1. EDUCACION MUSICAL METODO SUZUKI 2. Mtodo Suzuki El mtodo Suzuki es un mtodo para aprender a tocar un instrumento musical. Est recogido actualmente en libros y grabaciones para piano, violn, viola, flauta traversa, flauta dulce, violonchelo, arpa, guitarra, contrabajo, canto, charango, Tarka, mandela y ocarina. Es un mtodo ms orientado a nios pero muy bueno tambin para adultos que quieren empezar a aprender a tocar uno de estos instrumentos. 3. Principios generales Todos los nios pueden: El talento no es innato si no que es aprendido. Comenzar a una edad temprana: La edad ideal para empezar a tocar un instrumento es de 3 a 5 aos; las razones principales se basan en que los nios a esa edad son neurolgicamente receptivos al aprendizaje auditivo, tienen gran entusiasmo por aprender y congeniar con sus padres, les gusta imitar a los mayores; sin embargo esta dems decir que nunca es tarde para aprender. Escuchar: El repertorio Suzuki est compuesto por una serie de libros, divididos por instrumentos, en diversos volmenes. Todas las piezas de estos libros estn grabadas para que los nios las aprendan, por lo menos al comienzo, por imitacin auditiva, as como aprenden su lengua materna. Lectura musical: As como todos los nios primero aprenden a hablar por imitacin de sus mayores y posteriormente aprenden a leer y a escribir, tambin los nios educados en el mtodo Suzuki, primero aprenden a tocar por imitacin, escuchando las pieza e imitando al profesor, y en el momento que tienen el dominio bsico del instrumento, entonces aprenden a leer las notas y ritmos del pentagrama con toda facilidad. Motivacin: Toda la enseanza del instrumento, al igual que la lengua materna, debe de estar rodeada de un ambiente positivo de motivacin, alegra, honestidad, disciplina con amor y reconocimiento de los logros. Debe de existir un ambiente de orden con mucha alegra. Pequeos pasos: Todos los nios aprenden su lengua materna paso a paso, palabra por palabra. De la misma manera, en el instrumento es necesario dividir los problemas en pequeas unidades de enseanza, lo ms sencillas posibles, para que sean completamente dominadas por los alumnos. Es importante comprender que distintos nios requieren distintos pasos de diferentes tamaos. 4. Repeticin: No hay reemplazo para la repeticin. Para que un nios sea capaz de pronunciar una palabra nueva, tuvo que haberla escuchado durante das, semanas y quizs meses; tambin para que la utilice correctamente pasar mucho tiempo, muchas repeticiones, hasta que domine la palabra en todo su contexto y significado. Se observa fcilmente que a los nios no les molesta la repeticin, lo importante es lograr el medio adecuado para desarrollar el gusto por lo que se estn haciendo dichas repeticiones. Cuando una actividad es agradable, la repiten sin cesar. Repertorio comn y graduado: Las piezas del repertorio Suzuki estn diseadas y escogidas de tal forma que los problemas tcnicos sean cubiertos dentro de las mismas piezas; as se evitan las frustraciones del estudio de ejercicios musicalmente poco expresivos. Cuando los nios aprenden su lengua materna no se les ensean los tecnicismos de la gramtica o la sintaxis; aprenden la tcnica de su idioma inconscientemente. Esto no excluye la posibilidad de que en aos posteriores, como en la lengua materna, s se profundice en asuntos estrictamente tcnicos. El repertorio comn tambin ofrece las ventajas de proveer un lenguaje universal a todos los nios involucrados con el mtodo Suzuki y permite el funcionamiento de las clases grupales. Conocimiento acumulativo: El conocimiento, al igual que en la lengua materna, es acumulativo: las piezas ya aprendidas no se dejan de estudiar; al contrario, en las piezas ya conocidas es donde se perfecciona la interpretacin, expresividad y nuevos retos tcnicos, como sera el vibrato en el caso de las cuerdas frotadas. La acumulacin de conocimiento llega a tal punto que un nio puede llegar a tocar un importante nmero de piezas de memoria sin parar. Clases grupales e individuales: Los propsitos primarios para la educacin grupal incluyen: el desarrollar habilidades para tocar en ensamble, motivacin al tocar con amigos, reforzar lo estudiado en las clases individuales y la preparacin de conciertos. Las lecciones grupales, adems de motivar a los alumnos, tambin motivan a los padres y son una buena fuente de interaccin social. Si bien las clases grupales han sido una caracterstica muy conocida del mtodo Suzuki, es importante recalcar que las clases individuales son un puntal imprescindible en ste mtodo. Todos los nios aprenden a hablar su lengua materna individualmente y en grupo! 5. Revisin: La revisin se refiere a volver a estudiar las piezas ya aprendidas. Slo conocer las notas y ritmos de una nueva pieza no es suficiente. En la revisin de viejas piezas es donde realmente se mejora la calidad interpretativa. En una pieza que est en proceso de aprenderse, un nio no se puede concentrar en conocer nuevas notas, ritmos, problemas tcnicos y adems subir su nivel general de interpretacin: musicalidad, fraseo, calidad de sonido, matices, etc. Se debe aspirar a dominar no slo la parte tcnica de una pieza, sino llegar a poseer el espritu y la expresin de la obra; esto slo se logra con tiempo y mucha revisin y, aunque la pieza sea de un grado de dificultad aparentemente bajo, esto muestra al verdadero artista. Se debe tocar una obra hasta que un nuevo y ms alto nivel surja. Esta revisin de piezas ya conocidas se debe hacer paralelamente al aprendizaje de nuevo repertorio. As como al aprender su lengua materna, los nios, adems de aprender nuevas palabras, siguen utilizando las ya conocidas, hasta que dominan en un nivel muy alto el uso y pronunciacin de estas palabras ya conocidas. Triangulo Suzuki: En un tringulo equiltero los tres lados tienen las mismas dimensiones e importancia. Igualmente en la enseanza Suzuki: el alumno, el profesor y los paps tienen la misma importancia. As como en el aprendizaje del la lengua materna la participacin de los paps es vital, tambin es igual de indispensable esta participacin en el aprendizaje de un instrumento. El profesor debe colaborar para que el pap o la mam aprendan a ser el profesor en casa. Por esta razn es vital que la mam o el pap, aqul que tenga la posibilidad de estudiar con el hijo en casa, asista a las clases con su hijo y el profesor. En estas clases la mam o el pap debe de concentrarse en tomar apuntes, comprender todo y, en caso de que exista una duda, debe de preguntar discretamente sin perjudicar la dinmica de la clase. Esta participacin y comunicacin entre el alumno, los padres y el profesor tambin sientan las bases para crear el ambiente adecuado de motivacin y amor al estudio. Calidad del sonido: La bsqueda de un sonido bello es esencial en la enseanza Suzuki. Esta enseanza y bsqueda de un sonido hermoso debe de comenzar desde las primeras clases, ya que toda la tcnica debe de existir en funcin de un sonido bello y una expresin musical plena. http://www.suzukimexico.org/index.php?option=com_content&view=article&id=60&Itemid=63