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COMISIÓN DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

Documento de Consenso de la Comisión de Docencia Presidente: Carlos Chazarra Talens

Secretario: Gerardo Fortea Cabo

Secretariado administrativo: Amalia Estelles Vicent

Vocales:

Manuela Castillo Blasco Dolores Gil Aparicio Salvador Giner Almaraz Elena Hortelano Martínez Carmen Nebot Sanchez María Rosa Roca Castelló Carmen Ruiz Rallo Genoveva Sánchez Ponce Elena Vicente Cuenca Agradecimientos: A los directores del hospital, a la Dra. Merino y a todos aquellos que de forma silenciosa trabajan para la mejora continua del Hospital. Dr. Moliner

Serra. Valencia

PLAN DE FORMACION, INVESTIGACION Y DOCENCIA DEL HOSPITAL DR. MOLINER

2011-2014

Plan de Formación Hospital Dr. Moliner

SALUTACIONS DEL PRESIDENT

Un pla de formació és un conjunt d'activitats, el propòsit de les quals és millorar el

rendiment present o futur del capital humà de l'organització, augmentant la seua capacitat

mitjançant la millora dels seus coneixements. Aquest pla ha de donar resposta a les

necessitats de l'hospital i els seus professionals.

L'hospital Doctor Moliner col·labora des de fa molts anys en la formació pregrau i

postgrau de diferents professionals com ara infermers, llicenciats en medicina i psicologia,

especialistes en formació i tota la resta dels seus treballadors. En els darrers anys hem fet

un important esforç en elaborar i desenvolupar un pla de qualitat del centre i pel que fa a la

vessant formativa, aquest esforç ha estat adreçat a conèixer les necessitats de l'hospital i les

expectatives dels seus treballadors. Una bona mostra d'això han estat les enquestes fetes a

sol·licitud de l'escola valenciana de estudis per a la salut (EVES) que conclouen en la

planificació de cursos de formació del nostre centre per als propers quatre anys.

Ara ens proposem oferir un pla de formació com una eina útil per tothom, tant pels

treballadors del centre com aquells que vulguen conèixer-lo, on puguen trobar la planificació

de l'oferta formativa en el present i a mig termini.

Des de la comissió de docència os encoratgem a participar activament tant en les

activitats oferides (cursos, conferències, sessions clíniques...) com i especialment aportant-

nos idees i iniciatives que ens ajuden a planificar nous continguts pels propers anys.

Rebeu una cordial salutació.

Signat: Dr. Carlos Chazarra Talens. President de la comissió de docencia

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ÍNDICE

1. Introducción.

2. Análisis de población

3. Objetivos: Generales y específicos

4. Planificación operativa (contenidos, actividades y métodos a emplear).

4.1. Identificación de las necesidades de formación

4.2. Formación pregrado

4.2.1. Enfermería

4.2.2. Auxiliares de enfermería

4.2.3. Fisioterapia

4.3. Formación postgrado

4.3.1. MIR, PIR

4.3.2. Médicos de Atención Primaria o intercambios

4.4. Formación interna para empleados

4.4.1. Sesiones Clínicas

4.4.2. Talleres

4.4.3. Equipos multidisciplinares

4.4.4. Semanas culturales

4.4.5. Conferencias monográficas

4.5. Formación externa para empleados:

4.5.1. E.V.E.S

4.5.2. Congresos, jornadas y Simposiums

4.5.3. Intercambios entre trabajadores y estancias formativas breves.

5. Plan de investigación.

6. Planificación logística (formadores, organización, duración, presupuesto y

recursos con los que se cuenta)

7. Divulgación del plan a la organización.

8. Publicación anual de actividades. MEMORIA

9. Evaluación : Indicadores

10. ANEXO 1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES

11. ANEXO 2. IMPLEMENTACION

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1.- INTRODUCCIÓN

El Hospital Dr. Moliner es un centro público perteneciente a la Agencia Valenciana de

Salud, considerado como centro de perfil HACLE (hospital de atención a enfermos crónicos y

de larga estancia) con un ámbito de influencia supradepartamental, cuya finalidad es la

atención a pacientes ancianos frágiles o de alto riesgo de descompensación de sus

enfermedades crónicas; o que tras un episodio agudo necesitan de convalecencia y/o

rehabilitación; pacientes adultos con enfermedades avanzadas oncológicos o no , que

precisan de cuidados paliativos, y pacientes con daño cerebral que necesitan de programa

especial de rehabilitación.

