Ecos del Esva

1

EDUCACIÓN INFANTIL: 3 AÑOS

Educación Infantil: 3 años

1.– Erika Feito Galán

2.– Lara Fernández Santamarina

3.– Teresa Galindo Canel

4.– Manuel García Alonso

5.– Ainara garcía Parrondo

6.– Lola García Pérez

7.– Patricia González Fernández

8.– Ángela González Menéndez

9.– Rodrigo Gudín Castro

10.– Andrés Iglesias López

11.– Iris Mayo García

12.– Samuel Quesada Menéndez

13.– Thalis Ramalho Cano

14.– Saúl Rodríguez Pérez

15.– Lucía Rueda Fernández

16.– Rubén Torre Feito

17.– Marcos Vicente Rodríguez

Tutora: Elena Recena Areces

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1.– Nuria Díaz García

2.– Lola Fernández Álvarez

3.– Gabriel Gayo Parrondo

4.– Mateo González Rodríguez

5.– Javier López Menéndez

6.– Daniel Menéndez Gil

7.– Alba Menéndez Parrondo

8.– Gabriel Pérez Gabarri

Tutora: Olimpia Pérez Álvarez

3



1.– Javier Albuerne Cernuda

2.– Claudia Alonso Fernández

3.– Daniel Arviza Riesgo

4.– Marcos Blanco García

5.– Sergio Fernández Parrondo

6.– Yolanda Fernández Pérez

7.– Noé Loureiro López

8.– Llara Martínez García

9.– Andrés Menéndez Gil

10.– Diego Menéndez López

11.– Ainara Menéndez Martínez

12.– Nerea Pérez Gabarri

13.– Brenda Rodríguez García

Tutora: Laura González Menéndez

4

EDUCACIÓN INFANTIL

Durante las Jornadas Culturales hemos realizado un taller de cocina.

Nuestras profes todo el rato están insistiendo en que es muy importante comer

fruta, pues tiene muchas vitaminas. También nos dicen que hay muchos tipos de

frutas y que debemos de probarlas.

¡El taller fue divertidísimo!

Primero nos contaron un cuento titulado:

“La sorpresa de Nandi”.

Imaginaros…:

Nandi era una niña de un poblado africano que

decidió llevar a su amiga Tindi un cesto con

frutas: plátano, guayaba, naranja, mango, pi-

ña, aguacate, y maracuyá.

5

EDUCACIÓN INFANTIL

(-Algunas de estas frutas no las conocíamos. Las profes nos las enseñaron y

probamos algunas,…)

Por el camino iba pensando cuál sería su fruta favorita…, pero los animales de

la selva le fueron quitando- sin que ella se diese cuenta- sus frutas.

¡Pobre Nandi, ya no le quedaba ninguna!, accidentalmente, una cabra chocó

con un mandarino, y sin que Nandi se diera cuenta, todas las mandarinas fue-

ron a caer en su cesto …

6

EDUCACIÓN INFANTIL

… Cuando Nandi le dio la cesta de frutas a Tindi ,y vio todas las mandarinas…,

¡se llevó una gran sorpresa!: ¿qué había sucedido con sus frutas?.

Nandi y Tindi compartieron las mandarinas como buenas amigas

¡ESTUVO GENIAL!

Después nuestras profes( que son un poco pillinas),nos

hicieron algunas preguntas para ver si habíamos esta-

do atentos .¡Ja!..., pero, no nos pillaron:

¿seríais vosotros capaces de adivinar algunas de ellas…?.

(¡no dijimos que fuera fácil!)

7

EDUCACIÓN INFANTIL

También hicimos un baile africano,

¡Qué risa! ,¡Como movíamos el esqueleto!.

-Pero,… ¿Queréis que os contemos cuál es nuestra

fruta favorita?, ¡os lo vamos a decir!,…:

Después elaboramos unas brochetas. Para ello usamos un pinchito de madera y le pusimos unos trocitos de manzana,

naranja, kiwi y plátano. ¡Estaban deliciosas!.

-3 años:

8

EDUCACIÓN INFANTIL

-3 años:

9

EDUCACIÓN INFANTIL

-3 años:

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EDUCACIÓN INFANTIL

-4 años:

EDUCACIÓN INFANTIL

-5 años:

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EDUCACIÓN INFANTIL

-5 años:

12

EDUCACIÓN INFANTIL

13

EDUCACIÓN INFANTIL

¡OS ANIMAMOS A TODOS A COMER FRUTA…, ES SANA, ESTÁ DELICIOSA Y SE PUEDE COMER DE

MIL MANERAS: EN BROCHETA, EN ZUMO, EN TARTA, ES COSA DE PROBAR, LOS PAPÁS Y LAS MAMÁS OS

PUEDEN AYUDAR,…! … pero que no se os olvide una cosa importante,…:

¡LAVARLA ANTES DE COMERLA!

Os lo recomendamos los niños y niñas

de Educación Infantil

del C.P. San Miguel de Trevías

14


Los de INFANTIL...

trabajando

15

EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º

Educación Primaria: 1º

1.- Roberto Cadenas Álvarez

2.- José Luis Fano Martínez

3.– Susana García Martínez

4.– Elena García Méndez

5.– Ismael García Rico

6.– Andrea García Rodríguez

7.– David González Fernández

8.– David González Menéndez

9.– Sara López Menéndez

10.– Hugo Lorences Rodríguez

11.– Andrea Menéndez Álvarez

12.– Dainaris Nido Del Río

13.– Carla Reguera Vallín

14.– Javier Santiago Fernández

Tutora: María Josefa López Fernández

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1.– Diego Álvarez García

2.– Larissa C. De Campos

3.– Borja Feito Galán

4.– Hugo Fernández Santamarina

5.– Illán García García

6.– Jesús García Méndez

7.– Sonia Martínez González

8.– Lucía Mayo García

9.– Pablo Menéndez Menéndez

10.– Noelia Parrondo Fernández

11.– Marta Parrondo García

12.– Iker Rodríguez Pérez

13.– Vanesa Santiago Menéndez

14.– Paula Villamaña López

15.– Rocío Rodríguez Carballés

Tutora: Belén Fernández García

20


En el aula de 2º curso, recibimos esta agradable noticia:

Concurso de Dibujo y Pintura

CENTRAL LECHERA ASTURIANA en su VIII EDICIÓN.

Premiada en la categoría de dibujo y pintura de 6 a 8 años:

Noelia Parrondo Fernández

Todo el profesorado, aprovecha

la ocasión para felicitar a la

alumna y animar a todos los ni-

ños a que continúen trabajando

con el máximo esfuerzo para

desarrollar su creatividad.

¡¡¡Felicidades Noelia!!!

Un premio en nuestra clase

21



1.– Abrahán Bueno Blanco

2.– Marco A. Díaz Suárez

3.– Alonso Fernández Menéndez

4.– Ainoha Gallo Fernández

5.– Alba García Arias

6.– Enol López Ardura

7.– Yago Martínez García

8.– Celia Miñor Miñor

9.– Guillermo Rodríguez Redruello

10.– José Rodríguez Rodríguez

11.– Raúl Torre Feito

Tutora: Begoña Huergo Cue

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Adivinanzas

Este banco está ocupado por un padre y por un hijo.

El padre se llama Juan y el hijo ya te lo he dicho.

Abierta siempre estoy para todos lo niños.

Cerrada y triste me quedo los sábados y domingos.

(La escuela)

Una cosa que no ves y te da en la ca

ra.

(El aire)

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http://1.bp.blogspot.com/_L6rQAbeppXI/TNhHO3Cz0oI/AAAAAAAAACY/S8qccxK31H4/s1600/valdemoro-colegio-publico-nuestra-seniora-del-rosario.jpg


Chistes

Un calvo le dice a un jorobado burlándose.

¿Qué llevas en la mochila?

Tu peine.

¿Cuál es el colmo de los colmos?

Perder un imperdible

La abuela de Jaimito lo vio cogiendo algo del suelo y le dijo

que eso no se hacía. Entonces la abuela cayó al suelo y le

pidió ayuda a su nieto, y Jaimito le recordó que no está

bien coger cosas del suelo.

¿Sabes lo que le dijo un ex-

traterrestre a Sergio Ramos?

Oye, me has fastidiado la

antena de mi platillo volante.

¿Cual es el colmo de un carnicero?

Tener un hijo chuleta y un perro

salchicha.

Era un hombre tan bajo, tan bajo,

que robaba para que la policía le

dijera ¡¡Alto!!

En la escuela la maestra le pregunta

a Luis, ¿Cómo te imaginas una es-

cuela ideal? ¡Cerrada maestra!

Era un hombre tan grande tan grande que

comió un yogur y cuando le llego al estómago

ya estaba caducado.

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http://static.photaki.com/carnicero-persona-carnicero_214277.jpg

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://christancar.files.wordpress.com/2010/04/cantinflas.jpg&imgrefurl=http://christancar.wordpress.com/2010/04/01/hace-que-nos-volvamos-ajenos/&usg=__BxnzXu8pPjxjCcYUjO2xfiK9es4=&h=858&w=567&sz=173&hl=es&start=9&zoom=1&tbn

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.conmishijos.com/assets/images/dibujos/y/yogur_2_g_thumb_480x480.gif&imgrefurl=http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/dibujos-para-colorear/dibujos-y/dibujos-yogur.html&usg=__tGK6MrDZ1_lW1TAP3reGFBNYBik=&h=479&w=3


Refranes

Cada pajarillo encuentra su nidillo.

Marzo ventoso y abril lluvioso,

hacen de mayo florido y hermoso.

Al que madruga,

Dios le ayuda.

En Abril, aguas mil

25


Mi personaje favorito es Bob Esponja por-

que me gustan mucho sus libros y su serie

de televisión ¡la veo todos los días! Además

tiene muchos amigos: el Señor Cangrejo,

Arenita Mejillas, Calamardo… Pero el más

gracioso de todos, es Patricio Estrella, es mi

favorito, siempre está haciendo el tonto y por

eso le gusta a todo el mundo, incluso a la

gente mayor.

Bob Esponja trabaja haciendo unas hamburguesas que se llaman Cangre-

Burger, y le encantan a todos los vecinos de Fondo de Bikini. Pero

Plactón, el dueño del restaurante de enfrente,(bueno, más que un restau-

rante parece un vertedero), siempre intenta robarle la fórmula secreta de

sus famosas Cangre-Burger, pero nunca lo consigue.

