Educación de calidad con Equidad para los hijos de las mujeres trabajadoras

Educación de calidad con Equidad para los Educación de calidad con Equidad para los hijos de las mujeres trabajadorashijos de las mujeres trabajadoras

Una Institución Educativa de calidad Una Institución Educativa de calidad debe forjar personas y ciudadanos debe forjar personas y ciudadanos

con valores y conocimientos con valores y conocimientos básicos para lograr un desarrollo básicos para lograr un desarrollo

personal y profesional que le brinde personal y profesional que le brinde la oportunidad de vencer los la oportunidad de vencer los

problemas de inequidad, pobreza y problemas de inequidad, pobreza y exclusión colaborando exclusión colaborando

positivamente en el desarrollo positivamente en el desarrollo sostenible de su país.sostenible de su país.

CONTEXTO Y PROBLEMÁTICA CONTEXTO Y PROBLEMÁTICA SOCIALSOCIAL

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

La I. E. “María Clotilde” nació respondiendo a la La I. E. “María Clotilde” nació respondiendo a la necesidad urgente de madres trabajadoras por la necesidad urgente de madres trabajadoras por la atención educativa para sus hijos en el año de 1993. En atención educativa para sus hijos en el año de 1993. En sus inicios las hermanas Hilda y Bertha Navarro sus inicios las hermanas Hilda y Bertha Navarro miembros de la comunidad del AAHH Príncipe de miembros de la comunidad del AAHH Príncipe de Asturias- Villa El Salvador – Lima – Perú, viendo la Asturias- Villa El Salvador – Lima – Perú, viendo la situación de abandono y riesgo moral y material de los situación de abandono y riesgo moral y material de los niños quienes eran dejados por sus padres para niños quienes eran dejados por sus padres para trabajar, empezaron a recoger a los niños de las calles trabajar, empezaron a recoger a los niños de las calles para atenderlos en su domicilio. Es así que el 6 de para atenderlos en su domicilio. Es así que el 6 de Agosto se inició esta noble labor con 14 niños y en Agosto se inició esta noble labor con 14 niños y en honor a “María Clotilde” madre trabajadora que murió honor a “María Clotilde” madre trabajadora que murió de tuberculosis dejando 2 niños huérfanos se le puso de tuberculosis dejando 2 niños huérfanos se le puso este nombre a la Institución Educativa.este nombre a la Institución Educativa.

En el año 2000 se funda la Asociación En el año 2000 se funda la Asociación ““Las Marías Las Marías Clotildes para el desarrollo integral de la madre Clotildes para el desarrollo integral de la madre trabajadora”trabajadora” la cual luego se convierte en promotora de la cual luego se convierte en promotora de esta IE. el 1 de Septiembre del 2006.esta IE. el 1 de Septiembre del 2006.

Nuestra Institución tiene un Nuestra Institución tiene un compromiso preferencial compromiso preferencial por los niños de las madres trabajadoras y los niños por los niños de las madres trabajadoras y los niños más necesitados de la comunidadmás necesitados de la comunidad.. Considera como Considera como valor el trabajo digno y propugna una atención integral a valor el trabajo digno y propugna una atención integral a la infancia que considere la infancia que considere SALUD, NUTRICIÓN Y SALUD, NUTRICIÓN Y EDUCACIÓNEDUCACIÓN, siendo el , siendo el Interés Superior del NiñoInterés Superior del Niño y el y el respeto por sus derechosrespeto por sus derechos nuestro eje primordial de nuestro eje primordial de referencia para todas las acciones que se realizan.referencia para todas las acciones que se realizan.

El Interés Superior del Niño y el respeto por sus derechos son nuestro eje primordial de referencia para todas las acciones que se realizan en la I.E María Clotilde

Esta IE, Esta IE, única en esta localidad, única en esta localidad, recibe recibe amorosamente niños de diferentes recursos amorosamente niños de diferentes recursos económicos, capacidades y discapacidades, económicos, capacidades y discapacidades, traumas emocionales y físicos. Nuestra traumas emocionales y físicos. Nuestra propuesta educativa contempla la propuesta educativa contempla la inclusión inclusión de TODOS los niños y niñasde TODOS los niños y niñas contribuyendo a contribuyendo a desarrollar sus capacidades físicas, desarrollar sus capacidades físicas, intelectuales y socioemocionales en un intelectuales y socioemocionales en un ambiente de ambiente de respeto y promoción de sus respeto y promoción de sus derechosderechos..

