Docencia, extensión e investigación en la educación superior
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Docencia, Extensión e Investigación en la Educación Superior
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Docencia, Extensión e Investigación en la Educación Superior
Docencia, Extensión e Investigación en la Educación
Superior
Socios de Aprendizaje:Carmen Del Cid 4-735-340
Guillermo Marín 9-743-651
Irina Martínez 3-717-572
Maryuri Quintero 4-748-1508
Rubén Rivera 8-727-2248
Universidad del IstmoEspecialización en Docencia SuperiorSociedad, Desarrollo y Universidad
Facilitadora: Dra. Dora Fuentes
Mayo 2015
Índice
Introducción
Contenido Docencia
Extensión
Investigación
Conclusiones
Bibliografía
Intr
oducc
ión
La educación es un proceso de socialización y
trascendencia que no depende de un momento o
hito específico dentro de la historia particular de
un sujeto, sino que es una acción que se
construye durante toda la vida humana. Esto
permite entender, que la socialización representa
el proceso social «básico» por el cual las
personas adquieren la cultura de su sociedad,
mientras que la trascendencia cobija esos
momentos de percatación y curiosidad
intelectual que va más allá de una instancia
meramente socializante y se amplía hacia una
concepción de trascendencia de la educación que
es creadora, innovadora y abierta a nuevos
horizontes de sentido.
Esta presentación busca mostrar áreas
importantes dentro de la educación a nivel
universitario y que tienen un impacto importante
en la sociedad. Estas áreas son: la Docencia, la
Extensión y la Investigación.
Docencia Mejora continua de docentes a través de la
actualización y Capacitación
continua.
Siglo XXI: Cambio Radical en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje
La Tecnología es un Agente de
Cambio
El Docente cumple un rol muy importante como agente transmisor y
motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente debe exhortar a los
estudiantes a la participación en
proyectos de Investigación y
Extensión
Docencia
Parámetros que deben ser a nivel global
No debe importar limitaciones locales
Buscar la excelencia
Romper Paradigmas Cambios de metodología
Promover nuevas vías
Nuevas políticas de relación docente – estudiante
“Extensión universitaria es la interacción
entre Universidad y los demás
componentes del cuerpo social, a través de
la cual ésta asume y cumple su
compromiso de participación en el proceso
social de creación de la cultura.”
(Segunda Conferencia Latinoamericana de Difusión Cultural y Extensión Universitaria México, junio de 1972)
En los paradigmas actuales de la
universidad la extensión se considera como
una función totalizadora presente en cada
uno de los procesos y eslabones
estructurales de la educación superior,
jugando un papel decisivo en la proyección
social de la universidad.
(Programa Nacional de Extensión Universitaria del MES, 2004:10)
¿QUÉ B
USCA LA
EXTENSIÓN
UNIVERSIT
ARIA?
Reforzar sus funciones de servicio a la sociedad, y
más concretamente sus actividades encaminadas a
erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el
analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio
ambiente y las enfermedades, principalmente
mediante un planteamiento interdisciplinario para
analizar los problemas y las cuestiones planteados”.
Conferencia Regional sobre Políticas y Estrategias para la transformación de la
Educación Superior en América Latina y el Caribe (La Habana, Cuba, noviembre
de 1996).
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Comunicativa Participativa
Creativa Contextualizada
Principios de la extensión universitaria
Se produce mediante la actividad y la comunicación. Para integrar la sociedad en los procesos de formación.
Se orienta a la comunidad universitaria y a la población en general.
Puede realizarse dentro o fuera de la Universidad.
Tiene como propósito promover la cultura como elemento de identidad.
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Inve
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ació
n “Es el proceso mediante el cual se
tratan de conocer elementos
determinados concurrentes y/o
influyentes que intervienen en un
fenómeno, problema o situación” (...)
“Es la actividad que nos permite
obtener conocimientos científicos, que
se procuran sean objetivos,
sistemáticos, claros, organizados y
verificables”.
Concepto de Investigación:
Inve
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Técnicas e Instrumentos
• Técnica: “Las técnicas de recolección de datos comprenden procedimientos y actividades que le permiten al investigador obtener la información necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación. Se pueden mencionar como técnicas de recolección de información la observación (ver o experiencia), la encuesta (preguntar), la entrevista (dialogar), la revisión documental (leer), las sesiones en profundidad (hacer o participar)”.
• Instrumentos: “Constituyen las vías mediante la cual es posible aplicar una determinada técnica de recolección de información.”
Investigación
Técnicas InstrumentosInstrumento de
Registro
Observación
Guía de ObservaciónLista de CotejoEscala de Observación
Papel y Lápiz (formato)Cámara fotográficaCámara de Vídeo
Revisión Documental
Matriz de categoríasPapel y Lápiz (formato)
Entrevista Guía de EntrevistaGrabador. Papel y LápizCámara de vídeo.
Encuesta
CuestionarioEscalaTestPrueba de conocimiento
Papel y Lápiz (formato)
Sociometría Test sociométricoPapel y Lápiz (formato)
Sesión en profundidad
Guía de Observación
Grabador. Papel y LápizCámara de vídeoCámara fotográfica
InvestigaciónASPECTOS DE
LA INVESTIGACIÓN
EL PROCESO DE INVESTIGAR
Idea, Planteamiento del Problema, Objetivos, Justificación,
Tipo y Nivel De la Investigación, Identificación
de la Metodología
PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS
(Aspectos Formales para la presentación de un trabajo
científico)Informes, Anteproyectos,
Proyectos, Trabajos de Grado
Conclusiones
Es indiscutible que la tecnología en el siglo
XXI ira creciendo exponencialmente, esta
en nosotros decidir si nos quedamos atrás
o si somos parte de este crecimiento.
Nosotros como docentes debemos ser
parte importante de este proceso
enseñanza aprendizaje que cada día va
volviéndose una entidad mas dinámica que
requiere de una participación integral tanto
de nosotros como docentes como del
educando, pero para poder lograr que
estos participen depende de nosotros
mismos y del incentivo que de forma
docente se les brindemos a ellos.
Conclusiones
El objetivo de la investigación es el enunciado
claro y preciso de las metas que se persiguen. El
objetivo de la persona que investiga es llegar a
tomar decisiones y a una teoría que le permita
generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro.
La extensión universitaria representa el
aprendizaje afectivo que debe caracterizar a
docentes como a estudiantes.
La formación y la capacitación de nuevos
saberes y la adaptación a la tecnología es una de
forma estratégica que el docente del siglo XXI
debe asumir como herramienta praxiologica y
útil para asumir los cambios y transformaciones
que se experimenta en este sector educativo.
Bib
liogra
fía e
In
fogra
fía
• http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.colombiaaprende.edu.co%2Fhtml%2Fproductos%2F1685%2Farticles-312338_APOYO5.pdf&ei=TsJgVfvvO4SlNvK_gOgM&usg=AFQjCNHl3pqilzysw1Oy6MQMvJNJuk3-5g&bvm=bv.93990622,d.cWc
• http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n
• http://www.significados.com/investigacion/
• http://www.definicionabc.com/general/investigacion.php
• http://www.monografias.com/trabajos71/extension-universitaria-integracion-universidad-sociedad/extension-universitaria-integracion-universidad-sociedad.shtml
• Carlos Tünnermann Bernheim EL NUEVO CONCEPTO DE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Morelia), Michoacán, México, 19 al 23 de noviembre del 2000.
