1. INTRODUCCIÓN:

La colaboración se está convirtiendo en un elemento cada vez más importante en la sociedad de hoy, el compartir información y conocimiento son componentes vitales de una verdadera relación de colaboración. Además poder construir juntos da lugar a trabajar capacidades muy necesarias como la colaboración, compartir opiniones, llegar a acuerdos, gestionar tiempos y ritmos diferentes,…

Por ello en nuestra aula hemos iniciado este curso la tarea de elaborar documentos colaborativos. Como el uso de un google docs pero a nivel de grupo aula y a partir del uso de nuestra pizarra digital.

El presente documento es un dossier elaborado por todos los alumnos del aula de manera cooperativa donde trataremos de resumir y reflejar todo lo que se ha ido trabajando a lo largo de las jornadas.

En él volcaremos información relacionada con todos los conceptos que hemos trabajado principalmente centrado en 4 ítems: día de la paz escolar, violencia, bullyng y mediación.

Para su elaboración hemos desarrollado diferentes actividades: búsqueda en Internet, actividades de debate, visionado de videos, charlas por partes de profesionales especialistas en el tema, tareas digitales, elaboración de la información,…entre otras.

Aquí os dejamos el proceso y el resultado.

2. CONCEPTUALIZACIÓN: (PALABRAS CLAVE)

1.1 DEFINICION DE LA GUERRA

La guerra es la forma de conflicto socio-político, o incluso personal, más grave entre dos o más grupos humanos.

1.1.1. DEFINICION LA GUERRA CIVIL

Se denomina guerra civil a cualquier enfrentamiento bélico cuyos participantes están formados comúnmente por dos ejes políticos distintos. Su característica mas común es que el conflicto armado se desarrolla en el mismo país, enfrentándose entre si persones de un mismo lugar

1.1.2. DEFINICION DE LA GUERRA INTERNACIONAL

Una guerra es un conflicto belico o lucha armada entre dos o más paises o bandos. El concepto se relaciona con terminos como batalla combate y lucha ente otras.

La noción de la guerra mundial por lo tanto se utiliza para referirte el conflicto bélico a gran escala que cuenta con la participación de paises de distintos continentes.

1.2 PAZ

La palabra paz deriva del latin pax. Es generalmente definida en sentido positivo como un estado en nivel social o personal , en el cual se encuentran en equilibrio y estabilidad las partes de una unidad , y en sentido negativo, como ausencia de inquietud violència o gerra. (según wikipedia)

La paz también puede referirse al tratado o convenio que se establece entre gobernantes para poner fin a un conflicto bélico.

1.3 Conflicte:

La definició de conflicte es la discussió entre una o varies persones que es troben en desacord. També el conflicte es pot trobar amb un mateix.

Exemple d’ això es un conflicte ètic o moral.

Els conflictes es poden classificar en unilaterals i bilaterals; Un conflicte es unilateral quan una de les parts es troba en desacord i bilateral quan totes les parts esperen una cosa de l’altra.

1.4 Mediación

La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni opinan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posible llegar a una solución en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos.

1.5 Bullying

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

3. Justificació del día de la PAZ ESCOLAR

2.1 ¿Por qué es el Día de la Paz Esacolar el día 30 de enero?

Porque fue asesinado a tiros el líder nacional y espiritual de la India Mohatma Gandhi por un

fanático hinduista en la INDIA.

2.2 ¿Quién y cuándo instauró el día?

LLorenç Vidal Vidal, un señor MALLORQUÍN. Era un poeta, educador y pacifista.

Se instauró en 1964 y fue reconocido por la UNESCO en 1993

El lema de este día es:

'amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra'.

2.3 ¿En qué países se celebra la paz escolar?

India, Pakistán, España, Sudáfrica, California, Colombia, Venezuela, E.E.U.U., Alemania,… entre otros.

4. Datos estadísticos sobre bullying)

Cifras de el bullying en España

- Un 13,4 % confiesa haber pegado a sus compañeros.

- Un 16 % de los niños y jóvenes encuestados reconoce que ha participado en exclusiones de compañeros o en agresiones psicológicas.

_ El 25 % dicen estar algo preocupados por el tema de la violencia en el entorno del establecimiento y solo un 8% lo percibe como asunto de preocupación grave.