COMPONENTES DE LA CALIDAD COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA IE MARIA CLOTILDEEDUCATIVA EN LA IE MARIA CLOTILDE

CALIDAD EDUCATIVA INTEGRALCALIDAD EDUCATIVA INTEGRAL

LIDERAZGO DEMOCRATICOLIDERAZGO DEMOCRATICOPERSONAL COMPROMETIDOPERSONAL COMPROMETIDO

CLIMA INSTITUCIONALCLIMA INSTITUCIONAL POSITIVOPOSITIVO

PERSONALPERSONAL

Comprometido con la problemática de los Comprometido con la problemática de los niños y niñas de la comunidad.niños y niñas de la comunidad.

Con capacidad y experiencia en el trabajo Con capacidad y experiencia en el trabajo con niños.con niños.

Con deseos de seguir superándose y Con deseos de seguir superándose y desarrollar capacidades personales y desarrollar capacidades personales y profesionales.profesionales.

Participante en organizaciones e Participante en organizaciones e instituciones comunales.instituciones comunales.

CLIMA INSTITUCIONALCLIMA INSTITUCIONAL

Liderazgo profesional democráticoLiderazgo profesional democrático Interaprendizaje entre las docentesInteraprendizaje entre las docentes Supervisión programadaSupervisión programada Asesoramiento continuo Asesoramiento continuo Clima Institucional altamente positivo Clima Institucional altamente positivo

entre todos los miembros de la I.E. y con entre todos los miembros de la I.E. y con la Asociación.la Asociación.

Comunicación entre los componentes de Comunicación entre los componentes de la comunidad educativala comunidad educativa

Clima Institucional altamente positivo entre todos los miembros de la I.E. y con la Asociación.


PLANIFICACION PLANIFICACION COLEGIADA Y COLEGIADA Y CONSENSUADACONSENSUADA




PLANIFICACIONPLANIFICACION

La IE cuenta con los documentos de La IE cuenta con los documentos de planificación y organización de la IE planificación y organización de la IE elaborados en forma colegiada y consensuada: elaborados en forma colegiada y consensuada: Proyecto Educativo Institucional : Visión , Proyecto Educativo Institucional : Visión ,

Misión, problemática y línea axiológicaMisión, problemática y línea axiológica Proyecto Curricular IE - DiversificadoProyecto Curricular IE - Diversificado Plan Anual: Claridad en Objetivos, Metas y Plan Anual: Claridad en Objetivos, Metas y

ActividadesActividades Reglamento Interno - Supervisión Reglamento Interno - Supervisión

EducativaEducativa

VISIÓNVISIÓN

Institución Educativa que imparte una Educación Institución Educativa que imparte una Educación integral de Calidad con Equidad, acoge sin integral de Calidad con Equidad, acoge sin distinciones a los niños y niñas y contribuye a distinciones a los niños y niñas y contribuye a formarlos como competentes líderes en valores formarlos como competentes líderes en valores humanos, morales en lo personal y social.humanos, morales en lo personal y social.

Institución Educativa reconocida y de prestigio en la Institución Educativa reconocida y de prestigio en la

comunidad que concientemente asume su rol comunidad que concientemente asume su rol promotor y orientador de la familia y en especial de promotor y orientador de la familia y en especial de la madre trabajadora.la madre trabajadora.

QUEREMOS QUE NUESTROS NIÑOS QUEREMOS QUE NUESTROS NIÑOS TENGAN UN FUTURO DIFERENTETENGAN UN FUTURO DIFERENTE

MISIÓNMISIÓN

Trabajar integradamente con la familia y Trabajar integradamente con la familia y comunidad para lograr el desarrollo de las comunidad para lograr el desarrollo de las capacidades y actitudes de los niños y niñas capacidades y actitudes de los niños y niñas contribuyendo a su formación como contribuyendo a su formación como competentes líderes en valores humanos, en competentes líderes en valores humanos, en lo personal y sociallo personal y social ; teniendo como eje ; teniendo como eje fundamental el Interés superior del Niño y el fundamental el Interés superior del Niño y el respeto por sus derechosrespeto por sus derechos..

OBJETIVOS PARA EL 2009OBJETIVOS PARA EL 2009

1.1. Mejorar el estado nutricional de los niñosMejorar el estado nutricional de los niños

2.2. Desarrollar las capacidades de los niños en forma Desarrollar las capacidades de los niños en forma integral.integral.

3.3. Desarrollar una conciencia ambiental de cuidado del Desarrollar una conciencia ambiental de cuidado del medio ambientemedio ambiente

4.4. Mejorar la infraestructura de la IE para brindar un Mejorar la infraestructura de la IE para brindar un ambiente adecuado para los niños.ambiente adecuado para los niños.

