Educación Secundaria

Presentación del Proyecto“Somos protagonistas

en la lucha contra el coronavirus”

El coronavirus se ha extendido a diversos continentes sindistinguir sexo, raza, costumbres, economía, política. ¿Cómoafecta a nuestro país? ¿Cómo afecta a la educación en nuestropaís? ¿Cómo afecta a los estudiantes? ¿Podría ser unacircunstancia que genere aprendizajes en ellos?

¿Qué competencias puedenpromoverse en el área deComunicación? ¿Qué otrasáreas podrían intervenir?

Teniendo en cuenta las característicasde mis estudiantes, ¿podrá ser un retopara ellos y ellas la elaboración deguías preventivas del virus para la IE ysu localidad?, ¿la elaboración decartas para los directores de algunosdiarios?, ¿un debate o foro acerca delas costumbres de la población y laprevención contra el coronavirus?

ÁR

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• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Competencia transversal

• Gestiona su aprendizaje en forma autónoma.

Competencia transversal

02 Semanas

Las actividades movilizarán las capacidades de las tres competencias deComunicación; sin embargo, los productos se focalizarán en la capacidad deescritura.

El coronavirus, consecuencias y expansión en el mundo

¿Qué debo aprender como estudiante? En esta coyuntura,

¿de qué manera puedo aportar a la sociedad desde mi

aprendizaje?

OCASIÓN

El coronavirus, consecuencias y expansión en el mundo

Crear textos en torno a la investigación del coronavirus, a

través del uso de diversos recursos y herramientas tecnológicas. INTENCIÓN

PROYECTO

Para la obtención de cada uno de lostextos de las viñetas siguientes,apreciarás que hay actividadesindividuales y en pares.

En ese sentido, para llenar el cuadro1, es indispensable que ambosreflexionen previamente y luegocompleten cada una de las columnas,teniendo en cuenta la necesidad.

En la sección de actividades, podrásapreciar que se plantean lasindividuales y en pares. ¡Adelante!

Text

os

Mapa mental en torno al coronavirus

Guía para la prevención del coronavirusen mi comunidad (condominio, edificio,

cuadra, por ejemplo)

Texto argumentativo referido a los beneficios de una cultura sanitaria en la

población

Completa el cuadro 1. Puedes hacerlo con un compañero o compañeraen línea, de tal manera que el proyecto sea de ambos o con ayuda de unadulto en casa. Ten en cuenta que debe ser desarrollado en dossemanas (12 horas en casa).

NOMBRE DEL PROYECTO: "SOMOS PROTAGONISTAS CONTRA EL CORONAVIRUS"

Para llenar, recuerda considerar también los textos planteados comoproductos (mapa mental, guía para la prevención y texto argumentativo).

Recuerda…

Deberás dejar evidencia de tu proceso:fotos del chat con tu compañero(a), delbosquejo personal del mapa,planificación para redactar tanto laGuía para la prevención como el textoargumentativo.

Crea junto a tu compañero una carpetaen Google drive para que puedanrealizar las actividades en pares demanera cooperativa.

Mapa mental en torno al coronavirus

Actividad individual:Recursos a emplear:

Video: Enfermedad por el coronavirus (COVID 19) 59.43 minutos preguntas y respuestas

Dr. Elmer Huertahttps://www.youtube.com/watch?v=7izHjogp-QcVideo: Enfermedad por el nuevo coronavirus (COVID- 19)https://www.youtube.com/watch?v=ypYjbabaXOgVideo: Qué son los mapas mentales y cómo se creanhttps://www.youtube.com/watch?v=cOi-wBIkrAAHerramienta para elaborar mapas mentaleshttps://www.canva.com/

Propósito: Comprendemos el uso y características del mapamental, investigamos el tema solicitado e iniciamos nuestraredacción.

• Toma nota de las ideas más importantes de ambos videos.

• Organízalas por posibles subtemas.

Luego, utiliza tu celular o computadora para mandar a tu par,por WhatsApp, messenger o correo electrónico, tus ideasagrupadas en subtemas. Contrasten y pónganse de acuerdo.

Sigue atentamente el video y bosqueja de manera manualtu mapa mental, respetando las características del mismo,con las ideas antes consensuadas. Manda su foto a tucompañera o compañero.

Actividad en pares:Luego de intercambiados los bosquejos de mapasmentales, consensúan y crean uno, para lo cualdeben utilizar el siguiente enlace:

https://www.canva.com/

Para ello, requieren crear una cuenta y es gratis.

¡Buen trabajo!

Propósito: Comprendemos el uso y característicasde la Guía para la prevención, investigamos un pocomás el tema solicitado e iniciamos nuestraredacción.

https://www.gob.pe/institucion/mtpe/normas-legales/455340-055-2020-tr

Lee la Resolución Ministerial N° 055-2020-TR en elsiguiente link:

Actividad individual:

Planifica tu texto:• ¿A quién va dirigido?• ¿Cuál es el propósito de la guía?• ¿Qué partes debería tener? Para

plantear la estructura, revisa laGuía de la Resolución Ministerial N°055-2020-TR, que ya has leído, yrealiza las omisiones o inclusionesnecesarias.

