduera ugari proposatzen ditugu hainbat gairi buruz (errefuxiatuak eta lekuz aldatu behar izan dutenak, gatazkarik gabeko teknologia, kontsumo arduratsua, eskubideak eta betebeharrak…). Gai guztiak daude irakasgai guztiekin lotuta eta gaitasunen arabera sailkatuta, gai horiek curriculumaren arabera eta zeharka txertatu ahal izateko.

Halaber, aurrez aurre elkartzeko lekuak ere bilatzen ari gara, besteak beste, urteko egiten dugun Hezitzaileen Topaketa. Aurten, Urduñan elkartuko gara, apirilaren 8tik 10era bitartean. Informazio gehiago nahi baduzu, idatzi helbide honetara: educacion@alboan.org.

Informazioa helaraziko dizugu gure e-buletinen bidez, ikastaro berriei, lan-proposamenei, prestakuntza-deialdiei eta abarri buruz.

Egizu bat ALBOANen Elkartasunaren aldeko Hezitzaileen Sarearekin

BERRIAK

ALBOANeko albiste hauei nahiz beste batzuei buruzko informazio gehiago nahi izanez gero, sartu gure web-orrian (www.edukalboan.alboan.org ), eta eman izena gure albiste-aldizkarian.

EDUKALBOAN // 4

India BizIra zer izan den eta zer ekarri duen kontatzeko orri zuriaren aurrean, Lorena Fernándezek, partaideetako batek, bere blogean idatzi zuen esaldia datorkit burura: “Azkenean, dena ondo amaituko da; osterantzean ez da amaiera”, El exótico Hotel Marigold pelikulakoa esaldia. Bere ustez halako bidaia batetik itzultzeak zer suposatzen duen biltzen du esaldi horrek.

India BizIra, joan-etorriko bidaia

2015ko hasieran abiatu genuen bidaia hori, ALBOANek India BizIra martxan jarri zuenean. Ekimen hori irakasleentzat zen, eta xedea zen partaideei aukera ematea hazteko eta euren hezkuntza-bokazioan sakontzeko, bokazio hori bizimodu konprometitu baterantz bidera zezaten, irakurketa sinestunaren bidez. Horretarako, prestakuntza jaso eta hausnarketa egin zuten honako gai hauei buruz: lankidetza eta garapena, kulturartekotasuna, alteritatea eta espiritualtasuna. ALBOANek, Gujerateko Jesuiten Probintziarekin elkarlanean, ahalbidetu egin zuen irakasle horiek bazterkeria egoera batean murgiltzea. Gure nahi da, itzuli diren honetan, euren hezkuntza-komunitateetan sentsibilizazio-eragileak izatea, elkartasunaren alde eta munduko egoera bidegabeen aurkako lan eginez eta ideia horiek sustatuz

Ibilbideak hiru une berezi zituen: Lehenari geldialdiak deitu genion, eta presatik eta eguneroko agenda lanpetuetatik ihes egiteko gonbita da, hausnarketa egin, partekatu eta hainbat gai jorratzeko gonbita. Hori dela eta, ohiko dinamikak apurtzeko

guneak egokitu genituen; halatan, pertsona bera, oso-osorik, jokoan jartzea ahalbidetu genuen. Bigarren unean, irakasleak hilabetez Indiako Gujerateko jesuiten hainbat komunitatean bizi ahal izan ziren. Azken unea (proiekzioa deitzen dugu), berriz, bizitako guztia bildu eta integratzeko unea da, ondoren euren bokazioen eta hezkuntza-komunitateen zerbitzura jartzeko.

“Ez nuen uste esperientzia hau hain “egiazkoa” izango zenik. Neure burua sakonago ezagutzeko aukera izan dut, baina beste metodologia baten bidez; iruditzen zait esperientzia taldean bizitzeak, beste hezitzaile batzuekin arazoak, zalantzak, interesak eta beste partekatzeak esperientziari zentzu handiagoa eman diola”

(India BizIra-ren ebaluazioko laburpen bat)

Gujeraterako bidaia India BizIrak eragin duen barne-mugimenduaren zati handi baten detonatzailea izan zen.

