Ed-pri 2- Fundamentos de La Ed Artistica Plastica y Visual en Primaria

5/13/2018 Ed-pri 2- Fundamentos de La Ed Artistica Plastica y Visual en Primaria - slidepdf.com

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Guia Docente AS0001-GR0001-PR0001

Asignatura: Fundamentos de la Ed. Artistica en primaria

Codigo:

Grupo:

Titulacicn: Grado Educacion Primaria

Profesor/a:

Curse Academico: 2010-2011

1. AS IGNATURA / COURSE

Fundamentos de la Educaci6n Artistica en Primaria

1. 1. Nombre I Course TitleFundamentos de la Educaci6n Artistica en Primaria

1.2. C6digo I Course Code

1.3. Tipo I Type of course

Obligatoria.

1.4. Nivell Level of course

Grado

1.5. Curso I Year of course

1.6. Semestre I Semester

1.7. Numero de creditos I Number of Credits

Allocated

9 ECTS

1.8. Requisitos Previos I PrerequisitesNo

1.9. lEs obligatoria la asistencia? I Is attendance to

classmandatory?

La asistencia a las sesiones presenciales en aula es obligatoria.

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Codigo:

Grupo:


Profesor/a:


1.10. Datos del profesor/a I profesores I Faculty Data

Nombre Despacho Telefono e-mail

Mampaso Martinez, Ana II - 204 91 4972975 anamaria. [email protected]

Mendez Perez, Amador I - 321 91 4974483 amador. [email protected]

Munoz Lopez, Pilar II - 205 91 4974350 [email protected]

Moreno Pabon, Cristina 111-312 91 4972443 Cristina. [email protected]

Naranjo Lopez, Rosario 11-205 91 4974350 [email protected]

Perez Camarero, Pilar III - 205 91 4978037 [email protected]

Saura Perez, Angeles III - 312 91 4972443 [email protected]

Sanchez Sanchez, Manuel I - 319 91 4974480 [email protected]

Romero Gonzalez, Pablo III - 312 91 4972443 [email protected]

1. 11. Objetivos del curso I Objective of the course

-Conocer y comprender eLCurricuLo OficiaL y, Decretos de Enseflanzas Minimas

de Educaci6n Primaria-Conocer Los fundamentos y conceptos de La educaci6n artistica, plastica y

visuaL en Laeducaci6n primaria.

-Conocer Las caracteristicas generaLes deL Lenguaje visuaL y Los aspectos

fundamentaLes de su sintaxis y su semantica.

-Conocer y saber utilizar LasmetodoLogias dtdacticas y de organizaci6n de Las

artes plasticas en primaria.

-Conocer conceptos basicos de creatividad, procesos y estrategias en La

creaci6n de irnagenes plasticas.

-Conocer, experimentar y utilizar materiaLes, tecnicas e instrumentos para La

producci6n artistica en primaria.

-Conocer Las distintas form as y medios deL Lenguaje artistico plastico visuaL(dibujo, pintura, escuLtura, fotografia, medios digitaLes, formas

contemporaneas de expresi6n artistica, entre otros).

-Conocer y utilizar medios de dramatizaci6n como recurso dtdactico para

primaria.

-Desarrollar Las cualidades personaLes reLacionadas con Las artes plasticas,

sensibilidad, originalidad, etc.

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mailto:[email protected]






















Codigo:

Grupo:


Profesor/a:


1.12. Contenidos del Programa I Course Contents1-CuLtura visuaL, Laimagen, Lapercepcion. ElLenguaje visuaL

2--Las formas y Losmedios de expresion-comunicacion: Los estilos, Losistmos,

etc., eLdibujo, Lapintura, LaescuLtura, Lafotografia, fotografia, medios

digitaLes, Lasformas conternporaneas, tnstatacion, etc.

3-Fundamentos basicos y conceptos de La Educacion Artistica Plastlca en La

escueLa.

4-El curricuLo oficiaL de educacion artistica-plastica en primaria

5-MetodoLogias, estrategias y organizacion de LasArtes Plasticas en primaria

6- El desarrollo deL dibujo en el nino, etapas y claves para su comprension.

