Dossier de l'alumne. CM. 2011-2012

“Montserrat un munt d’aventures”curs 2011/ 2012

Projecte telemàtic


Dossier de l’alumne

curs 2011 / 2012

Nom: ___________________________


Itinerari 1

Benvinguts al projecte "Montserrat, un munt d'aventures". Aquesta activitat telemàtica ens portarà virtualment pels diferents aspectes que formen Montserrat: la muntanya, el santuari, el monestir, el museu, la música... Però, abans de tot això, si he de ser el vostre guia, ens hauríem de conèixer, no?

Endavant!


Activitat 1 El primer que heu de fer és redactar un petit text que descrigui la vostra classe

(com és i qui en formeu part), d’on veniu (del barri, de tota la ciutat, ...) i què us agrada fer. Ah! I enviar-me una fotografia de tots i totes. Jo, mentrestant, també escriuré alguna cosa sobre mi i em faré una foto. Ep! Que una primera presentació de l'escola l'han fet els vostres mestres. Ja us l'han ensenyada?


Activitat 2 I per tal que aneu coneixent els diferents espais del projecte, podríeu anar a la

Biblioteca, a veure què trobeu sobre l'Escolania. A més, així coneixereu més coses sobre la meva escola. I si encara en voleu més, i us queda temps, podeu visitar el nostre espai web: www.escolania.cat.

http://www.escolania.cat/

http://www.escolania.net/


Activitat 3 Però no us penseu que només hi som nosaltres en aquest projecte. Hi ha altres

escoles de tot Catalunya que també volen aprendre coses sobre Montserrat. Si cliqueu sobre la icona del final de l'activitat anireu a un mapa interactiu. Allà podreu veure quines són aquestes escoles que participen al Projecte Montserrat. Hi ha alguna altra escola de la vostra mateixa localitat o comarca? I de les comarques veïnes? Em sabríeu dir quina és l'escola que participa en el projecte que és del lloc més llunyà? De quina comarca és?


Activitat 4 Segur que tots i totes heu sentit parlar de Montserrat. Potser, fins i tot, la

majoria l'heu visitat... Així que abans d'anar més enllà, podríeu dir-me què és el que vosaltres vau fer quan vau visitar la muntanya i, si no heu vingut mai, què creieu que s'hi pot fer?


Activitat 5

I, per cert, ja sabeu on és Montserrat? Doncs si aneu a fer una ullada a la Biblioteca, segur que podeu dir a quina comarca es troba la muntanya de Montserrat.


Activitat 6I ara, ja per acabar, una altra de geografia! Ja heu llegit en una activitat enterior

que l'Escolania la formen nois de gairebé tot Catalunya. Doncs bé, si cliqueu en el mapa d'aquí a sota hi trobareu informació sobre els llocs d'on procedeixen els escolans. I si voleu utilitzar mitjans més moderns... pots consultar aquest arxiu que haureu

d'obrir amb el Google Earth. Busqueu si hi ha algun escolà que sigui del vostre poble o comarca. I si no n'heu trobat cap, coneixeu algú que hagi estat escolà? Potser algú de la vostra família o dels vostres coneguts?

Treballeu les respostes de les activitats 1, 3, 4, 5 i 6, i me les envieu

clicant aquí . Espero la vostra carta digital.

http://www.escolacristiana.org/xarsec_projectes/montserrat/ver2006/ver2006s/Escolans.kmz

http://centres.escolacristiana.org/blog/montserratcm/wp-login.php


Itinerari 2

Hola un altre cop, nois i noies! Crec que ha arribat el moment d'anar a la muntanya. Podríem fer un itinerari que, per Sant Miquel, ens portés al cim més alt de Montserrat, Sant Jeroni. Però abans d'entrar-hi, caldria saber com ha arribat a tenir aquestes formes.

Endavant!


Activitat 1Com ja sabeu fa molts i molts milions d'anys, la superfície de la Terra era molt diferent. Però ha anat canviant a poc a poc, com si es fes vella, a causa de les forces que formen muntanyes. Unes són ràpides com els terratrèmols, d'altres actuen molt lentament.

Si relaciones els següents enunciats amb els dibuixos corresponents, veuràs com es va formar Montserrat fa uns cinquanta milions d’anys. 1r. Fa 50 milions d’anys on avui hi ha el mar Mediterrani, hi havia una gran muntanya, que es deia massís catalano-balear, i el centre de l’actual Catalunya era un gran mar interior.

