Diversidad Culturalentre la

Población Hispana

Carmen Rivera, M.Ed Somerville Early Head Start

Un programa de La Asociación de Salud Mental de Somerville

Somerville, Massachusetts

Normas de Ejecución1304.21 (a) (1) (iii)

• Proporcionar un ambiente de aceptación que apoye

y respete las consideraciones de sexo, cultura, idioma, etnicidad y composición de la familia. Razón Fundamental: Al respetar individualmente a cada niño se

fomenta el sentido positivo de sí mismo, aumentando el desarrollo de las habilidades necesarias para que

se comunique e interactue con otros. El estimular y comprender la diversidad humana ayuda a los niños a que crezcan seguros de su identidad y respetando la identidad de otros.

1340.40 (a)(5)Las reuniones y relaciones con las familias deben respetar la diversidad de cada familia y sus antecedentes culturales y étnicos.

Guía:Respetar la singularidad de cada familia y entrenar al personal y voluntarios para que reconozcan que las familias difieren en muchas dimensiones, incluyendo lenguaje, estructura familiar, religión, educación y nível socio-económico.

Estadísticas:De acuerdo al Censo del Departamento de Gobierno del 2004, Latinos constituyen el 14.2 % de la población Estado Unidense. (Este dato no refleja el gran número de inmigrantes indocumentados, ni el 3.9 millones residiendo en Puerto Rico).

Ciudad Habitantes Porcentaje

New York 2,160,554 27%

Los Angeles 1,719,073 46%

Chicago 753, 644 26%

Houston 730,865 37%

San Antonio 671,394 59%

Phoenix 449,972 34%

Dallas 422,587 36%

San Diego 310,752 25%

Miami 238,351 66%

Source: Daniel D. Arreola (editor) Hispanic Spaces, Latino Places.

Porcentaje de Hispanos en Areas Urbanas:

Definición de Choque Cultural:

Es el resultado de una serie de hechos que desorientan y que ocurren cuando

los valores, creencias o patrones de conducta de una persona son

confrontados con un conjunto de valores, creencias y conductas

diferentes.El choque cultural ocurre cuando los métodos que se usan para resolver

problemas, tomar decisiones, e interactuar positivamente con otros no

tienen efecto. Entonces la persona sufre tanto de incomodidad física como

emocional.

Etapas de Choque Cultural:

• Etapa de Incubación• Etapa de Transición• Etapa de Balanceo/Comprensión• Etapa de Aceptación/Integración• Etapa del “Choque del Retorno”

Categorías de Integración:

•Personas Biculturales

•Personas Culturalmente Diferentes

•Personas en la Corriente Principal “mainstreamers”

•Culturalmente Marginados

Malentendido: Personas del

mismo país, región geográfica o que hablan el mismo idioma, comparten

la misma cultura. Lo cierto es que: La mayoría de Latinos

pueden compartir la misma lengua, pero no pueden ser considerados como un grupo étnico que comparten una cultura idéntica.

Similitudes y Diferencias entre grupos Hispanos

• Valores de Familia• Actitudes hacia Límites/Interdependencia y

privacidad• Perspectiva hacia el “rol” de la mujer• Educación de los hijos • Etiqueta• Respeto por la Autoridad• Actitudes para buscar ayuda (medica vs.

mental)• Religión y Ritos• Feriados y Celebraciones• Hábitos al comer• Perspectiva/Concepto del Tiempo

Vocabulario usado en algunos países:País Identifi-

caciónNiño/a Botella/

BiberónPacifier Trabajo

Colombia Pelado Camello

República

Dominicana

Tigerito Biberón bobo

El Salvador Guanaco Bicho/

zipote

Pacha

Guatemala Chapín Patojo/

Chiris

Pacha Pepe Chamba/

Hueso

México Chilango Chilpayate/escuincle

Mamila Chamba

Venezuela Chamito/a Tetero Chupón

Argentina Gauchos/Ches

Pibe

País Identifi-cación

Niño/a Botella/Biberón

Pacifier Trabajo

Perú Chibolo/guagua

Mamila Chamba

Paraguay Guarani:Mitai

Bahapo

Brazil Minino/a Mamadeira

Chupeta

Trabalho

Puerto Rico

Boricuas

Honduras Catrachos

Zipote Entrete-nedor

Chamba

Continuación-

Más Vocabulario…

Rubio: mona, canche, zarco, güero, jabaoUnir: empatar, juntarDinero: chavos, pisto, plata, pesos, feria,

papeles,toletes, tablas, lana,

Bailes: Son, Joropo, Jarabe Tapatío, Cumbia, Vallenato, Ranchera, Norteña, Quebradita, Pasito Duranguense, Salsa, Merengue,

Cueca, Tango, Flamenco, etc.

Recomendaciones:Tomar en cuenta que:• Aprender acerca de la diversidad de culturas

es un proceso de toda una vida y que no puede ser comprendido en una sola experiencia.

• Que las diferencias en valores culturales son simplemente diferencias y no muestran un nível de superioridad o inferioridad entre los miembros de un grupo.

Debemos entonces:• Acercarnos a las familias en sus propios

términos, sin tener juicios pre-concevidos, estimulándolas para que puedan definir sus propias necesidades.

• Construír tomando en cuenta las habilidades y recursos de cada niño, familia, vecindad y comunidad .

Himno de las Américas(Ricardo Sciamarella)

Un canto de amistad, de buena vecindadunidos nos tendrá eternamente.

Por nuestra libertad, por nuestra lealtaddebemos de vivir gloriosamente.

Un símbolo de paz alumbrará el vivirde todo el Continente Americano.

Fuerza de Optimismo, fuerza de hermandadserá este canto de buena vecindad.

Argentina, Brasil y Bolivia,Colombia, Chile y Ecuador,

Uruguay, Paraguay, Venezuela,Guatemala y El Salvador,

Costa Rica, Haití y Nicaragua,Honduras y Panamá,

Norteamérica, México y Perú, Santo Domingo,Cuba, Puerto Rico y Canadá.

¡Son hermanos soberanos de la libertad!¡Son hermanos soberanos de la libertad!

Bibliografía:

Guanipa, C. (1998) Culture Shock. Dept. of Counseling and School of Psychology, San Diego State University.

Lynch, E & Hanson, M. (1998) Developing Cross Cultural Competence.

McGoldrick, M. Giordano, J. & Pearce, J. (1996) Ethnicity and Family Therapy.

U.S. Census Bureau. Facts for Features.