“LOS DESPRECIADOS, PORQUE PUDIENDO TANTO, SE ATREVIERON A TAN POCO”

IDEAS PRINCIPALES DEL EQUIPO CONCLUSIÓN DEL EQUIPO

IDEAS PRINCIPALES DEL AUTOR

Para trabajar la educación inclusiva se necesita la colaboración y apoyo de otras instrucciones y de la comunidad para mejorar la calidad de la educación.Fomentar valores esenciales para construir una cultura de paz.Para construir una educación inclusiva se debe tomar en cuenta todos los factores que inciden en el contexto escolar, y así dar resultados óptimos.Apoyar a los alumnos que presentan alguna barrera de aprendizaje, ya que la mayoría de las veces, estos se ven obligados a salir adelante por sí mismos, por la cual dificulta su desarrollo dentro de una sociedad, es así como nosotros debemos brindarles las herramientas necesarias para su desenvolvimiento

De manera general concluimos que para lograr una educación inclusiva, nosotras como estudiantes normalistas tenemos que asumir una actitud de respeto y compromiso y no ver a los alumnos con barreras de aprendizaje como un impedimento para el proceso de enseñanza de aprendizaje, ya que nosotros como seres humanos tenemos la capacidad pero sobre todo contamos con la creatividad para resolver esto.

Además de que la educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para la construcción de una nueva sociedad de la información.

Consideramos que este texto resulta importante para nuestra formación ya que nos ayuda comprender la relevancia que tiene el conocer sobre la inclusión, para así fomentar dentro de nuestras aulas un ambiente en el que sea posible que cada uno de los integrantes participe de manera optima.

El fenómeno de la exclusión no solo implica pobreza económica, sino un todo de problemas de acceso al a vivienda, salud, educación y empleo.Existe una crisis de vínculo social en todos los países.La educación es una cohesión social en donde la diversidad es el factor positivo.La educación escolar compete someter a crítica los principios y prácticas que han configurado la capacidad de generar exclusión y apostar por la investigación educativa.Los alumnos directamente excluidos son los discapacitados a los que se le llama “individual” entendido por la creencia que el déficit o los problemas de aprendizaje, pertenecen al ámbito individual y que son independientes del

CONCLUSIONES DEL AUTOR El apoyo y colaboración es básico para el fortalecimiento

de los centros escolares y para la mejora de la autoestima.

Participar es colaborar con los demás en la elaboración de los objetivos comunes.

La educación inclusiva es una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea

EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIÓN

adecuado en el ámbito escolar.

de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades. contexto socialLa labor de los profesores es proveer los servicios que cubran sus necesidadesLa educación inclusiva es un constructo que cumple un papel de aglutinador de muchos aspectos diferentes vinculados a la tarea de cómo alcanzar en los sistemas educativos el equilibrio para todos los alumnos.La educación especial ha sido concebida como la educación del alumnado con discapacidad, también se le conoce como alumnos “especiales” (procedencia, etnia, situación social/familiar, laboral de sus progenitores).Principios básicos para la educación inclusiva:

1. Implicar a todos los miembros

2. Conjugar esfuerzos y responsabilidades

3. Utilizar los recursos del medio.

4. Construir una escuela compartida y participativa.

5. Trabajo colaborativo.La educación inclusiva

debe adoptar una perspectiva social e interactiva que este bien representada a los términos de obstáculos que impiden el aprendizaje.