2n. De les muntanyes baixaven una colla de grans rius que desembocaven en aquest mar. Aquests rius arrossegaven sorra, pedres i fang que s’acumulaven a la vora del mar, després d’haver-los gastat i triturat.

3r. A Catalunya es va produir un moviment semblant al d’unes balances, on quan un plat puja l’altre baixa: les muntanyes de la costa es van anar enfonsant fins a convertir-se en el tros de mar que volta les Illes Balears, les quals són els cims d’aquella antiga serralada. Al mateix temps, el mar interior passà a ser un llac, el qual s’anà assecant a poc a poc.

4t. Tota la massa de pedres i fang que s’havia anat dipositant, s’aixecà lentament a causa de les forces que la pressionaven, donant lloc a la "muntanya serrada", que es va omplir d’escletxes degut a la duresa de la seva roca.

A B C D


Activitat 2 El nostre itinerari ens portarà fins el cim més alt de Montserrat: Sant Jeroni, situat a 1236m. d'altitud. Sortint del monestir, prenem el camí que ens porta pel "Pas dels Francesos", fins el "Pla dels Ocells". No sabeu per què es diuen així, oi? Doncs hi ha dues llegendes molt boniques que ho expliquen.Us proposo que les busqueu i digueu quin és l'ocell protagonista de la llegenda del Pla dels Ocells principal. A la resta, les fulles són lobulades, sense dents i amb un nervi principal a cada lòbul. Les flors, en forma d'ombrel·la, són d'un color verd groguenc. El fruit és una baia negra.


Activitat 3 Heu trobat aquests dos punts en el mapa? Molt bé. Doncs si us fixeu amb

atenció, a la part de baix , podeu veure una sèrie de punts que es corresponen als cims de les agulles montserratines (roques d’una sola peça), de la zona de Tebes. Ordeneu, de més alt a més baix, els cims d'aquesta zona.

Activitat 4 Pujant per aquest camí, però, no tota l'estona podem quedar embadalits amb les

formes de les agulles que fan que tinguin aquests noms tan especials. Sinó que hi ha molts moments en els que la vegetació impedeix, fins i tot, veure el cel. I sabeu quins són aquests arbres de capçada ampla i llargues arrels que proporciones menjar als porcs senglars? Exacte, les alzines. Els arbres propis del clima mediterrani. Com que no deixen passar el sol, la terra es manté humida i les plantes que creixen al sotabosc, poden resistir els períodes d'estiu, secs i calorosos, alhora que també busquen mecanismes per evitar la pèrdua d'aigua.

Però, sabeu quin és el fruit que dóna l'alzina? Podríeu fer-ne un dibuix per tenir-lo en el dossier del projecte!

http://seccat.etelematics.com/projectesTelematics/index.aspx?ident=47&tipusu=0



Activitat 5

Bé, ja només ens queda el darrer tram del camí. El Cavall Bernat i el Cap de Mort sembla que ens esguardin mentre enfilem el camí més costerut. Des de l'ermita de Sant Jeroni hem d'agafar el camí de l'esquerra i arribem al punt més alt de Montserrat, on hi ha una gran Rosa dels vents que ens serveix per orientar-nos i conèixer el que veiem a l'horitzó.

A veure si sabeu situar aquestes zones que es veuen des del cim, al Nord, al Sud, a l'Est o bé a l'Oest:

a) Pirineus francesos, andorrans i catalansb) Comarques de Barcelona, amb el mar i l'interior de Gironac) Terres de Tarragona i mar Mediterràniad) Pirineus aragonesos i terres de Lleida.

Treballeu les respostes de les activitats 1, 2, 3 i 5, me les envieu. clicant aquí . Espero la vostra carta.





Itinerari 3

Després de la muntanya, un nou itinerari ens portarà pel Monestir i el Santuari. Aquests existeixen des que uns quants monjos de Ripoll s'instal·laren a custodiar la imatge de la Verge de Montserrat.

Endavant!