7-Los procedimientos tecnico-expertmentales mas importantes para La

produccion artistica en primaria.

8-Conceptos basicos de creatividad. Procesos y estrategias en La creacion de

irnagenes plasticas.

1.13. Referencias de Consulta Bastcas I Recommended

Reading.

Didactica de La Educacion Artistica. Coor. Ricardo Marin Viadel.Ed. PearsonPrentice HaLl. 2003. Madrid

La educacion visuaL y plastica hoy. J. Caja y otros. Ed. Grao. 2001. BarceLona.

Educacion Artistica y desarrollo humano. H. Gardner. Ed. Paidos. 1990.

BarceLona.

Consideraciones sobre educacion artistica. R. Arnheim. Ed Paidos. 1993.

Educar Lavision artistica. E . Eisner. Ed. Paidos. 1995. BarceLona.

Una manera de ensefiar artes plasticas en La escueLa. M. Torres, R. JuanoLa.

A.de M. RosaSensat 1998

Propuestas de secuencias. Educacion Artistica. MEC. Ed EscueLa Espanola.

1992. Madrid.

Desarrollo de Lacapacidad creadora. V. LowenfeLd & W Lambert Brittain. Ed.

CinceL-KapeLusz. 1972. Buenos Aires. (1947).

El origen de Laexpresion. E. Martinez, J. DeLgado. Ed Cincel. Madrid 1981

La aftrmacion de La expresion. E . Martinez. J. DeLgado. Ed. Cincel. 1981.

Madrid.

El juego de Laexpresion. E . Martinez. J. DeLgado. Ed. Cincel. 1981. Madrid.

500 actividades para eL curricuLo. P. Schiller, J. Rossano Ed. Narcea. Madrid

2000

Talleres perdagogicos. Arte y magia de Las manualidades infantiles. Ed.

Narcea. Madrid 2000

La educacion artistica no son manualidades. Maria Acaso. Ed. Catarata.Madrid 2009.

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Codigo:

Grupo:


Profesor/a:


http://www.ucm.es/info/crea/index2.htm CREA.Centro de recursos UCM

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid Com. de Madrid

http://www.ucm.es/info/mupai/ Museo pedag6gico de Arte Infantil

http://adigital.pntic.mec. esl cpr. utrillasl enlacesl edartistica. htm Ed.

Artistica en Primaria.

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/ primaria Ieducacion artistica plasti

cal Recursos Educativos MEC.

http://www.edartis.org/ Edartis

http://80.34.38.142:8080/artenlaces/ Artenlaces

http:// es. wikipedia.orgl Dicionario

http://blog.educastur .esl Educasturhttp://www.enterarte.es/Grupo de profesores

http://luciaag.googlepages.com/home Biblioteca virtual de Educaci6n

Plastica

2. Metodos Docentes I Teaching methods

(lases presenciales: Estas clases se repartiran entre clases te6ricas, practicas

de taller artistico, clases practices, trabajo de campo, seminarios, trabajos

grupales y tutorias.

Clases te6ricas en el aula ordinaria de clase: Estas clases se basaran

fundamentalmente en la exposici6n por parte del docente de los

contenidos de caracter te6rico y conceptual.

- Actividades en talleres: Consiste en el desarrollo y elaboraci6n de

proyectos artisticos. En ellas se desarrollan las competencias y los

contenidos relacionados con el dominio de las tecnicas, materiales y

procedimientos de creaci6n y expresi6n artistica mas apropiados en la

etapa de educaci6n primaria.

Clases practicas en el aula ordinaria de clase: Durante estas clases se

desarrollaran actividades de reflexi6n colectiva, analtsis y debate sobre

contenidos propios de cada materia, asi como realizaci6n ypresentaci6n de trabajos tutorizados, preferentemente grupales, por

parte de los estudiantes.

Las clases te6ricas, practicas y actividades de taller, estan profundamente

imbricadas, de tal forma que estas ultirnas son consecuencia directa de las

primeras.