EDUKALBOAN // 5

Jesuiten komunitateekin (misioetako bihotza) izandako bizikidetzari esker, irakasleek zuzenean ezagutu ahal izan zuten jesuitek dalit eta adivasi neska-mutilekin eta gazteekin egiten duten hezkuntza-lana eta hurbileko beste komunitate batzuetan egiten duten lan pastorala:

“(...) eragiten duen herrialdea da, begietara begiratu eta galdetu egiten duena…, eta horrek uzkurtu egiten dizu barrua”.

Gujerat zer izan den laburbiltzeko, parte hartu zuen irakasleetako baten, Mikel Ilundainen, lekukotza jaso dugu:

“Esperientzia laburbiltzea zaila izango da, nahiz eta aspalditik darabiltzadan hiru hitz giltzarri, atzera begiratzen dudan bakoitzean burura datozkidan hiru hitz: lehena aditza da: isuri; eta beste biak izenak: xumetasuna eta esker ona.Lehenak egun horietan nik izan dudan jarrera adierazten du, hasieran ahalegin handia egin behar izan banuen ere. Eta bizitzako

une askotan baliagarritzat jotzen dut. Batzuetan aurreiritziek edo aurretiko ideiek baldintzatzen gaituzte, dena kontrolatu nahi dugu, denbora antolatu, esperientziak baztertu, beldurrak eta higuinak bizipenen aurretik jarri, blokeoei jaramon egin, besteren espektatibak bete edo gertaeren erritmoa ezarri. Hori hanka-sartzea da halako esperientzia batean. Beno, eta orokorrean!Indian ikasi nuen, edo, hobeki esanda, egiaztatu egin nuen onena begiak, ahoa, belarriak eta sudurra ondo zabaltzea, eta isurtzea dela. Gauzak gerta daitezen uztea, ezustekoak eta ustekabekoak baitaude. Horiek uki eta eragin gaitzaten utzi behar dugu. Gujaraten berriz utzi nion besteri ni gidatzen; bidaia ahalik eta gehien aprobetxatzen, ezeri ezetz esan gabe, oztoporik jarri gabe; lema kontrolatzen, baina korrontearen aurka joan gabe. Berdin zitzaion gelan zomorroak egotea, euria barra-barra egitea, ehun umek zapira jokatu nahi izatea edo herrixka galdu batean oilasko mina eskuz jar behar izatea. Besterik gabe, isuri egiten nintzen. Neure burua eramaten utzi nuen, aukera errepikaezinak ahalik eta gehien gozatzen, besteak beste: montzoipean ibili, berrehun umeri batera eskola eman edo burruntzali batekin dutxatu.Bigarren eta hirugarren hitzak jarrera nagusiak dira, eta horiexek hunkitu ninduten gehien adivasien gizartean. Ez dute azalpen handirik behar. Behartsuak dira, baina daukatena partekatu egiten dute. Etxe xumeetan bizi dira, lokatzez egindakoetan, baina gonbidatua erregea balitz bezala hartzen dute. Oinutsik ibiltzen dira futbolean, baina ez dute galtzen atzerritar bat euren taldean sartzeko aukera. Ikasleek erraztasun gutxi dituzten eskolan, baina ahalik eta gehien aprobetxatzen dituzte, eta euren ardurak onartzen dituzte. Nahikoa dute egunean platerkada bat arrozekin, eta inoiz ez dute irribarre bat eskaintzeko aukera galtzen. Eta horrek guztiak esker onekoa izatera narama.Bizitzan sekula ez dut hainbestetan esan “eskerrik asko”. “Ahbar”, kasu honetan. Bihotz-bihotzez”.

KULTURARTEKOTASUNA EKINEAN

- Zure ustez, nola bizi dira Indiako haurrak?- Zuek bezala eskolara joaten al dira?- Zertara jolasten dira?- Zer hizkuntza erabiltzen dute?- Nolakoak dira haien etxeak?- India hurbil ala urrun dago? (India kokatuko dugu ikasgelan dugun mapan)

EDUKALBOAN // 6

Erakusketa bisitatzea gidariarekin

4 - 8 urte

Garapena: Haurrek zentzumenak erabiliz bisitatuko dute erakusketa.Erakusketan zeharreko ibilbideari ekin aurretik, Indiari buruzko galdera hauek egingo ditugu:

Bisita egin bitartean:ikasleek erakusketako irudiei begiratuko diete, musika entzungo dute, eta erakusketa osatzen duten objektuak ukitu eta usainduko dituzte.

