DIRECCIÓN ACADÉMICA DIRECCIÓN GENERAL

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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN

DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL

Clave del Módulo: DPES07.02

Especialidad: Puericultura

Duración: 60 Horas

Población objetivo: Trabajadoras de Estancias Infantiles, Asistentes educativas, Amas de casa.

Fecha de elaboración: 25 de julio del 2011

Modalidad: Presencial/Virtual/Semipresencial

OBJETIVO DEL MÓDULO

Al término del curso el participante distinguirá las diferentes etapas del desarrollo psicológico infantil, para poder entender las características de cada edad y sus necesidades y así lograr un proceso sencillo brindando de manera correcta el apoyo adecuado para su óptimo desarrollo.

JUSTIFICACIÓN

Debido a que los niños atraviesan diferentes periodos en su desarrollo resulta muy útil conocer las características de las etapas por las que pasan hasta llegar a la edad adulta.Cuando se habla de un desarrollo psicológico infantil hay que focalizar los aspectos más propios de una edad específica para poder comprender los aspectos por los que el niño está atravesando.Todo aquel que decide acercarse al complejo mundo del desarrollo psicológico del infante deberá prestar atención a cualquier acontecimiento real o imaginario que acompañe la biografía de un niño. Condición indispensable es saber desprenderse a tiempo de los esquemas que regulan la vida individual y social de los adultos.Una de las características que definen a la especie humana es su adaptabilidad.El desarrollo del individuo es el resultado de un proceso biológico ligado a factores hereditarios de su género o de sus padres.“… no existen dos niños que se desarrollen de la misma forma. Cada niño posee un ritmo y un estado de crecimiento que resulta tan característico de su individualidad como los rasgos de su rostro.” (Pedagogía y psicología infantil, 2002).Por tal motivo es importante que las asistentes educativas, educadoras, trabajadoras de estancias infantiles o personas que se relacionen con el trato a infantes conozcan las etapas del desarrollo psicológico infantil para que puedan entender las características de cada edad y las necesidades que los niños tienen para hacer lograr procesos sencillos, brindar trato adecuado y beneficiar el crecimiento de los niños.

CONTENIDO TEMÁTICO

TEMA I Introducción al desarrollo psicológicoTEMA II Proceso de la gestación al partoTEMA III Periodo posnatal (Neonatal)TEMA IV InfanciaTEMA V NiñezTEMA VI PubertadTEMA VII Adolescencia

TEMA I Introducción al desarrollo psicológico

Objetivo Al finalizar el tema el alumno comprenderá significado de Desarrollo Psicológico para que conozca las bases

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fundamentales y poder enriquecer su conocimiento.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.1 Concepto de desarrollo Instructor: Explicará en el pizarrón el concepto de desarrollo.Alumno: Anotará en su cuaderno de apuntes lo que significa el desarrollo y preguntará algunas dudas que le queden del tema.

Pizarrón Plumón Cuaderno de

apuntes Lapicero

1 Hora Cuestionario

1.2 Concepto de desarrollo psicológico

Instructor: Dará la definición de lo qué es el desarrollo psicológico, haciendo uso del pizarrón, mediante una lluvia de ideas.Alumno: Escribirá en su cuaderno de apuntes el concepto de desarrollo psicológico participando activamente en lo que el instructor esta diciendo.

Pizarrón Plumón Cuaderno de

apuntes Lapicero

2 Horas Cuestionario

1.3 Importancia del buen desarrollo psicológico

Instructor: Anotará en el pizarrón las diferentes ideas que propongan los alumnos a través de la lluvia de ideas.Alumno: Expresará sus puntos de vista acerca de la importancia del desarrollo psicológico y realizará en una cartulina las “nubes del conocimiento”, explicando jerárquicamente la importancia.

Pizarrón Plumón Cartulina Dibujos de nubes.

2 Horas Lista de Cotejo

1.4 La Necesidad del buen desarrollo psicológico en los niños

Instructor: Explicará a los alumnos el por qué debe haber un buen desarrollo psicológico en los niños. Alumno: Comprenderá la necesidad del buen desarrollo psicológico en los niños.

Pizarrón Plumón

2 Horas Cuestionario

TEMA II Proceso de la gestación al parto

Objetivo Al término del tema el alumno identificará las características del proceso de la gestación para poder conocer cada una de las etapas que se viven en este proceso y así complementar lo aprendido.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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2.1 Periodo prenatal2.1.1 Las expectativas hacia el hijo.

Instructor: Escribirá en el pizarrón las ideas que expresen los alumnos acerca del tema.Alumno: Apuntará en su cuaderno las aportaciones que se generaron del tema, además elaborará una historieta acerca de porqué en toda historia hay una prehistoria.

Pizarrón Plumón Cuaderno de

apuntes Lapicero Hojas blancas Dibujos

2 Horas Cuestionario y Lista de Cotejo.

2.1.2 Factores económicos y culturales de los padres

Instructor: Explicará los factores económicos y culturales a los cuales se enfrentan los padres.Alumno: Elaborará un esquema que integre los factores económicos y culturales, usando su creatividad, sin olvidar la importancia del tema.

