Educación en Nuevo León - 1943 1961

LA EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN1943-1961

Pedro Nabor González CárdenasIsmael Vidales Delgado

(Compiladores)

Lic. José Natividad González Parás / Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo LeónDr. Reyes S. Tamez Guerra / Secretario de Educación en el Estado de Nuevo León y Presidente de la H. Junta Directiva del CECyTE-NL Dr. Luis Eugenio Todd Pérez / Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECyTE-NL)

Compiladores. Pedro Nabor González Cárdenas e Ismael Vidales Delgado Diseño de portada y formatación. Linda Estrada RodríguezIlustración de la portada. Escuela tipo prefabricada, construida en Las Adjuntas, Municipio de Montemorelos, N. L. Tomada de un Informe del Gobernador Lic. Eduardo Livas Villarreal.Edición. Ma. del Socorro Ramírez de León

La Educación en Nuevo León. Informes de los gobernadores desde 1943 hasta 1961CR. 2007, CECyTE, NL- CAEIP, Andes N° 2720, Colonia Jardín Obispado, CP 64050, Monterrey, N. L., México. Teléfono 0181-83339476 Telefax 0181-83339649 E-mail: [email protected]

Se autoriza la reproducción con fines educativos y de investigación, citando la fuente. La versión electrónica puede descargarse de la página www.caeip.org

Impreso en Monterrey, N. L., MéxicoPrimera edición: julio de 2007

Colección. Investigación educativa N° 24. Este volumen es parte de la serie del mismo nombre que comprende desde 1825 hasta 2006.

Índice

Marco teórico / 7

Marco de referencia / 13

Capítulo I.- Lic. Arturo B. de la Garza y Garza Perfil biográfico / 23Informe de 1943-1944 / 24Informe de 1944-1945 / 59Informe de 1945-1946 / 95Informe de 1946-1947 / 144Informe de 1947-1948 / 148Informe de 1948-1949 / 151

Capítulo II.- Dr. Ignacio Morones PrietoPerfil biográfico / 159

Informe de 1949-1950 / 160Informe de 1950-1951 / 165Informe de 1952 / 171

Capítulo III.- José Santiago Vivanco LozanoPerfil biográfico / 177Informe de 1953 / 178Informe de 1954 / 183Informe de 1955 / 191

Capítulo IV.- Lic. Raúl Rangel FríasPerfil biográfico / 203Informe de 1956 / 204Informe de 1957 / 216Informe de 1958 / 228Informe de 1959 / 242Informe de 1960 / 256Informe de 1961 / 270

Índice Onomástico / 291

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Marco Teórico

Al recoger literalmente la historia escrita por los gober-nadores de Nuevo León en sus Informes, experimen-tamos sensaciones encontradas: placer y angustia. Pla-

cer cuando localizamos con cierta facilidad dichos documentos, y angustia cuando fracasamos en la búsqueda y fue necesario subsanar con algunas notas de enlace que poco compensan la ausencia del documento original.

Por fortuna, los casos de ausencia de documentos son los menos y con la información rescatada, los investigadores, gra-cias a la Etnología 1 podrán emprender trabajos comparativos diversos, lo que seguramente dimensionará de nuevo a los pro-tagonistas y fomentará el estudio sistemático de relaciones com-parativas entre las características diversas que pueden derivar

1 Ciencia social que estudia y compara los diferentes pueblos y culturas del mundo.

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de los Informes.La Etnología concibe a la cultura como una pluralidad de

ideas, acciones y circunstancias; así, el estudio de la cultura nue-voleonesa obliga al análisis de las relaciones que unen y separan las obras y las motivaciones a fin de esclarecer lo que es univer-sal en el hombre y lo que es arbitrario en su comportamiento, generando una reflexión sobre los personajes, sus acciones y cir-cunstancias, pues no debemos olvidar que si la Zoología califica al hombre como primate superior, la Etnología lo cualifica como homínido, es decir, con categoría humana.

De alguna forma estos documentos podrán recibir de par-te de los nuevos investigadores una metodología etnográfica, entendida esta como una metodología de investigación que con-siste en la recolección de datos en el terreno, teniendo como in-formantes a los integrantes de una comunidad dada. Los datos recopilados en los Informes pueden contrastarse a la luz de la serenidad de los tiempos actuales y revisarse en el debate que anima la cátedra en los espacios donde aún se cultiva la historia de la educación como disciplina y como ciencia.

En décadas recientes, la pedagogía apuesta al aprendizaje significativo, exigiendo que se transformen los contenidos cu-rriculares en conocimientos valiosos para los alumnos. En este contexto, curiosamente, la historia ha sido una de las disciplinas que mayores manipulaciones ha sufrido por parte de los pode-res constituidos. Durante muchos años, fue la herramienta pri-vilegiada de la construcción de legitimidades políticas por parte de gobiernos distantes de la democracia.

En estos casos la tarea del historiador se acercaba a la del literato, pues en muchas circunstancias debía inventar genealo-

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gías y antecedentes ficticios, para mayor gloria del poder político a cuyo servicio se encontraba. En ese mar de ficciones navegaba el historiador decente, el que se vio impelido a recurrir a las cro-nologías como única herramienta de objetividad, porque, como señala algún verso de una tonada popular “El tiempo es justicie-ro y vengador”.

Así el historiador dejó de ser un creador de ficciones y pasó a confundirse con el cronista, cuya tarea no es la interpretación y explicación de los acontecimientos, sino su ordenada descripción según los usos convencionales del tiempo.

Poco a poco la enseñanza de la historia cumplió las fun-ciones de una instrucción cívica generalizada. La historia, mani-queamente, dividió a los personajes registrados en sus páginas en buenos y malos, y debía transmitir a los futuros ciudadanos valores y creencias que las clases dirigentes consideraban esen-ciales para su pervivencia en el poder.

El positivismo de finales del siglo XIX, convirtió a la histo-ria en el campo de batalla donde se dirimía la lucha entre el pro-greso y la barbarie. La historia del hombre era concebida como una marcha ininterrumpida en el progreso que se pensaba ilimi-tado. En esta visión teleológica se demonizaban aquellos perso-najes, procesos y episodios que se oponían a tal visión.

En América Latina, las élites gobernantes de finales del siglo XIX y principios del siglo XX agregaron a la historia la obli-gación de la construcción de las identidades nacionales. Los nue-vos estados-nacionales americanos requerían la conformación de nuevas identidades ciudadanas. Así se construyeron los panteo-nes de próceres, batallas y mártires, idealizados desde la escuela primaria, a fin de lograr internalizar en los futuros ciudadanos

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una visión nacionalista de los procesos históricos. Así nació la llamada historia de bronce, la que en determinadas circunstancias pareció llamada a desplazar los rituales religiosos por los nuevos rituales cívicos.

Sin duda, los avances de la democracia moderna han per-mitido reformular los objetivos del sistema educativo formal, y con ello han favorecido a los historiadores para conformar un campo profesional autónomo, capaz de resistir las presiones ma-nipuladoras de las dirigencias políticas de turno.

Este es el tiempo en el que los historiadores debiéramos dar respuesta a los alumnos que nos preguntan acerca de la utili-dad del conocimiento de la historia en la sociedad actual.

Sin lugar a duda, habrá diversas respuestas, algunas de las cuales pueden ser:

a) La historia es una de las actividades que diferencia a los hombres de los animales. El sentido histórico de los seres huma-nos es un componente constituyente básico de la especie. Sólo el hombre posee conciencia histórica, sólo él sabe que un pasado y espera alcanzar un futuro;

b) Sólo el hombre es capaz de elaborar la reflexión sobre la experiencia pasada. Esta reflexión constituye el conocimiento de la historia. Los errores y los horrores del pasado quedarán más en el pasado cuanto más viva se tenga su memoria en el presente. Esta es la única posibilidad real de evitar la repetición de holo-caustos, guerras mundiales, hecatombes nucleares, dictaduras y golpes de estado, genocidios y masacres de minorías;

c) En una sociedad democrática, la enseñanza de la histo-ria es la mejor forma de cultivar el valor de la tolerancia. Es un camino cierto para ayudar a los hombres a relativizar el carácter


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absoluto que a menudo se otorga a las instituciones, a las creen-cias, a las ideologías, a los sistemas. La historia nos da claridad sobre las ideas de cambio y transformación, y nos permite incor-porar de manera natural la aceptación y el respeto de las diferen-cias, facilita la pérdida de temor frente a otras culturas, a otros comportamientos, a otras costumbres. La globalización económi-ca unifica comportamientos de mercado pero no de identidades nacionales, por lo que la historia deberá estar atenta a enfrentar uno de sus mayores desafíos;

d) Las claves para la comprensión del presente se hallan en el pasado, algo que sólo podemos comprender cuando enten-damos que los verdaderos protagonistas de la historia son los procesos, no los individuos, y en dichos procesos (económicos, políticos, sociales, culturales) se haya la clave para entender la situación presente de cualquier sociedad.

¿Por qué Nuevo León ha perdido su liderazgo en rubros en que parecía imbatible? ¿Por qué la educación pública ha caído a niveles insospechados de ineficiencia? ¿Por qué…? La respues-ta a éstas y muchas otras interrogantes se halla en el estudio de la historia sin maquillaje, en las fuentes primarias que en esta serie entregamos a los lectores.

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Marco de referencia

Este tomo de La Educación en Nuevo León. Informes de los Gobernadores desde 1943 hasta 1961 corresponde a una de las etapas más ricas en documentos que nos permite adi-

cionar a nuestras fuentes primarias información realmente valio-sa y confiable y ponerla a disposición de otros investigadores y lectores en general.

La obra comprende el período que inicia el 4 de octubre de 1943, correspondiente al ascenso a la gubernatura del Lic. Arturo B. de la Garza y Garza, que además inaugura los periodos sexenales y la sustitución de los militares por civiles en el cargo de gobernador. Concluye este tomo con el último informe del licenciado Raúl Ran-gel Frías que consigna datos de su administración hasta 1961. Este lapso histórico representa de alguna manera la consolidación pos revolucionaria, y se caracteriza por la hegemonía que impuso un solo partido a través de los gobernadores surgidos de sus filas

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de sus filas y de elecciones imbatibles por la escasa oposición de otros partidos que poco o nada podían avanzar, como resultado de la directa y poderosa influencia personal que ejercía el Pre-sidente de la República y el Gobernador del Estado en la vida y rumbo políticos de la nación y la entidad.

Las políticas educativas que pudieran implementarse de manufactura estatal, cobijaban exclusivamente el rubro mate-rial, ya que las decisiones de carácter pedagógico eran escasas o aisladas, dado que las más trascendentes eran elaboradas en la capital, situación que prevalece de acuerdo con la Ley general de Educación que reserva las facultades normativas para la Secre-taría de Educación Pública. La entidad, sin embargo documentó -en el periodo que nos ocupa- interesantes esfuerzos académi-cos y algunos logros cuasi individuales que lograban brillar con luz intensa dado el tamaño del sistema escolar y la dominancia de la educación pública estatal sobre la federal y la privada.

Considerando el carácter documental de esta inves-tigación y los diversos estilos y estructura de los Informes, podemos obtener provecho abundante precisamente porque tienen estas características cualitativas, porque la falta de lí-neas explícitas de sistematización, -que tampoco podemos ni debemos descartar- nos presenta una diversidad de oportuni-dades de exploración de la que es posible obtener interesan-tes y valiosas derivaciones.

Los Informes anuales de los Gobernadores nos aproxi-man a una idea histórica fresca, candorosa a veces, pero re-velante, plena de información que va mucho más lejos de la puramente literal y nos anima a explorar el contexto.

Podemos, por ejemplo, analizar la evolución de los espacios


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de cátedra que van desde un humilde jacal en el área rural has-ta un digno y monumental edificio escolar; y podemos dimen-sionar como el Colegio Civil, de alguna manera, sin perder su esencia ni su presencia, ahijó y desarrolló en sus perspectivas su conversión en una gran Universidad asentada en su propia ciu-dad. Así vemos también, cómo los Gobernantes mostraban en su discurso, preocupación por actualizar las técnicas de enseñanza, en todos los niveles.

Los Informes, no sólo están referidos a la educación bási-ca, pues con el paso de los años, van relatando lo sucedido en otros niveles y modalidades educativos, manteniendo absoluta congruencia entre la educación y sus problemas, sus logros y sus esperanzas, sus actores y sus libretos.

Para entender el ideario de cada uno de los gobernantes, es preciso asomarnos a su tiempo y circunstancias, esto es, a su realidad histórica. Por ejemplo, habremos de dimensionar la ad-ministración presidencial del Gral. Manuel Ávila Camacho, (1º de diciembre de 1940 - 1º de diciembre de 1946), en el contexto de un país que se encontraba profundamente dividido en asun-tos como la educación socialista; será necesario recordar que fue Lázaro Cárdenas el autor del proyecto educativo socialista, y el que inauguró la duración sexenal de los periodos presidenciales; que el Gral. Manuel Ávila Camacho sostuvo ese proyecto edu-cativo hasta 1943, año en que nombró a Don Jaime Torres Bodet Secretario de Educación quien lo canceló en 1945, presentando un proyecto de reformas que expresamente eliminaban la expre-sión “educación socialista” y facultaba a los particulares a crear escuelas de todo tipo y grados, una vez que se afiliasen a la SEP y se sometieran a los programas oficiales. Será importante no per-

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der de vista que a fines de 1946 la cámara de diputados declaró reformado el Artículo 3º Constitucional.

En esa misma época, en el aspecto cultural, México vivía uno de sus mejores momentos, era la época de oro del cine nacio-nal. En lo intelectual, entre otros, el regiomontano Alfonso Reyes tenía gran influencia nacional. En lo político, se sentaron las ba-ses para institucionalizar el país; en el sector obrero, Fidel Velás-quez tomó las riendas de la CTM. Las asociaciones patronales las dividieron en -además de la ya existente-: Confederación de Cá-maras Patronales (Coparmex); surgieron la Confederaciones de Cámaras de Comercio (Concanaco), Cámaras Industriales (Con-camin), y la de las Industrias de la Transformación (Canacintra). En 1943 se creó el Seguro Social. Se inicia también la Confede-ración de Organizaciones Populares (CNOP), sumándose a la ya existente Confederación Nacional Campesina (CNC). Todas estas instituciones y otras más, sirvieron de base al desarrollo industrial de México.

En el ámbito internacional, había estallado la Segunda Guerra Mundial, en la que Estados Unidos de Norteamérica es-taba inmerso desde 1941, y México tuvo que integrarse después de que los alemanes hundieran el buque petrolero “Potrero del Llano”2, el 14 de mayo de 1942. En 1945 termina la etapa armada de la guerra y comienza la guerra fría, que afecta nuestras rela-ciones internacionales.

2 El buque-tanque petrolero Potrero del Llano es hundido frente a las cos-tas de Florida, Estados Unidos. Sus 35 tripulantes son todos mexicanos; 22 de ellos logran llegar a Miami, pero horas más tarde, otro más perece víctima de las lesiones sufridas durante el hundimiento. Con esta muerte, son catorce las vidas mexicanas perdidas por el ataque. El gobierno de México formula una


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En este contexto presenta su primer informe de gobierno el Lic. Arturo B. de la Garza (4 de octubre de 1943 al 4 de octubre de 1949) en el cual podemos leer: “La labor técnica durante este año tendió no sólo a mantener y consolidar las características de la escuela nuevoleonesa, sino también a depurarlas y afinarlas utili-zando las teorías que hoy privan en el terreno de la enseñanza”.

“Desde que se promulgó, en agosto de 1944, la Ley que es-tablece la Campaña contra el Analfabetismo, el Gobierno de Nuevo León, se aprestó a participar en tan loable tarea, empeñando en ello sus más tenaces esfuerzos. Como es bien sabido, la Campaña se inició con una etapa de preparación estadística y organiza-

enérgica protesta ante el Ministerio de Relaciones Exteriores de Suecia, país que en diciembre de 1941, se hizo cargo de los intereses mexicanos en Alemania, Italia y Japón. En dicho documento, México expresa que si en un plazo de una semana, contada a partir del jueves 14 de mayo, el país responsable de la agre-sión no procede a dar a México una satisfacción completa, así como a propor-cionar garantías de que serán debidamente cubiertas las indemnizaciones por los daños y los perjuicios causados, el gobierno mexicano adoptará las medidas que reclame el honor nacional. En la noche de este mismo día, el presidente Manuel Ávila Camacho dirige un mensaje a la nación para informar que un submarino de las potencias nazifas-cistas ha hundido en el Atlántico el buque de matrícula mexicana Potrero del Llano, y que de no satisfacerse las reclamaciones planteadas, a partir del día 22 existirá un estado de guerra ente México y las potencias del Eje. Hasta 1940, la nave hundida perteneció a la marina italiana y navegaba con el nombre de Lucifer. El día 20 de este mismo mes, será hundido en condiciones similares, otro buque-tanque, el Faja de Oro, de matrícula mexicana y también de origen italiano. El plazo fijado por Ávila Camacho transcurrirá e Italia y Japón no responderán su protesta. La cancillería alemana se rehusará a recibirla. México entrará así a la Segunda Guerra Mundial. Así fue el 13 de mayo de 1942. Nota de Doralicia Carmona, historiadora.

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ción mediante la cual se levantaron Censos de iletrados y se cons-tituyeron Comités Municipales adecuados a este fin. A partir de marzo de 1945, se inició la etapa de instrucción de analfabetas, propiamente dicha, trabajo que se ha venido ejecutando en cen-tros atendidos por los Gobiernos Federal y del Estado.”

El 4 de octubre de 1949 asciende a la gubernatura el Dr. Ignacio Morones Prieto, pero interrumpe su periodo el 5 de di-ciembre de 1952, para ocupar la titularidad de la Secretaría de Salubridad y Asistencia, que el Presidente Adolfo Ruiz Cortines, le confirió.

En su primer informe se lee “El personal dirigente de la Escuela Normal terminó su estudio para la creación de la nueva carrera de Educadora destinada a la enseñanza en los Jardines de Niños oficiales y particulares. El plan de estudios comprende tres años y práctica obligatoria con materias de estructura gene-ral y de preparación paidológica”.

En el segundo informe referido al periodo 1950-1951 des-tacamos “Una vez expedido el Decreto que creó el Patronato Universitario, se integró por personas que nos merecen gran estimación y se han hecho acreedores al respeto general de los nuevoleoneses, por sus antecedentes de honorabilidad así como por su alta capacidad moral para entregarse a nobles tareas en beneficio de la humanidad.”

José S. Vivanco, sustituyó al Dr. Ignacio Morenos Prieto y Gobernó del 5 de diciembre de 1952 al 4 de octubre de 1955. De su informe de 1953, destacamos “No quiero terminar este capítulo relativo a la Universidad sin hacer mención especial al interés que el Señor Presidente de la República, don Adolfo Ruiz Cortines demostró al Patronato Universitario a quien le conce-


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dió audiencia especial para tratar lo relativo al proyecto de la Ciudad Universitaria; habiendo encomendado como resultado de esta entrevista al C. Arquitecto Carlos Lazo, Secretario de Co-municaciones y Obras Públicas, para que hiciera el proyecto de la Ciudad Universitaria, comisionando a su vez al C. Arquitecto Pedro Ramírez Vázquez para hacer una planeación sobre el te-rreno que ocupará la citada Ciudad Universitaria. Además el Señor Presidente de la República ha esbozado su idea para que esta Ciudad Universitaria aloje en sus distintas Facultades a es-tudiantes de todos los Estados del Norte y Este de la República, por lo que ha sugerido el nombre de Universidad del Noreste de México. Tenemos plena confianza en que este proyecto se realice ya que se tiene el ofrecimiento firme del Primer Magistrado de la Nación para que dentro de su Sexenio Administrativo se cons-truya esta importante obra”.

“El señor Licenciado Raúl Rangel Frías que al desempeñar el cargo de Rector de la Universidad la hizo figurar en lugar des-tacado entre las mejores del país, y a quien se deben muchas de las importantes mejoras realizadas en beneficio de esta Institución, presentó su renuncia3 a ese puesto a fines de marzo último, de-signándose para substituirlo al señor Ingeniero Roberto Treviño González, prestigiado profesionista y maestro que se ha caracteri-zado por su gran cariño para nuestra Casa de Estudios”. (1955)

El Lic. Raúl Rangel Frías (4 de octubre de 1955 al 4 de oc-tubre de 1961) rindió su primer Informe en 1956, señalando “Es una necesidad imperiosa intensificar la acción del Estado en materia de enseñanza secundaria, tanto en los municipios de Nuevo León

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3 Renunció para contender en las elecciones de Gobernador.

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como en la propia ciudad de Monterrey; no sólo en el aspecto físico de edificios y equipo adecuado, sino también en la prepa-ración de maestros especializados en este ramo al través del esta-blecimiento de una Escuela Normal Superior para Maestros. Esta aspiración fincada en la tradición de progreso que mantiene la escuela nuevoleonesa y en el afán de superación del magisterio, es una meta a la cual hemos de llegar en breve término. Tengo el más decidido empeño en que dicha institución funcione debida-mente a partir de este año”.

“En materia educativa toda tregua es una derrota y cual-quier distracción del fin que se propone es una pérdida irrepa-rable”.

“Ciudad Universitaria.- En prosecución de un ideal uni-versitario que promoví en el tiempo que tuve el honor de ser Rector de la Universidad; y en consonancia con los puntos del programa que esbocé al hacerme cargo del Ejecutivo; la idea de la Ciudad Universitaria para alojar decorosamente sus faculta-des y escuelas, es ya una realidad. Constituyendo la adquisición del terreno la base primordial del proyecto, lo que venía demo-rándose con amenaza de llegar a desvanecerse por los impedi-mentos derivados del decreto original de cesión, obtuve del ciu-dadano Presidente Adolfo Ruiz Cortines un nuevo decreto que nos hizo entrega incondicional, pura y simple, de una superfi-cie de 100 hectáreas, localizada en el antiguo Campo de Avia-ción de la Ciudad Militar en Monterrey, que se estima con un valor no menor de 50 millones de pesos”. “En posesión de los recursos anteriores, se formuló de acuerdo con la Universidad un programa de obras y se estableció el instrumento adecuado para la formulación de los proyectos arquitectónicos, planos de


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trabajo, vigilancia y administración de contratos, que fue la enti-dad denominada Ciudad Universitaria de Nuevo León. En esta Oficina se agruparon los arquitectos, ingenieros y estudiantes universitarios, con la asesoría del maestro Arquitecto Pedro Ra-mírez Vázquez, procediéndose de inmediato a la elaboración de los proyectos arquitectónicos del conjunto y en especial de cada edificio, así como de los trabajos preliminares como desmonte, abasto de agua, forestación y servicios públicos.

“Para esta fecha se cuenta con los estudios relacionados de todas las unidades académicas, de servicio y deportivas, que han de construir el cuerpo de este magno proyecto de la Ciudad Uni-versitaria de Nuevo León.”

“Puedo informar con satisfacción que se concluyó de con-truir la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y en próximos días la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y el edificio para talleres y laboratorios de ingeniería, así como la alberca olímpica, Departamento de vestidores para la misma, Monumento central de Ciudad Universitaria con el asta-bandera, e introducción de los servicios de agua, gas, drenaje, teléfonos, energía eléctrica, así como pavimentación de las vías de acceso, estacionamientos, arreglos de campos deportivos y forestación de jardines.”

“Destácase sin hipérbole la Sección 43 del S.N.T.E., que técnica y profesionalmente prestigia al ramo educacional del Es-tado y que con lealtad impulsa sinceramente el propósito firme del Gobierno, de llevar el preciado pan de la enseñanza hasta el más apartado rincón de nuestra Entidad; en testimonio de lo cual, Gobierno y organización sindical edifican con los recursos combinados de ambos, lo que da una idea clara y precisa de la solidaridad política de la escuela nuevoleonesa, el edificio social

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de la organización, “Casa del Maestro”, donde se suman y repre-sentan los más altos bienes que deseamos seguir multiplicando a favor del magisterio” (1959).

La muerte de don Alfonso Reyes, acaecida el día 27 de di-ciembre del año anterior puso luto a nuestra Casa de Estudios y a la propia de este Gobierno. El vigoroso perfil universal del ilustre regiomontano deja en el campo de las letras una huella indeleble. La Universidad y todos nosotros veneramos la memoria de este maravilloso hombre de Letras, gloria de México. (1960)

Desde la gestión del Lic. Eduardo Livas Villarreal (del 4 de octubre de 1961 al 4 de octubre de 1967) hasta la gestión del Lic. José Natividad González Parás habremos de hablar en el si-guiente tomo que comprende desde 1961 hasta el 2007, año en el que el licenciado González Parás estará a la mitad de la jornada.

Estamos seguros que los investigadores, historiadores y lectores en general tendrán muchas razones para acercarse a la consulta de estos importantes documentos.


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CAPÍTULO ILic. Arturo B. de la Garza y Garza

Perfil biográfico

Arturo B. de la Garza y Garza. Nació en General Bravo el 14 de mayo de 1905 y murió en la Ciudad de México, D. F. en 1952. Fue gobernador de Nuevo León de 1943

a 1949. Inició sus estudios en su tierra natal y concluyó la carre-ra de abogado en la Universidad de Nuevo León en 1933. Fue Secretario General de Gobierno con el general Bonifacio Salinas Leal (1939-1943). Su mandato inició el 4 de octubre de 1943 y concluyó el 3 de octubre de 1949. Siguió a Bonifacio Salinas Leal, y a su vez, le siguió el Dr. Ignacio Morones Prieto. Durante su gobierno impulsó la producción agrícola y ganadera, así como la educación, que alcanzó niveles de cobertura y eficiencia sin precedentes. Dotó a la Universidad de una nueva Ley Orgánica que le garantizó ingresos mejores.

INFORME DE 1943-1944

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y GarzaPeríodo del informe: 1943-1944Soporte original del documento: Impreso 22 x 30 cms., 183 pá-ginas sin numerar. Localización exacta de la información: De la página 22 a la 27 y de la página 124 a la 154 sin numerar, calculadas mediante con-teo aritmético simple. Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca Ricardo Covarrubias Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código 354.7213; G 2451

CONTENIDO

EducaciónDurante mi campaña política como candidato al Gobierno del Estado expresé reiteradamente mi vieja convicción de que las condiciones materiales de la enseñanza tienen tanta importancia como sus métodos y procedimientos técnicos; y que si alcanzaba el Poder me preocuparía incesantemente por tener maestros me-jor pagados y mejores edificios escolares, como medios de elevar el nivel de nuestra educación. Por ello el mismo día 4 de octubre de 1943 dicté acuerdo para que con efectos desde el día primero del mes se elevasen a $75.00 los sueldos de que venían disfrutando los maestros rurales; a $90.00 los de los maestros no titulados radi-cados en la cabeceras municipales y a $100.00 los de los maestros

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titulados que trabajaban fuera de la capital; sueldos que eran anteriormente de cincuenta y cinco, setenta y cinco y noventa pesos, respectivamente. Esto importó durante los meses de oc-tubre, noviembre y diciembre de 1943, $50,000.00 (CINCUENTA MIL PESOS) en números redondos; y durante los 12 meses del presente año $211,000.00 (DOSCIENTOS ONCE MIL PESOS).

A fin de aumentar proporcionalmente los sueldos de los maestros no comprendidos en el acuerdo a que acabo de referir-me, al formularse el presupuesto de 1944 se consignó una parti-da global de $105,000.00 (CIENTO CINCO MIL PESOS) para el objeto indicado; sujetando su ejercicio a la condición de que se realizaran las estimaciones hechas por el Ejecutivo sobre el ren-dimiento de la elevación de los impuestos decretada en la Ley de Hacienda. Esto último empezó a tener efecto a partir del tercer bimestre de este año, por lo que desde el primero de mayo prin-cipiaron los maestros a disfrutar de tal aumento.

Otro modo con que el Gobierno atiende a las condicio-nes materiales de la enseñanza es el pago de jubilaciones a los maestros que han quedado imposibilitados en el ejercicio de su ministerio; y el otorgamiento de pensiones a estudiantes que por sus condiciones económicas y su reconocida aplicación se hacen acreedores a ellas; en lo que se gastó durante el año la suma de $50,000.00 (CINCUENTA MIL PESOS) distribuidos entre 43 pro-fesores jubilados y 51 alumnos pensionados.

La construcción y reparación de edificios escolares había sido hasta ahora un problema exclusivo de los gobiernos locales y los ayuntamientos. Por fortuna el señor Presidente de la Repú-blica reconoció la magnitud nacional del problema y la manifiesta y justificada incapacidad en que se encuentran aquellas entida-

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des para resolverlo por sí mismas; y en marzo pasado promulgó la Ley Federal para la Construcción de Escuelas en todo el país, que faculta a la Secretaría de Educación Pública para celebrar convenios con los Estados, Municipios, organizaciones privadas y aún simples particulares, para la construcción de edificios es-colares cuyo costo será cubierto por partes iguales entre el Go-bierno Federal y los demás interesados. Nuevo León fue uno de los primeros Estados que ofreció celebrar el convenio respec-tivo, aportando para ello los $400,000.00 (CUATROCIENTOS MIL PESOS) que el presupuesto vigente consignaba para cons-trucción de escuelas, conviniéndose en invertirlos en el Estado con exclusión de la ciudad de Monterrey; pues por lo que toca, su R. Ayuntamiento hizo oferta de $200,000.00 (DOSCIENTOS MIL PESOS) para el mismo objeto. Para la fecha ambos conve-nios están ya firmados y la iniciación de las obras tendrá lugar en muy breves días. Las expresadas aportaciones del Estado y del Municipio y las que por su parte hará la Secretaría, constitui-rán un fondo de $1´200,000.00 (UN MILLÓN DOSCIENTOS MIL PESOS); susceptible de ampliarse en la medida en que cooperen los demás municipios del Estado, que han sido ya excitados para ello; con cuya cantidad inicial y las que en los mismos términos se inviertan en años posteriores es de esperarse fundadamente que las condiciones de nuestras escuelas habrán mejorado mu-cho en poco tiempo.

Es oportuno exponer a ustedes el problema que afronta mi Gobierno en lo que toca a la Escuela Secundaria de esta ciudad. Como es bien sabido la Suprema Corte de Justicia de la Nación concedió a la propietaria del edificio el amparo de la Justicia Fe-deral contra el acuerdo administrativo de nacionalización. Sus


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representantes exigieron la entrega del inmueble, y como no es posible encontrar en la ciudad un edificio que satisfaga siquiera medianamente las necesidades de la escuela, se buscó con ellos la celebración de la compra-venta del edificio, que está conveni-da en la cantidad de $300,000.00 (TRESCIENTOS MIL PESOS), la mitad de los cuales entregará el año próximo la Secretaría de Educación Pública según generoso ofrecimiento de su Titular don Jaime Torres Bodet. El Gobierno del Estado tiene ya muy adelantadas las gestiones necesarias para financiar esa cantidad y entregarla a los interesados, a fin de que se otorguen las corres-pondientes escrituras.

Esto no resuelve totalmente el problema, que es mucho más grave todavía. Aparte de muchos inconvenientes higiéni-cos y pedagógicos que podrían remediarse con una readapta-ción inteligente, el edificio es ya insuficiente para alojar nuestros estudiantes de Secundaria de Monterrey, que en el año escolar 1943-44 ascendieron a 1,122. Podrá tenerse idea de lo que esto significa, si se considera que ya en 1933-34 en que se abrió la es-cuela, resultaba inadecuado el edificio para 500 alumnos.

La solución definitiva del problema no puede ser otra que la construcción de uno o dos edificios más, destinados a Secun-daria construidos con las exigencias de la moderna pedagogía, y convenientemente localizadas en la ciudad, para evitar que los alumnos se vean obligados a recorrer grandes distancias para asistir a la escuela.

Con el deseo de estimular en nuestra niñez estudiosa la instrucción militar, dispuse la adquisición de 261 uniformes de gala destinados a los alumnos de la Escuela Secundaria Número Uno de esta ciudad, cuyo importe fue cubierto a partes iguales

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entre dichos alumnos y mi Gobierno, que erogó la cantidad de $11,745.00 (ONCE MIL SETECIENTOS CUARENTA Y CINCO PESOS).

Para terminar con lo relativo a las condiciones materiales de la instrucción pública debo informar a ustedes que en el pre-supuesto vigente se consignaron además de las partidas a que me he referido con particularidad, otras que suman $207,800.00 (DOSCIENTOS SIETE MIL OCHOCIENTOS PESOS) destinados a compra y reparación de mobiliario escolar; compra de libros, de material deportivo y para gastos de laboratorios científicos en las escuelas primarias y secundarias.

El manejo técnico y administrativo de la educación pri-maria, secundaria y normal, corresponde a la Dirección General. Los sueldos y gastos de la Dirección importaron durante el año $124,170.00 (CIENTO VEINTICUATRO MIL CIENTO SETENTA PESOS).

La labor técnica durante este año tendió no sólo a man-tener y consolidar las características de la escuela nuevoleonesa, sino también a depurarlas y afinarlas utilizando las teorías que hoy privan en el terreno de la enseñanza.

También merece señalarse entre las actividades so-ciales de la Dirección de Educación, la repartición de ropa, juguetes y dulces que llevó a cabo entre los niños pobres de todo el Estado, el 25 de diciembre anterior, invirtieron en ello, además de los $6,000.00 (SEIS MIL PESOS) apor-tados por mi Gobierno, los donativos de gran número de industrias, comercios y asociaciones privadas que ascen-dieron a $20,846.58 (VEINTE MIL OCHOCIENTOS CUA-RENTA Y SEIS PESOS, CINCUENTA Y OCHO CENTAVOS).


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Las damas que tienen a su cargo las Guarderías Infantiles auxi-liaron incansablemente a la Dirección en esta labor. Entre las labores de carácter general merece señalarse el concurso de la Dirección de Educación a las fiestas con que el Estado de Coahuila celebró el quincuagésimo aniversario de su Escuela Normal. Todos los aspectos de nuestra educación prima-ria, secundaria y normal fueron expuestos brillantemente en un stand preparado al efecto en la Escuela Normal de Saltillo, mere-ciendo en todos sentidos la más espontánea y cálida felicitación de conocedores y profanos; sobre todo la del señor Secretario de Educación Pública don Jaime Torres Bodet que la visitó.

Escuelas primariasDurante el año funcionaron 381 escuelas primarias oficiales, atendidas por 1,373 maestros, de los que 497 son titulados; 78 son estudiantes normalistas y 798 maestros empíricos adscritos a las escuelas rurales y foráneas no urbanas, to-dos ellos auxiliados por 18 empleados administrativos y 45 de servidumbre. Se inscribieron en ellas 53,322 alumnos, lo que implica un aumento de 914 sobre la inscripción alcanzada el año anterior. Por causas de diversa índole causaron baja en el año 10,786 alumnos, por lo que la asistencia al finali-zar los cursos fue de 42,536 sobrepasando en 273 las cifras del año anterior; de ellos resultaron aprobados 38,517 o sea un 90%; y reprobados 4,019. En el número de alumnos que llegaron al final del año escolar están comprendidos 2,607 que terminaron su instrucción primaria. Las erogaciones por este capítulo fueron de $1´537,270.00 (UN MILLÓN QUI-NIENTOS TREINTA Y SIETE MIL DOSCIENTOS SETENTA

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PESOS) en los que no se incluye la partida de $105,000.00 (CIEN-TO CINCO MIL PESOS) a que al principio me referí.

Escuelas secundariasFuncionaron durante el año doce establecimientos de este grado de los que, dos se encuentran en la ciudad de Monterrey y uno en cada uno de los municipios siguientes: Sabinas Hidalgo, Monte-morelos, Linares, Villaldama, Lampazos, Cerralvo, Villa de San-tiago, General Bravo, Hidalgo y Cadereyta Jiménez, atendidos por 12 directores, 12 secretarios, 65 profesores de planta, 85 pro-fesores por horas, 25 preparadores, 7 empleados administrativos y 15 sirvientes; habiéndose inscrito a partir del año escolar 1,859 alumnos, de los que presentaron exámenes finales 1,592 y fueron aprobados 1,175 quedando pendientes el resto. Las erogaciones para el sostenimiento de la educación secundaria ascendieron a $320,698.00 (TRESCIENTOS VEINTE MIL SEISCIENTOS NO-VENTA Y OCHO PESOS).

Escuela NormalFuncionó durante el año anterior adscrita a la Dirección General, pues la Ley Orgánica Universitaria la excluyó de la institución; circunstancia que de ninguna manera fue obstáculo para el de-sarrollo regular de las labores cuyos resultados fueron entera-mente satisfactorios. Durante el año se inscribieron 213 alumnos de los que 7 causaron baja, aprobándose al final 163 y quedando pendientes para exámenes de regularización 37 estudiantes. Ter-minaron su carrera de maestros 49 profesores de los que 15 son hombres y 34 mujeres. La Escuela Normal Superior destinada a la preparación del profesorado de Secundaria abrió en septiem-


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bre anterior el tercer curso de estudios estando a la fecha, ins-critos 14 alumnos. El sostenimiento de ambas escuelas impor-tó $53,880.00 (CINCUENTA Y TRES MIL OCHOCIENTOS OCHENTA PESOS). Resumiendo los datos económicos expues-tos, se ve que el presupuesto de la educación primaria, secunda-ria y normal, por lo que toca a las erogaciones de cuota fija ex-clusivamente, o sea aquellas que son de pago regular y forzoso, ascendió durante el primer año de mi ejercicio a $2´037,288.00 y que el presupuesto total, incluyendo las partidas destinadas a los gastos generales del ramo fue de $2´788,088.00, que signi-fican un aumento de $530,908.00 sobre el anterior, que fue de $2´268,180.00, las más altas cifras alcanzadas hasta entonces en educación pública.

Por último y fuera de las partidas que el Presupuesto de Egresos asigna a la Universidad, se entregaron a la Facultad de Odontología $6,000.00 (SEIS MIL PESOS) para los gastos que de-mandó su traslado al local que ahora ocupa.

Singularmente importante es el esfuerzo educativo que el Gobierno Federal realizó en Nuevo León, pues durante el año funcionaron sostenidas por él 486 escuelas de las que 454 son ru-rales, 14 urbanas, 12 Artículo 123, 1 Normal Rural, 1 secundaria y 4 jardines de niños. A esta cifra hay que añadir 25 estableci-mientos particulares de educación incorporados a la Secretaría, por lo que el número total de escuelas sujetas a régimen federal fue de 511, atendidas por 875 profesores, en las que se inscri-bieron 36,259 alumnos de los que terminaron el período lectivo 29,928. En el sostenimiento de sus escuelas erogó la Federación $1´524,231.00 (UN MILLÓN QUINIENTOS VEINTICUATRO MIL DOSCIENTOS TREINTA Y UN PESOS); los particulares

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$229,683.00 (DOSCIENTOS VEINTINUEVE MIL SEISCIENTOS OCHENTA Y TRES PESOS); y las diversas factorías del Estado $11,820.00 (ONCE MIL OCHOCIENTOS VEINTE PESOS). Todas estas cantidades ascienden a $1´765,734.00 (UN MILLÓN SETE-CIENTOS SESENTA Y CINCO MIL SETECIENTOS TREINTA Y CUATRO PESOS) importe total de la educación pública sujeta al régimen federal en Nuevo León.

La educación particular no incorporada al régimen federal, se impartió a través de 25 establecimientos; atendidos por 16 di-rectores titulados y 8 no titulados; 168 profesores y 144 ayudan-tes; de estos últimos solamente la mitad son titulados. En esos establecimientos se inscribieron durante el año 7,796 educandos, de los que causaron baja 2,250 terminando en consecuencia el año escolar 5,546 alumnos. El sostenimiento de estas escuelas impor-tó $311,188.00 (TRESCIENTOS ONCE MIL CIENTO OCHENTA Y OCHO PESOS).

Las Academias ComercialesNo consideradas en los datos anteriores sobre educación particu-lar constituyen por el número de sus alumnos, un aspecto muy importante de este asunto. Su número en todo el Estado fue du-rante el año, de 40, en las que se inscribieron 3,370 alumnos de los que 661 recibieron diplomas por haber terminado su instruc-ción, siendo de éstos 346 estenógrafos y 315 tenedores de libros. Nada más oportuno para terminar esta exposición que referirme a la Ley de Emergencia que establece la Campaña Na-cional Contra el Analfabetismo promulgada por el señor Presi-dente de la República el 21 de agosto próximo pasado. El espíritu que le ha dado origen y los objetivos profundamente patrióticos


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que persigue, exigen de todos y cada uno de nosotros una ad-hesión absoluta a esa campaña. Como el señor Presidente de la República lo ha dicho, no es posible concebir que haya un solo mexicano que niegue su esfuerzo a esta cruzada. Seguro de ex-presar fielmente el pensamiento de todos mis conciudadanos, ofrecí desde luego a nuestro digno Primer Mandatario el con-curso constante y entusiasta de todos los nuevoleoneses en esa benemérita labor.

Correspondiendo al desarrollo de la industria y el co-mercio de Nuevo León, la enseñanza comercial satisface una necesidad imperiosa, al proporcionar a las instituciones co-merciales e industriales del Estado el personal con los conoci-mientos necesarios para intervenir en las funciones de admi-nistración de los negocios. Existen incorporadas a la Dirección de Educación Primaria y Secundaria del Estado, 40 academias comerciales, de las cuales 27 funcionan en la ciudad de Mon-terrey y 13 foráneas. En estos planteles educativos de carác-ter comercial, se matricularon en el año escolar 1943-44, 3,370 alumnos, siendo 1,243 de ellos varones y 2,127 mujeres. Al finalizar el año escolar, la Dirección de Educación Primaria y Secundaria autorizó 66 diplomas a los alumnos que termi-naron sus estudios correspondientes 346 a quienes hicieron curso de estenografía y 315 a los que terminaron completo el curso de comercio.

Educación UniversitariaLa trascendental modificación que en el estatuto jurídico de este grado de la educación produjo la Ley Orgánica de la Universi-dad promulgada por la anterior Administración el 13 de sep-

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tiembre de 1943, exigió la correspondiente ampliación del presu-puesto que hasta esa fecha se le tenía asignado. Nueve días después de haberme hecho cargo del Gobier-no entró en vigor la Ley Orgánica de la Universidad; y cumpli-dos los trámites ordenados en los artículos transitorios de la mis-ma, instalé solemnemente el 20 de noviembre el Primer Consejo Universitario.

Una de las grandes reformas contenidas en la Ley Orgánica fue el establecimiento del Instituto de Investigaciones Científicas y del Departamento de Acción Social; pero no fue posible que iniciaran sus labores sino a partir del primero de enero del pre-sente año; asignándose para el Instituto $250,000.00 (DOSCIEN-TOS CINCUENTA MIL PESOS).

Esta cantidad puede parecer excesiva si se compara con los aumentos que ordinariamente venía teniendo el presupuesto universitario; pero en realidad es pequeño si se toma en cuenta que en este aspecto de la cultura superior no teníamos antece-dentes ningunos y por tanto no había elementos humanos ni ma-teriales aprovechables sino que debíamos buscarlos en centrosmás aventajados que el nuestro.

En cuanto al Departamento de Acción Social se le concedie-ron $56,000.00 (CINCUENTA Y SEIS MIL PESOS) de presupues-to para llevar a cabo su tarea para la cual había contado apenas con $5,000.00 (CINCO MIL PESOS) el año anterior.

La propia Ley Orgánica incorporó a la Universidad la Escue-la de Música que había venido siendo sostenida por el R. Ayunta-miento de Monterrey, y para cuyo funcionamiento se consignaron $21,000.00 (VEINTIUN MIL PESOS) en número redondos.

Por último se proveyó en el presupuesto vigente el pago


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de los sueldos de los funcionarios, empleados administrativos, personal docente y servidumbre de nueva creación.

Las anteriores cantidades y otras de menor importancia con las que se mejoraron algunos sueldos, hicieron subir las ero-gaciones de cuota fija de la Universidad, o sea la de pagos forzo-sos a $1´044,000.00 (UN MILLÓN CUARENTA Y CUATRO MIL PESOS). Pero además se consignaron $650,000.00 (SEISCIENTOS CINCUENTA MIL PESOS) para la terminación y construcción de diversos edificios universitarios como los de la Facultad de Ciencias Químicas, Colegio Civil y Facultad de Medicina; por lo cual el presupuesto total universitario ascendió a $1´694,780.00 (UN MILLÓN SEISCIENTOS NOVENTA Y CUATRO MIL SE-TECIENTOS OCHENTA PESOS) o sea un 200% de aumento sobre el de 1943, que fue, repito, el más alto hasta entonces en cantidades asignadas a este servicio público.

De las partidas mencionadas en el párrafo anterior sola-mente ha sido ejercida y aún sobrepasada la que corresponde a la terminación del edificio, adquisición de aparatos y acondi-cionamiento de laboratorios de la Facultad de Ciencias Quími-cas, en la que se han erogado $197,315.00 (CIENTO NOVENTA Y SIETE MIL TRESCIENTOS QUINCE PESOS) descompuestos como sigue: en construcción $157,373.00 (CIENTO CINCUEN-TA Y SIETE MIL TRESCIENTOS SETENTA Y TRES PESOS); en compra de aparatos $30,000.00 (TREINTA MIL PESOS); y en acondicionamiento de laboratorios $9,942.00 (NUEVE MIL NOVECIENTOS CUARENTA Y DOS PESOS). Mediante estas erogaciones fue posible dejar completamente terminados 7 la-boratorios, en algunos de los cuales se hizo indispensable ha-cer modificaciones a los planos y presupuestos originales para

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adaptarlos a las necesidades del Instituto de Investigaciones Científicas. Se terminó asimismo el almacén y salón de descanso de los alumnos, cuyo destino final es el de servir de entrada al auditorio que se construirá más adelante. La Facultad y el Ins-tituto se encuentran ya trabajando normalmente en el edificio. Las condiciones del presupuesto no me han dado la oportunidad para iniciar la construcción de los edificios del Colegio Civil y la Facultad de Medicina, pero sigo empeñando en ello toda mi atención, en la inteligencia de que por lo que se refiere al nuevo edificio del Colegio Civil del Estado existe ya suscrita, por algu-nos exalumnos, algunos industrialesde la localidad y otros parti-culares, una cantidad aproximada de $114,200.00 de la cual ya se ha cobrado en efectivo la cantidad de $26,950.00 que se encuen-tra depositada en el Banco Mercantil de Monterrey a disposición del comité formado para el efecto.

En cuanto a las labores docentes se han desarrollado con toda regularidad siendo muy satisfactorios los resultados obteni-dos en el año escolar que terminó el mes de julio anterior; duran-te el cual se inscribieron en total 3,212 alumnos, lo que indica un aumento de 150 alumnos sobre los del año anterior; de ellos sus-tentaron examen 2,500 resultando aprobados 1,774 y pendientes para nuevo examen 523. Esta última cifra indica que las prue-bas han sido rigurosas, lo que produce la única selección justa en esta materia: el que resulta de la dedicación y empeño de los alumnos. Las instituciones en que registraron las inscripciones más numerosas fueron: la Industrial Femenil “Pablo Livas” con 700 alumnas; la Escuela Industrial “Álvaro Obregón” con 666; la Escuela Diurna de Bachilleres con 555 y la Facultad de Medicina con 439.


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Durante el año se expidieron 104 títulos profesionales y 100 diplomas; correspondiendo de los primeros 48 a maestros de instrucción primaria; 31 a médicos cirujanos y 13 a licenciados en ciencias jurídicas; y de los segundos 42 a la Escuela “Pablo Livas”, 40 a la Escuela de Bachilleres Diurna y 11 a Bachilleres Nocturna.

El Instituto de Investigaciones Científicas, que funciona bajo la dirección del doctor don Eduardo Aguirre Pequeño, se interesa no sólo en los problemas generales de la ciencia sino también en los específicos de Nuevo León, singularmente en el conocimiento de sus recursos naturales, las posibilidades de su aprovechamiento y la mejor productividad del trabajo humano en todos sus órdenes, con lo que se quiso vincular estrechamente con el medio social y económico que lo sostiene. Cumpliendo con estas finalidades las tres secciones de que se compone: cien-cias médicas y biológicas, historia natural y química trabajan em-peñosamente llevando a cabo labores de investigación en el me-dio humano, zoológico y físico del Estado; realizando estudios, análisis y proyectos que le han sido solicitados por el Gobierno y dictando cursos de perfeccionamiento y divulgación científica y publicando estos trabajos.

Es oportuno consignar aquí que buena parte del éxito ob-tenido hasta la fecha se debe a que la Secretaría de Educación Pública, y en lo personal su digno Titular don Jaime Torres Bodet facilitó la entrega al Instituto de un importantísimo equipo de laboratorio que estaba en uso en algunas instituciones de aquella dependencia en la ciudad de México. Su visita a nuestra capital en el mes de abril del presente año le permitió comprobar lo acer-tado de su resolución; y me complazco en reiterarle públicamente

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mi gratitud por ese motivo.La tarea del Departamento de Acción Social Universitaria

ha sido también singularmente intensa, descollando las confe-rencias sobre historia de la arquitectura, la pintura y la poesía mexicanas; y sobre problemas de la post-guerra dictadas por al-gunos de los máximos exponentes mexicanos en esas especiali-dades; los cursos de cultura musical y de pintura, y las activida-des editoriales.

Como un poderoso estímulo para la implantación defi-nitiva de la instrucción militar como materia obligatoria en las escuelas y facultades universitarias, mi Gobierno dispuso la confección de uniformes militares para sus alumnos; y tomando en consideración que la inmensa mayoría de éstos procede de nuestras clases media y pobre, acordó contribuir con el 50%; y en algunos casos como en el de la Escuela Nocturna de Bachille-res se admitió que solamente pagaran $20.00 (VEINTE PESOS) por cada uniforme. De esta suerte se han distribuido hasta ahora 575 uniformes, en los que están incluidos 100 para la Femenil “Pablo Livas” importando la erogación que por este concepto hizo mi Gobierno cerca de $60,000.00 (SESENTA MIL PESOS). Esto permite además, revivir en el viejo y glorioso Colegio Civil una tradición de disciplina, civismo y fortaleza física y moral que siempre lo ha distinguido; y ampliarla al resto de las dependen-cias universitarias.

Para terminar este capítulo de la rama de educación deseo anticipar a esta H. Cámara que muy en breve someteré a su consi-deración una iniciativa de Ley reformando la Orgánica de la Uni-versidad, a fin de reincorporar a ella nuestra Escuela Normal.

Es cierto que este esfuerzo sin precedente en la historia de


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nuestra instrucción pública, implica un sacrificio económico importante; pero el Ejecutivo de mi cargo lo ha realizado gus-toso porque considera que de todas las actividades del Poder Público es en ésta en la que reside en gran parte la solución de nuestros problemas actuales y venideros; la que prolonga pro-funda e infinitamente en el futuro, nuestros esfuerzos presen-tes, la que, por último, atañe de modo más directo a la esencia misma de nuestra nacionalidad. Otra circunstancia específica de Nuevo León y de la hora actual hace más imperioso este afán de difundir la cultura en todos sus grados y aspectos: el desarrollo en cierto modo hipertrófico de nuestras actividades económicas, lo que exige el saludable contrapeso de las tareas culturales si no queremos que nuestros jóvenes, perdidos los al-tos ejemplos de los espíritus luminosos de nuestros mayores se mutilen y corrompan en una vida sin ideales superiores. Gran-de ha sido el esfuerzo; pero más grande es mi fe en que la niñez y la juventud estudiosa habrá de corresponderla preparándose cada vez más y mejor para servir a Nuevo León y a México con el sentido de responsabilidad, de devoción y de sacrificio que exige nuestro pasado.

En este informe aparecen, además, los siguientes apartados:

Dirección General de Educación Primaria y SecundariaEl esfuerzo oficial a favor de la educación pública, realizado en los últimos 11 años por los Gobiernos de la Revolución, se patentiza por un aumento progresivo en las erogaciones presu-puestales del Estado destinadas a este ramo de la administra-ción pública.

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Se incluye una gráfica donde se exponen todos los datos a partir del ciclo 1933-34, hasta el presente año escolar 1943-44; en ella se específica la cantidad total asignada en cada año, su dis-tribución en las diferentes ramas de la educación y los números índices con la base de 1933-34.

De $980,911.96 aportados a la educación en el año de 1933-34, las erogaciones del presupuesto han aumentado hasta $4.493,866.00 para el año de 1943-44.

Labor técnicaEn principio la Dirección General confronta las características peculiares del medio, las mutaciones y transformaciones que a través del tiempo se han experimentado, gracias al generoso y progresivo impulso que le imprimieron sus dirigentes técnicos y gubernativos; por tal razón, debe considerarse que la escuela nuevoleonesa tiene perfiles y fisonomía propios y bien definidos y que la actuación pedagógica a desarrollar no sólo debe con-cretarse a conservar lo ya existente, son a consolidarlo y si es posible acrecentarlo, aplicando las teorías que hoy privan en el terreno de la enseñanza. La continuidad de la vida social deter-mina constantes adaptaciones al medio ambiente, a las necesi-dades humanas, y por lo mismo, debe operarse una renovación sucesiva en los sistemas educativos entre los que están compren-didos los planes de estudio, los programas, los planes de trabajo, las técnicas pedagógicas, etc.

En tales circunstancias se coordinaron los distintos factores de influencia: la personalidad del niño, sus aspiraciones e idea-les; su estructura bio-psíquica; la potencialidad y taras determi-nadas por las leyes del atavismo; la familia; las asociaciones de


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cultura; el desarrollo físico y material de cada uno de los grupos de habitantes, causa que afecta en cierta forma la actividad y ca-pacidad intelectual de los individuos; el maestro y los estímulos indispensables para mejorar su acción docente; la necesidad ma-nifiesta en los movimientos de reivindicación social; la estruc-tura moral de la sociedad; las tradiciones históricas; en suma, todos los elementos que contribuyen a la función de enseñar, son considerados como parte integrante del pensamiento filosófico que sirve de fundamento a la ciencia de la educación; y a los que, por razón de su misma importancia, se les concedió la merecida atención, con la intención de desenvolver una labor fructífera tal y como lo reclama la cultura del Estado.

