ALUMNA . DORIS DAVALOSALUMNA . DORIS DAVALOS

“Cuando le hable a un niño utilice siempre un lenguaje lo más claro y perfecto posible”

El hombre como ser social que es, tieneEl hombre como ser social que es, tiene

necesidad de comunicarse con susnecesidad de comunicarse con sus

semejantes, transmitirles sussemejantes, transmitirles sus

pensamientos, organizar formas de vidapensamientos, organizar formas de vida

colectiva, adaptar su carácter a la de loscolectiva, adaptar su carácter a la de los

otros individuos. Lo que permite éstaotros individuos. Lo que permite ésta

comunicación, éste comunicación, éste

intercambio de ideas y deintercambio de ideas y de

experiencias, es el experiencias, es el

LENGUAJE.LENGUAJE.

Se debe tener en cuenta que tanto Se debe tener en cuenta que tanto el lenguaje como la comunicación, el lenguaje como la comunicación, el pensamiento, la afectividad y el el pensamiento, la afectividad y el nivel cultural, tienen influencias que nivel cultural, tienen influencias que se incluyen en el desarrollo integral se incluyen en el desarrollo integral del niño. El lenguaje oral es nuestro del niño. El lenguaje oral es nuestro principal medio de comunicación y principal medio de comunicación y a través de él, el ser humano puede a través de él, el ser humano puede relacionarse con los demás, influir relacionarse con los demás, influir sobre sus semejantes y a su vez sobre sus semejantes y a su vez recibir las influencias de éstos.recibir las influencias de éstos.

1.1. Se llama desarrollo del lenguaje al Se llama desarrollo del lenguaje al proceso por el cual los seres humanos proceso por el cual los seres humanos adquirimos la capacidad de adquirimos la capacidad de comunicarnos. Este desarrollo secomunicarnos. Este desarrollo seproduce desde los primeros meses de vida. produce desde los primeros meses de vida. 2.2. Durante los primeros cinco años es cuándo seDurante los primeros cinco años es cuándo seda lugar a la mayor velocidad del aprendizaje y seda lugar a la mayor velocidad del aprendizaje y seadquieren los instrumentos básicos para su dominio.adquieren los instrumentos básicos para su dominio.Es un período fundamental pero el desarrollo delEs un período fundamental pero el desarrollo dellenguaje no tiene fin, ya que constantemente selenguaje no tiene fin, ya que constantemente seproduce un aumento de vocabulario y unproduce un aumento de vocabulario y unenriquecimiento con nuevas aportaciones expresivasenriquecimiento con nuevas aportaciones expresivas..

1. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.1. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

1.1. De todos los progresos que De todos los progresos que realiza el niño el hablar y el realiza el niño el hablar y el caminar son los más esperados. caminar son los más esperados.

2)2) La adquisición del lenguaje constituye uno La adquisición del lenguaje constituye uno de los aspectos importantes y principales de los aspectos importantes y principales del desarrollo psicológico del niño y del desarrollo psicológico del niño y posibilita entre otras muchas cosas , el posibilita entre otras muchas cosas , el entendimiento con el resto de los seres entendimiento con el resto de los seres humanos y el intercambio de humanos y el intercambio de pensamientos, ideas y afectospensamientos, ideas y afectos..

2. DESARROLLO DEL LENGUAJE:2. DESARROLLO DEL LENGUAJE:

1.1. Etapa prelinguísticaEtapa prelinguística: : es la base y es la base y cimiento de la formación del lenguaje cimiento de la formación del lenguaje en el ser humano por lo que es en el ser humano por lo que es conveniente precisar sus características conveniente precisar sus características a fin de estimular convenientemente su a fin de estimular convenientemente su desarrollo. desarrollo.

1.1. Etapa lingüísticaEtapa lingüística: Es la etapa en la : Es la etapa en la que empieza el verdadero lenguaje, que empieza el verdadero lenguaje, cuando éste observa que los sonidos cuando éste observa que los sonidos

que emite le sirven para nombrar algo, que emite le sirven para nombrar algo, para expresarse, para su comunicación para expresarse, para su comunicación con los seres que los rodean. con los seres que los rodean.

a. Etapa pre-lingüística:a. Etapa pre-lingüística:

El gritoEl grito

Es la primera manifestación. El grito o llanto en el Es la primera manifestación. El grito o llanto en el cual del recién nacido es la más elemental forma cual del recién nacido es la más elemental forma de comunicación ya que éstos primeros gritos son de comunicación ya que éstos primeros gritos son

la expresión de una necesidad biológica y la expresión de una necesidad biológica y también la defensa contra los estímulos también la defensa contra los estímulos

perturbadores. El significado del llanto viene perturbadores. El significado del llanto viene determinado por el ritmo, el tono y la intensidad determinado por el ritmo, el tono y la intensidad

que el gritar produce, y esto la madre que el gritar produce, y esto la madre comprenderá poco a poco, cuando gritan de comprenderá poco a poco, cuando gritan de

alegría y lloran de enojo o fastidioalegría y lloran de enojo o fastidio..

El gorjeo o balbuceoEl gorjeo o balbuceo:: Son las primeras vocalizaciones emitidas Son las primeras vocalizaciones emitidas

por el niño, esto aparece a los dos o tres por el niño, esto aparece a los dos o tres

meses de vida. Esta actividad se diferencia meses de vida. Esta actividad se diferencia

de los gritos por su mayor variedad de de los gritos por su mayor variedad de

sonidos y porque son menos coherentes sonidos y porque son menos coherentes

y más libres que los gritos instintivos.y más libres que los gritos instintivos.

Con el balbuceo aprende a pronunciar Con el balbuceo aprende a pronunciar

varios sonidos libres como las vocales, varios sonidos libres como las vocales, uniéndolas con consonantes como Ma, Te,uniéndolas con consonantes como Ma, Te,

Ti, etc. los repite y modifica Ti, etc. los repite y modifica

jugando con su voz.jugando con su voz.