26


Alex Russo de la serie “Los magos

de Waverly Place” es mi personaje fa-

vorito, porque es capaz de hacer magia. Y

utiliza todos sus poderes para molestar a

sus hermanos haciéndoles bromas a todas

horas. Me gustaría poder ser como ella y

utilizar la magia en el colegio, o en el par-

que, en las tiendas… ¡En todos lados!

Además es una chica muy guapa y simpática. Cuando su padre no la

deja salir de casa, ella lo soluciona haciendo magia para que ni sus pa-

dres, ni sus hermanos, se enteren de que se sale con la suya. También

me gusta de ella que tiene muchos amigos en todas partes, pero la mejor

de sus amigos, desde hace años, es Harper Finkle, que aunque a veces se

pelean siempre acaban haciendo las paces.

27

http://es.wizardsofwaverlyplace.wikia.com/wiki/Harper_Finkle


Jade de la serie Victorious, es mi personaje favorito. Me gustaría ser

como ella, ser famosa, y poder estudiar en un instituto de arte, ¡Sería lo

más guay del mundo! También me gusta de ella las mechas marrones

que tiene en el pelo,¡ Le hacen parecer más mala todavía!

Para mi sería un sueño poderla conocer en

persona, porque siempre tiene mucha suerte,

aunque sea un poco rebelde. Seguro que pa-

ra otras personas también sería un sueño

poderla conocer, aunque sé que a veces es

un poco rara… pero a mi me gusta tal y co-

mo es.

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1.– Víctor M. Andres Castro

2.– Manuel Cadenas Álvarez

3.– Nerea Cano González

4.– Crista García García

5.– Miguel González Fernández

6.– Carlos Lasarte Fernández

7.– Jairo Lorences Rodríguez

8.– Laura Menéndez Mayo

9.– Helio Sánchez Muñoz

10.– Gabriel Suárez Mayo

Tutora: Belén Rebolleda Herrero

Antonio

29


En diciembre se jubiló nuestra compañera Belén tras mu-

chos años en el cole, nada más y nada menos que ,

desde aquí te mandamos un beso y un abrazo muy fuerte

y deseamos que seas muy feliz.

30


LAS TRAVESURAS DE JUAN

Juan era un niño muy travieso que no tenía miedo a nada y siempre se metía en líos.

Casi todos los días rompía el vaso a la hora de comer y su madre se enfadaba y le

decía — ¡Juan pórtate bien!, pero seguía desobedeciendo. Siempre saltaba encima

de la cama, y a veces, caía de cabeza y se daba un gran golpe. La hermana lo mira-

ba asustada y se lo decía a su madre y después su madre los castigaba.

Juan seguía haciendo travesuras. El día de su cumple sus abuelos le regalaron

una bicicleta. En vez de montar bien sobre ella, soltaba las dos manos del mani-

llar y otras veces se ponía de pie encima del sillín.

Pero una noche soñó que era bueno y que portándose bien todo

le salía mejor y todos le querían. Cuando despertó se dio

cuenta de que era solo un sueño, pero desde aquel día decidió

portarse bien, estudiar mucho y jugar con sus amigos sin hacer

el bruto como antes.

Miguel 4º EP.

Literatura creativa

¡QUE DOLOR!

Esos niños juegan con picos,

ten cuidado que no se hagan añicos.

Si ya se hicieron trocitos,

Lleven a sus hijos a ese hospital

para que no se sientan tan mal

¡Au, au! dicen los niños

porque la enfermera la anestesia olvidó.

Victor 4º EP. 31


Literatura creativa EL TABACO

Pobre Paco que fuma tabaco

y su macaco se va a morir.

El macaco se disfrazó de caco

Para robarle el tabaco al fumador Paco.

Pobre Paco que fuma tabaco.

Carlos 4º EP.

LAS ABEJITAS

Las abejas de colores

amarillas y negras

baten sus alitas

buscando margaritas.

Las pobres abejitas

baten sus alitas

van de flor en flor

y las polinizan.

Van de campo en campo las abejitas

y después vuelven todas juntitas.

Laura 4º EP

UN NIÑITO COJITO

Un niñito cojito

Va de poquito en poquito

Dando su paseíto.

Pobre niñito, está cojito

dice la gente cuando compra detergente

Que le habrá pasado a ese niñito,

Se habrá golpeado con un martillito.

Crista 4º EP

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Literatura creativa

LA ARDILLA A LA QUE ROBARON

Érase una vez en el año 2000 una ardilla que vivía en Madagascar, una isla muy

soleada y tropical. La ardilla se llamaba Nieve porque era blanca y con mucho pe-

lo. Nieve estaba buscando un sitio para poner su comida. Primero la ponía simple-

mente en el suelo, luego probó bajo tierra pero se la comían los topos. Nieve no es-

calaba ningún árbol para guardar su comida porque no sabía escalar. Mas tarde

vino un amigo, Pepín, y le dijo:

— ¿por qué no construyes un ascensor en el árbol?.

—Nieve exclamó ¡es una fantástica idea!

Después de unas horas ya estaba listo. Había puesto un

ascensor por dentro del árbol y desde entonces su comida

quedó a salvo de ladrones y otras alimañas.

Gabriel 4º EP

PLATINA

Había una vez una vaca que andaba toreada. La vaca se llamaba Platina.

Estaba Platina paciendo en el prau tranquilamente cuando apareció Ulpiano.

Platina se puso nerviosa al verlo, pues ella esperaba a Jairo y no a su padre.

Además le dolía una pierna porque le había picado un tábano gigante.

Jairo 4ºEP.

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1.– Ainara Álvarez García

2.– Rodrigo Álvarez López

3.– Andrés Díaz Mayo

4.– Cecilia Fernández Suárez

5.– Andrea García Crespo

6.– María García Fernández

7.– Patricia García Gutiérrez

8.– Laís García Suárez

9.– Rosa Méndez Menéndez

10.– Daniel Pérez García

Tutora: Mariví Mansilla Suárez

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JUICIO EN EL AULA DE 5º Durante las jornadas culturales participamos en un taller sobre la igualdad y uno de los días representamos un juicio sobre una causa de divorcio por malos tratos. Toda la clase parti-cipó, inventándose los personajes e improvisando la historia. PERSONAJES: Parte demandante: Clementina ( Rosa María) Parte demandada: Arturo (Rodrigo) Abogado de la Acusación: Andrés Abogada de la Defensa: Ainara Jueza: María Testigo de la Defensa: Andrea Testigo de la Acusación: Patricia Jurado Popular: Daniel, Cecilia y Laís. HISTORIA: Clementina y Arturo acuden al juzgado solicitando el divorcio. Ella alega malos tratos por parte de él, muchos días no duerme en casa, no le deja salir a la calle y no la ayuda a realizarse como pintora, ya que cuando ella le pide lienzos y pinceles; él le trae cuadros ya pintados. Arturo alega que le trae los cuadros porque la quiere mucho y así le evita esfuerzos y si no duerme en casa es porque es muy aficionado al fútbol y se pasa la noche viendo partidos. Escuchados los testigos de las dos partes. El jurado popular decide que Arturo es un maltra-tador y la jueza dictamina una sentencia de veinticinco años de prisión para Arturo y todos los bienes de la pareja para Clementina.

35


Concurso: La sangre, el líquido de la vida Los alumnos de 5º de primaria trabajaron en este concurso teniendo que presen-

tar sus dibujos con el tema: la donación de la sangre.

Todos hicieron un gran trabajo y María García Fernández fue premiada por uno

de sus dibujos.

M U C H A S

F E L I C I D A D E S

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1.– Pelayo Alfonso Fernández

2.– Alicia Díaz Álvarez

3.– Matheus Dos Santos Galdino

4.– Yaiza Feito García

5.– José Manuel Fernández Blanco

6.– Beatriz Fernández García

7.– Diego Fustes Del Olmo

8.– David González Fernández

9.– Manuel Fernández Nido

10.– Aitor López Valverde

11.– Andrea Loureiro López

12.– Fernando Méndez Menéndez

13.– Iván Menéndez Álvarez

14.– Pablo Menéndez Álvarez

15.– Andrea Pérez Del Río Rodríguez

16.– Daniel Quintana Redruello

Tutora: Carmen Guardado Parga

37


A lo largo de este curso los alumnos y alumnas de 6º curso participaron en varios con-

cursos de creación literaria, algunos de nuestro concejo y otros a nivel regional, que

resumo a continuación.

- Concurso Valle del Ese-Entrecabos, en Llingua Asturiana, para escolares de 5º y

6º de esta comarca. Tema libre. Casa de Cultura de Luarca. Participaron todos los

alumnos de 5º y 6º que cursan Llingua Asturiana en el cole, resultando ganadores del

segundo y tercer premio Aitor López Valverde y Pelayo Alfonso Fernández.

- Concurso de poemas del colegio público Severo Ochoa de Gijón. Tema libre.

- Concurso de poemas del colegio público de San Cucao de Llanera. Tema “Los

abuelos” o “Nuestros mayores”.

- Concurso de relatos del Día del Libro, Casa de Cultura de Luarca. Tema libre.

- Concurso de creación literaria del CPR de Noroccidente. El tema se elegía en-

tre ocho imágenes motivadoras. Podía presentarse poema o relato, en lengua castella-

na, asturiana o fala. Participaron los alumnos de 6º curso en castellano y todos los

alumnos que cursan Llingua Asturiana, de 1º a 6º, en asturiano. Resultó ganador del

primer premio en su categoría Pelayo Alfonso Fernández, dándose la casualidad

de que no pudo recoger el premio personalmente por encontrarse en Madrid con el Via-

je de Estudios.

ESCRIBIENDO EN LA ESCUELA

Es evidente el esfuerzo

que han hecho todos los

alumnos por realizar estos

trabajos y desde aquí

agradecemos su colabora-

ción y participación. El

hecho de que no todos ob-

tuvieran un premio no tie-

ne que desanimarles, sino

motivarles para seguir cre-

ando.