5.5. Lograr la participación entusiasta de los Padres de Lograr la participación entusiasta de los Padres de Familia en las actividades que promueve la IE.Familia en las actividades que promueve la IE.

6.6. Trabajar coordinadamente con las instituciones de la Trabajar coordinadamente con las instituciones de la comunidad en beneficio de los niñoscomunidad en beneficio de los niños

Fomentar en los niños el cuidado de las Fomentar en los niños el cuidado de las plantasplantas


PLANIFICACION PLANIFICACION COLEGIADA y CON COLEGIADA y CON

BASE EN LA BASE EN LA REALIDADREALIDAD



GESTION PEDAGOGICA GESTION PEDAGOGICA CENTRADA EN LOS INTERESESCENTRADA EN LOS INTERESESNECESIDADES Y CAPACIDADESNECESIDADES Y CAPACIDADES

DE L NIÑODE L NIÑO


GESTION PEDAGOGICA CENTRADA EN LOS INTERESES, NECESIDADES Y CAPACIDADES DEL NIÑO

ASPECTOSASPECTOS1.1. Los contenidos curriculares son elaborados por las Los contenidos curriculares son elaborados por las

docentes en base a la realidad socioeducativa de los docentes en base a la realidad socioeducativa de los niños, se emplean los resultados de las evaluaciones niños, se emplean los resultados de las evaluaciones de entrada y proceso, la ficha integral y los contenidos de entrada y proceso, la ficha integral y los contenidos en el nuevo DCNen el nuevo DCN

2.2. Diversidad metodológica de acuerdo al conocimiento Diversidad metodológica de acuerdo al conocimiento y la experiencia de la docente según las y la experiencia de la docente según las características, intereses y necesidades del grupo en características, intereses y necesidades del grupo en particular; teniendo como principio básico la particular; teniendo como principio básico la actividad actividad del niño en la construcción de sus aprendizajesdel niño en la construcción de sus aprendizajes..

2.2. Evaluación individual programada de los aprendizajes Evaluación individual programada de los aprendizajes

Actividades que fomentan el liderazgo, la Actividades que fomentan el liderazgo, la participación, y la adquisición progresiva participación, y la adquisición progresiva

de responsabilidadesde responsabilidades

ATENCION INDIVIDUAL DE ACUERDO A LAS ATENCION INDIVIDUAL DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE CADA CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE CADA

NIÑO – INCLUSION EDUCATIVANIÑO – INCLUSION EDUCATIVA

TALLERES PARA UNA TALLERES PARA UNA EDUCACIÓN EDUCACIÓN INTEGRALINTEGRAL

TALLER DE INGLESTALLER DE INGLES

TALLER DE SICOMOTRICIDADTALLER DE SICOMOTRICIDAD

TALLER DE ACTIVIDADES TALLER DE ACTIVIDADES GRAFICOPLASTICASGRAFICOPLASTICAS

TALLER DE CUENTOSTALLER DE CUENTOS

TALLER DE MANUALIDADESTALLER DE MANUALIDADES

TALLER DE DANZASTALLER DE DANZAS

COMPONENTES DE LA CALIDAD COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA I.E. MARIA CLOTILDEEDUCATIVA EN LA I.E. MARIA CLOTILDE

PLANIFICACION PLANIFICACION COLEGIADA y CON COLEGIADA y CON

BASE EN LA BASE EN LA REALIDADREALIDAD



GESTION PEDAGOGICA GESTION PEDAGOGICA CENTRADA EN LOS INTERESESCENTRADA EN LOS INTERESESNECESIDADES Y CAPACIDADESNECESIDADES Y CAPACIDADES

DE L NIÑODE L NIÑO

TRABAJO CON PADRES DETRABAJO CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD PARA EL FAMILIA Y COMUNIDAD PARA EL

CUMPLIMIENTO DECUMPLIMIENTO DELA MISIÓN DE LA IELA MISIÓN DE LA IE


RESPETO POR LOS COMPROMISOS ASUMIDOS

TANTO POR LA IE COMO POR LOS PADRES AL MOMENTO DE

LA MATRICULA

ESCUELA PARA PADRESESCUELA PARA PADRES

TRABAJO UNIDO Y COORDINADO I.E., TRABAJO UNIDO Y COORDINADO I.E., ASOCIACION Y PADRES DE FAMILIA PARA EL ASOCIACION Y PADRES DE FAMILIA PARA EL

