ECA FISICA UNIDAD 3 5 Abril(Autoguardado)

8/17/2019 ECA FISICA UNIDAD 3 5 Abril(Autoguardado)

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICASUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1) Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERICIOS N!" 11#

P$!%e&!$(e&):

Omar Alejandro Esparza GurrolaPe$'!! eal'*a*'+n:

Fe,$e$!./l'!0#1

A&'2nat/$a:F3&'*a I Se4e&t$e: Ca$$e$a: D/$a*'+n en 5!$a&: 0#

6 7 A4'n'&t$a*'+n 8 Ele*t$+n'*a Fe*5a:Fe,$e$!0#1

B) INTENCIONES FORMATIAS$!+&'t! e la e&t$ate2'a '9*t'*a !$ A&'2nat/$a + C!4eten*'a P$!%e&'!nal el M+/l!: (1)

Los estudiantes conocerán y realizarán ejercicios prácticos relacionados con las leyes de Newton, trabajo, potencia

energía mecánica, por medio del empleo de sus conceptos y modelos matemáticos; reconociendo la importancia de

física en la práctica del deporte.e4a 'nte2$a!$: (1) Ot$a& a&'2nat/$a& 4+/l!& ! &/,4+/l!& ;/e t$a,a$'*a& 8 at$',/t!&: (1)

lige y practica estilos de )ida saludablestributo 3.1: (econoce la acti)idad física como un medio para su desarrollo físico mental y social.. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios,

'digos y erramientas apropiados.

tributo 4.1- &presa ideas y conceptos mediante representaciones lingísticas, matemáticas o gráficas.Atributo 4.5- !aneja las tecnologías de la informaci'n y la comunicaci'n para obtener informaci'n y e&presardeas.0 1articipa y colabora de manera efecti)a en e*uipos di)ersos.

tributo 8.2: porta puntos de )ista con apertura y considera los de otras personas de manera refle&i)a

C!4eten*'a& '&*'l'na$e&: (1)

dentifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las ip'tesis necesarias para responderlas.5ontrasta los resultados obtenidos en una in)estigaci'n o e&perimento con ip'tesis pre)ias y comunica sus conclusiones.

2. %ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos )itales y el entorno al *ue

ertenece.

6768 plicable para los tres componentes- básico, proped9utico y profesional.728 plicable para los componentes- básico y proped9utico.738 plicable para el componente- profesional.

5":s 66N5 %%5:5.


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C) ACTIIDADES DE APRENDI?A.E (1)Ae$t/$a

A*t'@'ae&C!4eten*'a(&) P$!/*t!(&) e

A$en'a


3/173+

De&a$$!ll!

A*t'@'ae&C!4eten*'a(&) P$!/*t!(&) e

A$en'a


4/1734

C.0Los estudiantes integrados en e*uipos tratan

de e-plicar en su libreta de apuntes a laspreguntas formuladas por el profesor 7ane&o DD8.nseguida el docente en plenaria e&plica algunas

)entajas y des)entajas de la e&istencia de la

"ricción. simismo se les pide a los alumnosgenerar un listado de &entajas % des&entajas dela "ricción en el deporte en su libreta deapuntes con al menos + ejemplos. 1or Iltimo los

alumnos obser)an el planteamiento del profesor para la resoluci'n de ejercicios de este tipo, y les

pide resuel)an ejercicios en su libreta deapuntes.

/.0 l alumno indi)idualmente realizará la

lectura acerca de la gra)itaci'n >ni)ersal.ewitt, 1aul M. 72+8. ?ísica conceptual na ed.

!9&ico; 1earson education. p. 6C06C6.

nseguida realizará un resumen con lo másimportante. 1ara luego contestar a las preguntas

planteadas por el profesor 7ane&o DD8. 1or Iltimo

el estudiante obser)a el m9todo de resoluci'n de

problemas propuesto por el profesor y resuel)en

los problemas planteados por el docente.

.0 l estudiante realizará una in&estigaciónacerca de los temas; trabajo, potencia %energ#a. demás )e el )ideo- Energía potencialy cin9ticaF ttps-


5/173B

C'e$$e

A*t'@'ae&C!4eten*'a(&) P$!/*t!(&) e

A$en'aL$ 26B 3B


6/173C

D) RECURSOSE;/'! Mate$'al F/ente& e 'n%!$4a*'+n

5omputadora, cone&i'n anternet, reproductor de

)ideos, proyector.