Carmen Guardado

38

1º ESO

Educación Secundaria Obligatoria: 1º

1.– Regino Blanco

2.– Miguel Cortina Gironell

3.– Eva García Méndez

4.– Ángela Pérez Fernández

5.– Irene Rodríguez-Navia Fernández

6.– Daniel Santiago Fernández

7.– Carla Suárez Mayo

Tutora: Nuria Álvarez Fernández

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2º ESO

Educación Secundaria Obligatoria: 2º

1.– Elio Balado Izquierdo

2.– Sara Blanco Cernuda

3.– Ignacio Díaz García

4.– Lucía Fernández Estrada

5.– Elna Fernández González

6.– Carlos García García

7.– Juan Abel García Gutiérrez

8.– Adrián García Menéndez

9.– Omar González Fernández

10.– David Menéndez Álvarez

11.– Laura Pérez Del Río Rodríguez

12.– Raúl Pérez Iglesias

13.– Carla Pérez Martínez

14.– Javier Rodríguez Fernández

15.– Alba Rodríguez Rodríguez

16.– Eva Suárez Suárez

17.– Lucía Villamaña López

Tutora: Manuela Martínez Busto

40

2º ESO - CC NATURALES

Las personas recuerdan:

5% de lo que escuchan.

10% de lo que leemos.

20% de lo audiovisual.

30% de demostraciones.

50% de lo discutido.

75% de lo hecho en prácticas.

80% de lo enseñado mutuamente.

95% de lo enseñado y evaluado mutuamente.

El mapa mental

El mapa mental es un método de

análisis que permite organizar con

facilidad los pensamientos y utilizar

al máximo las capacidades menta-

les. Todos los Mapas Mentales tie-

nen algo en común: su estructura

natural compuesta por ramas que

irradian de una imagen central, y

el uso de colores, símbolos, dibujos

y palabras que se enlazan según

un conjunto de reglas básicas, sen-

cillas y amigables. Gracias a los

Mapas Mentales puedes convertir

una larga y aburrida lista de infor-

mación en un diagrama brillante,

fácil de recordar y altamente orga-

nizado, en sintonía con los proce-

sos naturales de tu cerebro.

Un ejemplo lo podemos ver en el tema 10 de Ciencias de la Naturaleza de 2º ESO

41

2º ESO - GEOMETRÍA

Un cuerpo es el que se obtiene o se puede obtener mediante el giro de una fi-

gura plana en torno a un eje. Por ejemplo, si hago girar un triángulo rectángulo

por uno de sus catetos, obtendré un cono o, si hago girar un cuadrado en torno

a un eje, tendré un cilindro de igual radio que altura.

Mucho objetos que vemos habitualmente en nuestro entorno son cuerpos de

revolución: un bolo, una pelota, un lápiz, un cucurucho de helado, una lata…

En clase intentamos reproducir diferentes cuerpos geométricos con plastilina:

42

2º ESO - TECNOLOGÍA

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Taller de Tecnología: realización de un camión autopropulsado por aire, em-

pleando cartulina, madera, pegamento, globo, pajita.

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52

LENGUA INGLESA

This year we celebrated Easter:

We made Easter

Eggs...

...and we danced the Easter Bunny song!

Four years old

Five years old

53

LENGUA INGLESA

54

LENGUA INGLESA

The group of 2nd Secondary created different frightening sto-

Starring: Adrián

Carlos

Eva

Laura

Raúl

Starring: Alba David

Ignacio Lucía V. 55

LENGUA INGLESA

Starring:

Elio

Elna

Juan Abel

Lucía F.

Starring: Javier

Omar

Sara

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RELIGIÓN

LA SEMANA MÁS SANTA

La Semana Santa o Semana Mayor está cargada

del sentido cristiano y según esto debe ser tiem-

po para reflexionar en Jesucristo, hijo de Dios

que ofrendó su vida para que vivamos en paz.

La Semana Santa es para los cristianos el pe-

riodo más importante del año litúrgico.

En ella se recuerda y celebra los últimos mo-

mentos de la vida de Jesús, su entrega a las per-

sonas por amor y su victoria sobre la muerte.

En diferentes lugares de nuestro país son nume-

rosos los actos, ritos y costumbres que tienen

lugar durante esos días. En estos acontecimien-

tos se produce una curiosa mezcla de fervor

religioso con la tradición y el arte.

La Pascua cristiana está relacionada con la pascua judía. Jesús se reunió con sus discípulos

para celebrar la fiesta de pascua judía y en ese marco tuvieron lugar los acontecimientos de

su pasión, muerte y resurrección.

La Semana Santa se celebra el domingo siguiente a la primera luna llena del equinoccio de

primavera, cayendo entre el 22 de marzo y el 25 de abril.

En el Concilio de Nicea (año 325) se promulgó que la Pascua cristiana (la Resurrección de

Cristo) se celebraría "el primer domingo después de la primera luna llena durante o des-

pués del equinoccio vernal". En consecuencia, astronómicamente, la Pascua nunca puede

caer antes del 22 de marzo ni después del 25 de abril.

57

RELIGIÓN


DOMINGO DE RAMOS

Se celebra la entrada de Jesús en Jerusalén.

El gentío gritaba:

- Bendito el que viene en nombre del Señor.

(Mt 21,1-11)

JUEVES SANTO

Recordamos la última cena de Jesús con

sus discípulos.

Jesús dijo :

-Tomad y comed: esto es mi cuerpo.

(Mt 26,17-30)

VIERNES SANTO

Recordamos la salvación, gracias a Jesucristo

que dio

su vida para salvarnos.

-Y Jesús, dando un fuerte grito, entregó su

espíritu.

(Mt 27 ,32-56)

DOMINGO DE PASCUA

Recordamos la resurrección de Cristo.

-Vosotras no temáis; sé que buscáis a Jesús,

el crucificado. No está aquí, ha resucitado.

(Mt 28,1-10)

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http://www.google.es/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_bezyTEljFIw/S3ikm3NdGfI/AAAAAAAABUs/ndpBSQtf7lU/s400/Domingo%2Bde%2BRamos.bmp&imgrefurl=http://alf-eltapatio.blogspot.com/2010/02/solo-unos-dias-del-inicio-de-la.html&usg=__ncU5t-NANuqHYBU26gH8XN5lp

http://www.google.es/imgres?q=im%C3%A1genes+jueves+santo&hl=es&sa=X&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GPEA_esES304ES306&biw=1280&bih=600&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=MgVsQg3Sj7fdIM:&imgrefurl=http://www.rpp.com.pe/2012-04-05-jueves-santo-se-recuerda-la-institucion-de-la-euc

http://www.google.es/imgres?q=imagenes+viernes+santo&hl=es&sa=X&rlz=1T4GPEA_esES304ES306&biw=1280&bih=600&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=FyfDvk3ITybXdM:&imgrefurl=http://cristoensangre.com/2010/03/oracion-de-viernes-santo.html&docid=Ttww_l0iDsosyM&imgurl=http://cr

http://www.google.es/imgres?q=imagenes+de+resurrecci%C3%B3n&hl=es&sa=X&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GPEA_esES304ES306&biw=1280&bih=600&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=yBo2btSmsuCZMM:&imgrefurl=http://fotosdibujosimagenesvideos.blogspot.com/2010/08/dibujos-de-la-resurrecci

RELIGIÓN


El término latín “PASSUS” significa escena,

pero también sufrimiento.

Un paso es cada una de las andadas procesiona-

les en las que se representan pasajes de la pa-

sión de Jesús. Las personas que llevan sobre

sus hombros estos pesados pasos se llaman

“costaleros “.

Por el número de imágenes que lo forman, se

dividen en:

-Grupo escultórico (Escena o misterio que reú-

ne varias imágenes)

-Imagen única (Imagen de Jesús Nazareno o

Cristo crucificado, Virgen María o un Santo).

Cofradía, hermandad, o, de forma más general, corporación [nazarena], es una asocia-

ción de fieles católicos que se reúnen en torno a una advocación de Cristo, la Virgen o un

santo, un momento de la pasión o una reliquia con fines piadosos, religiosos o asistencia-

les.

Existen tres tipos de cofradías:

-Penitenciales, que hacen pública estación de penitencia en Semana Santa.

-De gloria, que salen el resto del año

-Sacramentales, que tienen como dedicación la devoción y adoración hacia el Santísi-

mo Sacramento.

Todas las cofradías suelen organizar una procesión, al

menos una vez al año, bien solas o unidas a otras co-

fradías.

Antiguamente fueron advocaciones con dimensio-

nes gremiales, profesionales (por ejemplo, la de Esclavos

59

http://www.google.es/imgres?q=paso+de+semana+santa&hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=600&tbm=isch&tbnid=LQJnh6xGmmV9pM:&imgrefurl=http://www.semanasantalinares.es/expiracion.htm&docid=YD2jm1jkbIf2xM&imgurl=http://www.semanasantalinares.es/image/expiracion%25252015.jpg

http://www.google.es/imgres?q=cofradia+del+nazareno+luarca+asturias&hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=600&tbm=isch&tbnid=4dt1N4QnpFq1kM:&imgrefurl=http://www.elcomercio.es/v/20100402/occidente/nazareno-silencia-luarca-20100402.html&docid=JgVL29QYPByE2M&imgurl=http://w

RELIGIÓN


Las procesiones recorren la villa y reúnen

su fe en la Atalaya, la ermita de este bello

paraje luarqués donde se venera la imagen

del Buen Jesús Nazareno, en torno al cual

se organiza el resto de las procesiones. La

primera procesión tiene lugar nueve días

antes del Miércoles Santo, siempre un

martes y por la tarde. Desde la Atalaya

bajan en procesión las sagradas imágenes

del Nazareno, La Dolorosa, San Juan y la

Verónica –cuyos porteadores visten siem-

pre túnicas moradas, negras, rojas y ver-

des, respectivamente desde la carretera del

Faro y Paso del Muelle– hasta la iglesia parroquial.

- Domingo de Ramos. Poco antes del mediodía, en el Parque, hay bendición de ramos y

a continuación, procesión con el paso de la Borriquilla.

- Miércoles Santo. En torno a las 9.30 h de la noche y desde la iglesia parroquial, proce-

sión con el Cristo del Perdón, que irá precedido por las veneradas imágenes de la Doloro-

sa, San Juan y La Verónica.