El modelo asistencial es integral (valoración e intervención multidimensional - clínica,

mental, social, y funcional) del paciente y con atención a la familia y su entorno,

multidisciplinar ( que responde a necesidades diversas mediante la intervención de distintas

disciplinas y el trabajo en equipo de médicos, psicólogos, enfermeros, fisioterapeutas,

terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales, logopeda, etc.) rehabilitador (que permite la

máxima recuperación global para una mejor reinserción en la comunidad) e integrador ( de

los distintos recursos sanitarios y sociales para garantizar una adecuada continuidad de los

cuidados y un mejor uso de los recursos existentes).

Todo ello conforma la misión del hospital que será revisada periódicamente para

adaptarse a los cambios organizativos o de demanda asistencial que se vayan generando con

el fin de ir mejorando la calidad asistencial.

Considerando todas estas circunstancias “especiales” del hospital Doctor Moliner, la

Comisión de Docencia e Investigación ha elaborado el presente documento, que aspira a ser

un verdadero faro de la actividad formativa que en él se realiza, teniendo una vigencia

prevista de 4 años (2011 a 2014).

Los principales efectos positivos del plan de formación adecuado en la organización,

son los siguientes:

En los procesos de trabajo, que se desarrollan mejor si el personal que los

desempeña está correctamente formado

En el personal, que está más motivado, conoce mejor la importancia de sus

funciones y las desempeña con más eficacia

En el desarrollo de la organización, ya que un personal más formado y motivado,

realiza mejor sus funciones y contribuye a la mejora continua de la organización

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En los objetivos definidos, ya que si el personal conoce mejor sus funciones,

contribuye de forma más activa al cumplimiento de los objetivos

En el clima laboral, ya que un personal más formado y motivado, suele favorecer el

trabajo en equipo, está más satisfecho con su trabajo y todo ello favorece que exista un

ambiente laboral más distendido

Sobre la actividad directiva, ya que en una organización con personal más

motivado y con mejor ambiente laboral, es más fácil la consecución de objetivos

Nadie puede descuidar el imperativo de aprender, salvo que se resigne a verse desfasado en estos tiempos de adaptación a los cambios permanentes que se están produciendo en el entorno sanitario

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2. ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN

La población destinataria del plan de formación, está, integrada por profesionales de

distintos niveles, con un nivel de titulación académica heterogéneo. Por ello, el tipo de

actividades ofertadas a cada uno de los niveles, debe adecuarse a su nivel de formación y al

puesto de trabajo que desempeñan en la organización.

Por tratarse de una institución sanitaria de perfil HACLE, muchos de los cursos

ofertados, deberán tratar sobre temas relacionados con el manejo de este tipo de pacientes.

Directivos nº personas

Facultativos nº personas

Enfermería nº personas

Personal no sanitario nº personas

Directora Hospital 1 J.Sección M.Interna 1 Adjunta de Enferm 1 Trabajador Social 2 Directora Económica

1 Fac U.D.C.A. 1 Superviso Enferm 11 Gestión F.Administ 1

Director Enfermería

1 Fac M. Interna 9 Enferm S.A.I.P 1 J. Grupo Administrativ 2

Fac Neurología 1 Enferm. U. Hosp 44 J. Grupo Aux. Adminis 2 Fac.Geriatría 1 Enferm Serv.Espec 23 J.Grupo.Aux.Enfermeria 1 Fac Rehabilitación 2 Logopeda 1 Administrativo 5 Fac Neumología 1 Fisioterapeuta 6 6 Auxiliar Administrativo 7 Farmacéutica Hosp. 2 Téc. en Rx 4 Analista Programador 2 J. Servicio Rx 1 Terap. Ocupacional 2 Operador Central 1 Fac. Microbiología 1 1 Aux.de Enferm 52 Cocinero 6 Fac.Análisis Clínicos 1 Aux Enferm Ser.Espe. 35 Gobernanta 3

Jefe Personal Subalterno 1 Telefonista 6 Albañil 2 Electricista 2 Carpintero 1 Fontanero 1 Celador Enc. de turno 1 Celador almacen, vig.lavand.

