documentos-Primaria-Sesiones-Comunicacion-TercerGrado-TERCER_GRADO_U1_sesion_12.pdf
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Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros nios cmo fue
nuestro primer da de clase!
Copia del texto El primer da de clases para Toms.
Lpices. Papelotes (tiras). Hojas rayadas. Listas de cotejo.
Para esta actividad necesitas preparar la lista de cotejo con los nombres de los nios, para aplicarla mientras tus nios y nias desarrollan las actividades.
Ten lista una hoja para que tus nios respondan las preguntas sobre el texto El primer da de clases para Toms.
Antes de la sesin
Materiales o recursos a utilizar
Los hablantes, lectores y escritores utilizan el lenguaje para construir significados, registrar y comunicar un
mensaje. En esta sesin los nios utilizarn el lenguaje para compartir con otros nios sus experiencias en el primer da de clase y as, en esa situacin real, mostrar el logro de las competencias desarrolladas en la unidad.
Para qu usamos el lenguaje oral y escrito?
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a evaluar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno al pirmer da de clases a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita.
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales al conversar con sus compaeros sobre la cuento escuchado.
Comprende textos escritos. Recupera informacin de diversos textos escritos.
Localiza informacin en un cuento con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la estructura externa de un cuento.
Infiere el significado de los textos escritos.
Formula hiptesis sobre el contenido del cuento, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos).
Produce textos escritos. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Escribe un cuento con estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y alguna fuente de informacin.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
70minutos
DESARROLLO2.
1 0minutos
INICIO
Momentos de la sesin
1.En grupo clase
Inicia la actividad recordando con los nios todo lo que trabajarondesdequeiniciaronlasclases:organizarelaula,susgruposdetrabajo,leeryproducirdiversostiposdetextos.
Comunica el propsito de la sesin: leer, escribir y dialogar paracompartirnuestrasexperienciasacercadelprimerdadeclasesconlosniosdelprimergrado.
Pidea losnios tomaren cuenta lasnormasdel aulaparaunbuendesarrollodelasesin.
Antes de la lecturaIndividualmente
Compartecon losniosporquhaselegidoeste texto: Heelegidoeste textoporquetieneunahistoriadeunnioensuprimerdadeclase.
Presentaalosniosenunatiradepapeloteelttulodeltextoquevanaleer.
Dialogaconlosniosparaqueplanteenhiptesissobreelcontenido,apartirdelttuloqueleshaspresentadoyguiadosporestaspreguntas:
Dequcreenquetratareltextoquevamosaleer?
CmocreenqueserelprimerdadeclasesdeToms?,qu lepasar?,sersumismaescuelaounanueva?
Pidealosniosqueobserveneltexto.Pregunta:
Dndecreenquesedesarrollalahistoria?
Dequtipodetextocreenquesetrata?,cmolosaben?
Anotaloquedicenenlapizarraoenunpapelgrafo.
El primer da de clases para Toms
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Durante la lectura
Solicitaalosniosquerealicenunalecturasilenciosadeltexto.
Realiza algunas pautas para formular preguntas como: estnentendiendo?Sialgonoestclaropdelesqueleandenuevo.
Despus de la lectura
Pregntales:elcuentoqueacabandeleertratasobreloquedijistealinicio?,porqu?,dequtipodetextosetrata?,cmosabenquesetratadeuncuento?
Pidealosniosquevuelvanaltextoparaubicarlasiguienteinformacineneltexto:
PorquTomsnopudodormir?
QuhicieronTomsysuscompaeroselprimerdadeclase?
DialogaconlosniossobrelaprofesoradeToms,cmoeraella,cmosesentaantesTomsycmosesintidespus.
Entrega a cada estudiante una hoja con actividades para responder(anexo2).
Dialogan entre pares Invitaalosniosadialogarconuncompaeroocompaeraapartirdelasiguientesituacincomunicativa:siTomsfueratucompaerodeaula,qulecontarassobretuprimerdadeclases?
Recurdalestomarencuentalosiguiente:
Organizarsusideasantesdehablar.
Evitarsalirsedeltemamientrasconversan.
Pronunciarconclaridadlaspalabras.
Escucharconatencinalcompaero.
Monitorea los grupos y utiliza la lista de
cotejo para registrar el desempeo de los nios.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Producen un cuento Dilealosniosquelamaestradelprimergradoseenterqueestabanconversandosobresuprimerdadeclasesyhavenidoalaulaapedirlesqueescribanuncuentoparasuscompaerosdeprimergrado.Debenpartirdelassiguientesideas:lahistoriatienequeverconsuprimerdadeclasesylascosasquehicieronolespasaron.Tambinvalerecordarloquelespasaotrosnios.
