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CEIP Mª JESUS RAMIREZ DIAZ PGA

ACCIONES RENDIMIENTO, CONVIVENCIA, ABSENTISMO

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E.1.- ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR: Según apartado tercero de la Resolución del 21 de junio de 2018, hasta la entrada en vigor el Decreto que regula la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar en Canarias, daremos cumplimiento a la Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades por la que se dictan instrucciones para el curso 2015-2016, sobre control y tratamiento de la información, referidas al absentismo del alumnado en los centros educativos dependientes de la consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. No obstante las medidas adoptadas en nuestro centro también serán las que a continuación se detallan:

A) Las acciones preventivas van encaminadas a favorecer la intervención precoz que evite la aparición de conductas absentistas:

En cada clase, el tutor/la tutora pasará lista diariamente y dejará constancia de la asistencia/inasistencia.

En caso de inasistencia, se entregará a la familia un impreso normalizado del centro para la justificación de la falta correspondiente.

Al finalizar el mes, el tutor/la tutora entregará la lista de asistencia, que contiene el estadillo informativo sobre las faltas y retrasos, con sus correspondientes justificaciones.

Todos los datos serán introducidos en el programa PINCEL EKADE.

En la primera reunión del curso, los/as tutores/as informarán a los padres y las madres acerca de la improcedencia del absentismo escolar, sobre sus responsabilidades como padres y del procedimiento para la justificación de faltas. También se les informará sobre las consecuencias legales y el procedimiento a seguir en caso de inasistencia injustificada de sus hijos/as.

En sus respectivas clases, los/as tutores/as informarán al alumnado sobre el procedimiento para justificar las ausencias. También se trabajará con los/as niños/as acerca de la importancia de la asistencia regular al colegio.

B) Acciones de control: destinadas a normalizar la intervención efectiva en los casos de conductas absentistas. Dichas acciones serán globalizadoras, de manera que garanticen la coordinación de todas las partes que intervienen en el control del absentismo: colegio, familias y servicios (departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Telde, Inspección Educativa,…).

C) Evaluación final por el Centro. A finales de curso realizaremos una evaluación sobre el porcentaje de absentismo Escolar, con las propuestas de mejora, en su caso.



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL

ABSENTISMO ESCOLAR

ÍNDICE

1. Justificación

2. Referencia normativa en la que se basa este protocolo de actuación

3. Definición y tipologías

4. Procedimiento de actuación de los centros educativos para el control de la asistencia del alumnado

5. Determinación de falta justificada e injustificada por parte del centro

6. Criterios para entrar en acción ante las justificaciones elaboradas por las familias

7. Concreción de tareas por parte de cada una de las personas que van a intervenir en el control del absentismo

8. Plan de contingencias

9. Pérdida de evaluación continua en caso de absentismo

10.

Anexos Anexo 1: Comunicación de faltas de asistencia y apercibimientos Anexo 2: Acta de intervención con la familia Anexo 3: Informe de faltas de asistencia, retrasos o salidas anticipadas del alumnado Anexo 4: Informe para el consejo escolar Anexo 5: Informe del centro escolar al equipo municipal de absentismo escolar



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1. JUSTIFICACIÓN:

l objetivo de este protocolo de actuación es disminuir los índices de absentismo entre el alumnado del centro.

El absentismo escolar es una de las manifestaciones más claras de las dificultades que el alumnado tiene para integrarse en el centro. El absentismo sitúa al menor ante una situación de riesgo de exclusión social, aunque es un problema que afecta a su escolarización, y por tanto, está enmarcada en el contexto escolar. Sus causas son múltiples y residen en diferentes ámbitos.

2. REFERENCIA NORMATIVA EN LA QUE SE BASA ESTE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

• La disposición decimoquinta, apartado 1, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo determina que las administraciones educativas podrán establecer procedimiento e instrumentos para favorecer y estimular….junto a las administraciones locales y la colaboración entre centros y administraciones públicas. No modificado por la LOMCE. 8/2013 de 9 de diciembre.

• La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria (BOC n.º 152, de 7 de agosto) contempla en el artículo 46, apartado 4, que la consejería competente en materia de educación y los centros docentes adoptarán medidas específicas para incentivar la puntualidad, prevenir y reducir el absentismo escolar y el abandono escolar temprano, facilitando el retorno al sistema educativo y de formación del alumnado que lo haya abandonado tempranamente, sin otras limitaciones que las establecidas por la normativa vigente.

