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INVESTIGACIÓN APLICADA Y METODO DE CASOS EN EL
APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE ADULTO TRABAJADOR
Dr. Carlos Pastor Casas
El estudiante adulto trabajador,
tiene conocimientos previos, su
aprendizaje está basado en su
experiencia laboral como
dependiente, independiente o
emprendedor y su interés es el
logro o los resultados óptimos.
Introducción Objetivos personales y académicos de un EAT.
Experiencias y éxitos con EAT.
Fundamentos y ventajas de la estrategia de métodos
colaborativos: investigación aplicada y método de casos.
Apreciación de los EAT
Perspectivas en Working Adult sobre aplicación del método de
casos con base en la investigación aplicada.
INVESTIGACIÓN APLICADA Y METODO DE CASOS PARA EL ESTUDIANTE ADULTO TRABAJADOR
OBJETIVOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DE UN EAT
Carlos Pastor Casas
• Ser empleables.
• Complementar sus
conocimientos previos y
empíricos con un aprendizaje
significativo.
• Generar valor en su desarrollo
personal y laboral, aplicando lo
aprendido en clases en su
medio familiar, laboral y social
en el que se desarrolla
habitualmente.
• Año 2001, con el piloto en la sede
Cajamarca con estudiantes de
Ingeniería de Sistemas en el curso de
Alta Dirección.
Perfil de los EATs :
- Colaboradores de la Minera ( egresados
de TEPSUP Lima ).
- Funcionarios de empresas del medio y
emprendedores.
- Venían con conocimientos previos y
experiencia significativa.
EXPERIENCIAS Y ÉXITOS CON EAT
Modelo de aprendizaje: «APRENDER HACIENDO »
• Métodos colaborativos, rompecabezas, casino de aprendizaje, diario de
aprendizaje e investigación aplicada.
Resultados:
• EAT en sintonía con el proceso de enseñanza aprendizaje y alto grado de
satisfacción mutua.
FUNDAMENTOS Y VENTAJAS DE LA ESTRATEGIA DE MÉTODOS
COLABORATIVOS: INVESTIGACIÓN APLICADA Y MÉTODO DE CASOS
• Aplicando ambas estrategias de enseñanza y evaluación , genera un alto
grado de satisfacción y minimiza deserción.
¿POR QUÉ APLICAR L AS ESTRATEGIAS COLABORATIVAS DE
INVESTIGACION APLICADA Y METODO DE CASOS EN EAT?
• Es un método colaborativo.
• Permite que lo aprendido en clase se aplique de manera procesal .
• Los estudiantes interactúan con los agentes de su medio ambiente.
• Permite efectuar un diagnostico de la organización en estudio.
• Permite que los estudiantes propongan un plan de mejora.
• Resultado : aprendizaje significativo.
VENTAJAS DE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACION APLICADA
COMO METODO DE ENSEÑANZA
PRINCIPIOS
1. Esta profesión se aprende.
2. Esta profesión está dedicada al aprendizaje de los estudiantes.
3. Todos los estudiantes aprenden.
4. El docente no es sólo una fuente de conocimientos sino un guía.
5. El aprendizaje es un descubrimiento personal.
6. El hecho de descubrir es difícil y causa angustia.
7. El docente debe retirarse para permitir que los estudiantes se desarrollen.
ENSEÑAR UNA EXPERIENCIA (Taïeb Hafsi – HEC Montreal)
VENTAJAS DE LA ESTRATEGIA DE MÉTODOS COLABORATIVOS:
INVESTIGACIÓN APLICADA Y MÉTODO DE CASOS.
Importancia de las preguntas prácticas
PREPARACIÓN: los tres aspectos:
1. Contenido
2. Proceso
3. Contexto
VENTAJAS DE LA ESTRATEGIA DE MÉTODOS COLABORATIVOS:
INVESTIGACIÓN APLICADA Y MÉTODO DE CASOS.
Contenido
1. Es imprescindible dominar el contenido.
2. para que la enseñanza tenga credibilidad.
