E learning laura
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INTEGRANTES: Licda. La Palma DeisyLicda. Muñoz Luisa.Licda. Villazana Laura.
PROFESOR: Quijada Damaris
UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADAGRAN MARISCAL DE AYACUCHO
DECANATO DE POST-GRADOCOORDINACIÓN DE PROGRAMA DE MAESTRÍA
MENCIÓN: DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIORNÚCLEO GUAYANA
Interacción
“PROCESO DE ENSEÑANZA—APRENDIZAJE, BASADO EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA WEB
LA TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA • Satisfacción en los
alumnos. • Mayor conciencia
de lo que es posible realizar.
• Disponibilidad más amplia de los servicios en red.
• Confianza en el profesor.
• Aumento del aprendizaje fuera del aula.
IMPACTO TECNOLÓGICO• Acceso fácil.• Facilidad de acceso
a otros materiales.• Facilidad de acceso
a expertos.• Diálogos. • Registro rutinario
de todas las transacciones.
TENDENCIAS DE MERCADO
• Desarrollar productos viables para el elearning personalizado es un negocio caro, por lo tanto, los productores necesitan grandes cifras de ventas para recuperar su inversión y poner estos productos a disposición de las instituciones educativas y a grandes empresas.
MODELOS PEDAGÓGICOS
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIONSINCRONICA
Es el intercambio de información por internet
en tiempo real y que esta mediatizada por
computadoras.
ASINCRONICA Permite la
comunicación en el tiempo de forma no
simultanea, es atemporal.
COMUNICACIÓN SINCRONICA Y ASINCRONICA
DESVENTAJASVESTANJASHERRAMIENTAS
SINCRONICA
ASINCRONICA
•Las comunicaciones aportan libertad de espacio•Todas las conversaciones e interacciones que se produzcan pueden ser almacenadas y recuperadas en los sistemas que soportan este tipo de comunicación•Facilita la comunicación de personas de culturas diferentes que se encuentran en diferentes lugares del mundo•Se tiene respuesta inmediata
•No hay una respuesta inmediata•Es difícil hacer un seguimiento de la colaboración (sobre carga de correos)•La información debe ser organizada para buscarla en caso de perdida
•Disponible en cualquier momento o lugar•Se puede incorporar a una variedad de medios de comunicación•Puede utilizarse en comunicaciones personalizadas, individuales y colectivas
•Tecnología imperfecta, dificulta su uso por lentitud y sistemas•Problemas sincrónicos, difícil seguir la pista de una conversación•Se limita el tiempo y el lugar•Reduce la posibilidad de interacción•La velocidad en los conocimientos son transmitidos depende del contexto gradual
ESTRATEGIAS DIDACTICA
Es la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede alcanzar los objetivos de su curso
COMPONENTES:•La estructura curricular•El tipo de sociedad, de persona y de cultura a la que pertenece la institución: La misión•Las posibilidades cognitivas de los alumnos
lo
TECNICAS•Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia•Es el recurso particular para llevar a efectos los objetivos
ACTIVIDADESSon acciones especificas que facilitan la ejecución de las técnicas. Son flexibles y permiten ajustar las técnicas a las características del grupo
ESTRATEGIAS DIDACTICAS E ACTIVIDADES
AUTOAPRENDIZAJE
•Estudio individual. •Búsqueda y análisis de información•Ensayos•Proyectos, e investigación, tareas.
Estrategia metodológica (periodos largos un
semestre o una carrera)
Técnicas ( periodos corto y temas específicos)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE INTERACTIVO
ALCANCES Y TIEMPO
PARTICIPACION EJEMPLOS DE TECNICAS Y ACTIVIDADES
•Exposiciones del profesor•Conferencias de un experto, entrevistas, visitas•Paneles, debates, etc.•Solución de casos•Métodos de proyectos•Discusión y debate
•Método de casos•Método de proyectos•Sistema de instrucción personalizada•Aprendizaje colaborativo•Método de consenso•Juegos de negocios•Debates, simulaciones•Juego de roles
EJEMPLO DE TECNICAS Y ACTIVIDADES
ALGUNAS REFERENCIAS
Http://www.educacionline.com/blog/aspectos-pedagogicos-del-e-learning
Http://bernal.pro/informatica/educaciononline/finish/9-educacion-online-y-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion/93-fundamentos-tecnopedagogicos-en-elearning