Educación primariaUnida al esfuerzo del Gobierno del Estado, la cooperación del Gobierno Federal y la de los particulares, aportada a la Edu-cación Primaria, complementaron la tarea realizada en Nuevo León. El estado actual de la Educación Primaria, alcanzando por esta cooperación, se manifiesta en la gráfica publicada al frente, con datos estadísticos que comprenden dos períodos de tiempo: del año de 1900 a 1931 el primero, y del ciclo escolar de 1939-40 al de 1943-44 el segundo.

Los datos relativos al presente ciclo escolar, se descompo-nen de la manera siguiente:

ESCUELAS: Del Estado, 381; particulares incorporadas a la Federación, 25; escuelas Artículo 123, doce. Número total de escuelas primarias, 917. Habitantes-Escuela, 590.

MAESTROS: En escuelas del Estado, 1,373; en particulares incorporadas al Estado, 168; en escuelas federales, 699; en in-

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corporadas a la Federación, 167, en escuelas Artículo 123, nueve. Total de maestros, 2,416.

ALUMNOS INSCRITOS: En escuelas del Estado, 53,322; en incorporadas al Estado, 7,796; en escuelas federales e incor-poradas a la Federación, 36,259. Total de alumnos inscritos en el Estado, 97,377.

Forman parte de los diversos aspectos de la Educación Pública, atendidos por la Dirección General del ramo, los siguientes:

PROGRAMAS.- Son los programas el conjunto de temas que deben ser tratados en la escuela. La distribución de los temas aludidos en los cinco bimestres de trabajo, constituyen el pro-grama detallado vigente por acuerdo del Consejo de Educación Primaria y Secundaria del Estado, desde septiembre de 1941, sin haber sido necesaria ninguna reforma, toda vez que estos pro-gramas fueron elaborados mediante un estudio concienzudo.

TÉCNICA DE LA ENSEÑANZA.- Constituyen las técnicas de la enseñanza el acervo pedagógico de cada maestro y en ellas queda comprendido el conjunto de conocimientos académicos que han de impartirse a los educandos. Estos conocimientos son impartidos en las Escuelas Normales y en forma más rudimen-taria en las asambleas de los Distritos. Las marchas, formas y procedimientos, aplicados en el arte de enseñar, son específicos para cada maestro en su grupo respectivo, siguiendo siempre las instrucciones precisas de los Directores e Inspectores Escolares, aparte de las indicaciones que directamente pudo hacer la Direc-ción de Educación.

LIBROS DE TEXTO.- Con el mejor deseo de facilitar a los padres de familia el uso de los libros que sirvieron en el año ante-


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rior a sus hijos, se dispuso que siguieran utilizándose los mismos libros para el año de 1944-45, excepción hecha de los textos de lectura de segundo y tercer años y adoptando los libros de los cuales es autor el Prof. Sigifredo H. Rodríguez. Este acuerdo obe-dece al deseo del Gobierno, de estimular en cuanto sea posible a los escritores del Estado. A fin de que sigan adelante con sus producciones sobre la materia.

COMPRA DE LIBROS.- El Gobierno del Estado, con la inten-ción de facilitar los medios educativos a los niños, adquirió 41,000 libros de lectura de los seis cursos, los cuales fueron repartidos por la Dirección General en todos los municipios. Esta importante cantidad de textos costó la suma de $69,300.00. Además, fueron adquiridos, 55 volúmenes de “México a Través de los Siglos”, historia escrita bajo la dirección de don Vicente Riva Palacio; 11 de “Historia de la Conquista” por Bernal Díaz Del Castillo y 19 “Historia de México” por Lucas Alamán; volúmenes que se dis-tribuyeron en las bibliotecas de las escuelas secundarias, a excep-ción de los últimos, que quedaron en la biblioteca de la Dirección General de Educación. El Gobierno del Estado pagó por estos textos la cantidad de $2,073.29.

SUPERVISIÓN.- Las escuelas primarias oficiales y particu-lares incorporadas, están bajo la vigilancia de los CC. Inspectores de Distrito. La supervisión constituye el medio más eficaz para relacionar los planteles escolares con la Dirección General en lo que se refiere a las medidas y disposiciones dictadas para mejorar la en-señanza, así como para orientar a los maestros sobre los métodos más apropiados y las técnicas pedagógicas más indicadas en el desarrollo de la función docente y, por otra parte, como fuente y conducto de información sobre el grado de aprovechamiento

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logrado y sobre la forma y manera como han sido satisfechas las necesidades educativas de cada uno de los planteles.

AGUA POTABLE.- A fin de contribuir al mejoramiento de salud de los educandos, el Gobierno está dotando a las escuelas de aparatos purificadores de agua; hasta la fecha se han adquiri-do 12 de esos aparatos, con costo de $250.00 cada uno y se están instalando con preferencia en las escuelas de aquellos poblados que más los necesitan.

CONTROL DE APROVECHAMIENTO.- De cada visita realizada, enviaron los CC. Inspectores un informe pormenori-zado del aprovechamiento medio correspondiente. Cuando las calificaciones alcanzaron un promedio de 100% y los temas co-rrespondían exactamente a los señalados en los programas vi-gentes, se envió una nota de felicitación al educador; en casos distintos, cuando el promedio no alcanzó ni siquiera a un 60%, se remitió un oficio de extrañamiento, invitando al maestro para que redoblando sus esfuerzos aumentara sus resultados. Esta práctica surtió muy buenos efectos, pues pronto se notó un as-censo progresivo en la labor docente, aunque se hicieron notar pequeñas deficiencias, que fueron eliminadas mediante la buena intención que felizmente priva en el magisterio.

RELACIONES EN EL APROVECHAMIENTO GENERAL. Conferencias Pedagógicas; Cursillos por el Profr. Juan Comas; Diario de Clases; Planes de Clases; Dos fotografías de la asisten-cia a las conferencias pedagógicas.

ESCALAFÓN.- Uniformes; Pensiones y jubilaciones.EDUCACIÓN FÍSICA.- Campeonato Nacional de Softbol;

Carrera de ciclismo de gran fondo (Aguascalientes-San Luis Poto-sí); Campeonato Nacional de Ciclismo; Desfile del 20 de Noviem-


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bre; Campeonatos de voleibol; Carrera anual de 5,000 metros; Campeonatos de voleibol; Carrera anual de 5,000 metros; Cam-peonatos de básquetbol; Campeonatos de básquetbol de Escuelas primarias y secundarias; Campeonatos de softbol para escuelas primarias y secundarias; Inauguración del campeonato de soft-bol patrocinado por el municipio de Monterrey.

COSTO DE LA EDUCACIÓN; EXPOSICIÓN ESCOLAR EN SALTILLO; ESCUELAS SECUNDARIAS.- Se incluye un cuadro que contiene los datos estadísticos relativos a las Escue-las Secundarias oficiales. La labor llevada a cabo en las Escuelas Secundarias durante el año actual, fue el producto de la coopera-ción de los maestros, alumnos y padres de familia; esfuerzos que se unieron al del Gobierno, quien, percatándose de la trascen-dencia que debe darse a la segunda enseñanza, no omitió ningún esfuerzo para seguir sosteniendo estas instituciones surgidas del empeño y nobles tendencias de la Revolución Mexicana.

Es la necesidad del momento la que impulsa a preparase mejor para la vida diaria. El desarrollo de la técnica en todas sus manifestaciones; el grado de adelanto alcanzado de lleno a desem-peñar su papel en la batalla de la convivencia social, lleve conoci-mientos más sólidos que los que se obtienen en la Escuela Primaria, y así pueda servir con mayor éxito en el oficio o profesión a que se dedica, esto, aparte de que para superar la labor del individuo, es imperativo indispensable seleccionar su camino de vida, es decir, orientarse en la actividad que mejor pueda desempeñar.

La enseñanza secundaria cumple esa misión, por eso, cuan-do alguna vez se ha atentado contra la estabilidad de la Escuela Secundaria, padres de familia, alumnos y maestros se han constituido en sus más ardientes defensores y no han permitido que

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se haga nugatoria esta conquista.Funcionaron en el Estado, como en años anteriores, 12 es-

cuelas secundarias oficiales y 5 incorporadas a la Dirección Ge-neral de Educación Primaria y Secundaria en la forma siguiente: Secundaria No.1, Secundaria Nocturna, Secundaria de Sabinas Hidalgo, de Montemorelos, de Linares, de Villaldama, de Lam-pazos, de Cerralvo, de Villa de Santiago, de Gral. Bravo, de Hi-dalgo, de Cadereyta Jiménez, Colegio “Franco Mexicano”, Insti-tuto “Benito Juárez”, Colegios “Regiomontano”, “Labastida” y “Mexicano”.

El personal que atendió dichos planteles está clasifica-do como sigue: 12 Directores, 12 Secretarios, 65 Profesores de planta, 89 Profesores por horas, 25 Preparadores, 7 Empleados administrativos y 17 sirvientes. En total, 227, correspondientes a las secundarias oficiales. En las particulares; 5 Directores, 5 Se-cretarios, 23 Profesores de planta, 21 Profesores por horas y 5 sirvientes; total 59.

La labor social desplegada en todas y cada una de las escue-las secundarias ha sido de gran importancia y entre ellas queda comprendido el funcionamiento de las Sociedades de Alumnos, la organización y funcionamiento de las Sociedades de Padres de Familia, la orientación de los alumnos en los problemas de palpitante actualidad social, etc.

Es muy satisfactorio hacer constar que en todas las Es-cuelas Secundarias dependientes del Gobierno, se ha realizado una labor por demás eficiente, tanto en el aspecto técnico, como administrativo y social; que estas actividades están superadas mediante la buena voluntad que siempre han manifestado los maestros de estas instituciones y el deseo que priva en la Adminis-


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tración Pública de satisfacer las necesidades existentes y resolver favorablemente los problemas latentes en cada plantel.

Escuela Normal y Normal SuperiorDos fotografías del solemne acto de entrega de títulos a los alumnos graduados en la Escuela Normal para Maestros “Mi-guel F. Martínez”. En la primera fotografía el Sr. Lic. Eduardo Livas, Secretario General de Gobierno, entregando personal-mente las actas de exámenes profesionales a los alumnos gra-duados como maestros de instrucción primaria durante el año escolar de 1943-44. Acompañan al Sr. Secretario General de Go-bierno, además de un grupo de profesores, a su derecha, el Sr. Prof. Oziel Hinojosa García, Director de la Escuela Normal y el Sr. Dr. Enrique C. Livas, Rector de la Universidad del Estado. Y en la siguiente, el grupo de alumnos graduados como maes-tros, después de recibir sus Actas de Examen, que acreditan sus estudios.

La Escuela Normal Superior ha venido trabajando con buen éxito y en el presente año pudo organizarse el tercer año de estudios especialmente para Maestros de Enseñanza Secun-daria especializados en Matemáticas. El próximo año escolar, la Escuela Normal Superior tendrá el presupuesto que le permita aumentar el número de especialidades.

INSCRIPCIÓN Y MOVIMIENTO DE ALUMNOS.- En segui-da se inserta un cuadro en el que se especifican por años escolares y separando hombres y mujeres el movimiento de alumnos que se registró durante el año a que se refiere este informe.

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RECONOCIMIENTOS Y PROMOCIONES.- Todos Los profesores, en sus asignaturas, hicieron las pruebas que creyeron convenien-tes para fijar la calificación diaria y en los últimos 15 días de cada trimestre se sujetó a los estudiantes de primero y segundo años a los reconocimientos que marca el Reglamento en vigor, para deter-minar la calificación correspondiente a cada período y encontrar el promedio anual y hacer las promisiones correspondientes.

Al terminar este año se aprobaron 163 alumnos y 37 que-daron pendientes. En seguida se inserta el cuadro en el que apa-recen los alumnos examinados, los aprobados y los pendientes, así como los alumnos graduados en el presente año escolar. Los alumnos pendientes, como lo determina el Reglamento, tienen derecho a presentar en agosto examen extraordinario, y si resul-tan aprobados el número de los que se promueven de primero a segundo y de segundo a tercero será mayor del que aparece en el cuadro inserto.


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Por razones obvias y dispuesto por la Junta Directiva de la Es-cuela Normal se acordó hacer solamente dos reconocimientos a los alumnos del tercer año ya que, con motivo del cambio que hubo en la forma de presentar los exámenes profesionales, si los reconocimientos a los alumnos del último año fueron tres, ten-drían que hacerse dichos exámenes profesionales en el mes de agosto, época en la que no hay alumnos en las Escuelas Primarias para dar la clase práctica, o en septiembre, cosa imposible por-que para entonces los alumnos que terminaron tercer año ya no tendrían la ayudantía que la Ley concede a los practicantes.

GraduadosEn este año terminaron su carrera de Maestros de Instrucción Pri-maria 49 alumnos de los cuales fueron 15 hombres y 34 mujeres.

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Las bases generales que rigieron estos exámenes profesionales son semejantes a las del año anterior.

Primaria AnexaDurante el presente año escolar estuvo funcionando anexa a la Escuela Normal, para fines pedagógicos y sociales, la Escuela Primaria “Simón de la Garza Melo” como anexa a la Normal. En ella hacen la observación escolar los alumnos del primer año, guiados por los maestros de la materia y al mismo tiempo reali-zan prácticas elementales con los grupos de la primaria. Desde el punto de vista pedagógico, la Escuela Primaria anexa funciona con toda normalidad; su rendimiento fue muy bueno, sus cola-boradores magníficos y sus resultados satisfactorios.

Construcción y reparación de escuelasFotografía que ilustra esta memoria con una vista del exterior de la escuela “Miguel Hidalgo”, construida en el municipio de Cadereyta Jiménez, N. L. por el Gobierno del Estado. Una de las obras que durante el período que comprende este informe fue construida por el Gobierno del Estado, es esta escuela en cuya edificación cooperaron la Sociedad de Padres de Familia y las Autoridades Municipales. Detalle del convenio de cooperación celebrado con el Gobierno Federal en cooperación con el Estado y con el municipio de Monterrey:PROGRAMA: (Detalle)Invitación del Ejecutivo Federal a los Gobernadores Locales.Complementando el anterior acuerdo, el Primer Mandatario giró ayer una comunicación a los señores Gobernadores de los Estados y Territorios Federales, invitándolos a cooperar en esta


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patriótica obra. “México, D. F., 11 de febrero de 1944.- Estimado señor Gober-

nador: (detalle sobre el programa de Construcción de escuelas).Cooperación del Ayuntamiento de la Ciudad de Monterrey.

Se publican dos fotografías, representando los trabajos de cons-trucción de la Escuela “General Bravo”, situada en un centro de población escolar muy importante en Monterrey; y Escuela “León Guzmán”, cuya construcción se levanta en la esquina de Avenida Madero y Platón Sánchez, se trata de una escuela mo-numental.

Construcción de Escuelas Cooperación del H. Ayunta-miento.Dos fotografías del Jardín de Niños “Alameda”, de la ciudad de Monterrey.Se trata de un edificio construido y destinado desde hace mu-chos años para centro de diversión, el cual vino funcionando con el nombre de “Café Centro Alameda”.

Centro Escolar “Lucas Lazcano”, en Salinas Victoria N. L.Fotografía que representa el solemne momento en el que, el C. Gobernador del Estado, recibe el soberbio edificio escolar cons-truido frente a la plaza del municipio de Salinas Victoria, por la familia Lazcano.Señor Gobernador, Pueblo de Salinas Victoria:

Hoy 9 de enero de 1944 siendo las 13 horas, yo, María Eli-zondo Vda. de Lazcano, tengo la inmensa satisfacción de decla-rar inaugurado este edificio escolar que lleva el nombre de mi inolvidable esposo y padre de mis hijos, y al hacerlo doy gracias a Dios Nuestro Señor, que nos dio vida y posibilidad para ver

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terminada esta obra que nos propusimos hacer en nuestro pue-blo natal.

Así es, Sr. Gobernador, como por su digno conducto, en nombre de mis hijos y el mío propio hago a usted entrega para que reciba este edificio, a nombre del pueblo de Salinas Victoria a fin de que siempre se emplee para el uso a que ha sido destinado; esto es, a la educación de la niñez.

Universidad de Nuevo LeónLa Universidad del Estado de Nuevo León fue objeto de reformas en su estructura, al aplicar a ésta las disposiciones contenidas en el Decreto No. 79, expedido por la H. Legislatura Constitucional del Estado, con fecha 18 de agosto de 1943 y publicado en el Pe-riódico Oficial del Estado, No. 78, de 29 de septiembre del mismo año, después de ser promulgado por el Poder Ejecutivo.

El decreto mencionado ordena en el Art. 2º. Transitorio, que los Directores de las Facultades y Escuelas procederán a in-tegrar las juntas directivas, en los términos del mismo decreto y las sociedades de alumnos elegirán a sus representantes ante las juntas directivas, dentro de los primeros cinco días de vigencia de la Ley, la cual empezó a regir el día 29 de octubre de 1943, o sea 30 días después de su publicación en el Periódico Oficial. Los Arts. 5º, 9º y 11º precisan la forma de integración del Consejo Universitario y quienes deben designar a los consejeros.

En cumplimiento de las disposiciones anteriores, quedó integrado en los términos de la ley el nuevo Consejo de la Uni-versidad del Estado, en la sesión verificada el día 3 de noviembre de 1943, formado por las personas que componían el Consejo de Cultura Superior, más los designados en cumplimiento de la


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nueva Ley. El día 20 de noviembre de 1943 fue escogido para la so-lemne instalación del Consejo de la Universidad del Estado, como un acto que al mismo tiempo constituyó homenaje para los precursores de nuestra Revolución Mexicana, quienes en esa misma fecha del año de 1910 iniciaron la lucha por las libertades de nuestro pueblo y por una mayor difusión de la cultura, fun-ción que cumple la Universidad del Estado de Nuevo León.

Las fotografías que se publican presentan dos aspectos de la solemne instalación del Consejo: en una de ellas, el C. Gober-nador del Estado felicita al Dr. Enrique C. Livas, a quien le fue confirmado el nombramiento de Presidente del Consejo y Rector de la Universidad de Nuevo León. La otra fotografía es un grupo de miembros del Consejo y Rectores de las diversas Universida-des del País, quienes asistieron como invitados de honor al acto de instalación del Consejo de la Universidad de Nuevo León.

Presupuesto de la UniversidadA fin de capacitar a la Universidad de Nuevo León para cum-plir sus funciones y satisfacer plenamente su programa, y de acuerdo con la política adoptada por la presente administración, en el sentido de destinar al ramo de la educación el porcentaje máximo posible de su presupuesto total, en la Ley de Hacienda de este año se fijó para la Universidad del Estado la cantidad de $1´694,780.00, con $553,424.00 que le fueron asignados en el añode 1943, es decir, más de $1´000,000.00 de aumento. En la cantidad asignada para 1944 están incluidos $500,000.00 que se destinan para la construcción de un edificio para la Escuela de Medicina y otra para la Escuela de Bachilleres. Debe hacerse no-

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tar, también, que en el presupuesto asignado en 1943 para la Uni-versidad venía incluida la cantidad de $53,880.00 que correspon-de a los gastos de la Escuela Normal del Estado, la cual, al pasar en el presente año a depender de la Dirección de Educación Pri-maria y Secundaria, disminuye los gastos de la Universidad en esa misma cifra en el presente año.

Además, de las cantidades asignadas como presupues-to normal para la Universidad, el Gobierno del Estado erogó la cantidad de $60,000.00 para uniformes de los alumnos de las Es-cuelas de Medicina, Bachilleres e Industrial “Álvaro Obregón”, a efecto de contribuir con ello a la mejor organización y mayor disciplina de los estudiantes.

TITULOS.- De Médico Cirujano, 31; De Maestro de Ins-trucción Primaria, 48; De Licenciado de Ciencias Jurídicas, 13; De Cirujano Dentista, 3; De Químico Fármaco-Biólogo, 1; De Far-macéutico, 1; De Contador Privado, 2; De Ingeniero Civil, 1; De Enfermera, 4.

DIPLOMAS.- Escuela Nocturna de Bachilleres, 11; Escuela de Bachilleres Diurna, 40; Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, 7; Escuela Femenil “Pablo Livas”, 42.

Nuevas institucionesAl expedir la Ley Orgánica de la Universidad, ésta pasó a ser una casa de estudios superiores que bien puede situarse decoro-samente al lado de las más importantes del país y sólo superada por la Universidad Nacional. Cuenta ahora con tres dependen-cias nuevas: La Escuela de Música, que antes funcionó como De-partamento a cargo del Municipio de esta ciudad, el Instituto de Investigaciones Científicas, de nueva creación y el Departamen-


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to de Acción Social Universitaria, producto también de la nueva Ley Orgánica.

Facultad de Ciencias QuímicasDentro de la tendencia general de la presente Administración Pública del Estado, de impulsar la cultura y la preparación pro-fesional de los ciudadanos, se destaca de manera preferente la la acción oficial a favor de la Facultad de Ciencias Químicas. En efecto, el desarrollo industrial de Nuevo León y la necesidad de aplicar la técnica a la producción agrícola, demanda un mayor esfuerzo del Gobierno en auxilio de las actividades privadas, fa-cilitando a ésta los elementos humanos técnicamente preparados para hacer que el esfuerzo físico y las inversiones económicas dedicados a la producción, rindan el mejor y mayor resultado, en beneficio particular de cuantos intervienen con su esfuerzo muscular o con su inteligencia en las actividades productivas y en beneficio de la economía de la Nación.

Se publican dos fotografías alusivas: el nuevo edificio de la Facultad de Ciencias Químicas y otra fotografía del almacén de la misma facultad.

Estadística de Títulos ProfesionalesSe publica una gráfica donde están expuestos los datos estadís-ticos sobre títulos profesionales, expedidos en los años de 1941, 1942 y 1943, por las instituciones docentes profesionales, oficiales y particulares. Se mencionan estos datos, a efecto de exponer la labor cultural que se desarrolla en el Estado, por todas las insti-tuciones, independientemente de informar concretamente sobre las actividades oficiales.

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Acción Social UniversitariaUna de las nuevas instituciones creadas por la actual adminis-tración pública del Estado, con tendencia a impulsar la difusión de la cultura, es el Departamento de Acción Social Universitaria; esta acción que venía desarrollando el Consejo de Cultura Supe-rior, dentro de la organización y en relación a los recursos de que disponía, en la actualidad constituye una vigorosa acción oficial de difusión de la cultura, como uno de los objetivos principales de la política del Gobierno actual, en cumplimiento de los postu-lados revolucionarios. Hasta el día en que se rinde este informe, las actividades mencionadas han sido de dos tipos: de extensión universitaria propiamente dicha y de carácter editorial y biblio-lógico. (Se detalla actividades culturales)

BibliotecaLa Biblioteca de la Universidad, manejada ahora por el Departa-mento de Acción Social Universitaria, está siendo objeto de una organización; se han adquirido 600 volúmenes con un costo de $2,166.45. Se ha establecido canje con 400 instituciones y personas y es seguro que muy pronto nuestra biblioteca llegará a ser una mejor institución de servicio social, rica en material bibliográfico, organizada con apego a los progresos de la técnica respectiva y atendida por personal especializado.

Instituto de Investigaciones CientíficasEste Instituto es una de las nuevas Instituciones con que la Ad-ministración actual dotó a la Universidad del Estado y satisface uno de los propósitos del Gobierno, de impulsar la cultura y el estudio e investigación de los recursos humanos y económicos


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con que cuenta nuestro Estado.Al dotar de esta nueva institución a la Universidad, el Go-

bierno le asignó, para su sostenimiento en el presupuesto de este año, la suma de $250,000.00. Además, se invirtieron en adquisi-ción de material de labores y equipo, $20,000.00.

El Instituto de Investigaciones Científicas es la primera institución de su género que funciona en los Estados de la Re-pública y su creación mereció el aplauso del C. Presidente de la República, quien, como estímulo a nuestra labor, obsequió al Instituto con importantes y valiosos instrumentos, que pertene-cieron al Instituto Politécnico Nacional y los cuales, por ser de manufactura europea, es imposible conseguirlos ahora a ningún precio. El Gobierno agradece al Sr. Presidente de la República y al Sr. Secretario de Educación, este valioso obsequio que capacitó a nuestro Instituto para iniciar sin demora sus trabajos.

A pesar de que una empresa de esta naturaleza sólo pue-de principiar a dar frutos después de varios años de laboriosos trabajos, nuestro Instituto ha dejado sentir su influencia con sólo seis meses de labor, gracias a la ejemplar dedicación de su per-sonal, que dirigido eficientemente por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, verdadero valor en el campo de la investigación nacio-nal, ha desarrollado interesantes actividades entre las que pue-den señalarse las siguientes: a) La sección de Ciencias Médicas y Biológicas. b) La sección de Historia Natural (se enlistan las actividades de cada una de estas secciones). c) (se enlistan los proyectos de este Instituto).

Dos fotografías que ilustran los Salones de estudio del Ins-tituto de Investigaciones Científicas, instalado en el edificio de la Facultad de Ciencias Químicas.

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La Universidad en Congresos NacionalesDurante el presente año escolar, en el que surge esta institución como un empuje vigoroso en el panorama de la cultura nacional, ha participado en tres ocasiones en juntas de gran importancia y de trascendencia indudable. Dos de ellas, organizadas por ella misma y otra a la que asistió por medio de un representante. Pri-mero, fue la Tercera Asamblea Nacional de Rectores de Univer-sidades del país. Segundo se celebró el Primera Congreso Nacio-nal de Facultades de Medicina. Por último, Congreso Nacional de la Brucelosis, en Morelia, Mich.

Visita a Monterrey del C. Secretario de Educación PúblicaCon fecha 27 de abril de este año, la Universidad de Nuevo León recibió la visita del Sr. Jaime Torres Bodet, Secretario de Educa-ción Pública, quien vino acompañado del Sr. Lic. Alfonso Caso, entonces Jefe del Departamento de la Educación Superior y la Investigación Científica de la Secretaría. El Sr. Ministro Torres Bodet visitó la Facultad de Ciencias Químicas, la Escuela de Ba-chilleres, y el Instituto de Investigaciones Científicas.

Hay 3 fotografías donde aparecen el Sr. Ministro, Sr. Jai-me Torres Bodet; el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, Director del Instituto; Lic. Alfonso Caso, entonces Jefe del Departamento de Educación Superior y la Investigación Científica y el Lic. Ar-mando Artega Santoyo, Secretario Particular del C. Goberna-dor del Estado.


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Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y Garza.Período del informe: 1944-1945Soporte original del documento: Impreso 22 x 30 cms., 218 pá-ginas sin numerar.Localización exacta de la información: de la página 40 a la 44; de la página 47 a la 55; y de la página 153 a la 187 sin numerar.Condiciones físicas del documento: Buenas.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”. Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: Código 354.7213; G 2451

CONTENIDO

Educación federalConcurrentemente con el Gobierno Local, la Federación desarrolló un notable esfuerzo en este Ramo, aplicado sobre todo a la educa-ción de nuestra masa campesina pues de las 484 escuelas depen-dientes de la Dirección de Educación Federal 455 son rurales; 15 urbanas; 9 Artículo 123, 4 Jardines de Niños y una Normal Rural, atendidas por 687 maestros y 16 Inspectores de Zona, además del personal administrativo correspondiente. En estas escuelas rurales se inscribieron durante el año 24,114 alumnos causando baja 3,288 y presentando examen 18,549, resultando aprobados el 85%. En las escuelas Artículo 123 se inscribieron 302 alumnos y en los Jardines de Niños 495.

En las escuelas primarias urbanas federales se inscribie-

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ron 4,028 alumnos de los que desertaron 831, quedando al final del año una existencia de 3,197, de los que 2,972 presentaron exa-men resultando aprobados el 90%.

En el sostenimiento de estas escuelas erogó la Federa-ción la cantidad de $2´128,311.48, lo que significa un aumento de $600,000.00 en números redondos sobre el presupuesto del año anterior, absorbido exclusivamente por los aumentos de sueldos acordados a los maestros federales.

Educación particularPor su parte la iniciativa privada desarrolló también un impor-tantísimo esfuerzo en la tarea educativa, para lo cual, tanto mi Gobierno como la Secretaría de Educación dispensaron todo el apoyo y facilidades posibles, pues reconozco que las necesidades de nuestra población en esta materia son de tal magnitud y de tanta complejidad que no sería posible que el Estado las satisfi-ciera por sí solo exclusivamente.

Los institutos de enseñanza privada incorporados a la Di-rección General de Educación del Estado suman 25, de los que 16 son Superiores y 9 Elementales; atendidos por 202 maestros. Se inscribieron en esos planteles 8,816 educandos, notándose un aumento de 1,329 alumnos respecto del año anterior. De aquella cifra se presentaron a examen 6,182 alumnos resultan-do aprobados 5,801 o sea el 92.6%. En el sostenimiento de estos colegios se gastaron $427,353.42, que representa casi el doble de lo gastado en año anterior. Funcionaron además 33 Academias comerciales, con 3,546 alumnos, y cuyo sostenimiento importó $242,304.00.

Es mi deber consignar aquí que nuestra Dirección General


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de Educación en el Estado ha podido comprobar que la labor docente realizada en estos institutos ha mejorado sensiblemente, y que con algunas excepciones casi todos ellos se sujetan estricta-mente a las disposiciones legales en vigor. Espero confiadamente que en los casos de colegios particulares que no prestan la debida obediencia a la Ley, no será necesaria la intervención enérgica de las autoridades escolares sino que los propios interesados cum-plirán espontáneamente con su deber.

Los Institutos privados de enseñanza incorporados al régimen federal fueron 26, de las que 20 son primarias, 5 son secundarias y un jardín de niños en los que se inscribieron 5,150 alumnos, de los que fueron aprobados 4,518 y reprobados el res-to. En su funcionamiento gastaron los particulares $229,683.00.

Los Institutos privados de enseñanza incorporados al régi-men federal fueron 26, de las que 20 son primarias, 5 son secun-darias y un jardín de niños en los que se inscribieron 5,150 alum-nos, de los que fueron aprobados 4,518 y reprobados el resto. En su funcionamiento gastaron los particulares $229,683.00.

Construcción de escuelasEn mi informe anterior anuncié a ustedes que en observancia a la Ley dictada al respecto por el señor Presidente de la República el Ejecutivo de mi cargo había ofrecido a la Secretaría de Educación Pública aportar $400,000.00 para el Programa Federal de Cons-trucción de Escuelas. Por diversas circunstancias el convenio res-pectivo no pudo celebrarse sino hasta fines del año próximo pa-sado y con cargo al presupuesto mismo. Deseoso de que durante el presente se intensificaran los trabajos relativos, se incluyó en el presupuesto vigente una partida de la misma cuantía; y como

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por su parte dicha dependencia federal tiene comprometida una suma igual, el fondo cooperativo constituido por ambas Entida-des para el objeto indicado alcanza a la fecha $1´600,000.00. Parasu inversión se formuló un plan de trabajos que comprende la construcción de las siguientes escuelas: en Allende para 650 alumnos $178,000.00; en Hidalgo para 550 alumnos $169,000.00; en Gral. Terán para 550 alumnos $158,000.00; en China para 550 alumnos $$167,000.00; en Hualahuises para 550 alumnos $170,000.00; en el Cercado para 550 alumnos $160,000.00; para la secundaria de Linares para 300 alumnos $100,000.00; en el Car-men para 200 alumnos $67,000.00; para ampliación de la Escuela de Buena Vista en Allende $39,000.00; en Abasolo para 100 alum-nos $45,000.00; en Santa Ana, General Terán para 100 alumnos $44,000.00; en Linares para 100 alumnos $45,000.00, Además se proyectaron siete escuelas de una aula cada una con valor total de $140,000.00, todas ellas con su mobiliario y equipo escolar co-rrespondiente. Estas cantidades, más un 4% para honorarios y $40,000.00 de imprevistos suman los expresados $1´600,000.00.

El estado de realización de este programa es como sigue: están totalmente terminados todos los proyectos, especificacio-nes, cálculos y presupuestos de las obras; iniciadas formalmente las de Allende, Hidalgo, Gral. Terán, el Carmen, Abasolo, Santa Ana, Hualahuises, China y Buena Vista. Los trabajos se llevan a cabo con tal intensidad que con excepción de las del Cercado y Hualahuises, la secundaria de Linares y las siete escuelas rurales de un aula, que no han sido localizadas todavía, todos los demás quedarán totalmente terminados en el resto del presente año.

Las cantidades entregadas hasta ahora al Comité Adminis-trador del Programa en cumplimiento de los convenios celebra-


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dos, han sido los siguientes: por el Gobierno del Estado $160,000.00; por los particulares del mismo $40,000.00; por la Se-cretaría de Educación Pública $200,000.00; de éstos se han gasta-do hasta la fecha $324,345.00.

Debe advertirse que las obras que se llevan a cabo por contrato y que los correspondientes a todas las obras están ya ad-judicados habiéndose convocado públicamente para el concurso respectivo, lo que asegura la correcta inversión de los fondos.

El Ayuntamiento de Monterrey ha prestado una brillante colaboración en esta materia. Según se convino desde un princi-pio el fondo cooperativo constituido entre la Secretaría y mi Go- bierno se destinó a construcciones escolares fuera de la ciudad de Monterrey; y el que por su parte constituyeron la Secretaría y el Ayuntamiento de esta Ciudad se invertirá en escuelas ubica-das dentro de la misma. Para esto último el Ayuntamiento tiene comprometidos $335,000.00 y la Federación una suma igual, por lo que el fondo cooperativo alcanza $670,000.00 con cargo a los cuales se está llevando a cabo la construcción de las siguientes escuelas: monumental “Héroe de Nacozari” con cupo para 900 alumnos y cuyo presupuesto es de $270,000.00 para mobiliario. Los trabajos se iniciaron en octubre anterior y será inaugurada el día cuatro del próximo mes de octubre; “Porfirio G. Gonzá-lez” para 400 alumnos y cuyo presupuesto es de 150,000.00 más $10,000.00 para mobiliario. Las obras se iniciaron en diciembre de 1944; y la monumental “León Guzmán”, para 1,000 alumnos que empezó a construirse antes del plan coordinado, habiéndose invertido en ella $900,000.00, de los que $50,000.00 fueron apor-tados por el Municipio y el resto por Industriales, comerciantes y vecinos. El presupuesto para terminarla, que es de $190,000.00

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sin incluir $20,000.00 para mobiliario, quedó incluido en el Pro-grama Federal. Será inaugurada el 20 de noviembre de este año.

Fuera del fondo cooperativo mencionado y gracias a la buena disposición del señor Ministro Don Jaime Torres Bodet, se realizó definitivamente la adquisición del edificio que venía ocupando de manera precaria la Escuela Secundaria Número 1 de esta Ciudad, en la cantidad de $300,000.00 de los que la Secre-taría y mi Gobierno aportaron cada uno la mitad. Aunque dicha cantidad se obtuvo mediante préstamo otorgado por la Nacional Financiera, a la fecha está totalmente cubierto por ambas Enti-dades habiendo sido a cargo de mi Gobierno la totalidad de los intereses devengados por la operación.

También llevó a cabo mi Gobierno fuera del plan coor-dinado a que me he referido, muchas pequeñas obras de cons-trucción, reparación y adaptación de edificios escolares entre las que deben mencionarse las siguientes: la escuela de San Marcos en Villa de Juárez; la de Cerritos en Villa de García; la de Puer-to Luis en Villa de Mina; la de la Colonia Chapultepec en San Nicolás de los Garza; la de Santa Catarina; la de El Encino y el Porvenir en Sabinas Hidalgo; la de Palo Alto y Miguel Hidalgo en Vallecillo; la de Parás; la del Palmito en Dr. Coss; la Casa del Maestro en Santa Engracia de Garza García; la Casa del Maestro y la instalación de un papalote en la noria de Villa de Guadalupe; y otras más.

Por último, próximamente será iniciada la construcción de la Escuela Secundaria en Lampazos, por cuenta exclusiva de la Secretaría de Educación Pública, con un costo aproximado de $150,000.00, de acuerdo con los ofrecimientos formales que su Titular, señor Torres Bodet, me hizo en mi último viaje a la


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Capital de la República. No necesito ponderar a ustedes la gran importancia que la ejecución de las obras a que me he referido tiene para la Edu-cación Pública del Estado. Como el Señor Presidente de la Re-pública y su digno Secretario de Educación lo han expresado reiteradamente, la construcción de escuelas es uno de los más firmes cimientos en que descansa la obra educativa del régimen revolucionario de México.

Educación universitariaLa inscripción total registrada en todas las facultades y escuelas universitarias fue de 3,915 alumnos, lo que indica un aumento de 703 respecto de la inscripción del año escolar anterior; siendo las dependencias más favorecidas la Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas” y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” y la Es-cuela Diurna de Bachilleres. Del total de alumnos universitarios solamente sustentaron examen 2,718, o sea el 70% del total; resul-tando aprobados 1,538; pendientes 1,180, o sea, respecto de los que sustentaron examen, el 56 y 44% respectivamente.

La estadística anterior indica que un número muy impor-tante de alumnos no llega a los exámenes finales y que los que si lo hacen casi el 50% no logran ser aprobados. Estos resultados obedecen a que los exámenes han sido cada vez más rigurosos pues el deseo del Ejecutivo y de las autoridades universitarias es el de que los alumnos egresados de nuestro máximo Instituto salgan cada vez más y más capacitados para el ejercicio de las profesiones.

Varias importantes modificaciones se introdujeron en los planes de estudios universitarios; pues el de la Escuela Diurna de

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Bachilleres, que hasta el año anterior fue de dos años, se amplió a tres a partir del que acaba de iniciarse; y el de la preparatoria técnica que se hacía en cuatro años se hará en cinco a partir de la misma fecha. En esta misma Escuela se abrió la nueva carrera de constructor técnico. Durante el año expidió la Universidad 70 títulos profesionales y 190 diplomas.

El Instituto de Investigaciones Científicas continuó traba-jando normalmente a través de sus secciones de Historia Natu-ral, de Ciencias Médicas y Biológicas y de Química. La primera de ellas realizó excursiones a Villa de García, Reynosa y Mata-moros; a la llanuras de la Sierra de Arteaga y especialmente a Montemorelos, donde estudia en el Campo experimental Agrí-cola las plagas y enfermedades de los cítricos. De todas estas ex-cursiones se obtuvo material de la fauna y de la flora, regionales que vino a aumentar las colecciones zoológicas y botánicas para la formación de nuestro Museo de Historia Natural. La impor-tancia de esta labor es tal que el Departamento de Botánica cuen-ta ya con más de mil especies para su correcta identificación. Se llevaron a cabo también interesantes exploraciones geológicas y paleontológicas en el Estado por el profesor Federico K. D. Mu-llerried de las que se obtuvieron muestras fósiles que pasaron a formar parte del Museo. Con el resultado de sus investigaciones dio forma a un trabajo titulado Geología de Nuevo León, cuya primera parte relativa a la región norte del Estado fue publicada en los Anales del Instituto. Se organizó el Laboratorio de Zimo-logía y Fitopatología en el que se llevan a cabo investigaciones de temas de bacteriología industrial y agrícola, sobre todo la de las plagas y enfermedades de los cítricos y la experimentación de los distintos fungicidas que se encuentran en el mercado.


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La sección de Ciencias Médicas y Biológicas está realizan-do un examen sistemático de los niños que asisten a la Escuela “Abelardo L. Rodríguez”, que comprende todos los aparatos y sistemas orgánicos y se completa con los estudios de los distin-tos biotipos y aptitudes de los alumnos para encauzarlos mejor en sus futuras actividades. La Sección de Química llevó a cabo también investigaciones muy importantes relacionadas directa-mente con las actividades industriales y agrícolas de la región. Finalmente el Instituto publicó los números 3, 4 y 5 de su Boletín que es ya uno de los más prestigiados de la República, y publicó además seis diversos estudios.

El Departamento de Acción Social Universitaria distribuye sus actividades a través de ciclos de conferencias, radio trasmi-siones periódicas, publicaciones mensuales y semestrales, fun-cionamiento de una escuela de pintura, conciertos y recitales, etc. Mantuvo la publicación del boletín mensual Armas y Letras de la Revista Universidad de cuyo último número se tiraron 1,500 ejemplares distribuidos entre casi todos los Institutos culturales e intelectuales del continente.

El Departamento Deportivo Universitario trabajó también intensamente, siendo el acontecimiento más importante en este particular, la celebración de los Segundos Juegos Nacionales De-portivos Universitarios que se llevaron a cabo del 9 al 16 de sep-tiembre del año escolar anterior.

El presupuesto total universitario consignado en la Ley respectiva fue de $1´159,192 incluyendo $250,000.00 para cons-trucciones diversas, o sea $909,192 para erogaciones de cuota fija, es decir, de pago regular y forzoso; de los cuales se han ejercido hasta la fecha $881,998.63; a los que deben agregarse $70,000.00

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pagados al Comité de la Avenida Pino Suárez, por el local que anteriormente ocupaba la Facultad de Odontología, y que servi-rá también para ampliar la Facultad de Medicina y $127,357.29 invertidos en la compra de equipos de laboratorio, talleres, ins-trumental y reparaciones a los edificios de las diversas faculta-des y escuelas universitarias según el detalle que puede con-sultarse en el capítulo relativo de la anexa Memoria; de lo que resulta que se ha gastado, en total, en la educación universitaria $1´139,355.92. Estos datos demuestran que este capítulo del pre-supuesto no sufrió alteración sensible respecto del año anterior que si bien fue de $1´694,780.00 incluyó $650,000.00 para cons-trucciones, por lo que el ejercicio de cuota fija fue, en realidad, de $1´044,780.00.

Por otra parte las condiciones económicas de la Universi-dad mejoraron considerablemente durante el período que com-prende este Informe, pues habiéndose aumentado las cuotas por concepto de ingreso, revalidación, expedición de certificados, exámenes profesionales, etc., la Tesorería General de la Univer-sidad recaudó por este concepto $133,501.28 que ha venido ma-nejando con absoluta independencia del Poder Público. De dicha cantidad dispuso parcialmente para atender gastos de adminis-tración, subsidios, laboratorios y otros teniendo actualmente en existencia y en efectivo $60,182.15. El Ejecutivo de mi cargo está seguro de que nuestros estudiantes universitarios al darse cuen-ta de las posibilidades que proporcionan estas cantidades para el mejoramiento de las bibliotecas, laboratorios y talleres de sus es-cuelas, seguirán entrando en la Tesorería Universitaria las cuotas que les corresponden, sin objeción de ninguna naturaleza.

Por último debo manifestar a ustedes que próximamente


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se iniciará la construcción del nuevo edificio del Colegio Civil del Estado, para lo cual se cuenta con un depósito en el Ban-co Mercantil de Monterrey de $199,498.02; y con documentos y ofrecimientos por $80,150.00; obtenidos en su totalidad de apor-taciones privadas, gracias al entusiasmo con que ha venido tra-bajando el Comité Pro-Colegio Civil, y a la simpatía que la obra ha despertado en todos los sectores sociales del Estado sin distin-ción alguna; lo que me hace esperar que podremos realizar ínte-gramente nuestro proyecto original, que es el de llevar a cabo la construcción mediante la cooperación privada exclusivamente.

Con este edificio se iniciará la construcción de la ciudad universitaria, utilizando para ello terrenos ubicados al Noreste de la ciudad abarcando los que hace algunos años fueron conce-didos a los ejidatarios de Topo Chico y los Urdiales. El Ejecutivo de mi cargo ha expuesto ya el proyecto tanto al señor Presidente de la República como al Jefe del Departamento Agrario de quie-nes he recibido ofrecimientos de facilitar su realización para lo cual serán entregados a los ejidatarios terrenos equivalentes. La elaboración de los proyectos, planos presupuestos y cálculos para el edificio del Colegio Civil están muy avanzados y mi Go-bierno espera iniciar los trabajos en los primeros meses de 1946.

Educación públicaLa educación pública continuó absorbiendo la máxima atención y las más grandes posibilidades presupuestales, siendo satis-factorio informar a ustedes que los resultados obtenidos corres-ponden cabalmente al esfuerzo desarrollado. Por lo que toca a la educación primaria oficial funcionaron normalmente 399 escue-las, atendidas por 1,407 maestros, en las que se inscribieron du-

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rante el año 56,071 niños. Comparando estos datos estadísticos con los del año anterior se advierte un aumento de 18 escuelas; 34 maestros y 2,756 alumnos. Por diferentes motivos causó baja el 16.98% de la inscripción total, en tanto que el año pasado esta deserción alcanzó el 20.23%. La existencia de alumnos, cuya can-tidad también superó a la del año anterior en 4,671. De dichos 46,607 alumnos fueron aprobados 42,269 o sea el 90%, que sig-nifica un aumento de 60% respecto del año anterior. La educa-ción secundaria oficial se impartió a través de las doce escue-las secundarias que funcionan en el Estado habiéndose inscrito 1,857 alumnos causando baja 307 y quedando al final del año una existencia de 1,550 de los que 1,264 fueron aprobados y 286 quedaron pendientes.

Por lo que toca a la educación normal, la Escuela “Miguel F. Martínez” registró 204 alumnos, de los que únicamente 8 cau-saron baja durante el año, quedando al final 196 alumnos, lo que demuestra la preocupación del profesorado por evitar la fuga hacia otras instituciones de cultura, 58 alumnos en total de los que 38 son señoritas y 20 varones sustentaron examen profesio-nal, resultando aprobados 57 de ellos. La Escuela Normal Supe-rior funcionó también con toda regularidad.

Los datos económicos correspondientes son como sigue: el importe de los sueldos de profesores, empleados y servidum-bre de las escuelas primarias oficiales importó $1´756,492.06; el de las escuelas secundarias oficiales, $348,555.90; el de la escuela Normal “Miguel F. Martínez” y de la Escuela Normal Superior $59,640.00; el funcionamiento de la Dirección General de Edu-cación del Estado, $167,000.00. A las cantidades anteriores debe agregarse las erogaciones por concepto de reparación de edifcios


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escolares, jubilaciones de maestros, pensiones de alumnos, com-pra de libros, de útiles deportivos, designación de nuevos maes-tros, etc., que importaron $251,956.; los $150,000.00 aportados por mi administración para la compra del edificio de la Escuela Secundaria No. 1; y los $160,000.00 aportados para construccio-nes, lo que da un total de $2´893,714.00 que representa el total gastado por mi Gobierno en la educación primaria, secundaria y normal. Los aumentos de sueldos concedidos a los maestros del Estado, importaron en el año $340,000.00 en números redondos, respecto de los que disfrutaron el anterior. A aquella cantidad hay que añadir $169,190.98 provenientes de donativos, producto de fiestas escolares, aportaciones de los Municipios, cuotas de alumnos, etc. En consecuencia en el año anterior se gastó en las escuelas oficialesdel Estado un total de $2´937,376.09.

En el mes de noviembre próximo se cumplirá el LXXV Ani-versario de la fundación de la Escuela Normal del Estado, lo que constituye indudablemente un acontecimiento de gran significa-ción para nuestra cultura regional. El Gobierno del Estado, la Di-rección y el cuerpo docente de la Escuela y todos los maestros de Nuevo León se aprestan para celebrarlo con toda la solemnidad y la brillantez que exige el reconocido prestigio de que goza en toda la República el benemérito Instituto. El señor Presidente de la República y su Secretario de Educación, han querido compar-tir conmigo la presidencia honoraria del comité organizador de los festejos y me han ofrecido formalmente todo su apoyo moral y económico en homenaje a nuestro ilustre Plantel. El Gobierno de mi cargo aprovechará esa ocasión para entregar a cada uno de los veinte maestros que tengan más antigüedad en el servicio, la cantidad de $5,000.00.

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Educación físicaEl ejercicio de las actividades oficiales en materia de educación física corresponde a la Dirección de Educación Física y Pre-Mi-litar en el Estado, siendo el más importante de sus aspectos el que se relaciona con la niñez y la juventud estudiosa del Estado. Durante el período a que se refiere este Informe la Dirección vi-giló eficazmente el desarrollo del programa oficial vigente en la materia que comprende, además de las marchas, juegos recrea-tivos, gimnasia y deportes incluidos en aquél, las competencias distritales en voleibol, básquetbol y softbol.

La instrucción pre-militar siguió impartiéndose en las es-cuelas secundarias, en la Industrial Álvaro Obregón, en la de Bachilleres, en el Colegio Franco Mexicano, Instituto Laurens, el Regiomontano y el Colegio Mexicano, abarcando la instrucción correspondiente al soldado con y sin armas, la escuela del pelo-tón, sección y compañía, tablas de gimnasia con armas y ejerci-cios de agilidad.

Además de la nómina de sueldos del personal encargado de estas tareas, mi Gobierno otorgó la cantidad de $9,497.00 por concepto de cooperación a diversas competencias nacionales, y compra de útiles deportivos distribuidos entre los equipos de ni-ños y jóvenes de nuestras escuelas, como un estímulo al entusias-mo puesto por ellos en estas actividades.

Para apreciar debidamente la magnitud del esfuerzo econó-mico que el Gobierno del Estado la Federación y los particulares realizaron durante el año anterior en materia de educación públi-ca, resumiré de la manera siguiente las cifras citadas:

-Importan los sueldos de profesores, empleados y servi-dumbre de las escuelas primarias, secundarias, normal su-


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perior y Universidad; los gastos generales del Ramo; las aportaciones de los Municipios, los donativos; los produc-tos de fiestas escolares; la aportación del Gobierno, del Mu-nicipio de Monterrey y los particulares para el Programa Federal de Construcción de Escuelas $4´769,033.30.-Importan los sueldos de profesores, empleados y servi-dumbre de las escuelas federales; la aportación federal para la compra del edificio de la Secundaria No. 1 y para el Programa Federal de Construcción de escuelas en la ciu-dad de Monterrey y en el resto del Estado, $2´833,311.48. -Importan los sueldos de profesores, empleados y servi-dumbre de las escuelas particulares incorporadas a la Di-rección de Educación Federal $881,340.42.-Importan lo gastado en el Ramo de Educación en el Estado de Nuevo León en el período que comprende este informe $8´483,685.10.

Esta cantidad no representa todavía la totalidad de las inver-siones hechas en el Estado de Nuevo León en este Ramo, por-que no han sido computadas, por falta de informes oportunos, las cantidades invertidas por los particulares en construcción, reconstrucción y adaptación de edificios escolares, algunas de las cuales son de gran importancia, como por ejemplo las que se están destinando para el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, que asciende a varios millones de pe-sos. Lamento sinceramente no poder incluir los datos relativos a este proyecto que por la sola circunstancia de contribuir a la difusión y elevación de la cultura nuevoleonesa merece mi con-sideración y mi aplauso.

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Campaña Nacional contra el AnalfabetismoEsta Campaña, que constituye indudablemente uno de los más nobles y patrióticos aciertos del señor Presidente de la República, y que con magnífico celo ha dirigido el señor Secretario de Edu-cación don Jaime Torres Bodet, fue instituida por Decreto de 21 de agosto del año próximo pasado. Su primera etapa o sea la de organización, terminó el 28 de febrero del presente año, y duran-te ella se establecieron comités y sub-comités en las cabeceras y demás poblados de los Municipios, y se levantaron los censos de los analfabetos y letrados en toda nuestra entidad. De esta ma-nera se supo que existen en Nuevo León 48,706 o sea el 26% de la población total, lo que nos coloca en una envidiable situación respecto los demás Estados de la República. Durante el mismo período se integró el Comité Central encargado de dirigir la cam-paña en el Estado, compuesto por el que habla y los Directores de Educación del Estado y Federal; y se inició el reparto de las cartillas y cuadernos, que no pudo terminarse durante el tiempo prescrito por la conocida deficiencia e irregularidad de nuestras vías de comunicación y sistemas de transporte, sobre todo en la región sur del Estado; pero ello no retrasó la apertura de la etapa de enseñanza, fijada para el primero de marzo anterior, y que debe concluir el día último de febrero de mil novecientos cua-renta y seis. Por disposición de la Secretaría del Ramo se abrieron centros colectivos de alfabetización en cada una de las escuelas del Estado y Federales, atendidos por sus respectivos maestros; subsanándose de esta manera algunas deficiencias de la Ley.

Se abrieron en total 895 centros de los que 293 están siendo atendidos por maestros del Estado y 602 por los de la Federación; en aquellos se inscribieron 7,671 analfabetos y en éstos 17,978 o sean


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25,649 en total; lo que significa el 50% del total de analfabetos.Es preciso reconocer que los resultados obtenidos hasta

ahora no corresponden ni al espíritu patriótico que la anima, ni a los esfuerzos desarrollados para realizarla. Es cierto que el prin-cipal obstáculo es la insuficiencia de los medios económicos de que se dispone, pues habiendo muchos pequeños poblados han quedado sin centro alfabetizante porque no es posible designar un maestro por cada uno de esos lugares; es cierto también que, como sucede en el sur del Estado las faenas agrícolas son de tal manera agobiantes a causa de la aridez de la tierra que no puede en justicia pedirse al tiempo y la energía suficientes para concu-rrir a los centros de enseñanza; es cierto también que las mujeres campesinas, en virtud de prejuicios tradicionales rehúsen aban-donar el hogar para concurrir a la escuela; pero confieso lealmen-te que todos estos obstáculos deben incitar la acción del Gobierno y de los particulares para superarlos. La honrosa circunstancia de ser Nuevo León uno de los Estados en donde el por ciento de los analfabetos es menor, debe constituir un indeclinable deber para liquidar esa llaga crónica de México. Convencido de lo anterior, he tomado el asunto personalmente en mis manos, procurando corregir las deficiencias, irregularidades y omisiones advertidas hasta ahora, y creo que estamos aún en tiempo de lograr que la campaña de mejores resultados.

Espero contar para ello, naturalmente con el civismo de los habitantes de Nuevo León, y principalmente de los maestros tanto del Estado como Federales, a quienes excito para que per-severen en sus esfuerzos.