Activitat 1

Comencem doncs, per un lloc que ja coneixeu. És d'on hem sortit per fer l'excursió per la muntanya: la plaça de l’Abat Oliba, que porta el nom del fundador del monestir.Sabíeu, però, que durant molt de temps es va explicar l’existència del monestir a partir d’una sèrie de llegendes? Doncs sí, la de la "Santa Cova" ola de "Fra Garí" en són dues. I encara n'hi ha d'altres, com la del "Pas dels Francesos", que fan referència a altres moments històrics. Aquestes però, no s’han de confondre amb la història documentada. Us proposo que les llegiu a la Biblioteca i feu un dibuix d’una d’elles, o bé de la història real de l’Abat Oliba. A la Biblioteca podeu llegir-les senceres.Us proposem una cosa més divertida: cada escola rebreu, per correu electrònic, només un fragment de la llegenda.Atenció a què cal fer. Del fragment que rebeu heu de fer dos dibuixos i també inventar dos rodolinsUn cop tingueu fets els dibuixos i els rodolins me'ls envieu i els poseu en el document que us surtirà quan feu clic a la vostar llegenda. En l'apartat de la dreta podreu veure les llegendes que anem fent.

Introduir dibuixos i rodolins de la Llegenda de la trobada de la Imatge Veure l'Auca La trobada de la imatge

Introduir dibuixos i rodolins de la Llegenda del pas dels Francesos. Veure L'Auca del Pas dels Francesos

Introduir dibuixos i rodolins de la Llegenda de Fra Gari Veure L'Auca de Fra Gari

http://docs.google.com/




http://docs.google.com/Doc?id=dfphbpv7_0djbwvr



Activitat 2 Per accedir al recinte més pròpiament religiós, hem de passar per un portal gòtic, amb un fragment de l’antiga muralla. En aquest portal hi ha un escut de Montserrat datat l’any 1565.Mireu-lo amb atenció, digueu quins elements hi ha representats i quina relació tenen amb el nom de la muntanya.


Activitat 3 Seguint per la Pujada de Nostra Senyora, a l’esquerra, davant de la Plaça de

Santa Maria, hi ha una bella creu gòtica (s.XV). La creu de terme davant d’un portal o enmig d’una plaça indica el punt d’arribada d’un camí. Aquesta era la funció de la que veiem.Situeu-la en el plànol, tot seguint l’itinerari des de la primera activitat.


Activitat 4 Davant mateix s’aixeca la gran façana del monestir, que es va començar a

reconstruir a mitjans del segle passat, després que l’exèrcit de Napoleó el destruís durant la Guerra del Francès (1811). Ha arribat doncs, el moment de conèixer la casa dels monjos: el monestir. Una part important, la que tothom coneix, és l’església, en la qual es reuneixen, diverses vegades al dia, per resar.Hi ha dies que està molt plena de gent, així que algun dia heu de venir tota l’escola, hauríeu de reservar alguns bancs.

Quantes files de bancs necessitareu si a cada fila hi ha dos bancs amb capacitat per a 8 persones?




Activitat 5 Entrem doncs, al monestir. Aquí teniu la planta, és a dir, el monestir vist des de

dalt.Heu d’entrar a les diferents habitacions, que són comuns a tots els monestirs, per relacionar-les amb els següents enunciats. Així sabreu què s’hi fa a cadascuna:

a) S’utilitza diàriament per la preparació de la Missa.b) La Regla de Sant Benet diu: "A taula no ha de mancar mai la lectura". Per això la trona ocupa un lloc especial. c) És el lloc de reunió per debatre sobre diversos temes d) Recorda una plaça porxada i al voltant s’han d’organitzar les dependències del monestir. e) És el lloc d’estudi dels monjos f) És el lloc on els monjos tenen els llibre de l’editorial Publicacions de l’Abadia de Montserrat.

Treballeu les respostes de les activitats 2, 3 ,4 i 5, me les envieu. clicant aquí. Espero la vostra carta. clicant aquí





Itinerari 4

Ja sabeu que els museus són una valuosa font de documentació històrica. Els objectes i obres d'art que contenen, ens ajuden a comprendre millor la història d'altres èpoques, ens acosten a la vida quotidiana i els costums d'altres pobles. Començarem visitant el Museu de Montserrat i aixi podreu viatjar per la història de Montserrat, però també des de l'Egipte dels faraons fins la Catalunya del segle XIX, i veure manifestacions artístiques de tots els segles...

Endavant!


Activitat 1Et presento la mòmia del Museu de Montserrat. T'agradaria saber qui és? En què consisteix el procés de momificació? Doncs per això has de llegir aquest text i traduir aquelles paraules que trobaràs en una escriptura molt similar a la escriptura egípcia. De l'escriptura egipcia se'n diu jeroglífic (paraula que vol dir signes sagrats):

La mòmia de Montserrat pertany a una d'uns anys que va viure durant el eríode tardà (dinasties XXVI-XXXI), segles VI-III a.C. El cos d'aquesta dona, com molts d'altres de família rica, va ser momificat per tal d'assegurar-ne la conservació.

