PEDAGOGÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

COMPETENCIAS DE LOS RECTORES Y DOCENTES PARA GESTIONAR LA

FORMACIÓN CIUDADANA CONTRA LA CORRUPCIÓN

Profesor: Juan de Dios Urrego G.http://pedagogiaparalatransformacionsocial.wordpress.com/

MANUAL DEL EDUCADOR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA, LA PAZ Y LA DEMOCRACIA EN COLOMBIAEnero de 2011

EXPOSITOR: JUAN DE DIOS URREGO GALLEGOASESOR ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO DEL MEN Y PAR ACADÉMICO DE CNA-CONACES PARA FACULTADES DE EDUCACIÓN

O. MARCO REFERENCIA DE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA, PARA LA PAZ,LA DEMOCRACIA Y LA FELICIDAD DEL PUEBLO COLOMBIANO

1.LO QUE DICE LA LEY 115 DE 1994 A LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES : FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA

2. CINCO RETOS DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA

TEMARIO

DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA (Fernando Savater)

Artículo 1ro. Objeto de la ley. La educación es un procesos de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

Artículo 5to. De los fines de la educación:1.1.El pleno desarrollo de la personalidad El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética cívica y demás valores humanos.cívica y demás valores humanos.2.La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad, equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

1. LO QUE DICE LA LEY 115 DE 1994 A LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES : FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA

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2. LOS RETOS ACTUALES DEL EDUCADOR

CINCO RETOS DEL EDUCADOR PARA LA

FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA, LA PAZ Y LA

DEMOCRACIA EN COLOMBIA

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PRIMER RETO

CONOCER EL PROYECTO HISTÓRICO DEL PAÍS ENUNCIADO EN LA CONSTITUCIÓN NACIONAL Y CONTRIBUYEN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD, DESDE EL PEI, LA MISIÓN Y LOS PRINCIPIOS ÉTICOS DE LAS INSTITUCIONES DONDE EJERCE COMO DIRECTIVO, DOCENTE O ADMNISTRADOR

PROYECTO HISTÓRICO NACIONAL. CONST. DE 1991:PROYECTO HISTÓRICO NACIONAL. CONST. DE 1991:(Planear-ejecutar y rendición de cuentas)(Planear-ejecutar y rendición de cuentas)

SOCIALSOCIALECONOMICOECONOMICOPOLITICOPOLITICO

PEI-MISION-VISION-VALORESPEI-MISION-VISION-VALORES

¿QUÉ SOMOS?QUÉ SOMOS?

¿QUÉ HACEMOS?¿QUÉ HACEMOS?

¿CÓMO LO HACEMOS?¿CÓMO LO HACEMOS?

¿PARA QUÉ LO HACEMOS?¿PARA QUÉ LO HACEMOS?

AMBIENTALAMBIENTAL

Juan de Dios UrregoDerechos reservados

SE TRATA DE FORMAR PERSONAS INTEGRALES Y COMPETENTES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN SITUACIONES INCIERTAS, NO PREVISTAS, (CONOCIMIENTOS)CON CALIDAD, CON UN ALTO SENTIDO HUMANO Y ETICA CIVIL (VALORES)

Gestión para la educación integral y ciudadanaGestión para la educación integral y ciudadana

CURRÍCULOPLAN DE ESTUDIOS

Ética y valores para la felicidad(Fernando Savater)

.

ASUMIR LA GESTIÓN DIRECTIVA Y LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA ELABORAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE GENEROSOS, AMABLES Y AFECTIVOS QUE PERMITAN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO AUTÓNOMO Y LA FUNDAMENTACIÓN DE VALORES, DESDE UN MODELO DE GESTIÓN COMO ESTE:

SEGUNDO RETO

Modelo de gestión directiva para la formación integral y ciudadana

Modelo de gestión directiva para la formación integral y ciudadana

2. Gestión Curricular2. Gestión Curricularo del Conocimientoo del Conocimiento1. Liderazgo1. Liderazgo 5. Resultados5. Resultados

3. Convivencia3. Convivencia Escolar y Apoyo a losEscolar y Apoyo a los

EstudiantesEstudiantes

4. Recursos4. Recursos

• Visión Estratégica y Planificación

• Conducción compartida

• Alianzas Estratégicas

• Información y Análisis

• Convivencia Escolar• Formación Personal y Apoyo a los

Aprendizajes de los Estudiantes

• Organización Curricular• Preparación del

aprendizaje• Acción Docente en el

Aula• Evaluación de la

Implementación Curricular

• Logros de Aprendizaje

• Logros Institucionales

• Satisfacción de la Comunidad Educativa

• Competencias• Formación integral

• Recursos Humanos• Recursos Financieros, Mat.

y Tec.• Procesos de Soporte y

Servicios

.