Con motivo de la visita del señor Ministro de Educación Pública a esta Ciudad, el 5 de julio último se integró el Patro-

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nato Pro-Alfabetización, que debe arbitrarse los recursos econó-micos indispensables para el mejor éxito de la campaña. El hecho de haberse incluido en él a todos los sectores de la población; la calidad moral de sus componentes, permite esperar que sus tra-bajos serán fructíferos; siendo oportuno manifestar a ustedes que el Ejecutivo de mi cargo ha ofrecido facilitar al Comité, en cali-dad de préstamo reintegrable, hasta $90,000.00, a fin de impulsar inmediatamente la Campaña.

Memoria de Educación PúblicaEnseñanza Primaria, Secundaria y Normal; Dirección General de Educación Primaria y Secundaria del Estado. Se incluye informe de la Comisión de Escalafón Magiste-rial y movimientos de ascensos, además un informe de LABOR TÉCNICA de la Junta de Inspectores.

SUPERVISIÓN.- Los C. Inspectores Escolares ejercieron la más estrecha vigilancia de los trabajos que se desarrollaron en las Escuelas Oficiales y Particulares del Estado. Este trabajo de supervisión comprendió tres aspectos principales:

I.- Vigilar la organización de los planteles a efecto de que el servicio educativo quedara reorganizado desde el princi-pio del año, procediéndose a gestionar los nombramientos para cubrir vacantes; a impartir las indicaciones necesarias para llevar con exactitud los registros escolares; a dar ins-trucciones metodológicas para lograr mayor rendimiento en el trabajo; a corregir las deficiencias en las clasificación de los educandos y a conocer las aptitudes de los nuevos maestros.II.- Comprobación de que la enseñanza se ha venido impar-


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tiendo de acuerdo con las características legales en vigor y con el contenido y extensión de los programas escolares.III.- Supervisión sobre el aprovechamiento general de los alumnos en cada uno de los planteles.

Los C. Inspectores de los Distritos foráneos colaboraron además con las Autoridades Municipales, las Juntas de Mejoras Mate-riales y los Centros de Salubridad y Asistencia en la solución de diversos problemas sociales que afectan directamente a las co-munidades.

Visitas del Director GeneralUn Informe de la Obra educativa Primaria realizada por el Go-bierno del Estado de Nuevo León hasta la administración del Lic. Arturo B. de la Garza (Agosto de 1945) y la que está por cumplir-se, de acuerdo con las necesidades insatisfechas del ramo. Con los siguientes datos:

-Nombres de los municipios; Población total; Número de personas en edad escolar; Número de alumnos inscritos en las escuelas primarias del Estado; Número de alumnos inscritos en las escuelas federales; Total en General; Total de niños que no reciben enseñanza; Tanto por ciento; Costo actual de Educación; Erogaciones que reclaman las necesi-dades insatisfechas.-Conferencias Pedagógicas. Concursos. Campaña Nacio-nal contra el analfabetismo. Educación Secundaria. Movi-mientos de valores. Enseñanza Comercial. Acción Social. Obsequio al niño pobre. Ahorro Escolar. Compensación a los servicios de los maestros. Revista Educacional. Calen-dario de Celebraciones Cívicas. Semana Educacional de

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Tránsito. Construcciones Escolares. Obras fuera del plan coordinado. -Enseñanza Normal y Mejoramiento Profesional del Ma-gisterio.-Trabajos de Investigación.- Durante este año se implanta-ron actividades de investigación científica pedagógica en los cuales los aspirantes a maestros realizaron un esfuerzo personal para llegar a conclusiones de suma importancia. Se distinguieron por los trabajos presentados los siguientes alumnos: (lista de alumnos e investigaciones realizadas).-Escuela Normal Superior. Setenta y Cinco Aniversario. Escuelas particulares. Educación Física. Educación Fede-ral. Movimientos de alumnos y Servicios Personales.

Pie de las Fotografías, que aparecen en esta Memoria:-Edificio de la Escuela Secundaria No. 1, adquirido por el Gobierno del Estado en la cantidad de $300,000.00 de los cuales la mitad, fueron aportados por la Secretaría de Edu-cación Pública.-El 18 de agosto de 1945 fue tomada esta foto de la Escuela Monumental “Héroe de Nacozari” ubicada en la Colonia Tijerina, de Monterrey, N. L.-En el mes de diciembre del año pasado se inició la cons-trucción de la Escuela Primaria Superior “Porfirio G. Gon-zález” en la colonia Pablo A. de la Garza de esta ciudad.- La obra tiene un presupuesto de $150,000.00 para su erección y $10,000.00 para el mobiliario.- Se está realizando por cuenta cuenta del Gobierno Federal y del Municipio.-El Centro Escolar “León Guzmán”, se inició por cuenta de


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un Comité particular en 1943.- Tiene un presupuesto de $300,000.00 y está considerado en el programa federal de edificaciones escolares.-El Gobierno del Estado proporcionó a la Escuela “Nicolás Bravo” de la colonia Moderna, situada al Norte de Monte-rrey, N. L., todo el mobiliario que demanda su inscripción escolar, es decir: 300 pupitres más el menaje necesario para la Dirección y biblioteca.- La fotografía muestra un aula de dicho centro escolar, convenientemente equipada.-Escuela Nicolás Bravo. Niños. Este moderno edificio esco-lar fue construido, en una barriada obrera de Monterrey, con la cooperación del Gobierno del Estado y de la Admi-nistración Municipal.-El Ayuntamiento de Monterrey y el Gobierno Federal, me-diante el convenio de construcciones escolares, erigieron la Escuela “León Guzmán”.- En la foto, una perspectiva del edificio.-Estado que guardan las obras de la Escuela Primaria Su-perior de Allende, N. L- (El 31 de agosto de 1945).- Se cons-truye bajo los auspicios del Plan Coordinado.- Tendrá ca-pacidad para 650 alumnos y un costo de $178,000.00 -Escuela Primaria Superior de Hidalgo, N. L.- Aspecto de la construcción el 31 de agosto de 1945.- Esta obra figura en el Plan Coordinado con la Federación, tendrá cupo para 550 alumnos y un valor de $169,000.00.-Fotografía tomada el 18 de agosto de 1945, del trabajo que se realiza en la construcción de la Escuela Primaria Supe-rior de General Terán, N. L.- Esta obra también se hace con fondo cooperativo del Gobierno Federal y del Estado.-

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Albergará 550 niños y costará $158,000.00 -El 30 de julio de 1945 se tomó esta vista parcial de las obras de construcción de la Escuela Primaria Superior Mixta de El China, N. L. También figura entre las edificaciones es-colares del Plan coordinado.- En sus aulas tendrán aloja-miento 550 alumnos y su valor ascenderá a $167,000.00.-Un detalle de la construcción de la Escuela Primaria Supe-rior de Hualahuises, N. L.- (15 de agosto de 1945).- Figura en el Plan Coordinado; con capacidad para 550 alumnos y con un costo de $170,000.00.-Vista parcial del estado que guarda las obras de construcción de la Escuela Primaria Superior Mixta (Federal) de “El Cerca-do” Santiago, N. L.- Incluida en el Plan Coordinado; con cupo para 550 alumnos, y con un presupuesto de $160,000.00.-El 18 de agosto de 1945 fue captada esta foto.- Se refiere a la Escuela Primaria Superior de El Carmen, N. L.- Tendrá 200 alumnos de capacidad y $67,000.00 de presupuesto. -Fotografía de una parte de las obras de la Escuela Prima-ria Superior Mixta de Abasolo, N. L.- También figura en el Plan Coordinado y tendrá una capacidad para 100 alum-nos y un costo de $45,000.00.-La Escuela Primaria de Buenavista, Allende, N. L.- Cons-truida bajo los auspicios del Plan Coordinado.- Tiene un costo de 30, mil pesos.-Escuela Rural Federal de Santa-Ana, Gral. Terán, N. L.- Para 100 alumnos; con un valor de $44,000.00.- La foto fue tomada el 18 de julio de 1945.


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Educación universitariaPara cumplimentar una de las tareas imperativas del progreso, fue reformada la estructura de la Universidad de Nuevo León, desde agosto de 1943. En ella el alumnado además de hacer el estudio de carreras profesionales y sub-profesionales, aprende artes y oficios, se capacita técnica y mentalmente para interve-nir en el proceso de la producción y se adiestran especialistas en distintas ramas de la investigación científica y técnica, llamados a impulsar la economía del Estado mediante una explotación ra-cional y metódica de sus riquezas potenciales.

Labores docentesNo obstante que la población escolar universitaria es cada vez mayor, el aprovechamiento de los alumnos ha sido satisfactorio. Estos resultados han sido consecuencia de numerosos factores, entre los cuales merecen citarse:

No. 1.- El aumento de personal docente, cuando ha sido necesaria la subdivisión de los grupos demasiados nume-rosos. Esto permite a los CC. Profesores atender mejor a los estudiantes.No. 2.- Con la ayuda del Gobierno del Estado se cuenta con mejor mobiliario, más aparatos, laboratorios, bibliotecas y material de enseñanza en general.No. 3.- Los CC. Catedráticos, con frecuencia restando tiem-po a sus actividades profesionales, han consagrado la máxi-ma dedicación y empeño en beneficio de la enseñanza.

Con miras de favorecer las actividades educativas se realizaron diversos trabajos de gran valor científico, entre los cuales se men-cionan los siguientes:

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-En la Escuela diurna de Bachilleres fueron organizados un concurso literario y otro de química.-En la Facultad de Ciencias Químicas, el notable sabio es-pañol, Dn. José Girald, impartió un cursillo sobre Bramatología.-El Dr. Jeannot Stern dio un curso de Fitopatología desti-nado a los alumnos de la carrera de Química Agrícola. Este curso fue dictado con vistas especiales a las enfermedades de los frutales cítricos.-El matemático español, Dr. Honorato de Castro dio un curso de Nomografía a los alumnos del 4º. año de la carrera de Ingeniero Químico.-La Srita. Químico Farmacobiólogo, Mercedes de la Garza, Catedrático de Tecnología de la leche y productos lácteos, impartió, excátedra, un cursillo de pasteurización y de análisis químico bacteriológico de la leche.-En la Escuela de Música hubo necesidad de aumentar el personal, en virtud del interés creciente por este Centro Cultural, en un Profesor de Francés, uno de Contrapunto, uno de Violoncello y un acompañante.

En la Facultad de Ingeniería, los Catedráticos han colaborado eficazmente en la ejecución de planes de trabajo y proyectos for-mulados por los alumnos. Los más importantes se enumeran en seguida:

I.- Localización de un gaseoducto para la Compañía In-dustrial, S.A. Para dar idea de la magnitud de este trabajo, bastará citar que la extensión de la línea entre Monterrey y Reynosa, Tamps. es de 214 kilómetros, en dicha obra traba-jan alumnos de todos los grupos.II.- Levantamiento, nivelación y construcción de un campo


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de aviación en la Ciudad de Torreón, Coah.III.- Levantamiento, alineamientos e inspección e inspec-ciones en predios urbanos, para la Dirección de Obras Pú-blicas de la Ciudad de Monterrey.IV.- Levantamiento topográficos, tanto en el Estado de Nuevo León como en los circunvecinos.V.- Trabajos especiales para la Cámara de Comercio de Monterrey, en relación al problema de Agua Potable.VI.- Levantamiento de más de 800 manzanas y predios, co-rrespondientes al Municipio de Monterrey.VII.- Alumnos de 3º., 4º. y 5º. años trabajan actualmente en las Oficinas Técnicas de la mayoría de los Ingenieros loca-les, realizando trabajos de dibujo, cálculo, supervisión, etc. de las diversas obras industriales que aquí se construyen.

En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obre-gón”, se modificó el plan de estudios de la preparatoria técnica, haciéndolo de cinco años en vez de cuatro. Además se inició en este año escolar una nueva carrera: la de Constructor Técnico. Debido a las condiciones impuestas por la guerra, escasearon los materiales para las prácticas en los talleres de electricidad, fun-dición de aparatos y de soldadura autógena y eléctrica. No obs-tante, las prácticas se hicieron tal y como lo requiere el programa de estudios en vigor.

La Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, además de realizar las labores inherentes a su programa, desarrolló unas ac-tividades de carácter social, entre las que merecen ser citadas:

I.- Participación en numerosos festivales de carácter patriótico.II.- Del 19 al 28 de noviembre, cooperó en la Exposición industrial Agrícola y Ganadera, ocupando un stand con los

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productos del Departamento de Conservas Alimenticias.III.- Cooperó con la señora del C. Gobernador del Estado en la atención de un puesto de beneficencia en pro de las Guar-derías Infantiles.

Instituto de Investigaciones CientíficasEntre sus numerosas actividades merecen especial atención las siguientes:

-Sección de Historia Natural.- Se realizaron excursiones científicas a Villa de García, Reynosa y Matamoros, Tamps., a las llanuras y sierras de Arteaga, y al campo experimen-tal agrícola de Montemorelos con el objeto de estudiar las plagas y enfermedades de los cítricos.-En el Gabinete de Taxidermia se prepararon diversas es-pecies de animales con el objeto de enriquecer las coleccio-nes del Museo de Zoológico.-El Departamento de Botánica cuenta con más de mil es-pecies de la región, bien determinadas y de procedencia cierta y exacta y se efectúa la preparación de un catálogo comprendiendo las distintas especies para su identifica-ción correcta.-La Sección de Parasitología diagnosticó y determinó el tra-tamiento de diversos casos de esporotricoes en campesinos de Santiago, N. L., realizó exámenes parasitoscópicos de heces a los reclusos de la Penitenciaría del Estado; practicó investigaciones de triquinosis en los cerdos sacrificados en el Rastro de la Ciudad así como de los índices de infesta-ción por cisticercos e hidatidosis en cerdos y terneras del mismo lugar; estudio de parasitosis en los alumnos de la


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Escuela “Abelardo L. Rodríguez”, y de los endo y exopa-rásitos de la rata; se efectuaron investigaciones relativas al mal de Pinto de las que, el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, Jefe de la Sección, rindió 30 informes correspondientes a otros tantos trabajos.

Ciencias Médicas BiológicasEsta Sección, con el personal médico adscrito se abocó a la tarea de realizar un escrupuloso examen a los niños que concurren a la Escuela “Abelardo L. Rodríguez”, examen que comprende todos los aparatos y sistemas orgánicos y se completa con el estudio de los distintos biotipos y aptitudes de los alumnos, para orientar-los mejor en sus futuras actividades. Tal conjunto de exámenes constituye la ficha médico biotipológica.

Higiene y Medicina del Trabajo.- Esta Sección otorgó, a media-dos del año pasado, una beca de $200.00 mensuales para el me-jor alumno del último año de la Facultad de Medicina, para que desarrollara su tesis relacionada con la higiene y medicina del trabajo. La beca fue asignada al Sr. Roberto Garza González, Pa-sante de Medicina y su trabajo fue publicado por el Instituto, en febrero del presente año.

Sección de QuímicaLlevó a cabo la investigación de los siguientes temas: Lipofanero-sis de las harinas; cuanteo de fósforo y calcio en cenizas diversas; cuanteo de Vitamina C en la guayaba; obtención de ácido nu-cleínico de levadura de cerveza; cultivo de levadura sobre mie-les residuales de azúcar; desamarrado de la levadura, estudios

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agrológicos; obtención de dolatina; industrialización de la naran-ja; análisis sistemático de aceite de maíz; estudio del D.D.T., etc. Para la colaboración con las distintas Escuelas de la Universidad se contó con el material de los Departamentos de Zoología, Botá-nica y Parasitología y con el gabinete de modelado en donde se figuran en yeso, infinidad de preparaciones de anatomía, zoolo-gía, botánica, anatomía comparada, histología, etc.

Profesores extraordinariosSe ha contado con la colaboración de profesores extraordinarios en distintos temas, como sigue: Dr. José Giral, Conferencias sobre Química; Dr. Maximiliano Ruiz Castañeda, sobre Bacteriología e inmunología del Tifo y de la Brucelosis; Dr. Efrén C. del Pozo, so-bre Fisiología Experimental; Juan Comas, sobre Antropología y Biotipología; Dr. Raúl M. Tovar, sobre Tularemia y Prof. Enrique Beltrán, sobre Protozoología.

PublicacionesSe ha continuado la publicación del Boletín en sus números 3, 4 y 5 y se prepara la publicación del número 6; aparte de esta publi-cación se han editado las siguientes:

Primero.- Datos sobre la Escuela de Medicina de Monte-rrey.- Dr. E. Aguirre Pequeño.Segundo.- Conferencias de Antropología y Biotipología. Dr. Juan Comas.Tercero.- Memoria del Cuarto Congreso de Brucelosis.Cuarto.- Higiene y Medicina del Trabajo.- Tesis del Sr. Ro-berto Garza González.Quinto.- Anales del Instituto de Investigaciones Cientí-


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ficas.- T.1. No. 1.Sexto.- Problemas Biológicos.- Ensayo de interpretación dialéctica materialista. Prof. Enrique Beltrán.

Acción social universitariaEste Departamento, debidamente organizado, realizó la siguien-te actividad:

-Ciclos de conferencias.- Fueron invitados para este obje-to, relevantes intelectuales que dictaron cursillos de Filo-sofía, Historia y Literatura en el Aula Magna de la Univer-sidad y en la Biblioteca Universitaria. El Dr. Dn. José Gaos, ExRector de la Universidad Central de Madrid, dictó un ciclo de conferencias filosóficas en torno al tema: Dos Ex-clusivas del Hombre; la Mano y el Tiempo. El poeta Carlos Pellicer Cámara, Jefe del Departamento de Educación ex-tra-escolar y estética de la Secretaría de Educación Pública, concurrió a revelar en un ciclo hebdomadario, las figuras del modernismo americano en la poesía. El Sr. Pedro Gim-per, ExRector de la Universidad de Barcelona, ilustró en un cursillo sobre Pre Historia del Viejo Mundo. El Poeta Español José Bergamín, Abogado, Fundador y Director de la extinta revista “Cruz y Raya” expresó en una serie de conferencias la Historia del Romanticismo y del Costum-brismo Español.

Radio transmisiones periódicasMensualmente se desarrollaron programas culturales radiados bajo la dirección del Secretario del Departamento, Poeta Español Dn. Pedro Garfias, en cuyos actos intervinieron elementos del De-

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partamento, Catedráticos y alumnos de la Universidad. Tuvieron por objeto divulgar las mejores figuras del pensamiento nacional, americano y universal; conmemorar el CCCXXIX aniversario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra y se dio cima a la ve-lada necrológica en memoria del Dr. Ángel Martínez Villarreal, Director de la Facultad de Medicina de esta Universidad.

PublicacionesAdemás de mantenerse la publicación del censuario Armas y Le-tras, se ha continuado editando la revista “Universidad” con un alcance de 160 págs. En ella figuran las firmas consagradas de Salvador Toscano, Alfonso Reyes, Alfonso Caso, Carmona Nan-clares, Antonio Castro Leal, José Bergamín, Juan Rejano, Pedro Garfias, Raúl González García, etc.

Teatro UniversitarioLas Academias del Teatro Universitario, se realizan semanal-mente con una asistencia promedio de 50 alumnos, entre los que se logró la interpretación de entremeses y dramatizaciones del Teatro Clásico Español.

Escuela de PinturaHa impartido sus enseñanzas, en un local convenientemente adecuado, a un número aproximado de 150 alumnos, que logra-ron progresos artísticos de consideración.

Dirección de Cultura MusicalEsta Dependencia, inició con pláticas ilustradas objetivamente sobre la obra musical de los grandes compositores, ejecutó 10


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conciertos matinales en el Aula Magna de la Universidad y pa-trocinó actos esporádicos en este ramo.

Biblioteca UniversitariaHa sido objeto de una correcta reorganización, procediéndose a catalogar e indicar las obras existentes. A continuación se sinteti-za el movimiento bibliográfico anual:Publicaciones universitarias remitidas 12,000 ejemplares; Publi-caciones de hemeroteca recibidas 3,619 ejemplares; Libros recibi-dos por donación 267 ejemplares; Obras obtenidas por compra 312 ejemplares.

Mejoras materiales, equipos, material de enseñanza-Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”En reparación y pintura del edificio se gastó la suma de $688.80; Para ayuda en la compra de Uniformes de Gala, $2,000.00; Para la clase de Educación Física, fueron adquiridas dos cajas de guerra; Se adquirió una colección de mapas y cartas de Historia Natural, Higiene y Dietética; una máquina de cadeneta para el adorno de toda clase de trajes, y dos máquinas de coser “Singer”, todo ello con un costo de más de $2,000.00.

Escuela diurna de BachilleresEn reparaciones, mejoras al edificio, sostenimiento de la Banda de Guerra, gastos de laboratorio, talleres y diversos se invirtie-ron $7,780.67.

Escuela nocturna de BachilleresSe hicieron pequeñas reparaciones en algunas aulas, y en parte de

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mobiliario con un costo de $699.50. Mediante la adquisición de aparatos, instrumentos, substancias y material de enseñanza, fueron aumentados los laboratorios de Física, Química y Biolo-gía con un costo de $5,753.48.

Facultad de OdontologíaSe hicieron diversas reparaciones y mejoras al edificio, el instru-mental fue aumentado en 61 unidades y aparatos diversos.

Escuela de MúsicaFue dotada de dos pianos, diversos instrumentos musicales y muebles, con un valor total de $2,505.00.

Facultad de IngenieríaSe dictó acuerdo para que en los talleres de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” se construyan 10 me-sas de dibujo, 10 bancos, un estante para deportes y 4 mesas de exhibición para la colección de mineralogía. En la compra de un nivel “Buff”, dos teodolitos y una máquina sumadora Reming-ton se invirtieron $6,875.00.

Escuela Industrial “Álvaro Obregón”Para el sostenimiento de talleres, laboratorios, mobiliario, repa-ración del edificio y otros gastos diversos, se invirtió la suma de $26,294.52.

Facultad de Ciencias QuímicasSe ha dotado a esta Facultad con 43 aparatos diversos para el Labo-ratorio entre ellos 10 microscopios, dos refactómanos, un micro-


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tomo de congelación, etc., todo ello con un costo de $53,000.00. Además, para substancias y otros materiales de laboratorio, se invirtieron $10,000.00, y para material de construcción y mano de obra en mejoras del edificio, $9,754.98. Todas estas erogaciones, al igual que en los demás escuelas y facultades, fueron cubiertas por la Tesorería General del Estado de Nuevo León.

BibliotecaEn todas las dependencias de la Universidad fue aumentado el número de volúmenes con que cuenta sus respectivas bibliote-cas, tanto en obras de texto como de consulta. A los estudiantes que carecen de recursos se les proporcionan los textos indis-pensables.

Instituciones incorporadasFuncionan incorporadas a la Universidad dos Escuelas de En-señanza Superior la de Bachilleres del Instituto Laurens, y la de Contadores de la Academia Mercantil de Monterrey. El movi-miento de alumnos en ambos establecimientos fue como sigue:

-INSTITUTO LAURENS (Escuela de Bachilleres): Inscrip-ción total de alumnos, 51; Bajas durante el año escolar, 6; Existencia al terminar el año, 45; No. total de alumnos aprobados, 19; No. total de alumnos pendientes, 26.-ESCUELA DE CONTADORES: Inscripción total de alum-nos, 82; Bajas durante el año escolar, 20; Existencia al ter-minar el año, 62; No. total de alumnos aprobados, 62; Se graduaron, 19.

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TÍTULOS Y DIPLOMAS: Durante el año escolar que termina, el Consejo Universitario expidió títulos profesionales y diplomas como sigue: De Médico Cirujano y Partero, 37; De Cirujano Den-tista, 4; De Enfermera, 4; De Licenciado de Ciencias Jurídicas, 9; De Ingeniero Civil, 2; De Ingeniero Químico, 2; De Químico Farmacobiólogo, 2; De Contado Privado, 6; De Maestro de Ins-trucción Primaria, 4; Total, 70.


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DIPLOMAS: Escuela Diurna de Bachilleres, 111; Escuela Noctur-na de Bachilleres, 19; Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas”, 55; Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, 5; Total, 190.

PRESUPUESTO Y MOVIMIENTOS DE VALORES: Del total asig-nado a la Universidad en la Ley de Egresos del Estado, ha sido cubierta por concepto de nóminas, la cantidad de $88,998.63, dis-tribuida como sigue: De julio a diciembre de 1944, $461,271.96; de enero a junio de 1945, 420,726.67.

Agregando las diversas cantidades entregadas directamen-te por la Tesorería General del Estado a distintas dependencias de la Universidad, entre ellas la Facultad de Ciencias Químicas a la que fue entregada en tres partidas la suma de $53,000.00 el total excede de $1´000,000.00.

Aparte de esta suma, la Universidad, por su parte, de las cuotas y donativos, reunió la cantidad de $133,501.28, distribui-da como sigue: A distintas dependencias, $73,319.13; En Caja, 612.62; Depósito a la vista en la Sucursal del Banco Mercantil deMonterrey S.A. $59,569.53.

A continuación se detalla el movimiento de valores:Para sueldos del personal que sirve en las distintas dependencias de la Universidad, el Gobierno del Estado aportó la cantidad de $88,998.63.Dicha cantidad se distribuyó de la manera siguiente:Según nóminas: Rectoría, $30,177.62; Departamento de Acción Social, $55,992.54; Inst. de Inv. Científica , $180,914.55; Facultad de Medicina, $69,343.14; Facultad de Odontología, $33,144.94; Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, $17,776.56; Facultad de Ciencias Químicas, $74,270.28; Facultad de Ingeniería, $26,906.41; Escuela Diurna de Bachilleres, $101,932.17; Escuela Nocturna de Ba-

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chilleres, $37,173.86; Esc. Ind. y P. T. Álvaro Obregón, $127,502.63; Esc. Ind. Femenil Pablo Livas, $59,696.59; Escuela de Música, $19,204.50; Esc. de Enfermería Anexa a la Fac. de Med. $12,812.87; Departamen-to Deportivo, $20,249.97; Pasantes de Medicina, $881,998.63.

AULA MAGNA: Con motivo de un acuerdo del Consejo de Ad-ministración, empezó a cobrarse la cantidad de $30.00 por hacer uso del Aula para conciertos y demás actividades ajenas a la Uni-versidad $1,170.00

CUOTAS Y DONATIVOS: Las facultades de esta Universidad aportaron, por concepto de cuotas mensuales, revalidación de materias, expedición de certificados, exámenes profesionales y donativo: Rectoría, $8,125.00; Facultad de Medicina, $42,146.50; Facultad de Odontología, $3,276.93; Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, $14,515.00; Facultad de Ciencias Químicas, $18,862.60; Facultad de Ingeniería, $5,866.50; Escuela Diurna de Bachilleres, $32,332.50; Escuela Nocturna de Bachilleres, $28.00; Escuela de Música, $904.70; Esc. Ind. y prep. Técnica Álvaro Obregón, $87.50; Escuela de Contadores, $5.00; Fondos de Biblio-tecas, $3,758.55; Escuela de Enfermería, $1,019.50; Escuela Secun-daría, $63.00; Escuela Normal, $4.00; Pro-Monumento Dr. Ángel Martínez Villarreal, $1,336.00. Total, $133,501.28.

LOS INGRESOS EN EL PERIODO INDICADO SON: Oficina Coor-dinadora en México, $1,478.00; Equipo de Oficina, $7,526.75; Aula Magna, $3,831.41; Gastos de Administración, $18,900.52; Subsidios, $22,257.99; Gastos de Biblioteca, $1,626.43; Laboratorio, $12,125.53; Gastos de Reparación, $2,190.00; Gastos de Reparación del Aula


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Magna, $1,170.00; Otros Gastos y Productos Financieros $250.00; Pro-Monumento Dr. Ángel Martínez Villarreal, $1,226.00, Audi-ciones, $686.20; Efectivo en Caja, $612.62; En Banco, $59,569.53. Total, $133,501.28

Pie de las Fotografías que aparecen en esta memoria:-Para la ampliación de la Escuela de Medicina del Estado de Nuevo León, el Gobierno invirtió la suma de $70,000.00.- Esta es una vista parcial del Edificio que ocupa dicha Fa-cultad Universitaria.-Facultad de Ciencias Químicas.- En este año se le hicieron algunas adaptaciones y retoques al edificio. En ello y en la adquisición de aparatos de laboratorio y substancias de experimentación el Gobierno del Estado aplicó la suma de $72,754.98.-Parte del equipo correspondiente al Gabinete de Física con que fue dotada recientemente la Facultad de Ciencias Químicas.-Facultad de Ciencias Químicas.- Almacén para substan-cias y materiales de laboratorio.

INFORME DE 1945-1946Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y Garza.Período del informe: 1945-1946.Soporte original del documento: Impreso 22 x 30 cms., 260 pá-ginas sin numerar.Localización exacta de la información: De la página 15 a la 21 y de la página 144 a la 174 sin numerar.

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Condiciones físicas del documento: Buenas. Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”. Condiciones de acceso: Disponible al público. Clasificación: Código 354.7213; G 2451

CONTENIDO

Educación La educación pública, considerada como base fundamental para el progreso de cualquier pueblo, fue un renglón al que el Gobier-no dio no solamente la mayor atención desde el punto de vista administrativo, sino que dedicó las más grandes posibilidades del presupuesto a este ramo y debo anticipar que los resultados obtenidos corresponden con creces al esfuerzo económico que en materia de educación se ha desarrollado.

Educación primariaFuncionaron en el Estado 410 escuelas sostenidas por el Gobier-no, atendidas por 1,451 maestros, en las que se inscribieron 60,407 alumnos, de los que se dieron de baja 11,805, quedando una exis-tencia a fin de año de 48,602. Se registró un aumento de 29 escue-las, de 88 maestros y de 7,092 niños matriculados. En todas las escuelas se verificaron los exámenes bimestrales que marca el Re-glamento y se obtuvo un promedio de 90% de aprovechamiento.

Educación secundariaFuncionaron en el Estado 12 escuelas secundarias oficiales aten-didas por 168 maestros.

Se matricularon en el año 1,714 alumnos y se dieron de


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baja 244, quedando al finalizar los cursos una existencia de 1,470 alumnos, de los que resultaron aprobados un 83%.

Educación NormalLa enseñanza normal se impartió en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez” de esta ciudad y en la normal “Serafín Peña” que inauguró el Gobierno el día 5 de febrero del año en curso en Mon-temorelos, N. L. Esta Escuela Normal foránea se ha organizado preferentemente para preparar a los maestros empíricos que ac-tualmente prestan sus servicios en el Estado y para lograr con el tiempo que todo el magisterio tenga título. Se matricularon en las Escuelas Normales 213 alumnos de los que 10 se dieron de baja. En la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”, sustentaron examen profesional 64 alumnos; 14 varones y 50 señoritas.

La Escuela Normal Superior, que prepara maestros para ense-ñanza post-primaria funcionó también con toda regularidad y tuvo una matrícula de 12 alumnos que se preparan como maestros especialistas en ciencias físico-matemáticas, ciencias sociales y español. Lo gastado por el Gobierno en educación primaria, secundaria y normal es como sigue:

Los sueldos de profesores, empleados y servidumbre de las escuelas primarias oficiales importó $2´049,014.40; el de las escuelas secundarias $460,377.60; el de las escuelas normales $89,434.00; el funcionamiento de la Dirección General de Educa-ción en el Estado ascendió a $209,586.00.

Hay un aumento de $486,654.01, dedicado exclusivamente a mejorar los salarios de los maestros que prestan sus servicios en las escuelas del Estado.

A esto hay que agregar $9,240.00 que costó el sosteni-miento de la escuela comercial de Agualeguas; $21,369.50 para

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la compra de material deportivo; $12,704.00 gastados en rentas de casas; $92,955.00 para jubilaciones de maestros y pensiones de alumnos; $4,200.00 a la Sección 43 del Sindicato de Maestros para el seguro del maestro; $5,000.00 para el servicio médico del magisterio y $31,854.82 gastados en libros, enseres y útiles. Estos gastos suman $177,323.32.

Con objeto de premiar la labor desarrollada por el magiste-rio, el Ejecutivo acordó obsequiar a los 20 maestros que más años tienen de servir a la educación con la cantidad de $100,000.00, suma que fue entregada en un brillante festival que se organizó con motivo de la inauguración del Segundo Congreso de Edu-cación Normal, acto que presidió el C. Lic. Jaime Torres Bodet, Secretario de Educación Pública de México.

Los maestros que recibieron como compensación por sus servicios la cantidad de $5,000.00 cada uno, fueron los siguien-tes: Plinio D. Ordoñez, Isabel de la Garza, Elvira Sepúlveda, Ju-lia Villarreal, Jesús R. Lozano, Enrique D. Mena, Eulogio Flores, Jesús M. Campos, Guadalupe Moreno, María de León, Petra G. de García, Josefa A. Muraira, Buenaventura Tijerina, Teresa Tre-viño, Eulogio Treviño, Julia Garza Almaguer, Ursula Villarreal, José de Jesús Martínez, Cecilia Treviño y Concepción Godina.

El Gobierno considera que la cantidad obsequiada a los ma-estros es pequeña. Todo Nuevo León sabe que estos educadores han gastado sus energías y su vida en educar a la niñez y a la juventud, en preparar vigorosas generaciones de hombre útiles a la Patria y por eso no debe considerarse el obsequio desde el punto de vista material sino que debe de tomarse en cuenta en un intención más amplia y generosa que lleva en sí el severo y cordial reconocimien-to para la labor desarrollada por el magisterio y que contiene en


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esencia el propósito de honrar a los educadores nuevoleoneses.A estas cantidades debe sumarse lo gastado en construc-

ción de edificios. De acuerdo con el convenio celebrado con el Comité que dirige la campaña de construcción de edificios esco-lares en el País y que fue creado por Decreto expedido por el se-ñor Presidente de la República, el Gobierno del Estado contrajo compromiso para aportar las cantidades que le correspondieran a fin de construir las 14 escuelas planeadas de que hablé en mi in-forme anterior, con un costo de $1´600,000.00. El año anterior, se ejercieron $204,500.00 de lo que correspondía aportar al Estado y en el presente se invirtieron $595, 500.00. Es así como actualmente se han terminado las Escuelas de los Municipios de Hidalgo, El Carmen, Buena Vista en Allende, Abasolo, Santa Ana en General Terán, y en breves días estarán concluidas las escuelas de Allen-de, General Terán, China, El Cercado en Villa de Santiago, Hua-lahuises, la Secundaria de Linares, la de Empalme Herreras, la de la Ascensión y la Escuela de la Laja del Municipio de Hualahui-ses, N. L., edificio que tendrá cupo para más de doce mil niños.

En construcción y reparación de escuelas fuera del Plan Co-ordinado, mi Gobierno ha invertido la cantidad de $105,488.31.

Por otra parte, los Municipios del Estado gastaron por su cuenta, en la construcción de edificios escolares, la importante suma de $216,050.00.

No debo dejar pasar inadvertido el interés que algunos distinguidos nuevoleoneses tienen en la educación del pueblo. Por eso me satisface informar que los señores don Jesús M. Mon-temayor y los hermanos Ignacio, Manuel y Alberto Santos, han iniciado y pronto terminarán, obras que se destinarán al servi-cio de la escuela pública. El señor Montemayor construirá por

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su cuenta una Escuela Secundaria en la Colonia Independencia, con un costo de $350,000.00 y hará otra obra de menor cuantía en su pueblo natal: Zuazua, N. L. Por su parte, los señores San-tos construirán un edificio para Escuela Primaria en Bustamante, N. L., su lugar de origen, y tendrá esta construcción un costo de $100,000.00. Mi Gobierno agradece cumplidamente el interés que estos buenos hijos del Estado tienen en la educación del Pueblo y seguramente que sus obras merecerán el aplauso cordial de las generaciones presente y venideras.

La iniciativa privada desarrolló, como en años anteriores, un valioso esfuerzo en bien de la educación, siendo un auxiliar de importancia para el Estado en el problema educativo.

Funcionaron incorporados a la Dirección General de Edu-cación 25 Colegios Particulares, en los que se inscribieron 8,569 alumnos; se dieron de baja 2,200.

El aprovechamiento de estas Instituciones particulares al-canzó un 90% y el sostenimiento de las mismas costó a los padres de familia la cantidad de $567,535.87.

Funcionaron 25 escuelas comerciales que son supervisadas por dos inspectores, habiéndose graduado en el presente año es-colar como estenógrafos y tenedores de libros, 1003 alumnos. El sostenimiento de las Academias Comerciales costó a la iniciativa privada $260,310.00.

La Secretaría de Educación Pública desarrolló un signifi-cativo esfuerzo en este ramo sosteniendo 495 escuelas federales que fueron atendidas por 719 maestros. De estas Escuelas 15 son urbanas y 480 rurales. Funcionaron además 9 Escuelas Artícu-lo 123, 5 Jardines de Niños Federales, un Jardín de Niños incor-porado a la Federación y 18 Colegios Particulares que vigila la


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Dirección de Educación Federal.En estas Instituciones se inscribieron 35,460 alumnos, de los

cuales se dieron de baja 4,902, quedando una existencia a fin del año de 30,558.

Funcionó además la Escuela Normal de Galeana sostenida, inclusive con su internado, totalmente por la Federación y cuyo mantenimiento costó $112,719.60.

En el sostenimiento de estas Escuelas el Gobierno Federal gastó $1´825,784.04, incluyendo sueldos de maestros, de supervi-sores, servidumbre y gastos generales.

Las Escuelas Artículos 123 que son sostenidas por empre-sas y están incorporadas a la Dirección de Educación Federal, costaron en el año $17,470.40, y los Colegios Particulares incor-porados a la Federación gastaron en el año $229,682.00.

El trabajo de educación física comprende en primer tér-mino el programa que ordinariamente debe desarrollarse en las escuelas primarias más las competencias de carácter deportivo que se organizan regularmente, tales como atletismo, voly-bol, basket-bol, soft-bol.

Tanto en las escuelas Primarias como Secundarias, Nor-males y Universitarias se desarrollaron importantes eventos de carácter deportivo.

Lo gastado en el Departamento ascendió a $27,369.50.Durante los diez meses de labores escolares los niños de las

escuelas del Estado y de algunos Colegios incorporados ahorra-ron la importante suma de $481,305.91, cantidad que fue devuel-ta al finalizar el año a cada uno de los educandos.

Es también conveniente aclarar que las escuelas de Monte-rrey depositaron sus ahorros en los bancos de la localidad y que

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recibieron por concepto de intereses por las sumas depositadas la cantidad de $5,832.52, que se repartió proporcionalmente de acuerdo con lo que a cada niño correspondía según lo ahorrado.

Campaña alfabetizantePara cooperar con la patriótica campaña que iniciara en el país el C. Presidente de la República, General de División Don Manuel Ávila Camacho, el Gobierno del Estado, preocupándose por li-quidar este ancestral problema, hizo grandes esfuerzos para que el mayor número posible de gentes iletradas conocieran el mis-terio del alfabeto.

El Estado estableció 337 centros alfabetizantes que fueron atendidos por maestros de las escuelas primarias y dedicó una partida de $100,000.00 para pagar salarios extras a los profesores que atendieron dichos centros colectivos.

Por su parte los patronatos municipales cooperaron con la can-tidad de $6,110.00 recaudada entre los simpatizantes de la campaña.

Se matricularon 6,386 iletrados de los se dieron de baja en el año solamente 716, la mayoría debido a que cambiaban de residen-cia o bien que formaban parte de la población flotante del Estado. Quedaron al finalizar los cursos 5,670 y de éstos fueron examina-dos con buenos resultados 5,495. Es satisfactorio para mí infor-mar que solamente el 3% no se presentó a los exámenes finales.

Las escuelas federales por su parte establecieron 796 cen-tros, de los cuales 5 fueron particulares, 5 individuales y 786 atendidos por maestros federales. Se alfabetizaron 10,604 iletra-dos que sumados a los que asistieron a los centros sostenidos por el Estado dan un total de 16,274 alfabetizados, lo que quiere decir que Nuevo León enseñó a leer y escribir aproximadamente un


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44% de los analfabetos calculados en 1945.Es importante advertir que el 98% de las personas que no

saben ni escribir ni leer, corresponden a la corriente migratoria que se ha establecido hacia Nuevo León y otras partes del país, gentes atraídas por la fama industrial principalmente de Monte-rrey o bien braceros que regresan de Estados Unidos y que fijan su residencia en esta Entidad.

Congreso de Educación NormalEl día 23 de noviembre pasado cumplió, nuestra gloriosa Escuela Normal, 75 años de haber sido fundada por el Benemérito Dr. José Eleuterio González.

Con tan fausto acontecimiento se organizaron una serie de brillantes festejos no sólo para conmemorar la creación de esta Casa de Estudios que tanto prestigio ha dado a Nuevo León, sino también para fijar nuevos jalones progresistas en el complejo problema de la educación normal en el país.

Para el efecto y con la valiosa cooperación de la Secretaría de Educación Pública se convocó al Segundo Congreso Nacional de Educación Normal, que fuera inaugurado por el Titular del Ramo C. Jaime Torres Bodet.

Asistieron al Congreso 153 Delegados de todos las Escue-las Normales de México y además estuvieron representadas la Universidad de Texas, el Magisterio de la Isla de Cuba, el de la República de Chile y el de la República de Venezuela, por los se-ñores doctor Jorge Sánchez, José Carrillo, Crisólogo Gatica Mu-ñoz y Leandro de la Mora, respectivamente.

También estuvieron representantes de la Confederación Americana del Magisterio.

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El Congreso dividió sus labores en seis comisiones que estudiaron en lo particular las 71 ponencias presentadas y que fueron clasificadas en: 1º.- Asuntos generales. 2º.- Educación Normal, Pre-escolar. 3º.- Educación Normal Rural. 4º.- Educa-ción Normal Urbana. 5º.- Educación Normal de Especialización. y 6º.- Educación Normal Superior.

En la Memoria anexa aparecen las más importantes con-clusiones a que llegó este Segundo Congreso y están también tres valiosos documentos que, en forma de cartas fueron dirigidas al Magisterio de México, al de América y al del mundo.

El Ejecutivo agradece cumplidamente al señor Don Jaime Torres Bodet, Ministro de Educación Pública, el doctor Fernan-do Orozco Díaz, Director de Enseñanza Superior e Investiga-ción Científica, a los Profesores Celerino Cano, Eliseo Bandala y Oziel Hinojosa, los empeños que pusieron en la realización de este evento cultural ya que, a través de los cuidadosos estudios que en él se hicieron, la educación normal del país se levantará hacia planos no sospechados. Mi Gobierno ha ofrecido, y en bre-ve cumplirá su ofrecimiento, publicar la Memoria completa del Congreso.

UniversidadLa enseñanza universitaria ha estado por entero bajo la respon-sabilidad del Consejo que rige este Casa de Estudios y que se maneja de acuerdo con la Ley que hace tres años lo creó.

La Universidad de Nuevo León cuenta actualmente con 13 dependencias incluyendo en ellas el Instituto de Investigaciones Científicas y el Departamento de Acción Social Universitaria de reciente creación.


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La Universidad de Nuevo León continúa siendo un centro cultural a donde acuden los jóvenes que se orientan por los rumbos de la enseñanza superior, y una prueba de ello es que la matrícula para el año que acaba de terminar ascendió a 3,726 alumnos inscri-tos en las Facultades de Medicina, Odontología, Derecho y Cien-cias Sociales e Ingeniería; en las Escuelas de Enfermería, de Bachi-lleres Diurna y Nocturna, de Música, y en las Escuelas Industriales Femenil “Pablo Livas” y Preparatoria Técnica “Alvaro Obregón”.

La Universidad extendió 105 títulos y 146 diplomas a alum-nos que terminaron sus carreras y que solicitaron la expedición de los documentos que les permitan ejercer legalmente su profesión.

El Instituto de Investigaciones Científicas fue objeto de es-pecial atención ya que constituye un factor decisivo en el progre-so de la Universidad.

En la Sección de Ciencias Biológicas se herborizaron 481 ejemplares de la flora del Estado; ha recolectado flora criptogá-mica y cambiando ejemplares con la Universidad de Texas y la Sociedad Botánica de México. Se prepara un catálogo de plantas de Nuevo León y hace estudios sobre pólenes atmosféricos en la ciudad de Monterrey para determinar la intervención de ellos en casos de alergias.

En el Departamento de Zoología se han preparado 141 ejemplares de la fauna del Estado, más 38 ejemplares de la fauna del Estado, más 38 ejemplares de moluscos y 20 preparaciones microscópicas de histología animal.

Se prepararon 1,179 insectos en alfileres, más 334 insectos en cajas de madera y se hicieron 108 preparaciones microscópi-cas de los mismos.

Por lo que toca a entomología agrícola se estudiaron 15

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grupos de plagas de los cítricos y se está preparando un folleto ilustrado con descripción de ciclos biológicos, daños, métodos de control de las plagas, etc., para uso de los cultivadores de naranja.

En el gabinete de taxidermia se prepararon durante el año 185 ejemplares de aves, mamíferos, reptiles y animales diversos. El Instituto ha dotado de material biológico útil para la enseñan-za a la Escuela Secundaria No. 1, a la Primaria Fernández de Li-zardi y a las Escuelas de Bachilleres.

Un trabajo intenso se realizó también en las Secciones de Fitopología y Zimología y en el Departamento de Publicidad del propio Instituto.

Se ha seguido trabajando también en la elaboración de la ficha médico-biotipológica escolar, que la están formando los in-vestigadores del propio Instituto.

Las Secciones de Ciencias Químicas y de Ciencias Físico-matemáticas han desarrollado importantes trabajos que en breve tiempo serán publicados.

Otra función importante de la Universidad fue la difusión cultural encomendada al Departamento de Acción Social, que hace sentir su influencia a través de conferencias, cursos breves, conciertos, funcionamiento de bibliotecas y publicaciones.

El Boletín mensual “Armas y Letras” se publicó con regularidad, así como la Revista Semestral “Universidad”.

El Departamento publicó la Historia del Colegio Civil por el Lic. Héctor González; Dos Exclusivas del Hombre, del Dr. José Gaos; Correspondencia Particular Juárez -Vidaurri, del Lic. San-tiago Roel y los Regiomontanos, por el Lic. Alfonso Reyes.

La Sección de Música presentó 28 conciertos y organizó 9 audiciones.


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La Sección de Pintura organiza una exposición que, con motivo del 350 Aniversario de la Fundación de Monterrey, se presentará en la Escuela Fernández de Lizardi.

En este año se organizaron los primeros cursos de verano que tuvieron una duración de treinta días y fueron de inscrip-ción libre. La matrícula llegó a 60 alumnos.

Para la Biblioteca de la Universidad se han adquirido 350 libros y se recibe un promedio mensual de 200 periódicos, más 250 que como promedio se reciben por canje.

El Presupuesto total consignado para educación Universi-taria en la Ley de Hacienda es de un $1´109,192.00, y, para el día último de agosto se había ejercido la cantidad de $1´017,165.40 que en un 95% se dedican al pago de sueldos de maestros, fun-cionarios y empleados de la Universidad.

Además de la erogación anterior que significa una cuota fija que el Estado gasta en Educación Universitaria las condiciones económicas de esta Casa de Estudios mejoraron notablemente en el año escolar pasado, pues los ingresos por expedición de certi-ficados, cuotas regulares a los alumnos, exámenes profesionales, revalidación de estudios y demás fuentes propias de ingresos de la Universidad ascendieron a la importante suma de $238,433. 04, que, si se compara con el ingreso del año pasado se ve que hay un aumento de $104,932.46.

Tanto el Presupuesto que el Gobierno asigna como los fon-dos propios de la Universidad son manejados con absoluta inde-pendencia por el Consejo Administrativo de la Universidad ya que los Consejeros sienten directamente las necesidades propias de la Institución y se cuidan de gastar en la mejor forma posible los fondos a ellos encomendados.

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Hace un año exhorté a los estudiantes universitarios para que pagaran las cuotas correspondientes a los estudios que rea-lizan y ahora creo de mi deber reconocer la buena voluntad del estudiante universitario que, con escasez y sacrificio ha sabido ponerse a la altura de las circunstancias y ha cooperado con las sumas que tal vez restan a las diversiones propias de la juventud, para hacer más valioso y grande el patrimonio de la Universidad de Nuevo León.

La cantidad recauda hasta ahora con aportaciones privadas, gracias al intenso trabajo que ha realizado el Comité Pro-Colegio Civil, y que se destinará a la construcción de un nuevo edificio para este centro escolar, asciende a la cantidad de $205,000.00 que se encuentran depositados en el Banco Mercantil de Monterrey.

Como lo ofrecí hace un año se han iniciado ya gestiones formales y se tiene mucho trabajo aventajado para realizar el proyecto de construir una Ciudad Universitaria en la parte po-niente de la Ciudad. Se han hecho ya fructuosas gestiones para adquirir el terreno y se encuentran adelantados los trabajos para iniciar las obras a que me vengo refiriendo.

Resumen de educación• Invirtió el Estado en Educación Primaria, Secundaria, Normal, Universitaria y en Construcción de edificios, $4´091,295.66• Gastó el Gobierno Federal en Educación Primaria,Normal y construcción de Edificios en cooperación, $2´533,303.64• Gastaron los particulares en el sostenimiento de Colegios, $981,411.06• Aportado por concepto de cuotas de alumnos en la Uni-


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versidad de Nuevo León, $238,433.74• Aportado por concepto de cuotas de alumnos en la Uni-versidad de Nuevo León, $238,433.74• Gastado por los Municipios del Estado, $421,467.40• Costaron las Escuelas Artículo 123 sostenidas por las Em-presas, $17,470.40. SUMA, $8´283,381.90 • Lo gastado en educación durante el presente año, ascien-de a la suma de $8´283,381.90, sin incluir las erogaciones hechas por Instituciones que se encuentran fuera del con-trol oficial.

Síntesis de las conclusiones aprobadas por el Segundo Congreso Na-cional de Educación Normal celebrado en esta ciudad de Monterrey, Nuevo León, del 30 de noviembre al 7 de diciembre de 1945.

El sábado 1º. de diciembre, a las 9 horas, conforme al Programa de Trabajo elaborado de antemano, se celebró en el Aula Mag-na “Pablo Livas” de la Escuela Normal para Maestros, la Junta previa del Segundo Congreso Nacional de Educación Normal, bajo la dirección de la Comisión Permanente, designada el año anterior en Saltillo, Coah.; presidida por el Sr. Prof. Dn. Eliseo Bandala, Sub-Jefe del Departamento de Enseñanza superior de la Secretaría de Educación Pública.

Esta Junta tuvo por objeto designar la Mesa Directiva y Comi-siones del Congreso, acto a que se procedió con el resultado siguiente:

PRESIDENTES HONORARIOSC. Presidente De la República, Gral. De Div. MANUEL ÁVILA CAMACHO

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C. Secretario de Educación Pública, Lic. JAIME TORRES BODETC. Gobernador de Nuevo León, Lic. ARTURO B. DE LA GARZA

PRESIDENTEProf. Celerino Cano Palacios, Representante de la Secretaría de Educación Pública

a).- TEMAS DE CARÁCTER GENERALSobre los Dictámenes formulados por esta Comisión la Asam-blea en Pleno sucesivamente lo que sigue:

Conclusiones aprobadas a preparación y enseñanza en DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS, MÚSICA, TEATRO Y DANZA.

Primera: Convóquese a un Congreso Nacional que tenga por ob-jeto el estudio de los problemas relacionados con la Educación Artística.Segunda: Siendo de capital importancia la preparación de los ma-estros llamados a desempeñar las Cátedras de Técnica de la Edu-cación Artística en las Escuelas Normales, Urbanas y Rurales, conviene ampliar en la Normal superior y los cursos de especia-lización relativos a las Artes Plásticas, Música, Teatro y Danza.Tercera: Se hacen necesarios en el Instituto Federal de Capacita-ción del Magisterio, Cursos por correspondencia, de la Técnica de la Educación Artística, a cargo de Maestros Especializados. También en la Escuela Normal superior serían muy útiles para aquellos maestros que en el desempeño de sus clases de Educa-ción Artística en las Escuelas Secundarias y Normales fuera del Distrito Federal no hayan sido preparados en la Técnica de su especialidad.


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Cuarta: Es de recomendarse a las Oficinas respectivas que, para lo futuro, solamente se otorguen nombramientos de Técnicos de Educación Artística (Dibujo, Música, etc.), a las personas que de-muestren haber adquirido una preparación artística profesional y correspondiente Pedagógica.Quinta: Por el triple aspecto de las enseñanzas artísticas, el nom-bramiento más apropiado que éstas le corresponde es el de Ma-terias Académicas y no Materias de Adiestramiento.Sexta: Es indispensable complementar las enseñanzas artísticas del Dibujo y Artes Plásticas, con la creación de Talleres en donde se elabore material didáctico, periódicos murales, gráficas, deco-rado de Salones, etc.Séptima: En los Consejos Técnicos de Educación y en las Co-misiones Revisoras de Planes de Estudios y Programas, deben tener cabida personas especializadas en las diferentes materias artísticas.Octava: Que el Tercer Congreso de Educación Normal estudie y solucione la situación legal de los actuales alumnos de la especia-lidad de Artes Plásticas en la Escuela Normal Superior en lo que se refiere al grado, título o diploma que deben obtener, cuando concluyan sus estudios.Novena: Gestiónese que en la próxima Convocatoria se incluya en las Bases un inciso dedicado a la Educación Artística, Música, Dibujo, Artes Plásticas, Teatro y Danza.

1.- Conclusión aprobada sobre las necesidades de fundar Escue-las Normales Urbanas y Rurales en diferentes regiones del País.Única: que se pida a quien corresponda que se funden Escuelas Normales Urbanas y Rurales para preparar Educadoras y Pro-

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fesores Primarios en todas las regiones del País.

2.- Conclusiones aprobadas sobre alimentación y educación:Primera: Que se prepare a los Maestros Normalistas Urbanos y Rurales mediante un curso especial de “Nociones de Nutriolo-gía”, para que puedan contribuir a la resolución de los proble-mas nutriológicos de los escolares en los establecimientos edu-cativos dependientes de la Federación y de los Gobiernos de las Entidades Federativas.Segunda: Para el efecto, fúndese dentro de la propia Secretaría de Educación Pública una “Oficina de Nutriología” para que oriente y asesore toda la labor. Escuela Normal para Maestros. Escuela Normal para Varones. Escuela Normal Superior. Escuelas Nor-males Rurales. Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. Escuelas de Trabajadores Sociales. Escuelas Normales del Estado.