5omputadora,5elular, cone&i'n a

nternet, reproductor

de )ideos, proyector,libreta de apuntes

/ideos disponibles en la red:• “ Las 3 leyes de Newton”

https://www.youtube.com/watch?

v=cfAQo!"#o$

• “$ne%&'a potenc(al y c(n)t(ca”

https://www.youtube.com/watch?

v=vt*+,3-v+LA

0ibros de e-to % consulta• ewitt, 1aul M. 72C8. ?ísica 5onceptual, no)ena edici'

!9&ico, %.?. 1earson0ddison Oesley.

1aul . :ippens. 72668. ?ísica, conceptos y aplicacione!9&ico, %.?- !c Mraw ill.

A. ntonio =ando)al spinoza, lejandro 5ort9s Auáre

728. ?ísica 6. !9&ico %.?- 1rogreso.

9ctor 19rez !ontiel. ?ísica Meneral. :ercera dici'

1ublicaciones 5ulturales.

=erway (aymond . ?ísica. 1ara bacillerato genera

Polumen 6. =e&ta dici'n. dit. :omson.

5":s 66N5 %%5:5.


7/173/

5":s 66N5 %%5:5.


8/173

(6(7 6 6/A0A97(A(67 1;reguntas

A(67 2

96(7 6 97 (A0? 6 6/97 (o. 11@

(6(7 6 6/A0A97(A76/A0A97(

0A 6 9767A9: F#sica 1 0ugar: Aula6studiante: >rupo:ocente: 7mar Alejandro 6sparza >urrola FecBa:Acti&idad 1: 9ontestar interrogantes en libreta de apuntes.9ompetencia: +. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios,

c'digos y erramientas apropiados.

Atributos:+.6 &presa ideas y conceptos mediante representaciones lingísticas, matemáticas o gráficas.

+.4 !ane a las tecnolo ías de la informaci'n la comunicaci'n ara obtener informaci'n e& resar ideas.nstrucciones: %e acuerdo a las acti)idades realizadas en la apertura, contesta en el apartado de criterio de manera onesta los

siguientes interrogantes ya *ue será cotejada con la obser)aci'n del docente.

ndicadores 9riterio

(7

5ontesto la totalidad de las preguntas planteadas por el profesor

1articipo en la llu)ia de ideas grupal

1articipo de manera acti)a en el trabajo en e*uipo.

?ue coerente en sus comentarios y aportaciones al tema.

scuco con atenci'n y respeto las opiniones de los integrantes dele*uipo

!ostro inter9s al desarrollar las el cuestionario y participaci'n en la llu)ia

de ideas

scalantre 6 y 2 sí H l estudiante aIn no desarrolla los atributos 72Q8

ntre 3 y+ sí H l estudiante está en proceso de desarrollo de los atributos. 7+Q8

4 y B )eces sí H l estudiante desarroll' los atributos. 74Q8

5":s 66N5 %%5:5.


9/17+

A(67 3

96(7 6 97 (A0? 6 6/97 (o. 11@

(6(7 6 6/A0A97(976/A0A97(

0A 6 9767

A9: F#sica 1 0ugar: Aula6studiante: >rupo:ocente: .urrola FecBa:Acti&idad: 6laboración de resumen con identi"icación de mo&imientos9ompetencia: +. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios,



+.4 !ane a las tecnolo ías de la informaci'n la comunicaci'n ara obtener informaci'n e& resar ideas.nstrucciones: %espu9s de leer el resumen de tu compaKero ccontesta = o N$ onestamente a cada uno de los indicadores.

ndicadores 9riterio

(7

Pio los )ideos- ELa :ecnología en los records olímpicosF y E5lasificaci'n

de los mo)imientosF

labor' un resumen de más de R de cuartilla en tu libreta

bordo el tema mo)imiento rectilíneo, y lo e&plico 7)elocidad8

bordo el tema mo)imiento acelerado, y e&plico sus )ariantes

7aceleraci'n, tiro )ertical, y caída libre8

bordo el tema mo)imiento circular, y e&plico sus )ariantes 7>niforme y

acelerado8

l resumen es claro y conciso

miti' con respeto las opiniones y aportaciones de los temas.

!ostr' inter9s al desarrollar el resumen de los )ideos

scalantre 6 y 3 sí H l estudiante aIn no desarrolla los atributos 72Q8ntre + y B sí H l estudiante está en proceso de desarrollo de los atributos. 7+Q8

C y / )eces sí H l estudiante desarroll' los atributos. 74Q8

5":s 66N5 %%5:5.