3. Es importante para tranquilizar a los estudiantes.
4. Es importante para sorprenderlos.
5. Permite poner el acento sobre las
6. Preguntas dando menos importancia a las respuestas.
ENSEÑAR UNA EXPERIENCIA (Taïeb Hafsi – HEC Montreal)
ENSEÑAR UNA EXPERIENCIA (Taïeb Hafsi – HEC Montreal)
Proceso
1. Importancia del objetivo de la sesión
2. Importancia de las preguntas
3. Clarificación de la evolución del aprendizaje
4. Libertad y control
Contexto
1. Preocuparse por la situación de los Estudiantes
2. ¿Qué pasa en la sociedad? ¿Cómo afecta a los
estudiantes?
3. Prestar atención a las condiciones.
CONTRATO
Explícito
1. Importancia del currículo
2. Precisar la preparación que se exige
3. Precisar los criterios de evaluación
Implícito
1. En el comportamiento del docente
2. Cómo valorizar o menospreciar el
3. comportamiento de los estudiantes
4. Equilibrio delicado
ENSEÑAR UNA EXPERIENCIA (Taïeb Hafsi – HEC Montreal)
Tanto el contrato explícito como el contrato
implícito está en constante evolución
LAS PREGUNTAS
Claves del proceso
a. Naturaleza de las preguntas
b. Cuándo preguntar
c. Rapidez en el preguntar
Importancia de la preparación
* Importancia para el estudiante
- Interacción entre las preguntas
- Interacción entre los estudiantes
* Importancia del docente
- Como facilitador durante la discusión
- La importancia de una síntesis al final de la sesión.
ENSEÑAR UNA EXPERIENCIA (Taïeb Hafsi – HEC Montreal)
La estrategia que aplicamos es la base de la
investigación aplicada a una empresa de un
estudiante/ familiar o centro laboral.
1. Tener una idea del caso y de su problemática
principal .
2. Establecer el primer contacto con la empresa y las
personas.
3. Determinar/validar la trama y el tipo de Caso.
5. Proceder a la recolección de datos.
5. Redactar una primera versión del caso.
6. Obtener la aprobación de las personas interesadas
y producir una segunda versión del caso (Si la
autorización no se puede obtener, hay que disfrazar el
caso).
7. Probar el caso en clase
LAS ETAPAS DE PRODUCCIÓN DE UN CASO
(MESNY, 2012 – HEC MONTREAL.)
APRECIACION DE EATS SOBRE LA METODOLOGIA
COLABORATIVA
TRADICIONAL
• No hay dinamismo y poca
participación.
• El Profesor transmite información
(poca fuente bibliográfica ).
• Teórico y no siempre aplicable.
• Memorista, se estudia para el examen.
• Solamente el docente comparte sus
vivencias.
INV. APLICADA – CASOS
• Es dinámica y participativo..
• Conocimientos previos y se promueve
búsqueda de información( bibliográfica
significativa ) activa del EAT.
• Real, practico y aplicable, al medio
inmediato del EAT.
• Es complicado , pero se aprende de
los errores.
• Vivencia en la clase.
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE WORKING ADULT UPN TRUJILLO EN EL
CURSO DE ESTUDIO Y REDACCIÓN DE CASOS EN EL HEC DE
MONTREAL EN JUNIO PASADO
• Docente Fredy Trujillo: el aprendizaje
del Método de Casos permite ser
mas competitivos y resulta vital para
docentes y estudiantes.
• Estudiante Rosana Torres de
Gayoso: El Método de Casos brinda
las herramientas necesarias en la
toma acertada de decisiones para el
logro de objetivos de las compañías
Me parece excelente la oportunidad
que nos da la universidad para
desarrollarnos profesionalmente
Un objetivo en Working Adult UPN que los docentes
apliquen como estrategia de enseñanza aprendizaje
y evaluación, la investigación aplicada de la teoría a
una organización, como base a la aplicación del
método de casos, siendo la evaluación procesal y
final la sustentación del caso redactado por cada
grupo de estudiantes.
Carlos Pastor Casas Correo Electrónico: [email protected]