- Jueves Santo. A la tarde, en la iglesia parroquial de Luarca, Santa Misa de la Cena del

Señor y solemne reserva del Santísimo Sacramento en el monumento. Y, a la no-

che, subida en procesión con la venerada imagen del Buen Jesús Nazareno –cuyo peso,

con el trono, es de unos setecientos kilos , – que irá precedido por los Cristos de distintas

familias luarquesas.

- Viernes Santo. De tarde, en la iglesia parroquial

de Luarca, celebración de la Pasión del Señor. Ya

de noche, procesión del Santo Entierro, con las

veneradas imágenes de La Verónica, San Juan, La

Dolorosa, el Cristo del Perdón, La Virgen de las

Angustias y la Urna portando el Cristo Yacente.

- Sábado Santo. A las siete y media de la mañana,

desde la iglesia parroquial, procesión de La Sole-

dad con las veneradas imágenes de La Dolorosa,

San Juan y La Verónica.

A las diez treinta de la noche procesión con la ima-

gen de Cristo resucitado.

Alumnos de Religión de 2º de ESO

60

http://www.google.es/imgres?q=imagenes+semana+santa+luarca&hl=es&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GPEA_esES304ES306&sig=106907940079152964522&biw=1280&bih=600&tbm=isch&tbnid=cfzD9fVW1GeSOM:&imgrefurl=http://apartamentoslacasina.wordpress.com/2011/03/04/la-semana-santa-d

http://www.google.es/imgres?q=semana+santa+luarca+imagenes&hl=es&sa=X&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GPEA_esES304ES306&biw=1280&bih=600&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=1VXmRqwdgIceiM:&imgrefurl=http://www.elcomercio.es/v/20100324/occidente/luarca-inicia-semana-santa-2010032

RELIGIÓN

LAS RELIGIONES EN EL MUNDO

La religión es un fenómeno universal.

La encontramos en todas las culturas

o civilizaciones. No sólo en el presen-

te sino en toda la historia de la huma-

nidad. En todo tiempo y en todo lu-

gar, las personas se han maravillado

ante la vida humana y las religiones

han ido respondiendo a todas las in-

quietudes y preguntas.

De los más de 6.500 millones de seres

humanos que pueblan nuestro planeta,

alrededor de un 85% profesa algún

tipo de religión.

Restos arqueológicos del Paleolítico demuestran

que al hombre primitivo le afectaba profunda-

mente el misterio de la muerte y de la procrea-

ción. Creía depender de las fuerzas de la natura-

leza y tenía la seguridad de que había algo su-

perior que era la fuente de la vida. Para relacio-

narse con ese algo superior y obtener su benefi-

cio se sirvió de ritos.

El hombre también creía que había vida en el

más allá, por lo que enterraba a sus muertos con

alimentos y utensilios.

Este fue el comienzo de la religión, quizá en la

época lejana en el que el hombre pasó de la sola

recolección de alimentos a la producción de los

mismos.

Desde la antigüedad hasta nuestros días, perviven en la sociedad algunas manifestaciones

religiosas a las que conocemos como religiones tradicionales. Normalmente, son religio-

nes de pueblos, no de naciones ni de estados.

Entre sus elementos más comunes destacan:

- Animismo : culto y creencia en que las fuerzas naturales (cielo, tierra, noche..…) y los

diferentes elementos de la naturaleza (montañas, fuego…) están animados o habitados

por espíritus.

- Fetichismo: culto a los espíritus que habitan en objetos fabricados por el hombre.

- Manismo: culto a los muertos, manifestación religiosa muy extendida

totemismo el tótem es un ser animado o inanimado del que el grupo dice descender y que

le sirve de emblema y de nombre colectivo.

61

RELIGIÓN


Las antiguas civilizaciones tenían un gran número de dioses. Estas religiones estaban rela-

cionadas con la astrología y con los sentimientos humanos.

En Egipto, la religión era la base

sobre la que se apoyaba toda la

vida social. Era la fuente princi-

pal de la que se surtían el arte, la

administración y la política.

Los dioses más importantes y

populares de Egipto fueron: Osi-

ris, dios de los muertos y de la

vegetación; Isis, diosa protectora

de las mujeres y los niños; Horus,

dios del cielo que se representaba

como un halcón; Ra, dios solar.

En Mesopotamia existían ciudades-estado. Cada

una de ellas tenía su dios y su rey. Este interpre-

taba la voluntad del dios por signos, pero no se

consideraba dios, sino que estaba sometido a la

jerarquía religiosa.

En el siglo XVII a.C., el rey Hammurabi unificó

el Estado, e impuso como dios principal a Mar-

duk.

La religión griega concibió a sus dioses ba-

jo formas humanas y sobre ellos creó unos

relatos y mitos de una enorme riqueza. La

mitología griega consiste no sólo en el con-

junto de dioses que creó sino en los relatos

en los que se cuentan historias de esos dio-

ses y de su relación con los humanos .Estos

dioses y relatos han tenido mucha influencia

en la cultura occidental.

Los dioses y diosas más significativos de la

mitología son: Poseidón, Hera, Atenea,

Apolo, Artemisa, Deméter, Hefesto, Ares,

Afrodita, Hermes, Dioniso y Zeus.

Además de los dioses que habían asi-

milado de los griegos, los romanos

contaban también con una serie de dio-

ses que pertenecían a la esfera más pri-

vada, dioses protectores del hogar

(lares).

También los romanos asimilaron mu-

chos de los ritos y religiones que fue-

ron encontrando en sus conquistas de

los pueblos del mediterráneo, en espe-

cial el culto de Mitra que tenía relación

con la tradición del toro en la cultura

mediterránea.

62

RELIGIÓN


En el sur, centro y este de Asia se han ido desarrollando una serie de religiones, distintas

entre si; pero que poseen una especie de factores comunes que las diferencian claramente

de las religiones monoteístas. Las más importantes son:

El hinduismo no ha sido fundado por

ningún personaje histórico. Nació y se

desarrollo a partir de creencias y cultos

de los pueblos que vivían a las orillas del

Ganges. Estos pueblos adoraban a ciertos

símbolos de la fertilidad: la diosa madre,

los árboles sagrados y, sobre todo, el río

que les proporcionaba la vida.

Para los hindúes, la felicidad o la desgracia

de las personas son consecuencia de la

buena o mala conducta que tuvieron en

existencias pasadas. De la misma manera,

los actos que realizamos en nuestra vida

determinan la cualidad de nuestra próxima

existencia. Hasta que no alcancemos un

grado de alta perfección, volveremos a na-

cer después de nuestra propia muerte en

forma de animal o de ser humano, según

nuestros meritos. Para que las personas

lleguen a la perfección, el hinduismo desa-

rrollo un conjunto de prácticas, llamadas

yoga. El hinduismo cuenta con treinta mil

dioses. Entre la multitud de dioses a los

que se les da culto hay tres dioses que ocu-

pan un lugar destacado en el hinduismo:

Brahma : es el creador del universo y de

todos los seres vivientes .

Siva: es el dios que destruye el universo.

También es el dios de la danza.

Visnu. Es el dios que vela sobre todo el

universo. Cuando el mal amenaza.

El fundador del budismo fue Buda. Sidd-

harta Gautama, más tarde llamado Buda

(que significa el iluminado), nació en una

aldea entre India y Nepal el año 556 a. C.

En tres viajes que hizo a la ciudad descu-

brió la tragedia de la vida que antes se le

ocultaba. Vio el sufrimiento humano bajo

tres formas: un anciano frágil y decrépito,

un inválido enfermo y desamparado, y un

cortejo fúnebre que se dirigía a incendiar

un cadáver.

Realizó un cuarto viaje en el que se en-

contró a un monje alegre y jovial que cami-

naba mendigando.

Gracias a esta visión se percató de que los

placeres y las atracciones de la vida no lle-

nan a la persona.

El núcleo fundamental de la doctrina predi-

cada por Buda se encuentra en lo que se

denomina las “cuatro nobles verdades”.

-La primera verdad afirma que todo es

dolor: el nacimiento es dolor; la vejez es

sufrimiento; la enfermedad es sufrimiento;

la angustia, la miseria, no conseguir todo

lo que uno desea, todo es sufrimiento.

-La segunda verdad se refiere al origen

del sufrimiento que está en el deseo y en la

ignorancia.

-La tercera verdad trata sobre la destruc-

ción del sufrimiento para llegar a la paz

definitiva o “nirvana”; es decir, a la ausen-

cia de dolor.

-La cuarta verdad indica el camino para

eliminar el sufrimiento, que es la senda

“de los ocho pasos”.

63

RELIGIÓN


El judaísmo, el cristianismo y el islam supusieron una fuerte novedad en el panorama de

las religiones anteriores. De las tres, la más antigua es el judaísmo. Dentro del judaísmo

nació el cristianismo pues, Jesús era de religión judía. Seis siglos más tarde apareció el

Islam que recoge algunas de las tradiciones del judaísmo y del cristianismo aunque mar-

cando mucho las diferencias con las otras dos.

Nació en Oriente Medio con personajes

claves como Abrahán y Moisés y se fue

desarrollando en Palestina a lo largo de

más de quince siglos. El judaísmo cree en

un solo Dios, Yavé, que ha elegido al pue-

blo judío al que ha concedido una tierra. El

judío se alimenta sobre todo de la lectura

de la Escritura (la Biblia judía) en la que se

narran las historias de los antepasados y su

relación con Dios (Abrahán, Moisés, Da-

vid, Salomón, etc.). El día santo de la se-

mana es el sábado que es cuando acuden a

la sinagoga para la lectura de la Escritura y

las oraciones.

El cristianismo tiene su origen en la vida y

el mensaje de Jesús, el Mesías anunciado

por los profetas. Jesús vivió en Palestina y

murió hacia el año 30 de nuestra era. Su

mensaje sobre el reino de Dios y los hechos

más importantes de su vida están recogidos

en los evangelios.

La fe cristiana proclama que Jesús es el

Hijo de Dios hecho hombre que con su vi-

da, su muerte en la cruz y su resurrección

ha reconciliado a la humanidad con Dios y

la ha salvado del pecado y de la muerte.

El libro sagrado de los cristianos es la Bi-

blia. Su fiesta semanal es el domingo por-

que es el día en que Jesús resucitó.

Fue fundado por Mahoma en el siglo VII en la península de Arabia en un contexto en el

que existían raíces judías y cristianas. Las enseñanzas de Mahoma se recogen en el Corán,

el libro sagrado del Islam.