1 Celador Servicios Especiales 39 Limpiadora 1 Planchadora 1 Empleado/a Lavandería 2

Pinche 23

Psicóloga Clínica

1

Total Directivos 3 Total Facultativos 22 Total enfermería 180 Total personal no sanitario 113

Total 318

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3- OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN

Crear un marco general de toda la actividad formativa que se desarrolla en el Hospital

Doctor Moliner, al amparo de la Comisión de Formación, Docencia e Investigación que

potencie las capacidades, habilidades y actitudes de los empleados del Hospital.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Aportar conocimientos: Facilitar y potenciar el cambio y la innovación,

considerados como una dinámica de evolución y mejora continua. Fomentar la

"Autoformación" estableciendo mecanismos que permitan compensar e incentivar el

esfuerzo individual. Establecer un "itinerario formativo" para facilitar el desarrollo

profesional

2. Aumentar la motivación de los empleados: Relanzar el papel de los

profesionales del hospital como elemento clave para la consecución de los objetivos

de la organización. Facilitar la integración, implicación y compromiso de los

profesionales con la organización contribuyendo a la incentivación del trabajo en

equipo e incrementando la motivación de los profesionales.

3. Mejorar aptitudes: Facilitar la adecuación y actualización de las personas a su

puesto de trabajo, dotando a los profesionales de las competencias necesarias para el

desempeño del puesto y orientarlo a mejorar la calidad del proceso asistencial

garantizando así la seguridad del usuario.

4. Incrementar la polivalencia de los empleados y cambiar actitudes: Facilitar

la adaptación de los profesionales a las innovaciones tecnológicas, de sistemas de

información, legales o de otro tipo que se desarrollen en los puestos de trabajo, así

como favorecer el conocimiento de aspectos científicos, éticos, sociales y económicos

del sistema sanitario.

5. Facilitar oportunidades: Fomentar la empleabilidad de los profesionales,

mediante la programación de actividades formativas dirigidas al desarrollo de

funciones específicas de hospitales con perfil H.A.C.L.E y responsabilidades diversas.

Facilitar la adaptación de los profesionales a los cambios producidos por el proceso

de modernización del Sistema Sanitario.

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6. Superar deficiencias: Posibilitar el establecimiento de instrumentos de

comunicación entre los profesionales sanitarios, creando un lugar de encuentro para

todos los que estén interesados, favoreciendo así la participación del mayor número

de personas.

7. Aumentar rendimiento: Establecer criterios que posibiliten un mejor

aprovechamiento de los recursos. Establecer un programa adecuado de respuesta a

las propuestas y sugerencias que se detecten a través del control y seguimiento

previsto, con el objetivo de la mejora continua. Potenciar la capacidad de los

profesionales para hacer una valoración equilibrada del uso de los recursos sanitarios

en relación con el beneficio que de tal uso pueda derivarse

8. Aumentar la satisfacción personal: Fomentar el liderazgo competitivo del

Hospital por cuanto pueda ofrecer más y mejores prestaciones y servicios.

9. Mejorar el clima laboral: Crear una nueva "Cultura" sobre la Formación, un nuevo

entorno social en donde se puedan desarrollar las capacidades de las personas y

ayudar a otros a aprender.

10. Contribuir a la mejora de la "Salud y Seguridad" en el trabajo, desarrollando

la política de prevención de riesgos laborales y de gestión medioambiental del

hospital.

11. Hacer una adecuada gestión del conocimiento: Favorecer un marco para la

investigación y desarrollo, promocionando la formación y la publicación científica así

como la asistencia a actividades formativas que signifiquen un incremento de

conocimientos de la organización. Registrar y amparar cualquier actividad formativa,

que de manera espontánea se realiza en el hospital, por y para el personal.

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4- PLAN DOCENTE: Planificación operativa (contenidos, actividades y métodos a emplear)

4.1- IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE FORMACION DE LOS EMPLEADOS

Para identificar correctamente las necesidades formativas del personal, se pueden seguir dos

tipos de procesos:

Procesos Informales:

• Análisis de los problemas de la organización.

