Educar en la_nube

EDUCACIÓN EN LA NUBE

Integración de la Web 2.0 en la escuela..., pero

con los pies en el suelo

Domingo MéndezColegio Jaime Balmes

Cieza (Murcia)

miércoles 9 de junio de 2010

EL MUNDO ANALÓGICO


AULA ANALÓGICA


EL MUNDO DIGITAL


AULA DIGITAL


¿SON IGUALES?

NO ES LO MISMO ALFABETIZAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

NO ES LO MISMO ENSEÑAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

NO ES LO MISMO APRENDER EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL


¿SON IGUALES?

NO ES LO MISMO ALFABETIZAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

NO ES LO MISMO ENSEÑAR EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

NO ES LO MISMO APRENDER EN EL AULA ANALÓGICA QUE EN EL AULA DIGITAL

¡PORQUE NO ES LO MISMO EL MUNDO ANALÓGICO

QUE EL MUNDO DIGITAL!


¿CÓMO SON NUESTROS ALUMNOS?


¿CÓMO APRENDEN NUESTROS ALUMNOS?


LAS IDEAS CLARAS


LAS IDEAS CLARAS

Sin complicidad del profesorado no hay cambio


LAS IDEAS CLARAS


Comprar ordenadores y PDI no asegurala innovación ni la mejora de la escuela


LAS IDEAS CLARAS


Comprar ordenadores y PDI no asegurala innovación ni la mejora de la escuela

La Web 2.0 usa la tecnología pero NO es una tecnología, es una ACTITUD


Mirando a la Escuela 2.0

QuererDomingo Méndez



Poder




Querer

Poder




Querer

Poder

Querer

Saber

Domingo Méndez



Querer

Poder

Querer

Saber

¡ Atreverse !

Domingo Méndez


Una Cuestión Clave

LOS CONTENIDOSmiércoles 9 de junio de 2010

Localización

Una Cuestión Clave


Localización

Una Cuestión Clave

Organización


Localización

Una Cuestión Clave

Organización

Gestión


Otra Cuestión Clave

LA METODOLOGÍAmiércoles 9 de junio de 2010


LA METODOLOGÍA

Los alumnos pueden y deben trabajar colaborativamente en torno a

herramientas 2.0 como en un blog de aula o personal, una wiki, en donde

poder crear,comentar, analizar, modificar contenidos propios o de otros.



LA METODOLOGÍA




Los alumnos puede crear su propios contenidos y subirlos al blog, a la página de inicio o aula moodle y admitir comentarios

de los otros. Pueden y deben crear presentaciones, vídeos, documentos de

textos, software propio con Clic o Edilim.



LA METODOLOGÍA







Se puede establecer actividades puntuales con otros centros de la

localidad o de fuera de ella por medio de videoconferencia y utilizando como soporte el aula moodle, una wiki, un

grupo de google, un blog.



LA METODOLOGÍA







Se puede establecer actividades puntuales con otros centros de la

localidad o de fuera de ella por medio de videoconferencia y utilizando como soporte el aula moodle, una wiki, un

grupo de google, un blog.

Estoy convencido que la metodología de trabajo que

proponen las WebQuest puede posibilitar todo lo anterior.


PROPUESTAS METODOLÓGICAS

Proyecto de viaje fin de curso

Abrapalabra

Safari Geométrico.- Grupo Grimm

Colegio San Walabonso


http://sites.google.com/site/6primariaelultimocurso/home/proyecto-viaje-fin-de-curso


http://www.catedu.es/abrapalabra/


http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_frontpage&Itemid=492


http://www.proyectogrimm.net/index.php?cmd=cont_articulo&id=497




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/







http://sanwalabonso.zoomblog.com/

http://sanwalabonso.zoomblog.com/

... y otra más

LA EVALUACIÓN miércoles 9 de junio de 2010

... y otra más

LA EVALUACIÓN

Evaluar no es solo calificar,

puntuar.


... y otra más

LA EVALUACIÓN


puntuar.

Debe de estar integrada en el proceso y no separada

como hasta ahora.


... y otra más

LA EVALUACIÓN


puntuar.


como hasta ahora.

Los alumnos deben de asumir como práctica habitual la valoración de

sus propios aprendizajes.