- Trabajo de campo: Estas clases consisten en actividades guiadas por los

docentes que tienen Lugar fuera del espacio academico habitual, como

visitas a museos, centros educativos, talleres artisticos especificos, etc.

Tutorias, seminarios: Actividades dirigidas al seguimiento yasesoramiento sobre los trabajos 0 proyectos y sobre el dominio de las

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http://www.ucm.es/info/crea/index2.htm

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid

http://www.ucm.es/info/mupai/

http://adigital.pntic.mec./

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/

http://www.edartis.org/

http://blog.educastur/

http://www.enterarte.es/Grupo

http://luciaag.googlepages.com/home

http://luciaag.googlepages.com/home

http://www.enterarte.es/Grupo

http://blog.educastur/

http://www.edartis.org/

http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/

http://adigital.pntic.mec./

http://www.ucm.es/info/mupai/

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid

http://www.ucm.es/info/crea/index2.htm





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Grupo:


Profesor/a:


competencias que han de alcanzar los estudiantes durante el desarrollode las asignaturas del modulo.

• Trabajo autonomo del estudiante:

Busqueda de informacion. Realizacion de trabajos y proyectos.

Lecturas especificas y estudio personal.

Asistencia a conferencias, visitas a exposiciones y museos con la

correspondiente realizacton de memoria.

Preparacion de practicas de taller. Estas actividades requieren de un

tiempo de acopio de material, informacion especifica, etc.

Preparacion del examen.

3. Tiempo estimado de Trabajo del Estudiante IEstimated workload for the student

2 horas semanales, 2 semestres, 32 semanas, (64h).

9 ECTS= 225h. ECTS horas/%

Clases tecricas

Clases practicas

Actividades de taller. Desarrollando2,56 64,Oh

competencias y contenidos relacionadoscon el dominic de tecnicas y

procedimientos

Total actividades presenciales en2,56 64,Oh

Presencial aula/ horario

94,30h Trabajos de campo 0,64 16,0 h

Seminarios programados en los semestres,0,5 12,30h

visionado peliculas y documentos

Tutorias 0,2 5,Oh

Realizacion del examen final 0,1 2,30 h

Total actividades presenciales fuera de 1,4 36,Ohaula

Total presenciales 4,0 100h/44%

Preparacion de actividades practices 1 25,0 h

Busqueda de informacion. Lecturas.

NoRealizacion de trabajos y proyectos.

presencialResolucion de problemas.

4,5 87,30h

155,30hEstudio semanal.

Visitas exposiciones, museos, etc y

elaboracton de memoria correspondiente.

Preparacion del examen 0,5 12,30h

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Codigo:

Grupo:


Profesor/a:


ITotal no presenciales 5,0 125h/56%

Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 9 ECTS 225h

4. Metodos de Evaluaci6n y Porcentaje en la

Calificaci6n Final I Assessment Methods and

Percentage in the Final marks

El procedimiento de evaluacicn en La asignatura que configura est a

materia estara basado en Las siguientes actividades, La realtzacion y La

presentacion de todas es imprescindibLes para ser evaLuado. As! mismo, es

necesario Lasuperacion de aL menos el 5 0 % de Lanota ponderada de cada

parte de Laevaluacion para superar Laasignatura:

Realizacion de trabajos y proyectos escritos, sobre un tema

reLativo a Loscontenidos teoricos de Lamateria. Atendiendo aL

1 5 %rigor inteLectuaL, claridad, coherencia deL trabajo, riqueza yprofundidad deL mismo. Trabajos e informes a partir de visitas a

(1,5 puntas)

exposiciones, conferencias, seminarios, etc.

Realizacion de trabajos artisticos. Donde el aLumno demuestre

Lashabilidades y Los conocimientos asumidos en relacion a Los

conceptos teoricos y aLmanejo de instrumentos y materiaLes

propios deL area. Esta evaluacicn se realizara teniendo en4 0 %

cuenta diferentes parametres: Adecuacion, calidad estetica,

originalidad, creatividad, experimentacion, informacion,(4,0 puntas)

memoria, etc. Todos estos eLementos de trabajo deben

presentarse en carpeta 0 portafolio con el debido orden,limpieza, correccion, etc.