Los musulmanes creen en Alá, el único y todopoderoso Dios, y en Mahoma su profeta.

Acuden a las mezquitas los viernes que es el día de fiesta escuchar la lectura del Corán y

para la oración. En el Corán quedan recogidas las conductas que debe seguir el musulmán:

orar cinco veces al día, dar limosna, ayunar en el mes de Ramadán y peregrinar a La Meca.

Alumnos de Religión de 1º ESO 64

EDUCACIÓN FÍSICA

Este año hemos hecho un poco de todo, hemos corrido para mantenernos en forma y

ser buenos deportistas, hemos hecho circuitos con diferentes ejercicios y formas,

hemos practicado diferentes juegos, nos hemos vuelto más coordinados, más equili-

brados y más agiles, hemos saltado, hemos lanzado balones y móviles de todo tipo y

tamaño, hemos conocido juegos a los que jugaban ¡¡¡nuestros padres y nuestros abue-

los!!!, hemos sido gimnastas olímpicos, hemos practicado deportes conocidos … y

otros que no lo eran tanto, nos hemos enfadado cuando hemos perdido y alegrado

cuando hemos ganado, nos hemos caído y después nos hemos levantado, nos hemos

divertido (espero que no aburrido), hemos discutido y después nos hemos reconcilia-

do, nos hemos ayudado, nos hemos tropezado pero luego hemos continuado, en defi-

nitiva, ¡HEMOS MEJORADO! …

¿No es maravillosa la EDUCACIÓN FÍSICA?.

Ya sé que sabéis que es EDUCACIÓN FÍSICA y no gimnasia… ¡¡¡PUES DECIDLO FUERTE!!!

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EDUCACIÓN FÍSICA

Ya sé que sabéis que es EDUCACIÓN FÍSICA y no gimnasia… ¡¡¡PUES DECIDLO FUERTE!!!

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EDUCACIÓN FÍSICA

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EDUCACIÓN FÍSICA

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PROYECTO DE BIBLIOTECA

Este año hemos decidido trabajar más en la biblioteca para que os resulte un

lugar confortable y despierte en vosotros el interés por la lectura.

Todos habéis recibido vuestro carné de lector del CP san Miguel y habéis baja-

do a sacar y devolver libros, a leer en ella, a trabajar …

Nos quedan cosas por hacer y por decorar aún para el año que viene, pero es-

peramos que nos ayudéis y que hagáis de la biblioteca vuestro “Reino de la

Imaginación”.

Nuestra Biblioteca

69


¡Hola chicos! ¿Hay alguien ahí?

La mayoría no me conoceréis, pero vivo en el cole. Sí, sí, habéis oído bien, vivo

en vuestro cole.

Me llamo Esvina, y os preguntareis…”¿Quién es Esvina?” Pues soy una nutria

que hace algún tiempo tenía mi casita en la playa de Cueva, ¿la conocéis?. Co-

mo estaba aburrida porque no tenía amigos, me fui nadando, nadando y nadan-

do hasta que llegué a un pueblo muy bonito llamado…Trevías. ¿Os suena? El

primer día lo pasé jugando y nadando con otros animalitos que encontré en el

camino, ¡qué divertido!. Pero se hizo de noche y tuve un poquito de miedo. Co-

mo soy muy curiosa, salí de mi camino y me encontré algo mágico…

¿Sabéis lo que era? ¡Muy bien! Era la puerta del cole, que me llevó a un lugar

maravilloso. Había muchas hojas con letras y dibujos. Tenía un poco de miedo,

pero como quería saber lo que era abrí uno de ellos y… ¡sorpresa! Descubrí un

mundo mágico y divertido. Me gustaba tanto que no podía parar de leer, así

que decidí que mi nueva casa sería la biblioteca de vuestro cole.

Como es tan divertido leer y escuchar cuentos, pensé que todos los días

vendrían muchos amigos a visitarme. Pero estoy un poco triste, porque nadie

viene a contarme cuentos.

Por eso, chicos, os invito a la biblioteca a pasarlo muy bien. Tengo muchos

cuentos divertidos que os gustarán mucho. Yo, como soy muy tímida, estaré

escondida en mi madriguera escuchando vuestras historias.

Un beso de vuestra amiga Esvina.

¡¡¡Ha vuelto Esvina!!!

70


Con motivo del Día del Libro del pasado 23 de abril, decidimos hacer un merca-

dillo de intercambio de libros en el cole. Cada alumno debía traer un libro para

prestar y se llevaría otro que le gustase de otro compañero.

Firmamos un contrato de préstamo para comprometernos a devolver los libros

en buen estado y nos los llevamos a casa durante dos semanas para leerlos

tranquilamente.

La experiencia fue muy buena, aquí os dejo imágenes.

Mercadillo del Día del Libro

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ADIVINA,

ADIVINANZA...

Infantil 1

UNA NOCHE DE ENERO TU CASA VISITARÁN

Y BONITOS REGALOS O CARBÓN TE DEJARÁN

(Los reyes magos)

Infantil 2

UNO, LARGUITO; DOS, MÁS BAJITOS;

UNO, FLACOTE; Y OTRO, GORDOTE …

(Los dedos)

Infantil 3

SUSURRO ENTRE LAS HOJAS Y ONDULO LOS TRIGALES;

HAGO SUBIR LAS COMETAS Y BIEN QUE EMPUJO LAS NAVES.

(El viento)

Infantil 4

AMARILLO Y TEMBLOROSO, CON UNA CAPA DE CARAMELO:

UNOS MUCHO Y OTROS POCO, TODOS SE CHUPAN LOS DEDOS.

(El flan)

Infantil 5

HABLA Y NO TIENE BOCA, CORRE Y NO TIENE PIES,

VUELA Y NO TIENE ALAS, ¿QUÉ COSILLA ES?

(La carta)

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ADIVINA, ADIVINANZA...

1º y 2º. 1

TENGO NOMBRE DE ANIMAL. SI LA RUEDA

SE TE PINCHA ME TENDRÁS QUE UTILIZAR.

(El gato)

1º y 2º. 2

ÉL ES CLARO Y ELLA OSCURA; ÉL ALEGRE Y ELLA TRISTE;

ÉL DE COLORES SE ADORNA Y ELLA DE LUTO SE VISTE;

ÉL LLEVA LA LUZ CONSIGO Y ELLA SIEMPRE LA RESISTE.

(La noche y el día)

1º y 2º. 3

SIEMPRE VA Y SIEMPRE VIENE,

MÁS EN UN LUGAR SE DETIENE

(El camino)

1º Y 2º. 4

CAE DE LA TORRE

Y NO SE MATA,

CAE EN EL AGUA

Y SE DESBARATA.

(El papel)

1º Y 2º. 5

TODOS LA COMPRAN PARA COMER

PERO LUEGO NO LA COME NADIE

¿SABES TÚ QUE PUEDE SER?

(La cuchara)

73


ADIVINA, ADIVINANZA...

3º y 4º. 1

VERDE COMO EL CAMPO, CAMPO NO ES,

HABLA COMO EL HOMBRE, HOMBRE NO ES.

(El loro)

3º y 4º. 2

DOS COMPAÑERAS VAN AL COMPÁS,

CON LOS PIES DELANTE, LOS OJOS DETRÁS.

(Las tijeras)

3º y 4º. 3

¿QUÉ SERÁ, QUÉ NO SERÁ?,

QUE CUANTO MÁS SE LE QUITA MÁS GRANDE ESTÁ…

(Un agujero)

3º Y 4º. 4

VUELTAS Y VUELTAS

DOY SIN CANSARME,

MAS SI NO BEBO

PARO AL INSTANTE

(El molino)

3º Y 4º. 5

VEINTIOCHO CABALLEROS,

ESPALDAS NEGRAS Y LISAS,

DELANTE, TODO AGUJEROS,

POR DOMINAR SE DAN PRISA.

(El dominó)

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ADIVINA,

ADIVINANZA...

5º y 6º. 1

PASO POR EL FUEGO Y NO ME QUEMO;

PASO POR EL AGUA Y NO ME MOJO.

(La sombra)

5º y 6º. 2

TODOS SABÉIS MUY BIEN

QUE SOY REDONDO Y NO TENGO

ESQUINAS NI DOBLECES.

NO ALCANZO A COMPRENDER,

POR QUÉ A VECES

PAÑUELO ME DECÍS,

MONDO Y LIRONDO.

(El mundo)

5º Y 6º. 3

EN LAS MANOS DE LAS DAMAS

CASI SIEMPRE ESTOY METIDO,

UNAS VECES ESTIRADO,

OTRAS VECES ENCOGIDO.

(Un abanico)

5º Y 6º. 4

PERLITAS SOBRE LAS PLANTAS

TODAS QUE EN EL CAMPO SON;

LAGRIMITAS DE LA NOCHE

QUE SECA UN BESO DEL SOL

(El rocío)

5º Y 6º. 5

ESTA ES UN ARCA VELOZ

QUE ANDA Y QUE NO TIENE PIES,

QUE CON LAS ALAS SE ARRASTRA

SOBRE LA ESPINA, AL REVÉS.

(El velero)

75


ADIVINA,

ADIVINANZA...

1º y 2º ESO. 1

DICEN QUE ES TÍO, Y NO TIENE

NI JAMÁS TUVO SOBRINOS.

SI NO ACIERTAS LO QUE ES

DEBES SER UN CRETINO.

(El estío)

1º y 2º ESO. 2

DOS COSAS QUE,

ESTANDO JUNTAS,

PELEAN HASTA MORIR,

PERO DE AMBAS PRECISAMOS

SI ES QUE QUEREMOS VIVIR.

(El agua y el fuego)

1º Y 2º ESO. 3

TIENE UN OJO Y NADA VE.

POR ABRIR NO ES COSA DURA.

SIN EMBARGO, POR CERRAR,

SÍ QUE CIERRA Y

SÍ QUE ES DURA.

(La cerradura)

1º Y 2º ESO. 4

UN DRAGÓN CON CIEN MIL GARRAS

PROTEGE A MUCHAS NEGRITAS.

RESCATARLAS ES UN RETO,

Y DESPUÉS… ¡ESTÁN TAN RICAS!