... y otra más

LA EVALUACIÓN


puntuar.


como hasta ahora.

Los alumnos deben de asumir como práctica habitual la valoración de

sus propios aprendizajes.

Es una más de las tareas que llevan a

cabo maestro y alumnos

conjuntamente


¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

Página de inicio

Repositorio de objetos digitales

Red Social

Gestionada por el maestro

Gestionada por el CPR. Los maestros puede crear cursos

Administrada y dinamizada por el CPR



Página de inicio


Red Social




La página guía, donde fácilmente se puede editar y publicar, textos, recomendaciones, consejos, enlaces , códigos para vídeos y presentaciones que sea de alguna manera el cuaderno de toda la clase, a modo tablón de anuncios.



Página de inicio


Red Social





Objetos digitales de aprendizaje tanto de contenidos como de actividades, tanto enlazados como embebidos. Para esto podría utilizarse un aula moodle más compleja que la página de inicio pero mucho mas potente y efectiva.



Página de inicio


Red Social





Objetos digitales de aprendizaje tanto de contenidos como de actividades, tanto enlazados como embebidos. Para esto podría utilizarse un aula moodle más compleja que la página de inicio pero mucho mas potente y efectiva.

Para combatir la soledad del maestro ante su aula, para que no se sienta solo, un canal de comunicación para plantear dudas, hacer sugerencias y compartir recursos.


... Y para esto,¿Qué necesitamos?



Formación básica y escalable en pequeños

módulos de corta duración





Una formación que haga hincapié en el

potencial metodológico de la herramienta en

cuestión







cuestión

Una formación en pequeño grupo o más

de ocho o diez personas



Ver modelos, buenas prácticas de otros

compañeros





cuestión

Una formación en pequeño grupo o más

de ocho o diez personas


ITINERARIO DE ALFABETIZACION DIGITAL

(PARA “PROFES” SEGÚN DAVID WARLICK)




Unirse a una o varias Redes Sociales





Comienza tu propio blog para compartirreflexiones sobre lo que estás aprendiendo y

cómo lo estás haciendo







Experimenta en clase y comparte los resultados







Experimenta en clase y comparte los resultados

Empezar para aprender y no aprender para empezar (F.G.Paez)


Propuesta de repositorio de contenidos

Sea cual sea la plataforma que elijamos esta debe de tener la siguientes características:

Domingo Méndezmiércoles 9 de junio de 2010



Debe de favorecer una búsqueda simple y rápida





Debe permitir la ampliación, modificación y organización en unidades didácticas






Los contenidos deben ser reutilizables a través de una wiki, blog, LMS...






Los contenidos deben ser reutilizables a través de una wiki, blog, LMS...

Debe de considerar la diversidad de estudiantes y la transversalidad


DOS EJEMPLOS DE REPOSITORIOS DE CONTENIDOS

Los contenidos son medios para ir construyendo el conocimiento y desarrollar capacidades, por lo que será importante para el docente crear situaciones de aprendizaje en las que el alumnado tenga que recurrir a la utilización de diversos recursos. Esto implica el diseño de actividades en las que tenga que realizar búsquedas de información, desarrollar habilidades creativas, resolución de problemas, etc., de manera que acceda al conocimiento procesando la información desde diversas fuentes sensoriales. Lógicamente, estas actividades requerirán un guión o guía para asesorarle.


http://www.omerique.net/polavide

http://www.omerique.net/polavide

http://www.proyectoagrega.es/default/Portada

http://www.proyectoagrega.es/default/Portada

Resumiendo QUERER - PODER - SABER Y ATREVERSE

Formación en metodología primero y herramientas después : WebQuest , proyectos integrados.

Fomentar pequeños grupos de maestros para trabajo en equipo

Somos docentes no informáticos, el mantenimiento de equipos no nos corresponde

Formación en microcursos, 10 horas máximo y a los equipos de nivel o de área

Hay que ATREVERSE

Formación por objetivos específicos y en fases de ciclo corto:FORMACIÓN-->PUESTA EN PRÁCTICA--> REVISIÓN-->DECISIÓN

HERRAMIENTAS: Moodle (nivel de profesor), blog, página de inicio, generador de WQ, herramientas de autor.

Domingo Méndez


¡Mi País!


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