• Decreto 114/2011, de 11 de mayo que regula la convivencia, en su disposición adicional sexta, determina el control del absentismo escolar.

• Orden 9 de octubre de 2013 que desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, ROC, en su artículo 47, regula el control de asistencia del alumnado.

• Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades por la que se dictan instrucciones para el curso 2015-2016, sobre control y tratamiento de la información, referidas al absentismo del alumnado en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad.

3. DEFINICIÓN Y TIPOLOGÍAS:

Absentismo escolar: La falta de asistencia al centro educativo de un alumno o alumna, en edad de escolarización obligatoria, sin justificación apreciada por el centro.

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Según la Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades por la que se dictan instrucciones para el curso 2015-2016, en lo referido a control de asistencia del alumnado se debe generalizar a todas las enseñanzas impartidas en centros dependientes de la Consejería con competencia en materia educativa incluyendo, en consecuencia, la Educación Infantil, el Bachillerato y la Formación Profesional.

En relación con lo establecido en dicha disposición adicional sexta del Decreto 114/2011, se definen tres niveles de absentismo, según el porcentaje de tiempo de inasistencia a las sesiones de clase, de acuerdo con los siguientes tramos:

a) Absentismo moderado o leve: inasistencia hasta un 15% de las sesiones de clase.

b) Absentismo grave: inasistencia entre el 15% y el 50% de las sesiones de clase.

c) Absentismo muy grave: inasistencia de más de un 50% de las sesiones de clase.

Teniendo en cuenta lo anterior, se debe entender como sesión de clase el tiempo durante el cual se desarrolla una actividad lectiva en los centros educativos. Los tantos por cientos indicados se refieren al momento en el que se realice la comunicación a la Inspección Educativa o al servicio municipal responsable del absentismo, y se considerarán en su totalidad, con independencia de que sean áreas, materias, asignaturas, módulos o ámbitos, y del tiempo de duración de la sesión.

En los documentos institucionales del centro se determina el sistema de comunicación de los apercibimientos del alumnado por la superación de las faltas de asistencia, según se haya establecido para la pérdida de la evaluación continua.

Cuando el absentismo del alumnado impida la aplicación de la evaluación continua, absentismo muy grave (inasistencia de más de un 50% de las sesiones de clase) se emplearán sistemas de evaluación alternativos que serán aprobados por la comisión de coordinación pedagógica y que prestarán especial atención a las características del propio alumnado y a las causas o los motivos que lo generan. Los criterios para la aplicación de la evaluación continua y los porcentajes de faltas que se acuerden para la aplicación de los citados sistemas de evaluación alternativos se contemplarán en la programación general anual (PGA) del centro.

Se considera falta leve la falta injustificada de puntualidad o de asistencia a las actividades programadas.

4. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN PARA EL CONTROL DE LA ASISTENCIA DEL ALUMNADO



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El profesorado de las diferentes áreas, materias, ámbitos o módulos controlará diariamente las faltas de su alumnado.

Una vez finalizada la jornada lectiva, todos los retrasos o las faltas de asistencia del alumnado deben quedar registrados, de forma escrita en la lista de seguimiento para el control de faltas mensual.

En el caso de ausencia del profesorado, en el centro educativo tenemos previsto, dentro de nuestro plan de sustituciones de corta duración, que el profesor que sustituya o cubra la ausencia sea la persona encargada de realizar la función de control y registro de las faltas de asistencia o retrasos del alumnado.

Si el alumnado participa en una actividad complementaria o extraescolar, el profesorado responsable de la actividad será el encargado del control de la asistencia del alumnado participante. Si existe alumnado que no realiza dicha actividad, este debe asistir al centro y tendrá un grupo asignado será ese tutor/a responsables del mismo, asignadas por la dirección del Centro y publicado en la sala de profesores, quien se encargue del control de su asistencia.

Aquel alumnado que cuando supere en 15% de inasistencia a las sesiones se procederá a entregársele el justificante oficial del centro. Siendo éste el único documento válido para la justificación de la misma.

En las actas de cada sesión de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado conforme a lo establecido en el ANEXO III de la Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades.

La dirección del centro informará al consejo escolar, al menos trimestralmente, de la incidencia del absentismo escolar en el centro, debiéndose incorporar estos informes a la memoria final del curso.

Control del absentismo escolar:

•••• Registro de las faltas de asistencia y puntualidad por parte de todo el profesorado.

•••• Detección del absentismo por parte de los tutores y tutoras aplicando los criterios establecidos.

