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LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN Durkheim: Proceso de socializaci del i!o" Por u lado# ese!a $alocomues de la sociedad %ue sir$e &ara uir ua mul'i'ud de idi$iduos se&arados (ormas sociales# )ucioamie

de la sociedad*" Por o'ro# ese!a las ha+ilidades ecesarias &ara cu+rir &ues'os es&ecializados" E las socieda'radicioales esa )uci la cum&l,a la )amilia &ero al hacerse m-s com&le.a la sociedad (a&arici de la di$isi 'ra+a.o/* era ecesaria la creaci de u sis'ema educa'i$o" E de)ii'i$a# a0uda a crear solidaridad social" ParsoLa )uci &rici&al era iculcar el $alor de los lo1ros idi$iduales e el i!o" Mie'ras %ue e la )amilia el s'a'us i!o es adscri'o# e la escuela es lo1rado &ues'o %ue se e$al2a si1uiedo cri'erios ui$ersales (e3-mees*" Por'a'o# es ecesario %ue se a.us'e a los $alores ui$ersales de la sociedad 0 eso cosi1ue la escuela" Ac'2a como sis'ema meri'ocr-'ico (alcaza s'a'us se12 m4ri'o 0 o &or sa1re# se3o o clase*" No o+s'a'e# los socilo1os de 'eor,as del co)lic'o ha resal'ado la maera e %ue las desi1ualdades a'ri+uidas se re&roduce e el sis'eeduca'i$o" TEOR5A6 DE LA E6COLARI7ACIN 8 LA DE6I9UALDAD Illich: el &la de es'udios ocul'o (su+rlos e)ec'os de los &rocesos i)ormales* Cr,'ico del desarrollo ecomico modero" Las &ersoas a'es au'osu)icieahora so o+li1adas a de&eder de doc'ores# &ro)esores# 'ele$isi# &a'roos/ &ara su su+sis'ecia" La idea mismaescolarizaci ha+r,a %ue &oerla e e'redicho" 6u+ra0a la coe3i e're el desarrollo de la educaci 0 re%uisi'os ecomicos de disci&lia 0 .erar%u,a" Tiede a iculcar u cosumo &asi$o (ace&'aci acr,'ica del orsocial e3is'e'e*" 6u &a&el es sa+er cu-l es su si'io 0 ma'eerse %uie'os e 4l;"

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)acilidad" Por lo 'a'o# so m-s ca&aces de a+ordar e3i1ecias acad4micas %ue los de cdi1os res'ri1idos" =ourdila educaci 0 la re&roducci cul'ural (e3amia la relaci e're la cul'ura escolar 0 la del ho1ar* Coce&'o re&roducci cul'ural: cmo las escuelas# .u'o a o'ras is'i'ucioes sociales# co'ri+u0e a &er&e'uar desi1ualdades sociales 0 ecomicas de 1eeraci e 1eeraci" Es'e coce&'o es ua mezcla de las dos l,'ericas a'eriores" Los i!os a&rede e la escuela mucho m-s %ue el co'eido de las leccioes# e3&erime'a

cmo $a a ser el mudo la+oral (&u'ualidad# e3i1ecia e las 'areas/* Los de clase +a.a 'iee meos &osi+ilidade adecuarse a la escuela %ue los de clase al'a" A&rediedo a 'ra+a.ar: el a-lisis de Paul illis de la re&roducccul'ural (o+ser$a el e)ec'o de los $alores cul'urales e la co)i1uraci de las ac'i'udes del alumo hacia la educac0 el 'ra+a.o* A-lisis de la re&roducci cul'ural e ua escuela de =irmi1ham" Cmo los i!os de la cl'ra+a.adora o+'iee em&leos de la clase 'ra+a.adora;" 6e &iesa %ue dura'e el &roceso de escolarizaci los i!osclase +a.a lle1a a descu+rir %ue o so lo +as'a'e lis'os &ara 'eer u +ue 'ra+a.o 0 &or lo 'a'o aca+a e &uesmal &a1ados" Es'o o es as," Las ese!azas de la calle %ue a&rede los %ue &er'eece a +arrios &o+res &uede 'e&oca o i1ua rele$acia &ara el 43i'o acad4mico# &ero im&lica u co.u'o de coocimie'os 'a su'il# com&le.%ue re%uiere 'a'a ha+ilidad# como cual%uiera de las ha+ilidades i'elec'uales %ue se ese!a e la escuela" Poc