• Proyectos de cambios inminentes en la organización.

• Puntos débiles de la organización.

• Solicitud por parte del personal de los cursos que mejor cubrirían sus necesidades

formativas, a través de la Comisión de Docencia o de los mandos intermedios.

Procesos Formales:

Definir el perfil ideal de los puestos de trabajo, para poder elaborar un listado de

necesidades de formación del personal tras la identificación de las posibles brechas de

formación existentes en la organización

• Observación de las deficiencias existentes

• Realización de cuestionarios estandarizados

• Entrevista individual o en grupo al personal para averiguar sus áreas de interés

• Evaluación del desempeño de las actividades habituales por parte del personal

• Ofertas de los Sindicatos

• Planes de carrera profesional para los empleados del centro

4.2 FORMACION PREGRADO

Dirigido a estudiantes de las Escuelas de Enfermería. Designación de tutores y contenidos

propios de la escuela.

Método: Presencial con tutor.

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La formación de pregrado de enfermería incluye:

Rotación por las plantas: 1ª1ª y 1ª2ª (unidad de daño cerebral), 2ª1ª

(respiratorio y medicina interna), 2ª2ª (cuidados paliativos oncológicos), 4ª1ª (unidad de

infecciosos-VIH y medicina interna), 4ª2ª (medicina interna). También rotarán durante una

semana por el Servicio de Laboratorio, realizando extracciones a los pacientes ingresados y

conociendo el funcionamiento de los sistemas..

Charlas formativas en el Salón de Actos los viernes de 11,30 horas a 13 h.

Temario

1. Historia del Hospital Dr. Moliner

2. Breve historia de la Enfermería

3. Taller teórico- práctico índice tobillo-brazo

4. Prevención y cuidado de la piel

5. Búsqueda bibliográfica en Internet

6. TIV, terapia intravenosa

7. Taller ECG

8. Taller de prueba funcional respiratoria

9. Taller de espirometría

10. Taller de lavado de manos, y uso racional de guantes

11. Otros temas que se consideren de interés

Los centros beneficiarios de esta oferta formativa son:

PARA ESTUDIANTES DE ENFERMERIA:

• UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA – CEU :

Oferta a sus alumnos 12 plazas para la realización de prácticas. La duración de las

prácticas es de 30 días en horario de 08:00 a 13:00 horas.

• ESCUELA UNIVERSITARIA DEL HOSPITAL CLÍNICO DE VALENCIA :

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Oferta a sus estudiantes de 10 a 12 plazas en función de la demanda con una duración

de 10 días laborables en horario de 08:30 a 12:30 horas.

• ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA :

Oferta a sus alumnos 10 plazas para prácticas cuatrimestrales en horario de 08:30 a 13:00

horas.

PARA ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA:

• UNIVERSIDAD CARDENAL HERRERA – CEU:

Oferta a sus alumnos 3 plazas. La duración de las prácticas es de 30 días laborables en

horario de 08:00 a 15:00 horas.

PARA ESTUDIANTES DE AUXILIAR DE CLÍNICA :

• CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL “SAN JOSE” DE MONCADA:

Oferta a sus alumnos prácticas semestrales en horario de 08:00 a 15:00 horas

• CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL “PLA DEL QUINT” DE MISLATA:

Oferta a sus alumnos prácticas semestrales en horario de 08:00 a 15:00 horas

4.3 FORMACION POSTGRADO

4.3.1 MEDICO INTERNO RESIDENTE (M.I.R) PSICOLOGO INTERNO

RESIDENTE (P.I.R.)

Dirigida a Médicos Internos Residentes de las especialidades de Medicina Interna (2 por

mes) y Medicina de Familia y Comunitaria (2 por mes). Los MIR (médico interno residente)

y PIR (psicólogo clínico residente) (2 por mes) que lo soliciten, a través de la Comisión de

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Docencia de su Centro Hospitalario, realizarán rotatorios de 1 mes de duración por la Unidad

de Cuidados Paliativos y/o Daño Cerebral, en el caso de los MIR, y en la Unidad de Psicología

en el caso de los PIR.

