Docencia e investigación

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Dinorah J Reyes BravoDinorah J Reyes Bravo



Educación Educación Docencia Docencia

Formación Formación

Desarrollo Desarrollo Social Social

Familia, Comunidad, GruposFamilia, Comunidad, Grupos

Influencias Influencias

Individual Individual Normas, reglas, Normas, reglas,

valores valores

Proceso formativo institucionalizado

Trascendencia social y humana

Instrucción Instrucción

Educación Educación



Su ejercicio de manera eficiente implica conocimientos de:

•Pedagogía.

•Didáctica.

•Diseño curricular.

•Orientación.

•Gestión.

•Ética.

•TICs.

•Comunicación educativa.

•Metodologías

•Psicología

•Entre otros…

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•Observar

•Escuchar

•Conocer

•Analizar

•Comunicar

•Orientar

•Dirigir

•Planificar

Debe poseer habilidades profesionales necesarias para el desempeño de su labor tales como:

•Controlar

•Valorar

•Fundamentar

•Diseñar

•Diagnosticar

•Interpretar

•Organizar

•Cuestionar

•Motivar

•Relacionar

•Juzgar

•Demostrar

•Integrar

•Evaluar

•Sistematizar

•Investigar



Sencillez Sencillez

ResponsabilidaResponsabilidadd

HonestidaHonestidad d DignidaDignida

d d

SolidaridaSolidaridad d

Justicia Justicia

CompromisCompromiso o

CompañerismCompañerismo o

Autocrítico Autocrítico

Crítico Crítico

Amor Amor al trabajo, la profesión al trabajo, la profesión


Dinorah J Reyes BravoDinorah J Reyes BravoCómo debe ser el docente del siglo XXI?

Debe ser un líder.

ƒDebe ser un facilitador del aprendizaje de los alumnos.

ƒDebe ser creativo, proactivo y un investigador de su propia práctica.

ƒDebe tener buena disposición y actitud para su formación continua.

ƒDebe promover el trabajo en equipo de sus alumnos.

ƒDebe utilizar todos los recursos tecnológicos a su disposición para enriquecer y hacer más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ƒDebe tener las competencias básicas en el uso de las TIC.



Debe fomentar las TIC con actitud crítica y positiva ante sus alumnos.

ƒDebe tener conocimientos sobre modelos de enseñanza y modelos de evaluación cuando se utilizan las TIC.

ƒDebe pasar de la educación basada en el docente a la educación centrada en el alumno.

ƒDebe pasar de la educación centrada en la enseñanza a la educación sustentada en el aprendizaje.

ƒDebe tenar la capacidad de gestionar sus propios recursos didácticos y de aprendizaje.



Este docente:

Aprendizaje Aprendizaje desarrolladordesarrollador

desarrollo

favoreciendo

Curricular Curricular Extracurricular Extracurricular Docente Docente Extradocente Extradocente

a través de



Problemas de la práctica profesional Problemas de la práctica profesional

Conflictos Conflictos ContradiccionesContradicciones

Carencias Carencias

Insuficiencias Insuficiencias

Deficiencias Deficiencias



Tipos de problemas:

•Problemas prácticos, en las cuales se desconocen los

procedimientos para aplicar los conocimientos en una

situación nueva.

•Problemas científicos, en los cuales se desconoce una

ley (principio, concepto) de la ciencia.

•Problema del reflejo de la realidad, en los cuales, se

desconoce las formas y procedimientos emocional-

metafórico de la acción.



Ámbitos de la investigación educativaÁmbitos de la investigación educativa:

El proceso de enseñanza-aprendizaje.

•Enseñar

•Aprender

Diseño curricular.

•Diseño de programas de estudios.

•Rediseño de programas.

Gestión escolar.

Orientación.•Programas de orientación e intervención.




Formación axiológica.

•Valores.

Relación familia-escuela.

•Programas de acción, intervención, orientación.

Familia-escuela-comunidad.

Educación familiar.

Educación, cultura y sociedad.

•Ambiental, Vial, para la salud, en y para la diversidad, sexual, en las artes.




Las TICs al servicio de la educación.

Tratamiento metodológico de asignaturas.

Desarrollo de la personalidad de los escolares.

Profesionalización del docente.



Instruir puede cualquiera, educar sólo quien sea un Instruir puede cualquiera, educar sólo quien sea un

evangelio vivo.evangelio vivo.

J o s é d e l a L u z y C a b a l l e r oJ o s é d e l a L u z y C a b a l l e r o

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma

para la vida.para la vida.

J o s é d e l a L u z y C a b a l l e r oJ o s é d e l a L u z y C a b a l l e r o

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