La conclusión No. 3, no aparece en el documento original.

4.- Conclusión aprobada sobre la Ponencia del Sr. Coronel Prof. Franco Marín González.Única: Que el Segundo Congreso de Educación Normal, reco-miende la conveniencia de que se imparta instrucción a los alum-nos normalistas, sobre la manera de llevar la ficha psicopedagó-gica de los niños, para que pueda ser utilizada en las Escuelas Primarias.

5.- Conclusiones aprobadas sobre la Ponencia “Atención” de los alumnos egresados de las Escuelas Normales.Única: Recomiéndase a las Autoridades Escolares respectivas, que


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en las Escuelas Normales del País, se establezca un Departamento de Consulta y Orientación, destinado a la atención de los alum-nos graduados en ella durante los dos primeros años de ejercicio profesional. Dicho Departamento tendrá por objeto fundamental registrar los rendimientos profesionales de los alumnos prepara-dos en ellas, con miras a superar el trabajo y organización de los propios planteles y prestar ayuda y estímulo a los nuevos profe-sionistas, para completar la preparación que les han impartido.

6.- Conclusiones sobre la Ponencia titulada “Exámenes y Reco-nocimientos en las Escuelas normales”.Primera: Los exámenes y reconocimientos son medios auxiliares de la enseñanza que tienen por objeto descubrir el nivel y las ca-racterísticas de los conocimientos de los alumnos en una materia determinada.Segunda: Su propósito fundamental será explotar las cualidades esenciales de los conocimientos del alumno, para lo cual deberá proponer problemas concretos o abstractos que requieran ser in-terpretados y resueltos, desde el punto de vista de la materia que se examina.Tercera: Es necesario evitar que los exámenes y reconocimientos, tiendan a distraer a los alumnos, de los verdaderos propósitos del aprendizaje, como sucede cuando su esfuerzo se dirige exclu-siva y primordialmente a la preparación de los reconocimientos y a la obtención de buenas calificaciones.Cuarta: Igualmente, debe evitarse que los exámenes tiendan a fo-mentar hábitos deficientes de estudio, particularmente porque requieren de los alumnos, la simple reproducción memorística de los conocimientos.

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Quinta: Los reconocimientos o exámenes no deben ser utiliza-dos como medios disciplinarios o represivos, las calificaciones deberán asignarse al margen de toda consideración ajena a sus propias finalidades.Sexta: Toda prueba debe reunir las siguientes condiciones técnicas: a).- VALIDEZ: es decir, debe circunscribirse al reconocimiento de los aspectos esenciales de la materia evitando incluir asuntos aje-nos a su contenido. b) sus cuestiones deberán ser REPRESENTA-TIVAS de los diversos capítulos de la materia y numéricamente proporcionales a la extensión e importancia de éstos. c).- CON-SISTENCIA: Esto es, que por su extensión o precisión se elimi-nen o reduzcan los efectos del azar o de otras circunstancias del examen que tiendan a hacer variar sus resultados. d).- OBJETI-VIDAD.- Que en sus resultados no influyan los juicios, opiniones o preferencias personales de los examinadores. e).- ECONÓMI-COS: En tanto que, para su completa realización permitan aho-rrar tiempo y esfuerzo al alumno y al maestro.Séptima: Atendiendo a sus cualidades, se recomiendan en el or-den en que se señalan, los siguientes tipos de examen: a).- Pruebas objetivas que se elaboren de acuerdo con los requisitos técnicos reconocidos. b).- Cuestionarios de 30 a 50 preguntas de repuestas breve y precisa. c).- Exámenes con 10 ó 20 temas de desarrollo breve. d).- Exámenes orales debidamente preparados y condu-cidos a base de interrogatorio que tenga por objeto verificar la precisión y la profundidad de las respuestas del alumno.Octava: Es de recomendarse además, que los maestros se valgan de otro medios para calificar la iniciativa, la dedicación y las acti-vidades de los alumnos. Con este objeto se recomienda el uso de “escalas de estimación” adecuadas a la valorización de cada uno


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de los aspectos del desarrollo de la materia.Novena: Las calificaciones objetivas por estos medios, deberán ser premiadas con la asignada en los reconocimientos. Se sugiere que en las materias teóricas el valor de aquellos sea tomado en cuenta en una relación menor que el derivado de los reconocimientos en las asignaturas prácticas, esta relación debe ser invertida.Décima: Se recomienda que los reconocimientos ordinarios de las Escuelas Normales Primarias sean realizados trimestralmente, en tanto que los de Normal Superior, sólo cada semestre. Las calificaciones de fin de año deberán ser el promedio de esos re-conocimientos y de las calificaciones asignadas a los trabajos y actividades de los alumnos. Onceava.- Es necesario que cada alumno conozca siempre en la forma más detallada posible el resultado de su examen; para eso el maestro deberá darle a conocer la interpretación y la califica- ción asignada a cada una de las preguntas.Doceava.- Los alumnos reprobados cuya calificación les dé dere-cho a un nuevo examen, así como los que por alguna razón justa no pudieron asistir al examen ordinario, se sujetarán a un examen extraordinario. Las llamadas “pruebas dobles” destinadas a los alumnos faltistas o de mala conducta deberán ser eliminadas.Treceava.- Los exámenes a “título de suficiencia” que se destinan para los alumnos que solicitan el examen sin el requisito de la asistencia a clases, deberán ser realizados en forma mixta, oral y escrita, con el objeto de registrar los resultados y verificar cuida-dosamente sus respuestas.Catorceava.- Es de recomendarse que los maestros eviten la prác-tica de calificar sus pruebas mediante la aplicación rígida de la escala decimal, según el procedimiento que consiste en asignar

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previamente los valores decimales definitivos a cada cuestión o un total de éstas. Es preferible utilizar un procedimiento estadís-tico o un criterio técnico que atienda a tomar en cuenta la distri-bución general de los resultados del examen después de anota-dos y computados los aciertos y errores de la pruebas. Durante la valorización de los trabajos y las pruebas de los alumnos, los maestros deben tener siempre presente el signidicado de los va-lores de la escala decimal. Se propone la siguiente TABLA DE INTERPRETACIONES:

VALOR DECIMAL e INTERPRETACIÓN10.- Calidad extraordinaria.9.- Muy buena sin ser extraordinaria.8.- Buena, término medio alto.7.- Regular, término medio bajo.6.- Deficiente, aunque aceptable para su aprobación.5.- Deficiente, reprobado, pero con derecho a examen extraordinario.4.- Sumamente deficiente sin derecho a examen extraordinario.

7.- Conclusiones aprobadas sobre las ponencias: “Transforma-ción de Métodos y Procedimientos de Aprendizaje” la “Atención como Doctrina Pedagógica en la Transformación de Métodos y Procedimientos para el Aprendizaje”, “Ideas para un Plan de Re-formas del Sistema Mexicano de Enseñanza de la Higiene para Maestros”, algunas consideraciones sobre la Enseñanza de la Metodología de la Higiene en las Escuelas Normales Rurales y algunas observaciones y sugestiones del Prof. Juvencio López Vázquez.

I.- Debe pedirse a la Secretaría de Educación Pública que


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amplíe o intensifique su labor en el sentido de dar direcciones muy concretas y categóricas que tiendan a la desaparición en las Escuelas Normales de todas las formas metodológicas que se apoyan en la rutina, en la memorización y en todas las que se apartan de las finalidades que se persiguen para lograr la forma-ción personal de los alumnos. Entre estas formas tradicionales y estáticas de enseñanza, se pueden citar al dictado de apuntes, las copias mimeográficas de los mismos, la repetición mecánica de las lecciones, la exposición retórica mecánica de las lecciones, la exposición retórica que implica la pasividad de los alumnos y todas las que se basen en la transmisión impersonal de los co-nocimientos. También ha de proscribirse el empleo y manejo de los libros de texto cuando éstos se convierten, igual que los per-judiciales apuntes, en instrumentos de repetición y de pasividad de los alumnos. En las Escuelas que carezcan de los auxiliares de la enseñanza, se concederá libertad a los maestros para que sin apartarse de las normas pedagógicas fundamentales, los sustitu-yan en la forma que crean más conveniente.

II.- Para sustituir el tipo de métodos pasivos y memorizan-tes impropio para la estimulación creadora, por el método activo en cualquiera de sus formas, se satisfarán los requisitos siguien-tes: a).- Dispondrán las escuelas normales el material científico necesario para que la enseñanza cumpla sus fines. b).- Tendrán bibliotecas bien surtidas y acondicionadas para funcionar viva y eficazmente. c).- Contarán con las dependencias que exigen las nuevas direcciones educativas: talleres, granjas, parcelas, acua-rios, herramientas y maquinaria, laboratorios, campos de juego, etc. d).- Todos los elementos indicados estarán a la disposición de los alumnos para que el estudio sobrepase los límites del sa-

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lón y de las horas de clase y sea vivo y personal.III.- De acuerdo con las conclusiones anteriores, los medios

recomendables de trabajo son: 1.- La observación que suministra a los alumnos los primeros elementos de las cosas y el conoci-miento del mundo y de la vida. 2º.- La experimentación por la que se pueden comprobar los hechos en que se basan las repre-sentaciones mentales de los alumnos y el acervo de la cultura que éstos acumulen. 3º.- La crítica que obliga el ejercicio de las propias opiniones, a la discusión y a la afirmación del criterio personal depurado. 4º.- La investigación que acerca las inteligen-cias juveniles a las fuentes mismas del conocimiento, que des-piertan la curiosidad y la admiración hacia las grandes verdades de la vida, de la naturaleza y de la sociedad. 5º.- Lo medios en general que provocan la inquietud por el saber y el desarrollo de la personalidad, favoreciendo el proceso fecundo de auto trans-formación.

IV.- El empleo de cualquiera de los medios citados tiene que apoyarse en los intereses de los normalistas, provocando y sosteniendo la atención como fundamento de la mayor solidez en las adquisiciones.

V.- Para complementar las conclusiones anteriores, se in-tensificarán las prácticas del estudio dirigido impuesto por la Se-cretaría de Educación.

VI.- El estudio dirigido debe interpretarse en su verdadera significación, sin confundirlo con la simple repetición o memo-rización de conocimientos señalados. El estudio dirigido supone actividad de los alumnos, sugestiones para provocar sus inicia-tivas y cultivos de la propia personalidad, todo bajo la dirección discreta y vigilante del maestro.


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VII.- Es recomendable hacer ver a la Secretaría de Educa-ción la necesidad de que, al comenzar el nuevo curso, se den las direcciones e indicaciones precisas, concretas y apremiantes para depurar la práctica del estudio dirigido.

VIII.- Es de recomendarse el uso del Libro, en general, como instrumento de trabajo. Al precisar y exigir que se pros-cribe el empleo del libro de texto para las prácticas memoris-tas y rutinarias, se requiere significar, que se han de exhalar, por el contrario el uso del libro como elemento imprescindible para la adquisición y consolidación de la cultura de los alum-nos normalistas. No hay material que sustituya al libro para este fin concreto, pero debe ser usado de manera inteligente para que sirva de guía e iniciación del trabajo y como estimu-lador de inquietudes y preocupaciones que amplíen el saber consciente y reflexivo.

IX.- Señálese la necesidad de dotar a las escuelas de radio y cine, tanto porque son excelentes auxiliares de la enseñanza como porque favorecen la práctica del estudio dirigido.

Mensajes autorizados por el congreso de educación normal

AL MAGISTERIO DE MÉXICOEn vista de las circunstancias que vive el mundo y de la respon-sabilidad que pesa en la hora actual sobre la labor de quienes han dedicado su vida a la docencia, el Segundo Congreso Nacional de Educación Normal, que se reúne en la ciudad de Monterrey, N. L., para analizar los problemas educativos del país y para de-finir el alcance de los diversos tipos de maestros que reclama el desarrollo social y cultural de nuestro pueblo, se dirige a los tra-

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bajadores de la educación en México para hacerles un llamado cordial hacia la obra fecunda de integración y de unidad nacio-nal, como base de una acción perdurable en que nuestro país participe para hacer posible una era de paz internacional y de bienestar general de la humanidad.

En todo el mundo la cultura se halla en crisis de valora-ción. La negación de los principios democráticos de dignidad, igualdad y respeto de la persona humana y los acontecimien-tos de orden económico y político al provocar la gran catástrofe de la guerra y repercutir en la educación, han determinado la necesidad de operar reformas de trascendencia en los sistemas educativos

Muchas voces se levantaron señalando el fracaso de la edu-cación entre la primera y la segunda guerras de nuestra centu-ria, y aún en medio del estruendo de la última, denunciándola incapaz de formar un nuevo tipo de hombre, amante fervoroso de la paz y encariñado con los dones inapreciables de la civiliza-ción. Cierto que en esta crítica se olvidaban los factores impor-tantes que condicionan la vida de las colectividades humanas, entre ellos el económico y el político, pues el hombre obedece más a urgencias de economía, porque en ellas está la defensa de su existencia y el mantenimiento de su fuerza, que a razones pu-ramente culturales.

Estamos en los albores de una nueva era. Hay una conmo-ción general que nos afecta y que en ningún capítulo de nuestra actividad es tan de directas consecuencias, como en el concer-niente a la acción de los maestros. Solamente por el estableci-miento de iguales oportunidades y la elevación de las condiciones de existencia de la población será posible la instauración de


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un estado de paz y la democratización de la cultura; contribuir a lograrlo plenamente es la gran tarea que corresponde al magis-terio. No debemos rehuírla. Pensamos que por encima de toda teoría están la angustia y el desamparo de los grupos humanos y el compromiso inaplazable de mejorar sus condiciones de vida.

La situación precaria de nuestro pueblo, a pesar de los esfuerzos de la Revolución, reclama de nuestra parte una actitud definida. Si bien es verdad que México, uniendo su pensamiento y su acción al de las naciones que aspiran a una vida de colabo-ración intelectual y moral, ha realizado esfuerzos evidentes para acabar con los tremendos desajustes en la distribución de la ri-queza y a favor de la popularización de la enseñanza, mucho falta por hacer. Son los maestros los llamados a luchar abierta-mente a favor de las demandas más urgentes de mejoramiento nacional, entre las que ocuparán lugar primordial el incremento de la producción, la industrialización de las ciudades y del cam-po, la electrificación, la ampliación de las comunicaciones y la justa distribución de los elementos económicos.

De nada servirá que el mundo disfrute de la paz si los con-glomerados humanos, en su mayoría desvalidos, no son empu-jados por medio de la educación hacia una vida de solidaridad y bienandanza. La miseria siempre ha sido fuente de malestar y eso no lo remediará por sí misma la escuela, pero una exten-sa difusión de la cultura y la educación para la justicia, para la libertad y para la paz, son esenciales a la divinidad del hombre y constituyen un deber sagrado. El magisterio de México y del mundo, tiene en el cumplimiento de ese deber, su más alta res-ponsabilidad.

Sólo una escuela nueva, democrática, orientada hacia la co-

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munidad y hacia el mundo, puede llevarnos adelante. Las ense-ñanzas que la escuela imparta estarán nutridas de valor humano para ser una esperanza de bienestar y no una amenaza para el porvenir, en ella se procurará dar un conocimiento mejor de las costumbres y formas de vida de otros pueblos, México, y en ma-yor amplitud América entera, todavía necesitan de una enérgica obra de creación y de fortalecimiento de sentimientos de solida-ridad, una escuela de ese tipo es progresiva y por ello destinada a impulsar y ayudar, en un vasto horizonte, a la superación para el mejor disfrute de la salud, de la riqueza y de la cultura; una escuela con esos objetivos es albergue de la libertad. Hagámos-la así, muy nuestra y plena siempre de juventud y vigor, para que en todo tiempo pueda erguirse, defendiendo la dignidad del hombre.

MAESTROS DE ÁMERICAEl II Congreso Nacional de Educación Normal de los maestros de México, reunido en la ciudad de Monterrey, N. L., os envía un sa-ludo fraternal y un mensaje cordial de solidaridad y de esperanza.

Estamos en presencia de los instantes trascendentales en que los hombres reclaman con justo anhelo el cumplimiento, sin titubeos, de todas las promesas y postulados por que lucharon los pueblos libres; promesas y postulados que se consignan en documentos universales que además de firmados por sus expre-sos representantes, tienen la rúbrica indeleble de todos los hom-bres y las mujeres que con su sangre, con sus esfuerzos y con sus lágrimas participaron en la contienda.

Vive el mundo momentos en que es urgente no desmayar en la lucha contra los restos, ocultos o destacados, de la barbarie


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que desatara la última guerra; contra la subsistencia de regíme-nes oprobiosos de esclavitud; contra las maniobras interesadas en debilitar, por apetitos inconfensables, los vínculos indisolu-bles de la convivencia internacional; contra la persistencia de la miseria, de la insalubridad y de la ignorancia; todo ello como parte de un programa común capaz de garantizar la era de paz, de prosperidad, de justicia y de libertad que con apremio todos los pueblos quieren que se establezca.

Las voces de zozobra, de angustia y de sobresalto que aún se escuchan como ecos del estruendo dramático de la guerra, ne-cesitan ser transformadas en gritos y en expresiones de regocijo, mediante la fórmula indeclinable de atender sin demora las jus-tas ansias que la provocan.

La afirmación de que América es el Continente del porve-nir debe entenderse, no como un privilegio, sino como una grave responsabilidad de los hombres y las mujeres de América, y muy especialmente los maestros han de medir en su exacta trascen-dencia inmediata y en sus proyecciones históricas venideras.

Nuestros países aspiran legítimamente a un desarrollo so-cial, económico y cultural que les permita, sin trabas imperialis-tas, alcanzar el máximo disfrute de sus libertades inalienables; anhelan incorporarse a la unidad industrial de los pueblos que los ponga en posesión y en ejercicio de los bienes creados por el trabajo realizado en forma científica y racional; pugnan por la consolidación de las más altas dignidades del hombre.

El papel de educador en estas tareas inaplazables es lógica consecuencia de las responsabilidades inherentes a su función como encargado de la conservación y fomento del patrimonio cultural de la humanidad, como auxiliar y aún promotor de las

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estructuras vitales socio-económicas que se requieren en el mun-do que ambicionamos y como forjador de las promociones del porvenir dentro del marco que circunscribe al tipo humano con que soñamos y cuyos rasgos más destacados fijan las concepcio-nes educativas de nuestros días.

Los maestros de México, hermanos vuestros en todo tiem-po, estamos empeñados en este instante en atender las justas aspiraciones de nuestro pueblo que nos demanda con entereza participar en el fortalecimiento de la unidad nacional, en la li-quidación, del analfabetismo, en el fomento de la producción, en la industrialización de las ciudades y el campo, en la amplia-ción de las comunicaciones, en la justa distribución de los ele-mentos económicos, en la implantación de un amplio régimen de seguridad, y en particular, en la estructuración, de una es-cuela digna de nuestro tiempo que no defraude las esperanzas y los principios, que son alma de México, merced a los afanes de todos los mexicanos sin excepción.

El Congreso que hoy os saluda ha recibido con beneplá-cito a vuestros delegados de la Confederación Americana del Magisterio, miembros del Comité del Magisterio que habrá de celebrarse en la Capital de nuestro País el próximo mes de mayo y compenetrado de la honda significación de esta Asamblea In-ternacional del Magisterio, en cuanto concierne a los destinos de la cultura, de la democracia y del progreso del Hemisferio, hace votos fervientes porque se alcancen los altos fines de esa reunión.

El Magisterio de la Escuelas Normales de México os envía su palabra emocionada de saludo y os invita a mantener y per-feccionar por todos los medios la unidad y el entendimiento, por


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encima de las fronteras, de los pueblos y de los Gobiernos del Nuevo Mundo, seguros de que al hacerlo se establecen las bases de una sana convivencia internacional que garantiza, sin distin-ciones para hombres y para pueblos, la posibilidad de vivir con decoro y con bienestar.

A LOS EDUCADORES DE TODO EL MUNDOLos maestros de las Escuelas Normales mexicanas, reunidos en la ciudad de Monterrey, N. L., con motivo de su II Congreso Na-cional, os dirigen, a vosotros, educadores de todos los países del mundo, un mensaje de fraternal solidaridad, de esperanza en un futuro de bienestar de justicia y de defensa de la paz.

Acaba de pasar la Humanidad por una de las etapas más dramáticas y sangrientas de su Historia. Esta guerra a dejado tras sí un reguero pavoroso de destrucción, de dolor, de hambre, de miseria y también ha acentuado, por todas partes, la descon-fianza y el temor, y agravado la crisis profunda que se inició en los albores de nuestro siglo.

Este es el legado terrible del fascismo, régimen inhumano de tiranía que elevó la violencia a categoría política y utilizó el terror, como sistema de doctrinas y de sus métodos, emponzoña la atmósfera internacional y su persistencia en algunos países-España, en Europa, Argentina, en nuestro Continente representa el más grave peligro para la paz, que los pueblos desean esta-blecer de manera definitiva. La amenaza de una nueva guerra sobrecoge a los hombres más responsables y ensombrece la clari-dad de la victoria, aún en su aurora. Y para agravar al panorama post-bélico, el descubrimiento y la aplicación de nuevo medios catastróficos de destrucción, pone en peligro, de usarse en un

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futuro conflicto, la existencia misma de la Humanidad entera.Los educadores mexicanos sentimos el legítimo orgullo de

que nuestra gloriosa Revolución, que en lo interior representa la voluntad decidida del pueblo, de conquistar su plena indepen-dencia económica, base indispensable de la independencia polí-tica y del triunfo de una justicia social para todos los ciudadanos, por la que tanto tiempo luchamos, en la esfera internacional, sig-nifica la adscripción, firme y sin claudicaciones, a la defensa de la Paz y del derecho inalienable de los pueblos, grandes o chicos, a regir sus propios destinos sin tutelas ni influencias extrañas. Por eso México, estuvo al lado del pueblo chino y Abisnia cuando fueron víctimas de la agresión y estuvo y está al lado del heroico pueblo español en su lucha por la libertad.

Corresponde a los gobiernos, a los organismos internaciona-les y en instancia, sin apelación, a los pueblos, adoptar los acuerdos económicos y políticos precisos para hacer desaparecer la inquie-tud y asegurar de manera estable la Paz. Pero también nosotros, los educadores, en la esfera limitada de nuestra función, tenemos una misión que cumplir y una responsabilidad que hacer efectiva, en esa obra de pacificación. Nuestra voz, cordial y emocionada, os llama a una cruzada internacional, desde la escuela, con el arma poderosa de la cultura, para defender el futuro pacífico del mundo. Estamos convencidos, los educadores mexicanos de que nuestra acción, cuando sea coincidente, puede contribuir a la paz de ma-nera efectiva. Creemos que, para lograrlo, debemos adoptar una actitud combativa contra la guerra y el fascismo que la provoca, de-bemos sembrar en la conciencia de nuestros alumnos el amor a la Paz “una paz dinámica, tensa, afirmativa” y el horror a los regíme-nes de tiranía de opresión, de violencia que conducen a la guerra.


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Estamos convencidos también, de que es posible reintegrar a los pueblos, para la reconstrucción del mundo y para la paz, a aquella firme unidad internacional que hizo posible la victoria, durante la guerra, contra los enemigos más poderosos y mejor armados. Esta unidad debemos convertirla en el ideal común de todos los educadores del mundo. Una unidad apoyada en el de-recho, en la justicia y en la libertad.

Decía uno de los más ilustres mexicanos, orgullo de nues-tra Patria, Benemérito de las Américas, Benito Juárez, que el res-peto a los derechos ajenos es el verdadero fundamento de la Paz. Hagamos nuestra esta doctrina: Respeto a la vida, a la libertad, a la independencia de cada hombre y de cada pueblo.

Respeto a la cultura al derecho a las oportunidades para el disfrute de los bienes materiales, morales y sociales. Respeto a la personalidad humana y al derecho de libre determinación.

Hay que despertar en las nuevas generaciones un sagrado horror contra todo cuanto lesione esos inalienables derechos del hombre. Hay que enseñarles a las nuevas generaciones a com-prenderse, a conocerse mejor, a respetar y difundir la verdad. Para lograrlo excluyamos de nuestros libros, de nuestros progra-mas y de nuestra palabra cuantas ideas y doctrinas siembran la desconfianza, la supuesta superioridad de raza o nacionalidad, la discriminación entre los hombres que incitan a la lucha, a la desesperanza y al odio.

De esta manera nos erigimos en los defensores y propagan-distas de los principios básicos que tuvieron su expresión en la llamada Carta del Atlántico, que debe ser nuestra bandera como lo fue de los que murieron a millones en los campos de batalla, por defender la vida y la libertad de los pueblos.

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Exijamos que los derechos allí instituidos y que fueron aceptados como fines de lucha, por Naciones Unidas, sean leal y rigurosamente cumplidos. Y comprometámonos a denunciar, ante nuestro País, y ante el mundo, las transgresiones y violacio-nes que se cometan, convencidos de que de ese modo defendemos la paz y combatimos una de las causas profundas de la guerra.

Por ello hacemos nuestras palabras de nuestro Ministro de Educación al inaugurar este II Congreso Nacional. “Modelar-nos dijo un tipo de hombre bondadoso, enérgico, activo, sincero, honrado y justo y emprendedor es nuestro deber y nuestro de-seo. Y evitar que ese tipo humano vaya a morir en la edad adulta frente a las barreras de una economía aherrojada en las peores iniquidades, de una industria planeada sin amplitud y de una convivencia internacional regulada para ventaja exclusiva de los más fuertes, es la gran responsabilidad política de los pueblos”

Deseamos la unidad de todos los educadores para contri-buir a la formación de ese tipo humano y para evitar, en cuanto compete a nuestra acción, que sea otra vez sacrificado por la in-justicia, la explotación y la lucha. Este es el significado de nuestro mensaje de solidaridad, de esperanza y de paz.

Monterrey, N. L. Diciembre 6 de 1945.

Escuela Normal “Profr. Serafín Peña” de MontemorelosPor acuerdo del C. Gobernador Constitucional del Estado, se fundó en la ciudad de Montemorelos, N. L., el día 1º. de enero de 1946, la Escuela Normal para Maestros “Serafín Peña”, la que inició sus labores el día 4 del mismo mes. Esta Escuela fue creada con el propósito de resolver el problema del empirismo magiste-rial, convirtiendo a los maestros en maestros titulados.


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EDIFICIO.- Funciona actualmente en el local que ocupa la Escuela Primaria Superior “Mariano Escobedo”, teniendo el propósito de construir un edificio especial que reúna las condi-ciones pedagógicas más recomendables, para lo cual ya se toman las medidas más convenientes, a fin de reunir los fondos que se necesiten para llevar a cabo dicho proyecto, con la cooperación del Gobierno del Estado, las Autoridades Municipales y los pa-dres de familia.

MOVIMIENTO DE VALORES.- El sostenimiento de este Escuela importa al año la cantidad de $18,862.00 que aporta el Gobierno del Estado, más $750.00 que porta la Presidencia Muni-cipal para el pago de maestros supernumerarios, hacen un total de $19,612.00.

MOVIMIENTO DE ALUMNOS.- Se matricularon durante el presente año escolar 11 hombres y 37 mujeres, total 48. Bajas: Se registraron 6 bajas, 2 hombres y 4 mujeres, quedando al fina-lizar el año 9 hombres y 33 mujeres, que dan una existencia de 42 alumnos.

PLAN DE ESTUDIOS.- Por diferencia en la preparación científica de cada uno de los alumnos, la población escolar se dividió en los tres grupos siguientes, que funcionan con toda re-gularidad:

a).- Primer año de Enseñanza Secundaria.- Constituido por 24 alumnos: 6 varones y 18 señoritas. Las asignaturas que cur-saron conforme al Plan de Estudio son: Aritmética, Castellano, Botánica, Geografía, Física, Inglés, Dibujo del Natural, Solfeo, Trabajos Manuales, Educación Física y Escritura.

b).- Segundo año de Enseñanza Secundaria.- Integrado por 11 alumnos: 1 varón y 10 señoritas.- Materias estudiadas: Álge-

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bra, Castellano Segundo Curso, Zoología, Geografía General, Fí-sica, Historia Patria, Inglés, Segundo Curso, Dibujo del Natural, Solfeo y Orfeones, Trabajos Manuales y Educación Física.

c).- Primer año de Enseñanza Normal.- Compuesto por la totalidad de los alumnos de la Escuela que ascienden a la canti-dad de 42: 9 varones y 33 señoritas. Se están estudiando las mate-rias siguientes: Técnica General de la Enseñanza, Educación Ru-ral, Higiene Escolar y Social, Principios Generales de Educación, Psicología, Observación Escolar, Juegos y Deportes y Técnicas: Educación Física y Trabajos Manuales.

HORARIOS:- Desde el mes de enero a mediados de junio, los horarios quedaron comprendidos de de las 17:00 a las 21:30 horas para los días del lunes a viernes y de las 8:00 a las 12:50 horas para el sábado. De la fecha señalada como término a ésta en que se rinde este informe, los horarios del lunes a sábado y de las 14:30 a las 17:00 horas.

RECONOCIMIENTOS.- El Primer Reconocimiento de lo correspondiente a la Enseñanza Secundaria se efectuó del 25 al 27 de marzo pasado, y el de Enseñanza Profesional del día 1º. al 6 del mes de abril.

Los alumnos del Primer Año de Enseñanza Secundaria presentaron el resto del Programa sustentando exámenes a título de suficiencia del 27 al 29 de junio.

Los del Segundo Año de Secundaria que habían presenta-do su Primer Reconocimiento en la Escuela Secundaria “Anto-nio Garza García” y cuyos resultados fueron revalidados por la Escuela Normal, se sometieron a examen de Segundo Recono-cimiento en los días comprendidos del 25 al 27 de marzo y sus pruebas finales, en junio del 27 al 29.


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Los exámenes finales de Enseñanza Normal se verificarán del día 29 del mes de julio al 2 de agosto.

APROVECHAMIENTO.- Aún cuando el período escolar no ha concluido, puede asegurarse que el grado de aprovechamien-to obtenido es altamente satisfactorio, pues fundados en el rendi-miento que acusan exámenes anteriores, solamente hay un varón y tres señoritas reprobadas.

ACTOS CÍVICOS EDUCATIVOS.- La Escuela Normal ha participado en los Programas que se han llevado a cabo como mo-tivo de las festividades de carácter nacional, comprendidas en el presente período escolar.

BIBLIOTECA.- Funciona dentro del edificio y bajo la respon-sabilidad del cuerpo docente de la Escuela Normal, la Biblioteca Pública “Prof. Plinio D. Ordóñez”.

Esta biblioteca fue creada por el citado Prof. Ordóñez, quién cedió para tan noble fin la cantidad de $5,000.00, valor con que fue premiado por el Superior Gobierno del Estado por su gran núme-ro de años de servicio a la educación nuevoleonesa.

Esta fuente de cultura abarca los siguientes aspectos: colec-ción de libros de autores nuevoleoneses, serie relativa al cultivo de cítricos, textos para Enseñanza Secundaria y Normal o Literatura Clásica y de Cultura general.

Servicio Educativo FederalLos establecimientos educativos controlados por la Dirección Fe-deral de Educación en el Estado, son los siguientes: Jardines de niños, federales, 5; Escuelas urbanas federales, 15; Escuelas rura-les federales, 480; Colegios particulares incorporados, 18; Escue-las Artículo 123, 9; Jardín de niños incorporados, 1. TOTAL, 528.

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Campaña alfabetizanteFueron Alfabetizados 6,379 hombres y 4,225 mujeres, en la pri-mera etapa que terminó en mayo de 1946, por los Centros que funcionaron bajo el control de la Dirección Federal de Educación, como sigue:

GRÁFICA DE EDUCACIÓN.- Se ilustra un grabado que hace referencia al aumento registrado durante los 3 primeros años de la Administración actual en el número de Escuelas, Maestros y Alumnos, solamente por lo que hace a los que son sostenidos con fondos oficiales, y estableciéndose las naturales comparacio-nes entre el sistema educativo federal y el del Estado.

Los guarismos que corresponden son como sigue: ESCUE-LAS: 1943-44, del Estado: 394; de la Federación: 486; Total: 880.- 1944-45; del Estado: 412, de la Federación: 484; Total: 896.- 1945-46; del Estado: 424; de la Federación: 495; Total: 919. MAESTROS: 1943-44; del Estado: 1,600; de la Federación: 875; Total: 2,475.-


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1944-45; del Estado: 1643; de la Federación: 719; Total: 2,362. ALUMNOS: 1943.44; del Estado 55,394; de la Federación: 36,259; Total: 91,653.- 1944-45: del Estado: 58,893; de la Federación: 24,114; Total 83,007.- 1945-46; del Estado: 62,286; de la Federa-ción: 35,450; Total: 97,746.

Obsérvese que el número de escuelas federales siempre es mayor que el de las del Estado; pero es debido a que las primeras son en su mayoría, rurales, de uno o dos maestros; mientras que las segundas son urbanas y semiurbanas, sin de-jar de comprender un buen número de rurales. Esta circuns-tancia explica también que el número de maestros que sirven en escuelas sostenidas por el Estado, así como el número de alumnos inscritos en ellas siempre sea mayor que en las escue-las federales.

LO GASTADO EN EL SERVICIO EDUCATIVO.- En La gráfica se ilustran las erogaciones que materia de Educación Primaria, Secundaria y Normal, ha hecho el Gobierno del Es-tado de N. L.

De septiembre de 1943 a agosto de 1944, el Estado gastó, en número redondos, $2,750,000.00; de septiembre de 1944 a agosto de 1945 pasó a $3,300.000.00, es decir se operó un aumen-to de más de medio millón de pesos, finalmente, de septiembre de 1945 a agosto de 1946, la columna sube hasta alcanzar la cifra de $4,700,000.00, registrando un aumento con respecto al año anterior, de $1,400,000.00, aumento que nunca antes había podido observarse.

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Educación secundariaEsta importante rama de la enseñanza prevocacional es íntegra-mente sostenida por el Gobierno del Estado; pues a diferencia de otras Entidades de la República en que hay Escuelas Secun- darias que dependen de la Secretaría de Educación Pública, en Nuevo León no existe ninguno de estos planteles que se encuen-tre tal caso.

La gráfica expresa el número de maestros que prestan sus servicios en las secundarias del Estado. En 1943-44, primero del actual Ejecutivo hubo 203, al año siguiente bajó la cifra a 179, para descender en el ejercicio administrativo que ahora termina.

No obstante que las Escuelas Secundarias, han aumentado en dicho lapso, así como el número de alumnos en ellas inscrito, se aprecia un sensible descenso en el número de mentores. Tres son las razones que determinan este fenómeno.

Por consideraciones de orden pedagógico y disciplinario, se ha procurado reducir al mínimo, el grupo de los llamados “maestros por horas”, muy numeroso por cierto, para substituir-lo por “maestros de planta” dedicados profesionalmente a este importante servicio.

Al operarse esta disminución en el número hubo aumento en la calidad del servicio, elevándose, naturalmente, las remu-


ENSEÑANZA PRIMARIA 1943-1944 1944-1945 1945-1946Escuelas 381 399 410Alumnos 53,322 56,833 60,407Maestros 1,373 1,407 1,451

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neraciones que en muchos casos alcanzaron aumentos hasta de un 200%. Por último, las facilidades otorgadas a la iniciativa pri-vada, han hecho que esta se extienda al ramo de la Educación Secundaria, absorbiendo gran cantidad de alumnos y maestros que antes acudían a las instituciones oficiales.

COSTO EDUCACIÓN SECUNDARIA.- Gráfica: 1943-1944 $329,389.95; 1944-1945 $385,745.22; 1945-1946 $470,377.60

Educación primariaSostenida por la Iniciativa Privada. Gracias a la política de franco estímulo a la iniciativa privada para el fomento de la educación primaria, seguida por el actual Ejecutivo del Estado, ha sido po-sible el auge observado al respecto, sin menoscabo de las pres-cripciones que en materia de orientación y control oficial estable-ce el Art. 3º. Constitucional.

En la gráfica se consignan objetivamente, los siguientes datos: ESCUELAS: LAS INCORPORADAS al Estado que en

1943-44 fueron 28, pasaron el año siguiente a 30 y en el que acaba de transcurrir a 35; en cambio, las incorporadas a la Fe-deración bajaron de 25 a 23 y posteriormente a 18, durante los mismos ciclos escolares. Por lo que hace a los alumnos, el mo-vimiento es como sigue: En escuelas incorporadas al Estado: 7,500, 8,106 y 9,250; en escuelas incorporadas a la Federación: 5,150, 5,076 y 5,103, respectivamente en los años que arriba se mencionan.

Finalmente las cantidades gastadas durante el citado lap-so fueron las que en seguida se expresan: Escuelas incorporadas al Estado $300,050.00; $415,000.00 y 560,000.00. Escuelas

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incorporadas a la Federación, $225,000.00; 222,000.00 y $223,000.00 respectivamente a cada ciclo escolar antedicho.

AlfabetizaciónDesde que se promulgó, en agosto de 1944, la Ley que estable-ce la Campaña contra el Analfabetismo, el Gobierno de Nuevo León, se aprestó a participar en tan loable tarea, empeñando en ello sus más tenaces esfuerzos. Como es bien sabido la Campa-ña se inició con etapa de preparación estadística y organización mediante la cual se levantaron Censos de iletrados y se consti-tuyeron Comités Municipales adecuados a este fin. A partir de marzo de 1945, se inició la etapa de instrucción de analfabetas, propiamente dicho, trabajo que se ha venido ejecutando en cen-tros atendidos por los Gobiernos Federal y del Estado. De allí que en la gráfica, no aparezcan alumnos alfabetizados durante el ciclo 1944-45. Durante dicho lapso, como la gráfica lo expresa, hubo una inscripción de alumnos adultos de 7,671 en los centros de Alfabetización sostenidos por el Estado, y una de 9,978 en los centros atendidos por magisterio Federal; en ambos se anotó una inscripción total de 17,649.

Por lo que hace al año escolar 1945-46 los resultados de esta meritísima campaña se condensan en las siguientes cifras: Alumnos alfabetizados en Centros del Estado; 6,670; en Centros de la Federación. 9,694; total, 16,274 o sea un 92 por ciento de los alumnos inscritos, el 8% faltante corresponde, en su mayor parte, a personas que residían transitoriamente en el Estado y quienes emigran debido a necesidades impuestas por su trabajo.

Finalmente hasta hoy se ha desembolsado por este concep-to, al Ejecutivo local corresponde también en esto la primacía, se-


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gún lo demuestran las siguientes cantidades: Erogaciones del Es-tado $100,000.00 de las particulares, $5,110.00 total $105,110.00.

Edificaciones escolaresComo en el caso de la alfabetización, desde que el C. Presiden-te de la República trazó el programa federal de construcciones escolares, el Ejecutivo de Nuevo León que ya antes había veni-do atendiendo en manera preferente la construcción y conser-vación de edificios destinados al servicio escolar, manifestó su más entusiasta decisión para contribuir al éxito de dicho pro-pósito. En tal virtud, celebró un convenio con la Secretaría de Educación Pública mediante el cual ambas Entidades ofrecieron facilitar $400,000.00 cada una, a fin de asignarlos al objeto que se menciona.

Sin embargo. En el año de 1943-44, primero de la actual Administración y en que todavía no estaba vigente el pro-grama que se menciona, el Estado sufragó $565,804.03; los diversos Municipios que lo integran aportaron $24,310.00 ha-ciendo una cantidad conjunta de $590,114.03 aplicados pre-ferentemente en reparaciones, ampliaciones y construcciones de nuevos edificios escolares. Al año siguiente, las cantidades que demandó este ramo de la Administración Pública, fue-ron como sigue: el Estado $450,021.23; el Gobierno Federal $292,356.10; los Municipios $385,000.00; Total, $1´131,377.33. Por lo que va al año de 1945-46 las cantidades desembolsadas presentaron la siguiente relación: Del Estado, $917,238.31, el Gobierno Federal, $415,595.60; los Municipios, $216,250.00; Total $1´549,083.91.

En el año de 1945-46 se suscribió el convenio mediante

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el cual los Gobiernos Federal y del Estado concertaron la obli-gación de construir nuevas escuelas; en dicho año las cantida-des gastadas fueron como sigue: dentro del Plan Coordinado, $204,500.00; fuera del Plan, es decir por cuenta exclusiva del Es-tado, $249,521.23; total, $554,021.23. En el año de 1945-46, al que esta Memoria se refiere, las erogaciones tuvieron la siguiente dis-tribución: Dentro del Plan Coordinado, $595,500.00; del Presu-puesto propio del Estado, $105,488.31; total, $700,988.31.

Pie de fotografías:-Escuela Primaria Rural “Empalme Herreras”, Municipio de China, N. L.-Escuela Primaria Rural de Buenavista, Allende, N.L-Escuela Primaria Superior en “El Cercado”, Santiago, N.L-Escuela Secundaria en Linares, N. L.-Escuela Primaria Superior en Gral. Terán, N. L.-Escuela Primaria Superior en China N. L.-Escuela Primaria Superior en Allende, N. L.-Escuela Primaria Superior en la Ascensión, Aramberri, N. L.- El edificio existente fue ampliado en el doble del número de las aulas con que contaba.-Escuela Primaria Superior en Hualahuises, N. L.,-Escuela Primaria Rural en “La Laja” Municipio de Hualahuises, N.L

NECESIDADES INSATISFECHAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.- Población Total, Estado (Dic. 1945) 638,885. Población en Edad Escolar 120,110. Población que Recibe Servicio Escolar 105,585. Población que Carece del Servicio 14,525. Tanto % que Recibe Educación 87.90%.


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INSCRIPCIÓN ACTUAL EN LOS DIVERSOS ESTABLECIMIEN-TOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA.- En Escuelas Primarias del Estado 60,407. En Escuelas Primarias Federales 28,780. En Es-cuelas Particulares Inc. al Estado 9,718. En Escuelas Particulares Inc. a la Fed. 6,680. Total 105,585.

EROGACIONES QUE RECLAMAN LAS ACTUALES NECESI-DADES INSATISFECHAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.- Po-blación Escolar no Atendida 14,525. Costo por alumnos por año $49.87 Total 724,361.70

CONSTRUCCIONES Y EQUIPO ESCOLAR.- Costo por Alumno en Escuela Urbana $340.00. Costo por Alumno en Escuela Rural $234.00. Costo Promedio $287.00 Costo Alumnos $14,525. Total Cantidad $4´268,695.00.

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Lo Desembolsado para sostenerla

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Cantidades Erogadas en Obras Materiales y Adquisición de Equipo.

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Títulos y Diplomas Expedidos

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Movimiento de Alumnos en Facultades y Escuelas Universitarias

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EDUCACIÓN SUPERIOR.- Tendencia Vocacional de los alum-nos inscritos en la Escuela Industrial Preparatoria Técnica “Ál-varo Obregón”. Preparatoria Técnica, 75. Maestro Mecánico, 385. Maestro Electricista, 137. Maestro Automovilista, 55. Constructor

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Técnico, 23. Obrero Modelista, 24. Obrero Ebanista, 20. Obrero Fundidor, 7. Total: 726.

FACULTAD DE MEDICINA.- Alumnos inscritos durante el pre-sente año Escolar, 1er. Año, 231. 2º. Año, 105. 3er. Año, 84. 4º. Año, 67. 5º. Año, 29. 6º. Año, 40. Total: 556.

OPORTUNIDADES DE CULTURA SUPERIOR

Pie de fotografía: Educación Universitaria. Equipo recientemente adquirido para trabajos de investigación científica en la Facultad de Ciencias Químicas.


Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y GarzaPeríodo del informe: 1946 - 1947Soporte original del documento: Impreso 22 x 30 cms., 270 pá-ginas s/n. Localización exacta de la información: pág. 12 a pág. 15 y pág. 176 a 242 s/n.


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Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias” Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código 354.7213; G 2451

CONTENIDO

Educación primariaFuncionaron 413 escuelas sostenidas por el Estado, atendidas por 1,500 maestros, en las que se inscribieron 64,349 niños, cuya atención significó en sueldos para el personal docente y adminis-trativo, una erogación de $2,600558.24. El aprovechamiento en las escuelas primarias fue de 89.5%.

Educación secundariaEn las doce instituciones fue de 85%; terminaron el ciclo de se-cundaria 344 alumnos, de los cuales 221 son hombres y 103 mu-jeres. Las escuelas secundarias particulares incorporadas al Esta-do funcionaron en número de 10, tuvieron una matrícula de 788 alumnos atendidos por 114 maestros, con un costo para los padres de familia de $202,423.00.

Escuelas NormalesEn las escuelas normales “Miguel F. Martínez” y “Serafín Peña” la inscripción fue de 202 alumnos, costó al Estado la suma de $98,400.00. En la Escuela Normal de Monterrey ob-tuvieron su título de maestro 53 alumnos. En este renglón cooperan con el Gobierno del Estado, el Gobierno federal y la iniciativa privada.

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Escuelas federalesA los centros de enseñanza que sostiene el Estado debe agregarse 510 escuelas federales que tuvieron en este año una matrícula de 29,384 niños, que fueron atendidos por 714 maestros, con un costo para la Federación de $2,966.02. De los datos anteriores se desprende que fueron atendidos en total 112,144 alumnos com-prendidos entre las edades de 5 a 14 años. Sin embargo, si com-paramos esta suma con los últimos datos estadísticos publicados por la Dirección General de Estadística, nos encontramos con que faltan por atender en números redondos 28,000 niños, pues la población escolar que no recibió educación se compone princi-palmente por niños que forman parte de la población flotante o de las comunidades rurales pequeñas en las que resulta antieco-nómico sostener un maestro, pues los niños de edades escolares son en número inferior a 10. Esta es la razón por la cual el sistema federal clausuró en el año escolar pasado cerca de 60 escuelas rurales principalmente en el sur de Nuevo León.

Escuelas particularesLos colegios particulares que funcionan incorporados al Estado fueron 39, con una matrícula de 10,859, atendidos por 247 maes-tros, con un costo de $784,826.15. Los colegios particulares que se inscribieron 5,231 alumnos, que fueron atendidos por 148 maes-tros, con un costo de $247,152.40.

EN ESTE INFORME APARECEN LOS SIGUIENTES APARTADOS: Educación Primaria. Escuelas Secundarias. Edificios Escolares. Re-paración de Edificios Escolares. Salarios de Compensación. Jubi-laciones y Pensiones. Aumento de Sueldos. Enseñanza Comercial.


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Colonia del Maestro. Campaña alfabetizante. Impuesto para Edu-cación. Biblioteca de Montemorelos. Universidad de Nuevo León.

En la Memoria Aparece un informe más detallado de la Dirección de Educación Primaria y Secundaria y de todos los apartados que conforman el informe, además se agrega los datos de los desayunos y Comidas Escolares, que dependen del Depar-tamento de Salubridad y Asistencia, estos desayunos se dan por medio de un “comité de Asistencia Social” designado de acuerdo con el mencionado Departamento.

Además se incluye un informe de un obsequio al “Niño Pobre” que se da el 25 de Diciembre.

Se incluye también un informe de la Dirección de Educa-ción Física en el Estado.Se anexan las siguientes fotografías:

-Escuela Primaria Superior de Bustamante, N. L.-Escuela de ciegos de Monterrey, N. L.-Escuela Rural Tipo, en Santana de Abajo, Villa de Juárez, N. L.-Escuela Primaria superior, Lampazos, N. L.-Escuela Primaria Superior “Gral. Jesús M. Garza” Monte-rrey, N. L.-Escuela Superior Cd. Anáhuac, N. L.-Escuela Primaria Superior Gral. Terán, N. L.-Escuela “Miguel Hidalgo” Cadereyta Jiménez, N. L., cons-truida durante la administración del Gral. Bonifacio Sali-nas Leal, el gobierno actual dotó el mobiliario y la Unión de camioneros construyó la barda que circunda el edificio.-Escuela Superior en el Cercado N. L., Villa de Santiago N. L.-Escuela Superior Abasolo, N. L.-Escuela Secundaria en Lampazos, N. L.

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-Escuela Monumental en Hidalgo, N. L.-Escuela Primaria Superior “Lucas Lozano”, Salinas Victoria, N. L.-Escuela Primaria Rural “Empalme Herreras” en China, N. L.-Escuela Primaria Superior en Allende N. L.-Escuela Primaria Superior China, N. L.-Jardín de niños “Alameda” en Monterrey, N. L. con co-operación del Gobierno del Estado.-Escuela Primaria Superior “Nicolás Bravo” Monterrey, N. L.-Escuela Primaria Superior “León Guzmán” Monterrey, N. L.-Escuela Primaria Superior “Héroe de Nacozari”


Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y Garza.Período del informe: 1947-1948Soporte original del documento: Impreso 22 x 30 cms., 272 pá-ginas, sin numerar.Localización exacta de la información: De la página 16 a la 19 y de la 175 a la 230 sin numerar.Condiciones físicas del documento: Buenas.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: Código 354.7213; G 2451.

CONTENIDO

EducaciónA través de la Dirección General de Educación Primaria y Secun-


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daria del Estado se atendió el servicio educativo, en jardines de niños, escuelas primarias oficiales, escuelas primarias particula-res incorporadas al Estado, escuelas secundarias oficiales y par-ticulares, escuelas normales y escuelas comerciales.

Las escuelas primarias oficiales estuvieron atendidas por 1,608 maestros, y se tuvo una inscripción de 66,266 alumnos. El aprovechamiento general obtenido en estos planteles fue de un 90%. Para sostener las escuelas primarias oficiales se invirtió la suma de $3, 369,948.80.

Las 12 escuelas secundarias funcionaron con regularidad, dando servicio a 1,621 alumnos, con más de 95% de aprovecha-miento e invirtiendo en ello la cantidad de $562,719.24.

La Escuela Normal “Miguel F. Martínez” realizó sus labo-res debidamente con un alumnado compuesto de 61 alumnas y 123 alumnos, cuyo porcentaje de aprovechamiento fue muy sa-tisfactorio. El Estado invirtió en este plantel y en la Normal Su-perior la suma de $76,296.00.

El sostenimiento de la Escuela Normal “Serafín Peña” en el municipio de Montemorelos, en la que se atendieron 65 alum-nos, se gastó la cantidad de $36,334.00 en sueldos de profesores empleados y gastos generales. En este año se titularon los prime-ros 15 maestros en esta Institución.

Los colegios particulares incorporados registraron un mo-vimiento de alumnos de 13,247, que con las bajas, quedó al final de año en 9,952, importando el sostenimiento de los mismos la suma de $77,917.15.

Igualmente funcionaron 9 escuelas secundarias particula-res incorporadas, en 1,207 alumnos, y en el sostenimiento de di-chos planteles fue invertida la suma de $229,407.50.

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Fueron impulsadas las actividades deportivas de las escue-las primarias, secundarias y comerciales, aportando para la com-pra de materiales, equipos, y subsidios para gastos, $30,908.50.

Fuera del plan coordinado que se tiene con el Gobierno Fe-deral para la construcción de escuelas el Gobierno del Estado, de su propio presupuesto y con la colaboración de Autoridades Municipales y Sociedades de Padres de Familia realizó numero-sos trabajos de reparación en los locales de las escuelas, y se cons-truyeron escuelas pequeñas en diversos Municipios del Estado, importando los gastos por este concepto la suma de $193,952.81.

En este Informe aparecen además los siguientes apartados: Costo de las escuelas primarias oficiales distribuido por parti-das y procedencia de los fondos; Estímulos y reconocimientos por antigüedad a maestros titulados y empíricos; Jubilaciones y pensiones; Creación de la “Casa del Maestro”; Colonia para los maestros; Educación Federal; Venta del Antiguo Hospital y lo obtenido se aportó para la construcción del nuevo Hospital; Uni-versidad de Nuevo León; Resumen de los gastos de Educación y para la construcción de edificios.

En la Memoria se incluye: un informe de la Biblioteca pú-blica del Estado; Aumentos progresivos en educación primaria de 1943 a 1948; Escuelas construidas en Nuevo León por el con-venio de coordinación 1945-1946; Resumen en gastos de educa-ción; Informe detallado de la Universidad de Nuevo León, de la Facultad de Medicina, de la Escuela de Enfermería, Informe de las actividades desarrolladas en el Instituto de investigacio-nes científicas de la Universidad de Nuevo León, en el período comprendido del 1º. de septiembre de 1947 al 31 de julio de 1948, Facultad de Odontología, Facultad de Ciencias Químicas, Facul-


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tad de Ingeniería, Facultad de Arquitectura, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Escuela Industrial Femenil “Pablo Livas” y Escuela de Música.

Se anexan las siguientes fotografías:-Se inauguró la Escuela “Gral. Bonifacio Salinas” en China, N. L.-Escuela Secundaria No. 3. Momento en que el C. Gober-nador inaugura las obras de construcción de lo que habrá de ser las Secundaria No. 3 de Monterrey. Dicha obra será costeada por el filántropo Sr. Jesús M. Montemayor.-Parte del mobiliario y libros para la Biblioteca de Cd. Li-nares, N. L.-Escuela Primaria Oficial de Sabinas Hidalgo, N. L. el edifi-cio fue dotado de moderno sistema de drenaje.-Edificio de la Secundaria de Sabinas Hidalgo al que se dotó con eficiente sistema de drenaje.-Escuela Primaria Oficial en Villa del Carmen, N. L. ya tiene el nombre del insigne Maestro neoleonés “Pablo Livas”.-Escuela Primaria Superior en Gral. Zuazua, N. L.


Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Arturo B. de la Garza y Garza.Período del informe: 1948-1949

Este informe no se localizó en ninguno de los siguientes archivos: Archivo General del Estado de Nuevo León, Archivo Municipal

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de Monterrey, Archivo del Congreso del Estado de Nuevo León, ni en las Bibliotecas: Capilla Alfonsina y Biblioteca “Raúl Rangel Frías” de la Universidad Autónoma de Nuevo León. También se consultó en la red del Sistema Integral de Bibliotecas de la UANL.