LOGRO DE METAS: JUEGOS INFANTILESLOGRO DE METAS: JUEGOS INFANTILES

ANTES ANTES AHORAAHORA

PISO ABRIGADOR Y ADECUADO PARA PISO ABRIGADOR Y ADECUADO PARA LOS NIÑOS DE LA CUNA 1LOS NIÑOS DE LA CUNA 1

ANTES ANTES AHORAAHORA

EXISTEN BUENAS RELACIONES ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SALUD Y NUTRICIONSALUD Y NUTRICION

CHARLA POR EL PEDIATRA del HOSPITAL LOPEZ CHARLA POR EL PEDIATRA del HOSPITAL LOPEZ SILVA - VILLA EL SALVADOR SOBRE SILVA - VILLA EL SALVADOR SOBRE

NUTRICION INFANTIL.NUTRICION INFANTIL.

CONTROL DE SALUD POR LA DOCTORA CONTROL DE SALUD POR LA DOCTORA DE LA POSTA MEDICA DEL AAHH DE LA POSTA MEDICA DEL AAHH

PRINCIPE DE ASTURIASPRINCIPE DE ASTURIAS

CONFORMACION DEL COMITÉ DE NUTRICION PARA LA ELABORACION DEL MENU NUTRITIVO SEMANAL

CONTROL DE PESO - TALLA Y CONTROL DE PESO - TALLA Y DESPISTAJE DE DESNUTRICIÓN DESPISTAJE DE DESNUTRICIÓN

CRÓNICACRÓNICA

CAMPAÑA LONCHERAS NUTRITIVAS: CAMPAÑA LONCHERAS NUTRITIVAS: CARTEL DE MOTIVACIONCARTEL DE MOTIVACION

LOS NIÑOS SE ALIMENTAN MEJOR BAJO LOS NIÑOS SE ALIMENTAN MEJOR BAJO ELCONTROL DE LA DOCENTEELCONTROL DE LA DOCENTE

HABITOS HABITOS SALUDABLESSALUDABLES

PARA LA PARA LA PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE

ENFERMEDADESENFERMEDADES

LAVARSE LAS MANOS LAVARSE LAS MANOS ANTES DE INGERIR ANTES DE INGERIR LOS ALIMENTOS Y LOS ALIMENTOS Y

DESPUÉS DE PASAR DESPUÉS DE PASAR AL BAÑOAL BAÑO

TRABAJO CON LA COMUNIDADTRABAJO CON LA COMUNIDAD

CHARLA POR EL DIA INTERNACIONAL CHARLA POR EL DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER EN COORDINACION CON DE LA MUJER EN COORDINACION CON ELCOMITE DE DERECHOS HUMANOSELCOMITE DE DERECHOS HUMANOS

COMUNICACIÓN DIRECTA CON LA COMUNICACIÓN DIRECTA CON LA COMUNIDAD A TRAVÉS DE RADIO COMUNIDAD A TRAVÉS DE RADIO

“MARIA CLOTILDE”“MARIA CLOTILDE”

ATENCIÓN EN NUTRICIÓN Y ATENCIÓN EN NUTRICIÓN Y EDUCACION A NIÑOS ES ESTADO DE EDUCACION A NIÑOS ES ESTADO DE

ABANDONOABANDONO

PARTICIPACIÓN DE LA IE EN PROGRAMAS DE PARTICIPACIÓN DE LA IE EN PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIO EDUCATIVO A TRAVÉS DESARROLLO SOCIO EDUCATIVO A TRAVÉS

DE LAS DOCENTESDE LAS DOCENTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RECONOCIDA Y VALORADA RECONOCIDA Y VALORADA DENTRO DE LA COMUNIDADDENTRO DE LA COMUNIDAD

Educar con calidad en zona de pobreza y pobreza extrema es un desafío que asumimos concientemente por el compromiso que tenemos con nuestros niños

que tienen el DERECHO a desarrollar todas sus capacidades y aptitudes como un medio de romper el

círculo de pobreza en la que viven.

SONRIENTES Y SATISFECHAS POR LA TAREA CUMPLIDA PERO HAY TODAVÍA MUCHO POR HACER

Educación de calidad con Equidad para los Educación de calidad con Equidad para los hijos de las mujeres trabajadoras hijos de las mujeres trabajadoras

Con tu colaboración haremos posibleCon tu colaboración haremos posible

ÚNTE A ESTA OBRA DE AMORÚNTE A ESTA OBRA DE AMOR

Asociación las Marías Clotildes para el desarrollo integral Asociación las Marías Clotildes para el desarrollo integral de la mujer trabajadora:de la mujer trabajadora:

Escribemos a:Escribemos a:

[email protected]

[email protected]

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