Participacion activa y compromiso con Laasignatura.1 5 %

(1,5 puntas)

Prueba finaL sobre contenidos tecrico-conceptuales de Las 3 0 %asignaturas. (3,0 puntas)

Total:1 0 0 %

(10 puntas)

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Codigo:

Grupo:


Profesor/a:

Curso Academico: 2010-2011

5. Cronograma de Actividades (opcional) I ActivitiesCronogram (optional)

1er semestre

MES CONTENIDOS EVENTOSY TRABAJOS ESTUDIANTE

-Conceptos de imagen y cultura visual. 0

Septiembre -EI dibujo. Practicas de taller: .S 23 sesiones -Trabajos bidimensionales. N° 1: 3 sesiones u

c

-Tecnicas secas (barra)QjI....Qj

-Elementos del lenguaje visual.Practicas de taller:

....;'(:

Octubre -EI dibujo.o 0

N° 2: 2 sesiones:J u

4 sesiones -Trabajos bidimensionales..~ 0

N° 3: 2 sesiones> . . _ _

-Tecnicas secas (barra)Q j : :: .,

'0' '" ~-Las [ormas y los medios de expresion-

Practicas de taller::J Qj E

Noviembre comunicacion.0 t l 6 1 . . . .

N° 4: 2 sesiones ~ 'u 0

4 sesiones -Trabajos bidimensionales. -._ '2N° 5: 2 sesiones

Qj 1 S . _

-EI collage. I.... Q.. 0- g > < c vi

-Las [ormas y los medios de expresion- Practicas de taller: '" Qj Qj 0-'_"'E\J

Diciembre comunicacion. N° 6: 2 sesiones o0 :J 0

-La pintura N° 7: 1 sesion . ~ ~ '" '23 sesiones ~ S 2 ~ Qj

-Trabajos bidimensionales. I.... c: EOtl"oo

-Tecnicas de pincel, etc. .8:;:)uu0 \ J ' - ~

-Didactica. Conceptos teoricos de la Ed. Practicas de taller: ~ iS ci '"Artistica en prima ria N° 7: 1 sesion

o ._ ._ 0

Enero .O'.~ c ; S

3 sesiones-La pintura N° 8: 2 sesiones . . Q t .S : t

-Trabajos bidimensionales. ~0 E Qji-NQj-;J

-Tecnicas de pincel, etc. . . '"

2° semestre

MES CONTENIDOS EVENTOSY TRABAJOS ESTUDIANTE

-EI Curriculum en primaria. Practicas de taller: UFebrero -EI dibujo del nino en primaria N° 9: 2 sesiones 0 - . . . . . 0

· ~ 8 Q j v ;. . _ _

4 sesiones -Trabajos tridimensionales, Volumen. N° 10: 2 sesiones : : : " 0,6 : < : ; 0-Qj:;:)0

-Modelado, talla, construccion, etc.Qj U,_ \J

.....0 Ot lisc: ._

o U

-Metodologias didacticas y organizacion Practicas de taller:o :£ ! . . 9 . _ ._ c:

'0' \J . g . ~ '" . ~ ~Marzo del aula de piastica. N° 11: 2 sesiones ..QQjot.slSQj

5 sesiones -Trabajos tridimensionales, Volumen. N° 12: 3 sesiones ~ . 2 i Q : : 0'V i Q.. '(:

-Modelado, talla, construccion, etc.i-SlE~>~8

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Codigo:

Grupo:


Profesor/a:


-Metodos creativos en piastica Practicas de taller:

Abril -Nuevas [ortnas de expresion. N° 13: 2 sesiones

3 sesiones Audiovisua/es, medios digita/es, N° 14: 1 sesion

insta/aciones, dramatizacion, etc

-Nuevas [ortnas de expresion. Practicas de taller:- Nuevas [ormas de expresion. N°14: 1 sesion

MayoAudiovisua/es, medios digita/es, Tutoria individual.

3 sesionesinsta/aciones, dramatizacion, etc Exam en.

Junio

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