Con el fin de obtener algunos datos de este espacio de tiempo de la administración del Lic. Arturo B. de la Garza, se tomaron algunas notas relacionadas a este período, de algunos periódicos locales: Periódico Oficial, Periódicos “El Norte” y “El Porvenir”.

El año de 1949 se distinguió por una enconada competen-cia por la candidatura del PRI para Gobernador del Estado, se-gún lo reseñan los periódicos de esa época, entre el Lic. Eduardo Livas Villarreal, en ese entonces secretario de Gobierno en la ad-ministración de Arturo B. de la Garza, y el Subsecretario de Salu-bridad, Dr. Ignacio Morones Prieto, el Presidente de la República era el Lic. Miguel Alemán Valdez; quien triunfó en esa ocasión, fue el Dr. Morones Prieto.

El Porvenir 1º. de marzo de 1949.- “El Presupuesto para Escuela de Bachilleres. Hoy al mediodía tendrán junta los inte-grantes del Comité pro-construcción del Colegio Civil, bachille-res diurna, que será construida en terrenos contiguos al lugar popularmente conocido como el tanque del Obispado, el Lic. Oc-tavio Treviño, rector de la Universidad dice que posiblemente en el presente año se construirá un moderno edificio y de gran capacidad y a la cual ahí se trasladará la Escuela diurna de Bachi-lleres. Dispone el Comité de fondos por $400,000.00”.

“El Porvenir” 6 de marzo de 1949.- Sueldo de $10.00 a los maestros empíricos, todos los miembros del magisterio del Es-


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tado recibirán aumento en sus salarios a partir de la primera quincena del presente mes, ayer estaba dedicada la Secretaría de la Dirección General de Educación Primaria y Secundaria, en el Estado a indicar el aumento correspondiente a cada maestro de acuerdo con los $400,000.00 que ordenó el Lic. Arturo B. de la Garza, la distribución se hizo de la siguiente manera: que los mentores de la niñez empezaran a recibir el aumento a partir de la presente quincena, maestros titulados que se encuentran en cualquier lugar del Estado recibirán un aumento de $28.00 men-suales, los estudiantes normalistas $18.00 los maestros empíricos en la ciudad de Monterrey, $13.00, los directores empíricos traba-jando en las cabeceras de los municipios $18.00, los subdirectores en los mismos lugares $13.00 y a los maestros empíricos foráneos y empleados administrativos $10.00, por otra parte el maestro Ernesto de Villarreal Cantú, titular de esa dependencia del Esta-do, ayer efectuó una reunión con los Inspectores Escolares para indicarles que deberían informar a los Directores de los distintos centros escolares y subalternos sobre los sueldos a cobrar a partir de la presente quincena incluyendo los aumentos respectivos”.

“Gratitud de los maestros estatales por la Ley de Jubila-ciones al magisterio que con fecha 15 de enero de 1949 entró en vigor, ya que ningún Estado ha legislado a favor de los maestros con alineaciones que instituye la Ley de referencia”.

El Porvenir 17 de marzo 1949.- “Habrá Biblioteca especial de Historia, a iniciativa del alumno de medicina Juan J. Escalera, La Dirección de Educación Primaria y Secundaria en el Estado a cargo del Profr. Ernesto de Villarreal Cantú, tomando en con-sideración dicha iniciativa para la formación de una Biblioteca especializada en Historia General que tanta falta viene haciendo

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no sólo en esta capital sino en todas las ciudades de la República “.Con este mismo tema El Periódico El Norte publicó el 31

de marzo.- “Se integró el Comité para una Biblioteca de Historia Mundial. Se reunieron en un local de la calle Juárez unos señoras y señoritas con el objeto de constituir el Comité que va a sugerir la distribución de los volúmenes que deben colocarse en la parte baja de donde se está erigiendo el monumento al Gral. Mariano Escobedo”. En el Periódico Oficial, aparecen los siguientes Decretos:

• El 11 de mayo.- “Se declara y reconoce como Colonia del Maestro, el terreno ubicado en la Congregación San Berna-bé, Topo Chico, de la ciudad de Monterrey, N. L.”

“Ese mismo día. La Casa del Maestro, ubicada en la calle Was-hington 802 Pte., se entrega a la organización de maestros que prestan sus servicios al Estado, para destinarlo al logro de bene-ficios sociales como pueden ser entre otros: Biblioteca, Dispensa-rio Médico, Salón de actos”.

• El 10 de Agosto de este mismo año.- Se expide el Regla-mento de los Planteles de Enseñanza Comercial.

Periódico El Norte, 4 de abril.- “Después de una intensa labor de más de un año y tras salvar obstáculos mil, el escultor Guillermo Ruiz está realizando los últimos trabajos de la estatua ecuestre del Gral. Mariano Escobedo, la cual de acuerdo a sus planes que-dará terminado en el curso de esta misma semana, el referido ar-tista cuenta para la realización de los trabajos con una brigada de obreros especializados que actualmente lleva acabo el cincelado de la estatua ecuestre que tiene un peso aproximado de 4 tonela-das, por otra parte los trabajadores municipales encargados de la construcción del pedestal están realizando los preparativos ne-


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cesarios para que la mole de bronce que honra la memoria del Gral. Escobedo sea colocada en un momento a otro, tal vez para los últimos días de la próxima semana”.

• Periódico El Norte, 4 de abril.- “Hace 61 años falleció el Dr. Gonzalitos, el acontecimiento luctuoso será rememo-rado solemnemente en medicina; un numeroso grupo de médicos y estudiantes de medicina hoy colocaraán ofren-das florales y harán guardias ante el monumento erigido al Benemérito del Estado Dr. José Eleuterio González en el cruzamiento de las calles 15 de mayo y Cuauhtémoc pre-cisamente frente a donde estaba el hospital por él funda-do, hoy 4 de abril se conmemora el aniversario del falle-cimiento del notable maestro filántropo y benefactor del Estado, el infausto suceso ocurrió hace 61 años en 1888. En la escuela de medicina, institución de la que Gonzalitos fue fundador, primer director, los catedráticos no dejarán pa-sar inadvertido el aniversario del fallecimiento del inolvi-dable benefactor de la medicina y de la educación en Nue-vo León, para lo cual harán repartir apuntes biográficos de tan insigne varón”.

“Se organizan los cursos de verano de 1949, el profesor Zertuche comisionado para escoger asignaturas y programas, la rectoría de la universidad y el Depto. de acción social y el Director de la escuela de verano Profr. Francisco M. Zertuche están celebran-do frecuentes cambios de impresiones para la preparación de los cursos de verano que en su cuarta anualidad se desarrollarán en los meses de julio y agosto en nuestra máxima casa de estudios”.

• Periódico El Norte, 9 de abril.- “Se terminó el reglamen-to de academias.- Habrá plan de estudios y una carrera ofi-

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cialmente aceptada en el Estado. El Director de Educación Primaria y secundaria del Estado Profr. Ernesto de Villa-rreal Cantú nos declaró ayer en la tarde que después de estudiar por varios días con los directores de las academias comerciales de la ciudad se ha aprobado el funcionamiento de las escuelas mercantiles con el propósito que queden establecidas las carreras y los planes de estudio. Expresó el titular de la dirección de educación que han terminado los estudios sobre la organización de dichas academias y los programas de las asignaturas y habían aprobado lo re-lativo a, aritmética razonada; primero y segundo curso de cálculo mercantil; primero, segundo y tercer curso de tene-duría de libros; primero, segundo y tercer curso de prác-ticas mercantiles; programas de mecanografía; primero y segundo de taquigrafía; primero y segundo curso de geo-grafía comercial; primero, segundo y tercer curso, de ca-ligrafía muscular; tercer curso de inglés; correspondencia y archivonomía y derecho mercantil; quedan pendientes el primer segundo y tercer curso de español, que deberá formular la dirección de educación. El profesor Ernesto de Villarreal Cantú manifestó que se encuentra compla-cido por el trabajo realizado ya que éste tiene por objeto garantizar el interés de los alumnos y padres, en las acade-mias comerciales y el interés de los maestros, terminando la anarquía de los programas provenientes de la falta de programación adecuado, el proyecto de la reglamentación de academias será revisado por la Dirección de educación, para presentarlo al Gobernador a fin de que se formule el Decreto respectivo”.


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• Periódico El Norte, 10 de abril.- El Gobernador y algu-nos industriales visitaron las obras que se construyen ac-tualmente, estuvieron en las obras que se están haciendo para la Facultad de Medicina, al poniente de la ciudad y se dieron cuenta de que se ha terminado el vaciado del pri-mer piso y se sigue trabajando con actividad en la cons-trucción de la primer ala que está por terminarse para fines de agosto. La Escuela de Bachilleres que va a quedar en los terrenos del Obispado y la Secundaria Número 2 que se está construyendo en la colonia Independencia, por cuenta del Sr. Jesús M. Montemayor”.

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CAPÍTULO IIDr. Ignacio Morones Prieto

Perfil biográfico

Ignacio Morones Prieto. Nació en Linares el 3 de marzo de 1899 y murió en la Ciudad de México Distrito federal el 30 de octubre de 1974. Fue médico y político, que ocupó diver-

sos cargos, entre ellos el de Gobernador de Nuevo León (del 4 de octubre de 1949 al 1 de diciembre de 1952) y Secretario de Salubridad y Asistencia. Ingresó al Colegio Civil en 1912 y se tituló en 1923. Ese mismo año se inscribió en la Sorbona de París, a su regreso radicó en San Luis Potosí dedicándose a la cátedra y a impulsar campañas contra la viruela, el tifo, el paludismo y el bocio, además fundó el Hospital-Escuela en la universidad de esa entidad. Entre sus obras está la canalización del río Santa Ca-tarina, la ampliación de la Plaza Zaragoza al doble, la construc-ción de la carretera San Roberto-Galeana, así como la creación

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de dos plantas termo eléctricas. El 1 de diciembre de 1952 el pre-sidente Adolfo Ruiz Cortines lo designó titular de la Secretaría de Salubridad y Asistencia por lo que renunció al cargo de go-bernador de Nuevo León. En 1959 fue embajador de México en Francia, en 1965 el presidente Gustavo Díaz Ordaz lo nombró director general del IMSS donde estuvo hasta 1970.


Ficha técnicaNombre del Gobernador: Dr. Ignacio Morones Prieto.Período del informe: 1949 -1950Soporte original del documento: Impreso (copia al carbón) 20 x 28 cms., 97 páginas numeradas por secciones.Localización exacta de la información: Informe páginas del 1 al 11; Memoria páginas de la 5 a la 7 y de la 14 a la 16. Condiciones físicas del documento: Buenas, aunque un poco ilegibles, por ser copias al carbón.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: 354.7213; M 868 P

CONTENIDO

EducaciónLa acción social ha preocupado los más caros propósitos de mi vida como profesionista y como gobernante, y de ahí que siem-pre haya apoyado todas las iniciativas de mis predecesores en el Poder Ejecutivo del Estado, si involucran la alfabetización, la


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difusión de la ciencia, la dignificación de los maestros, la hospita-lización, la higiene y las labores asistenciales. Gastar los dineros del pueblo en pro de la superación del pueblo mismo, es capa-citar a nuestros hijos para que sean más educados, más discipli-nados, más fuertes y más útiles de lo que nosotros hemos sido, tarea a la que debemos consagrarnos y en la que no habrá de cejar jamás, recomendándola y practicándola durante los años que rija los destinos del Estado.

PRESUPUESTO A EDUCACIÓN.- En el año en curso, el ramo de la educación tuvo una asignación presupuestal de 37.5% cifra que tiene la palpitación humana de considerar a todos los maestros rurales, cuando menos, con un sueldo de $100.00 y a todos los maestros de las escuelas urbanas con una mensualidad mínima de $150.00. El subsidio del Estado protege a 39 escuelas municipales; sostiene 304 escuelas rurales; 105 primarias urba-nas; dos jardines de niños; 13 secundarias; una comercial; 3 nor-males; y un instituto de trabajo social, lo que da un total de 476 planteles.

La iniciativa particular mantuvo incorporadas a la Edu-cación del Estado 42 colegios de primaria, 13 secundarias y 43 academias comerciales, ascendiendo el número de planteles del paso año lectivo a 98. Todos estos planteles han venido trabajando con eficiencia dando muy buenos servicios a la educación.

La colaboración del Gobierno Federal en el ramo de edu-cación se significó en el año de 1949-1950 con 483 planteles rura-les, 16 escuelas urbanas; inclusive la escuela Normal Rural que funciona en la ciudad de Galeana, 7 escuelas Artículo 123 y 17 planteles incorporados, lo que da una suma de 523 escuelas.

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En el Estado funcionan consiguientemente 1,108 escuelas, donde nuestra ávida niñez satisface sus ansias de saber. Hay ade-más 7 jardines de niños sostenidos por la Federación y 4 jardines particulares incorporados a la Educación Federal.

En las escuelas rurales, primarias urbanas y en los 47 co-legios particulares se inscribieron 83,799 alumnos; dejaron de asistir en el año 12,825 y llegaron al final del año escolar 70,974. En las 26 secundarias la inscripción fue de 3,883 educandos, de los que desertaron 459 y se examinaron al final del año lectivo 3,424.

En la comercial oficial, unida a las 43 academias particula-res, la inscripción fue de 6441 alumnos de los que abandonaron estudios 317 y presentaron exámenes 6,124.

Las tres normales tuvieron una matrícula de de 395 alum-nos de los que 37 dejaron las aulas y llegaron al final 358. En el Instituto de Trabajo Social, de 69 alumnos se examinaron sólo 57 lo cual da una baja de 12 en el transcurso del año.

Por último, en los planteles federales, la matrícula fue de 37,766 alumnos, por lo cual el gran total de los niños que se edu-can en el Estado se elevó a la cifra de 132,354, de los que alrede-dor de 20,000 dejaron de concurrir a clases por motivos diversos y sólo 112,354 aprovecharon los estudios.

Esta cifra, nos revela que en el Estado se quedan entre 15 a 18,000 pequeños sin escuela, por lo cual nos hace falta llevar adelante una intensiva campaña hasta llenar las necesidades que demanda la niñez del Estado.

Si comparamos las cifras de los alumnos inscritos en el año de 1949 a 1950 con la de los matriculados en el año de 1948 a 1949 encontramos los siguientes guarismos: Inscritos en 1948-49


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112,562. Inscritos en 1949-50 132,354. Aumento de escolares 19,792.

Cantidad que hasta ahora ha sobrepasado todo cálculo ofi-cial en virtud del prodigio de nuestro crecimiento de acuerdo con los censos.

En este año para ayudar a la educación de los 15 a 18,000 niños que se quedaron sin escuela en el Estado, el Gobierno ha iniciado la construcción de 85 planteles escolares, en cuyas obras se trabaja activamente, a fin de ponerlas en servicio durante el año escolar que acaba de principiar. El R. Ayuntamiento terminó a su vez la reconstrucción de tres centros escolares y con la aper-tura de la Escuela Secundaria No. 2 en la colonia Independencia, podemos afirmar que se ha resuelto el problema alrededor de 2,600 alumnos regiomontanos, mientras que en los pueblos del Estado ocurre una disminución entre la niñez escolar sin escuela al inaugurarse los planteles de Bustamante y ciudad Anáhuac.

Las 13 Escuelas Secundarias que funcionan en el Estado con-tinúan con regularidad desempeñando sus labores educativas.

La enseñanza primaria y secundaria en Nuevo León está atendida por 3,908 maestros, de los cuales 2,184 corresponden al sistema estatal, 938 al Federal y 786 que prestan sus servicios en establecimientos particulares.

Durante el presente año recibieron sus títulos como maes-tros, 74 nuevos educadores salidos de la Escuela Normal de esta capital, siendo 43 mujeres y 24 varones y en la Escuela “Serafín Peña” de Montemorelos, se titularon 7 nuevos maestros; 6 muje-res y un varón.

La Comisión de Escalafón del Estado hizo el estudio corres-pondiente para seleccionar a los maestros de mayor antigüedad

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que deberían recibir la compensación que les correspondía con la Ley relativa, siendo esta forma como el Gobierno del Esta-do erogó la cantidad de $75,000.00 que el Día del Maestro del año en curso, en el festival del Teatro Rex se entregó personal-mente en la siguiente forma $5,000.00 a los maestros titulados y 2,500.00 a los maestros empíricos. (Se anexa lista de nombres de los maestros).

Fueron 10 los maestros los que promovieron su solicitud de jubilación y 40 están recibiendo sus pensiones de conformi-dad con lo que establece la Ley relativa.

El Gobierno del Estado ha seguido respaldando el acuerdo de compensar a los maestros foráneos que tienen a sus hijos edu-cando en esta ciudad en estudios superiores, con la cantidad de $50.00 mensuales.

El personal dirigente de la Escuela Normal terminó su estudio para la creación de la nueva carrera de Educadora des-tinada a la enseñanza en los Jardines de Niños oficiales y par-ticulares. El plan de estudios comprende tres años y práctica obligatoria con materias de estructura general y de preparación paidológica.

El Gobierno del Estado se muestra satisfecho de la marcha de la educación, de las orientaciones técnicas metodológicas y pedagógicas que en todos los órdenes proporcionaron los maes-tros al servicio del Estado; de las relaciones de los maestros y de los padres de familia; de la labor de los 17 CC. Inspectores Esco-lares que llevan hasta los más apartados lugares del Estado, las indicaciones de la Dirección General.

Al iniciarse las clases en el presente año escolar, y debido al aumento de la matrícula y a las nuevas escuelas, hubo de au-


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mentarse en 120 plazas el número de maestros que atenderán la enseñanza de 5,310 alumnos, con un costo para el Estado, del mes de septiembre a diciembre de $109,984.00.

Importe de la Enseñanza en Nuevo León. $14´175,940.79 que se distribuye en la siguiente forma: Erogado por el Go-bierno del Estado, $9´361,205.05; Erogado por el Gobierno Fe-deral, $3´152,146.68; Erogado por los Colegios Particulares, $1´662,589.06. Suma: $14´175,940.79.

Además viene un informe de la Universidad de Nuevo León; y un informe del Aguinaldo para los niños pobres.

En la Memoria se habla de las Guarderías Infantiles; Desa-yunos escolares; Comedores escolares; Construcción y repara-ción de escuelas.


Ficha técnicaNombre del Gobernador: Dr. Ignacio Morones Prieto.Período del informe: 1950 -1951.Soporte original del documento: Impreso (copia al carbón) 20 x 28 cms., 68 páginas numeradas por secciones.Localización exacta de la información: Educación páginas de la 1 a la 7 y de la 9 a la 10; Obras públicas de la página 6 a la 8.Condiciones físicas del documento: Buenas, aunque un poco ilegibles por ser copias al carbón.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: Código 354.7213; M 8685.

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CONTENIDO

EducaciónHa sido motivo de honda preocupación del Ejecutivo, la educa-ción del pueblo, compenetrado del problema existente originado por el constante crecimiento de la población escolar y queriendo resolverlo, se ha tomado las medidas convenientes construyendo y acondicionando escuelas, no tan solo para solucionarlo de mo-mento, sino con el propósito de que al terminar nuestra gestión se puedan prever las necesidades futuras en el aspecto educativo.

Siendo la enseñaza Primaria obligatoria, es a las escuelas que la imparten a donde acuden los grandes conjuntos de niños procedentes de las masas del pueblo, por eso este ciclo de ense-ñanza lo consideramos como básico y fundamental de la cultura mexicana, y a él le dedicamos una atención preferente. Durante el año lectivo pasado se matricularon en las escuelas primarias oficiales en el Estado 77,348 alumnos que fueron atendidos por 1,882 maestros.

Enseñanza secundariaEste tipo de enseñanza ha adquirido cada vez más importancia en nuestro Estado, notándose que cada año la inscripción au-menta. Con motivo de la conmemoración del 25º. Aniversario de fundación de esta clase de escuelas, se organizó una convención en la Ciudad de México, en que la Delegación de Nuevo León desempeñó un importante papel, poniendo de manifiesto la su-perioridad del Estado en materia de segunda enseñanza.

Posteriormente se han realizado en esta ciudad dos reunio-nes para formular nuevos puntos de vista que serán presentados


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por nuestra Delegación en la próxima Convención Nacional. El Gobierno, en este sentido le ha dado todo el apoyo al Magisterio y a la Dirección de Educación, convencido de que toda tendencia de superación educativa se refleja en beneficio de los educandos.

En las 13 escuelas secundarias que sostiene el Estado, se matricularon en el año escolar pasado 3,217 alumnos siendo atendidos por 210 maestros, existen en el Estado 3 escuelas nor-males: la Miguel F. Martínez de esta ciudad, la Serafín Peña de Montemorelos y la Pablo Livas de Sabinas Hidalgo, habiéndose matriculado en ellas 448 estudiantes, recibiendo su título profe-sional en el mes de junio pasado 95 Profesores.

Existen en el Estado 40 escuelas comerciales particulares y una oficial que viene funcionando en el Municipio de Aguale-guas, a las que asistieron 4,881 alumnos; además el Estado sos-tiene un plantel de enseñanza especial denominado “Instituto de Trabajo Social”, al que asistieron 63 alumnos.

La Dirección de Educación Física ha seguido impartiendo y organizando toda clase de actividades de carácter deportivo así como de Cultura Física.

La Comisión de Escalafón Magisterial ha continuado satis-factoriamente con su misión.

Se modificó la Ley relativa concediendo a los Maestros Em-píricos su compensación al cumplir 20 años de servicio en lugar de 30 que antes se requerían. El 15 de mayo al conmemorar el día del Maestro en ceremonia especial verificada en el Teatro Rex, se hizo entrega de compensaciones a 10 Maestros Titulados con más de 20 años de servicio recibiendo $5,000.00 cada uno fueron ellos: Martín Arámbula; Ignacio Garza Díaz; María de Jesús Cas-taño; Arcilia García Vda. de Quiroga; Juan Botello Ríos; Alberto

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Jáuregui; Angelina Garza Villarreal; Luis Arreola; Teresa Leal y Cira Rangel, y a diez maestros empíricos con más de 20 años de servicio se les compensó con $2,500.00 a cada uno, siendo ellas las siguientes: Elisa Flores; María Flores; Antonia Montemayor; Aurora Rodríguez; J. Refugio López; Trinidad Tijerina; Felíci-tas Contreras; Adela Cantú Rodríguez; Josefa Treviño y Juana Arrambide.

Se siguió fomentando el hábito del ahorro en los educandos.En el año escolar pasado se ahorró la cantidad de $853,187.58.

El impulso que podamos dar a la educación pública, Ho-norables Representantes del Pueblo, es impulso que damos a la grandeza de México. Nuevo León es una feliz mezcla de eleva-ción espiritual y de prosperidad material. Paladines de esa obra son los maestros de escuela, y en esa virtud retribuir, siquiera en parte, su abnegación y sus sacrificios, no es sólo pagar con algo sino es una lección para la juventud misma, a la que ha de acos-tumbrarse a la gratitud para sus mentores. El Gobierno del Es-tado tiene destinada una partida de $250,000.00 para pensiones de Maestros Jubilados; dentro de ella también para estudiantes normalistas y jóvenes humildes que se distingan por sus estu-dios. Queremos que en cada uno de ellos se encienda la llama apostólica del verdadero maestro.

Funcionan en el Estado 1,104 escuelas, 555 sostenidas por el Gobierno local, 549 por la Federación; asistieron a ellas 120,253 alumnos; 81,105 a las del Estado y 39,148 a las de la Federación. Se registró un aumento de matrícula en el presente año de 20,454 alumnos. Se alfabetizaron 2,764; existiendo actualmente en el Estado 13,827 analfabetas. Se quedaron sin asistir a las Escuelas Primarias 13,026 alumnos.


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El Gobierno para subsanar el problema de la falta de locales escolares en donde puedan inscribirse esos alumnos ha em-prendido la construcción de un gran número de escuelas, de las cuales trataré en Capítulo por separado.

La Educación en Nuevo León fue atendida por 3,176 Maes-tros de los cuales 2,236 son pagados por el Estado y 920 por la Federación.

Gastó el Gobierno de Nuevo León en el sostenimiento de la Educación Primaria, Secundaria y Normal $9´827,792.00; de los cuales $3´930,487.44 gastó el Gobierno Federal en Educa-ción; $1´523,533.98 Egresaron los Colegios Particulares; y en to-tal $15´281,813.34 importa la Educación Primaria, Secundaria y Normal en Nuevo León.

UniversidadDebo Informar con verdadera satisfacción, que en la tarea de re-habilitar a la Universidad de Nuevo León hemos contado con la noble ayuda de la sociedad nuevoleonesa; la de los maestros y la de los alumnos, pues en todos ellos hay como una afirmación suprema, la determinación de trabajar porque esa Alma Mater de la juventud sea próspera, grandiosa, digna, en fin, de la justa fama de los nuevoleoneses. Por eso deseo hacer mención muy es-pecial de las actividades desarrolladas en nuestra Universidad. Durante el presente período el Consejo Universitario sesionó en distintas ocasiones tomando diversos acuerdos que beneficiaron a las distintas facultades y escuelas dependientes de la Univer-sidad, habiéndose inscrito en las 7 facultades y 9 escuelas que dependen de dicha casa de estudios 4,404 alumnos siendo 3,097 hombres y 1,307 mujeres. Es de hacerse notar que la Facultad que

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más alumnos inscribió es la de Medicina, habiéndose registrado una matrícula de 896 alumnos. La importancia de nuestra Uni-versidad se puede apreciar por el hecho de que de los 4,404 alum-nos inscritos los hay que proceden tanto de esta Entidad como de los Estados de Coahuila, Tamaulipas, San Luis Potosí, Distrito Federal, Durango, Veracruz, Zacatecas, Chihuahua, Guanajuato, Jalisco, Aguascalientes, Michoacán, de Estados Unidos y de al-gunos países Centro y Sud-Americanos. El alumnado que asistió a las Facultades y Escuelas dependientes de la Universidad fue atendido por 492 catedráticos: se expidieron durante el presente año 105 títulos, 136 diplomas y 99 certificados.

Patronato UniversitarioDurante la visita del señor Presidente de la República a esta Ciu-dad los periódicos “El Porvenir” y “El Tiempo” por medio de artículos adecuados hicieron una campaña tendiente a impulsar el desarrollo de nuestra Universidad. Este Gobierno, haciéndose eco del sentir general, auspició la idea de integrar un Patronato que procurase beneficios económicos para la Universidad ape-lando a la generosidad de que siempre han dado muestra los habitantes de Monterrey y del Estado entero; de los estudios y trabajos previos indispensables, este Ejecutivo envió a ustedes la iniciativa de Ley haciendo una exposición de motivos, en los cuales expresa entre otros los siguientes conceptos. “La Univer-sidad de Nuevo León donde se han agrupado centros educativos de gran tradición, acrecentados con nuevas fundaciones es nues-tra mayor agencia de cultura superior, cuya importancia actual se mide por el crecido número de su población escolar, por el radio de acción cada día más amplio y complejo de sus servicios y para


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el complemento de finalidades tan nobles como la ampliación de los horizontes culturales de nuestra juventud y la contribución de ésta al desenvolvimiento económico y social del Estado”.

Una vez expedido el Decreto que creó el Patronato Univer-sitario, se integró por personas que nos merecen gran estimación y se han hecho acreedores al respeto general de los nuevoleone-ses, por sus antecedentes de honorabilidad así como por su alta capacidad moral para entregarse a nobles tareas en beneficio de la humanidad. El Patronato y la Institución Universitaria inicia-ron sus más cordiales relaciones y no obstante la brevedad del tiempo transcurrido desde su integración se aprecia ya el grande esfuerzo realizado por el Patronato pues hasta la fecha importa lo reunido $1´916,024.28.

Además en otro apartado se habla de las comidas y desa-yunos escolares y de la Construcción y reparación de Escuelas.

INFORME DE 1952

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Dr. Ignacio Morones Prieto. Período del informe: 1952Soporte original del documento: Impreso, 20 x 28 cms., máqui-na de escribir, y correcciones con tinta. Localización exacta de la información: De la página 11 a la 19 y de la 47 a la 48.Condiciones físicas del documento: Buenas.Localización: UANL. Biblioteca Capilla Alfonsina, sala de historia.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: J172.N8 N3 1952

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CONTENIDO

Educación Primaria, Secundaria y NormalEl Gobierno del Estado ha dedicado preferente y constante aten-ción a los problemas educacionales siguiendo las directrices que en esta materia ha trazado la administración del señor Presiden-te, Don Adolfo Ruiz Cortines, porque, con profunda convicción, consideramos que la educación de la niñez y la juventud, es pa-trimonio que el pueblo ha logrado, a través de una lucha cons-tante y de enormes sacrificios. La educación popular continuará siendo uno de los objetivos primordiales de las actividades del Gobierno de Nuevo León, atento que:

-Es tarea del Estado velar por los altos intereses de la co-lectividad y de las generaciones venideras.-En la preparación de los niños y los jóvenes, descansa el futuro de México.-Y la educación es el mejor medio de desarrollar armó-nicamente la personalidad de los individuos, tanto en lo moral como en lo físico y ha promoverse, sin distinción alguna, entre todos los sectores sociales, sin tomar en cuenta las condiciones económicas, creencias, ni afiliación política de sus integrantes, porque la Revolución Mexi-cana, entre sus postulados, consagró definitivamente la oportunidad para todos los mexicanos.

Los recursos de que dispone el Gobierno del Estado, son insufi-cientes para sus necesidades; no obstante lo cual el ramo que ma-yores egresos representa, es el de educación, atento que, de los $36´866,409.84 se destina a este ramo, la suma de $17´569,780.00, que representan aproximadamente, el 50% del Presupuesto


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General de EgresosDependientes de la Dirección General de Educación del

Estado, funcionan 656 escuelas, entre normales, secundarias, pri-marias, jardines de niños y escuelas especiales, de las cuales 521 son sostenidas por el Gobierno del Estado y 135 por los particu-lares, atendidas por un total de 3,727 Maestros. A las escuelas oficiales asistieron 99,333 alumnos y a las particulares 24,345, re-gistrándose un aumento comparado con el año escolar anterior de 6,711 alumnos.

De la Dirección de Educación Federal dependen 618 esta-blecimientos, entre escuelas primarias Artículo 123, jardines de niños, secundaria y escuela normal, las que son atendidas por 1,111 Maestros y a las que se inscribieron 43,042 alumnos.

El total de los alumnos inscritos en las escuelas que funcio-nan en el Estado, fue de 166,720.

El Gobierno de mi cargo, gastó en las escuelas depen-dientes de la Dirección de Educación del Estado, la cantidad de $15´339,420.00, incluyendo en ello sueldos al Profesorado, repa-ración y construcción de edificios escolares, pensiones a Maes-tros y Estudiantes, compensaciones a Maestros, etc.

En las escuelas particulares se gastó para el sostenimiento de las mismas, $4´280,225.54 y la Federación, para las escuelas que sostiene en el Estado erogó $7´478,107.25.

Como puede verse por estas cifras, el costo de la educación primaria, secundaria y normal en el Estado, durante el presente año administrativo, importó la cantidad de $27´197,752.79 y si se incluye el subsidio a la Universidad que es de $2´230,360.00, este costo llega a $29´328,112.79.

A partir de enero del presente año, se les aumentó a los

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Maestros, $1´000,000.00 que se distribuyeron en proporción a los respectivos sueldos y de acuerdo con la Dirección General de Educación y la Sección 43 del Sindicato magisterial; y posterior-mente, a partir del mes de junio, se les hizo un nuevo aumento de 10%, sobre el monto de sus respectivos sueldos.

Una de las conquistas más importantes y estimables que han logrado los maestros de Nuevo León para su beneficio y que yo estimo muy justa y equitativa, es la que se refiere a la expedición de la Ley de Compensaciones. Tan pronto como me hice cargo del Gobierno de Nuevo León, puse mi mayor empeño en estudiar con todo detenimiento y cuidado, el problema edu-cativo, para tratar de entender, lo más posible, las necesidades de los Maestros, cuya labor y sacrificio son inestimables. La Ley de Compensaciones del Magisterio, se está cumpliendo año tras año con toda exactitud y conforme a sus preceptos: Por servi-cios de mayor antigüedad, en la docencia oficial, se entregan a 10 maestros titulados $5,000.00 y a otros diez Maestros sin título, $2,500.00. En el presente ejercicio, fueron entregados por el Go-bierno a dichos Maestros, por concepto de compensaciones, la suma de $75,000.00.

Otro renglón muy importante y que significa un aliciente en la azarosa vida del maestro, es el que se refiere a las jubilacio-nes, a virtud de las cuales, el maestro nuevoleonés, perteneciente al servicio del Estado, no tiene ante sí el angustioso panorama de abandono y miseria, por vejez o incapacidad, ya que el Gobierno le entrega, después de determinados años de trabajo, en el ramo oficial, una jubilación proporcional al sueldo de que disfruta.

Desde que inicié mis funciones gubernamentales he estado atendiendo todas las peticiones de jubilación que han presentado


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los Maestros. A partir del primero del presente mes, 14 mento-res recibieron su jubilación, 9 de ellos con sueldos íntegros y los restantes con un porcentaje en proporción a los años de servicios oficiales que prestaron, de acuerdo con las prescripciones de la Ley de Jubilaciones en vigor.

Construcción de escuelasDurante los últimos años, la Ciudad de Monterrey y otras pobla-ciones del Estado, han venido desarrollándose en forma extraor-dinaria, por el aumento de sus habitantes, debido a las fuertes corrientes migratorias del Centro y Sur del País, y, por tal moti-vo, se han provocado algunos fenómenos demográficos que gra-vitan fuertemente sobre la economía del Estado y entre los que destaca, por su importancia, es el educativo, del que no podemos desentendernos, cuya primera consecuencia consiste en que los edificios escolares, tanto de primaria como de post-primaria, son insuficientes para acoger a la población escolar, de año en año, aumenta en 15 a 20%.

Por tanto, el Gobierno del Estado, ha tenido que afrontar el aspecto material de la educación, tratando de satisfacer las nece-sidades originadas por el crecimiento constante de la población escolar, pero que el problema no se concreta única y exclusiva-mente a cuestiones de local, sino que se requiere también profe-sorado, mobiliario y material didáctico, y todo demanda fuertes erogaciones, eso sí, indispensables para el desarrollo y éxito de la enseñanza.

Por tanto, se ha dedicado preferentemente atención y he-mos puesto todo nuestro empeño para la construcción de escue-las, no obstante que han significado un enorme esfuerzo en ma-

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teria económica.En el presente ejercicio, se hicieron obras en 147 planteles

escolares, de reparación y ampliación, en 109 edificios y se cons-truyeron 38 escuelas nuevas, en 35 de los Municipios del Estado, de las cuales: 41 fueron urbanas, 24 semiurbanas y 82 rurales, que corresponden: 136 a primarias, 5 a Secundarias, 2 a Normales y 4 a Facultades. De los 147 planteles, 119 están completamente terminados y las restantes quedarán concluidas para el próximo mes de diciembre, por lo que se pondrán en servicio el año en-trante, salvo la Escuela Monumental “Prof. Conrado Montema-yor”, que se está construyendo en esta Ciudad, que esperamos quedará terminada un poco después.

Con estas construcciones y ampliaciones, se aumentaron 145 aulas nuevas, con capacidad para 6,500 alumnos, habiendo erogado en estas obras aproximadamente $3´000,000.00.


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CAPÍTULO IIIJosé Santiago Vivanco

Lozano

Perfil biográfico

José Santiago Vivanco Lozano. Nació en Linares el 29 de mar-zo de 1899 y murió en Monterrey el 1 de julio de 1979. Sus padres fueron don Manuel Vivanco Ramírez y doña Asun-

ción Lozano. Fue tesorero del estado durante el régimen del Lic. Arturo B. de la Garza y Garza Posteriormente fue senador de la República y Secretario General de Gobierno. El 31 de mayo de 1953 fue designado gobernador constitucional sustituto para completar el periodo del doctor Ignacio Morones Prieto. El 4 de octubre de 1955 fue sucedido en el cargo por el licenciado Raúl Rangel Frías.

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INFORME DE 1953

Ficha técnicaNombre del Gobernador: José S. Vivanco Lozano.Período del informe: 1953Soporte original del documento: Impreso (escrito con máquina de escribir) 20 x 28 cms. 77 páginas. Localización exacta de la información: Páginas de la 14 a la 19 y de la 40 a la 41.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: Código 354.7213; V 8551.

CONTENIDO

EducaciónConsiderando que la cultura y educación del pueblo es base indis-pensable para lograr el desarrollo material y espiritual de sus habi-tantes, ha sido y será interés primordial de mi Gobierno la atención y el fomento del ramo de Educación Pública, y por ello no se ha escatimado esfuerzo alguno que tienda al desarrollo de la misma en el Estado, siéndome muy grato dejar asentadas en esta líneas el movimiento escolar que acaba de finalizar, en la siguiente forma:

Por conducto de la Dirección General de Educación se con-trolaron 631 Escuelas entre Normales, Secundarias, Primarias, Jardines de Niños y Escuelas Especiales, de las cuales 503 fue-ron sostenidas por el Gobierno, 128 por Particulares, atendidas por un total de 2,157 maestros. A las Escuelas Oficiales asistieron


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93,881 alumnos y a las Particulares 23,112.La Federación tiene bajo su control un total de 601 esta-

blecimientos entre Escuelas Primarias Artículo 123, Jardines de Niños incorporados y Escuelas Normales y secundarias, las que son atendidas por 1,111 maestros y a las que se inscribieron 39,560 alumnos. El total de alumnos inscritos en las Escuelas que funcionan en el Estado fue de 156,553.

El Estado gastó en Escuelas Normales, Secundarias, Prima-rias y Jardines de Niños, incluyendo sueldos al Profesorado, repa-ración y construcción de edificios escolares, pensiones a maestros y a estudiantes, compensaciones a maestros, etc. $12´963,718.00.

Importa lo gastado en Escuelas Particulares $3´559,582.00. La Federación gasta en las escuelas que sostiene en el Estado $6´023,088.00. En consecuencia se gastó por concepto de Edu-cación en el Estado durante el presente año administrativo $22´546,388.00 que incluyendo lo que importa la enseñanza Uni-versitaria hace un gran total de $24´776,748.00.

Se aumentó el sueldo de los Maestros a partir del mes de Enero del presente año en $1´000,000.00 y se destinó al aumento de nuevas plazas $451,938.00.

En cumplimiento a la Ley relativa y como se ha venido ha-ciendo tradicionalmente, en homenaje al Día del Maestro, el 15 de Mayo del presente año se compensaron a 10 maestros titulados más antiguos en el servicio y a igual número de maestros empí-ricos, entregándoles a los primeros la cantidad de $5,000.00 y a los segundos $2,500.00 a cada uno; así mismo, por primera vez se aplicó una interpretación de la Ley de Compensaciones y se hizo entrega a cinco maestros con más de 60 años de edad que así lo solicitaron la cantidad de $10,000.00 en proporción a los años de

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servicios prestados. Por otra parte, a partir del día 1º. de septiem-bre, 9 maestros empezaron a disfrutar de la jubilación que les co-rresponde de acuerdo con la Ley por haber dedicado lo mejor de su vida a la noble tarea de la enseñanza. El Gobierno reconoce la abnegada y patriótica dedicación de los maestros al poner todo su esfuerzo y entusiasmo en esa inspirada labor de llevar al saber al cerebro de la niñez y la juventud.

UniversidadDurante el año escolar 1952-53 la labor de la Universidad de Nuevo León ha sido por demás intensa y brillante tal como co-rresponde a la Máxima Casa de Estudios que ha ganado un sóli-do prestigio dentro y fuera de nuestro País por la fecunda labor que ha desarrollado, en beneficio de la juventud estudiosa.

En las Facultades y Escuelas dependientes de la Universi-dad se inscribieron durante el presente año escolar 5,326 alum-nos atendido por 694 catedráticos.

Las labores más sobresalientes del presente año escolar son las siguientes: Aprobación de un programa de reorganización de la Facultad de Filosofía y Letras; la fundación de la Facultad de Comercio y Administración; la creación del Departamento de Consulta de Alergología en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”; instalación de la Biblioteca Central Univer-sitaria; mejoras al edificio y arreglo de los jardines en el nuevo lo-cal de dicha dependencia y del Instituto de Investigaciones Cien-tíficas, la reparación de la Escuela de Odontología, la integración de la Comisión Técnico-Consultiva de la Ciudad Universitaria; acuerdos sobre organización de los estudios en el Instituto de Trabajo Social incorporado a la Universidad; fundación del Se-


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y se han hecho acreedores al respeto general de los nuevoleone-ses, por sus antecedentes de honorabilidad así como por su alta capacidad moral para entregarse a nobles tareas en beneficio de la humanidad. El Patronato y la Institución Universitaria inicia-ron sus más cordiales relaciones y no obstante la brevedad del tiempo transcurrido desde su integración se aprecia ya el grande esfuerzo realizado por el Patronato pues hasta la fecha importa lo reunido $1´916,024.28.

Además en otro apartado se habla de las comidas y desa-yunos escolares y de la Construcción y reparación de Escuelas.

minario de Estudios Fiscales bajo los auspicios de la misma Uni-versidad y de la Facultad de Comercio y Administración y pro-yecto de la Rectoría para convocar a la conferencia de escuelas preparatorianas del noreste de la República a fin de estudiar los problemas relacionados con la enseñanza del bachillerato. Dicho Congreso se verificó en esta Ciudad los días últimos de julio con los más brillantes resultados.

No quiero terminar este capítulo relativo a la Universidad sin hacer mención especial al interés que el Señor Presidente de la República, don Adolfo Ruiz Cortines demostró al Patronato Universitario a quien le concedió audiencia especial para tratar lo relativo al proyecto de la Ciudad Universitaria; habiendo en-comendado como resultado de esta entrevista al C. Arquitecto Carlos Lazo, Secretario de Comunicaciones y Obras Públicas, para que hiciera el proyecto de la Ciudad Universitaria, comi-sionando a su vez al C. Arquitecto Pedro Ramírez Vázquez para hacer una planeación sobre el terreno que ocupará la citada Ciu-dad Universitaria. Además el Señor Presidente de la República ha esbozado su idea para que esta Ciudad Universitaria aloje en sus distintas Facultades a estudiantes de todos los Estados del Norte y Este de la República, por lo que ha sugerido el nombre de Universidad del Noreste de México. Tenemos plena confian-za en que este proyecto se realice ya que se tiene el ofrecimiento firme del Primer Magistrado de la Nación para que dentro de su Sexenio Administrativo se construya esta importante obra.

Queremos expresar al Patronato Universitario nuestra fe-licitación y reconocimiento muy sincero por el interés y empeño que ha puesto para que la construcción de la Ciudad Universita-ria sea una realización.

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Construcción y reparación de escuelasEl Gobierno compenetrado de la necesidad que hay de construir constantemente locales apropiados para Escuelas, en virtud del natural y rápido crecimiento de su población escolar, formuló un amplio programa para este fin, teniendo la satisfacción de infor-mar que los resultados fueron por demás halagadores.

Se terminaron, construyeron y repararon 94 escuelas en los distintos Municipios del Estado. La distribución se hizo en la forma más justa posible, dando preferencia a aquellos problemas que reclamaban la más urgente solución.

La inversión en este ramo fue de $2´362,330.00.Las sociedades de Padres de Familia colaboraron con todo

entusiasmo para conseguir estas realizaciones; pues su coopera-ción moral y económica fue factor importante para conseguir tan efectivos resultados.

El Gobierno Federal por conducto del Comité Nacional de Construcción de Escuelas aportó la cantidad de $200,000.00, los cua-les se aplicaron al programa que el Gobierno ya se había trazado.

La Presidencia Municipal de Monterrey construyó dos grandes Centros Escolares en esta Ciudad, la Escuela “Prof. Joel Rocha” en la Colonia Lozano y la “Dr. Ignacio Morones Prieto” en la Colonia Nuevo Madero. Nuestro agradecimiento para las Autoridades Municipales por esta importante aportación a la en-señanza de Nuevo León.

Consideramos la Educación como factor indispensable e importante para lograr el desarrollo cultural y económico del pueblo, y como no sería posible conseguir estos fines sin contar con locales apropiados y suficientes para impartir la enseñanza, el Gobierno del Estado seguirá trabajando empeñosamente en

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esta tarea hasta lograr que los más apartados poblados de Nuevo León, tengan cuando menos un local donde la niñez pueda for-mar su cultura.

INFORME DE 1954

Ficha técnicaNombre del Gobernador: José S. Vivanco Lozano.Período del informe: 1954Soporte original del documento: Impreso (escrito con máquina de escribir) 20 x 28 cms. 61 páginas. Localización exacta de la información: Páginas de la 16 a la 25 y de la 55 a la 56.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código 354.7213; V8551

CONTENIDO

Educación Primaria, Secundaria y NormalEl Gobierno del Estado ha dedicado preferente y constante aten-ción a los problemas educacionales siguiendo las directrices que en esta materia ha trazado la administración del señor Presiden-te, don Adolfo Ruiz Cortines, porque, con profunda convicción consideramos que la educación de la niñez y la juventud, es pa-trimonio que el pueblo ha logrado a través de una lucha cons-tante y de enormes sacrificios. La educación popular continuará siendo uno de los objetivos primordiales de las actividades del

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Gobierno de Nuevo León, tomando en cuenta que es tarea del Estado velar por los altos intereses de la colectividad y de las ge-neraciones venideras, y que en la preparación de los niños y los jóvenes, descansa el futuro de México.

La educación es el mejor medio de desarrollar armónica-mente la personalidad de los individuos, tanto en lo moral como en lo físico y ha de promoverse, sin distinción alguna, entre todos los sectores sociales, sin tomar en cuenta las condiciones económicas, creencias, ni afiliación política de sus integrantes, porque la Revolución Mexicana, entre sus postulados, consagró definitivamente la oportunidad para todos los mexicanos.

Los recursos de que dispone el Gobierno del Estado, son insuficientes para sus necesidades; no obstante lo cual, el ramo que mayores egresos representa, es el de educación. De los $37´646,140.00 de ingreso total se destina a este ramo, la suma de $17´569,780.00, que representan aproximadamente el 50% del presupuesto general de egresos.

Dependientes de la Dirección General de Educación del Estado, funcionan 656 escuelas, entre normales, secundarias, pri-marias, jardines de niños y escuelas especiales, de las cuales 521 son sostenidas por el Gobierno del Estado y 135 por los particu-lares, atendidas por un total de 3,727 maestros. A las escuelas oficiales asistieron 99,333 alumnos y a las particulares 24,345, re-gistrándose un aumento, comparado con el año escolar anterior, de 6,711 alumnos.

De la Dirección de Educación Federal dependen 618 esta-blecimientos, entre escuelas primarias, Artículo 123, Jardines de Niños, Secundarias y Escuela Normal, las que son atendidas por 1,111 maestros y a las que se inscribieron 43,042 alumnos. El total

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de los alumnos inscritos en las escuelas que funcionan en el Es-tado fue de 166,720.

El Gobierno de mi cargo, gastó en las escuelas depen-dientes de la Dirección de Educación del Estado, la cantidad de $15´339,420.00, incluyendo en ello sueldos al profesorado, que representa una suma de $12´022,956.00 y el resto en reparación y construcción de edificios escolares, pensiones a maestros y estu-diantes, compensaciones a maestros, etc.

En las escuelas particulares se gastó para el sostenimiento de las mismas, $4´280,226.00 y la Federación, para las escuelas que sostiene en el Estado erogó $7´478,107.00.

Como puede verse por estas cifras, el costo de la educación primaria, secundaria y normal en el Estado, durante el presente año administrativo importó la cantidad de $27´097,753.00, y si se incluye el subsidio a la Universidad que es de $3´422,797.00, este costo llega a $30´520.550.00.

A partir de enero del presente año, se les aumentó a los maestros $1´000,000.00 y se repartió proporcionalmente a los sueldos de acuerdo con la Dirección General de Educación y la Sección 43 de Maestros, y posteriormente a partir del mes de ju-nio, se les hizo un nuevo aumento del 10% a la totalidad de los maestros, sobre el monto de sus respectivos sueldos, que repre-senta una cantidad de $1´092,996.00.

Una de las conquistas más importantes y estimables que han logrado los maestros de Nuevo León para su beneficio y que yo estimo muy justa y equitativa, es la que se refiere a la expe-dición de la Ley de Compensaciones. Tan pronto como me hice cargo del Gobierno de Nuevo León, puse mi mayor empeño en estudiar con todo detenimiento y cuidado, el problema educativo,

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para tratar de atender, lo más posible, las necesidades de los maestros cuya labor y sacrificios son inestimables. La Ley de Compensaciones del Magisterio, se está cumpliendo año tras año con toda exactitud y conforme a sus preceptos: Por ser vicios de mayor antigüedad, en la docencia oficial, se entregan a 10 de los maestros titulados $5,000.00 y a los 10 de los maestros sin título, $2,500.00 a cada uno. En el presente ejercicio, fueron entregados por el Gobierno a dichos maestros, por concepto de compensa-ciones, la suma de $75,000.00.

Otro renglón muy importante y que significa un aliciente en la azarosa vida del maestro, es el que se refiere a las jubilacio-nes, a virtud de las cuales, el maestro nuevoleonés, perteneciente al servicio del Estado, no tiene ante sí el angustioso panorama de abandono y miseria, por vejez o incapacidad, ya que el Gobierno le entrega, después de determinados años de trabajo, en el ramo oficial, una pensión proporcional al sueldo de que disfruta.

Desde que inicié mis funciones gubernamentales he estado atendiendo todas las peticiones que de jubilación han presenta-do los maestros. A partir del primero del presente mes, 14 men-tores recibieron su pensión, 9 de ellos con sueldos íntegros y los restantes con un porcentaje en proporción a los años de servicios oficiales que prestaron, de acuerdo con las prescripciones de la Ley de la materia en vigor. Actualmente se pagó por jubilaciones $231,394.00.

Congreso Regional de Educación AudiovisualEn el mes de abril del año actual, se verificó en esta ciudad el Pri-mer Congreso Regional de Educación Audiovisual en la Repú-blica, al que asistieron representaciones de cuatro entidades del

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País, con gran aprovechamiento para el magisterio, que de inme-diato hace aplicación de los nuevos métodos de enseñanza y que se refleja en beneficio de nuestra niñez.

En el presente año y teniendo las gestiones de los dirigen-tes de la Sección 43 de Maestros. El Gobierno del Estado patro-cinó económicamente, los cursos de la Escuela Pedagógica de Verano y los cursos de Manualidades, cuyos resultados fueron muy satisfactorios.

Durante el presente ejercicio funcionaron en el Estado 230 centros y escuelas de alfabetización, a las que asistieron 5,468 per-sonas. Importó la campaña de alfabetización $84,440.00, de los cuales la Federación aportó $34,440.00 y el Estado $50,000.00.

El Poder Público se siente satisfecho con la labor que viene haciendo los mentores y no desaprovechará ocasión para estimu-lar en distintas formas esta patriótica labor.

UniversidadComo era de esperarse, las actividades de la Universidad se desa-rrollan en un plano de superación constante, gracias al esfuerzo y trabajo de maestros y estudiantes universitarios; y al noble em-peño y abnegación de los directivos de nuestra Casa de Estudios, para elevarla en lo material y espiritual. Al iniciarse las labores escolares los miembros del Consejo Universitario, con motivo de las designaciones de varios de los Directores de las Facultades, haciéndose también la elección de Consejeros Estudiantiles. El Consejo Universitario celebró regularmente sus sesiones durante el año escolar, de las que resultaron importantes acuerdos.

La inscripción en las distintas facultades y escuelas de la Universidad, fue de 5,975 alumnos, procedentes del Estado, de

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varias regiones de nuestro país y de algunos lugares del extranjero.Incorporadas a la Universidad, funcionan la Escuela de

Bachilleres del Instituto Laurens, la Escuela de Bachilleres del Colegio Franco Mexicano, La Escuela de Contadores Públicos, La Escuela Comercio y Administración de Monterrey, la Escue-la de Enfermería del Colegio Vocacional y Profesional de Mon-temorelos y la Escuela de Enfermería del Seguro Social, todas como instituciones descentralizadas y en las que se inscribieron 556 alumnos.

El Instituto de Investigaciones Científicas sigue trabajando empeñosamente a través de su Departamento de Historia Na-tural, que comprende varias secciones, las que están prestando grandes beneficios, en las distintas actividades y aspectos de la investigación y en el mejor aprovechamiento de los recursos na-turales. Bajo el patrocinio del Departamento de Acción Social de la Universidad, se llevaron a efecto dos exposiciones de pintura; se presentaron dos obras teatrales; con la participación del Trío de Cámara de la Universidad, se verificó un recital de piano y la pre-sentación del Orfeón Infantil Mexicano, del violinista mexicano Samuel Martí y de la pianista sueco-americana Gunhild Nilsson.

Los Cursos sustentados por la Escuela de Verano de la Universidad, han seguido su línea ascendente y sus actividades ya vienen siendo tradicionales en los mejores medios culturales dentro y fuera del país.

Gran importancia se da también dentro de la Universidad a las actividades deportivas.

Informe del Movimiento de Valores de la UniversidadLa Universidad de Nuevo León cuenta con una de las Bibliotecas

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mejor equipadas en el país. Se aumentó el subsidio Federal de $150,000.00 a $450,000.00.

El Señor Presidente de la República en su visita a esta ciu-dad reiteró su decidido apoyo al proyecto de la Ciudad Univer-sitaria, gracias a lo cual y al empeño del Patronato Universitario, los trabajos se orientan a una pronta ejecución de la obra. Los Ferrocarriles Nacionales de México se han comprometido a cu-brir una indemnización por valor aproximado de $4´200,000.00 a la Universidad de Nuevo León por parte de los terrenos del antiguo Campo Militar, que fueron cedidos para la construcción de la Ciudad Universitaria. Esperemos que este proyecto sea una realidad, ya que para ello contamos con la valiosa ayuda del Pri-mer Magistrado de la Nación, con el generoso impulso y cariño de la juventud universitaria, la comprensión de los neoleoneses y la eficaz cooperación del Patronato Universitario.