•••• Actuación desde la tutoría con las familias del alumnado absentista con el objeto de corregir la situación.

•••• Actuación de la jefatura de estudios si el absentismo continúa persistiendo.

•••• Actuación del grupo de gestión de la convivencia y EOEP a solicitud de la J.E. de los centros.

•••• La jefatura de estudios elaborará el Informe según el modelo establecido al Equipo Municipal de Absentismo Escolar.



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A estos efectos, el municipio y el centro escolar pondremos en marcha programas para el control y prevención del absentismo para defender el derecho a la educación. El fin de los programas es procurar la asistencia regular a clase del alumno absentista para hacer prevalecer el derecho a la educación, el desarrollo integral y la adaptación social del menor.

5. DETERMINACIÓN DE FALTA JUSTIFICADA E INJUSTIFICADA POR PARTE DEL CENTRO

De acuerdo con la normativa anterior, nuestro centro determina dentro de nuestras Normas de Organización y Funcionamiento las causas por las que una inasistencia a clase pueda ser considerada como justificada o injustificada y propiciaremos que las decisiones que se tomen estén reguladas en un protocolo que indique la ruta a seguir.

• Falta Justificada:

Cuando presenten las familias, tutores legales o alumnado mayor de edad una justificación por:

• Indisposición y enfermedad del alumnado (EA).

• Enfermedad de un familiar (EF).

• Fallecimiento de un familiar (FF).

• Imposibilidad de desplazamiento al centro (motivado) (ID).

• Otras causas justificadas (OJ):

�� Viaje familiar. No superior a 15 días continuos o alternos durante el curso escolar, cuando los padres se encuentren en situación laboral activa. Este criterio no será aplicable a aquel alumnado con antecedentes de absentismo escolar.

�� Alumnado Federado en Equipos Deportivos. �� Traslados puntuales de la familia por cuestiones laborales (ferias,

mercados…). No superior a 15 días continuos o alternos durante el curso escolar.

�� Incidentes por inclemencias del tiempo que supongan un riesgo para el alumnado.

También se considerarán justificadas:

• Participación en actividades propias del centro educativo (PA).

• Salidas a actividades complementarias en horario lectivo (SA).

• Suspensión del derecho de asistencia a las clases de una o varias áreas, materias, ámbitos o módulos por un periodo de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua (medida ante conducta que perjudica gravemente la convivencia).



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Faltas Injustificadas (no adecuadamente justificadas):

• Por carencia de solicitud de justificación (CS).

• Por desestimación de la justificación (DS):

� Consideramos falta injustificada (o no adecuadamente justificada) aquellas faltas por las que no existen razones suficientes que fundamenten la ausencia y pese a estar justificado por sus padres carecen de credibilidad por su incoherencia o inconsistencia en sus argumentos o éstos son contradictorios a los que ofrece el alumno/a.

� El alumnado falta varios días consecutivos de manera reiterada y sólo está justificado por sus padres y no respaldado por informe médico.

� Alumnado que falta sistemáticamente un determinado día a la semana que puede ser fijo o de manera alterna y sólo están justificadas por sus padres, existiendo en algunas estas ocasiones contradicciones entre los argumentos del alumno y de la familia.

� Cuando los padres alegan haberse quedado dormidos. � Cuando los padres alegan justificaciones de poco peso (no acuden al

centro porque le acompañó a las compras, o al médico de ellos…) � Cuando abandonan el centro a lo largo de la jornada escolar de

manera reiterada alegando motivos leves de salud y nunca se acude al médico.

� Utilizar un formato de justificación no adecuado, donde no se indique la información precisa.

6. CRITERIOS PARA ENTRAR EN ACCIÓN ANTE LAS JUSTIFICACIONES ELABORADAS POR LAS FAMILIAS

� Cuando el/la alumno/a cuenta con una trayectoria absentista. � Cuando aplicados los criterios, la falta no es susceptible de justificación. � Cuando las justificaciones hayan superado el 15% de los días lectivos (3 días

al mes) de un mes y esta situación se ha dado durante dos meses, consecutivos o no.

7. CONCRECIÓN DE TAREAS POR PARTE DE CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE VAN A INTERVENIR EN EL CONTROL DEL ABSENTISMO

A la hora de actuar es necesario tener en cuenta que hay que ser lo más rápido posible en iniciar los primeros pasos para evitar que la intervención se dilate en el tiempo y el problema se haga crónico. Una intervención rápida y eficaz será más exitosa y precisará menos recursos.