4.3.2 Médicos de Atención Primaria o intercambios profesionales de la A.V.S

Entre los meses de noviembre y diciembre de 2010 se han realizado en nuestro centro

estancias formativas en cuidados paliativos avanzados para profesionales de la Agencia

Valenciana de Salud , habiendo asistido un total de 16 facultativos de diferentes centros de

la Comunidad. Estas estancias han sido financiadas mediante una beca de la Conselleria.

Acogiéndose a dicha beca, tres facultativos del hospital, han cursado estancia en UHD de

otros centros. A través de la Comisión de Docencia e Investigación se difundirán nuevas

iniciativas de este tipo, que oferte la Conselleria

4.4 Formación interna para empleados

Cursos encuadrados dentro de e las ÁREAS TEMÁTICAS previstas en el Plan e impartidos u

organizados en el propio centro. Podrá ser orientada a la formación del puesto de trabajo o

al desarrollo de la carrera profesional. Esta formación será de carácter presencial:

4.4.1 Sesiones Clínicas

Sesiones temáticas y sesiones bibliográficas se presentan artículos científicos novedosos y de

reciente publicación: (Implantada) Cronograma anual. Frecuencia semanal ( martes). Lugar

de realización ( salón de actos : 8:50 – 9:30 H.) Responsable ( Dr. Chazarra)

4.4.2 Talleres

Entrenamiento del personal recién incorporado a la organización. Protocolo de bienvenida al

trabajador. Formación para el reciclaje del personal, para mantenerlos al día en los temas

más relacionados con su labor diaria. ( En fase de implantación formal). Cronograma

trimestral. Frecuencia aconsejada. Semanal.(jueves) Lugar de realización (depende de la

actividad) Horario 13:30-14:30.

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4.4.3 Equipos multidisciplinares

Dirigido a los trabajadores de las salas de hospitalización con sus especializaciones UDC, UCP

( En fase de implantación). Cronograma Mensual. Frecuencia aconsejada ( semanal) Lugar

de realización . establecida por salas. Horario. Establecido por salas. Responsable. Concha.

4.4.4 Semanas culturales

Formación transversal, no relacionada con los puestos de trabajo que ocupa el empleado,

sino relacionada con temas generales o áreas de conocimiento que afectan a todas las

ocupaciones o puestos de trabajo de la empresa. Semanas culturales. Ejemplo: Medio

Ambiente, seguridad, prevención, ofimática, etc. (En fase de implantación). Frecuencia: 2 al

año .Lugar de realización : Salon de actos. Responsable Dra. Merino.

4.4.5 Conferencias monográficas

Exposiciones magistrales de personas de reconocido prestigio. Cooperación con otros

organismos e instituciones en temas de formación Relacionadas con Industria farmaceutica,

Cooperantes de ONGs…

4.5 Formación externa para empleados

4.5.1 E.V.E.S

Formación continua y continuada, que se ofrece de forma permanente a los empleados

(solicitudes en secretariado de comisión de docencia habitualmente durante los meses de

febrero y abril) , para ampliar sus conocimientos en aquellos temas que más les interesen y

que les permitan la maduración en el desarrollo de su labor diaria .

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4.5.2 Congresos, Jornadas y Simposium

4.5.3 Intercambios entre trabajadores y estancias formativas breves.

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5. PLAN DE INVESTIGACION

En el objetivo general de fomento de la investigación, las acciones se dirigen a:

• Incentivar la labor investigadora, mediante proyectos específicos de investigación

• Crear o consolidar Unidades de Apoyo a la Investigación que incluyan servicios de

asesoramiento metodológico (análisis estadístico), soporte técnico y administrativo.

• Apoyar y mejorar el acceso a la información bibliográfica y documental desarrollando la red

de servicios bibliográficos, los servicios bibliotecarios del hospital y los servicios de

asesoramiento, localización y suministro de la información científica mediante el acceso

remoto a través de Internet.

• Indicadores

• Número de artículos científicos publicados ( Comunicaciones, capítulos de libro y

artículos revistas)

• Número de proyectos de investigación becados.