Ibilbidea bukatu ondoren, taldea biribilean eseriko da, mandalaren gainean, eta erakusketan gustukoen izan dutenari, bitxia iruditu zaie-nari eta abarri buruz hitz egingo dute.Jarduera bukatzeko, elkarrekin mandala erraldoi bat marraztuko dute; ondoren, horma-irudi hori ikasgelara eramango dugu.

proposamen pedagogikoa

Hemendik atera da: Zure bizitza Indian

Beharrezko materiala: erakusketa, gida didaktikoa, mundu-mapa

Iraupena: 50 minutu

India ezagutzeko

http://www.educacion.alboan.org/eu/materials/301

Jarraian aurkezten dugun proposamen pedagogikoa “Zure bizitza

Indian” erakusketari loturik dago.Erakusketa horrek gida

didaktiko osagarria du, eta gida horretan ikasleekin hainbat

unetan lantzeko jarduerak ageri dira:erakusketa bisitatu aurretik,

bitartean eta ondoren.

PROPOSAMEN PEDAGOGIKOAK

EDUKALBOAN // 7

Hemendik atera da: Zure bizitza Indian. http://www.educacion.alboan.org/eu/activities/3259

Beharrezko materiala: erakusketa, gida didaktikoa

Iraupena: 50 minutu

Garapena: Bisitaldia hasi aurretik, taulen kopiak banatuko dizkiegu ikasleei, erakusketa ikusi bitartean bete dezaten. Bisitaldia bukatzean, erantzunak taldean alderatuko dituzte, ondorioak bilduko dituzte, ikasi dugunak sortutako sentimenduak adieraziko dituzte eta zalantzak argituko dituzte.

Guztiontzako hezkuntza

12 - 16 urte

Hemendik atera da: Zure bizitza Indian http://www.educacion.alboan.org/eu/activities/3262

Beharrezko materiala: erakusketa, gida didaktikoa

Iraupena: 50 minutu

Garapena: Erakusketa ikusi ondoren, ikasgelan tarte bat hartuko dugu ikasleek ikusitakoa, ikasitakoa, ezagututakoa eta abar parteka dezaten. Honako lotura hau egitea proposatzen dugu: Indiari buruz jasotako informazioa eta pertsonek bizimodu duina eta aukera ugari izan ditzaten hezkuntzak duen garrantzia.

India ezagutzeko 8 - 12 urte

ZUZENA OKERRA ERLATIBOAIndia herrialde pobrea da

Emakumeek ez dute eskubiderik Indian

Indiako legealdiak ez ditu babesten herritar guztiak

Indiako haurrek ezin dute ikasi, lan egiteko betebeharra dutelako

Kulturen arteko elkarbizitza baketsua izan da beti Indian

Adivasien komunitateetan, herrixkaren buru den eta erabaki guztiak hartzen dituen pertsona bat dago

Adivasiak oihanean bizi dira, modu iraunkorrean

Kasten sistema jada ez dago indarrean Indian

Adivasien komunitateetan, ezkontzen direnean ohikoa da dotea

Adivasiak, batez ere, ehizari esker bizi dira

Warliarren artea kultura hinduaren parte da

Emakume adivasiak familia zaintzeaz arduratzen dira

Zuzena ala okerra? Edota, erlatiboa?

Hezkuntzaren Aldeko Mundu-Kanpainak zer den azaltzea proposatzen dugu, baita kanpaina horrek aurkezten dituen proposamenak deskribatzea ere, pertsona guztiek hezkuntza jaso dezaten.Kanpainari buruzko informazio gehiago hemen: www.cme-espana.org

Saioa bukatzeko, taldea gonbidatuko dugu konpromisoa har dezan hainbat arrazoi direla medio mundu osoan zehar eskolara joan ezin diren pertsonekin edo kalitatezko hezkuntzarik jaso ezin duten pertsonekin.Ikasle guztiak anima-tuko ditugu Indiari buruz eta herrialde horretan hezkuntza jasotzeko aukerei buruz ikasi duten guztia ingurukoekin partekatzera.