COMO CIUDADANOS , EDUCADORES Y FUNCIONARIOS DEL ESTADO ACTUAR PARA FUNDAMENTAR LA ÉTICA PÚBLICA CONTRA LA CORRUPCIÓN,LOS ENEMIGOS DE LA DEMOCRACIA Y CONSTRUIR LA PAZ, LA JUSTICIA, LA EQUIDAD Y DEFENDER LOS DERECHOS HUMANOS , APERTRECHADOS CON 4 VIRTUDES Y 4 VALORES:

TERCER RETO

4 VIRTUDES PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA

GESTOR DE LA

FORMACIÓN INTEGRAL

4 VALORES PARA UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA

GESTOR DE LA

FORMACIÓN CIDADANA

.

COMO EDUCADORES Y ORIENTADORES DE PROYECTOS PARA EL MUNDO DE LA VIDA Y EL MUNDO DEL TRABAJO, LA VIDA EN SOCIEDAD Y LA CONSTITUCIÓN DE

SUBJETIVIDADES , ENFRENTAR, DE MANERA CRÍTICA, A LOS ENEMIGOS DE LA DEMOCRACIA, QUE SON:

CUARTO RETO

1.LA IGNORANCIA2.LA MISERIA3.LOS PEDANTES4. LOS CORRUPTOS

EFECTOS DE LA CORRUPCIÓN QUE PROPICIA LA MISERIA Y DETRUYEN LA FELICIDAD Y LA VIDA

COMO SE FORMA UN CORRUPTO

DALAI LAMA Y LA CORRUPCIÓN

.

COMO CONSTRUCTORES DE LA CULTURA Y DEFENSORES DE NUESTRAS RAICES ANTROPOLÓGICAS, DEFENDER NUESTRAS CREENCIAS Y NUESTROS VALORES DE LAS INFLUENCIAS CUNTURALES E IDEOLÓGICAS FORANEAS, DE LA TECNOLOGÍA ALIENANTE, DE LA INVERSIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y DE LA ANTIÉTICA

QUINTO RETO

SE TRATA DE EDUCAR PARA DESTERRAR DE LA COMUNIDAD LOS ANTIVALORES QUE PROMOCIONA LA INDUSTRIA CULTURAL Y LOS MENSAJE SUBLIMINALES : LA CORRUPCIÓN, LA VIOLENCIA EN TODAS SUS FORMAS, EL ATAJO, EL FACILISMO, LA CULTURA DEL MENOR ESFUERZO, EL CHANTAJE Y LA IMPUNIDAD, EN TODO MOMENTO Y LUGAR . ES TENER UNA ACTITUD DIGNA Y CRÍTICA, COMO EDUCADOR INTEGRAL, FRENTE A:

1. LA INDUSTRIA CULTURAL

2. LOS MENSAJES SUBLIMINALES

SIN EDUCADORES INTEGRALES, LA INDUSTRIA CULTURAL ES CREADORA DE MUNDOS FICTICIOS Y SER ESCLAVOS DE LAS

TECNOLOGÍAS ROBOTIZADORAS

LA I.C. DESTRUYE A LAS PERSONAS: LA ANOREXIA, PRODUCTO DE LA INDUSTRIA CULTURAL

(Buscando 60-90-60… se llega a:

LA PUBLICIDAD SUBLIMINAL, SIN EDUCADORES INTEGRALES Y ÉTICOS, NOS ALIENA, DESHUMANIZA Y ROBOTIZA

LA ANTIÉTICA EN ACCIÓN A TRAVÉS DE

• LA INDUSTRIA CULTURALLA INDUSTRIA CULTURAL:• Tehodoro Adorno creo el

término “industria cultural” para decirnos que en el sistema capitalista todo es mercancia concreta o ideal: se vende una nevera igual que se vende la belleza.