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6- PLANIFICACION LOGISTICA (formadores, organización, y recursos )

REGISTRO DE FORMADORES

Los formadores podrán participar en alguna o varias de estas categorías:

• Coordinadores de Curso, que tendrán el papel de diseño, programación, selección

de formadores específicos, dirección, control y evaluación de las distintas acciones

formativas y propuestas de indicadores para el seguimiento y valoración de

resultados que se esperan obtener de la acción formativa.

• Formadores Específicos de las distintas materias de interés, que impartirán

directamente las sesiones de la acción formativa. Programa y esquema de los

contenidos a impartir Manual/documentación correspondiente al programa y

contenidos a impartir

• Conferenciantes de Prestigio, con los que se podrá contar al inicio o finalización

de una determinada acción formativa a través de la celebración de una conferencia

Funciones del coordinador de la acción formativa.

1.- Participar en el diseño, programación y control de una acción formativa o de un conjunto

de ellas

2.- Coordinar aspectos relativos a la organización académica de la acción formativa,

(coordinar a los formadores, transmitirles los objetivos y contenidos de la acción formativa, y

acordar con ellos los módulos a desarrollar y su ajuste en el calendario de ejecución)

3.- Representar a la EVES en los aspectos académicos y administrativos de la acción

formativa que le sean encomendados.

4.- Presentar una memoria final con el resumen de los aspectos más relevantes de la acción

formativa y con la evaluación de los resultados de la misma. Para ello deberán recabar

encuestas y entrevistas con los formadores y los destinatarios de la acción formativa. En el

informe deberán quedar reflejados, al menos, y entre otros, los siguientes aspectos:

• Grado de cumplimiento del calendario de ejecución.

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• Calidad de las infraestructuras utilizadas (aulas, medios audiovisuales, material

didáctico...)

• Evaluación de todos los aspectos relativos a la organización académica del curso

(coordinación entre los formadores, información recibida sobre el curso durante la

ejecución del mismo, tiempo dedicado a cada módulo...).

• Evaluación que destinatarios y formadores hacen del cumplimiento de los objetivos

propuestos.

• Propuestas que los distintos implicados en la acción formativa hacen para la mejora

de sucesivas ediciones de este tipo.

RECURSOS:

Salón de Actos con ordenador y dos videoproyectores.

Aula de docencia con ordenador en cada mesa y videoproyector.

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7- DIVULGACION DEL PLAN DE FORMACIÓN.

7.1- DIVULGACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA.

El PFID del Hospital Dr. Moliner se presentará en el Salón de Actos al personal del Centro.

Será publicado en la intranet y página web www.moliner.san.gva.es del hospital y se dejará

una copia en papel en la Secretaría de Dirección para aquella persona que lo quiera

consultar.

Igualmente se facilitará, a través del Presidente de la Comisión, una copia para aquella

persona que lo solicite y no tenga acceso a la intranet del hospital.

7.2- DIVULGACIÓN DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN.

Los cursos de formación serán divulgados mediante la intranet del hospital y colgados en los

tablones informativos distribuidos en diferentes puntos del centro.

Se hará un resumen de los cursos concedidos al hospital y los carteles informativos enviados

por la EVES serán colgados en los mismos tablones.

Se dejará una copia del DOCV en el que se han publicado los cursos en Secretaría de

Dirección para su consulta.

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8- MEMORIA ANUAL DE DESARROLLO DEL PLAN DE FORMACIÓN

De forma anual se realizará una memoria de las actividades realizadas al amparo de la

comisión, que estará incluida en el documento “Memoria anual de gestión de la Comisión de

Docencia e Investigación”. Dicho documento se elaborará en el mes de diciembre del año en

curso y se elevará a la Dirección Médica del hospital, estando también archivado en la

carpeta de la Comisión de Docencia en el Directorio, para su lectura por el personal que

tenga autorización de acceso a dicha carpeta.

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9- EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

Periódicamente debe realizarse en la Comisión de Docencia una revisión de todos aquellos

objetivos propuestos por el Plan de Formación, analizar todas aquellas fortalezas, amenazas,

debilidades y oportunidades e informar a la dirección para la apreciación de las áreas de

desarrollo excelentes, así como aquellas que necesiten mejorar o reformular las acciones

formativas propuestas.

Y en definitiva, ver si realmente ha sido efectiva y ha mejorado el rendimiento en el puesto

de trabajo de aquellos que la han recibido.