i!os de.a la escuela &esado so0 'a im+4cil# %ue lo %ue me merezco 0 es adecuado &ara mi es a&ilar ca.as e u)-+rica;" El es'udio de illis se ce'r e u 1ru&o de +lacos llamados cole1as (',&ico macarrilla malo'e; de cla%ue ha+,a com&redido el sis'ema de au'oridad escolar 0 lo u'iliza+a &ara luchar co'ra 4l" O+'e,a &lacer coco)lic'o &ro)esorFalumo" E clase arma+a mucho +arullo 0 cuado les llama+a la a'eci cose1u,a .us'i)isu ac'i'ud" No es&era+a sa'is)acci del e'oro la+oral &ero desea+a 1aar u salario" 6us se'imie'os i)erioridad les hac,a mos'rar ua ac'i'ud des&ec'i$a 0 de su&erioridad hacia el 'ra+a.o# i1ual %ue hacia la escueDis)ru'a+a de la &osici adul'a deri$ada del 'ra+a.o &ero o 'e,a i'er4s &or desarrollar ua carrera" El e'orolos 'ra+a.os de cuello azul a meudo im&lica ras1os cul'urales +as'a'e similares a los %ue los cole1as crea+a ecul'ura a'iescolar" 6lo e e'a&as &os'eriores de su $ida &odr- lle1ar a cosiderarse a'ra&ados e u 'ra+a.o ardu&oco sa'is)ac'orio" 6i 'iee )amilia# es &osi+le %ue mire hacia a'r-s 0 %ue cosidere# a &os'erior 0 co deses&era

%ue la educaci era su 2l'ima esca&a'oria" E)o%ues &os'moderos de la educaci D4cada de los o$e'a+adoo de la 'eor,a de los co)lic'os sociales a )a$or del &os'moderismo" Usher 0 EdGards: Ace&'ame'aarra'i$a de %ue la educaci di)ude creecias racioales e lu1ar de su&ers'icioes &remoderas" 6esc4&'icos a'e la a)irmaci de %ue la ciecia 0 la raz &uede res&oder a 'odos los &ro+lemas humaos 0 %e3is'a ua 2ica $erdad" No $e i1ua raz &or la %ue de+a ese!arse u &la de es'udios e $ez de o'ro# o &o%ue al1uas ma'erias sea m-s im&or'a'es %ue o'ras" 6o &ar'idarios de desarrollar u sis'ema %ue ace&'e&luralismo cul'ural 0 la di$ersidad" O'or1ar,a la li+er'ad a cada uo &ara co)i1urar sus &ro&ios &ro1ramDE6I9UALDAD 8 EDUCACIN El &la de es'udios )ormal 0a o dis'i1ue de )orma sis'em-'ica e're chicochicas" Ha0 o'ros &u'os de e'rada;: e3&ec'a'i$as del &ro)esor# ri'uales escolares 0 o'ros as&ec'os de u &laes'udios ocul'o: La )alda e las mu.eres im&ide se'arse de )orma descuidados# correr 'a'o# .ue1os a1i'ados/ L

li+ros de 'e3'o suele &rese'ar a i!os co iicia'i$a e ide&edecia mie'ras %ue las chicas so m-s &asi$as" Llec'uras si'2a a las chicas e u co'e3'o dom4s'ico o escolar 0 a los chicos e u horizo'e m-s am&lio" Por esodice %ue las asi1a'uras de ciecias so m-s masculias" =eck0

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a'eci a los chicos" E los 2l'imos a!os el de+a'e ha su)rido ua 'ras)ormaci" Ahora los chicos saca mao'as" El &ro+lema se $icula a &ro+lemas sociales como dro1as# delicuecia# desem&leo 0 los ho1amoo&are'ales dado lu1ar a la crisis de la masculiidad;" Los $aroes %ue de.a &ro'o el cole1io 'iee me&osi+ilidades de eco'rar +ueos 'ra+a.os 0 de )ormar )amilias es'a+les" La e3&licaci del des)ase de 14I)luecia e el lo1ro de las chicas el mo$imie'o )emiis'a" El co'ac'o de mu.eres 'ra+a.adoras aume'a a las i!