_ El Reglamento de régimen interior y las normas de convivencia de cada establecimiento educativo se consideran instrumentos adecuados para mejorar la convivencia en el Instituto y disminuir los problemas de disciplina.

_ El 80% de las personas encuestadas afirma que ha habido situaciones de indisciplina en su establecimiento durante los últimos tres años. Se consideran que los casos de indisciplina más frecuentes han sido alborotos fuera del aula, alborotos en el aula y faltas de respeto a compañeros.

_ Se señalan por el estudio como causas principales de la indisciplina el desinterés de los alumnos y los problemas familiares.

_ en los últimos tres años, se han impuesto sanciones en materia de disciplina de alumnos, solamente en el 30% de los centros.

_ Casi el 60% de las respuestas indican que ha habido agresiones entre alumnos en el establecimiento en los últimos tres años, pero las agresiones han sido aisladas. Sólo un 7% de las respuestas contabilizan más de 10 agresiones en el establecimiento durante ese periodo de tiempo.

_ Uno de cada tres estudiantes (el 34,2%) de ESO afirma que "nunca pediría ayuda a sus profesores si sufre situaciones de violencia escolar",

_ El 37% considera que si no devuelve los golpes que le dan "es un cobarde" y

_ El 39% afirma que "si un amigo suyo arremete a otro debe ponerse de su parte".

_ Los datos revelan además que el 2,9% de los alumnos padece problemas graves de violencia escolar.

_ Las edades de más riesgo de padecer bullying -es decir, de ser víctima de violencia física o psicológica por parte de compañeros de forma permanente- son de los 13 a los 15 años, según el estudio.

_ Estos años coinciden también con los de mayor riesgo de empezar a consumir drogas.

El informe Prevención y lucha contra la exclusión desde la adolescencia. La violencia entre iguales en la escuela y en el ocio ha sido realizado entre 826 estudiantes de la Comunidad de Madrid, en colaboración con el Instituto de la Juventud. Consta de cinco

investigaciones, en las que se han hecho distintos tipos de cuestionarios y entrevistas. Los datos indican:

_ El 16% de los encuestados reconoce que participa en exclusiones (como insultar o aislar a un compañero) y en agresiones psicológicas.

_ De las situaciones que más se dan como parte del bullying, o acoso frecuente, destacan la ridiculización con motes (8% de víctimas), el aislamiento (7,2%), los insultos (7%).

_ El porcentaje de alumnos que declara que les pegan a menudo es del 1,8% y que reciben amenazas, del 2%.

Tendencia sexual acosadores :

La investigación, titulada Análisis de la violencia hacia las niñas en la escuela primaria, revela que la mayoría de los agresores son niños y la mayor parte de las víctimas, niñas. “En las entrevistas en profundidad hemos comprobado que ellas van asumiendo desde niñas el rol de víctimas, tienen que ser sumisas; mientras que los niños, ante un problema, responden: pego a quien sea”, explica Emilia Moreno Sánchez, directora del trabajo.

Hay casos, muy contados, en los que ellas son las agresoras. “Aquí el rol que asumen las niñas es masculino, responden mediante la fuerza”, aclara. Y concluye: “El bullying, por tanto, también tiene genero.

EL PERFIL DEL ACOSADOR

En el perfil más común del acosador tenemos a un adolecente que no ha encontrado su verdadero camino en el que realizarse como persona y que busca una salida fácil a su propio conflicto mediante el hostigamiento. Tiende a proceder de hogares en los que hay una falta de cariño entre los miembros de la familia y en los que la agresividad es marcada de una u otra manera con lo que el niño fácilmente puede desarrollar la habitual ira incontrolada además del común carácter violento que además va unida a una baja tolerancia a la frustración. Esta vinculación con la violencia hace que perciba las relaciones humanas bajo la relación de poder o de sumisión y que su distorsión cognitiva se vea alterada ya que, al sentirse fácilmente amenazado por su entorno, justificara sus agresiones desde la percepción.

5. SERVICIO DE MEDIACIÓN FUSTERET

En Fusteret tenemos un Servicio de mediación que nació en 2010 con el objetivo de mejorar la convivencia del centro trabajando posibles problemas que se hayan detectado entre los miembros de la comunidad.

Os dejamos parte de un power point elaborado por los alumnos para presentaros un poco el servicio.