SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

DOCENTESDIRECCIÓN DE FORMACIÓN

DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 21PNP0036G

TECNOLOGIA INFORMATICA

CICLO ESCOLAR 2012- 2013

• Zacapoaxtla, Puebla a 4 de Diciembre de 2012.

Tema: EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE REDES

Crystal Méndez CastañedaCristal Morales SalazarJared Guerrero Gaspar

Abraham Uzziel Pérez CanteroGissela García Ahuacatitan

SIGLO XX:

AMBITO EDUCATIVO

INTERNET, CORREO ELECTRONICO,VIDEO

CONFERENCIAS O MUTIMEDIA.

INTERACCION MAESTRO – ALUMNO

ESPACIO – TIEMPO

A DISTANCIA

CARACTERISTICAS:

INTERACCIONCOOPERACION MULTIMEDIA

ACCESIBILIDAD

INTRODUCCION

BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

VIDA SOCIALE

INTELECTUAL DEL ALUMNO

•Perspectiva motivacional•Perspectiva de cohesión social•Perspectiva cognitiva•Perspectiva cognitiva•Perspectiva practica•Perspectiva de la organización del aula.

INTERACCIÓN ATRAVEZ DE MEDIOS FORMATIVOS

2. CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

TRABAJO COLABORATIVO

Docentes Alumnos

Se forma por

Que asumen

Compromisos y responsabilidades

Aprendizaje colaborativo

Para lograr

ELEMENTOS DEL APRENIDZAJE

COLABORATIVO

COLABORATIVO RESPONSABILIDAD COMUNICACION TRABAJO EN EQUIPO

AUTOEVALUACION

Los estudiantes se apoyan para lograr un objetivo

doble.

Los estudiantes

son responsables

de maners individual de

la tarea a realizar.

Los miembros del equipo

intercambian información importante y

material.

Los estudiantes aprenden a

resolver juntos los problemas

que van surgiendo en el transcurrir de

la tarea.

Los equipos deben

evaluar que acciones han sido útiles y cuales no.

3.- MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORAIVO

Profr. Bartolomé

Magistral Participativo Investigador

Denomino

Que contemplan

Cuatro procesos de comunicación

ClaseEstudio

individualTutorial

Trabajo en grupo

Que son

LOS MODELOS

Modelo rompecabezas Modelo STAD Modelo G.I Modelo de

Arends

son

Los alumnos se dividen en grupos heterogéneo, de

cinco o seis integrantes. Cada uno estudia una

parte del material de trabajo.

Los alumnos se dividen d cuatro a cinco miembros, cada uno estudia

con los materiales de clase y ayuda a sus compañeros a

aprender con explicaciones,

debates y ejercicios.

Es el mas complejo, necesita normas de acción

en el aula y que los alumnos tengan

conocimientos de los procesos grupales y de

comunicación.

Se basa en el aprendizaje

colaborativo y tiñeseis fases

fundamentales.

1. Suministrar los objetivos y el contexto

2. Introducir la información3. Colocación de equipos

4. Apoyo de trabajo5. Verificación de resultados6. Reconocimiento del éxito

4.- Respuesta a las principales dificultades de

implantación del aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo: exige bastante organización y exposición de ideas previas.

DIFICULTAD RESPUESTAActividad 1. identificar el tema de interés Decisión prematura en cuanto al tema de interés

Empezar en el nivel que se encuentre el grupo.

Actividad 2. establecer objetivosObjetivos demasiados vagos. Formular los objetivos en infinitivo y los temas con una

pregunta.Actividad 3. desarrollo de los temas Buscar respuestas que llegaran mas tarde cuando se lleven acabo actividades de aprendizaje

Buscar el punto medio. Utilizar la formulación en preguntas y hacer una lista de temas.

Actividad 4 . seleccionar estrategias Apoyarse excesivamente en métodos clásicos. Por ejemplo: clase magistral.

Modificar o inventar una estrategia especifica para ese objetivo concreto.

Actividad 5. recursos Los miembros del grupo desaprovechados como recursos

Evaluar los recursos y su aplicación a temas y personas. Identificar conocimientos experiencias y capacidades.

Actividad 6. ordenar las actividades Plan flexible o poco realista .No están claras las responsabilidades de cada uno

Facilitar alternativas Escribirlas Redactarlas consecutivamente

5.- ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo

• Trabajen mediante modelos de enseñanza-aprendizaje.

Llega a funcionar por varias razones:• Cunado los individuos se estancan.• Cuando se enseñan a otros miembros del

equipo.Usar los ordenadores como medio de:• Búsquedas y uso de resolución de problemas.• Aprender múltiples maneras de abordar,

comprender un tema.

Logros del conocimiento compartido

6. ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES

EN EL APRENDIZAJE

COLABORATIVO

ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

- El rol del profesor para la construcción de un ambiente de AC resulta esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de nuevas formas metodológicas de trabajo, por ser este el depositario de la toma de decisión para impulsar o no una innovación. - También recae en el la forma de organización y estructura de un grupo-curso, conocer las características personales de c/u de sus alumnos y deberá ser capaz de saber cual será el ritmo de aprendizaje de c/u de ellos.- Debiera dar las orientaciones y recursos, así como facilitar las habilidades sociales que permitirán a los alumnos interactuar exitosamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje de carácter colaborativo.

- Sienta su base de acción en la capacidad y habilidad para organizarse de forma que todos los partícipes puedan participar activamente y en forma relativamente equitativa.- Deben trabajar en equipo para cumplir un objetivo común, ya sea a corto, medio o largo plazo.- Pueden interactuar mediante sistemas de comunicación sincrónicos y asincrónicos, como de una manera presencial. Es necesario intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para que exista retroalimentación entre el grupo.- Es necesaria una actitud por parte de los estudiantes y otros participantes, así como la voluntad por participar en este tipo de actividades, lo que conlleva a una relación directa entre motivación e interés.

- La colaboración basada en el ordenador: Varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador desarrollando ideas para diseño o explorando una simulación. - La colaboración sobre una red de trabajo: Varios alumnos trabajando en un mundo simulado, cada uno desde diferentes ordenadores y geográficamente dispersos.- La colaboración en el ciberespacio: Los estudiantes juegan roles dentro de mundos simulados.- Para asegurar una participación activa y equitativa en la que c/alumno tenga la oportunidad de participar, los estudiantes pueden representar determinados roles y responsabilidades dentro del grupo.- La adopción de roles es competencia tanto del alumno como por el profesor.- Entre las actividades que el profesor debe realizar esta observar interacciones, intervenir y comprobar.

El profesor El medio informático El alumno