(La zarzamora)

1º Y 2º ESO. 5

MUCHAS OES PUESTAS EN FILA,

QUE NO NOS DEJAN PASAR

NOS ATAN Y SUJETAN

Y SON DURAS DE SOLTAR.

(La cadena)

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La abeja que no quería hacer miel

Carmen, la maestra de lengua asturiana, ha escrito un cuento que luego ha ido trabajando todo el

cole. El resultado ha sido muy bonito. Cada curso trabajaba una página y la ilustraba y diseñaba libremente para componer un cuento final gigante que tenemos en la biblioteca.

La historia era la siguiente:

Hacía varias horas que el sol inundaba de luz el pequeño bosque de Valdés donde vivía Aby. Su

hogar era un gran castaño, fuerte y recio, que se encontraba bastante alejado del río, pasando así

desapercibido para los pescadores que llenaban sus orillas los fines de semana, apenas comenza-

ba la primavera. Reina había decidido enjambrar lejos de los humanos porque no quería perder a

su gente tontamente defendiéndose de los ataques de excursionistas histéricos.

Aquella mañana Aby no quería levantarse. Sabía que su jornada comenzaba con los primeros

rayos de sol, pero dio media vuelta en su celdilla y siguió durmiendo a pesar de que sus compa-

ñeras hacía horas que estaban trabajando.

- ¡Levántate inmediatamente, perezosa! –rugió una voz a su lado dándole un buen susto. Era su

madre y estaba muy enfadada.

- No quería pensar que era verdad cuando me lo contaron tus compañeras, pero acabo de ver que

es cierto: ¡No te levantas para trabajar y te quedas escondida durmiendo! ¡No puedo creerlo, Aby,

y me avergüenzo de ti!

Aby no sabía qué decir, quería mucho a su madre pero estaba harta de hacer el mismo trabajo

cada día.

- Mamá, estoy cansada de trabajar todos los días desde que amanece hasta que se pone el sol.

Siempre estoy aquí dentro y me aburro. Si al menos pudiera salir de la colmena, como algunas de

mis compañeras …

- Aby, sabes muy bien lo que te han dicho en la escuela. Vuestras maestras, que os enseñan a

sobrevivir desde el día en que nacéis, saben perfectamente quiénes estáis preparadas para hacer

unas tareas u otras.

- Pero, mamá, ¿por qué tengo que pasar los días fabricando miel si a mí me gusta más estar vo-

lando por ahí y viendo lo que sucede en el bosque?

- Porque tus maestras han visto cuáles son tus habilidades. Aunque eres un poco lenta, tú y tus

compañeras hacéis una miel estupenda y Reina está encantada con vuestro trabajo. Sin embargo,

tu sentido de la orientación no era muy bueno, requisito necesario para trabajar como exploradora

de flores fuera de la colmena.

77



- Pues yo creo que mis profesoras están equivocadas. Además, aunque sé que vas a reñirme, ten-

go que confesarte que algunos días salí de la colmena, mezclada con las compañeras exploradoras

y recolectoras, y ví que no tenía ningún problema para encontrar el camino de vuelta.

- Aby, lo que has hecho está mal. Has desobedecido las órdenes, abandonaste tu trabajo y pusiste

tu vida en peligro porque no estás preparada para salir de la colmena.

Aby comenzó a llorar mientras agitaba sus alas nerviosamente. Por mucho que su madre intentara

calmarla, ella lloraba más y más sintiéndose muy desgraciada porque pasaría toda su vida hacien-

do algo que detestaba.

Aunque su madre comenzó riñéndola por ser tan irresponsable, poco a poco fue sintiendo pena

por ella y acabó prometiéndole que hablaría con Reina y le explicaría lo qué estaba sucediendo.

Reina no puso inconvenientes a que Aby cambiara de ocupación si estaban de acuerdo sus ma-

estras, pues sólo ellas estaban capacitadas para conseguir el orden en las colmenas asignando a

cada abeja el trabajo para el que cada una estaba más preparada.

Aunque algunas maestras seguían pensando que Aby era muy buena elaborando miel y no

orientándose en espacios abiertos, otras creían que era espantoso trabajar en algo que no nos

gusta y pensaron que podían darle la oportunidad de cambiar de tarea y esperar los resultados.

Aby revoloteaba sin parar, no podía estar quieta, cuando su madre le dio la noticia: a partir de

mañana saldría al amanecer con sus compañeras de trabajo para recoger el polen de las flores

señaladas. Si lo hacía bien, obtendría el permiso para seguir con esa tarea.

Esa noche Aby no podía dormir debido a los nervios

que sentía por la responsabilidad de hacerlo bien y,

sobre todo, ¡por lo contenta que estaba!

Ya estaba preparada cuando se levantaron sus

compañeras. Como cada día, celebraron una reunión

para organizar el trabajo por zonas. Ya que para Aby

era su primer día, le dieron la zona más cercana a la

colmena, donde trabajaban las abejas novatas.

El trabajo no resultó tan sencillo como a ella le

había parecido pero se esforzó tanto que lo hizo muy

bien. Se sentía un poco cansada pero ahora iba a

relajarse un ratito. Como aún faltaba casi una hora

para el anochecer pensó que resultaría divertido re-

volotear por el bosque y así lo hizo.

Ya volvía a casa y lo hacía muy contenta. Sabía

que ese trabajo sí le gustaría y no se equivocó ¡le

encantaba! Ahora nunca más tendrían que reñirla

por perezosa…

78



Iba tan entretenida que no vio la gran gota que se le vino encima y la tiró al suelo. Tras ésta,

vinieron más y más gotas que la empaparon. ¡Estaba lloviendo y si no se daba prisa, acabaría

ahogándose! Intentó volar pero sus alas mojadas no pudieron levantarla. Corrió hacia el árbol más

cercano y trepó con rapidez para resguardarse de la lluvia. Las nubes habían oscurecido los últi-

mos rayos de sol y pronto comenzaría a anochecer. Empezó a preocuparse. Intentó volar pero no

pudo porque sus alas estaban aún mojadas. Comenzó a sentir miedo porque no sabía qué hacer,

lo único que sabía, pues se lo habían repetido un montón de veces, es que ninguna abeja podía

pasar la noche fuera de su colmena porque se moriría.

Aby comenzó a llorar mientras se acordaba de su madre, de su familia, de sus amigas…No vol-

vería a verlas. Ya no le parecía tan aburrido estar en la colmena pero comprendió que ahora ya no

podía dar marcha atrás . Todas las abejas que trabajaban al aire libre habían aprendido cómo sa-

ber cuándo va a llover para regresar a casa antes de que aparezca la lluvia, pero Aby, con sus

prisas, lo había pasado por alto.

Temblando de frío y de miedo y llorando sin consuelo vio cómo en una rama cercana a la suya

un pájaro enorme, de grandes ojos redondos, la miraba con insistencia. El pájaro iba acercándose

peligrosamente a Aby.

-Va a comerme, estoy segura, y no podré hacer nada para evitarlo. Mis alas están empapadas, ya

no puedo mover las patas del frío que siento y, aunque tengo un aguijón para defenderme ¡no sé

usarlo!

Estaba tan nerviosa que no se percató del sonido tan fuerte que comenzó a oirse cerca del árbol

donde estaban. El búho sí lo escuchó y se marchó con mucha prisa. Cuando Aby se dio cuenta

creyó que estaba soñando, ¡reconocía ese zumbido, no había dos iguales!

Una nube de abejas exploradoras y guerreras rodeó a Aby. Mientras ella las abrazaba, llorando

de alegría, sus compañeras movían las alas con fuerza consiguiendo así que las de Aby se seca-

ran. Como no había tiempo que perder emprendieron el vuelo dejando la riña para más tarde,

cuando llegaran a la colmena.

Habían pasado ya dos semanas desde su aventura y Aby seguía durmiendo en horas de trabajo.

La voz enfadada de su madre la despertó.

-¡Aby, levántate inmediatamente y ponte a trabajar!

-Mami, he estado pensando seriamente que podría trabajar aquí en la colmena, pero en algo dife-

rente porque esto de hacer miel sigue aburriéndome.

-Déjate de tonterías, Aby, y ponte a trabajar de una vez.

-Espera mamá, ¿por qué no le preguntamos a Reina si me deja probar de nuevo?

-Aby, acabarás matándome a disgustos. ¿Qué quieres hacer ahora?

-¡Quiero ser un zángano!

Su madre no le contestó, dio media vuelta y se alejó volando al trabajo pero sus carcajadas

podían oírse en todo el bosque.

Y colorín colorado, este cuento se ha acabado

79

PROYECTO DE SALUD

Este año hemos estrenado mobiliario en nuestro comedor, la aceptación ha sido

muy buena y los alumnos y alumnas del cole están muy contentos con las nue-

vas mesas y sillas que se han comprado.

Alguno se pensaba que estaba en el Mc Donalds…

¿Os gusta?

Nuestro comedor

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PROYECTO DE SALUD

Este año hemos seguido trabajando en el invernadero del colegio. Ha sido muy

divertido, y sobre todo, productivo, ya que todo lo que hemos ido cultivando lo

hemos podido comer luego en nuestro comedor.

Lechugas, tomates, todo lo necesario para unas buenas ensaladas.

Hasta los más pequeños han puesto su granito de arena en el invernadero.

INVERNADERO ESCOLAR

Y el resultado...

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PROYECTO DE SALUD

DESAYUNOS SALUDABLES Dentro del Proyecto de Salud del centro hemos llevado a cabo los desayunos sa-

ludables.

Estuvimos desayunando todos juntos y aprendimos qué cosas son buenas y salu-

dables para desayunar, y qué cosas no son tan adecuadas para nuestro organis-

mo.

La experiencia fue todo un éxito y aprendimos cómo y qué desayunar para estar

fuertes y rendir óptimamente durante toda la jornada escolar hasta la llegada de

la comida.

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PROYECTO DE NNTT

Ya tenemos página web

Este año nos hemos dedicado a remodelar y reconstruir la página web que tenía-mos un poco olvidada y obsoleta, y hemos optado por darle un cambio radical. A través de ella queremos que nos conozcáis, que visitéis y sepáis todo lo que vamos haciendo, que podáis utilizarla como ayuda para las clases … Estamos aún en ello y tenemos que ir actualizando y colgando cosas, ¡paciencia!, prometemos trabajarla.