Zergatik da garrantzitsua hezkuntza?Zergatik daude munduan hezkuntza jasotzeko aukera maila oso desberdina duten pertsonak? Zure ikaskideekin, idatzi bururatzen zaizkizun arrazoien zerrenda.Hemen ba al dago eskolara joan ezin daitekeen jenderik? Zer egin dezakegu haur guztiek eskolara joateko aukera izan dezaten?

Taldean, honako galdera hauen inguruan eztabaidatuko dute:

! Heziketa-material gehiago aurkitu dezakezu http://www.educacion.alboan.org/eu web-orrian edo gure egoitzaren batekin harremanetan jarrita.(2. or. IKUSI)

Material guztiak ALBOAN-en Baliabide Zentroan aurkitu daitezke:

!centroderecursos.alboan.org/euedo gure egoitzaren batekin harremanetan jarrita. (2. or. IKUSI)

EDUKALBOAN // 8

Kulturartekota-sunari buruzko baliabideak

Nolatan animatu ziren India BizIra proiektuan parte hartzera?

Egia esan behar badut, India BizIraz hitz egiten entzun nuen, ez nuen inolako zalantzarik izan. Nik banuen eskarmentua nazioarteko boluntariotza arloan, Latinoamerikan, Afrikan eta Ekialdeko Timorren.Uste dut oso garrantzitsua dela beste errealitate batzukzuzenean ezagutzea eta bizitzea.

Nolakoa izan da esperientzia?

Bhilodara bidaiatu nintzen beste irakasle batekin.Hiri hori Gujeraten iparraldean dago, Rajastanekin mugatik hurbil.Han, jesuitek zuzentzen duten mutilen barnetegi batean izan ginen eta María Inmaculada ahizpen nesken beste barnetegi batean.Halaber, San Xabier ikastetxea ezagutu genuen.

Aste horietan, han lan egiten dutenekin partekatu genituen eguneroko bizitzako zereginak.Esperientzia oso ona izan da, nahiz eta zailtasun handi batekin egin genuen topo: neska-mutilek Gujeratizhitz egiten zuten, eta ingelesez oso gutxi. Azkenean, jokoen eta jarduera ludikoen bidez, beti lortzen genuen konektatzea.

Gainera, Bhilodan proiektu bat ezagutzeko aukera izan genuen: kooperatibetan antolatuta dauden emakumeekin egiten dute lan.Aurrezten, euren kasa moldatzen eta independenteagoak izaten ikasi dute.Egun batean, herrixketako batzuk ezagutu eta euren istorioak entzun genituen.Askok zioten kooperatiban sartzeak bizimodu berria ekarri diela.

Indian eginiko egonalditik, zer ekarri duzu?

Esperientziak inoiz ez zaitu berdin uzten.Itzuli nintzenean, behin eta berriro zetorkidan burura emakumeen egoera latza; ondoren, kasten sistemaren bidegabekeria eta, luzarora, espiritualtasunaaukeratuko nuke, nahiz eta deskribatzen hasteko gai ere ez naizen.

Itzultzean, nola txertatu duzu han bizitakoa?

Indiako espiritualtasunak dena blaitzendu, leku guztietan dago, eta hemengo klaseetara itzultzean, konturatu nintzen gure ikasleak zein urduri egoten diren askotan.Beraz, eskolahasieran bost minutu ematen ditut, denok lasaitzeko.Denboraldi batean proba egin genuen, eta askok aitortu zituzten lasaitzearen onurak.

Gainera, Ankur esperientzian (Indiarekin topaketa Xabierren) ere parte hartu dut. Hiru eguneko bizi-esperientziaren bidez, ikasleek batzuetan urrutikoa den errealitate batera hurbiltzea lortzen dute.Esperientziak horrek beste modu batera ikasarazten die, eta uste dut orain bidegabekeriak identifikatzeko gaitasun handiagoa dutela eta egoera horiek aldarazteko inplikatu egingo direla.