• A partir de la estructura prevista,plantea ideas sueltas, palabras queconsideras deben incluirse en la guía.

• Recuerda contextualizarla en turealidad (edificio, condominio,cuadra, por ejemplo).

Textualización:• Organiza tus ideas en oraciones y teniendo en cuenta

la estructura que has planteado.• Recuerda asegurar la coherencia de las ideas, la

cohesión (uso apropiado de signos de puntuación,conectores lógicos, referentes), así como el uso delnivel formal de la lengua.

Revisión- edición:• Revisa tu texto a través de una lectura atenta del

mismo.• Puedes plantearte las siguientes preguntas:

✓ ¿EL nivel de lengua es el apropiado para el públicoobjetivo?

✓ Los términos utilizados son apropiados?, ¿no sonvagos o imprecisos?

✓ Las ideas están adecuadamente construidas?✓ ¿Existe coherencia (unidad temática) entre las ideas?✓ ¿Se evidencia adecuada cohesión (uso pertinente de

signos de puntuación, conectores lógicos yreferentes)?

¿Pasaste tu autoevaluación?

¡Muy bien! Seguimos

Propósito: Comprendemos el uso, estructura ycaracterísticas de un texto argumentativo yredactamos uno en torno a los beneficios de unacultura sanitaria en la población. Recuerda quedeberás plantear a partir del mismo tu tesis.

https://www.youtube.com/watch?v=Qz6qdvXRN8I

Actividad individual:Ingresa al siguiente enlace y sigue detenidamente la información del video. Ayúdate con toma de apuntes.Video: ¿Cómo escribir un texto argumentativo?

https://www.youtube.com/watch?v=Qz6qdvXRN8I

Mira el siguiente ejemplo:

¿Cuál es la tesis?¿Cuáles son las razones?¿Qué conectores, marcadores textuales incluirías para ayudar a identificar mejor las partes del texto?

Texto: No fumes

Extraído y adaptado de https://www.academia.edu/16810346/TEXTO_ARGUMENTATIVO

El tabaquismo es la adicción al tabaco, provocada por uno de suscomponente más activos: la nicótica. La acción de dicha sustanciaacaba condicionando al abuso de su consumo. En mi opinión, fumares perjudicial para la salud y tu bolsillo.

Al ser fumador puedes llegar a contraer cáncer de pulmón, defaringe, de lengua. De igual manera, puedes tener problemas deadicción y de respiración.

También puedes tener problemas de higiene como dientes amarillos,mal aliento y mal olor en la ropa y casa. Esta situación repercute encómo te ven y puedes ser marginado. Por el cuidado de la salud delos demás, deberás salir de la casa o ambiente en el que teencuentras con otras personas, tal como lo indica la norma.El tabaco crea adicción. Su principal componente es la nicotina y loscigarros actualmente la tienen en cantidad.

Los paquetes de tabaco son costosos. En la actualidad, cuesta 4,5 € yel precio irá subiendo a lo largo de los años, lo que será un grangasto para el consumidor. Por ejemplo, si fuma un paquete diario legenerará un costo de 126 euros al mes; es decir, 1512 € al año.

La toma de conciencia, tanto del daño producido por el uso deltabaco y el malgasto del dinero en este puede lograrse poco a poco.Ninguna de sus consecuencias son positivas.

Actividad en pares:Interactúa a través del chat del correo, Whatsapp o messenger con tu compañero (a) y planteen su tesis y argumentos (mínimo 5).

Cuelguen sus propuestas en la carpeta de Google drive creada.Revisen juntos y consensúen.

Revisión- edición:• Revisa tu texto argumentativo, a través de una lectura atenta del

mismo.

✓ ¿EL nivel de lengua es el apropiado para el público objetivo?✓ Se evidencia claramente su estructura: introducción (tema y tesis),

argumentación y conclusión.✓ ¿Los argumentos son pertinentes para la tesis?✓ ¿Los términos utilizados son apropiados?, ¿no son vagos o

imprecisos?✓ ¿Las ideas están adecuadamente construidas?✓ ¿Existe coherencia (unidad temática) entre las ideas?✓ ¿Se evidencia adecuada cohesión (uso pertinente de signos de

puntuación, conectores lógicos y referentes)?

El texto que han producido, ¿pasó la evaluación?

¡Bien! Es tiempo de colgarlo en la carpeta de Google drive

Autoevaluación

Este es el momento para reflexionar acerca de midesempeño desde la planificación de actividades, laejecución de las mismos y su respectiva evaluación.En ese sentido responde en un Word a las siguientespreguntas:

• ¿Cómo me he sentido durante el desarrollo delas actividades?, ¿por qué?

• ¿De qué manera considero que los textos quehe producido en esta coyuntura pueden servir?,¿qué medios puedo utilizar para difundirlos?

• ¿Qué herramienta considero más productivadurante el desarrollo de las actividades, ¿porqué?

• ¿Cómo me ha ido durante el desarrollo deactividades cooperativas?, ¿por qué?

• Escribe una frase que sintetice tu aprendizaje.

¡Felicitaciones! Has realizado un buen trabajo individual y en pares.

Autora: Milagritos Huertas Quezada