Pizarrón Plumón Cartulina Colores Recortes Dibujos Pegamento

4 Horas Lista de cotejo.

2.1.3 Proceso psicológico del embarazo2.1.3.1 Rasgos psicológicos del primer trimestre2.1.3.2 Rasgos psicológicos del segundo trimestre2.1.3.3 Rasgos psicológicos del tercer trimestre

Instructor: Expondrá por medio de diapositivas los rasgos de cada trimestre del embarazo.Alumno: Realizará un cuadro comparativo, resaltando los rasgos principales de cada trimestre.

Diapositivas Cañón Computadora

portátil Papel bond Marcadores

4 Horas Lista de Cotejo

2.1.4 Papel que juega el hombre durante el embarazo

Instructor: Explicará en el pizarrón los principales comportamientos que el hombre debe presentar durante el embarazo y pedirá a los alumnos que se formen en equipo para realizar la actividad correspondiente.Alumno: Se formarán en equipos e Identificarán los principales comportamientos para que hagan una escenificación del tema visto.

Pizarrón Plumón Disfraces en caso

de necesitarlos.

3 Horas Guía de Observación

2.1.5 Cambios físicos de la Instructor: Presentará ilustraciones de los cambios Imágenes 2 Horas Lista de Cotejo

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mujer durante el embarazo físicos que tiene la mujer durante el embarazo.Alumno: Realizará una lista de los cambios que presenta la mujer durante el embarazo y los representara con imágenes (en una cartulina).

Cartulina Dibujos Colores Lapicero

2.2 El parto2.2.1 Etapas del parto2.2.1.1 Fase de dilatación2.2.1.2 Fase de expulsión2.2.1.3 Fase de alumbramiento

Instructor: Explicará a los alumnos cuáles son las etapas del parto y lo que ocurre en cada una de ellas, y para ello se apoyará en un video educativo, relacionado con el parto.Alumno: Anotará en su cuaderno lo más importante del tema, preguntando las dudas que se tengan y realizará un tríptico informativo dando a conocer el parto y sus faces

Video educativo Proyector Cuaderno de

apuntes Lapicero Hojas de colores Dibujos Computadora

portátil.

2 Horas Lista de cotejo

2.2.2 Tipos de parto2.2.2.1 Parto dirigido2.2.2.2 Parto por cesárea2.2.2.3 Parto múltiple

Instructor: Repartirá material con información del tema tipos de parto.Alumno: Con el material que se les repartió, harán una lectura identificando las características principales de los tipos de parto, para así elaborar un cuadro comparativo.

Material informativo

Papel bond Plumones Colores

3 Horas Lista de Cotejo

TEMA IIIPeriodo posnatal (Neonatal)

Objetivo Al término del tema el alumno analizará las características que se presentan en el periodo posnatal para poder identificar las necesidades en esta etapa y cómo se va dando el crecimiento de los niños y así poder ofrecerles un mejor desarrollo.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3.1 Recién nacido (primer día al primer mes).3.1.1 Adaptación al medio exterior.3.1.2 Necesidades básicas del recién nacido

Instructor: Explicará cada una de las necesidades básicas del recién nacido, haciendo uso del rotafolio.Alumno: Elaborará una red semántica de las necesidades del recién nacido, tomando las características principales de cada una.

Rotafolio Cartulina Plumones Colores

6 Horas Lista de Cotejo

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3.1.2.1 Necesidad de proximidad3.1.2.2 Necesidad de estímulos constantes (sentidos)3.1.2.3 Necesidad de ritmo3.1.2.4 Necesidad de contacto físico y caricias

3.2 Lactante (1 mes a 12 meses)3.2.1 Desarrollo Psicomotriz3.2.1.1 Del primer mes al cuarto mes3.2.1.2 De los cuatro meses a los siete meses3.2.1.3 De los siete meses al primer año

Instructor: Presentará el tema de desarrollo psicomotriz en el lactante, mediante el uso de acetatos.Alumno: Realizará un cuadro comparativo de los cambios que hay en cada etapa del desarrollo psicomotriz.

Acetatos Proyectos de

acetatos Hojas de colores Lapiceros Plumones

4 Horas Lista de Cotejo

3.2.2 Desarrollo cognitivo3.2.2.1 Evolución del lenguaje en el lactante3.2.2.2 Aprendizaje mediante el juego3.2.3 Desarrollo de la personalidad3.2.4 Desarrollo social y emocional

Instructor: dará la información a los alumnos de los tipos de desarrollo cognitivo en los lactantes.Alumno: Elaborará un cartel de cada tipo den desarrollo cognitivo que presenta el lactante y los expondrá ante el grupo

Pizarrón Plumones Borrador Cartulina Dibujos Recortes Pegamento Colores

4 Horas Guía de Observación y Lista de Cotejo

TEMA IV Infancia

Objetivo Al término del tema el alumno identificará las características fundamentales del desarrollo en la infancia para poder aplicar sus conocimientos en la convivencia de los niños.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

4.1 El niño de 1 a 3 años4.1.1 Desarrollo de la motricidad4.1.2 Desarrollo cognitivo4.1.3 Desarrollo social y emocional4.1.4 Desarrollo de la personalidad

Instructor: Explicará con ayuda de las diapositivas, los diferentes desarrollos que se presentan en el niño de 1 año a 3 años.Alumno: Diseñará una línea del tiempo tomando como base las edades y anotando las características de cada desarrollo que presentan, haciendo uso de su creatividad.