“Harrera: iritsi berriak diren ikasleei laguntzea” Francesc Carbonell Donostia: Gakoa, 2012

“Alexen bizitza: guztiok etorkinak gara” Bilbo: EDEX, 2011

“Mundua jolasean: 5 kontinente, 25 jolas, 25 tailer” Bilbao: Urtxintxa Eskola, 2005

“Nairobitarra. Mundua ezagutzeko jolasa” Lasarte: Argia

ELKARRIZKETA

“Indian espiritualtasunak dena blaitzen du”Malen CarasaNuestra Señora de Begoña, Jesuitak Indautxu ikastetxeko DBHko 4. eta 2. mailako Historia eta Euskara irakaslea da.Duela gutxi India BizIra ekimenean (argitalpen honetan bertan eman dugu horren berri) hartu du parte.Hezkuntza arloko 11 lagunek osatutako taldeak otsailean eman zion hasiera prozesuari, eta 2015eko udan lau astez egon ziren Indian.

Nola hurbildu Indiako errealitatea nire ikastetxera?Ekintza-proposamen zehatzak, praktikoak eta benetakoak aurkeztuko dizkizugu. Ekintza

horiek talde txiki batean, ikasgelan edo ikastetxe osoan antolatu eta partekatu, errepikatu zein praktikara eraman ahalko dituzu. Ekin lanari eta aktibatu zure ikastetxea!

Ekintza planifikatzea1. urratsa

Lehenik eta behin, zer egin nahi duzuen erabaki behar duzue. Interesgarria litzateke aurretik prozesu bat gauzatzea, talde gisa. Aurretiko prozesu horretan, prestakuntza-saioak eta topaketak egin daitezke, ekintza hori zergatik egingo duzuen hausnar dezakezue, eta ekintza horren bitartez lortu nahi dituzuen helburuak zehaztu ditzakezue.

Proposamena zertan datzan zehaztea, Indiako errealitatea nola ezagutarazi dezakegun pentsatzea, eta hori “Holi” jaialdiaren testuinguruan nola kokatu erabakitzea.

Nola jarriko gara martxan 7 urratsetan? (Ekintza antolatzea)

Antolatzea2. urratsa

Urrats honetan, ekintzaren xehetasunak ahalik eta gehien zehaztu behar dira. Horretarako, erantzun honako galdera hauei: Zer? Noiz? Non? Zer material beharko dugu? Noren laguntza izango dugu? Baimenik eskatu behar al dugu? Zer ordutegi? Nor gara?

Aste horretan zer jarduera egingo ditugun erabakitzea. Hona hemen zenbait proposamen eta ideia:

P “Zure bizitza Indian” erakusketa eskolan jartzea, ikasleek eta haien senideek bisitatu ahal izan dezaten (dirua biltzeko ekintza izan liteke, sarrera sinboliko bat ordaintzeko eskatuz).

P Zineforuma antolatzea eta Indiako film bat ikustea (sarrera sinboliko bat ordaindu beharko da).

P Aste hasieran ikasle eta senide guztiei zuzenduriko hitzaldi bat antolatzea. Hitzaldi horretan, guk gonbidatutako pertsona batek Indiako errealitateari eta ekonomikoki lagunduko dugun proiektuari buruzko informazioa emango digu.

P Astea bukatzeko, ospakizuna egingo dugu: “Holi” jaialdia jolastokian. Jaialdiaren egunean, Indiako hainbat kultura-adierazpen landuko dituzten tailerrak antolatuko dira, hauek, besteak beste: kometak egitea, hennarekin marraztea, jostea, dantzatzea...

Eredua:

Eredua:

Fitxa teknikoa

Taldearen izena:

Taldekide-kopurua:

Ekintza:

(taldearen datuak eta ekintzaren azalpen labur bat):

Eskolan Aste Indiarra antolatzea. Udaberriari ongietorria ematen dion ospakizuna, “Holi” jaialdia, aprobetxatuz, gure taldearekin hainbat jarduera antolatuko ditugu sentsibilizatzeko, informazioa emateko eta dirua biltzeko; horrela, Indiako errealitatea ezagutuko dugu eta herrialde horri laguntzeko proiektu batean inplikatuko gara.

Eredua:

Jarraian aurkezten dizugun ekimena Ankurren (Xabier, Nafarroa) bizi izaten dugun esperientziari lotua dago; horri esker, ikasleak hiru egunez Indian eta hango bizimoduan murgilduko dira. Bizipenak eta prozesuak oinarri dituen proiektu hau ikastetxean bertan hasten da,

Indiako errealitatea ezagutzeko diziplinarteko lan baten bitartez; ondo-ren, Xabierretik igaroko dira ikasleak eta herrialde horretako hainbat kultura, erlijio, pertsona eta testuinguru ezagutuko dituzte. Bukatzeko, eskolara itzuliko dira, eta ikasitako guztia ingurukoei azalduko diete.