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RESPONSABLE y PASOS

FUNCIONES

EQUIPOS EDUCATIVOS

�� Ser riguroso a la hora de poner las faltas para poder utilizar los apercibimientos como medida preventiva y detener el absentismo lo antes posible.

�� Ante cualquier incidencia detectada dejar constancia en el libro de incidencia que estará en la sala de profesores.

�� Asegurarse de que el alumno enfermo permanezca en el aula hasta que la persona autorizada venga a recogerlo (salvo que se observen signos evidentes de malestar).

PROFESORADO DE 1ª HORA

�� Pasar lista en primera sesión y dejar constancia de ausencias y/o retrasos.

PROFESORADO DE GUARDIA

�� En caso de ausencia de un profesor/a pasará lista el profesor de ausencia corta.

TUTOR/A

�� Asegurarse de que todas las faltas de asistencia del alumnado estén debidamente justificadas por las familias.

�� Trasladar los datos de faltas justificadas o no al PINCEL antes del día 10 del siguiente mes.

�� Cuando el/la alumno/a cuenta con una trayectoria absentista, cuando aplicado los criterios, la falta no es susceptible de justificación o cuando las justificaciones hayan superado el 15% de los días lectivos de un mes y esta situación se ha dado durante dos meses, consecutivos o no. El tutor/a convocará a la familia lo antes posible a una reunión con el fin de:

� Interesarse personalmente por los motivos de la ausencia (averiguar la causa de por qué no viene el alumno a clase).

� Ajustar expectativas familiares sobre los logros de su hijo al venir al centro (subirlas, probablemente).

� Informarles de la aplicación del protocolo de actuación con respecto al absentismo. (Anexo 1), se podría adjuntar el Anexo 3.

�� Si se repite esta situación se informará a la Jefatura de Estudios de las acciones efectuadas.

�� En las actas de cada sesión de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado conforme a lo que se establece la normativa vigente. (Anexo 3)

�� Se establecerán sesiones de control en las sesiones de evaluación.



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RESPONSABLE y PASOS

FUNCIONES

JEFATURA DE ESTUDIOS

�� Convocar a los padres personalmente a una nueva reunión individual, si se considera se solicitaría la asistencia de la Orientadora o de la Trabajadora Social del EOEP de zona:

� Explicarles la importancia de la asistencia (en vez de entrar tanto en si está justificada o no, insistir en las consecuencias).

� Recordarles su deber como padres.

� Recogida por escrito de algún tipo de compromiso o acuerdo de asistencia para reconducir el problema o concretar alternativas

� De cada una de las actuaciones se dejará una breve constancia escrita en la que quede constancia de la fecha de la intervención así como de la respuesta de la familia. (Anexo 2)

� Si se considera se solicitaría la intervención del equipo de gestión de la convivencia.

� Elaboración del Informe según el modelo establecido para la derivación al Equipo Municipal de Absentismo Escolar en aquellos casos en los que no se hayan conseguido los objetivos propuestos. (Anexo 5)

EQUIPO MUNICIPAL DE ABSENTISMO

� Acercamiento directo a la realidad del alumnado detectando y atendiendo a situaciones personales, trabajándolas de manera individualizada. Intercambio de información con los tutores y derivación a Servicios Sociales, si procede.

DIRECCIÓN DEL CENTRO

� Informará al consejo escolar, al menos trimestralmente, de la incidencia del absentismo escolar en el centro, debiéndose incorporar estos informes a la memoria final del curso. (Anexo 4)

8. PLAN DE CONTINGENCIAS

RESPONSABLE y PASOS

CONTINGENCIA ACTUACIÓN

EQUIPOS EDUCATIVOS

�� Profesor no registra las faltas. �� En el Claustro, a principio de curso se repasará el protocolo que se entrega a todo el profesorado del centro.

�� Si el tutor/a se percatara de que

PROFESORADO DE 1ª HORA

�� No pasa lista al finalizar la primera sesión.



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RESPONSABLE y PASOS


PROFESORADO DOCENCIA

DIRECTA

�� En caso de ausencia de un profesor/a no pasa lista a su grupo, o no queda registrado.

faltan registros en el PINCEL EKADE se interesará por la razón y se intentará resolver la incidencia.

�� Se pasará lista y cada profesor registrará las faltas directamente en el listado de Control de Faltas. En caso de ausencia del profesor será el profesor de ausencia corta el responsable de pasar lista y dejar al equipo directivo las faltas de esa sesión.