Digna es de mencionarse la brillante y ejemplar gestión que está realizando el Patronato Universitario, en beneficio de nuestra Máxima Casa de Estudios; no tan solo por las aportacio-nes económicas que están reuniendo para la construcción de la Ciudad Universitaria, sino por su presencia moral en los destinos de nuestra Universidad, por esto es muy loable la labor de este Patronato en cuya comisión Ejecutiva figuran los señores Profe-sor don Joel Rocha, don Manuel Barragán, don Federico Gómez y don Tomás Zertuche; para ellos nuestro agradecimiento, así como para los demás personas que integran el Patronato, tam-bién para la Rectoría, Maestros y Estudiantes de nuestra Casa de Estudios, quienes uniendo sus esfuerzos están contribuyendo para construir una Patria fuerte y vigorosa, devota del trabajo y de la paz, como condiciones esenciales de la cultura humana.

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Informe de valores y actividades del Hospital Dr. José Eleute-rio GonzálezServicio Médico a Maestros y Burócratas.- Consideramos un de-ber del Estado procurar que sus servidores. Maestros y burócra-tas, disfruten de atención médica y medicinas para ellos y sus fa-milias, por tal motivo a partir del mes de enero próximo pasado se aumentó, en $50,000.00 anuales, la partida de $100,000.00 que se destinaba para este servicio, haciendo un total de $150,000.00, independientemente de que los servidores públicos y sus fami-liares tienen derecho en el Hospital “Dr. José Eleuterio Gonzá-lez” a hospitalización gratuita. Estimamos que a pesar del citado aumento no es suficiente la cantidad de $150,000.00 para los ser-vicios de que se trata, por tanto, dentro de las posibilidades del erario procuraremos aumentar este subsidio.

Construcción de escuelasDurante los últimos años, la ciudad de Monterrey y otras po-blaciones del Estado, han venido desarrollándose en forma ex-traordinaria, por el aumento de habitantes debido a las fuertes corrientes migratorias del Centro y Sur del País, provocando fenómenos demográficos que gravitan fuertemente sobre la eco-nomía del Estado y entre los que destaca, por su importancia, el educativo, del que no podemos desentendernos y cuya primera consecuencia consiste en que los edificios escolares, tanto de pri-maria como de posprimaria, son insuficientes para acoger a la población escolar que de año en año, aumenta en un 15% a 20%.

El Gobierno del Estado ha tenido que afrontar el aspecto material de la educación, tratando de satisfacer las necesidades originadas por el crecimiento constante de la población escolar,

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pero el problema no se concreta única y exclusivamente a cues-tiones de local, sino que se requiere también profesorado, mobi-liario y material didáctico y todo esto demanda fuertes erogacio-nes indispensables para el desarrollo y éxito de la enseñanza.

Por lo tanto, se ha dedicado preferente atención y hemos puesto todo nuestro empeño para la construcción de escuelas, no obstante que han significado un enorme esfuerzo en materia económica.

En el presente ejercicio, se hicieron obras en 146 planteles escolares, distribuidos en 35 municipios, se repararon y amplia-ron 109; se construyeron 36 escuelas nuevas. De éstas 146, 40 fue-ron urbanas, 24 semiurbanas y 82 rurales, que corresponden: 135 a primarias, 5 a Secundarias, 2 a Normales y 4 a Facultades. De los 146 planteles, 119 están totalmente terminados y los restantes quedarán concluidos para el próximo mes de diciembre, por lo que se pondrán en servicio desde luego.

Con estas construcciones y ampliaciones, se aumentaron 128 aulas nuevas con capacidad para 6,000 alumnos, y con un costo de $3´000,000.00, de los cuales la Federación por conducto del Comité Administrador del Programa de Construcción de Es-cuelas aportó $400,000.00.

INFORME DE 1955

Ficha técnicaNombre del Gobernador: José S. Vivanco Lozano.Período del informe: 1955Soporte original del documento: Impreso (copia fotostática de un escrito elaborado originalmente con máquina de escribir)

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20 x 28 cms., 65 páginas. Localización exacta de la información: Páginas de la 38 a la 49 y de la 59 a la 61.Condiciones físicas del documento: Buenas.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código: 354.7213; V8551.

CONTENIDO

EducaciónEl servicio médico a burócratas y maestros del Estado se realiza con toda regularidad. Para mejorar el servicio del magisterio el C. Presidente de la República en su visita al Estado les donó un aparato de rayos X.

Para que los burócratas pudiesen recibir atención médica en su edificio social, se instaló un consultorio dotándolo del ins-trumental necesario.

Cuidar de la vida y de la salud física y mental de la niñez, es trabajar por la grandeza de la Patria. Y tan noble tarea deman-da elevación de espíritu, abnegación y desinterés.

Como para resolver integralmente los problemas de la ni-ñez desvalida, paralelamente han de quedar resueltos los proble-mas de la vivienda popular, del agua potable, y de un número más adecuado de escuelas y centros asistenciales, nuestra Admi-nistración no ha escatimado esfuerzos en este capítulo, máxime cuando ha contado con la valiosa cooperación de un grupo de damas de nuestra capital, misma que al constituirse en Patronato y comité de Protección a la infancia, han trabajado sin descanso

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y con un sentido profundamente humano dentro de tan elevado propósito.

Estos organismos han establecido servicios de desayunos y comedores escolares; reorganizaron las 4 guarderías existen-tes en nuestra ciudad, y una de ellas que venía funcionando en local rentado, se le dotó de edifico propio que fue donado por el Gobierno del Estado y reconstruido totalmente con la coopera-ción del mismo Gobierno y del Comité. Así mismo se hicieron el propósito de construir 2 casas de cuna con todos los adelantos modernos; e incansables han sabido sostener e intensificar una campaña Pro-Nutrición Infantil.

En la etapa a que se contrae este Informe, tanto el Patronato como el Comité de Damas, contando con la colaboración de los maestros de 16 planteles, proporcionaron desayunos escolares a 25,230 niños. En las escuelas “Nicolás Bravo” y “Prof. Alberto Sánchez”, situadas en una de las zonas más modestas de nuestra ciudad, se sirvieron 48,000 comidas para 400 niños.

Se reorganizaron las 4 guarderías infantiles y se les dotó de mobiliario y aparatos eléctricos.

La Campaña Pro-Nutrición Infantil se ha hecho fundamen-talmente en proporcionar el mayor número de madres de familia de condición humilde, leche en polvo y leche fresca para sus hi-jos. Se hizo la fundación y construcción de dos Casas de Cuna.

La enseñanza universitaria en nuestro Estado, sigue supe-rándose cada día, no sólo en el aspecto espiritual y de cultura, sino también en el material y de organización interna.

El señor Licenciado Raúl Rangel Frías que al desempeñar el cargo de Rector de la Universidad la hizo figurar en lugar des-tacado entre las mejores del país, y a quien se deben muchas de

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las importantes mejoras realizadas en beneficio de esta Institu-ción, presentó su renuncia a ese puesto a fines de marzo últi-mo, designándose para substituirlo al señor Ingeniero Roberto Treviño González, prestigiado profesionista y maestro que se ha caracterizado por su gran cariño para nuestra Casa de Estudios.

Durante el período de este informe, con motivo de la ini-ciación de cursos, se efectuaron algunos cambios entre los miem-bros del H. Consejo Universitario. Este Respetable Cuerpo dictó acuerdos para crear la Escuela de Graduados de la Facultad de Medicina y el Bachillerato de Agronomía; implantar el Bachille-rato único en las Escuelas de Bachilleres, establecer un premio para los alumnos más distinguidos de cada Facultad o Escue-la, por aprovechamiento y conducta escolares, consiste en una Medalla Honorífica; enviar un representante de la Institución a la Tercera Conferencia Internacional de Contabilidad; contratar con los ciudadanos ingeniero Federico Garza Tamez y arquitecto Daniel H. Cebrián las obras de la parte central de la Facultad de Medicina, en la cantidad de $1´055,014.00, y autorizar la celebra-ción de un homenaje a don Alfonso Reyes, con motivo de cin-cuenta años de labores humanísticos. La Escuela de Agronomía significa uno de los adelantos más importantes del presente año escolar, porque en ella se preparan técnicos para dirigir el mejor aprovechamiento y explotación de la tierra.

En la Universidad prestan sus servicios 747 catedráticos y se matricularon en las distintas Facultades y Escuelas, 6,769 alumnos, lo que significa un aumento de un 12% respecto al año anterior. El Departamento de Acción Social Universitaria conti-nuó su labor cultural, con los Cursos de Invierno, a los que asistie-ron distinguidos conferencistas. La Escuela de Verano cumplió

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su décima anualidad, obteniendo señalados éxitos en su función debidos en gran parte a la asistencia de notables maestros y a la mayor concurrencia de alumnos. La Sección de Artes Plásti-cas organizó varias exposiciones de pintura; el Teatro y el Coro Universitario tuvieron varias actuaciones; La sección Editorial siguió publicando mensualmente “Armas y Letras”, logrando editar el Anuario de la Universidad; El Instituto de Investiga-ciones Científicas, desarrolló importante labor de divulgación científica, a través de sus distintos departamentos, y el equipo de futbol de la Universidad tomó parte en varias competencias, haciendo un brillante papel.

Es motivo de satisfacción haber impulsado la cultura su-perior en nuestra Entidad, por así requerirlo el desarrollo in-dustrial y el progreso de Nuevo León, teniendo el agrado de comunicar que en virtud de nuestras gestiones, el Gobierno Federal aumentó el subsidio que otorga a nuestra Casa de Es-tudios.

SE INCLUYE INFORME DE MOVIMIENTOS DE FONDOS DE LA UNIVERSIDAD.- La Universidad sigue desenvolviéndose con el propósito que la ciencia está al servicio del pueblo, com-placiéndome informar que durante nuestra administración se fundaron la Facultad de Comercio y Administración, la Escuela de Agronomía, la Escuela de Graduados de Medicina y la Escue-la de Bachilleres de Linares.

La labor del Patronato Universitario, como en años ante-riores, fue de inestimable valor para nuestra Máxima Casa de Estudios. Con este motivo le reiteramos nuestro agradecimiento a todos sus Honorables Miembros.

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Siempre hemos tenido la firme convicción de que los go-biernos tienen el deber ineludible de impulsar la educación pública en todos sus grados, desde el jardín de niños hasta la enseñanza universitaria, y que los recursos destinados a este im-portante ramo son la mejor inversión, desde el punto de vista del bienestar público, cuyo progreso material no es por sí solo bastante para lograrlo, si no se complementa con una acción edu-cativa continua y mejorada cada día.

Consideramos que la educación primaria es la piedra an-gular donde descansa lo más prominente y principal de nuestra cultura popular, y que es la más necesaria para nuestro país en la actual etapa de su desenvolvimiento, por eso hemos de-dicado preferente atención a la creación y funcionamiento de las escuelas primarias, sin dejar de atender como es debido la educación secundaria, normal y universitaria. Nuestro mayor interés ha sido llevar la enseñanza a los lugares más apartados del Estado aumentando el número de escuelas rurales que la impartan.

Ante la imposibilidad económica de los recursos oficiales para resolver totalmente el problema educativo, debido al cre-cimiento demográfico, hemos otorgado las mayores facilidades, dentro de las normas constitucionales, para que la enseñanza primaria, superior y universitaria se desarrollen dentro del me-dio privado, siendo ésta la razón de que muchas instituciones particulares funcionen en el Estado cooperando a la divulgación de la enseñanza.

En el presente año administrativo han venido funcionando 523 escuelas oficiales entre normales, secundarias, primarias y jardines de niños, las que fueron atendidas por 2,603 maestros,

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con una asistencia de 105,681 alumnos y un gasto de $18´717,379.00; de los cuales $13´221,412.00 corresponden al sueldo del profesorado y el resto a reparación y construcción de edificios escolares, pensiones, compensaciones, jubilaciones, pagos de defunción a deudos de maestros, servicio médico a maestros y pensiones para estudiantes. Funcionan además 150 escuelas sostenidas por particulares dependientes de la Direc-ción de Educación del Estado atendidas por 1,186 maestros con 28,962 alumnos y un gasto de $4´743,312.00; 614 sostenidas por la Federación y atendidas por 1,127 maestros con una inscrip-ción de 45,043 alumnos y un costo de $8´203,204.70. Las escue-las particulares incorporadas a la Dirección de Educación Fede-ral representan una erogación de $708,393.44.

La inscripción de las escuelas oficiales y particulares del Estado registró un aumento durante el presente año de 11,369 alumnos; lo que significa un aumento en la inscripción escolar de 6,711 alumnos en relación con el año 1953-1954.

Durante el presente ejercicio funcionaron en nuestra En-tidad 236 Centros de Alfabetización, en los que se inscribie-ron 4,555 alumnos, cuyo sostenimiento importó $104,000.00, que fueron cubiertos por partes iguales entre la Federación y el Estado.

A solicitud de los dirigentes de la Sección 43 de Maestros, el Gobierno del Estado patrocinó los Cursos de Verano y la Es-cuela de Manualidades.

La administración que presido ha concedido los si-guientes aumentos de sueldos a los maestros del Estado: En 1953, $1´000,000.00; en 1954, 2´092,996.00; y en el presente año, 657,996.00; lo que hace un total de 3´750,992.00. Esta cantidad es

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el mayor aumento concedido a los maestros en sus sueldos en un término de tres años.

Como en años anteriores, el “Día del Maestro” se entrega-ron compensaciones a los maestros con mayor antigüedad en el servicio, correspondiendo a 10 titulados $5,000.00 a cada unos, y a 10 no titulados $2,500.00 a cada uno, las cuales importaron la suma de $75,000.00.

De acuerdo con sus respectivos años de servicios, en sep-tiembre del año pasado se concedió la jubilación a 11 maestros. Durante nuestra gestión al frente del Gobierno fueron jubila-dos, de acuerdo con la Ley respectiva 34 maestros, cuyos suel-dos son cubiertos con una partida que ascienda a la cantidad de $354,693.00. Se aumentó la cantidad destinada al Servicio Médi-co del Magisterio en la suma de $40,000.00, por lo que ascendió esta erogación a $190,000.00 anuales; concediéndose una nueva prestación para pago de póliza de maestros que fallezcan hasta por la cantidad de $26,000.00.

Con gran satisfacción y la mejor voluntad hemos concedi-do todas las prestaciones que la Ley otorga al magisterio y son aquéllas que sin ser consignadas en dicho ordenamiento han sido solicitadas por los maestros, resolviéndoseles favorablemente de acuerdo con las posibilidades del Erario. Estimamos todas estas prestaciones de la más absoluta justicia para los maestros que entregan lo mejor de su vida a la noble tarea de la enseñanza y siempre hemos considerado que el maestro es factor impor-tante para el progreso de nuestro país y merecedor de los mejo-res estímulos por parte de los gobiernos. Al terminar mi gestión debo decir que encontré en el magisterio magníficos colabora-dores e inmejorables amigos, por lo que les hago presentes mis

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mejores deseos porque el espíritu de responsabilidad y cariño que ponen en la noble y humana tarea de enseñar, continúe ins-pirándolos en su misión.

Resumiendo, el ramo educativo en Nuevo León, sumado a los recursos del Gobierno del Estado, a los de la Federación y a los particulares, desde los jardines de niños hasta la Univer-sidad, sin incluir gastos de varios establecimientos importantes del sector privado, importa las cantidades que se mencionan con la siguiente evolución: Año 1952-53, $24´776,748.00; Año 1953-54, $30´520,550.00; y en el año 1954-55, a que se refiere este Infor-me, 36´441,725.00.

La experiencia obtenida en años anteriores ha demostrado que la ciudad de Monterrey necesita la creación de una escuela secundaria cada año. En 1953 se construyó y fundó la Escuela Secundaria Prof. Plinio D. Ordóñez; en 1954 se fundó la Escuela Secundaria No. 4 y en el presente año el Gobierno del Estado ha ordenado a la Dirección de Educación que organice la Se-cundaria No. 5 que principiará a funcionar el próximo 19 de los corrientes.

Construcción y reparación de escuelasEl crecimiento constante de la población escolar del Estado, exige del Gobierno atender el aspecto de la educación pública que con-siste en aumentar, cada día el número de escuelas y de maestros, ya sea construyendo nuevos edificios o ampliando y conservan-do en buen estado los existentes, con la finalidad, de que ningún niño de Nuevo León, en edad escolar se vea privado de escuela, por falta de cupo de los planteles educativos.

Hemos dado preferente atención a la construcción de es-

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cuelas rurales, porque consideramos absolutamente necesario sustituir, a la brevedad posible, los jacales que sirven de locales escolares, por edificios, que, aún cuando sean pequeños, estén bien ventilados, tengan iluminación apropiada y llenen las con-diciones higiénicas indispensables, para que los trabajos esco-lares puedan desarrollarse en un ambiente de comodidad y de decencia, pues éste influye en los resultados de la enseñanza, y también como un medio para estimular en los niños campesinos, sus aspiraciones de mejorar sus condiciones de vida.

Para hacer frente a la falta de planteles escolares, hemos considerado indispensable, emprender con el mayor empeño, la reparación y conservación de los edificios existentes, la amplia-ción de los mismos y la construcción de nuevos locales.

De esta manera, en el presente año administrativo, se hi-cieron reparaciones en 10 escuelas urbanas, 4 semi-urbanas y 23 rurales; se ampliaron 10 escuelas urbanas, 3 semi-urbanas y 24 rurales y se construyeron edificios para 5 escuelas urbanas, 6 semi-urbanas y 19 rurales; en total se hicieron ampliaciones y reparaciones en 74 de las escuelas existentes y se construyeron 30 edificios nuevos, con lo cual se obtuvo un aumento de 159 aulas, habiéndose invertido la cantidad de $4´235,905.00.

Los trabajos realizados, en esta importante materia. Duran-te nuestra gestión puede resumirse, en los términos que siguen:

En el período 1952-53 se hicieron obras de reparación, am-pliación y construcción en 94 escuelas, lo que significó un au-mento de 175 aulas, con un costo de $2´782,383.00.

En el año de 1953-54 se hicieron reparaciones, ampliaciones y construcción en 147 escuelas, con lo que se pusieron en servicio 147 aulas nuevas, habiéndose invertido la suma de $3´646,047.00.

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En el presente ejercicio, se repararon y ampliaron 74 de las escuelas existentes y reconstruyeron 30 edificios nuevos, conlo cual se obtuvo un aumento de 159 aulas, con un costo de $4´235,905.00.

Haciendo una síntesis de los resultados obtenidos en ma-teria de construcción, ampliación y reparación de escuelas, di-remos que con las obras anteriores se puede disponer de 481 aulas, es decir, se aumentó el cupo de las escuelas del Estado para 24,050 alumnos, con un costo de $10´634,335.00.

La conservación y por ende la reparación de los locales es-colares, es muy importante y necesario, por lo que, nuestra polí-tica en esta materia, se ha orientado en el sentido de obtener, por ampliación de los planteles existentes y construcción de nuevos edificios el mayor aumento posible del número de aulas, pues nuestro deseo hubiera sido haber dejado suficientes escuelas para que ningún niño de Nuevo León se quede sin escuelas.

La construcción y ampliación de escuelas trae consigo la necesidad de amueblarlas y hubiera sido para mí una gran sa-tisfacción haber podido dejar equipadas y amuebladas todas las que se repararon, ampliaron y construyeron, durante mi ges-tión, desgraciadamente sólo pudimos hacerlo en una gran ma-yoría de ellas.

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CAPÍTULO IVLic. Raúl Rangel Frías

Perfil biográfico

Raúl Rangel Frías. Nació en Monterrey el 15 de marzo de 1913 y murió en Monterrey el 8 de abril de 1993. Hu-manista, intelectual, escritor y político excepcional. Fue

hijo del Dr. Edelmiro Rangel y de la Sra. Josefina Frías. Ocupó el cargo de Gobernador de Nuevo León en el período 1955 - 1961. También fue Rector de la Universidad de Nuevo León de 1949 a 1952, y de 1952 a 1955. Inició la construcción de la Ciudad Uni-versitaria en 1958, fundó la Biblioteca Universitaria Alfonso Re-yes, el Museo Regional de Nuevo León y el Archivo General del Estado.

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INFORME DE 1956

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías.Período del informe: 1956Soporte original del documento: Impreso, 16 x 22.5 cms., 78 pá-ginas, anexo Fotográfico de 12 páginas y un estado de Contabili-dad al 31 de julio de 1956. Localización exacta de la información: Páginas de la 14 a la 25 y de la 43 a la 44.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código: 354.7213; R196P

CONTENIDO

Educación Pública y Universidad de Nuevo LeónEl desarrollo de Nuevo León en cuanto concierne a la educación pública, acusa este año un índice superior a los anteriores, desde luego, en lo que se refiere al renglón de las erogaciones consig-nadas para este ramo en el presupuesto vigente. Por creación de nuevas plazas, aumento de sueldos al magisterio y otras presta-ciones al mismo, este ejercicio sube $2´500,000.00 sobre el anterior. Sumando el aumento concedido a la Universidad con monto de $450,000.00, el incremento presupuestal de la educación pública representa $2´950,000.00 por encima de la asignación correspon-diente en 1955. El total del gasto educativo en Nuevo León por el presente año, sin tomar en cuenta partidas extraordinarias, con-


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siste en $23´290,906.00 o sea un 45.78% de su presupuesto anual.Se ha superado también el ritmo de construcción de escue-

las, reparación o acondicionamiento de otras; de modo tal que el presente año contaremos con 196 aulas nuevas y 76 más que se han rehabilitado por encontrarse en deplorables condiciones; todo lo cual hará posible que en el nuevo ciclo escolar se puedan recibir 15,000 alumnos más.

Este esfuerzo representa una erogación de $3´000,000.00 por parte del Estado, $500,000.00 más de la Secretaría de Educa-ción, y otro tanto de los particulares, con lo que se dará término a 46 escuelas nuevas, ampliación de 12, conclusión de obras ya iniciadas por la anterior administración en número de 19 y repa-ración o acondicionamiento de 51.

En tercer término por su orden, pero en primer lugar por su importancia, es notorio el afán de superación del magisterio de Nuevo León en los logros sociales de la alta misión que les está encomendada. Al justipreciar el esfuerzo que realizan en todos los órdenes, no basta rendir testimonio de admiración y de respeto a los maestros. Requiere de parte del gobierno una decidida acción en el orden material, moral y académico, para dotar el sistema educativo de mayor capacidad en su actuación, de mejores prestaciones a sus servidores y de un fecundo clima de libertad y de cultura para el maestro.

La Dirección General de Educación Pública encauza la ins-trucción que imparte el Estado a 114,856 alumnos asistentes a 493 escuelas primarias, 19 secundarias, 2 comerciales, 3 escuelas norma-les, 8 jardines de niños y 4 guarderías, todo lo cual es atendido por 3,063 maestros que componen el magisterio oficial de Nuevo León.

Funcionan además, bajo el régimen de incorporación de-

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pendiente de la misma Dirección, 172 escuelas particulares; con lo que se da un total de 701 centros de enseñanza bajo la super-visión técnica de la citada Dirección y la inmediata de los inspec-tores respectivos.

Con la diligente colaboración de los funcionarios de la Di-rección y de la Sección 43 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, se realizó a principios del año la urgente tarea de reorganizar las categorías de funciones y la nivelación de los sueldos respectivos de todo el magisterio. Se obtuvo así una po-sitiva mejoría en las condiciones económicas de los mismos, a base de una estimación de capacidades y trabajo en vez de una derrama general que hubiese mantenido desigualdades y consa-grado diferencias indebidas.

De acuerdo con la Dirección General, el Ejecutivo creó el nuevo Departamento de Enseñanza Secundaria, para atender en forma más adecuada la importante misión de esta rama educati-va; la cual constituye uno de los más auténticos galardones de la Revolución Mexicana, por proporcionar un trascendente sentido de elevación social de las masas, al proceso educativo de la ado-lescencia.

Es una necesidad imperiosa intensificar la acción del Esta-do en materia de enseñanza secundaria, tanto en los municipios de Nuevo León como en la propia ciudad de Monterrey; no sólo en el aspecto físico de edificios y equipo adecuado, sino también en la preparación de maestros especializados en este ramo al tra-vés del establecimiento de una Escuela Normal Superior para Maestros. Esta aspiración fincada en la tradición de progreso que mantiene la escuela nuevoleonesa y en el afán de superación del magisterio, es una meta a la cual hemos de llegar en breve tér-


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mino. Tengo el más decidido empeño en que dicha institución funcione debidamente a partir de este año.

Por lo que hace a la construcción de nuevos edificios para escuelas secundarias, se ha iniciado una más para cubrir el sec-tor noroeste de la Ciudad con cupo de 800 alumnos y un costo de $500,000.00. Se tiene además, el proyecto de edificar otra en las colonias del norte y poniente de Monterrey. Estas obras, y el mejoramiento de las que ya existen en diversos municipios del Estado, más la erección de otras nuevas en Dr. Arroyo y Galeana, traducen la preocupación del Ejecutivo en este capítulo y su más íntima solidaridad con el espíritu de la escuela nuevoleonesa.

A la misión educativa que realizan las escuelas oficiales del Estado, debe sumarse la importante función de la Dirección Fe-deral de Educación en el Estado, que imparte enseñanza a 42,071 alumnos, en 618 escuelas urbanas, semiurbanas, rurales, Artí-culo 123 y particulares incorporadas. Son atendidas por 1,007 maestros. Cuyas actividades representan un presupuesto federal aplicado a las necesidades sociales de Nuevo León por la suma de $8´879,464.20.

Hay que agregar a este capítulo la acción complementaria de la educación pública, que realizan las escuelas particulares incorporadas al Estado, en todos los grados, desde el jardín de niños, la enseñanza primaria, la secundaria, la comercial y la nor-mal; todo lo cual representa 29,982 alumnos con un gasto aproxi-mado de $6´720,000.00.

Tomando en consideración la enseñanza técnica y la uni-versitaria, en los diversos grados y géneros de enseñanza que se imparten al niño, al adolescente y al joven, asisten a la escuela aproximadamente un 25% de la población total del Estado; lo que

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pone de manifiesto la gran importancia que a la educación conce-de nuestro pueblo y lo cual obliga a los representantes políticos y a los servidores directos de esta nobilísima función, a multiplicar nuestros afanes y exigirnos un esfuerzo constante de superación. Demanda a la vez, de los padres de familia, del alumnado y de la sociedad en general un aprovechamiento integral de los recursos materiales y morales de que disponemos. En materia educativa toda tregua es una derrota y cualquier distracción del fin que se propone es una pérdida irreparable.

En cumplimiento de disposiciones consagradas por el esta-tuto jurídico que rigen las relaciones del Estado con el magisterio a su servicio. El Ejecutivo otorgó las compensaciones asignadas a maestros de mayor antigüedad, como sigue: $5,000.00 c/u a 12 maestros titulados y $2,500.00 c/u a 10 empíricos. En el presente año se jubilaron 13 maestros, con una erogación de $6,205.78 men-suales. Por seguro de vida se entregó la cuota correspondiente de $2,000.00, en cada caso, a los familiares de 16 maestros fallecidos: y se hará la distribución de una compensación extraordinaria a 34 maestros jubilados, en condiciones económicas muy precarias que se encuentran al margen de los últimos beneficios de la ley de pensiones.

Se otorgaron pensiones a estudiantes de diversos grados de la enseñanza, que lo merecen por su aprovechamiento y precisan de este auxilio por sus difíciles situaciones económicas, todo lo cual representó un gasto de $44,120.00.

El servicio médico se ha venido proporcionando al magis-terio con un presupuesto de $200,000.00 que se amplió posterior-mente en $36,000.00 más una suma extraordinaria de $25,000.00 para proporcionarlo a los maestros foráneos. Se realizaron algu-

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nas mejoras en la clínica del magisterio y se le sigue dando aten-ción quirúrgica en el Hospital Universitario de Monterrey.

A propuesta especial del Sindicato de Maestros, el Ejecu-tivo dio importante impulso a la construcción de la Posada Va-cacional, que se levanta en el municipio de Villa de Santiago, en una erogación extraordinaria de $79,175.76.

Debo reconocer y estimular la contribución de la iniciativa particular en materia educativa, con la seguridad de que todo esfuerzo de esta índole, ajustado a los preceptos legales y orien-tado por la generosidad de quienes lo realizan ha de encontrar firme apoyo en la Administración Pública.

Muy particular mención quiero hacer de la loable labor que desempeñan en nuestro Estado los diversos clubes sociales de la ciudad de Monterrey y de otros municipios, así como aso-ciaciones y patronatos dirigidos al mismo fin, expresamente del Club de Leones de Monterrey, que en el presente año coopera a la erección de dos escuelas oficiales más.

El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Mon-terrey contribuye, de manera brillante, a la Educación técnica de la juventud mexicana; y aunque el Poder Público del Estado no tiene ninguna ingerencia en esta Institución, justo es reconocer los meritorios servicios que proporciona a la colectividad.

UniversidadLa Universidad de Nuevo León destaca cada día en el horizonte cultural de México, como un centro regional de los más vigorosos perfiles y de las más amplias proporciones humanas y académi-cas. Por la multiplicidad de sus escuelas, el número de sus alumnos y su permanente afán de servicio a la verdad, constituye la

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expresión más alta del patrimonio cultural del Estado. Se enlaza con el pasado que prolonga, como digna descendiente del ilustre y centenario Colegio Civil; y se proyecta al futuro, como almácigo de las más fecundas y generosas promociones juveniles.

En el ciclo escolar que corresponde al presente informe, realizó labores educativas dentro de la mayor disciplina escolar. Asistieron 7,831 estudiantes, de los cuales corresponde, en las escuelas superiores, aproximadamente un 50% estudiantes pro-cedentes de los Estados Vecinos, de otras entidades y hasta de países extranjeros. Graduó 328 alumnos de sus diversas escuelas y dependencias; y vigiló las actividades de 9 escuelas particula-res incorporadas al régimen universitario.

El Ejecutivo del Estado tiene la satisfacción de reconocer en la jornada universitaria que se reseña, una valiosa contribución al progreso de Nuevo León.

Todas las facultades, escuelas, y dependencias de la Uni-versidad laboraron con eficacia en su respectivo orden de ser-vicios, venciendo obstáculos innegables que proceden de un acusado deficiente en edificios, equipos y dotación económica presupuestal.

A pesar de ello, es significativo que las autoridades univer-sitarias, los maestros y los alumnos, logran añadir cada año, por promociones culturales, por ampliación de estudios profesiona-les y técnicos, con medidas de reorganización administrativa, o por adquisición de edificios y equipos, nuevo bienes de cultura al acervo legado por las generaciones anteriores.

En este año se registraron las siguientes: Restitución de su nombre original a la Escuela Preparatoria, que ampara hoy bajo el pabellón del Colegio Civil del Estado a 4 escuelas de bachi-

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lleres, una de las cuales presta lustre y servicio a la Ciudad de Linares.

La Escuela de Verano y el Departamento de Acción Social Universitaria cubrieron una etapa más en el desarrollo de los Cursos de Verano y de Invierno; actividades de índole cultural y perfeccionamiento profesional, que se realizan como comple-mento de los estudios ordinarios y contribuyen a la elevación cultural de toda la población de Monterrey.

Se organizó el régimen administrativo y técnico de la ense-ñanza preparatoria con la integración de un consejo y el nombra-miento de un director general; a fin de que sin perjuicio de las la-bores inmediatas encomendadas a la dirección de cada escuela, se conserve la unidad académica de un régimen común a las mismas.

En materia económica, la Universidad acrecentó el subsidio que recibe del Gobierno del Estado en la cantidad de $450,000.00 que se consignó de aumento en la partida correspondiente del presupuesto de egresos en vigor; del 4 de octubre de 1955 al 31 de julio de 1956, se ha erogado la cantidad de $2´950,000.00 pero el total para este año será de $3´158,112.00. Por otra parte, recibió del Gobierno Federal un subsidio extraordinario de $400,000.00 para adquisición de equipo y mobiliario, lo cual se agrega a la aportación fija que tiene de $450,000.00 para gastos ordinarios.

De acuerdo con el programa que me tracé el día 4 de octu-bre de 1955 al hacerme cargo del Ejecutivo del Estado, la Univer-sidad de Nuevo León cuenta desde el presente, con el producto del impuesto sobre herencias y legados. Este producto ha sido llevado a un fondo especial de fideicomiso destinado a inversio-nes fijas de la institución universitaria y monta actualmente a la suma de $354,755.17.

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En este mismo día se ha de inaugurar la nueva sección cen-tral del edificio de la Facultad de Medicina, que se comenzó bajo la administración anterior y la Rectoría del que habla. Se constru-yó con la aportación que nos concedió el Señor Presidente de la República don Adolfo Ruiz Cortines, por valor de $1´000,000.00, una entrega del Patronato Universitario a la Facultad con impor-te de $116,566.00 y con adicionales complementos a cargo del Gobierno del Estado, que llevan la inversión realizada a la suma de 1´500,000.00.

Mediante la cooperación del Patronato Universitario, la del Gobierno del Estado y la de la propia institución en unos casos, y en otros de diversas entidades se han realizado adquisiciones o mejoras, como las siguientes: Fondo “Salvador Toscano” para enriquecer el acervo bibliográfico de la biblioteca universitaria; construcción de un nuevo taller de la Escuela Femenil “Pablo Li-vas” y mejoras a la Facultad de Ingeniería, todo lo cual represen-ta una inversión por valor de $200,000.00.

El Patronato Universitario continúa auxiliando a la Univer-sidad con un subsidio fijo de $150,000.00 anuales, que se destina al pago de profesores de carrera y otros servicios educativos.

Muy a pesar de todo lo anterior, es preciso reconocer la necesidad de mayores recursos económicos para la Universidad de Nuevo León. El aumento de la población escolar y los servi-cios que presta a una vasta región del país, le hacen acreedora a considerarse la Universidad del Norte de México.

El Ejecutivo del Estado, las Autoridades Universitarias y el Patronato de la institución, trabajan incesantemente en la realización del proyecto para dotarla de edificios, campos de-portivos, laboratorios y talleres, en armónica adecuación a su

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significativa importancia. Nos hemos propuesto y tenemos la se-guridad de llegar a realizar, con el decidido apoyo, del Señor Presidente de la República, una Ciudad Universitaria que res-ponda a todas esas exigencias.

Hago constar el reconocimiento expreso del Gobierno del Estado a los integrantes del Patronato Universitario por su de-nodada labor en beneficio de la institución, que se ha traducido en cooperaciones como las ya mencionadas y otras no menos im-portantes como la edición de vida Universitaria, amén de mu-chos más servicios morales, culturales y económicos. El fondo que tiene constituido para la construcción de la Ciudad Univer-sitaria monta a la fecha a la cantidad de $2´500,000.00.

Obras públicasLas obras públicas del estado se sujetaron a un programa en que se tomaron en cuenta las necesidades de mayor urgencia, los re-cursos disponibles y una finalidad social claramente determinada.

EscuelasSe dio preferencia, desde luego a la construcción de edificios es-colares; para lo cual se dispuso, conforme a lo ya indicado en capítulo anterior, de un presupuesto total de $4´000,000.00. Esta erogación representa un conjunto de 93 centros escolares más para impartir educación a 15,000 niños; y en su aplicación, se han tomado en cuenta llevar la escuela a los medios rurales y semiurbanos a fin de extender los beneficios sociales de este ser-vicio a la clase campesina arraigada en pequeños poblados, con-gregaciones y ejidos. En grandes centros urbanos, como la ciu-dad de Monterrey, se procuró ampliar escuelas y construir otras,

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antes que edificar centros monumentales; y donde se haya hecho preciso realizar éstos, se procedió a escoger adecuadamente las colonias de mayor densidad de población y de más pobres recur-sos económicos.

La escuela por sí sola no basta, particularmente en los medios rurales para dar un sentido activo a la vida humana y enriquecer a la colectividad con la aportación individual de sus miembros. Es preciso completar la obra con las comunicaciones, especialmente los caminos; y con otros impulsos o promociones para rehabilitar la vida económica del campo, tales como electri-ficación, agua potable y pequeñas obras de irrigación.

Sólo el conjunto de estos estímulos nos habrá de propor-cionar la clave de una verdadera rehabilitación municipal, cuya vida transcurre exangüe en la mayor parte de nuestro territorio. El trabajo remunerador en el campo o en el taller, la comunica-ción con nuestros semejantes y las oportunidades de participar en las mínimas comodidades de la vida civilizada de hoy, con elementos indispensables de este movimiento de integración de la escuela con la cultura y la justicia social, que representa en México la Revolución Mexicana.

Es por ello que el Ejecutivo del Estado ha procurado llevar la mayor suma de los recursos disponibles de su presupuesto a estas obras, que encajan en el propósito enunciado de una reha-bilitación de la vida municipal de Nuevo León.

Patronato Pro-Nutrición InfantilEl Patronato Pro-Nutrición Infantil es una institución descentra-lizada de asistencia social que se integra por un grupo de damas, la cual tiene su sede en Monterrey y delegaciones en diversos

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municipios del Estado. Desarrolla una campaña física y moral de recuperación de la niñez desnutrida, encauzada sobre conoci-mientos científicos que aportan especialistas en nutrición, pedia-tría y trabajo social.

En nueve dispensarios de asistencia sanitaria y social que están ubicados en los barrios pobres de la ciudad de Monterrey, imparte orientación materno-infantil y se proporcionan leche y medicinas. La misma institución sostiene 4 guarderías y tiene a su cargo la distribución de desayunos escolares; coopera además, al sostenimiento y a la edificación de los centros antituberculosos y de la recuperación para dementes. Realiza, también, funciones auxiliares de ausencia en importantes instituciones para la niñez, como son las dos casas de cuna de la ciudad de Monterrey y en la dedicada a la corrección de menores delincuentes; por último, efectúa diversas campañas de recolección de fondos a beneficio de la niñez, como la que hace cada año con motivo de la navidad.

De las más significativas contribuciones al bienestar de las clases humildes de Monterrey, es la labor que desarrolla el Patro-nato distribuyendo diariamente un promedio de 2,500 litros de leche fresca al precio especial de $0.80; y otros tantos por leche en polvo, de reparto gratuito, que se destinan a la recuperación de la niñez desnutrida. Entre consultas médicas y aplicación de inyecciones, se atienden mensualmente diez mil casos aproxima-damente.

En el renglón de desayunos y comidas escolares se han au-mentado éstos, durante el presente año, a 2,275 de los primeros y 400 de las segundas; y se tiene el propósito de elevar a seis mil los desayunos escolares diarios a partir del mes de septiembre. En las 4 guarderías se atienden 400 niños de madres trabajadoras, a los

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cuales se les proporcionan alimentos y educación pre-escolar.La precaria situación del hospital para dementes y del cen-

tro antituberculoso atrajo la atención del Patronato Pro-Nutrición Infantil, que organizó un comité Auxiliar que presta importantes auxilios en la asistencia y alimentación de los pacientes.

El Patronato obtuvo de la Cía. Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, en su Presidente señor licenciado don Carlos Prieto y por conducto de la señora Elena Hinojosa de Rangel Frías, un importante donativo por la cantidad de $100,000.00 que se destinó a la reconstrucción del edificio del antiguo Buen Pastor, donde se encuentran alojadas por ahora las enfermas tuberculosas y el cual se pondrá en servicio el próximo día 20 de este mismo mes.

Pie de fotografía: El ritmo de construcción de Escuelas se ha su-perado; 196 aulas nuevas y 76 rehabilitadas para recibir 15,000 alumnos más. Inauguración de la Escuela “Adolfo Villarreal” en la ciudad de Monterrey.- Las erogaciones para nuevas cons-trucciones fueron en el año; $3´000,000.00 por parte del Estado y $500,000.00 de la Secretaría de Educación Pública.

INFORME DE 1957

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías.Período del informe: 1957Soporte original del documento: Impreso, 16 x 22.5 cms., 86 pá-ginas, anexo fotográfico 15 páginas y un Estado de Contabilidad al 31 de julio de 1957. Localización exacta de la información: Páginas de la 14 a la 27.

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Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código: 354.7213; R196S

CONTENIDO

Educación públicaEducar es la más importante de las encomiendas que el pueblo de Nuevo León confía a sus gobernantes. Es un deber y una tra-dición que se liga al espíritu de superación cultural de nuestro Estado.

Establecer, organizar y sostener escuelas elementales; se-cundarias superiores y profesionales, de investigación científi-ca, de bellas artes y de enseñanza técnica; escuelas prácticas de agricultura y de artes y oficios; bibliotecas, observatorios y otros institutos concernientes a la cultura general de los habitantes es responsabilidad del Ejecutivo.

Todo lo anterior debe hacerse conformando el aliento espiritual de la educación con los factores responsables que la condicionan dentro de un marco social e histórico, como son la extensión de nuestro territorio, sus limitados recursos naturales, los deficientes recursos de la Hacienda Pública, la peculiar dis-tribución de la población total; y la principal riqueza de nuestra Entidad, que es la industria y el trabajo de sus habitantes.

Ello significa que al lado de la escuela y en acción conjunta con ésta, el Gobierno del Estado debe atender los más variados problemas de índole económica y social, muchos de ellos indi-gentes y de inaplazable resolución para los pueblos, como son

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los de caminos, electrificación, agua potable, agricultura y otros.Satisfacer las exigencias de la educación, en el sentido cí-

vico y moral que la escuela mexicana requiere, paralelamente, alentar el esfuerzo del magisterio, -ejecutor de esa gran tarea- y procurar la coordinación de los mejores y más modernos siste-mas pedagógicos para que tanto la niñez como la juventud se perfeccionen y contribuyan al mejoramiento social, económico y cultural del propio pueblo.

Las ampliaciones hechas al presupuesto han permitido que este año la Administración Pública de Nuevo León invierta en el ramo de educación $28´287,628.84, equivalente al 48.20% del presupuesto de egresos; $4´996,828.24 más que en el ejerci-cio de 1956 y, asimismo, $8´000,000.00 más comparado con el de 1955. Esto, sin tomar en cuenta la asignación de partidas extraor-dinarias que en forma especial, durante el año, se destinaron a la adquisición de mobiliario y material para uso de maestros y alumnos de las escuelas del Estado y Federación; la capacitación técnica y profesional de algunos alumnos y otras actividades so-ciales y culturales.

Sólo por concepto de mobiliario escolar invirtió el Estado este año la cantidad de $300,000.00, habiendo entregado 6,915 pupitres a los diversos centros escolares.

Para considerar la magnitud del problema, basta consignar que en Nuevo León la inscripción total de alumnos que reciben los beneficios de la educación, desde la instrucción pre-escolar a la profesional es de 170,153; sin contar el movimiento que se registra en colegios y otros institutos particulares. 121,900 corres-ponden a la educación pre-escolar, primaria, secundaria, comer-cial y normal que imparte el Estado. 40,000 a la educación que

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imparte la Federación, 31,935 a la que se proporciona en las es-cuelas particulares incorporadas y 8,253 a la Universidad. 3,152 maestros dependen directamente del Estado, 1,240 de la Federa-ción, 830 de la Universidad y 1,463 están al servicio de las escue-las particulares incorporadas a la Dirección General de Educa-ción Pública en el Estado.

La educación pre-escolar se imparte en 32 jardines de niños y 4 guarderías, con una inscripción de 2,515. El Estado sostiene 534 escuelas primarias, 21 secundarias, 2 comerciales, 3 normales y 1 de artes y oficios.

Contribuye al sostenimiento de los cursos que se imparten en la escuela de sordo-mudos, la de ciegos en una escuela prima-ria de audición y lenguaje y en un jardín de niños lisiados

La enseñanza normal se imparten en 4 planteles, 3 oficiales y 1 particular, la inscripción del año escolar fue de 1,172 norma-listas, habiéndose graduado en el presente año 274 maestros.

Para atender el aspecto educativo que tiende a desarrollar el espíritu artístico de los niños, se autorizó, a partir de enero del presente año la creación de un Departamento Especial de Músi-ca. La actividad desarrollada en tan breve tiempo por ese orga-nismo ha dado magníficos frutos, en cuanto a la coordinación de los conjuntos corales de las escuelas primarias y secundarias de la Ciudad.

La campaña de alfabetización, iniciada en 1944, con reno-vados propósitos proseguirá un programa que se ha trazado con la contribución de la Secretaría de Educación Pública. Los cursos de que se trata han de ser establecidos, precisamente en lugares donde durante los últimos cinco años no existió servicio educa-tivo. Se han asignado 25 plazas para estos fines específicos de al-

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fabetización que indudablemente, también siguen requiriendo la contribución y esfuerzo personal de todos porque aún contamos con el 9.7% de analfabetos.

Se está impulsando la acción de la Dirección de Educa-ción Física en el Estado, cuya labor colateral de la acción escolar, orienta a los jóvenes en lo físico, en lo cívico y en lo moral.

Para el año lectivo 1956-57 se concedieron 62 becas y 58 me-dias becas a los alumnos más merecedores; y se asignó la suma de $150,000.00 para pensionar a 263 alumnos.

Al cumplir con las disposiciones consagradas por el esta-tuto jurídico que rige las relaciones del Estado con el magisterio a su servicio, el Ejecutivo no pasa desapercibidos la dedicación y empeño que cada maestro pone en el cumplimiento de la alta misión que se le tiene encomendada.

Al Estado no sólo le interesa el aspecto académico que ca-pacita al maestro para desarrollar su función en el campo de la enseñanza, sino también sus problemas económicos y morales.

En acatamiento al estatuto jurídico y al criterio anterior, las prestaciones y compensaciones son como sigue: $1´531,863.00 por aumento del 10% sobre los sueldos que cada maestro desde el 16 de septiembre de 1956, $741,387.70 como total erogado por la quincena de sueldo que se entregó a cada maestro a fin de año. En el presente se pagaron las jubilaciones $$449,906.96; y $41,000.00 para servicio social de los mismos maestros jubilados. Para servicio médico se destinaron $333,000.00, $108,000.00 más que el año an-terior. Por compensación extraordinaria a 24 maestros, $92,962.95. Por defunción de 9 maestros se ha entregado $28,000.00 a sus deudos. Para actividades deportivas y otras hasta la fecha, se han erogado $11,455..70; independientemente de la suma de

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$269,901.73 en la construcción de la Posada Vacacional para maestros que fue inaugurada el 15 de mayo.

Con el propósito de buscar el perfeccionamiento profesio-nal de los maestros, con la valiosa cooperación de la Sección 43 del S.N.T.E., se organizaron los Cursos de Verano para los maestros ru-rales de los distritos 10º. y 12º. Sur del Estado; y para los maestros de pre-primaria, primaria y secundaria de Monterrey. En estas interesantes jornadas culturales se contó con la contribución de la Secretaría de Educación Pública, que envió a nuestra ca-pital un conjunto de maestros de gran valía que con su trabajo y capacidad les dieron trascendencia y relieve.

Nuevamente precisa subrayar la cooperación que siguen brindando en forma alentadora varias instituciones y particula-res, entre las que destacan el Club Rotario de Monterrey, que construyó 4 aulas más para la Escuela Lic. Héctor González, y el Club de Leones de Monterrey que con singular sentido de su responsabilidad social contribuye con el Gobierno del Estado a la construcción de planteles educativos en los lugares es que la necesidad es mayor.

Educación federalEl presupuesto que la Secretaría de Educación Pública, destina este año para Nuevo León, es de $10, 123,797.22, con lo cual se atienden las necesidades de 40,000 alumnos que reciben instruc-ción de 1,240 maestros en 627 escuelas.

En el aspecto técnico, la Dirección Federal de Educación en el Estado tomó en consideración los centros de cooperación pe-dagógica, centros regionales, visitas de supervisión a las escuelas y Centros Audio-Visual de Nuevo León. Merece especial men-

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ción el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, que a través del Centro Oral número 18 llevó a la meta de su propio esfuerzo, a 42 maestros de la generación 1951-1957.

Mi más cordial felicitación a la Dirección Federal de Edu-cación y a la Sección 23 del S.N.T.E., por su leal colaboración en bien de la educación y de la cultura de Nuestro Estado.

“La educación no es un don gracioso de la vida sino el fru-to de una tarea popular infatigable que para merecerla conquis-tarla y mantenerla, requiere de la contribución de todos. Ningún ciudadano tiene derecho a descuidar o a renunciar a ella, porque la educación no es riqueza de nadie, es la riqueza de todos. Y no sólo es nuestra, sino de nuestros hijos”.

Universidad de Nuevo LeónLa acción de la Universidad de Nuevo León, en el campo de los factores que conjugan el esfuerzo actual de Nuevo León, dentro de la comunidad entrañable de la Patria, no sólo es evidente y tangible para quienes asistimos y acompañamos a las generacio-nes presentes, sino que constituye una gran fuerza histórica que viene contribuyendo, desde el glorioso y centenario Colegio Ci-vil del Estado, a modelar el temple de ánimo que ha dado a Mon-terrey y en general a Nuevo León un estilo de vida propio entre todas las comunidades regionales de México, significativo por su sobriedad, su lucidez y su capacidad para progresar mediante el esfuerzo perseverante y la devoción al trabajo de sus hijos.

Concorde con esta deuda histórica y con la responsabili-dad que implica su importancia actual, el Ejecutivo de mi cargo ha venido concediendo a la institución universitaria la mayor proporción disponible de recursos, de atenciones y de simpatía;


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de todo lo cual es sólo un índice la cifra otorgada este año en calidad de subsidio a la Universidad de Nuevo León, que alcan-zó la importante suma de $4´000,000.00, superior en $840,888.00 al presupuesto anterior; y ello sin considerar el fondo destinado hasta este fecha por el Estado para engrandecer el patrimonio de la misma institución que es la suma de $2´282,991.66.

El número de estudiantes matriculados para el año acadé-mico 1956-57 es de 8,253; 6,276 son hombres y 1997 mujeres. De un examen de los datos disponibles se deduce que el 62.89% de la inscripción de alumnos corresponde al Estado de Nuevo León; el 1.95% a estudiantes que proceden del extranjero y el 35.16% a estudiantes venidos de algunas entidades de la República Mexi-cana. El personal docente de las facultades y escuelas ascendió a 863 maestros.

En el presente años escolar, se efectuaron exámenes profe-sionales en todas las dependencias de la Universidad.

Están incorporadas 11 escuelas con 581 alumnos y 2 escue-las pendientes de trámite.

Las labores de extensión cultural encomendadas al Departa-mento de Acción Social se desarrollaron en forma satisfactoria.

Por la calidad cultural de los maestros que participaron en los cursos de invierno constituyeron un verdadero éxito las conferencias dictadas sobre diversas disciplinas. La Escuela de Verano prestó singular atención a sus funciones, haciendo sen-tir su acción directamente al pueblo en espectáculos de diversa índole.

Interesantes exposiciones de la Sección de Artes plásticas, sirvieron por su abundante y precioso material pictórico, para dar a conocer positivos valores artísticos y un gran número de

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verdaderas promesas de esta Escuela Universitaria. La sección editorial con toda regularidad ha publicado la

edición mensual de “Armas y Letras”. Además, editó la revista “Universidad”, el Anuario y el segundo tomo de “Páginas sobre Alfonso Reyes”.

El Instituto de Investigaciones Científicas sigue vinculan-do su afán al deseo de poner su actividad al servicio del pueblo.

La inauguración de la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes”, en la planta baja del monumento al General Escobedo, en la Plaza de la República, es con justeza, por el volumen biblio-gráfico que consta de 65,000 tomos, el más valioso instrumento al servicio de la cultura con que cuenta nuestra Ciudad.

Con la colaboración del Instituto Nacional de Bellas Ar-tes, se creó la Escuela de Arte Dramático, que de momento tiene como meta las carreras de actor y director dramático.

En este mes, inició sus actividades la Facultad de Economía.La facultad de Medicina y la Escuela de Graduados de la

propia Facultad, encauzó sus labores por las rutas de la dedica-ción, al estudio y el esfuerzo desinteresado en bien de la huma-nidad.

El Instituto de Trabajo Social, el Departamento de Fotogra-fía y Educación Audio-Visual, la sección de Música y el Departa-mento Deportivo dentro de sus propias actividades, unieron sus esfuerzos al programa de la Universidad.

El comité Pro-Centenario del Colegio Civil que por acuer-do del H. Consejo Universitario, se formó para promover y coor-dinar todas las actividades y festejos tendientes a conmemorar el Primer Centenario del Glorioso Colegio Civil, ha trabajado bajo la presidencia del Rector de la Máxima Casa de Estudios, organi-


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zando importantes actos durante el año y los cuales tendrán su culminación el 4 de noviembre próximo.

El Estado contribuye patrocinando actividades culturales y científicas, entre las cuales se pueden citar el VII Congreso Na-cional de Sociología, el V. Congreso Nacional de Matemáticas, el VII Congreso Nacional de Tuberculosis y Silicosis y el II Congre-so Latinoamericano de Neuropsiquiatría Infantil, que se verificó del 1º. al 5 de mayo.

Ciudad Universitaria“La Universidad de Nuevo León destaca cada día en el horizonte cultural de México como un centro regional de los más vigorosos perfiles y de las más amplias proporciones humanas y académi-cas. Por la multiplicidad de sus escuelas, el número de sus alum-nos y su permanente afán de servicio a la verdad, constituye la expresión más alta del patrimonio cultural del Estado. Se enlaza con el pasado que prolonga como digna descendiente del ilustre y centenario Colegio Civil y se proyecta al futuro como almácigo de las más fecundas y generosas promociones juveniles”.

Los anteriores conceptos fueron vertidos por el Ejecutivo, al rendir el informe sobre su primer año de labores al frente de la Administración Pública. En esta ocasión subrayo nuevamente la valiosa contribución que la Máxima Casa de Estudios realiza al progreso de Nuevo León, y reitero los propósitos que me anima para dar a la noble institución, un marco digno del importante sitio que ocupa en el ámbito nacional.

Continúa la tarea en proceso de la construcción de la Ciu-dad Universitaria del Norte, cuyo proyecto definitivo ha sido elaborado por un grupo de arquitectos e ingenieros regiomonta-

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nos, auxiliados por estudiantes de dichas especialidades, super-visados por la Rectoría y Directores de las Facultades respectivas con la asesoría técnica del Arq. Pedro Ramírez Vázquez.