Visítanos en: http://web.educastur.princast.es/cp/sanmigue/

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SALIDAS CULTURALES

EXCURSIÓN A GRADO

En el primer trimestre, los alumnos y alumnas de 1º y 3º Ciclo de Educación Primaria del C.P. San Miguel fuimos de excursión a Grao.

Nada más llegar, visitamos el Museo Etnográfico, en donde nos enseñaron cosas antiguas, desde escuelas, casas o armas antiguas. También nos mostraron un molino, la barbería,

herramientas de campo y un llagar de pie. Cuando terminamos la visita nos dirigimos al cen-

tro de Grao, en donde vimos el Palacio de Salas Valdecarzana. Éste antes era usado como muralla de Grao y ahora es la principal Casa de Cultura del pueblo. Allí se encuentra un lla-

gar de pesa, que no se pudo trasladar al Museo Etnográfico debido a su enorme tamaño. Cuando acabamos todas las visitas teníamos mucha hambre, y nos dirigimos a un parque

cercano, merendamos y jugamos un poco. Más tarde volvimos al autobús y regresamos al

colegio. ¡La visita fue muy divertida!

Alumnos/as 6º

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SALIDAS CULTURALES

Hugo Fernández Santamarina 2º EP

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SALIDAS CULTURALES

VISITA AL CABILLÓN

El día 2 de diciembre nos visitaron Sofía y Graciela, dos chicas que trabajan en la finca del Ca-

billón, en Tapia de Casariego. En esta finca se cultivan productos ecológicos, es decir, no utilizan fertilizantes ni productos químicos sino que usan abonos naturales.

Su visita consistió en enseñarnos qué eran los productos ecológicos y cómo se cultivaban. Además, nos dieron unas tarjetas, que ponían el nombre de algunas verduras y teníamos que bus-

carlas en un mercado. También nos preguntaron cual era nuestra verdura favorita y nuestro nom-

bre. Más tarde nos enseñaron a jugar a un juego parecido a la oca, en el que teníamos que decir en cada casilla cómo se cultivaban los alimentos naturales.

El día 13 de enero nos tocó a nosotros desplazarnos a Tapia de Casariego. Fue un viaje largo, pe-

ro mereció la pena, ya que nos enseñaron la finca y cómo cultivaban las frutas y verduras. Por desgracia, el horrible temporal destruyó los invernaderos, pero las verduras se mantuvieron como

al principio. Allí nos dijeron que la gente que trabajaba en la finca eran personas discapacitadas y

que iban a un colegio especial que tenían allí. Más tarde, nos reunimos alrededor de unas mesas, en donde las monitoras repartieron pegatinas con nuestros nombres, explicándonos qué íbamos a

ver durante la visita. Luego bajamos otra vez y fuimos viendo la finca. En el recorrido nos dieron unas cajas y unas cartulinas con cosas que teníamos que buscar. Antes de irnos, hicimos semille-

ros de distintas semillas de verduras. Por último, fuimos a comer al parque del colegio. Después

de estar un rato jugando, volvimos al colegio.

Nuestra última actividad con ellos fue una degustación, que fue en el comedor del colegio. Nos sentamos en unas sillas y nos dieron dos folios, en donde teníamos que escribir qué fue lo que

más nos gustó y lo que menos nos gustó. Después hicimos una degustación de productos ecológi-cos que nos trajeron de la finca. Había brochetas de fruta, queso, sidra dulce y pan integral.

¡Estaba todo riquísimo!

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SALIDAS CULTURALES

Degustación de

productos ecolçógicos

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SALIDAS CULTURALES

CONCIERTO DIDÁCTICO EN LUARCA

El jueves día 3 de Mayo fuimos a una mini excursión al conservatorio de Luarca. Fue cor-

ta pero me gustó mucho. Tocaron varios instrumentos como el acordeón, batería

(percusión), piano, etc.

Con el acordeón y la batería tocaron el “ai se eu te pego”, con los carillones, el metaláfo-

no y el piano representaron una obra de teatro.

Con el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo interpretaron la música del cine.

¡La verdad es que me gustó muchísimo!

Crista 4º EP

Fuimos al conservatorio de

Luarca y nos tocaron el “ai

se eu te pego” y otras can-

ciones. Tocaron la batería y

nos contaron un cuento de

una vaca que quería triunfar

en el mundo de la música y

después volvimos al colegio.

Gabriel 4º EP

El jueves, los niños de segundo y tercer ciclo sali-

mos a las nueve y cuarto del colegio en dirección

a Villar a un concierto en el C.O.A.S.

Tocaba un profesor de piano, de acordeón, percu-

sión, violin, viola, violonchelo, contrabajo, flauta

travesera, oboe, clarinete y saxofón. Hicieron una

nana y nos enseñaron el cine mudo.

También hicieron una comedia y tocaron varias

canciones.

Laura 4º EP

El pasado jueves mis compañeros y yo fuimos de excursión al conservatorio de Villar. Me

levanté a las 08:00. Me vestí, desayuné, etc. Fui al colegio a las 09:00. Allí estuve espe-

rando el autobús que llegaba a las 09:15. Cuando llegó el autobús nos desplazamos desde

el CP San Miguel de Trevías hasta el conservatorio de Villar. Empezaron a tocar música

muy bonita y todos lo pasamos muy bien.

Víctor 4º EP

Primero fuimos en autobús. Al llegar a Luarca estuvimos esperando

un rato para entrar al conservatorio. Allí escuchamos violines, pianos

y muchos otros instrumentos.

Nos contaron un cuento de una vaca que quería ser música y nos pu-

sieron unos videos de películas. Después volvimos al cole.

Nerea 4º EP

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SALIDAS CULTURALES

CONCIERTO DIDÁCTICO EN LUARCA

El día 3 de Mayo de 2012, el segundo y el tercer ciclo fuimos a un concierto didáctico en

Luarca en autobús. Cuando llegamos al auditorio esperamos un poco a que llegaran otros

niños de otros colegios. Mas tarde entramos al auditorio y… ¡Había un montón de sillas!

¡Hasta el asiento se plegaba! Luego nos sentamos todos los niños y salieron unos músicos

de viento-madera a tocar. Después interpretaron un cuento sobre una vaca. Pasado un rato

nos tocaron unas canciones con violines y violonchelos: la de Bob Esponja, la de Mario

Bros…

Por último nos tocaron una canción muy guapa. Después nos fuimos del auditorio al au-

tobús y de allí al colegio.

Miguel 4º EP

Ayer hicimos muchas cosas.

Primero montamos en un gran autobús.

Yo estaba sentado en la cuarta fila, al lado de Miguel, uno de mis mejores amigos del co-

le. Cuando llegamos a Luarca tardamos un poco en entrar, mientras tanto llegaban muchí-

simos autobuses. El concierto estuvo genial y nos enseñaron como se bailaba el Mambo.

Carlos 4º EP

Fuimos al concierto de Luarca y

vimos mucha gente. Había muchos

instrumentos como la flauta, la vio-

la, el violonchelo, el contrabajo, el

violín, el piano, las maracas y el

clarinete. Hubo un teatro de una

vaca que quería ser famosa y escu-

chamos las canciones de películas

como la de piratas del caribe y el

señor de los anillos.

Manuel 4º EP

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SALIDAS CULTURALES

ÉL DÍA DEL ÁRBOL EN BUSTO

Borja Feito Galán 2º EP

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SALIDAS CULTURALES

ÉL DÍA DEL ÁRBOL EN BUSTO

Gabriel

Crista

Victor

Carlos Laura Helio

Miguel

Jairo Manuel

Nerea

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SALIDAS CULTURALES

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SALIDAS CULTURALES

Salida a la fábrica de Coca Cola

El lunes los niños y niñas de 1º y 2º ciclo del colegio San Miguel fuimos de excursión a

la fábrica de Coca Cola y al cine. En la fábrica nos dieron una charla y nos pusieron

un video sobre la coca cola. Después nos regalaron una botella de bebida a cada uno

y bajamos a ver la fábrica.

Comimos cerca de la iglesia de San Julián de Los Prados, luego fuimos al cine pero no

pudimos compara palomitas porque la tienda estaba cerrada.

A continuación subimos al autobús. Cuando llegamos a Trevías los profesores nos die-

ron chuches. Lo pasé bien pero la película del cine no me gustó mucho.

El día 28 de Mayo de 2012 hici-mos una excursión a Oviedo. Co-gimos el autobús hacia las 9:15. Tardamos una hora y cuarto en llegar a Colloto. Mientras nos pu-sieron en la televisión la película de Monstruos S.A. Cuando llega-mos a Colloto nos llevaron a la fábrica de Coca Cola. Allí aprendimos unas cuantas

cosas, pero tuvimos muy mala suerte porque no funcionaban las maquinas de envasar

la Coca Cola. Cuando llegamos a la fábrica nos dieron un refresco para beber.

Después de la visita fuimos a Oviedo a comer en un parque súper chulo.

A continuación nos dirigimos a Parque Astur. Tardamos una media hora en llegar.

Cuando llegamos la mayoría de los alumnos de la excursión fueron al baño.

Yo no fui así que me toco esperar a que todos acabasen.

La película no me gusto mucho porque era para niños pequeños.

Después cogimos el autobús para volver al cole. Al llegar nos regalaron unos chuches

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SALIDAS CULTURALES

Salida a la fábrica de Coca Cola El día 28 fuimos a visitar la fábrica de Coca Cola. En realidad había más bebidas allí pero

como la que más se vende y la mas famosa es esa por eso le pusieron ese nombre.

Nos dieron a escoger entre un montón de refrescos para beber. Después vimos un video

sobre como se inventó la Coca Cola y demás. Vimos las maquinas que embotellaban los

refrescos pero estaban paradas en aquel momento. Mas tarde comimos en un parque junto a la iglesia de San Julián.

Después fuimos a Parque Astur para ver la película de los cachorros y el código de Marco

Polo. Al volver al cole nos dieron unas chucherías.

Entramos en el autobús a las nueve y diez de la mañana.

Estuvimos cerca de hora y media viajando, hasta que llegamos a la fábrica de Coca

Cola. Después fuimos a una sala donde una chica se presentó. Se llamaba Ángela. Ella

nos invitó a tomar un refresco de los que se fabricaban allí. Después nos puso un viseo

y le hicimos unas preguntas sobre el. Un poco más tarde bajamos a echar un vistazo a

la maquinaria con tan mala suerte que no estaban trabajando. Después de eso fuimos

a comer a San Julián de los Prados.