�� Mensualmente se trasladará al equipo directivo, , el listado de Control de Faltas

TUTOR/A

�� No controla las justificaciones familiares o no traslada los datos al PINCEL ANTES del día 10 del siguiente mes.

�� El tutor/a no convoca a la familia para informarles de la aplicación del protocolo de actuación con respecto al absentismo.

�� La familia no responde o no es posible tener contacto.

�� En las primeras reuniones de tutores con el Departamento de Orientación se dedicará una sesión informativa sobre las funciones del tutor en cuanto al control del absentismo.

�� Si la familia no contesta a las llamadas o no asiste a la convocatoria del tutor/a, se enviará la notificación por correo con acuse de recibo. El tutor/a registrará por escrito y con detalle la llamada a la familia, responda o no ésta.

JEFATURA DE ESTUDIOS

� La familia se niega a formalizar algún tipo de compromiso o acuerdo de asistencia para reconducir el problema o concretar alternativas.

� Se recoge en el acta la incidencia, se comunica a la Trabajadora Social del EOEP de zona y se traslada al Equipo Municipal de absentismo.

EQUIPO MUNICIPAL DE ABSENTISMO

� No realiza o no informa al centro de las actuaciones que



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RESPONSABLE y PASOS


son de su responsabilidad. � Se pone en conocimiento del Inspector de zona y si fuera preciso a la Concejalía de Servicios Sociales.

DIRECCIÓN DEL CENTRO

No se informa al consejo

escolar trimestralmente, de la

incidencia del absentismo

escolar en el centro.

� Se informará en el Consejo escolar siguiente a la detección de la irregularidad.

9. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA EN CASO DE ABSENTISMO.

1. Cuando un alumno pierde la posibilidad de evaluación continua, no pierde el derecho de asistencia a clase, sólo la ventaja de ser evaluado mediante todos los instrumentos y procedimientos que posibilitan la evaluación continua.

2. Una vez se incorpore el alumno/a al centro recuperará el derecho a

evaluación continua y entrará en vigor en la siguiente o siguientes evaluaciones. 3. El alumno/a será evaluado según el nivel adscrito mediante la aplicación de

pruebas de nivel que contengan los criterios de evaluación fijados. Dicha prueba convenientemente programada, será establecida de forma pormenorizada en la programación didáctica de cada una de las materias o módulos que conforman la etapa. Deberán permitir la constatación de los progresos realizados por cada alumno o alumna, teniendo en cuenta su situación inicial y atendiendo a la diversidad de capacidades, actitudes, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud.

En caso de alumnado con enfermedad de larga duración y/o alumnado de

neae, resulta viable trabajar de forma colaborativa, coordinada y compartida entre los distintos agentes implicados en el proceso educativo (tutor/a y maestro del centro hospitalario; tutor/a maestro de apoyo en domicilio) , y que es posible hacerlo en escenarios diferentes de trabajo y empleando, en función de las características y estilos de aprendizaje de los alumnos y alumnas, sistemas alternativos de evaluación como son, la autoevaluación, la heteroevaluación y el portfolio. Una forma compartida de trabajo y una valoración conjunta favorecen el desarrollo de las estructuras cognitivas de aprendizaje, así como la autonomía, la responsabilidad y la capacidad de autorregulación por parte del alumnado a la hora de apreciar y valorar qué se espera de ellos y qué es lo que pueden hacer para mejorar sus capacidades a través de estrategias de observación, reflexión y acción puestas en práctica de manera sistemática.



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ANEXO 1

COMUNICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA Y APERCIBIMIENTOS

Por la presente le comunico que el alumno/la alumna ____________________________________________________________________, de quien es usted responsable legal, ha acumulado el número de faltas, retrasos y salidas sin justificar que según lo establecido en dicha disposición adicional sexta del Decreto 114/2011 se considera absentismo _____________________________. Si esta situación se da durante dos meses, consecutivos o no, se elevará a la jefatura de estudios del centro para que se tomen las medidas pertinentes. Se le notifica, igualmente, que la falta de asistencia al centro puede dar lugar a la perdida de aplicación de la evaluación continua y al empleo de sistemas de evaluación alternativos.

En _________________, a_____________________________

Fdo.: El tutor/ La tutora

______________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Yo, _____________________________________________________________, madre,

padre o responsable legal de la alumna/el alumno ______________________________________, quedo enterado de su inasistencia injustificada al centro, así como de las medidas que se aplicarán si esta situación persiste, tal y como consta en la comunicación que se me ha hecho llegar el día ______________________.