10/17+6

Ane-o 3

96(7 6 97 (A0? 6 6/97 (o. 11@

(6(7 6 6/A0A97(976/A0A97(

;7: F69=A:6A(6:

796(6: .urrola

A9/A: escripción de la in)estigaci'n de los di)ersos temas plasmado en su libreta de apuntes97;66(9A:+. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios, c'digos y erramientas apropiados.

A


11/17+2

Ane-o 4

96(7 6 97 (? 6 6/97 (o. 11@

(6(7 6 6/A0A97(976/A0A97(

>A 6 7;7: F69=A:6A(6:

796(6: .urrola

A9/A: esolución de ejercicios97;66(9A:+. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios, c'digos y erramientas apropiados.

A


12/17+3

Ane-o 5

96(7 6 97 (A0? 6 6/97 (o. 11@

(6(7 6 6/A0A97(A76/A0A97( ? 976/A0A97(

0A 6 9767A9: F#sica 1 Lugar- ula6studiante: Mrupo-ocente: .urrola ?eca-

Acti&idad: 6laboración de "ormulario de ecuaciones % unidades9ompetencia: +. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios,



+.4 !ane a las tecnolo ías de la informaci'n la comunicaci'n ara obtener informaci'n e& resar ideas.nstrucciones: %espu9s de re)isar el formulario de su compaKero contestar onestamente = o N$ a los indicadores

ndicadores 9riterio

(7

sta elaborado en material cartoncillo y está escrito en su nombre en el.

!uestra las ecuaciones y unidades del tema mo)imiento rectilíneo

uniforme

!uestra las ecuaciones y unidades del tema mo)imiento acelerado, ye&plico sus )ariantes 7aceleraci'n, tiro )ertical, y caída libre8

!uestra las ecuaciones y unidades del tema mo)imiento circular, y

e&plico sus )ariantes 7>niforme y acelerado8

No muestra anotaciones de teoría o ejercicios resueltos

l formulario está elaborado de manera clara ordenada

l formulario esta eco personalmente por su dueKo

scalantre 6 a 2 sí H l estudiante aIn no desarrolla los atributos 72Q8

ntre 3 a 4 sí H l estudiante está en proceso de desarrollo de los atributos. 7+Q8

B y C )eces sí H l estudiante desarroll' los atributos. 74Q8

5":s 66N5 %%5:5.


13/17++

Ane-o .

96(7 6 97(A0

? 6 6/97 (o. 11@(6(7 6 6/A0A97(

976/A0A97(

;7: F69=A:

6A(6: 6C;7:

796(6: .urrola

A9/A: 6-posición97;66(9A:+. scuca, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos conte&tos mediante la utilizaci'n de medios, c'digos y erramientas

apropiados.

3. lige y practica estilos de )ida saludables

AL$ 26B ++


14/17+4

:ecnología

&ponen el tema sin

e*uipo tecnol'gicocomo caK'n y

com utadora

&ponen el tema con e*uipo

tecnol'gico pero no dominan elmanejo del mismo.

&ponen el tema con e*uipo tecnol'gico, así mismo

apro)ecan el uso del mismo para e&presar sus ideas la e&posici'n.

(elaci'n con

el deporte

Las dispositi)as

muestras nula relaci'n

o muy insuficiente del

tema con el de orte

Las diapositi)as relacionan la

física con el deporte de manera

confusa o poco entendible sin

ima enes

Las diapositi)as relacionan la física con el deporte d

manera clara y muy entendible apoyándose con el us

de imágenes alusi)as.

scala

ntre 6 a C sí H l estudiante aIn no desarrolla los atributos 74Q8ntre / a 6+ pts H l estudiante está en proceso de desarrollo de los atributos. 76Q8

64 a 6/ )eces pts H l estudiante desarroll' los atributos. 764Q8

6/A0A9(

A (7.: 2 ;7;7:

7 9> 9 ;797 (6(7 /A07

3.6+.6

34

• 5uestionario 5ontestado• Lista de ejemplos

Lista de cotejo 4Q

LL$ 3.6

+.6

+.4

3

4• (esumen de )ideo

• n)estigaci'n de

diferentes temas

• jercicios resueltos

Lista de cotejo

(ubrica

Muía de $bser)aci'n

4Q

64Q

64Q

3.6+.6 34•

?ormulario deecuaciones y >nidades

• &amen

Lista de cotejo(ubrica 4Q

+Q

6/A0A9( (A 2nóstica: 5G Formati&a: 5@G umati&a: 45G

5":s 66N5 %%5:5.


15/17+B

De&a$$!ll!