La capilla era muy bonita, le hicimos una foto y quedó chulísima. No tardamos mucho

en comer. Después fuimos a Parque Astur a ver una película. A los de cuarto no nos

gustó mucho. Era algo aburrida. Después de salir del cine entramos al autobús y nos

pusieron canciones infantiles todo el viaje. Al bajar del autobús nos regalaron unas

chucherías.

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SALIDAS CULTURALES

Viaje de estudios a Madrid 2012 Día 1: 29/05/2012 El martes 29 de mayo salimos de Trevías a las 7:45 h. y cuando apenas habíamos reco-

rrido una hora nos pararon los mineros en la autopista. El viaje se nos hizo más largo,

ya que estuvimos un buen rato parados. Continuamos nuestro viaje haciendo breves

paradas en el camino, hasta llegar al Monasterio de San Lorenzo de El Escorial. ¡Era

enorme! Este monasterio fue mandado construir por Felipe II para enterrar los restos

mortales de su padre (Carlos I). Dentro había numerosas obras de arte, tapices, cua-

dros,… Nos hubiera gustado contar con un guía, pero no había, así que nos tuvimos que

conformar leyendo los pocos carteles que tenía. Al terminar nuestra visita fuimos al Mu-

seo de Cera, en la plaza de Colón. Vimos distintas salas: la real, la sección de deportes,…

Luego montamos en el tren del terror, aunque no daba mucho miedo.

Al salir nos dirigimos al hotel a instalarnos, dejamos las maletas y nos fuimos a cenar. Al

acabar de cenar volvimos al hotel y nos acostamos.

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SALIDAS CULTURALES

El día 30 de mayo nos levantamos a las 7:00 y cogimos el bus turístico para ir al Ber-

nabéu ; vimos el campo, después la sala de trofeos, las gradas, los banquillos y al final,

los vestuarios.

Por la tarde, después de comer, fuimos al Zoo-Aquarium; había todo tipo de animales.

Después anduvimos 1 KM para subir al teleférico en el que pasamos por encima de Ca-

sa De Campo y el río Manzanares. Desde allí, fuimos en el bus turístico hasta el Palacio

Real al que no pudimos entrar debido a que las puertas estaban cerradas porque lle-

gamos tarde. Luego cruzamos una calle para buscar un bus turístico para ir al “HARD

ROCK CAFÉ”. Estábamos tan cansados que al final no fuimos al cine y nos fuimos al

Museo del Jamón a cenar. Y después, nos fuimos para el hotel.

Lo que más nos gustó fue el teleférico y lo que menos andar tanto.

Carla, Eva, Ángela e Irene, 1º ESO

Viaje de estudios a Madrid 2012 Día 2: 30/05/2012

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SALIDAS CULTURALES

Viaje de estudios a Madrid 2012 Día 3: 31/05/2012 El miércoles 31 de mayo nos levantamos a las 7:30 de la mañana, para ducharnos, ves-

tirnos y bajar a tiempo a desayunar. Nos fuimos a la Warner, donde subimos a muchas

atracciones. Comimos en un restaurante dentro del parque (paella, pollo con patatas y

yogur). Por la tarde subimos a las atracciones de agua. Después tuvimos que cambiar-

nos antes de subirnos al autobús, pues estábamos bastante mojados. Antes de marchar

fuimos a la tienda de regalos. Ese día cenamos en el Museo del Jamón, cerca de la Pla-

za Mayor. Después de cenar íbamos a ir al cine, pero como estábamos tan cansados nos

quedamos en la Plaza Mayor.

Más tarde nos fuimos al hotel … ¡Necesitábamos descansar!

Matheus, David, José Manuel y Dani (6º)

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SALIDAS CULTURALES

Viaje de estudios a Madrid 2012 Día 4: 1/06/2012 El último día de viaje despertamos con la alarma de Pelayo. Nos aseamos y nos vesti-

mos. Después bajamos a desayunar en ascensor. Cuando terminamos de desayunar,

cogimos las maletas y las metimos en el autobús (de lujo). Nos dirigimos hacia Segovia,

donde visitamos la Granja de San Ildefonso. Cuando llegamos entramos al Palacio de

la Granja. Allí vimos todos los tapices, las pinturas, las decoraciones, estatuas y unas im-

presionantes lámparas. A continuación nos metimos en el autobús (de lujo) y fuimos a

ver el acueducto de Segovia. ¡Fue impresionante! Luego nos dejaron comprar algunas

cosas antes de partir hacia Asturias. Paramos en Parqueastur para cenar y comprar los

últimos detalles.

A las 11 de la noche llegamos a Trevías ¡Nuestro viaje había terminado!

Pelayo, Fernando, Diego e Iván (6º)

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SALIDAS CULTURALES

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SALIDAS CULTURALES

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SALIDAS CULTURALES

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

FESTIVAL DE NAVIDAD

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FESTIVAL DE NAVIDAD

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VISITA DE ALIATAR Como todos los cursos, justo an-tes de llegar la Navidad recibimos la visita de Aliatar en el colegio. Los más peques hablaron con él, le dijeron lo bien que se habían portado todo el curso y pidieron un montón de regalos … ¿Se los habrán traído al final?

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Día de la Paz Con motivo del Día de la Paz decidimos hacer algo especial.

Tras un temporal de lluvia y viento en diciembre, las instalaciones de EDES, en

Tapia, quedaron seriamente dañadas. Como habíamos estado allí hacía poco en

una excursión y nos habían tratado tan bien y ya los conocíamos personalmente

decidimos intentar ayudarlos de alguna forma.

Nos pusimos manos a la obra y decidimos hacer un montón de marcapáginas con

motivos relacionados con este Día de la Paz que estábamos celebrando, con la in-

tención de venderlos luego a nuestros familiares y amigos.

La idea fue un éxito y pudimos recaudar algo de dinero que les enviamos para que

pudieran ir arreglando un poco aquellos desperfectos.

Algunos de ellos los podéis ver aquí

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PRIMER CICLO DE PRIMARIA

LA CONSTITUCIÓN ES LA LEY QUE NOS ENSEÑA NUESTROS DERE-CHOS Y NUESTROS DEBERES. TANTO A LAS PERSONAS MAYO-RES COMO A LOS NIÑOS.

Y el deber de aprender

Y el deber de llevar una vida sana, una alimentación equilibrada. Y no exponer-nos a peligros innecesarios.

Y el deber de respetar y obedecer a nuestros padres y abuelos.

6 de diciembre de 2011

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PRIMER CICLO DE PRIMARIA

Y el deber de respetar y cuidar el lugar donde vive.

Y el deber de jugar con todos y no des-preciar a ningún compañero.

No nos importa su aspecto físico.

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Visita al dentista

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CARNAVAL CARNAVAAAAL !!!

Rocío Rodríguez Carballés 2º EP

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CARNAVAL CARNAVAAAAL !!!

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TALLER INTERGENERACIONAL

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Alumnado de 6º de EP

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JORNADAS CULTURALES 2012

El taller de entre abejas me gustó mucho. En el aula de juegos, estaban

todas las paredes llenas de murales de las abejas. En ellos te explica-

ban todo lo que podías hacer con las abejas y lo que hacen. En el aula

había un maniquí vestido de apicultor, también había un bombo en el

que metías las placas y salía la miel. Además de leer todos los carteles,

al día siguiente vino una chica y nos preguntó todo lo que leyéramos, y

más o menos lo sabíamos todo. Con ella hicimos una vela con cera de

abeja, fue muy fácil: sólo tuvimos que enroscar una cuerda entre la cera

de abeja, después hicimos como un candelabro de barro y lo moldea-

mos y lo pintamos como cada uno quiso. La verdad, nos quedó muy

chulo. El objetivo de este taller fue que supiésemos algo sobre las abe-

jas. Y lo que yo he aprendido fue que ser apicultor no es tan fácil, y

también aprendí ha hacer velas.

Carla Suárez Mayo 1º ESO

Entre abejas

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¡Los niños y niñas de Infantil aprendimos a plantar lechugas!

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Taller de Igualdad

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JORNADAS CULTURALES 2012 Teatro en 2º de primaria

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E. Infantil

2º Ciclo

3º Ciclo

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Con Begoña y Antonio aprendimos a pintar cua-dros de Van Gogh, Picasso y Munch.

¿Sabes qué cuadro es este?

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Alberto nos enseñó

cómo funciona un

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Después de muchas prue-

bas intentando conseguir la

mayor puntuación por

equipos...

¡...la final se disputó

entre dos hermanos!

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FESTIVAL DE NAVIDAD

Marta Parrondo García 2º EP

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SOMOS SOLIDARIOS

LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL C.P. SAN MIGUEL

COLABORAN CON ÁNGELA

Ángela es una niña de Peón, Villaviciosa, de 8 años, que padece una enferme-

dad, de las llamadas “Enfermedades Raras”, por la que no se puede valer por sí

misma. Hasta los 2 años creció como cualquier niña de su edad.

Fue a partir de esa edad cuando, por causas que la medicina no ha podido diag-

nosticar, empezó a sufrir lesiones nerviosas que le fueron impidiendo moverse

con normalidad; actualmente sólo mueve sus bracitos y con dificultad. Ella escu-

cha y entiende perfectamente, va todos los días a la escuela con el resto de los

niños, sacando muy buenas notas, además de ser una niña buena y cariñosa.

Para comunicarse y estudiar utiliza un dispositivo con botones enchufado al orde-

nador. Necesita de una silla para poder moverse, también especial para ella. Al

vivir en la 2ª planta de una casa, con una gran escalera, el llevar a Ángela al cole-

gio, salir a pasear o cualquier otra actividad se convierte en una tarea muy difícil.

Es por esto que Ángela necesita un elevador eléctrico, valorado en casi 12.000

euros. Por eso, su familia y la gente de su pueblo decidieron recoger tapones de

envase de plástico, para de esta manera reunir el dinero necesario para pagar el

elevador. ¡Hace falta reunir 36.000 kilos!

Todos los niños y niñas de nuestro cole han traído tapones día a día para poder

ayudar a Ángela. Deseamos que todo le salga bien.

Ecos del Esva

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Transcript of Ecos del Esva