la cociecia de %ue &uede acceder a o&or'uidades la+orales" O'ra raz es %ue los &ro)esores so m-s cosciede la discrimiaci" Al1uas 'eor,as %ue e3&lica el des)ase se e'ra e las di)ere'es )ormas de a&reder" C)recuecia se las cosidera m-s or1aizadas # m-s maduras 0 m-s mo'i$adas" Los chicos suele ser midisci&liados" O'ro razoamie'o es %ue al1uos chicos &iesa %ue a&reder es u mal rollo;" A &esar de 'odo chicas si1ue si 'eer las mismas &osi+ilidades %ue los chicos e ma'erias de sec'ores 'ecol1ico o cie',)ico&ar'ir de los @B a!os los chicos su&era e ma'erias cie',)icas %ue so el 'i&o ac'ual de ecoom,a domiadora"ocu&ar los hom+res la ma0or &ar'e de los &ues'os su&eriores e las is'i'ucioes de ese!aza ui$ersi'aria# mu.eres reci+e u salario meor &or '4rmio medio" EL COCIENTE DE INTELI9ENCIA 8 LA EDUCACINi'eli1ecia es di),cil de de)iir &or%ue a+arca muchas cualidades di)ere'es# 0 co )recuecia# o relacioadas"

)orma m-s &ura; es la ca&acidad de resol$er &ro+lemas ma'em-'icos a+s'rac'os" Como cosecuecia# se le ha daim&or'acia al cocie'e i'elec'ual &ara resol$er; es'e &ro+lema de de)iici" La ma0or,a de es'os 'es' mideca&acidad de c-lculo 0 los &ro+lemas coce&'uales" Ha0 ua correlaci +as'a'e direc'a e're la &u'uaci e 'a'es' 0 el redimie'o acad4mico# as, como co las di)erecias sociales# ecomicas 0 4'icas" Los es'udia'es +la'iee ma0or &u'aci &or &romedio %ue los e1ros" Uos es'udios re$elaro %ue los asi-'icos 'iee de media mCI %ue los +lacos (&ero o mucha* 0 a su $ez mucho m-s %ue los e1ros" Cua'o m-s i'eli1e'e sea u idi$idm-s &osi+ilidades 'edr- de asceder e la escala social" Herrs'ei 0 Murra0 rechaza %ue las di)erecias de$e1a de 1ru&os raciales 0 4'icos de maera 1e4'ica 0 a'ri+u0e las causas a &eculiaridades sociales" O'res'udios re$elaro %ue los &adres m-s &o+res 0 si 'ra+a.o o 'iee 'a'as e3&ec'a'i$as &ues'as e la educacisus hi.os como los &adres de clase media o 'ra+a.adora de mo$ilidad ascede'e;" As,# la clase 0 las e3&ec'a'i$as

los &adres se ue a la $aloraci del &ro)esor so+re la ca&acidad; del alumo" La i'eli1ecia emocioal 0i'er&ersoal Daiel 9olema a&or'a u ue$o e)o%ue al CI" A)irma %ue la i'eli1ecia emocioal (su li+ro* &odser 'a im&or'a'e como el CI 0 la de)ie como la )orma %ue 'eemos de u'ilizar las emocioes (ca&acidad mo'i$aros# co'rolaros# e'usiasmaros 0 &ersis'ir*" E 1eeral o se hereda 0 cua'o m-s se ese!edesarrollarlas m-s &osi+ilidades de su uso" Realiz u es'udio co K liceciados de Har$ard %ue o+'u$iero su ','e los " Los %ue 'u$iero ma0or CI solo les ha+,a ido u &oco me.or %ue los de &u'uacioes m-s +a.as" Por olado# 9arder se!ala: la i'eli1ecia i'er&ersoal es la ca&acidad de e'eder a o'ras &ersoas: %u4 les mo'i$a# cm)ucioa# cmo 'ra+a.ar e e%ui&o co ellas" Es la ca&acidad de )ormarse ua idea a.us'ada 0 $eraz de uo mismode lo1rar u'ilizar ese &a'r &ara )ucioar e la $ida" LA EDUCACIN 8 LA6 NUEA6 TECNOLO95A6 DE COMUNICACIN La ecoom,a del coocimie'o e3i1e ua mao de o+ra )amiliarizada co la i)orm-'ica"