EDUKALBOAN // 9

IKASGELAN ERABILTZEKO PREST!

Lanak banatzea3. urratsa

Oso garrantzitsua da lan zehatzen zerrenda prestatzea; jarduera bakoitzaren aurretik, gauzak antolatu, prestatu, materiala bildu eta beste hainbat lan egin behar dira, eta hori kontuan hartu eta planifikatu egin behar da. Lan bakoitza banatu egin behar dugu, eta pertsona bakoitzari zeregin edota ardura bat esleitu..

Jarduera bakoitzeko arduradunak izendatzea: kontuan hartu behar da jendea behar dela aurretiko prestaketa-lanak (gelak erreserbatzea, erakusketa muntatzea, tailerretako materiala biltzea, sarrerak prestatzea...) egiteko, bai eta exekuzio-unerako (erakusketaren bisita gidatua, sarrerak kobratzea, tailerrak dinamizatzea, hitzaldia prestatzea...) zein amaierarako (gela aurkitu dugun moduan uztea, tailerretako materiala biltzea, erakusketa gordetzea...) ere.

“I” (India) eguna4. urratsa

Planifikatu dugun ekintza martxan jartzeko unea da. Prestatu dugun guztia garatu behar dugu, planari jarraitu behar diogu eta prest egon behar dugu ezustekoei aurre egiteko; oso garrantzi-tsua da malguak izatea eta egokitzeko gaitasuna edukitzea.

Gure kasuan, hau proposatzen dugu: ekintzak astebete irautea, eta aste horretan zehar hainbat pertsonarentzako jarduerak antolatzea.

“I” asteari hasiera emateko, motibazio-hitzaldi bat egingo da. Aste osoan zehar, egunero, erakusketa zabalik egongo da eta zineforuma antolatuko da. Bukatzeko, “Holi” jaialdiaren egunean, tailerrak egingo dira, eta, aldi berean, udaberriari ongietorria egingo diogu.

Ebaluatzea eta ospatzea 5. urratsa

Urrats hau oso garrantzitsua da eta bi zatitan banatzen dugu, nahiz eta bi zati horiek bateratzea ere posible den. Urrats honetan, prozesuari hasieratik begiratuko diogu, eta urratsez urrats aztertuko dugu; horrela, gure arrakastak eta hobetu beharrekoak ikusiko ditugu. Garrantzitsuena, dena den, lortu duguna ospatzea da.

Funtsezkoa da ekintza bukatu ondoren talde osoa biltzea. Bilera horretan, jarduerak nola atera diren aztertu, ahulguneen inguruan hausnartu eta erdietsitako lorpenak ospatuko ditugu. Halaber, ekimenean parte hartu duten pertsonei jakinarazi beharko diegu zenbat diru bildu du-gun, eta gogoraraziko diegu diru hori zein lankidetza-proiekturi emango zaion.Zabaltzea

6. urratsa

Egin dugun lana ezagutarazi behar dugu, hedatu eta partekatu egin behar dugu, eskolan zein sarean zabaldu. Hala, jende gehiago batuko zaio gure proiektuari, edo jende gehiago animatuko da haien eskoletan antzeko ekintzak, edo baita ekintza bera ere, egitera.

Ikasleek Ankurren bizi izan duten esperientziari loturiko jarduera bat denez, taldeko kideei proposa diezaiekegu datorren urtean esperientzian parte hartuko duten ikasleekin hitz egin dezatela.

Hona hemen jarduera ezagutarazteko beste bide batzuk: esperientzia Edukalboan webgunera igotzea: http://edukalboan.alboan.org/eu/hezitzeko-esperientziak/, edo esperientzia gure Gazte Sarearen Facebook orrian partekatzea: http://bit.ly/red-jovenes-alboan. Berriro hastea

7. urratsa

Eta une honetan... berriro hasteko edo mundu bidezkoago bat lortzeko lanari eusteko unea iritsi da. Bidean aurrera goaz!

EDUKALBOAN // 10

Eredua:

Eredua:

Eredua:

Eredua:

IKASGELAN ERABILTZEKO PREST!