Diapositivas Cañón Computadora

potátil Cartulina Hojas de colores Colores Plumones Pegamento

5 Horas Lista de Cotejo

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4.2 El niño de 3 años a 6 años (Preescolar)4.2.1 Desarrollo de la motricidad4.2.2 Desarrollo cognitivo4.2.3 Desarrollo social y emocional4.2.4 Desarrollo de la personalidad

Instructor: Resaltará las características más importantes del niño de 3 a 6 años, abarcando puntos esenciales.Alumno: Realizará una galería de dibujos puntualizando las características de cada desarrollo y las comentarán en grupo

Papel bond (blanco)

Dibujos Recortes Colores Pegamento Plumones

3 Horas Guía de Observación y Lista de Cotejo

TEMA V Niñez

Objetivo Al finalizar el tema el alumno adquirirá información esencial de los principales cambios que presentan los niños para poder entender el desarrollo psicológico de la niñez a fin de aplicarlos en el desarrollo de su trabajo.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

5.1 El niño de 6 a 12 años5.1.1 Desarrollo de la motricidad5.1.2 Desarrollo cognitivo5.1.3 Desarrollo social y emocional5.1.4 Desarrollo de la personalidad5.1.5 Aprendizaje y escolaridad

Instructor: Explicará por medio de diapositivas los diferentes desarrollos que se presentan en el niño de 6 años a 12 años.Alumno: Elaborará un collage con las características más sobresalientes de cada desarrollo explicándolo ante el grupo.

Diapositivas Cañón Computadora

Portátil Hojas blancas Recortes Dibujos Plumones Colores Pegamento

3 Horas Guía de observación y Lista de cotejo

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TEMA VI Pubertad

Objetivo Al finalizar el tema el alumno adquirirá información esencial de los principales cambios que presentan los niños para poder entender el desarrollo psicológico de la pubertad a fin de aplicarlos en el desarrollo de su trabajo.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

6.1 El niño de 12 a 15 años6.1.1 Desarrollo de la motricidad6.1.2 Desarrollo social y emocional6.1.3 Desarrollo cognitivo6.1.4 Desarrollo de la personalidad6.1.5 Desarrollo de la sexualidad6.1.6 Aprendizaje y escolaridad

Instructor: Repartirá un documento que contenga información referente al tema de pubertad.Alumno: Identificará las características que se presentan en esta etapa y elaboraran un mural, resaltando los cambios principales de esta fase y realizará un foro acerca del tema con los demás compañeros del grupo.

Documento informativo

Cartulina Imágenes Recortes Pegamento Colores Plumones

5 Horas Guía de Observación y Lista de cotejo

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TEMA VII Adolescencia

Objetivo Al finalizar el tema el alumno adquirirá información esencial de los principales cambios que presentan los niños para poder entender el desarrollo psicológico de la adolescencia a fin de aplicarlos en el desarrollo de su trabajo.

CONTENIDO ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MATERIAL DURACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

7.1 El adolescente de 15 a 18 años7.1.1 Desarrollo social y emocional7.1.2 Desarrollo cognitivo7.1.3 Desarrollo de la personalidad7.1.4 Desarrollo de la sexualidad7.1.5 Aprendizaje y escolaridad

Instructor: Expondrá las características más importantes que se presentan durante la adolescencia, haciendo uso de acetatos.Alumno: Elaborará un mapa mental resaltando los aspectos más sobresalientes de cada desarrollo.

Acetatos Proyector de

acetatos Cartulina Dibujos Recortes Pegamento Plumones Colores

3 Horas Lista de Cotejo

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BIBLIOGRAFÍA

Craig, G. (2001). Desarrollo psicológico. 8va. ed. México: Pearson Educación.

CONAFE. (2000). El desarrollo infantil. México: SEP

Biblioteca práctica para padres y educadores, Pedagogía y Psicología Infantil, Editorial Cultural S.A. 2002. Tres Tomos: Lactantes, Infancia y Adolescencia

Moreno, M.; Attie, C. (2006), Puericultura y Desarrollo Psicológico Infantil Glosario para educadoras, padres y maestros. Editorial Trillas, México.

Centro Educativo de Desarrollo Integral de Hidalgo CEDIH-BLC

Directorio

ELABORACIÓN

L.C.E Alma Miriam Nava Hernández L.C.E. Ana Berenice Ramírez Moreno

L.P. Marisol Sánchez Curiel

Revisó

L.C.E. Abigail Guarneros EstradaDirectora Académica

AutorizóLic. Martín Luis Ricardo Bernal Sáenz

Director General

Pachuca de Soto Hidalgo a 25 de Julio del 2011

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