El procés seguit a l'Antic per a momificar un difunt és el següent: en

primer lloc amb un ganxo de ferro s'extreia part del pels orificis del ;

fent un tall al costat del tors,s'extreien les visceres

es netejava l'interior del cos amb vi de s'empolvorava amb substàncies

aromàtiques. Després s'omplia el de mirra triturada o d'altres aromàtics, es

cosia i s'introduïa el cos en una sal durant 70 dies per tal de deshidratar la

els i els cartílegs. Finalment, es rentava el cos de difunt, s'embolcallava

completament amb venes fines i, entremig, s'hi col.locaven de pedres

semiprecioses, la missió dels quals era assegurar la conservació i protecció de la

ona amulets ossos pulmons

estòmac cervell nas intestins

ventre palmera Egipte mòmia

pell fetge 25


Activitat 2 Sabeu què és un orfebre? Doncs és una persona que fabrica o ven objectes d'or o argent. Us vull ensenyar alguns dels objectes litúrgics que formen part de la col.lecció d'orfebreria del Museu. Però abans haureu de buscar al diccionari el significat d'aquestes peces i així podreu dir quina és cadascuna: calze, custòdia, canadelles, reliquiari, ceptre, bàcul.

Calze Custòdia Canadelles Reliquiari

Ceptre Bàcul


Activitat 3 Heu entrat a la col.lecció de Pintura Antiga, que inclou peces dels segles XIII al

XVIII. Us en presento quatre. Ordeneu-les cronològicament (de més antiga a més moderna) i digueu-me quina de les quatre no és de la mateixa temática que les altres.

La Magdalena Penitent,

El Greco (1.576) Naixement de la Verge,

Pedro Burruguete (1.504) Sant Jeroni,

Caravaggio (1.605) Al·legoria del naixement de

Francesc I d'Àustria,

Gianbattista Tiepolo (1.768)


Activitat 4 Fixeu-vos en aquesta pintura: és un fragment de l'obra "El camí de la

Cova" (Montserrat, 1908), del pintor Joaquim Mir un dels millors paisatgistes del postmodernisme cátala. Us proposo que l'acabeu.En la meva resposta us enviaré quadre sencer per poder-lo veure.

Feu click aquí per veure la imatge ampliada i preparada per imprimir.(La pàgina s'ha d'imprimir horitzontalment)


Activitat 5 Nigra Sum és una col.lecció que permet veure les diferents representacions que

s'han fet de la Mare de Déu de Montserrat al llarg dels segles. Però, sabeu què vol dir Nigra Sum?. Doncs si aneu a la Biblioteca ho trobareu.Aquí teniu una representació de la Mare de Déu de Montserrat que es troba a la col·lecció Nigra Sum. És una estampa de les moltes que s'editaren per commemorar la coronació de la Mare de Déu com a Patrona de Catalunya.El que us proposem és que busqueu al vostre poble o ciutat, alguna representació de la Verge de Montserrat. En feu una fotografia o dibuix ,hi posseu una explicació i me l'envieu.Els poseu en el document de l'aplicació Calaméo que us surtirà quan feu clic aquí.. En l'apartat de sota podreu veure les fotografies o dibuixos dels pobles o les escoles que estem preballant al projecte.

LA MARE DE DÉU DE MONTSERRAT ALS POBLES I ESCOLES DEL PROJECTE MONTSERRAT

Publish at Calaméo or browse others.

D'aquesta manera tindrem la nostra pròpia col·lecció Nigra Sum.

Treballeu les respostes de les activitats 1, 2 ,3 i 5, me les envieu. clicant aquí. Espero la vostra carta.



http://www.calameo.com/browse/

http://www.calameo.com/upload/

http://www.calameo.com/books/000856534059717b9929f

http://www.calameo.com/books/000856534059717b9929f

http://es.calameo.com/do.php?do=activate&[email protected]&pid=337665cb4f26dfb3b2f2d867271ab7e0



Itinerari 5

Últim itinerari: la Música. Allò al que nosaltres, els escolans, dediquem una gran part de les hores d'estudi. Ja sabeu que l'Escolania és una de les escoles de música més antigues d'Europa. Sembla que un document del segle XIII testifica la presència de nois cantors al servei del Santuari, mitjançant el cant i funcionant com a escola...

Endavant!