A*t'@'ae&C!4eten*'a(&) P$!/*t!(&) e

A$en'aL$ 26B +B


16/17+C

l alumno indi)idualmente realiza una

&estigación acerca del concepto EfuerzaFcalizando; concepto, tipos de fuerzas,

cuaciones, unidades de medida. 5on la

formaci'n recolectada el estudiante

enerar' un mapa conceptual en su libretae apuntes citando la fuente de informaci'n

ajo el formato 1.

0 l estudiante escuca la e&plicaci'n del

ocente acerca de las le%es de (e)ton ycribe en su libreta de apuntes cada una de

s leyes y enseguida se integra en e*uipos y

an al menos 3 ejemplos cotidianos de cadana de las leyes de Newton.

0 l alumno in)estiga el concepto

!uilibrio traslacional % diagramas deuerpo libre, generando un resumen en subreta con conceptos, ecuaciones, ejemplos y

ferencia bibliográfica bajo el formato 1.nseguida el docente abunda en el tema y

opone la estrategia met'dica para resol)er

oblemas de este tema. Los alumnos se

Inen en e*uipos y dan resolución a losercicios planteados por el docente en subreta de apuntes 7ane&o D8.

0 Los alumnos reunidos en e*uipo retoman

segunda ley de Newton y dan respuesta as cuestionamientos del profesor 7ane&o8.nseguida e&plican en su libreta de apuntes

di"erencia conceptual entre peso % masa ,acen una *tabla de masa % peso de tusompa+eros, % de objetos !ue utilices en tueporte "a&orito con tres columnas, laimera para escribir el nombre de cada

tegrante del e*uipo, en la segunda columnacribirán la masa del alumno

orrespondiente en el sistema internacional

e medida y en el sistema ingles de medida, y

n la tercer columna escribirán el peso de

ada integrante del e*uipo en el sistema de

nidades 7internacional e ingl9s8.

0Los estudiantes integrados en e*uipos

atan de e-plicar en su libreta de apuntes as preguntas formuladas por el profesor ne&o DD8. nseguida el docente en plenaria

&plica algunas )entajas y des)entajas de la

&istencia de la "ricción. simismo se lesde a los alumnos generar una listado de

3. lige y practica

estilos de )idasaludables

Atributo 3.1: (econoce la

acti)idad física

como un medio para

su desarrollo físico

mental y social. +. scuca,

interpreta y emite

mensajes pertinentes

en distintos

conte&tos mediante

la utilizaci'n de

medios, c'digos y

erramientas

apropiados.

Atributo 4.1-&presa ideas y

conceptos medianterepresentaciones

lingísticas,

matemáticas o

gráficas.

Atributo 4.5-!aneja las

tecnologías de la

informaci'n y la

comunicaci'n para

obtener informaci'n

y e&presar ideas.

/.0 1articipa ycolabora de maneraefecti)a en e*uipos

di)ersos.

Atributo 8.2: porta puntos de)ista con apertura y

considera los de

otras personas de

manera refle&i)a

3. lige y practica

estilos de )ida

saludables

Atributo 3.1: (econoce la

acti)idad física

como un medio para

3. dentifica

problemas,formula

preguntas de

carácter

científico y

plantea las

ip'tesis

necesarias pararesponderlas.

4. 5ontrasta los

resultados

obtenidos en

una

in)estigaci'n o

e&perimento con

ip'tesis pre)ias

y comunica susconclusiones.

62. %ecide

sobre el cuidado

de su salud a

partir del

conocimiento de

su cuerpo, sus

procesos )itales

y el entorno al*ue pertenece.

3. dentifica problemas,

formula

preguntas de

!apa conceptual en

su libreta de apuntescon la descripci'n

de tipos de fuerza,

ecuaciones y

unidades de medida

scrito en su libretade apuntes con las 3

leyes de newton y 3

ejemplos cotidianos

de cada una de ellas

(esumen en su

libreta de apuntes

con los conceptos de-

e*uilibrio

traslacional y

diagrama de cuerpolibre, además la

resoluci'n met'dica

de los ejercicios

propuestos por el

profesor

La contestaci'n a

preguntas ecas por

el docente,

e&plicaci'n de la

diferencia entre peso

y masa. J la tablacon la masa y pesode cada compaKero.

5uestionario

contestado, Listado

de )entajas y

des)entajas de la

fricci'n en el deportey resoluci'n de

ejercicios en su

libreta de apuntes

5oe)aluacion<

(Ibrica

5oe)aluaci'n

Lista de 5otejo

5oe)aluaci'n

(Ibrica

5oe)aluaci'n<

ista de 5otejo

5":s 66N5 %%5:5.


17/17

5":s 66N5 %%5:5.

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