• La venta de cualquier cosa con rédito y ganacia, mueve la vida, la sociedad, el poder, la política,

las leyes….

• LOS MENSAJES SUBLIMINALESLOS MENSAJES SUBLIMINALES:• Desde la psicología y el

psicoanálisis se sabe que el inconsciente es motivado compulsivamente a realizar actos “inconscientes” que son aprovechados por la publicidad para colocar sus productos de manera fetichizada.

• Los mensaje subliminales impulsan a las personas hasta distorcionar su personalidad, su sentido de la vida y el rechazo a los valores

Industria cultural se podría definir como el conjunto de empresas e instituciones cuya principal actividad económica es la producción de cultura con fines lucrativos, aún a costa de invertir los valores y la moral social o SUBVERTIR la Ley y las Normas. En el sistema de producción cultural pueden considerarse: la televisión, la radio, los diarios y revistas, industrias cinematográficas, discográficas, las editoriales, compañías de teatro o danza, las distribuidoras,

etc., creando mecanismos que buscan a la vez aumentar el consumo de sus productos, modificar los hábitos sociales, educar, informar y, finalmente, transformar a la sociedad, por tanto abarca todos los ámbitos de la sociedad e intenta incluir a todos los individuos sin excepción.

UNA DEFINICIÓN GENERAL DE LA INDUSTRIA CULTURAL

SE TRATA DE EDUCAR , SIEMPRE Y ENTODO LUGAR,PARA EVITAR LAS ACTITUDES ANTIÉTICAS QUE CONDUCEN A LA IRRESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL Y A CONDUCTAS

PUNIBLES SOCIALMENTE

ENFRENTAR CON ENTERESA LAS ACTITUDES ANTIÉTICAS

:

TODO EDUCADOR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIUADANA , HA DE EVITAR LA DESCOMPOSICIÓN

FÍSICA, MORAL Y ÉTICA, GENERADA POR LA INDUSTRIA CULTURAL DEL FACILISMO Y UTOPÍAS

FRUSTRADAS,(Alcoholismo, drogadicción, prostitución, violencia, corrupción, etc.) ACTUANDO

DESDE LO ÉTICO Y CONTRA LO ANTIÉTICO, ASÍ:

LO ÉTICO Actualización: Deber que

tiene el EDUCADOR de mantenerse actualizado en el área de su ejercicio profesional

• La actualización debe ser periódica y en función de las nuevas tendencias DE LA FORMACIÓN INTEGRAL Es una responsabilidad individual.

LO ANTIÉTICO• Considerar que la actualización

profesional es de exclusiva responsabilidad de la administración, y que recae en ésta las consecuencias de no contar el PEDUCADOR con las más avanzadas tendencias DE SU PROFESIÓN. No proponer cursos de actualización a través de LAS INSTANCIAS SUPERIORES. Otra excusa esgrimida es no asistir a los cursos de mejoramiento o actualización profesional, en horario no laboral "porque atenta contra el sagrado derecho Constitucional " al descanso.

LO ÉTICO• Autodisciplina:

Estrategia que debe considerar el DOCENTE tanto para su actividad profesional como privada. La autodisciplina es necesaria para un mejor logro de los objetivos en estas dos facetas. La autodisciplina genera confianza, seguridad y un óptimo desempeño profesional.

LO ANTI-ÉTICO Carecer de autodisciplina

puede generar, en las dos facetas antes señaladas (PROFESIONAL Y PRIVADA), actitudes y conductas ILÍCITAS inadecuadas o no deseables.

• Rompe las reglas para su beneficio y culpa a los otros de los daños causados, FRUTO DE SU POCA DIGNIDAD Y AUTOESTIMA

LO ÉTICO• Castigo o Sanción:

Estrategia que utiliza el EDUCADOR para hacer reflexionar al ESTUDIANTE acerca de una situación o conducta particular. El castigo no debe generar angustias ni exceso de trabajo en este. Por el contrario, debe ser utilizado para generar conductas asertivas y positivas posteriores. Y SÓLO SI ES NECESARIO A RESPONSABILIDAD SOCIAL.

• Debe ser impuesto de común acuerdo con los NORMAS SOCIALES. En forma unilateral genera discrepancias en su aplicación y no logra el efecto buscado.