Existen 5 tipos de evaluación:

1. Evaluación reactiva, que es la opinión del participante sobre la formación recibida, y que

es la que se refleja en los cuestionarios que se rellenan tras la finalización del curso

2. Evaluación del aprendizaje, que es la que realiza el profesor cuando hace un examen y

comprueba los conocimientos adquiridos por el alumnado y su grado de aprovechamiento

del curso

3. Evaluación de la conducta en el trabajo, que sería la comprobación de cómo mejora el

empleado en su actividad laboral tras la realización del curso

4. Evaluación del aumento en el rendimiento en el trabajo tras la realización del curso

5. Evaluación del impacto, que sería la comprobación del efecto de la formación sobre el

funcionamiento general de la organización.

Los tres últimos tipos de evaluación, son a más largo plazo, y habitualmente no se realizan,

pero serían los que de verdad demostrarían la efectividad del plan de formación sobre el

rendimiento de los empleados y los que marcarían las líneas maestras que son realmente

eficaces o aquellas que deberían abandonarse y sustituirse por otras que fueran más

coherentes con los objetivos estratégicos y la cultura de la organización.

La entidad organizadora del curso, periódicamente deberá plantearse las siguientes

cuestiones:

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¿Qué evaluar?

• Satisfacción de las personas participantes

• Consecución de objetivos (competencias, conocimientos, habilidades, actitudes,

satisfacción, ahorro, beneficios,...)

• Valor del curso

• Gestión de la formación

• Costes

¿Cuándo evaluar?

• Al término de las acciones formativas

• En la mejora del desempeño de las actividades laborales

¿Quién debe ser evaluado?

• Todos los participantes en la acción formativa: Alumnado y profesorado

¿Cómo evaluar?

• Mediante un test objetivo

• Casos prácticos

Por otra parte, los alumnos también deberán valorar la calidad del curso recibido. Los

aspectos a valorar por los alumnos son los siguientes:

Programación del curso:

• Horario

• Lugar donde se imparte el curso

• Desviaciones y causas

Profesores:

• Dominio del tema

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• Facilitación de la participación

• Accesibilidad

Contenidos del curso:

• Programa del curso

• Grado de cumplimiento

• Documentación entregada

El profesorado también debe evaluar el desarrollo del curso que han impartido. Los

aspectos a valorar por el profesorado son los siguientes:

-Programación del curso:

-Objetivos:

• Objetivos iniciales

• Grado de cumplimiento

-Alumnos:

• Participación

• Asistencia

• Control

- Documentación:

- Contenidos

INDICADORES DEL SEGUIMIENTO DEL PLAN DE FORMACIÓN (2011-2014)

• Nº de cursos impartidos en el centro

• Nº de asistentes a los cursos impartidos en el centro

• Nº de talleres realizados en el centro

• Nº de sesiones científicas impartidas en el centro

• Nº de cursos a los que han asistido los trabajadores del centro/Nº de empleados

• Nº de Congresos a los que han asistido los facultativos del centro/Nº de facultativos

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• Nº de Congresos a los que ha asistido el personal de enfermería del centro/Nº de

enfermeras

• Nº de Másters que están cursando los facultativos del centro/Nº de facultativos del

centro

• Nº de Proyectos de Investigación cerrados en el año en curso

• Nº de empleados que participaron en los proyectos de investigación

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ANEXO I:

OBJETIVO

FCE SUBFACTOR 1

Alumnos Pregrado Postgrado

SATISFACCION NECESIDADES DE FORMACION Y EXPECTATIVA DE SERVICIO

Cobertura población Trabajadores N= 318 Niveles A, B. C, D y E Personal sanitario

Personal no sanitario : 120

FORMACION CONTINUA E.V.E.S

FORMACION CONTINUADA

SESIONES CLINICAS Programación anual Frecuencia semanal (martes)

Responsable: Chazarra

TALLERES Programación: trimestral Frecuencia: semanal

Responsable: Nebot Ruiz

REUNIONES MULTIDISCIPLINARES Semanal Responsable :

Concha

SEMANAS CUTURALES 2 al año Responsable: Merino-Hortelano

FORMACION INTERNA HOSPITAL

CONFERENCIAS Por definir Avisar 2 semanas antelación.