Activitat 1Tots els escolans toquem dos instruments de l'orquestra: el piano i un altre que nosaltres escollim. Us hem preparat en un dibuix "clicable" una mostra de sons de l'orquestra mire-ho i escolte-ho.Quan paseu el ratolí per sobre dels intruments sentireu el seu so i vereu el nom de l'instrument.

Si voleu veure com és una orquestra clicqueu el dibuix de l'orquestra i la veureu més gran.En aquesta adreça http://ca.wikipedia.org/wiki/Orquestra és de l'enciclopèdia viquipedia busqueu informació sobre els instruments que surten en el dibuix clicable Mireu-vos-ho tot i un cop vist ,la feina a fer és:Explicar-me quins són és els instruments musicals que jo toco.

http://ca.wikipedia.org/wiki/Orquestra

http://www.seccat.com/xarsec_projectes/montserrat/ver2006/ver2006m/orquestra_gran.jpg

http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada


Activitat 2 Ja heu vist que l'Escolania fa molts anys que hi és a Montserrat, i hi ha una cosa que els escolans han hagut de fer sempre: cantar. Cada migdia cantem la Salve i el Virolai. La Salve és una oració a la Verge i el Virolai, suposo que ja sabeu que és l'himne de la Mare de Déu de Montserrat. Va ser escrit per Jacint Verdaguer, el 1881, i li va posar música Josep Rodoreda.Aquí teniu la partitura i el text del Virolai. Us recordeu de quan la vam cantar el dia de la presencial? Us proposo que aprengueu la tornada i alguna de les estrofes.

Veure la lletra del Virolai Veure la partitura (1ª part) Veure la partitura (2ª part)


Activitat 3 L'Escolania és un cor de "veus blanques". Es diuen així per diferenciar-les de les

veus d'home, que són més greus. Així, si les veus d'un cor són soprà, contralt, tenor i baix, en un cor de veus blanques només hi ha soprà, contralt i una veu més baixa que és la tercera. Quan ens posem a la Basílica per cantar, els soprans i els contralts estan als extrems i les veus baixes al mig i endarrera.Podríeu buscar a la Biblioteca la diferència entre soprà i contralt i dir quina és la vostra veu.


Activitat 4 El dia de la jornada presencial vau poder veure el nou orgue de la basílica .Es va beneir ja fa un any i ara ja és present en els nostres cants.

Am motiu de la seva benedicció el programa religiós de TV3 "Signes dels temps" se'n va parlar fent una entrevista a l'organer Albert Blancafort, la persona que ha construït l'orgue.i Aquí mateix podreu veure aquesta entrevista. És entre els minuts 26:07 i 42:49 del programa.

Hi ha moltes coses interessants, però... parla d'un organista que va morir ara fa més o menys un any, que està molt lligat a l'orgue i se li ha volgut fer un homenatge. M'ho podeu explicar?

Feu un missatge i m'expliqueu quins intruments toco jo . Activitat 1

, expliqueu les diferencies de l'activitat 3 i digueu-me el nom de l'organista de l'activitat 4. M'ho envieu clicantn aquí. Espero la vostra resposta.

Ja us imagino ben posadets i cantant el Virolai. Fins aviat!!


ACTIVITATDE

CLOENDASi tot ha anat bé haureu vingut a la trobada presencial. Us va agradar? Ho vau passar bé? Això esperem. Com que d'això ja en fa uns dies... potser que reviseu les imatges d'aquell dia. Quins records, oi?Ens agradaria que, ara, enviéssiu un dibuix d’aquell dia i un redacció que expliqui com us va anar, què vàreu fer...

Endavant!


Activitat 1Doncs, sí, ja m'heu vingut a visitar. Però... què us en va semblar tot plegat? Us va agradar el dia que vam passar junts? És com us ho esperàveu? Feu-me la crònica de la jornada, si us plau.

Activitat 2 I ben segur que vosaltres sou uns bons artistes. Què, us animeu a fer un dibuix amb allò que us va cridar més l'atenció? Aquesta vegada no cal que sigueu tant selectius com sempre, i podeu escanejar cinc o sis, o fins i tot 10 dels vostres dibuixos. Me'ls podreu enviar per correu electrònic Les veureu exposades al bloc!!!!!!

Un cop tingueu fetes les dues activitats me les henvieu clicant aquí . Espero el vostre missatge.

http://www.seccat.com/projectesTelematics/index.aspx?ident=28



Dossier de l'alumne. CM. 2011-2012

Documents

Transcript of Dossier de l'alumne. CM. 2011-2012