En____________________________________, a_______________

Fdo.: El padre/la madre/responsable legal



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ANEXO 2

ACTA DE INTERVENCIÓN CON LA FAMILIA De una parte:

D. ______________________________________________________________________ , en

calidad de Jefe/a de Estudios del CEIP Mª Jesús Ramírez Díaz (35005614)

De otra parte:

D./D.ª _________________________________________________________________, con

DNI n.º ___________________, madre, padre o persona que legalmente represente

al alumno o alumna __________________________________________________________,

escolarizado/a en el curso 20___/20____, en el centro CEIP Mª Jesús Ramírez Díaz.

EXPONEN: 1. Que habiendo sido informados por el tutor/a del grado de absentismo del

alumno/a, esta situación se ha mantenido por lo que se ha comunicado a la

jefatura de estudios del centro para que se tomen las medidas pertinentes

según el protocolo para el control del absentismo escolar.

2. La Jefatura de Estudios del centro le informa de las implicaciones y

beneficios que aporta la asistencia al centro para el futuro del alumno/a y el

deber de la familia, como responsable del menor, no sólo de su asistencia

sino también del cumplimiento de tareas encaminadas a posibilitar el éxito

escolar.

3. La madre, padre o persona que legalmente represente al alumno o alumna

manifiesta que la inasistencia al centro se debe a

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

A la vista de lo expuesto, ACUERDAN: El centro se compromete a

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

• La madre, padre o persona que legalmente represente al alumno o alumna

asume el compromiso de asistencia regular, y de aprovechamiento óptimo

de los recursos puestos a su disposición.

• Asimismo, están informados de que el incumplimiento de los compromisos

adquiridos conlleva la derivación al Equipo Municipal de Absentismo

Escolar.

________________________ ____ de _________________ de 20__

MADRE, PADRE O REPRESENTANTE LEGAL JEFATURA DE ESTUDIOS

Fdo.: __________________________ Fdo.: _______________________



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ANEXO 5

INFORME DEL CENTRO ESCOLAR AL EQUIPO MUNICIPAL DE ABSENTISMO ESCOLAR

ASUNTO: ____________________________________

1. DATOS PERSONALES DEL/A ALUMNO/A 2. DATOS PERSONALES DE LOS PADRES

3. DATOS DE INTERÉS PREVIOS A LA NOTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR

4. SITUACIÓN DE ABSENTISMO ESCOLAR QUE PRESENTA LOS ALUMNOS. (Detallar faltas por meses)

5. MEDIDAS TOMADAS DESDE EL CENTRO EDUCATIVO



C.1.- PROPUESTAS DE MEJORA PARA PREVENIR EL ABSENTISMO:

Objetivo 1: Mejorar los resultados del rendimiento escolar así como las tasas de idoneidad, titulación, absentismo y abandono escolar temprano.

SITUACIÓN DE PARTIDA

ACTUACIONES PARA LA MEJORA

AMBITO RESPONSABLE/S TEMPORALIZ

NIVEL DE LOGRO (cuantitativo,

cualitativo

EVALUACIÓN DEL PROCESO: CONCRECIÓN DE ACCIONES

Indicadores de evaluación

Responsable /s Toma de

decisiones

ENLACE PUNTO DE PARTIDA

1. Continuar con las acciones preventivas ante la aparición de conductas absentistas. En septiembre se explicará a los miembros de la Comunidad Escolar el Protocolo de actuación (común en el Distrito) para la prevención del absentismo

Pedagógico

Organizativo

Equipo Directivo

Tutores

Todo el curso Disminución

del absentismo “justificado” llegando al control y seguimiento del absentismo cero.

Disminución del absentismo en n el registro

de asistencia mensual

Equipo Directivo

2. Hacer un seguimiento con la Trabajadora social del EOEP a las familias con alumnado absentista

Pedagógico

Organizativo

Tutores del alumnado absentista

Todo el curso

Equipo Directivo Trabajadora

Social del EOEP

3. En las reuniones de padres y Asambleas, crear conciencia en las familias sobre la

Importancia de la puntualidad para la mejor integración de sus hijos en el aula.

Pedagógico

Organizativo

Tutores del alumnado

reincidente en los retrasos.

Todo el curso

Disminuir el nº de retrasos en la hora de entrada.

Menor nº de de registro de retrasos en secretaría indicando motivo del mismo.

En el registro de asistencia mensual disminuye los retrasos.

Equipo Directivo

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