LO ANTI-ÉTICO• Castigar al ESTUDIANTE

indiscriminadamente y por cualquier motivo: Imponerle tareas, dejarlo sin LIBERTAD en forma individual o en grupo, no permitirle HACER USO DE SUS DERECHOS, NO humillarlo ante sus compañeros. Algunos son utilizados en menor o mayor grado por EDUCADORES en la actualidad, DISMINUYE LA DIGNIDAD Y LA AUTOESTIMA

LO ÉTICO• Compromiso:• Valor ético que se adquiere, tanto en la

formación académica (Tiene su origen en el compromiso con la profesión docente) como en el desempeño de las actividades propias de la misma. Compromiso que se ratifica con el óptimo desempeño de sus funciones como EDUCADOR INTEGRAL

• Este se diversifica a lo largo de la carrera DOCENTE al ejercer funciones como Rector, Coordinador, Subdirector, Director o Supervisor u otros grados de mando.

• El compromiso debe incrementarse en la medida del desempeño de sus funciones, tiempo y dedicación. EL VALOR DE LA LEALTAD AL OFICIO, A LA PROFESIÓN Y A LA SOCIEDAD.

LO ANTI-ÉTICO• No compromiso: Elegir la

carrera profesional, como aquella que puede garantizarle cupo en las instituciones EDUCATIVAS. No tener plena convicción de ejercer la GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA FUNDAMENTACIÓN DE VALORES con vocación, sino para sustento. Sin Visión y misión PEDAGÓGICA. Genera un No - compromiso para consigo mismo y para con los COMPAÑEROS Y LA INSTITUCIÓN.

LO ÉTICO• Disciplina: tiene que ver

con el cumplimiento de sus actividades profesionales y con la meticulosidad y rigurosidad en su aplicación.

• Disciplina se asocia a la observancia de las Leyes y Reglamentos de la profesión, señaladas en este caso en LA COSNTITUCIÓN Y REGLAMENTACION INTERNA DE LA INSTITUCIÓN.

LO ANTIÉTICO• Lo constituye el incumplimiento de

la normativa legal que rige la profesión DOCENTE. Las sanciones están claramente establecidas en ellas, e incluye entre otras, la sanción disciplinaria, la separación temporal o definitiva del cargo, dependiendo de la falta cometida, como el incumplimiento del horario de trabajo, ausencias injustificadas, aplicación de castigos corporales, negligencia en el cargo, y por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres Y DEMÁS ACCIONES CONTRA LO ESTABLECIDO

SI APLICAMOS ESTE MANUAL DEL EDUCADOR PARA LA FORRMACIÓN INTEGRAL Y CIUDADANA, LA PAZ Y LA DEMOCRACIA EN COLOMBIA, ESTAREMOS INVITADOS AL SIGUIENTE CONGRESO DE LIDERES DE LA HUMANIDAD QUE LE HAN APORTADO UNA MEJOR MANERA DE VIVIR HACIA LA FELICIDAD.

FINALMENTE QUEREMOS SER INVITADOS AL CONGRESO DE LOS GRANDES LIDERES DE LA HUMANIDAD.ALLÍ HAY UN SITIO ESPECIAL PARA CADA UNO DE NOSOTROS

EJERCICIO PRÁCTICOCUANDO LLEGUE A SU LUGAR DE TRABAJO ELBORE UNA LISTA DE:•1. LOS ANTIVALORES MÁS COMUNES DE LA COMUNIDAD•2. LAS CONDICIONES DE POBREZA Y DE INFELICIDAD DE LA COMUNIDAD•3. LA CONDUCTA ÉTICA Y PROFESIONAL DE SUS COMPAÑEROS DE TRABAJO•4. EL NIVEL DE CONFIANZA QUE TIENE LA COMUNIDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y EN LOS DOCENTES QUE ALLÍ LABORANCON ESTOS ELEMENTOS ELABORE UN PLAN DE TRABAJO PARA JERCER COMO EDUCADOR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL Y CIDADANA E INTÉGRELO AL PEI DE SU ESCUELA O COLEGIO.

FIN DE LA EXPOSICIÓN

• MUCHAS FELICITACIONES A TODOS LOS DIRECTIVOS Y EDUCADORES POR SU LABOR

FORMATIVA PARA LA PAZ Y LA DEMOCRACIA DEL PAÍS.