CARTERA DE SERVICIOS FORMATIVOS

FORMACION EXTERNA EXTRAHOSPITALARIO

CONGRESOS,CURSOS JORNADAS INTERCAMBIOS ESTANCIAS BREVES

Publicación de ofertas en la Web

Avisar con 2 meses de antelación

Cooperación con FISABIO CONUT UPP

Publicaciones científicas

Adecuado nivel difusión Alto nivel de innovación

INVESTIGACION

ENSAYOS CLINICOS

Cualificación profesional

Número de escuelas

Número de alumnos de enfermería

Número de alumnos de auxiliar de enfermería PREGRADO

Número de alumnos de fisioterapia

Número de MIR, FIR o PIR POSTGRADO

Procedencia

DOCENCIA

EXTRAHOSPITALARIO

Alto nivel de liderazgo

Adecuación herramientas gestión GESTION MEJORA CONTINUA

Integración satisfacción de personas

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ANEXO II:

Plan de Implantación (Desarrollo de las personas)

LINEA ESTRATEGICA ACCION DE MEJORA INDICADOR FECHA

INICIO FECHA FIN

GRADO AVANCE

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PREGRADO

Nº DE ESCUELAS Nº DE ESTUDIANTES ENFERMERIA Nº DE ESTUDIANTES AUXILIARES Nº DE ESTUDIANTES FISIOTERAPIA % TUTORES IMPLICADOS Valoración positiva de las personas (encuesta)

2011 2014

PROGRAMA DOCENCIA

POSTGRADO

Nº CD /HOSPITALES Nº MIR FAMILIA Nº MEDICOS CENTRO SALUD Nº PIR Valoración positiva de las personas (encuesta)

2011 2014

EVES CONTINUA

Nº de cursos realizados Nº de trabajadores inscritos Nº de personas que obitienen certificado % personas formadas en herramientas % grupos que emplean herramientas en la resolución de problemas (encuesta)

2011 2014

EVES CONTINUADA

Nº de cursos realizados Nº de trabajadores inscritos Nº de personas que obitienen certificado % personas formadas en herramientas % grupos que emplean herramientas en la resolución de problemas (encuesta)

2011 2014

SESIONES CLINICAS

Nº de sesiones impartidas Nº de asistentes Valoración positiva de las personas (encuesta)

2011 2014

TALLERES

Nº total de talleres % Talleres/ Comisiones consultivas / Unidades de Hospitalizacion Valoración positiva de las personas (encuesta)

2011 2014

REUNIONES MULTIDISCIPLINARES

Programa de participación Nº sugerencias aportadas % participación en grupos

2011 2014

PROGRAMA FORMACION

SEMANAS CULTURALES

Acciones realizadas Extender la cultura del reconocimiento entre los líderes

2011 2014

Cooperación con FISABIO Nº de programas 2011 2014 PROGRAMA DE

INVESTIGACION Publicaciones científicas Nº de publicaciones 2011 2014 % Publicaciones/profesional

ENSAYOS CLINICOS Nº de ensayos 2011 2014


EPILOGO

Esta comisión de Docencia e Investigación ha elaborado un marco y unas bases de lo

que creemos debe ser la actividad formativa que ha de desarrollarse en el ámbito de nuestra

institución.

Este trabajo toma cuerpo en el presente documento. El Plan de formación, cuya duración

de vigencia prevista en cuadrianual, debe ser entendido como un plan flexible y dinámico,

abierto a sugerencias y modificaciones, al igual que es posible que no se desarrollen de forma

anual todas las actividades previstas. Por su propia idiosincrasia, el plan es público, y está a

disposición de todo el personal del centro que lo solicite, así como para su difusión a través de

la página web del hospital.

Desde la Comisión de Docencia ofrecemos a todos aquellos que deseen organizar alguna

actividad de formación, el amparo de la misma , para que pueda gozar de oficialidad. Para ello

se debe remitir la solicitud pertinente, para su evaluación en el seno de la Comisión.

Sin más que añadir, esperamos que este Plan sea del agrado de todos.

El secretario de la Comisión, Gerardo Fortea.

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