El proyecto fue realizado conforme a los más recientes ade-lantos en materia de planificación y urbanismo; y a las necesida-des más importantes de una obra de esta naturaleza. La correc-ción de detalles finales no afectará los trabajos preliminares de la magna obra que está por iniciarse. Estos trabajos comprenden la perforación de pozos, bardeo, nivelación del terreno, trazo de arterias, instalación de servicios, etc. Se dará prioridad a los lu-gares que ocuparán los primeros edificios que serán construidos, tales como el de la Rectoría y los de las Facultades de Derecho, Administración y Comercio y de Ingeniería Mecánica.

Los terrenos que ocupará la Ciudad Universitaria del Nor-te fueron deslindados por un representante de la Secretaría de Bienes Nacionales e Inspección Administrativa y por el Director General de Ingenieros de la Secretaría de la Defensa Nacional. Con la intervención de los citados funcionarios, las 100 hectáreas cedidas por decreto del Primer Magistrado, don Adolfo Ruiz Cortines, cuyo valor puede estimarse en $50´000.000.00, queda-ron definitivamente incorporadas al patrimonio del Estado con destino a la Universidad de Nuevo León.

Para reunir los recursos necesarios en la erección de esta obra, que será el crisol de las aspiraciones y afanes de las fu-turas generaciones, el Ejecutivo ha hecho un llamado a todos los nuevoleoneses, invitándolos a participar, con su aportación económica, en la realización de esta tarea que Nuevo León ha emprendido en uno de sus pasos más trascendentales a favor de la cultura.


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Nobles instituciones y personas, intérpretes dignos del espíritu de progreso que alienta esta tarea, han respondido a este llamado contribuyendo con aportaciones que hacen llegar a $9´000,000.00 el fondo destinado a la construcción de la CUN.

El capítulo de recursos, hasta el 10 de junio próximo pasa-do, era el siguiente: Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, $2´500,000.00; Cementos Mexicanos, 600,000.00; Cementos del Norte, $50,000.00; Cooperativa de Cementos Hidalgo (en espe-cie), $100,000.00; Señor don Luis Elizondo, $1´000,000.00; Fondo de Herencias y Legados, $2´282,991.96; Patronato Universitario, $2´500,000.00; Total, $9´032,991.96.

El Gobierno del Estado reconoce la valiosa contribución de las instituciones y personas citadas, para quienes el mejor reco-nocimiento a su patriótico afán, será la formación cultural y téc-nica de los hombres que asumirán la tarea que se libra en aras de una Patria y un mundo mejores.

Construcción de Centros EscolaresEn el programa de construcción de centros escolares para este año, sin tomar en cuenta las obras de Ciudad Universitaria y otros edificios de la misma institución se invertirá la suma ya indicada, a fin de poner en servicio 250 aulas nuevas para 15,000 alumnos.

El propósito de llevar al núcleo urbano y al rural el precia-do don de la enseñanza, es uno de los más decididos empeños del Ejecutivo de mi cargo; por convicción propia, y en cumpli-miento de la misión que le ha confiado un pueblo que se entrega por completo al trabajo y a la superación económica y cultural.

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FOTOGRAFÍAS: Escuela Secundaría número 6 “Centenario de la Constitución” con capacidad de ochocientos alumnos y que fue inaugurada el 5 de febrero de 1957. En este ejercicio se han ejecu-tado obras escolares por valor de $4´500,000.00 y se han puesto 160 aulas en servicio.

Escuela Primaria “Diego de Montemayor” es otra de las mu-chas obras que se pusieron en servicio durante el período que se refiere este informe.

INFORME DE 1958

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías.Período del informe: 1958Soporte original del documento: Impreso, 16 x 22.5 cms., 67 pá-ginas, anexo fotográfico 16 páginas y un estado de Contabilidad al 31 de julio de 1958. Localización exacta de la información: Páginas de la 16 a la 31.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al públicoClasificación: Código: 354.7213; R196-T

CONTENIDO

EducaciónLa máxima concentración de esfuerzos para que la obra educativa se supere vigorosamente cada año, recibe los mejores y más altos impulsos del afán de progreso de nuestro pueblo y de la indecli-


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nable vocación de los maestros para servir esta noble causa con el mayor sentido de responsabilidad. La infatigable tarea que desempeñan diario va definiendo con inteligencia y generosidad nuevos rumbos prácticos y técnicos a la escuela mexicana, a cuyo contenido de verdad académica insuflan el espíritu generoso de los ideales de nuestra historia y el despertar de una voluntad creadora y afirmativa de justicia en la vida social. La adhesión del Ejecutivo a tan importante labor es sólo reconocimiento a la cate-goría que le corresponde por su calidad, esfuerzo y tradición.

Durante el presente ejercicio, se construyeron 176 nuevas aulas, efectuándose completas reparaciones en otras 56 con un costo total de $5´160,530.26. En los tres años de ejercicio se llevan ejecutadas 488 aulas con inversión de $13´160,530.26, significa erogación que ensancha la perspectiva de llegar a resolver un día las exigencias físicas de la educación en nuestra Entidad.

129,533 alumnos, es decir 7,633 más que el año anterior, se inscribieron en las escuelas oficiales primarias, secundarias, co-merciales, normales y jardines de niños, en septiembre de 1957, atendidos por 3,263 maestros en 546 escuelas.

Esto da una idea más del crecimiento de la población es-tudiosa y de la obra que en su favor se realiza, puesto que el presupuesto de educación del presente año llegó a la suma de $26´729,084.83 que es un 84.57% de aumento al presupuesto ini-cial de 1955, para llevar a su máximo esta singular tarea.

Me complace informar que corresponden a este lapso las escuelas secundarias número 5, ubicada en el centro de la pobla- ción, número 6, en las colonias del noroeste, y la número 7, en el corazón mismo de las del noreste de la ciudad; además, las Escuelas Secundarias de Galeana y Dr. Arroyo; todas las cuales

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contribuyen, con las ya existentes desde antes, a la preparación de la juventud dentro de las experiencias de la vida actual, para que pueda encontrar el camino de su propia vocación.

El Departamento musical de reciente creación, ha desper-tado e infundido la emoción estética en el espíritu del estudianta-do con fecunda intensidad al través de su labor en los conjuntos corales, que son ya una halagadora realidad.

Cientos de maestros y millares de alumnos, además de gran-des masas populares, han aprovechado los importantes trabajos encomendados al Departamento de Educación Audiovisual.

La Dirección de Educación ha iniciado con gran entusias-mo las actividades del Departamento Especial de Educadoras, como expresión de una evolución en consonancia con las necesi-dades de la época, y a fin de evitar improvisaciones.

249 alumnos se titularon en las escuelas normales del Esta-do, que tuvieron una matrícula de 1,117 alumnos, de los cuales correspondieron 928 a la Escuela Normal “Ing. Miguel F. Martí-nez” de esta Ciudad.

La Dirección Estatal de Educación Física, en una labor de conjunto y coordinación con el Departamento Federal de Edu-cación Física, atendió con renovado y empeñoso esfuerzo estas actividades, graduadas de conformidad al plan que comprende desde la gimnasia elemental, en el primer año de la escuela pri-maria, hasta la enseñanza de ejercicios militares y deportes en los cursos superiores. El Ejecutivo de mi cargo estudia la forma de resolver integral y decorosamente el problema de la falta de campos deportivos, para beneficio de la pujante juventud regio-montana, que elocuente, llena de vida y valor, pasea hoy por el orbe el nombre de México.


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En cumplimiento de un precepto que emana de una co-rriente natural de reconocimiento y gratitud, fueron entregados a veinte maestros las compensaciones correspondientes a su an-tigüedad y clasificación profesional por valor de $75,000.00. Las pensiones, jubilaciones y servicio social para los maestros, alcan-zaron la suma de $563,841.14.

Las sociedades de Padres de Familia y Maestros funciona-ron de acuerdo con la Ley respectiva, vinculando estrechamente a los padres y alumnos con los maestros de su propia escuela, para responder mejor a los problemas y finalidades de la misma; y dieron su apoyo a la campaña de saneamiento moral y protec-ción a la infancia, organizada por la Dirección de Educación a iniciativa del Ejecutivo, para establecer una vigilancia escolar y proteger del descuido e indeferencia a millares de seres que con urgencia demandan protección.

En esa finalidad bien orientada de la educación, de llevar a la niñez por los firmes y seguros senderos que conducen a la vida útil en el conglomerado social; para servir a la Patria dentro de las normas morales y culturales, que es una de sus más nobles aspiraciones; se encuentra siempre presente la Sección 43 del S.N.T.E., brindando su entusiasmo extraordinario y su generosa colaboración al propósito vigoroso del Gobierno del Estado.

Magnífica cooperación prestan a la educación las escuelas particulares incorporadas, cuyos programas vigentes se ciñen a la Constitución y a las disposiciones de la Ley General de Educa-ción Pública del Estado. A 32,727 ascendió el número de alumnos de estas escuelas, que comprenden jardines de niños, escuelas primarias, escuelas secundarias y una escuela normal; y hacen un total de 176 con 1,488 maestros y una inversión de $11´152,677.33.

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Bien cumplen con sus finalidades sociales los Clubes Rota-rio y Leones de Monterrey, fundando el primero, una Biblioteca en la escuela primaria oficial “Lic. Héctor González” y el segun-do; construyendo en colaboración con el Gobierno del Estado, las escuelas primarias “Club de Leones” número 5 y 6, en el norte y sur de la ciudad, que dan poderoso estímulo a esas comunidades económicamente débiles, que tienen la esperanza y el ansia de disfrutar de la educación de sus hijos.

EDUCACIÓN.- DATOS COMPLEMENTARIOS AÑO LECTIVO 1957-1958

ALUMNOS.- Escuelas oficiales, 129,533; Escuelas norma-les, 1,117; Escuelas federales, 47,488; Universitarias, 8,392; Escue-las particulares, 32,727; Escuelas universitarias particulares, 686. Total, 219,943.

MAESTROS.- Escuelas oficiales, 3,263; Escuelas Federa-les, 1,281; Universidad, 889; Personal administrativo Universi-dad 340; Escuelas particulares, 1,488. Total, 7,261.

ESCUELAS.- Escuelas oficiales, 546; Escuelas federales, 642; Escuelas particulares, 176. Total, 1,364.

AUMENTO DE ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMA-RIAS.- Año lectivo 1955-1956, 7,591; Año lectivo 1956-1957, 6,528; Año lectivo 1957-1958, 7,045. Total, 21,164.

PRESUPUESTOS.- Escuelas oficiales, $26´729,094.83; Escue-las federales, $13´123,797.22; Escuelas particulares, $11´152,677.33; Escuelas particulares federales, $1´529, 677,33; Universidad de Nuevo León, $7´815,865.17. Total, $60´350,727.74.

EDUCACIÓN FEDERAL.- A $13´123,797.22 ascendió el presupuesto de la Secretaría de Educción Pública para el Estado


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de Nuevo León en el año actual, dedicado al funcionamiento de 642 escuelas urbanas, semi-urbanas, rurales y jardines de niños, además del relativo a las escuelas particulares incorporadas que suma la cantidad de $1´529,293.19. Todas estas escuelas fueron atendidas por 1,281 maestros, con asistencia de 47,488 alumnos, en las veinte zonas escolares, en que la Dirección Federal de Edu-cación tiene dividida nuestra Entidad.

Para la construcción de 25 escuelas rurales, más 17 en pro-ceso de construcción, ampliaciones, pupitres, material escolar, reparaciones a casas de maestros y teatros al aire libre, se han invertido con la cooperación de las comunidades, presidencias municipales, Gobierno del Estado y Federal, $2´050,241.57.

No es un hecho fortuito que los Centros Regionales de Co-operación Pedagógica, el Centro Estatal de Educación Audiovi-sual y el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, siga laborando con éxito, porque además de la preparación y de acu-ciosos estudios de sus directores, han sabido interpretar y reali-zar con exactitud sus respectivos planes de trabajo.

El esfuerzo perseverante y la voluntad de sacrifico ha ejer-cido una profunda y saludable influencia de índole constructiva en el campo educacional, en que la Dirección Federal de Educa-ción en el Estado y la Sección 23 del S.N.T.E., desarrollan íntegra-mente su obra, por lo que formulo mis mejores votos de simpatía y reconocimiento.

UniversidadUna fuerza creadora inspirada en el culto a la verdad y dedicada por entero a estructurar el espíritu de la juventud estudiosa por las rutas de las más severas disciplinas culturales, es la signifi-

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cación, en esta hora solemne de la Patria, de la Universidad de Nuevo León. En íntimo consorcio de afanes a los que se debaten en el seno de la vida mexicana, venciendo el obstáculo presente y adviniendo el futuro, forja de generaciones y definición incesante del perfil del hombre, finca su orgullo en el patrimonio moral de la juventud que sostiene y empuja su misión de servir a México.

Centenario del Colegio CivilAl llegar la fecha centenaria de la fundación de su ilustre Colegio Civil, el 4 de noviembre de 1957, concentró en torno suyo las fuerzas del pensamiento y las voluntades unánimes de los nue-voleoneses que reconocen en ella su Alma Mater; evocación de un esfuerzo histórico que luchó apasionadamente por la libertad de los mexicanos; síntesis actual de los valores que definen la contribución de Nuevo León a la cultura; y voluntad enhiesta para seguir engrandeciendo a la provincia y a la Patria con el patrimonio más valioso del hombre, como son el trabajo, el pen-samiento, y el afán de justicia. En solemnes ceremonias del Ho-norable Congreso del Estado y del Consejo Universitario, con la asistencia del Secretario de Educación Pública en representación del ciudadano Presidente de la República y del propio Ejecutivo del Estado, se conmemoró dignamente el acontecimiento.

SubsidioEl Gobierno de Nuevo León ha realizado los mayores esfuerzos a su alcance en la promoción de los más altos niveles de enseñan-za, de mejoras técnicas y físicas a nuestra Máxima Casa de Estu-dios. Al hacerme cargo del Poder Ejecutivo, el presupuesto de la Universidad importaba la cantidad de $2´830,000.00; para el


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presente año de 58, la cifra correspondiente es de $4´500,000.00, o sea un incremento de 60% aproximadamente en estos tres años.

Movimiento escolarNuevamente se superó el número de estudiantes matriculados en las diversas facultades y escuelas de la Universidad, que lle-garon a 8,392, superando la inscripción del año académico ante-rior. Correspondieron a Nuevo León 5,208 alumnos; a 17 Estados de la República 3,007 y a países extranjeros 177, o sea el 62.05%, 35.83% y el 1.12% respectivamente; índice del camino admirable que sigue la Universidad salvando escollos económicos circuns-tanciales, para llegar a su tiempo a cumplir destinos más altos. 454 exámenes profesionales fueron la culminación del esfuerzo de nuestra juventud universitaria en las diversas facultades.

De las escuelas incorporadas, ocho imparten enseñanza de bachillerato, dos de enfermería y una carrera de químico in-dustrial, con una inscripción de 686 alumnos, 477 hombres y 239 mujeres.

El Departamento de Extensión Cultural Universitaria, fa-cilita a la Rectoría organizar con mayor responsabilidad las ta-reas de divulgación cultural, por lo que planeó para el período lectivo 1958-1959, las siguientes actividades: fundación de la Li-brería Universitaria, Cine Club, arte teatral, conferencias sobre orientación vocacional; y otros proyectos, entre los que destacan: temporada de Teatro Infantil, cine club infantil, conciertos, expo-siciones pictóricas y un animoso impulso a la revista “Armas y Letras”.

La facultad de Agronomía inició los cursos de primero y segundo grados en septiembre de 1957, con un total de 37 alum-

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nos. Las actividades teóricas y prácticas de esta Facultad, ten-drán en el presente año mayor impulso, porque dispondrá del campo experimental que para las prácticas agrícolas y ganaderas proporcionó el Ejecutivo de mi cargo.

Con un costo de $13,631.25 la Escuela Preparatoria número 1, fundó una biblioteca para maestros y alumnos. Interesantes trabajos, producto del estudio y del esfuerzo profesional, fue-ron presentados en varios congresos, por distinguidos catedrá-ticos de la Facultad de Medicina. Esta escuela consecuente con su categoría universitaria, ha organizado los departamentos de Bioquímica, Fisiología, Microbiología y Parasitología, Patología y Anatomía, proyectando la conclusión de los demás en breve tiempo. La Fundación Kellog le otorgó dos becas para estudios especiales de profesionistas y celebró un convenio con la Facul-tad para el pago de los honorarios a los profesores de Bioquími-ca, Fisiología y Microbiología, por último, donó un equipo por valor de $157,365.00. Por su parte, los laboratorios Pfizer hicieron un donativo de $50,000.00.

El Instituto de Investigaciones Científicas, diseminó ideas de utilidad científica y práctica, con un alto afán de servicio en nuestro medio. En el Instituto de Trabajo Social, presentaron exámenes finales 33 alumnos del primero al tercer año y sólo un examen profesional.

A la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes” concurrieron 50,047 lectores, en el lapso del 1º. de julio de 1957 al 30 de junio de 1958. Ha enriquecido su acervo con miles de libros donados generosamente por particulares; y a través de interesantes expo-siciones ha hecho una labor de difusión cultural. Esta admirable cosecha que abre el espíritu, por conducto del libro, sus promesas


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de porvenir, justifica y honra el propósito cultural de nuestra Máxima Casa de Estudios.

Ciudad UniversitariaEn prosecución de un ideal universitario que promoví en el tiem-po que tuve el honor de ser Rector de la Universidad; y en conso-nancia con los puntos del programa que esbocé al hacerme cargo del Ejecutivo; la idea de la Ciudad Universitaria para alojar deco-rosamente sus facultades y escuelas, es ya una realidad.

Constituyendo la adquisición del terreno la base pri-mordial del proyecto, lo que venía demorándose con amenaza de llegar a desvanecerse por los impedimentos derivados del decreto original de cesión, obtuve del ciudadano Presidente Adolfo Ruiz Cortines un nuevo decreto que nos hizo entrega incondicional, pura y simple, de una superficie de 100 hectáreas, localizada en el antiguo Campo de Aviación de la Ciudad Mi-litar en Monterrey, que se estima con un valor no menor de 50 millones de pesos

Para reunir fondos suficientes a la ejecución de las obras, dada la menor cuantía en existencia del Patronato Universita-rio, pese a su tenaz y generosa tarea, propuse con aprobación del Legislativo, la dedicación de los productos sobre Herencias y Legados para la construcción de la Ciudad Universitaria. Los re-sultados de esta medida, en vigor a partir del año de 1956 y hasta el 31 de julio actual, ha sido la siguiente: Ingreso bruto durante ese período por el mencionado concepto, $3´709,000.00, que es una suma igual a la obtenida como ingreso total de recaudacio-nes durante los seis años inmediatos anteriores.

Independiente de lo anterior, el Ejecutivo de mi cargo puso

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en vigor la práctica de aprovechar las oportunidades que le brin-da el ejercicio de su función, en contacto con empresas y personas individuales que realizan gestiones ante la Administración, para obtener importante donativos a favor de Ciudad Universitaria. Así se logró un fondo adicional de $2´731,335.04, de los cuales parte se recibió en efectivo y otra en documentos mercantiles, ha-biéndose extendido a favor del Patronato Universitario la suma de $850,000.00 y el resto directamente al Gobierno del Estado, pero todos ellos destinados a la misma finalidad de construcción de la Ciudad Universitaria.

Un caso digno de mención es el del señor Luis Elizondo, quien primero con el Ejecutivo del Estado y después en conver-saciones con el Patronato Universitario, hizo formal promesa de solventar los gastos de edificación de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. En cumplimiento de su palabra ha hecho entrega al Patronato Universitario de la importante suma de dos millones de pesos, parte en efectivo y otra en documentos mer-cantiles; gracias a la cual se acrecentó con tan importante cifra el capital destinado a la inversión correspondiente. La actitud del señor Elizondo merece el más cordial reconocimiento de parte de todos nosotros, por la generosidad y desinterés de su aportación, por estar inspirada en el propósito de hacer el bien y contribuir al progreso de nuestro máximo centro de cultura, sin que lo impulse a ello siquiera el recuerdo de haber pasado por sus aulas, ni mu-cho menos el deseo de aprovechar los frutos de su contribución.

Sumándose a estos esfuerzos, el Patronato Universitario ha puesto a disposición de la misma finalidad las existencias líqui-das de esa Institución, menos tan sólo aquellos fondos indispen-sables para seguir impulsando los objetivos de su constitución.


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En posición de los recursos anteriores, se formuló de acuer-do con la Universidad un programa de obras y se estableció el instrumento adecuado para la formulación de los proyectos ar-quitectónicos, planos de trabajo, vigilancia y administración de contratos, que fue la entidad denominada Ciudad Universitaria de Nuevo León. En esta oficina se agruparon los arquitectos, in-genieros y estudiantes universitarios, con la asesoría del maestro Arquitecto Pedro Ramírez Vázquez, procediéndose de inmedia-to a la elaboración de los proyectos arquitectónicos del conjunto y en especial de cada edificio, así como de los trabajos prelimi-nares como desmonte, abasto de agua, forestación y servicios públicos.

Para esta fecha se cuenta con los estudios relacionados de todas las unidades académicas, de servicio y deportivas, que han de construir el cuerpo de este magno proyecto de la Ciudad Uni-versitaria de Nuevo León.

Puedo informar con satisfacción que se concluyó de cons-truir la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y en próximos días la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y el edificio para talleres y laboratorios de ingeniería, así como la alberca olímpica, Departamento de vestidores para la misma, Monumento central de Ciudad Universitaria con el asta-bandera, e introducción de los servicios de agua, gas, drenaje, teléfonos, energía eléctrica, así como pavimentación de las vías de acceso, estacionamientos, arreglos de campos deportivos y forestación de jardines.

En la imposibilidad de enumerar puntualmente fondos y cada uno de los aspectos de estas construcciones, sólo quiero ha-cer mención que la capacidad de los ya construidos es bastante para alojar a tres mil alumnos en las aulas, y proporcionar servi-

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cios deportivos a todo el alumnado de la Universidad.En la ejecución de esta obra se han invertido hasta ahora

$9´110,795.74 con inclusión de la que está pendiente de cubrirse a diversos acreedores y contratistas. El Patronato Universitario ha proporcionado $3´040,000.00 y el resto procede de los fondos que el Ejecutivo de mi cargo ha obtenido de acuerdo con las me-didas ya relacionadas; y otras de menor consideración, como la de mantener los fondos universitarios, en cuanto no se dispuso de ellos, en cuentas bancarias que produjeron beneficio, a razón de 9% anual de intereses.

La Ciudad Universitaria de Nuevo León es el fruto de un esfuerzo perseverante y conjunto de los universitarios, por su tradición, empuje y lealtad; de ciudadanos de muy diversas con-diciones y calidades, periodistas, empresarios y trabajadores; unidos todos en torno a una idea directora que define las aspira-ciones de los nuevoleoneses en el sólo afán de superar las condi-ciones impuestas por las necesidades y rigores de la naturaleza, al orden más elevado de los valores supremos del bien, la verdad y la belleza.

Para cerrar este capítulo hago expresión de nuestro reco-nocimiento para el Presidente de la República ciudadano Adolfo Ruiz Cortines, que puso en marcha esta majestuosa obra que ha de perpetuar las recias virtudes norteñas, la mexicanidad y el vigor extraordinario de los postulados de nuestro movimiento social.

Situación económicaLa Universidad ha recibido el más alto subsidio, compa-

tible con la atención de los restantes servicios públicos a cargo del Gobierno del Estado. A los $4´500,000.00 que le asigna el Pre-


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supuesto de Egresos en vigor, agrega a su hacienda interna la aportación que le concede el Gobierno Federal por valor de $1´000,000.00, los auxilios del Patronato Universitario y los re-cursos que obtiene de sus ingresos por derechos y servicios. Todo ello importa de $8´336,853.69.

En la anterior cifra están parcialmente incluidos subsidios y aportaciones extraordinarias que recibió del Gobierno del Es-tado, como sigue: $250,000.00 para instalaciones en los laborato-rios de Bioquímica, Fisiología, Microbiología, Patología y otros de la Facultad de Medicina; $40,000.00 a laboratorios de Ciencia Químicas y construcción de las tribunas del campo deportivo de Bachilleres; $37,500.00 para gastos de conmemoración del Cente-nario del Colegio Civil del Estado; y otras cantidades para viajes de estudios, becas en el extranjero y subsidios a publicaciones de la misma Institución.

Con cargo a los fondos de Herencias y Legados y con la aportación a mitad del Patronato Universitario, se efectuó las obras de ampliación, reparación, habilitación de equipo y ma-quinaria de clima artificial para el Aula Magna Fray Servando, que significaron una inversión total aproximada de $750,000.00.

Todo lo anterior mide en cifras económicas el esfuerzo que realiza la Administración Pública de Nuevo León, a favor de la educación universitaria; pero ello no quiere decir que no requie-ra de nuevos y empeñosos esfuerzos en los órdenes económico, moral y académico. Su creciente población estudiantil, que la constituye en la segunda de los centros de enseñanza de la Repú-blica; el afán de superación de sus maestros y el entusiasmo de la juventud que acude a ella; seguirán obligándonos a redoblar las atenciones que se le prestan.

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Obras públicasESCUELAS.- En materia de construcción de escuelas ya hemos señalado para este año, 176 aulas nuevas y 56 reconstruidas con importe de $5´160,530.26. Por el total de los tres años ejercidos: 488, con una inversión de $13´160,530.26.

FOTOGRAFÍAS-Escuela “Profesor Eulogio Treviño”, con cupo para 1,200 niños. Este edificio se erigió en la Colonia Industrial de Monterrey, con un costo de $300,000.00.-Escuela “Club de Leones número 6”, se construyó con una aportación de $80,000.00 del Club de Leones de Monterrey y $100,000.00 del Gobierno del Estado.-Escuela Secundaria número 7 “Fray Servando Tere-sa de Mier” con cupo para 800 alumnos. Se costo fue de $500,000.00.-Escuela Primaria “José Ma. Morelos”, construida en la Congregación Topo Chico. Su costo fue de $180,000.00.En las 176 aulas que se construyeron en este año y 56 que se repararon, se invirtieron $5´160,530.26.

INFORME DE 1959

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías. Período del informe: 1959Soporte original del documento: Impreso, 15 x 22 cms., 67 pági-nas, anexo fotográfico con 16 páginas e informe de movimiento de fondos, período comprendido del 1º. de agosto de 1958 al 31


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de julio de 1959.Localización exacta de la información: De la página 11 a la 23 y Anexo fotográfico de la página 1 a la 7 sin numerar.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: UANL. Biblioteca Capilla Alfonsina, sala de historia.

CONTENIDO

EducaciónHonda y constante preocupación del Gobierno a mi cargo, que comparten los maestros, es pugnar porque la educación pública alcance en Nuevo León las metas del más señalado de los servi-cios públicos, síntesis de la solidaridad social y eficaz instrumen-to de reivindicación. Bajo ese concepto, el magisterio es el factor básico en que se apoya la obra enaltecedora y revolucionaria de la escuela; y en tal virtud, los maestros han merecido la mayor atención y el más comprensivo estímulo a la tarea que se les tiene encomendada.

Las escuelas oficiales, primarias, secundarias, comerciales, normales y jardines de niños, inscribieron en el año escolar que terminó en el mes de junio del presente año, 139,272 alumnos que asistieron a 556 escuelas, con un personal de maestros que ascendió a 3,185. Se construyeron nuevas aulas para los siguien-tes grados y tipos: Primarias urbanas 80; Primarias rurales 48; Escuelas secundarias 6; con una inversión de $3´280,600.00.

A lo que hay que agregar 29 aulas más como cooperación del Municipio de Monterrey; lo que hace un total de 163 aulas nuevas en este año para el servicio público de la enseñanza.

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La educación secundaria tiene en Nuevo León singular relieve en la preparación de nuevas generaciones, que podrán actuar con más capacidades en las diversas actividades humanas que reclaman cada día elementos de mayor eficiencia y respon-sabilidad.

Por estas razones, el Ejecutivo de mi cargo en los cuatro años de ejercicio ha construido las escuelas secundarias números 5, 6 y 7; y en este año, la número 8, ubicada en el Fraccionamiento Buenos Aires de esta ciudad. De las 15 escuelas secundarias fo-ráneas, corresponden al actual régimen las de Villa de Santiago, Galeana, Dr. Arroyo y Cerralvo, es decir, 8 escuelas secundarias, que significan nuestro mejor homenaje a los postulados de la Re-volución Mexicana.

La enseñanza normal oficial a cargo de las escuelas “Ing. Miguel F. Martínez” de Monterrey, “Prof. Serafín Peña” de Mon-temorelos y “Prof. Pablo Livas” de Sabinas Hidalgo, cumplie-ron el honroso deber de preparar a los maestros de primaria con 1,080 alumnos en total. 324 maestros recibieron sus títulos en el presente año, correspondiendo 278 a la escuela normal “Miguel F. Martínez”, 27 a la escuela normal “Prof. Serafín Peña y 19 a la escuela normal “Pablo Livas”.

Las escuelas especiales de ciegos, boleros y papeleros, pre-vocacional, audición y lenguaje y sordomudos, que tienen como finalidad la rehabilitación de los niños y adultos, cumplieron decorosamente con sus programas específicos a través de su efi-ciente personal directivo y docente.

Un trabajo coordinado entre el Gobierno Federal y el Go-bierno del Estado, permitió al Departamento de Educación Au-diovisual, con la valiosa colaboración de las secciones sindicales


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23 y 43 del S.N.T.E., realizar interesantes trabajos sobre métodos de enseñanza y técnica audiovisual, en esta capital y en diversos municipios del Estado.

A presencia de grandes conjuntos corales en los actos cívi-cos del 5 de febrero y 21 de marzo del presente año, pusieron de manifiesto la fructífera labor que el Departamento de Educación Musical ha logrado en las escuelas primarias y secundarias ofi-ciales de esta ciudad, que pronto extenderá su acción a los distri-tos escolares foráneos del Estado.

Como en años anteriores el Ejecutivo de mi cargo otorgó a los maestros con más de 20 años de servicios, la compensación correspondiente. Pero en esta vez, en reconocimiento a su labor social, se extendió a 10 maestros titulados y 20 empíricos, que el 15 de mayo “Día del Maestro”, en emotiva ceremonia recibieron, en suma total, la cantidad de $150,000.00. Con toda oportunidad se pagaron las jubilaciones, pensiones y subvenciones a los maestros de esta ciudad y foráneos, con valor de $607,451.78.

Por conducto de los ciudadanos inspectores, la Dirección General de Educación ha seguido organizando las sociedades de padres de familia y maestros en las escuelas oficiales, para que en estrecho vínculo y con mutua responsabilidad laboren en bien de la comunidad infantil a su cargo. Estos organismos han sido los mejores auxiliares para la gran campaña en pro del sanea-miento moral y protección de la infancia.

Destácase sin hipérbole la Sección 43 del S.N.T.E., que téc-nica y profesionalmente prestigia al ramo educacional del Esta-do y que con lealtad impulsa sinceramente el propósito firme del Gobierno, de llevar el preciado pan de la enseñanza hasta el más apartado rincón de nuestra Entidad; en testimonio de lo cual,

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Gobierno y organización sindical edifican con los recursos com-binados de ambos, lo que da una idea clara y precisa de la solida-ridad política de la escuela nuevoleonesa, el edificio social de la organización, “Casa del Maestro”, donde se suman y representan los más altos bienes que deseamos seguir multiplicando a favor del magisterio.

El programa de educación física escolar sigue ampliándose y perfeccionándose de acuerdo con la técnica moderna de estas actividades, que requieren maestros especializados y parques deportivos bien acondicionados. El Ejecutivo de mi cargo, de acuerdo con las posibilidades del Erario, brindará la ayuda que requiere tan importante renglón educacional.

A 34,645 llegó el número de alumnos inscritos en los jardi-nes de niños, colegios de primarias, escuelas secundarias, escue-las comerciales y escuela normal incorporadas al Estado, con un total de 1,421 maestros que trabajaron en 186 escuelas al costo $12´713,174.44.

Es propósito del Ejecutivo de mi cargo, que la Dirección General de Educación tenga en el próximo año un edificio mo-derno, donde se agrupen para su mejor funcionamiento todas las dependencias oficiales del ramo; y el cual está proyectado en el Centro Escolar “Venustiano Carranza” de esta capital.

El Club de Leones de Monterrey y el Club de Leones de Sabinas Hidalgo, edificaron en colaboración con el Gobierno del Estado, el primero la escuela primaria número 7 en la Colonia Estrella y el segundo la escuela primaria número 2 en el Barrio Sonora, por lo que el Ejecutivo de mi cargo felicita cordialmente a tan progresistas instituciones.


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EDUCACIÓN -DATOS COMPLEMENTARIOS- AÑO LECTI-VO 1958-1959.

ALUMNOS.- Escuelas Oficiales, 139,272; Escuelas nor-males, 1,080; Escuelas federales, 48,325; Escuelas universitarias, 8,731; Escuelas particulares, 34,645; Escuelas universitarias parti-culares, 899. Total 232,952

MAESTROS.- Escuelas oficiales, 3,185; Escuelas federales, 1,312; Universidad, 926; Personal administrativo Universidad, 361; Escuelas Particulares, 1,421. Total 7,205.

ESCUELAS.- Escuelas oficiales, 556; Escuelas federales, 653; Escuelas particulares, 186. Total 1,395

AUMENTO DE ALUMNOS EN LAS ESCUELAS PRI-MARIAS. Año lectivo 1955-1956, 7,591; Año lectivo 1956-1957, 6,528; Año lectivo 1957-1958, 7,045; Año lectivo 1958-1959, 8,923. Total 30,087.

PRESUPUESTOS.-Escuelas oficiales, $31´155,307.00; Escue-las federales, $16´503,536.55; Escuelas particulares, $12´713,174.22; Escuelas particulares federales, $1´160,425.50; Universidad de Nuevo León, $9´346,878.38. Total $70´879,321.35.

Educación federalLas relaciones cordiales de la Dirección Federal de Educación con las diversas dependencias del Estado y con el propio Eje-cutivo de mi cargo, permitieron una labor que sin distingos se tradujo en beneficio de la educación en sus múltiples aspectos de superación.

En 653 escuelas federales, públicas y particulares, a cargo de 1,312 maestros, asistieron 48,325 alumnos, con presupuesto que ascendió a $16´503,536.55, de la Federación y $1´160,425.20

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de los particulares.Con la cooperación del Gobierno Federal, Estatal, Presi-

dencias Municipales y Comunidades, se hizo una inversión en el presente año de $1´813,566.29, para construcción de escuelas en diversos municipios del Estado, reparaciones, casas del maestro y teatros al aire libre.

Los centros de cooperación pedagógica, centro audiovisual e instituto de capacitación del magisterio, sujetaron su labor a la planeación técnica de la Dirección General de Enseñanza Prima-ria en los Estados y Territorios, con magníficos resultados.

68 centros de alfabetización, con una inscripción de 1,700 personas, funcionaron en el Estado, siendo auspiciados cinco por el Sindicato del Seguro Social, Sección 2 de esta Ciudad.

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Dr. Jaime Torres Bodet, en su breve visita el 27 de junio del presente año, comprobó la vigorosa labor de los maestros federales.

Cumple a un estricto deber de justicia, mencionar a la Sec-ción 23 del S.N.T.E., que una vez más, dio los mejores frutos de su esfuerzo en bien de la niñez, por lo que formulo mis más fer-vientes votos de reconocimiento y adhesión.

UniversidadCon la fe de siempre en la juventud universitaria, ruta y desti-no de las perseverantes aspiraciones de justicia social de nuestro pueblo, raíz vital del pensamiento que forjó desde la emancipa-ción los destinos superiores de la Patria, he visto emerger en la hora precisa, magnífica y vigorosa, a la Universidad de Nuevo León, Alma Mater y númen de nuestras comunes aspiraciones al servicio de México.


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Movimiento escolarLas dependencias de la Universidad registraron una población escolar de 8,731 alumnos. Según el origen de la población esco-lar universitaria, 5,558 estudiantes correspondieron al Estado de Nuevo León, 3,028 a diversos Estados de la República y 145 a países extranjeros, que representan el 63.66%, 34.68% y el 1.66%. Las facultades y escuelas de la Universidad fueron atendidas por 926 catedráticos y un personal administrativo de 361 personas; y durante el año se verificaron 388 exámenes profesionales.

Por acuerdo del H. Consejo Universitario fue creado el año próximo pasado el Departamento de Extensión Universita-ria, que fomentó y realizó editoriales, conferencias, audiciones musicales, exposiciones de pintura y creó la Biblioteca del Libro Alquilado.

En la ex Hacienda El Canadá del municipio de General Escobedo, se inauguró el edificio y campo experimental de la Facultad de Agronomía, que la Administración Pública de mi cargo facilitó en uso a dicha dependencia universitaria, habién-dole proporcionado también los recursos indispensables para la inversión respectiva. Por último, el Ejecutivo traspasó a dicha Facultad de Agronomía el equipo y maquinaria agrícola perte-neciente al antiguo Departamento del mismo nombre, que re-presenta un valor de $800,000.00, a fin de que sea aprovechado en la enseñanza de técnicos y profesionales y rinda un positivo beneficio social.

La Facultad de Economía desarrolló sus actividades con-forme al programa de una escuela piloto, profesores de tiempo completo y la adopción de un plan de estudios concentrado y efi-caz. El interés suscitado por las normas de funcionamiento origi-

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nadas en la reorganización de esta Facultad, tuvo manifestacio-nes concretas en la consecución de generosos donativos y ayudas financieras y técnicas, entre las que cabe mencionar el progra-ma de la Fundación Rockefeller con un costo de $806,250.00 por tres años; la preparación de materiales del curso de civilización contemporánea con un valor de $70,000.00 y un donativo de $75,000.00, aprobado por la Nacional Financiera, S.A., además de interesantes becas cedidas por diversas empresas e institucio-nes regiomontanas, la ayuda técnica y de intercambio cultural de los gobiernos de los Estados Unidos y de Holanda y la aproba-ción de la UNESCO de enviar dos especialistas que reforzarán el cuerpo del personal docente a partir de 1960.

Veinticinco años de labor fructífera ininterrumpida cum-plió la Facultad de Ciencias Químicas, que celebró este aconte-cimiento entre otros importantes actos con el III Congreso de Escuelas y Profesores de Ciencias Químicas, recibiendo la visita de miembros distinguidos del Instituto de Química de la Univer-sidad Nacional Autónoma de México.

Por convenio del Gobierno del Estado con la Secretaría de Hacienda, se microfilmó la correspondencia de Vidaurri, existen-te en el Archivo General del Estado lográndose la clasificación de esta importante colección documental integrada por 16,654 piezas que se filmaron en 27 rollos, que han sido puestos a dis-posición del público para las investigaciones sobre la Revolución de Ayutla y la Guerra de Reforma, época a que se refiere el men-cionado archivo.

La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se trasladó en enero del presente año a su nuevo local en la Ciudad Univer-sitaria, que fue construida dentro de las normas que el desen-


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volvimiento e innovaciones del urbanismo moderno, señala hoy día a los ramos técnicos.

El 20 de noviembre de 1958, fue solemnemente inaugurado el edificio destinado a la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en la Ciudad Universitaria de Nuevo León.

Con el patrocinio del Ejecutivo, Universidad y Patronato Universitario, se creó el Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad de Nuevo León, con el objeto primordial de fomen-tar y promover la investigación dentro de las disciplinas huma-nísticas y que inicialmente cuenta con las siguientes secciones: a) Filosofía, b) Letras, c) Historia, d) Ciencias Sociales.

Me complace informar que la Orquesta Sinfónica de Mon-terrey de reciente formación, hará su presentación en el mes de octubre, bajo los auspicios de la Universidad de Nuevo León. Esta institución musical indispensable en nuestro medio cultu-ral, viene modestamente a cumplir una elevadísima misión es-tética, fruto del esfuerzo del Gobierno y el de los profesores que la integran.

Centenario de la Facultad de MedicinaLa Facultad de Medicina cumple en noviembre del presente año el Primer Centenario de su fundación. Con tan grata ocasión pre-para un programa conmemorativo, consignado en varios capí-tulos que comprenden actividades académicas y cursos de las diversas especialidades de la medicina, a cargo de eminentes doctores, lo mismo que importantes actividades sociales de ins-tituciones que rendirán homenaje a sus directores y fundadores particularmente al Benemérito Dr. Don José Eleuterio González.

La adaptación de los Departamentos de Microbiología, Fi-

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siología, Patología, con los sub-departamentos de Embriología e Histología y Bioquímica, así como la casa de animales.

Departamento de Cirugía y Fisiología Experimentales que serán terminados en breve con la aportación de $500,000.00 entre el Gobierno del Estado y Patronato Universitario, a mitad cada uno, son de gran importancia para la Facultad de Medicina.

SubsidioLa partida correspondiente a la Universidad de Nuevo León, alcanzó en el presente ejercicio, la suma de $5´750,000.00 para gastos en diversas facultades, escuelas y demás dependencias. Con las aportaciones del Gobierno Federal y el producto de los derechos por la prestación de servicios de educación, percibió la Universidad un ingreso de $9´346,878.38, insuficiente todavía en la incesante tarea de reorganización y perfeccionamiento de los servicios educativos que tiene encomendados. Es decidido empeño y preocupación constante del Gobierno a mi cargo, de vigorizar económicamente a nuestra Universidad para que pue-da realizar un programa digno de México y de su juventud.

Ciudad UniversitariaAl ritmo acelerado de la vida fabril de Monterrey se trabaja en la construcción de la Ciudad Universitaria, que destaca hacia el norte la vigorosa y moderna silueta arquitectónica de sus edifi-cios, en los que corre la savia nueva del estudiantado, alentadora promesa de un porvenir fincado en la cultura que es lo mejor y la más noble de las armas.

La Oficina Técnica de la Ciudad Universitaria de Nuevo León, de acuerdo con la organización y sistemas establecidos,


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realizó los proyectos y las obras de conjunto que ya se mencio-naron en anterior informe, como son: perforaciones de pozos profundos, bardeos, desmonte y trazo de campos deportivos, trabajos de topografía y jardinería; instalación de servicios pú-blicos y construcción de los edificios de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, monumento y laboratorio centrales, alberca olímpica y vestidores.

Está concluido el proyecto para la construcción del Estadio Olímpico y demás instalaciones deportivas de práctica y espectá-culos, cuyo costo por $9´000,000.00 será financiado mediante una campaña especial que realiza la Universidad de Nuevo León.

La Facultad de Ingeniería Civil, cuyo crecimiento extraor-dinario en los últimos diez años denota la recia y fecunda labor realizada por sus maestros y alumnos, constituyó con los direc-tivos y exalumnos de la Facultad un Comité pro-construcción de su edificio; que auxiliado por este Gobierno y el Patronato Universitario, ha logrado concluir uno de los más bellos y útiles de Ciudad Universitaria, que inauguraremos el próximo 4 de oc-tubre; la inversión en el mismo será de $5´000,000.00 aproxima-damente.

Ahora bien, en Ciudad Universitaria de Nuevo León se han invertido de mayo de 1957 al 31 de julio de 1959, sin in-cluir las subsecuentes obras de Ingeniería Civil y otras, lo que sigue: Construcciones, $10´967,679.47; Mobiliario escolar, de oficina y técnico, $253,673.50; Instalaciones de servicios públi-cos, $1´431,601.95; Obras de conjunto, $485,334.31; Administra-ción, proyectos y supervisión, 666,130.32; Maquinaria y Equipo, $8,257.59. Total $13´812,671.14.

De esta cantidad total, el Gobierno del Estado ha apor-

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tado hasta la fecha $6´808,251.79, el Patronato Universitario $4´117,821.36 y diversas instituciones y en especie $1´875,371.98.

Patronato UniversitarioEste instituto de apoyo económico y financiero a los programas universitarios, prosigue su generosa misión distribuyendo aten-ciones a diversos renglones de promoción y mejoras a los estu-dios, además de aportaciones a la construcción de Ciudad Uni-versitaria. En el año se significó por la contribución otorgada a la edificación de Ingeniería Mecánica y Laboratorios Centrales, por la continuada edición de “Vida Universitaria”; la aportación de $250,000.00 a los nuevos Laboratorios de medicina; y el sosteni-miento de diversos subsidios otorgados a centros universitarios. Prepara un nuevo sorteo a fin de dedicarlo exclusivamente a la terminación de la Facultad de Ingeniería Civil. El ejecutivo de mi cargo expresa el reconocimiento más sincero y cordial a los directores, funcionarios y miembros del Patronato por su gene-rosa, inteligente y patriótica labor.

Hospital UniversitarioEl Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, en supe-rado y perseverante esfuerzo, proyecta sus servicios médico asis-tenciales y docentes más allá de los límites del Estado, debido a la capacidad de su personal técnico especializado, que realiza una admirable labor dentro de las posibilidades económicas que prevalecen por el desajuste circunstancial del retiro de los servi-cios que prestaban a la Caja Regional del Instituto Mexicano del Seguro Social.

Los ingresos durante el año ascendieron a la cantidad de


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$5´941,898.50, con un déficit de $796,155.20 que se acumula al que viene desde febrero de 1956; y respecto de lo cual el Ejecuti-vo ha venido prestando la mayor atención, a fin de corregir dicha deficiencia. Sin embargo, el alto promedio diario de enfermos internos -400 aproximadamente cada día-, atendidos en todos los departamentos especializados, revela el sentido de respon-sabilidad y la preocupación del cuerpo médico, de los elementos técnicos auxiliares, enfermeras y servidores de la institución, por contribuir a sostener el servicio público y la enseñanza médica al nivel que le corresponde como el mayor centro regional de México.

Obras públicasUn programa de planeación conforme a las necesidades de nues-tra Entidad, que coordina todos los esfuerzos y energías de los elementos interesados y valora su jerarquía, ha sido la pauta que guía al Gobierno a través del conocimiento directo de los proble-mas, para poner al servicio del pueblo las obras que demanda el interés público.

EscuelasLa construcción, ampliación y reparación de escuelas urbanas y rurales, significó en el presente ejercicio una erogación de $3´280,600.00; con lo que la Administración puso en servicio 163 aulas nuevas, incluyéndose 29 por cooperación municipal, para llevar integralmente la obra educativa, -esfuerzo y preocupación permanente del Ejecutivo de mi cargo-. Hasta los más apartados núcleos de población del Estado.

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INFORME DE 1960

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías.Período del informe: 1960Soporte original del documento: Impreso, 15 x 22 cms., 69 pági-nas, anexo fotográfico con 20 páginas e informe de movimiento de fondos, período comprendido del 1º. de agosto de 1959 a1 31 de julio de 1960.Localización exacta de la información: de la página 13 a la 27 y Anexo fotográfico de la página 2 a la 5 s/n.Condiciones físicas del documento: BuenasLocalización: UANL. Biblioteca Capilla Alfonsina, sala de his-toria.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: J172.N8 N3 1960

CONTENIDO

EducaciónEnormes esfuerzos económicos realiza la Administración Públi-ca que tengo el honor de presidir, para dar el máximo impulso a la educación en todos sus aspectos; y en orden preferente a la enseñanza primaria, rural y urbana, por cuanto ella significa la más antigua y permanente aspiración de los grandes núcleos de nuestra población, para redimir en sus hijos las limitaciones que constriñen su afán de progreso y de mayores bienes.

Es indudable que la educación popular de México tiene en la escuela su más acendrada expresión de patriotismo y la eficaz


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promoción de un ideal político social, que considera impotente toda reforma económica y material que no esté acompañada de una vigorosa preparación para la vida. Sólo hemos de llegar a la abundancia mediante la fuerza de la verdad y el poder del carác-ter para sobreponernos a errores y debilidades.

146,999 alumnos recibieron educación en las escuelas ofi-ciales, desde el jardín de niños hasta la comercial y normal. 566 escuelas, fueron atendidas por 3,354 maestros.

La construcción de nuevos planteles, de acuerdo con el programa de presente año, se sintetiza en los siguientes datos: Primarias urbanas, 80 aulas; Primarias rurales, 59 aulas; Escue-las secundarias, 23 aulas; Total, 162 aulas; Total de la inversión: $4´400,000.00.

El Ayuntamiento de la Ciudad de Monterrey edificó la Es-cuela Primaria del Centro Escolar “Venustiano Carranza”, que consta de 20 aulas.

En el “Año de la Patria” fecha en que rendimos homenaje a los ilustres próceres de nuestra Independencia y de la Revolu-ción Social de México, la Escuela Secundaria es el mejor galardón que nuestra Entidad ofrece como testimonio de reconocimiento a los forjadores de México contemporáneo.

Cerca de 12,000 alumnos recibieron la enseñanza en las 24 escuelas secundarias oficiales del Estado, con un magnífico índi-ce de aprovechamiento que es el mejor augurio para la juventud estudiosa.

Las escuelas normales de nuestra Entidad bajo la dirección de prestigiados maestros continúan egresando, año tras año, jó-venes con preparación técnica, disciplina y valiosos conocimien-tos de su profesión, que vienen a sumar su esfuerzo a la obra

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educativa del Gobierno. La Escuela “Ing. Miguel F. Martínez” de esta ciudad, dio títulos a 272 maestros, la “Prof. Serafín Peña” y la “Prof. Pablo Livas” de Montemorelos y Sabinas Hidalgo, 19 y 66 respectivamente, que hacen un total de 338 jóvenes, singular ejemplo de vocación a una de las más nobles de las profesiones.

Magnífica contribución a la rehabilitación física y moral de niños y adultos, es la que proporcionan las escuelas especiales: “Ciegos”, “Boleros y Papeleros”, Prevocacional”, “Audición y Lenguaje” y de “Sordo-Mudos”, atendidas por un personal di-rectivo y docente especializado en la enseñanza de estas mate-rias, que cuentan con la ayuda generosa de la iniciativa particu-lar unida al esfuerzo e interés oficial.

El plan de trabajo del Centro Estatal de Educación Audio-visual de Nuevo León, se desarrolló dentro de la mutua com-prensión de las relaciones técnico-pedagógicas y sociológicas en la promoción educativa del pueblo, a través de las direcciones de Educación Estatal y Federal.

El Departamento de Educación Musical, de reciente crea-ción, ha formado grandes conjuntos corales que participan en todos los actos cívicos, despertando por su preparación y emo-tividad artística el aplauso y la simpatía de todos los sectores sociales.

Los maestros con más de 20 años de servicios, titulados y empíricos, recibieron el “Día del Maestro”, la compensación a que se hicieron merecedores por los servicios prestados ininte-rrumpidamente en bien de la educación. A $150,000.00 ascendió la cantidad distribuida a los maestros compensados.

Las pensiones y jubilaciones alcanzaron este año la canti-dad de $750,199.76, distribuidas de la siguiente manera: Maestros


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jubilados de la Ciudad, $725,479.76; Maestros jubilados foráneos, $15,120. Subvenciones a maestros, $9,600.00.

Labor meritoria y responsable realizan los inspectores es-colares en los distritos a su cargo, celebrando conferencias peda-gógicas para elevar la capacidad de los maestros. También, las actividades cívico-sociales, tendientes a estimular en la niñez y la juventud el amor a nuestra historia y tradiciones, les merecieron acuciosa atención.

Las sociedades de padres de familia y maestros, han reci-bido con beneplácito lo mismo que el Poder Público, la generosa campaña emprendida por publicistas mexicanos y auspiciada en Monterrey por el Diario “El Porvenir”, para la rehabilitación físi-ca de nuestras escuelas.

Los maestros del Estado agrupados en la Sección 43, son norma y ejemplo por su limpia trayectoria en el aspecto profe-sional y social: modestos, responsables y dedicados con empeño a sus labores. Todos ellos han colaborado con el Ejecutivo de mi cargo, en el esfuerzo magnífico de poner la educación al servicio del pueblo. Objetiviza el gran espíritu de lucha que la anima el her-moso edificio que es símbolo de su causa: la “Casa del Maestro”.

Con la eficaz programación de la Dirección de Educación Física del Estado y su colaboradora Federal, se ejecutó un pro-grama técnico, que abarcó desde los juegos recreativos hasta los ejercicios militares y deportes, con resultados halagadores para este importante renglón de la enseñanza.

Los colegios incorporados que comprenden jardines de ni-ños, primarias, secundarias, comerciales y normal, inscribieron 36,407 alumnos en sus 192 planteles. Fueron atendidos por 1,740 maestros y realizaron un gasto de $15´275,724.87.

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En el Centro Escolar “Venustiano Carranza” de esta ciu-dad, la Administración de mi cargo materializa un viejo anhelo de los maestros del Estado; la construcción del edificio de la Di-rección General de Educación Pública, en donde tendrán asiento todas las dependencias oficiales de este importante ramo a partir de 4 de octubre del presente año, de acuerdo con el ofrecimiento que hice en pasado informe de llevar la Dirección a un lugar dig-no de su ejecutoria.

El Ejecutivo de mi cargo ha tenido en todo el período la colaboración del Club de Leones de Monterrey, principalmente en el capítulo de construcción de edificios destinados a escuelas primarias, que en número de 8 se levantan en diferentes partes de la Ciudad, como símbolo de la responsabilidad cívica de esa respetable Institución.

DATOS COMPLEMENTARIOS, AÑO LECTIVO 1959-1960, ALUMNOS: Escuelas oficiales, 146,999; Escuelas normales, 1,119; Escuelas fede-rales, 54,265; Escuelas universitarias, 9,621; Escuelas particulares, 36,407; Escuelas Universitarias particulares, 1,016. Total 249,427.

MAESTROS.- Escuelas estatales, 3,354; Escuelas federales, 1.393; Escuelas universitarias, 946; Personal administrativo Uni-versidad, 420; Escuelas particulares, 1,740. Total 7,853

ESCUELAS.- Escuelas estatales –aulas, 566; Escuelas fede-rales– aulas, 677; Escuelas particulares – aulas, 192. Total 1,435.