Planificacin
Presentaalosniosuncuadrocomoelsiguienteparaqueplanifiquensutexto:
Ayudamosalosniosarecordarculessonlascaractersticasdeltextoquevanaescribir.Paraellorecordamos:cmosonloscuentos?Quelementostienen?Cmoinician?
Textualizacin
Individual Propnalosniosquecadaunoescribaporsmismoeltextoacordado.Dilesquetenganencuentaloplanificadoylaspartesdelcuento:tenerencuentaun inicioenelquesepresentaa lospersonajesyel lugardondesucede lahistoria,nudooproblemaque lepasaalpersonajeprincipal y el desenlace y final del cuento, colocar un ttulo. Usarmaysculayelpuntodondecorresponde.
Para qu vamos a escribir?
Para quin vamos a escribir?
Qu vamos a escribir?
Cmo lo vamos a escribir?
Paracontarlesloquenospasenelprimerdadeclases.
Paraloscompaerosdelprimergrado.
Uncuento. Comenzarconhabaunavez.
Leharemosdibujos.
Tendrcomopersonajesaunaniayunnio,laprofesora.
Serenlaescuelaenunauladeprimergrado.
Laniallora,elniolaobservayleregalaunasonrisa.Lainvitaajugar,yasehabanvistoporsubarrio.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Revisin Dauntiempoparaquecadaunorevisesutexto.
Pidequeahoratomenellugardeloslectoresyqueloleanparaversiseentiendeysitienenqueagregaroquitaralgo.
Alterminarqueescribanlaversinfinaldesucuento.
Recuerda ir realizando tus anotaciones en la lista de cotejo y recoger las producciones de
los nios para su revisin.
1 0minutos
CIERRE3.En grupos Invitaatusniosaintercambiarideasapartirdelosiguiente:cmosehansentido?
Pide que lean los cuadros en los que han estado anotando lo queaprendieronyqueexpresenquhanaprendidoduranteestetiempo.
Tomaencuentaestasideasyantalasenunpapelote.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Anexo 1 Tercer Grado
UNIDAD 1SESIN 12
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
TomadodelCuaderno de trabajoparatercergrado,enedicin.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Desarrollalassiguientesactividades:
Marcalacintaquecontieneelnombredelprotagonistadelcuento.
Numeraloshechossegnelordenenqueocurrieron.
Comenteyrespondanlassiguientespreguntas:
Anexo 2 Tercer Grado
UNIDAD 1SESIN 12
TOTO TITO TOMS
Tomsnopudodormirtodalanoche.
a.QuopinansobrelaactituddeTomsaliniciodelcuento?
b.SiTomsfuerasuamigo,quconsejolehubierandado?
LamamdeTomsledicequealdasiguienteiraclases.
Tomscantconsuscompaerosunacancinmuydivertida.
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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12
Anexo 3 Tercer Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Comprendetextosorales.
Seexpresaoralmente.
Comprendetextosescritos.
Producetextosescritos.
UNIDAD 1SESIN 12
N. Nombresyapellidos delosestudiantes
1.2.
3.
4.5.6....
Escuchaactivamen
te
diversostipo
sde
textos
orales.
Prestaatencinactivadan
dose
ales
verbalesynoverbalesalcon
versar
consuscompa
erossobreelcue
nto
escuchad
o.
Orden
asusidea
sen
torno
alp
rimer
dade
clasesapa
rtirde
sussab
eres
previosyde
algun
afuen
tede
inform
acinescrita.
Localizainform
acinen
uncuen
tocon
algu
noselem
entoscomplejosensu
estructuraycon
vocab
ulariovariado
.
Recono
celaestructuraexternade
un
cuen
to.
Form
ulahip
tesissobreelcon
tenido
,de
lcue
ntoapa
rtirde
losindiciosque
leofreceelte
xto(im
gen
es,t
tulos,
prrafos).
Escribeun
cue
ntoconestructura
textua
lsim
pleapa
rtirde
sus
cono
cimientospreviosyalgun
afuen
te
dein
form
acin.
Expresaconclaridad
sus
idea
s.
Recupe
rain
form
acinde
diversostipo
sde
textos.
Infie
reelsignificad
ode
los
textosescritos.
Textua
lizasusidea
sseg
nlas
conven
cion
esdelaescritura.
Observacion
es.
Logrado Nologrado Enproceso
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