cul'ura del li+ro; ha sido uo de los &rici&ales desarrollos e la educaci" Para muchos es'a si'uaci 'iee %cam+iar co la lle1ada de los ordeadores 0 'ecolo1,as" Al1uos ha+la de ua re$oluci e las aulas; colle1ada del &u&i're $ir'ual; 0 las clases si &aredes" Pro&orcioa la &osi+ilidad de 'ra+a.ar &or su cue'a a los i!o&ro1resar a su &ro&io ri'mo" Au as, &ara muchos los ordeadores so sim&leme'e u com&leme'o" La a&aricilas ui$ersidades elec'ricas La O&e Ui$ersi'0 +ri'-ica (@K@* )ue &ioera e la u'ilizaci de la 'ele$isi eese!aza a dis'acia &ara im&ar'ir cursos su&eriores" Los es'udia'es com+ia es'as leccioes co ma'eriaescri'os" De es'a maera cosi1ue ','ulos desde casa" I'ere' es'- ac'ualme'e 'ras)ormado la educaci de

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modo a2 m-s &ro)udo de como lo hizo la 'ele$isi" Por e.em&lo #a ui$ersidad de Phoei3 e U6A 'ieac'ualme'e " es'udia'es ma'riculados" Es'a is'i'uci slo admi'e a es'udia'es ma0ores de a!os %'e1a u &ues'o de 'ra+a.o" Ta'o la es'ruc'ura como los co'eidos %ue o)rece el ce'ro es'- &esado &&ro)esioales adul'os %ue %uiera ad%uirir ue$as ca&acidades" Es ua is'i'uci co )ies de lucro de la %ue&ro&ie'aria ua em&resa llamada A&ollo Commuica'ios" Au as, ha0 muchos cr,'icos %ue o&ia %ue o se &u

sus'i'uir el a&rediza.e e &ersoa e u medio realme'e i'erac'i$o" Ua de las cosecuecias de la 1lo+alizacilas 'ecolo1,as es la creaci de u mercado 1lo+al &ara educaci su&erior" Es'- sur1iedo o&or'uidacom&le'ame'e di)ere'es &ara la coo&eraci e're es'udia'es acad4micos e is'i'ucioes educa'i$as" M-s accesia u &2+lico mudial" Co la &roli)eraci de los es'udios acad4micos 0 la io$aci 'ecol1ica# i si%uiera is'i'ucioes m-s eli'is'as &uede ma'eerse e la $a1uardia de los a$aces e 'odas las disci&lias" Coclusi)u'uro de la educaci Las ue$as 'ecolo1,as crea eormes ue$as &osi+ilidades e el cam&o de la ese!a&ermi'iedo %ue 4s'a &ueda esca&ar de los co)ies del aula o de la sala de co)erecias 0 alcazar a u ma0or 2mde es'udia'es e cual%uier lu1ar del mudo# ide&edie'eme'e de su edad# 14ero o clase" Los cr,'icos coside%ue e lu1ar de ser u mo$imie'o i1uali'ario 0 li+erador &uede ser$ir &ara re)orzar las desi1ualdades" La &o+re

&or e.em&lo o la ameaza del des)ase e're %uiees es'- 'ecol1icame'e cuali)icados 0 los %ue o" Los e'usiasde las 'ecolo1,as sos'iee %ue o 'iee &or %u4 1eerar desi1ualdades 0a %ue &recisame'e su )uerza radica eca&acidad de uir &ersoas" A &esar de 'odo# ha0 %ue recoocer %ue o e3is'e ua soluci 'ecol1ica; )-cil