AUMENTO DE ALUMNOS EN LAS ESCUELAS PRIMA-RIAS.- Año lectivo 1955-56, 7,591; Año lectivo 1956-57, 6,528; Año lectivo 1957-58, 7,045; Año lectivo 1958-59, 8,923; Año lecti-vo 1959-60, 7,727; Total 37,814

LA EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN DESDE 1943 HASTA 1961

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PRESUPUESTOS.-Escuelas estatales,$36´630,993.00; Escue-las federales, $18´002,551.72; Escuelas particulares, $15´275,724.87; Escuelas particulares federales, $1´291,350.38; Universidad de Nuevo León, 12´709,588.37; Total $83´910,208.34.

1955-Presupuesto de educación, $17´187,486.721960-Presupuesto de educación, $43´630,993.00Aumento de presupuesto, $26´443,506.28Aumento de 153.85%El presupuesto actual de educación tiene el 50.96% del total.

Educación federalEn diversas ocasiones he manifestado a los maestros de nuestro Estado, que para la Administración Pública que presido no hay fronteras entre las actividades del Magisterio que depende de la Dirección Federal o de la Estatal, puesto que hay sólo un niño mexicano, destinatario final de los recursos, de las capacidades y de los esfuerzos de todos nosotros. En materia de educación no debe haber límite o frontera que signifique obstáculo por el simple cambio de denominación o de nomenclatura derivada de la división del trabajo.

Una sola responsabilidad y una sola acción, en la diversi-dad de esfuerzos reclaman la educación en México.

El plan de trabajo de la Dirección Federal de Educación se desarrolló en todos sus aspectos, con nuestra cooperación y en un claro ambiente de amistad y cordialidad. Dependen del siste-ma federal del Estado de Nuevo León, 677 escuelas, clasificadas como urbanas, semi-urbanas, rurales, Artículo 123, particulares, incorporadas y jardines de niños federales y particulares, a las

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que asistieron 54,265 alumnos que fueron atendidos por 1,393 maestros. El presupuesto federal de estas escuelas alcanzó la suma de $18´002,551.72, y el de las escuelas particulares $1´291,350.38.

Para los 65 centros de alfabetización que funcionan en nuestra Entidad, con 1,468 alumnos, la Federación destinó la cantidad de $71,700.00. Trabajan también, 393 comités activos de las parcelas escolares, con una superficie de 12,021 hectáreas des-tinadas al cultivo del maíz, frijol y trigo.

La Sección 23 del S.N.T.E. a la que pertenecen los maes-tros federales, brindó nuevamente su esfuerzo a la educación de nuestro Estado; y al felicitarlos por la noble tarea desarrollada, el Ejecutivo les agradece su amable y generosa cooperación.

UniversidadEl centenario y medio de nuestra Independencia y la mitad de siglo de la Revolución Social Mexicana, nos encuentran en la ple-nitud del esfuerzo y en la madurez de nuestro propósito, bus-cando por la ruta universitaria el destino superior de la juventud nuevoleonesa, que pronto llevará su preparación y su vigor a todos los ámbitos de México.

La población escolar universitaria aumentó el 10.2% sobre la cifra del año anterior; o sea, el mayor número registrado en los últimos años, ya que alcanzó la suma de 9,621 alumnos. De ellos corresponden a Nuevo León 6,513; a otras entidades de México 3,352; y 116 a diversos países extranjeros, con 63.69% 34.83% y el 1.21% sobre el total, respectivamente. Se registró un aumento de maestros y personal administrativo en las diversas facultades y escuelas universitarias, pues el número de catedráticos ascendió a 946 y el personal administrativo a 420. En todas las dependen-


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cias universitarias se verificaron 424 exámenes profesionales, ex-pidiéndose 266 títulos en el presente año.

El H. Consejo Universitario, autorizó la creación del Cen-tro de Estudios Económicos; aprobó el proyecto de reformas al reglamento de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; el nue-vo plan de estudios de la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras; las bases para impartir el seguro universitario y el reglamento de estudios humanísticos.

El Departamento de Extensión, Universitaria publicó li-bros, apuntes y folletos; colaboró en la impresión de tres revistas universitarias; y vendió 5,235 volúmenes a través de la Librería Universitaria. Continuaron las actividades del Cine-Club, la Or-questa Sinfónica y el Coro Universitario. Se organizaron concier-tos para niños, estudiantes y maestros con un éxito artístico de singular relieve. En el Aula Magna se presentaron diversas obras teatrales. Entre ellas una de teatro infantil, con la participación de grupos estudiantiles y profesionales; y en colaboración con el Instituto de Bellas Artes y el patrocinio del Gobierno del Estado se llevó a cabo el Concurso Nacional de Teatro.

En todas las dependencias universitarias se percibió un mejor aprovechamiento de recursos y un gran ascenso en el te-rreno académico en el período a que este informe se contrae.

Las escuelas preparatorias crearon el Departamento de Orientación Vocacional, que tiene a su cargo la tarea de auxiliar a cada bachiller en el difícil trance de elegir carrera profesional.

Durante el presente año escolar las actividades docentes de la Facultad de Agronomía, se llevaron a cabo en sus propios terrenos del vecino municipio de General Escobedo. En el mes de febrero fueron puestas en servicio dos aulas más, con capacidad

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para 50 alumnos cada una. El campo agrícola experimental de esta Facultad quedó incluido en el Comité Coordinador de In-vestigaciones Agrícolas del Noreste.

El Centro de Estudios Humanísticos publicó el primer nú-mero de su anuario “Humanitas”, con la valiosa colaboración de investigadores locales y foráneos. El 22 de abril del año en curso tuve el honor de inaugurar el Centro de Investigaciones Econó-micas, bajo la jefatura de Investigaciones Económicas, bajo la je-fatura del Lic. Manuel Rodríguez Cisneros y la asesoría del Dr. C.A. Cannegieter, cuyos servicios fueron gentilmente proporcio-nados por el Gobierno de los Países Bajos.

Un número extraordinario de lectores registró la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes”, que aumentó en el presente año sus fondos, con la adquisición de importantes libros y el canje con bibliotecas locales, nacionales y extranjeras.

El pasado año anuncié la presentación de la Orquesta Sin-fónica, organizada bajo los auspicios de la Universidad de Nue-vo León; ahora, me es satisfactorio informar que este conjunto musical ha logrado sus primeros frutos en un año de prepara-ción por lo que seguiremos protegiendo sus actividades.

Gran impulso recibieron las prácticas deportivas que pro-pician la salud física de nuestra juventud estudiosa, para crear en ella un espíritu caballeroso de lucha en consonancia con su esmerada educación.

Subsidio Para los gastos de las diversas facultades, escuelas y dependen-cias de la Universidad de Nuevo León, el Gobierno del Estado destinó del presupuesto del año la cantidad de $7´000.00. Se agre-


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gan a la cantidad anterior, el subsidio ordinario y extraordinario del Gobierno Federal, el producto de los derechos por la pres-tación de servicios de educación, y otros importantes ingresos, como las aportaciones del Patronato Universitario en la cons-trucción de laboratorios de la Facultad de Medicina y diversos donativos, todo lo cual hizo que los ingresos de la Universidad alcanzasen $12´709,588.37; suma que le permitió trabajar con más desahogo económico, aunque inferior al límite de sus urgencias.

La muerte de don Alfonso Reyes, acaecida el día 27 de di-ciembre del año anterior puso luto a nuestra Casa de Estudios y a la propia de este Gobierno. El vigoroso perfil universal del ilustre regiomontano deja en el campo de las letras una huella in-deleble. La Universidad y todos nosotros veneramos la memoria de este maravilloso hombre de Letras, gloria de México.

Ciudad UniversitariaCorolario de nuestros afanes y aliento en nuestros propósitos, fue la visita que el 14 de marzo del presente año hizo a esta tierra el Primer Mandatario de la Nación, Sr. Lic. Don Adolfo López Mateos. La recepción que el pueblo de Nuevo León le brindó en el corazón mismo de la Ciudad Universitaria, ante uno de los edificios que destacan la fuerza creadora de las nuevas ge-neraciones universitarias, rodeado de estudiantes y frente a la niñez que en silencioso y emotivo ritmo le dio alegre bienvenida, prendió en el pecho del Señor Presidente la flor más blanca de nuestro reconocimiento y gratitud.

A nombre del pueblo expresé en esa memorable ocasión: “Nuevo León ha venido a recibir a usted con lo mejor de sí mismo, con lo más claro de su espíritu y lo más afirmativo de su voluntad.

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Con la mano tendida, la mirada al frente y la sonrisa en los la-bios, todo ello en señal de afecto, de inteligencia y compromiso de lealtad. Aquí está, señor Presidente, pasando lista ante vues-tra presencia. Tomad de ello lo necesario y más todavía para el servicio de la Nación”.

“Nuestros hombres no han vencido al destino pero han luchado con él dispuestos a perderlo todo menos la voluntad y la esperanza. Creemos haber superado aquella forma pri-maria de la grandeza humana, que funda el bien sobre el dolor ajeno; y aunque estamos muy lejos todavía de considerar felices a todos los que nos rodean, sabemos que el mejor patrimonio de la comunidad es su sentido de la vida como propósito de unión, como amistad y compromiso de lealtad entre los hombres”.

“Tal vez haya otras fórmulas en agrupaciones próximas o lejanas de nuestras fronteras; pero nosotros hemos experimen-tado y seguimos avanzando en el camino de nuestro propio ser y destinos nacionales. Queremos y necesitamos de la técnica científica e industrial como la mejor oportunidad para la inte-ligencia y el esfuerzo, como el único medio para hacer justicia integral”.

“Venimos de México y vamos hacia México. Nuestros es-fuerzos y nuestra fe están anclados en lo próximo y en lo remoto. Del México al que queremos ir está hecho el interés por la ju-ventud y el amor a nuestra Universidad. Del que partimos es la voluntad de creación que anima a nuestros obreros, a nuestros campesinos, a nuestros industriales”.

“Que esta obra, de múltiples afanes, que habéis venido a poner en servicio, sea la síntesis suprema de los significados que queremos extraer de vuestra presencia”.


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“Hemos venido con lo mejor de nosotros mismos a vuestro encuentro y os hemos ofrecido lo que tenemos. Para bien nues-tro, nos hemos encontrado con que lo mejor de nosotros mismos es vuestro ser y presencia, como vida personal, como régimen de gobierno y como símbolo de todo México”.

El Señor Presidente, al inaugurar en ese momento el edifico de la Facultad de Ingeniería Civil en la Ciudad Universitaria de Nuevo León, en histórico discurso aseguró la vida de la Univer-sidad con el patrimonio de los terrenos del Río Santa Catarina, Dijo:

“Agradezco a las Autoridades universitarias y estatales de Monterrey que la recepción del pueblo de Nuevo León haya sido en esta amplia, en esta grandiosa explanada universitaria, por-que así hemos podido hermanar a la Universidad con el Pueblo, luchando juntos por mejorar los destinos de México”.

“Nos congratulamos de que en éste que hemos llamado el “Año de la Patria”, el Estado de Nuevo León, íntegro en las múl-tiples facetas de su actividad creadora, esté marcando su presen-cia en la industria, en la agricultura y en los distintos ramos de la técnica. Sobre todo en la cultura, Monterrey, Nuevo León, está presente en los afanes de la Patria”.

“Al abrir hoy las puertas de una nueva Facultad Universi-tarios de Monterrey que el día 11 de este mes firmé el acuerdo que dedica los terrenos del Río Santa Catarina como patrimonio a beneficio de la Universidad de Nuevo León”.

“Al agradecer la presencia de todos en este acto, los ex-horto a continuar con el esfuerzo que en ustedes es proverbial: Seguir venciendo a la naturaleza para beneficio del hombre, se-guir pugnando por hacer que el mexicano sea más solidario del

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mexicano, porque México entero sea mejor hoy para beneficio de los hombres de mañana”.

ConstruccionesEs satisfactorio informar a este H. Representación Popular, que a la fecha están terminados totalmente los edificios para la Facul-tad de Derecho y Ciencias Sociales; Facultad de Ingeniería Mecá-nica y Eléctrica y Laboratorios Centrales; Facultad de Ingeniería Civil; Alberca Olímpica, fosa de clavados, lago y edificio para vestidores; Oficinas de la Ciudad Universitaria y Monumento Central con Asta Bandera.

Las erogaciones correspondientes a construcción de edifi-cios, mobiliario escolar y de oficina, instalación de servicios pú-blicos, obras de conjunto, jardinería y gastos de mantenimiento u operación alcanzan hasta ahora la suma de $19´075,499.19.

En el programa de nuevas obras se encuentran en pro-ceso de construcción los siguientes edificios: Facultad de Co-mercio y Administración, Facultad de Arquitectura, Rectoría y Estadio Universitario, que representan una inversión total de $24´000,000.00. Para reunir los fondos que reclama la cons-trucción del Estadio Universitario, se adoptó un plan de ven-ta de los derechos de uso de palcos y asientos por un término de 50 años, cuya ejecución corre a cargo de la Universidad de Nuevo León y significará del total antes enunciado un valor de $10´000,000.00.

Cumple a mi deber expresar el reconocimiento de la Admi-nistración Pública que presidió al Patronato Universitario, por su ejemplar tenacidad proyectada en generoso esfuerzo para bien de la Universidad de Nuevo León, que se cumple en diversas


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aportaciones, subsidios, ediciones, becas e inversiones comple-mentarias de Ciudad Universitaria.

Hospital UniversitarioEl Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” superó las metas de servicio y logró nivelar en gran parte el déficit que hace algunos años venía acumulando. Sus ingresos durante éste fueron de $6´030,266.92.

Las estadísticas de enfermos atendidos en los Departamen-tos de Endocrinología, Cardiorenal, Gasto-Enterología. Proctolo-gía, Transmisibles, Neurología, Traumatología y Cirugía Gene-ral, demuestran al igual que los de diversas especialidades, los grandes beneficios que reporta este importante centro de salud que, por la capacidad técnica de su personal médico, ha logrado un lugar destacado en la República dentro de su género.

En la terminación del edificio de la Facultad de Medici-na del Hospital Universitario, el Gobierno del Estado ejecutó obras complementarias a las realizadas el año anterior con el propósito de dotar a la Institución con más aulas y laboratorios de especialidades. La inversión respectiva alcanza hasta ahora $1´200,000.00.

Obras públicasSe continuó el plan trazado por el Ejecutivo de mi cargo, para plasmar de acuerdo a las mayores urgencias de cada Municipio, lo que los pueblos anhelan para su mejoramiento y progreso. Así tenemos: Escuelas.- Construimos 80 aulas para escuelas prima-rias urbanas; 59 para primarias rurales y 23 para escuelas secun-darias; que hacen un total de 162 con un costo de $4´400,000.00.

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INFORME DE 1961

Ficha técnicaNombre del Gobernador: Lic. Raúl Rangel Frías.Período del informe: 1961.Soporte original del documento: Impreso, 16 x 22.5 cms., 94 pá-ginas. Localización exacta de la información: Páginas de la 11 a la 33.Condiciones físicas del documento: Buenas.Localización: AGENL Biblioteca “Ricardo Covarrubias”.Condiciones de acceso: Disponible al público.Clasificación: Código: 354.7213; R196-S

CONTENIDO

EducaciónEn razón de la antigua e ilustre tradición pedagógica de la Es-cuela Nuevoleonesa, cuyos elementos modernos quedaron bien definidos desde Miguel F. Martínez y la creación de nuestra Es-cuela Normal para Maestros, conforme a los lineamientos de la pedagogía científica recreada en México por la múltiple acción de diversos maestros mexicanos, entre los cuales figura el propio don Miguel F. Martínez, la obra a realizar por parte de las Admi-nistraciones Públicas del Estado ha consistido particularmente en engrandecer el propósito original, cuidar el elemento humano que imparte el servicio, los maestros egresados de las Escuelas Normales del Estado y proporcionar elementos físicos y econó-micos para que este factor de nuestra cultura armonice con los restantes impulsos del progreso de la Nación.


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Los esfuerzos principales a realizar en este campo se orien-taron, en consecuencia, a proseguir las líneas trazadas de ante-mano dándoles un vigor y un impulso correspondientes a la ma-yor suma de recursos de la Hacienda Pública; y una preferencia general dentro de las labores administrativas al servicio educati-vo. Es de notarse que a medida que fue avanzando el presupues-to de egresos, en idéntica y aún en superior cifra, se fue dando atención a las exigencias de un gasto más generoso para atender demandas básicas del magisterio de Nuevo León. Cada año se revisó el tabulador, que se puso en práctica al iniciarse la Admi-nistración previo ajuste en las categorías establecidas, para una correcta ponderación de la función encomendada a cada grupo de maestros.

Junto con este tabulador, que en general llegó a producir a lo largo del sexenio un aumento próximo al cien por ciento de los salarios base, se consideraron otros renglones y prestacio-nes sociales del magisterio, tales como las compensaciones por antigüedad que llegaron a duplicarse, o bien las jubilaciones y los servicios médicos, tanto como el seguro de vida para los maestros.

El conjunto de todos estos esfuerzos de atención al ma-gisterio, incluso el aumento en el número de plazas por año, se ilustra con la cifra de $35´267,000.00 en 1961 para atender exclusivamente sueldos del personal de maestros de educación primaria, secundaria y normal, sin incluir la construcción de aulas, ni prestaciones complementarias como la gratificación de una quincena por navidad, todo lo cual asciende a la suma global de $42´595,411.50. Indicativo del movimiento a favor de la educación del Estado es el incremento en el número de plazas

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efectuado en cada anualidad. A partir de septiembre de 1955 y uno tras otro ejercicio, se fueron otorgando nuevas plazas recla-madas por la inscripción escolar. Al final de este período de 1961 hemos llegado a la cifra de 3,650 maestros, que debe compararse con la de 2,500 que fue la inicial del período.

Las metas trazadas desde el principio de esta administra-ción, en cuanto a una reorganización administrativa, se ejecu-taron por conducto de la Dirección de Educación Pública del Estado, especialmente con la creación de los Departamentos de Enseñanza Secundaria, el de Educación Musical y mayores aplicaciones a la educación audiovisual. La propia Dirección elaboró los programas de Enseñanza Primaria para ponerlos en manos de cada maestro, a fin de uniformar pedagógicamente el servicio; y se realizaron permanentemente las tareas de inspec-ción de labores.

En general, es satisfactorio reconocer que durante el pe-ríodo no se llegó a tener nunca un solo incidente de indisciplina, de promoción al descanso de la escuela, ni en ninguna forma se provocaron suspensiones de labores inoperantes o inoportunas. La tarea de los maestros ha sido de correspondencia a la no me-nos preocupada atención de los padres de familia y a las pres-taciones que la Administración Pública ha podido otorgarles. La misión llena de responsabilidad y de grandeza del maestro puede ser compensada no solamente con honores, que son muy merecidos, sino también con garantías económicas humanas y sociales que dan un perfil definitivo a su profesión, como modo decoroso de vivir y forma superior del trabajo humano.

En el presente año funcionaron 570 escuelas del Estado de una capacidad total de 2,600 aulas que comprende: jardines de


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niños, primarias urbanas y rurales, secundarias, comerciales y normales; a las que asistieron 156,743 alumnos bajo la atención eficaz de un personal docente compuesto de 3,533 maestros.

El programa de construcción de edificios escolares se de-sarrolló con toda intensidad, habiéndose ejecutado este año 105 aulas nuevas con inversión de $3´330,000.00; y durante todo el régimen, 900 aulas de educación primaria y 142 de educación secundaria mediante una inversión total de 23 mi-llones de pesos.

Por su parte, el actual Ayuntamiento de la ciudad de Mon-terrey, inició sus actividades con la edificación de tres escuelas de de 23 aulas primarias en diversas Colonias de esta ciudad; y en el Centro Venustiano Carranza, la Secundaria Moisés Sáenz con aportaciones de la familia del Ex-Gobernador Lic. Don Aarón Sáenz.

Escuela federalDiligentemente se desarrollaron las actividades encomendadas a la Dirección Federal de Educación en Nuevo León dentro del plan general de trabajo que le correspondió en el presente año lectivo, contando siempre con el apoyo y simpatía del Ejecutivo de mi cargo, puesto que la obra educativa corresponde por igual, sin ninguna limitación a la Federación y al Estado.

Las relaciones cordiales que existen en esta Entidad entre los Poderes del Estado y la Dirección Federal, permitieron el fun-cionamiento eficiente de 695 escuelas, que dentro de su clasifica-ción, que parte del jardín de niños hasta las escuelas especiales, tanto urbanas como rurales, recibieron los frutos de la enseñanza 52,755 alumnos, bajo la dirección de 1,478 maestros.

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Iniciativa privadaDigna de elogio por los resultados obtenidos, fue la campaña Pro-Restauración y Conservación de Escuelas, que en colabo-ración al Consejo Nacional de la Publicidad, realizó el Periódi-co “El Porvenir” en nuestra Entidad, con importantes aporta-ciones de industrias y factorías locales, lo mismo que la franca y decidida ayuda de las Sociedades de Padres de Familia y Maestros.

Con un costo de $16´562,786.34 las 207 escuelas particu-lares incorporadas, atendidas por 1,812 maestros, inscribieron a 38,939 alumnos.

Merece especial mención la forma en que el Club de Leo-nes de Monterrey ha prestado su concurso a la construcción de planteles escolares en la ciudad de Monterrey, de acuerdo con el programa del Gobierno del Estado. En el presente año, realizó la edificación de un jardín de niños, y una Escuela Secundaria para crear el Centro Escolar Club de Leones número 1, en la Colo-nia Estrella, en donde anteriormente levantó la Escuela Primaria Club de Leones número 7; terminando también la Escuela Pri-maria número 9 en la Colonia Morelos, y dos aulas para la escue-la primaria federal “Cuauhtémoc”.

Enseñanza secundariaDe todos los niveles de enseñanza, el de la Secundaria es parti-cularmente importante por abordar los problemas más comple-jos de la adolescencia y entregar a la vida social, así como a las escuelas superiores, jóvenes de los más diversos orígenes en su mayoría procedentes de las clases obreras y campesinas, de donde su responsabilidad más alta ya que la preparación de estos


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elementos ha de ser decisiva en la transformación y en el progre-so general de los ciudadanos.

Si también la doctrina pedagógica en materia secundaria ha quedado establecida, la novedad para nuestro medio fue el énfasis concedido a este nivel de la enseñanza, desplazando los antiguos límites de la primaria, por razón de las tareas superio-res que México va desarrollando en el campo de la economía, de la industria y de la técnica.

Tanto por esos motivos como por considerar el centro industrial de Monterrey propicio para una estructuración más vigorosa de la enseñanza secundaria se le dio un particular im-pulso a dicho renglón, ya que al inicio del período se contaban las Secundarias del uno al cuatro. A partir del propio mes de Septiembre de 1955 se inició la Secundaria número 5; en 1956 la del siguiente número y así hasta la Secundaria número 9, dentro del núcleo urbano más antiguo de Monterrey.

Más, no bastando lo anterior, se realizaron ampliaciones con nuevas aulas en las Secundarias existentes hasta veinte gru-pos más; y en consideración a la realidad política y demográfica de la ciudad de Monterrey que abarca varios municipios, se pro-yectaron las Secundarias de función periférica a fin de enlazar la educación como instrucción y conocimiento, con el arraigo den-tro del medio familiar y de barrio o colonia correspondiente a cada joven. Así se han construido y se pondrán en marcha este mismo año las Escuelas Secundarias de Villa de Guadalupe, de San Nicolás de los Garza, de Santa Catarina con la ya existente de San Pedro Garza García.

En resumen, la enseñanza Secundaria recogió el impulso más poderoso en cinco escuelas nuevas dentro del núcleo urbano

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antiguo de Monterrey, veinte aulas más con sus correspondien-tes grupos en las anteriores ya existentes y tres escuelas secun-darias periféricas para los jóvenes que trabajan o se educan en Monterrey.

Esto mismo se proyectó hacia todos los ámbitos del Estado, donde se llevó la Escuela Secundaria de nueva creación a Dr. Arroyo, Galeana, Ciénega de Flores, Anáhuac y China; y se hi-cieron construcciones para otras escuelas secundarias no menos importantes como la de Villa de Santiago, ampliaciones a la de Linares, o la edificación de las de Cerralvo y Cadereyta.

A las 24 escuelas de segunda enseñanza del Estado asistie-ron 13,161 alumnos. En Monterrey se construyeron 70 aulas de escuelas secundarias y en el Estado 72 más, con un total de 142 aulas para secundarias.

Proyección socialAl concebir la Escuela Mexicana en plena vigencia para las ne-cesidades y exigencias de nuestro momento histórico debemos proyectar al maestro y al niño dentro del medio social como ele-mentos activos y de trasformación del mismo.

El maestro reclama un sitio donde ejercer su función direc-tora de la vida histórica y no solo trasmisora de las informacio-nes que contiene la tradición cultural.

Dos instituciones se han organizado que representan las más originales aportaciones de la Administración a la idea del maestro en función y como elemento activo de la vida histórica

Una de ellas es la Casa del Maestro, donde se ha proveído lo necesario para distribuir en diversos establecimientos, fun-ciones complejas y múltiples. El teatro, los servicios cooperati-


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vos, los establecimientos para comercio y farmacia, los propios despachos de los asuntos sindicales, la biblioteca y finalmente el Club Social. Esta obra es una expresión del interés desplegado por la organización sindical, Sección 43 del Sindicato Nacional de Maestros y del Gobierno del Estado.

Parte de la misma cooperación lo constituye el centro para vacaciones y reposo, al cual se ha denominado Posada Vacacio-nal, que erigió esta Administración en la próxima Serranía de San Francisco. Cuenta con lugares de esparcimiento, comedores, una amplia piscina y habitaciones que proporcionan casa-habi-tación por períodos cortos a los maestros que reclaman descanso y recreación.

Para complementar la obra y el pensamiento de lo que sig-nifica la Escuela y la eficiente organización del servicio educativo en este régimen hay que mencionar la obra de la Dirección de Educación y el Centro Venustiano Carranza, aportadas en este sexenio a la historia de la educación de Nuevo León.

En el antiguo terreno de los panteones municipales que se retiró del servicio público antes señalado, hizo el Gobierno la proyección de un centro escolar con jardín de niños, escuela primaria, secundaria, parque público en recuerdo al triunfo de los niños campeones de Monterrey, monumento a Venus-tiano Carranza y finalmente, la Dirección de Educación del Estado.

Este último edificio, construido por el Gobierno del Estado con una inversión de un millón de pesos, aloja las oficinas del Centro Coordinador de todas las actividades del Magisterio de Nuevo León; ahí se encuentra la oficina de la Dirección, los de-partamentos educativos, los despachos para inspectores y en ge-

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neral los servicios del Registro; Pagaduría y elementos adscritos a este servicio público.

Preside este edifico el conjunto de los elementos anotados, con la idea de que representa una aportación paralela a la Ciudad Universitaria. En forma concentrada se podrá recorrer dentro de ese campo todo lo que significa para este régimen la educación de la niñez y de la juventud.

Este centro escolar que recorre todos los niveles de la ense-ñanza, podrá servir de piloto en la experimentación pedagógica y de modelo y ejemplo de lo que deben ser los centros escolares, como agentes eficaces que constaten de indispensables elemen-tos para el ejercicio de la función docente, de esparcimiento para los educandos y de integración general de la escuela con la vida social.

EDUCACIÓN-AÑO LECTIVO 1960-1961Alumnos: Escuelas oficiales, 155,628; Escuelas normales, 1,115; Es-cuelas federales, 52,755; Escuelas universitarias, 11,016; Escuelas particulares, 38,939; Escuelas universitarias particulares, 1,070.

Maestros: Escuelas estatales, 3,523; Escuelas federales, 1,478; Escuelas universitarias, 1,025; Personal Administrativo Universi-dad, 449; Escuelas particulares, 1,812.

Escuelas: Escuelas estatales, 570; Escuelas federales, 695; Es-cuelas particulares, 207.

Aumento de alumnos en las Escuelas Primarias. Año lectivo 1955-1956, 7,591; Año lectivo 1956-1957, 6,528; Año lectivo 1957-1958, 7,045; Año lectivo 1958-1959, 8,923; Año lectivo 1959-1960, 7,727; Año lectivo 1960-1961, 7,925.

PRESUPUESTOS.- Escuelas Estatales, $42´595,411.50; Escue-las federales, $29´806,038.99; Escuelas particulares, $16´562,786.34;


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Escuelas particulares federales, $2´149,803.91; Universidad de Nuevo León, $16´860,592.30.

Presupuesto de Educación 1955-$17´187,486.72; 1956-$23´290,906.60; 1957-$28´287,628.84; 1958-$31´979,084.83; 1959-$36´905,307.00; 1960-$43´630,993.00; 1961-$51´095,411.50. Incre-mento de 197.275%

UniversidadAl inicio de esta administración las nóminas que pagaba el Go-bierno del Estado, directamente a maestros y empleados de la Universidad, importaban en el presupuesto general de egresos 2´500,000.00.

A partir del 4 de octubre de 1955 el Ejecutivo ordenó que se entregara el subsidio global por partidas quincenales para su distribución por la propia Casa conforme a presupuestos del Consejo. La aportación del Estado en este año de 1961 se fijó en la cantidad de 8 millones de pesos, independiente de lo que se señala para Ciudad Universitaria en el propio presupuesto y la realización de las obras de esta última, que se han hecho con in-gresos fuera del presupuesto.

El subsidio Federal subió de 1´000,000.00 a 3´700,000.00 pesos; los ingresos propios por cuotas y servicios subieron de $566,178.90 a 3´467,349.40.

El fenómeno más significativo de los últimos años de la Universidad de Nuevo León es su notable expansión de todo orden, demográfica por el índice de su población escolar, 7,831 alumnos en 1955 a 13 mil en 1961; de multiplicación de los ser-vicios, escuelas y enseñanzas; por la construcción de edificios y en general las rápidas y brillantes etapas cumplidas en los más

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diversos campos de sus actividades.Los maestros y estudiantes de nuestra Casa de Estudios

han desplazado esfuerzos de superación académica en esta Jor-nada, para conquistar niveles superiores de la enseñanza y nue-vas instituciones universitarias, que en somera relación mencio-naremos:

Creación del Consejo Técnico de las Escuelas Preparato-rias, con el restablecimiento formal de tradicional Colegio Civil del Estado.

Revisión de los programas del Bachillerato para implentar una fórmula de tendencia académica unitaria y variantes voca-cionales.

Creación del Instituto de Orientación Vocacional y de la obligatoriedad del examen de admisión en el Bachillerato, Medi-cina, Ingeniería, Leyes y Comercio, con verificación de la salud de los alumnos.

Establecimiento de los Servicios Médicos Universitarios. Reglamentación de los exámenes de oposición para los cargos de Jefe de Servicio del Hospital y las correspondientes cátedras de la Facultad de Medicina, así como la institución de la carrera hospitalaria en función de aprendizaje y enseñanza para post-graduados y profesores.

Creación de los Departamentos de Maternidad para Pen-sionistas, de Hemodinámica, de Diagnóstico y tratamiento de Rayos X, de Operaciones de pediatría de Rehabilitación y Labo-ratorio de Análisis Clínicos.

Construcción de la Unidad de Neumología en el Hospital Universitario de la Escuela e Internado para Enfermeras y la total ejecución del edificio de la Facultad de Medicina.


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En la propia Facultad, integración física y funcional con locales, equipos y materiales de laboratorio adecuados, en los departamentos de Bio-Química, Patología, Microbiología, Fisio-logía y los de conservación de animales.

Consolidación de los servicios médicos de los Pasantes de Medicina con el establecimiento de 20 clínicas rurales y la am-pliación de 40 plazas permanentes. 440 pasantes cubrieron las necesidades médicas y sanitarias de nuestro Estado, llegando hasta sus rincones más apartados.

Creación de un fondo económico de cuyos productos se cumplirán las erogaciones requeridas para la seguridad y pres-taciones a maestros y servidores universitarios.

Fundación de la Escuela de Economía, de la Escuela de Arte Dramático, del centro de Investigaciones Económicas y del Instituto de Estudios Humanísticos.

Ampliación de la Universidad con la Biblioteca “Alfonso Reyes”; el Museo Regional de Historia; Teatro Experimental, Ópera Universitaria y Orquesta Sinfónica.

Fue preocupación constante de la Universidad el poner de acuerdo con las necesidades del día los planes y métodos de es-tudio de sus diversas facultades y escuelas; así, ha reconsiderado en los últimos seis años los correspondientes a las facultades de Agronomía, Odontología, Economía, Comercio y Administra-ción, Filosofía y Letras y los métodos y planes de estudio corres-pondientes al Bachillerato.

En el campo de las actividades generales, intensificó sus esfuerzos por proyectarse más allá del aula y del formalismo aca-démico. Las labores extrauniversitarias se multiplicaron a través del Departamento de Extensión Universitaria, de nueva crea-

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ción, que vino a absorber y diversificar los trabajos de la Escuela de Verano y del Departamento de Acción Social. Entre las tareas que ha emprendido o patrocinado se cuentan las del Teatro Ex-perimental, Librería Universitaria, Cine Club, Conferencias de orientación vocacional, Departamento de Editorial, audiciones musicales, biblioteca del libro alquilado, administración y ser-vicios universitarios, impulso a la ópera y orquesta sinfónica de la Universidad, y en general, una serie de actividades que hacen llegar nuestra Máxima Casa de Estudios a los rincones sociocul-turales más diversos.

Para conmemorar la primera centuria de existencia del Co-legio Civil del Estado, Alma Mater en nuestra vida espiritual, la Rectoría, el Patronato Universitario y el Gobierno del Estado, con el entusiasmo estudiantil y la simpatía general, celebraron durante el año de 1957 una serie de actividades y promociones, que culminaron con acto solemnes los días 3 y 4 de noviembre, por ser este último la fecha exacta en que se promulgó el decreto que ordenó proceder a establecer el Colegio Civil.

El activo de la Institución ha experimentado un incremento económico sin precedente. La donación a la Universidad de 100 hectáreas que pertenecieron al Campo Militar; la constitución de un patrimonio con base en el Decreto Presidencial del Lic. Adolfo López Mateos, por el cual pasaron a dominio de nuestra Máxima Casa de Estudios los terrenos rescatados al Río de Santa Catarina y los productos derivados de los mismos; además, también por Decreto Presidencial del Lic. Adolfo López Mateos, 200 hectáreas de terreno que pertenecieron al antiguo Ejido de Mederos; y final-mente, las construcciones, equipo, maquinaria, obras de urbani-zación, dentro y fuera de la Ciudad Universitaria, le han propor-


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cionado un vigor y una vida económica única en la República.Los datos numéricos de edificios e instalaciones de estu-

dio construidos en el curso de esta Jornada, pueden ser signifi-cativos. En las escuelas preparatorias: 4 aulas; 8 en la Facultad de Ciencias Químicas; 8 en la Facultad de Odontología; 1 en la Escuela Femenil “Pablo Livas”; 5 en el Hospital Universitario; 50 en la Facultad de Medicina, además de 3 auditorios. En la Escuela de Enfermería 9 aulas de estudio, 75 cuartos para in-ternas, sala de recepción, sala de juegos e instalaciones comple-mentarias.

Reacondicionamiento del edificio de la nueva Facultad de Economía.

En lo que respecta a Ciudad Universitaria, sus instalacio-nes generales comprenden: 105 aulas de estudios, 11 salones de dibujo, 6 aulas para seminarios, 8 de conferencias, 7 salas de jun-tas, 2 para exámenes profesionales, 20 laboratorios, 7 bibliotecas, 5 Departamentos varios, 75 cubículos para maestros, 5 cafeterías, secciones administrativas, de cada Facultad, servicios comple-mentarios y urbanización general.

Reacondicionamiento y ampliación del Aula Magna, con la introducción del clima artificial, alfombrado y mejoras gene-rales, con un costo general de 750 mil pesos sufragados por el Gobierno del Estado y el Patronato Universitario.

Las promociones nacionales que atraen hasta nuestra Ciudad la atención intelectual del País, tuvieron especial sig-nificado en Congresos y Reuniones. Entre otros, se pueden mencionar el Congreso Nacional de Ingenieros y los también Nacionales de Estudiantes de Medicina, Derecho, Arquitectura e Ingeniería.

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La Universidad de Nuevo León estuvo presente en cada una de las Reuniones de la Asociación Nacional de Universida-des e Institutos de Enseñanza Superior, tocándole el señalado honor de ocupar en la personalidad de su Rector la Vice-Presi-dencia primero y actualmente la Presidencia de tal Asociación.

El prestigio de nuestra Casa Mayor de Estudios se ha visto fortalecido por una serie de distinciones, entre las cuales las visi-tas Presidenciales, tres en este período de Gobierno, han signifi-cado una constante preocupación de los Ejecutivos Nacionales y del Estado por su futuro y su superación académica y material.

PatronatoMención particular merece el Patronato Universitario, mismo que ha sido un factor importante en la superación constante de la Universidad; no sólo en la trascendencia material de su impulso económico, sino en su manifiesto y significativo estímulo moral para realizar en mejor forma la labor docente y académica. El apoyo económico del Patronato se ha diversificado en rubros tan amplios como su auxilio en la edificación de Ciudad Universita-ria, adquisición de equipo y materiales para diversas facultades, patrocinio de beca y viajes de estudios, adquisición de material bibliográfico, la promoción periodística del Seminario Cultural “Vida Universitaria”; y la infatigable labor de la “Siembra Cul-tural”, cuyos fines superiores han sido apoyados por la simpatía del país y por el respaldo constante del pueblo de nuestro Es-tado. Esto ha hecho posible que el Patronato en los 10 años que lleva de vida, haya destinado 11 millones de pesos para auxiliar a la Universidad en su labor educativa.


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Ciudad UniversitariaLa Ciudad Universitaria que pone en vigencia ideales de trans-formación social y de cultura popular entrañados en la histo-ria del pueblo mexicano, ha adquirido en el último ejercicio el contorno definitivo y los elementos más importantes de su estructura material y de su funcionamiento como institución educativa

El C. Presidente de la República Lic. Adolfo López Mateos ha puesto en servicio, en sucesivas visitas a este Centro, la Facul-tad de Ingeniería Civil en el año de 1960, la Facultad de Comer-cio y Administración en el mes de noviembre del propio año; y en su más reciente presencia en Monterrey, los pasados días 8 y 9 de éste, el edificio de la Rectoría.

Conviene recordar con este motivo las elocuentes pala-bras pronunciadas por el Primer Mandatario de la Nación, en uno de estos actos cuando dijo: “en la tarea de hacer a México, ninguna función más urgente que la de las casas de estudios superiores, porque si hemos de progresar, si hemos de vencer a la naturaleza, si hemos de perfeccionar al hombre, si hemos de conseguir la justicia, ha de ser por las luces, los esfuerzos y las tareas de los universitarios de México. Tengo fe absoluta en que de esta Universidad y de todas del país, habrán de sa-lir los hombres que jefaturen el pueblo de México a conseguir metas más altas, mejores que las de nosotros hayamos podido dejarles con nuestro esfuerzo. Sé, como en el viejo Apólogo de Gorgias, que no sería un buen maestro aquél que conside-rara que su discípulo no era capaz de superarlo. Yo tengo la convicción del maestro, de que todos los alumnos habrán de superarnos”.

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Fue memorable también la ceremonia del Consejo Univer-sitario el 27 de abril en curso, cuando nuestra Casa de Estudios hizo entrega al Primer Mandatario de la Nación de la presea “Al-fonso Reyes”, instituida para honrar relevantes méritos cívicos y académicos. Es bueno recordar la evocación que hizo el Jefe de la Nación de un hombre eminente, querido y respetado por todos los universitarios, de Alfonso Reyes, cuando refiriéndose a él expresó que su vida representa una permanente lección de hu-manismo, que estima el valor supremo del hombre como espíritu de comprensión universal y de lucha por lo más elevados ideales de la justicia y de la libertad.

En la edificación de Ciudad Universitaria se ha llegado a la culminación de una etapa, que se inició el año de 1950 y que sin interrupción se ha continuado desde entonces, al través de diversos esfuerzos cuyo punto decisivo ha continuado desde en-tonces, fue la concesión de los terrenos en una superficie de 100 hectáreas que hizo el Ejecutivo Federal, el año de 1957, a gestio-nes de este Gobierno de mi cargo.

Los proyectos y los trabajos preliminares, como perforacio-nes para abasto de agua, nivelaciones, deslindes y estudio res-pectivos, se iniciaron el año de 1957. Fue en el siguiente cuando se dio principio a las obras, ahora concluidas de las Facultades de Derecho y Ciencias Sociales, de Ingeniería Mecánica y Eléc-trica, laboratorios centrales, de la alberca olímpica y del edifi-cio central deportivo. En el siguiente año del 59 se efectuaron los trabajos, ya concluidos también, de la Facultad de Ingeniería Civil; y se introdujeron los servicios públicos de redes de agua, drenaje, gas, teléfonos, alumbrado público y pavimentación, con otros relativos a estacionamientos y elementos de urbanismo


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indispensables. Sólo de pavimentación se llevan ejecutados 98,988 m2 y en jardinería los espacios verdes cultivados con car-peta de césped y árboles de ornato representan 16 Hectáreas.

En 1960 y el año que corre se han llevado adelante las obras de la Facultad de Comercio y Administración, la de Arquitec-tura y el edificio para la Rectoría, así como la plaza con su mo-numento central y los campos de atletismo con pista y tribunas adecuadas. Hace un mes aproximadamente se inició la Facultad de Filosofía y Letras con un fondo procedente de la Fundación Ricardo R. Guajardo por valor de $1´500,000.00.

La propia Universidad tomó a su cargo la erección del Es-tadio para 60 mil personas, mediante la colocación y venta de palcos y asientos, cuyo precio significa un derecho de uso por 50 años y la suma general de $12´000,000.00.

El balance de Ciudad Universitaria al 31 de agosto del 61, arroja una inversión en todos los activos enumerados, (excluido el valor de los terrenos), de $41´215,972.00, cuyo monto final se ha acrecentado con inversiones posteriores por el mes de sep-tiembre, pendientes de registro contable.

El origen de tal inversión se desglosa como sigue: Apor-taciones del Gobierno del Estado en efectivo, $21´663,202.43; Aportaciones del Gobierno del Estado en especie, $3´432,000.00; Aportaciones del Patronato Universitario, $8´300,000.00; Otras aportaciones (Ingenieros en Obras Públicas); $515,716.79; Apor-taciones Pro-Estadio, $2´613,087.95; Otras aportaciones (de los Comités Pro-Ing. Civil, Pro-Comercio, Pro-Arquitectura) $907,524.58.

Los ingresos con el origen antes mencionado se elevan a $37´431,531.75. Con los gastos de administración, de manteni-

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miento y de operación financiera con erogaciones diversas habi-das durante todo el período, la inversión supera los 45 millones de pesos.

Todavía faltan adeudos por liquidar y considerar otras obras en proceso como el estadio universitario, fuentes, ilumina-ción de la plaza central, adquisición de mobiliario y otros equi-pos. La inversión final no será menos de $50´000,000.00.

Por lo que hace al Gobierno del Estado, sus aportaciones provinieron del Fondo de Herencias y Legados, que durante los 6 años del régimen actual produjeron en correspondencia con el anterior, las sumas que se consignan como sigue: Productos de Herencias y Legados de 1949 a 1955, $2´311,972.80; De enero de 1956 a julio de 1961, $9´147,744.45.

Al aplicar los fondos provenientes de Herencias y Legados a la construcción de la Ciudad Universitaria, el Ejecutivo del Es-tado logró incrementar sensiblemente este rubro como lo indica el cuadro superior; en efecto, fue de 276% el aumento que en menos de 6 años se dejó sentir en beneficio directo de la obra material y Cultural que significa la Ciudad Universitaria.

Después de haber dedicado el fondo de Herencias y Lega-dos, como lo ofrecí en el discurso inaugural del 4 de octubre de 1955, con particular y personal esfuerzo de mi gestión adminis-trativa, logré, por los medios conducentes de resoluciones legí-timas cuyos otorgamientos nunca habían producido beneficios adicionales al Estado, la concesión de donativos por parte de em-presas, industrias y personas a las obras de Ciudad Universitaria, cuya suma ascendió a $17´964,808.30. Al final de este Régimen se dejarán invertidos en obras, servicios y edificios, $50´000,000.00. Un pasivo de monto reducido quedará pendiendiente de liqui-


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dar; pero a cambio del mismo cuenta la Universidad su propio patrimonio, conseguido por el Gobierno del Estado, consistente en los terrenos de Santa Catarina y los de Mederos, los cuales en conjunto han de significar más de $70´000,000.00.

Autorizado el Gobierno del Estado por el Decreto Presi-dencial que cedió los terrenos del Río Santa Catarina, a vender lo necesario para obras de urbanización; y posteriormente por la Legislatura del Estado, a fin de conseguir créditos o aplicar recursos con la misma finalidad antes indicada y recuperarlos después con la venta de los propios terrenos; este Ejecutivo de mi cargo, hizo uso de fondos específicos de la Hacienda Pública en cantidad de $6´700,000.00, que han importado hasta ahora la eje-cución de obras en la Avenida Constitución, por la introducción de servicios, iluminación, pavimento, drenaje pluvial y diversos. Y en razón a que estos fondos excedentes del presupuesto del presente año quedan incluidos en las facultades que le concedió la Legislatura del Estado en la Ley de Hacienda de 1961, para llevar todo exceso de los ingresos sobre el presupuesto de egre-sos a obras de Ciudad Universitaria, acordó al efecto que todo lo que se recupere del crédito del Estado a la urbanización de los terrenos rescatados al Río de Santa Catarina, sirva para cubrir saldos de las obras realizadas en Ciudad Universitaria; en cuya virtud, aún el resto del pasivo mencionado al principio, que se deja en tal capítulo, quedará absorbido completamente con las recuperaciones o reembolsos de créditos anticipados a terrenos del Río Santa Catarina.

En la toma de protesta de gobierno el 4 de octubre de 1955 y en los sucesivos informes posteriores, expresé mi propósito de llegar a realizar con el resuelto apoyo del Presidente de la Repú-

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blica y de los universitarios de Nuevo León, una ciudad que res-pondiese a las exigencias físicas y espirituales de la educación superior para la juventud mexicana, paradigma de lo que ésta úl-tima habrá de rendir en las más inmediatas jornadas de la cons-trucción de nuestra patria, cuando le toque la hora de la compen-sación y de saldar la deuda moral que contrae con el presente.

Una de las más altas satisfacciones que llevo al salir del mandato público, se constituye en el acto de regresar a mi hogar y al ámbito espiritual de mi gente con el sentimiento del deber cumplido en este afán espiritual por engrandecer la esperanza e iluminar el futuro de nuevas generaciones de mexicanos.

Nota: En la página número 14 de este informe aparece un estado de cuenta de 1955-56 a 1960-61, que representa lo gastado en este período, en servicios prestados a los maestros.


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Índice Onomástico

Aguirre Pequeño, Eduardo 37, 57, 58, 85, 86 Alamán, Lucas 43Arámbula, Martín 167Arrambide, Juana 168Arreola, Luis 168Arteaga Santoyo, Armando 58Ávila Camacho, Manuel 15, 17, 102 109

Bandala, Eliseo 104, 109Barragán, Manuel L. 189Beltrán, Enrique 86, 87Bergamín, José 87, 88Botello Ríos, Juan 167

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Campos, Jesús M. 98 Cannegieter, C.A. 264Cano Palacios, Celerino 104, 110Cantú Rodríguez, Adela 168C. Del Pozo, Efrén 86Cárdenas, Lázaro 15Carmona Nanclares 88Carrillo, José 103Caso, Alfonso 58, 88Castaño, María de Jesús 167Castro Leal, Antonio 88Castro de, Honorato 82Cebrián, Daniel H. 194Cervantes Saavedra, Miguel de 88Comas, Juan 44, 86 Contreras, Felícitas 168

Díaz del Castillo, Bernal 43Díaz Ordaz, Gustavo 160

Elizondo, Luis 227, 238Elizondo Vda. de Lazcano, María 51 Escalera, Juan J. 153

Flores, Elisa 168Flores, Eulogio 98Flores, María 168Frías, Josefina 203


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Gaos, José 87, 106 García Vda. de Quiroga, Arcilia 167G. de García, Petra 98 Garfías, Pedro 88Garza Almaguer, Julia 98Garza de la y Garza, Arturo B. 13, 17, 23, 24, 59, 77

95, 110, 144, 148, 177 ,151, 152, 153

Garza de la, Isabel 98Garza de la, Mercedes 82Garza Díaz, Ignacio 167Garza González, Roberto 85, 86Garza Tamez, Federico 194Garza Villarreal, Angelina 168Gatica Muñoz, Crisólogo 103Gimper, Pedro 87Giral, José 82, 86 Godina, Concepción 98Gómez, Federico 187González García, Raúl 88González, José Eleuterio 109, 155González, Héctor 106González Parás, José Natividad 22

Hinojosa García, Oziel 47, 104Hinojosa de Rangel Frías, Elena 216

Jáuregui, Alberto 168Juárez, Benito 127

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K. D. Mullerried, Federico 66

Lazo, Carlos 19, 181Leal , Teresa 168León de, María 98Livas Villarreal, Eduardo 22, 47, 152Livas, Enrique 47, 153López Mateos, Adolfo 265, 282, 285López, Refugio 168 López Vázquez, Juvencio 116 Lozano, Asunción 177Lozano, Jesús R. 98

Marín González, Franco 112Martínez, José de Jesús 98Martínez, Miguel F. 270Martínez Villarreal, Ángel 88Mena, Enrique D. 98Montemayor, Antonia 168Montemayor, Jesús M. 99, 157Mora de la, Leandro 103Moreno, Guadalupe 98

Morones Prieto, Ignacio 18, 23, 152, 159, 160, 165, 171

Muraira, Josefa A. 98

Nilsson, Gunhild 188

Ordoñez, Plinio D. 98


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Orozco Díaz, Fernando 104

Pellicer Cámara, Carlos 87Prieto, Carlos 216

Ramírez Vázquez, Pedro 19, 21, 181, 226 Rangel, Cira 168Rangel, Edelmiro 203Rangel Frías, Raúl 13, 19, 193, 203, 204, 216, 228, 242, 256, 276Rejano, Juan 88Reyes, Alfonso 16, 88, 106, 194, 286Riva Palacio, Vicente 43Rocha, Joel 189Rodríguez, Aurora 168Rodríguez Cisneros, Manuel 264Rodríguez H., Sigifredo 43Roel, Santiago 106Ruiz Castañeda, Maximiliano 86Ruiz Cortínez, Adolfo 18, 20, 160, 180, 212,

226, 226, 237, 240 Ruiz, Guillermo 154

Sáenz, Aarón 273Salinas Leal, Bonifacio 23Sánchez, Jorge 103Santos, Alberto 99Santos, Ignacio 99Santos, Manuel 99

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Sepúlveda, Elvira 98Stern, Jeannot 82

Tijerina, Buenaventura 98Tijerina, Trinidad 168Torres Bodet, Jaime 15, 27, 29, 37, 58, 74,

98, 103, 104, 110, 248 Toscano, Salvador 88Tovar, Raúl M. 86Treviño, Cecilia 98Treviño, Eulogio 98Treviño González, Roberto 19, 194Treviño, Josefa 168Treviño, Teresa 47Treviño, Octavio 152

Velázquez, Fidel 16Vidaurri 250Villarreal, Julia 98Villarreal, Ursula 98Vivanco Lozano, José Santiago 18, 177, 178, 183, 191Vivanco Ramírez, Manuel 177

Zertuche, Tomás 189Zertuche, Francisco M. 155


SERIE: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA1. Prácticas de evaluación en el nivel de educación primaria del estado de Nuevo León2. Reflexiones sobre evaluación educativa3. La educación en la prensa de Nuevo León4. La formación de valores en las escuelas primarias de Nuevo León5. El programa Enciclomedia en las escuelas primarias de Nuevo León6. Veinte experiencias educativas exitosas en el mundo7. Magisterio. Punto de encuentro8. Investigación en educación. Primera parte9. Catálogo de Tesis de Posgrado de la Uni-dad UPN 19 A Monterrey10. La educación que México necesita11. Ser Maestra. Historia de vida profesional 12. Una experiencia educativa en el CECy-TE-N.L.13. Catálogo de Tesis de Posgrado de la ECE14. Español y Matemáticas en el sexto grado de educación parimaria. Caso Nuevo León15. Cronología de la educación mexicana16. La educación en Nuevo León. Periódi-cos Oficiales 1825-200617. Los 29 de PISA-200318. El corrido norteño en Nuevo León19. Tigres de la UANL. El deporte como identidad 20. Educación intercultural en Nuevo León21. Lenguaje y Matemáticas en el CECyTE-N.L.22. La educación en Nuevo León 1850-188323. La educación en Nuevo León 1883-192724. La educación en Nuevo León 1943-1961

El proyecto Centro de Altos Estudios e In-vestigación Pedagógica (CAEIP), surgió en el mes de agosto de 2004 a iniciativa del Director General del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo León (COCyTE, N.L). Dr. Luis E. Todd Pérez quien habien-do revisado empíricamente el estado de la investigación educativa en Nuevo León se percató de que era conveniente impulsar la investigación educativa.

Desde el mes de mayo de 2005, el CAEIP es administrado por el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León (CECYTE,N.L.)

El proyecto se planteó como objetivo gene-ral: Generar información y nuevos conoci-mientos de educación, útiles para el diseño de las políticas y acciones educativas.

Sus objetivos particulares son:1. Formar recursos humanos para la inves-tigación educativa.2. Incidir mediante la investigación en la creación de conocimientos en la educación básica.3. Contribuir a la formación de recursos humanos de extracción magisterial para la investigación educativa en Nuevo León.4. Divulgar los conocimientos derivados de los hallazgos de las investigaciones me-diante conferencias, publcaciones e inser-ciones en la red.

Obras PublicadasDisponibles en www.caeip.org.

La Educación en Nuevo León terminó de imprimirse en Julio de 2007. La edición consta de 500 ejemplares más reposiciones. En su composición se utilizó tipo Book Antiqua. La edición fue supervisada por Ismael Vidales Delgado.

Educación en Nuevo León - 1943 1961

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