DISEO DE "ITINERARIOS FORMATIVOS" PARA LA MEJORA CURRICULAR Y ORIENTACIN ACADMICA DEL ALUMNO

Jos Luis Garca 1*, Alicia Perdigones 1, Vanesa Valio 1, Beatriz Recio 2

1 Grupo de innovacin educativa en tecnologas elctricas y automtica de la ingeniera rural

Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Agrnomos Universidad Politcnica de Madrid

Avda. Complutense, s/n. Ciudad Universitaria. Madrid, 28040 Tfno: 913365666. E-mail: joseluis.garciaf@upm.es

2 Grupo de innovacin educativa Edu-TECNA

Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Agrnomos Universidad Politcnica de Madrid

Avda. Complutense, s/n. Ciudad Universitaria. Madrid, 28040

Palabras clave: Competencias, itinerarios formativos.

1. Introduccin

Los planes de estudio que se han implantado en la ltima dcada en las distintas escuelas de la Universidad Politcnica de Madrid incluyen la eleccin, por parte del alumno, de asignaturas optativas y de libre eleccin, otorgando cierto grado de libertad en la configuracin del currculo. Esta estructura de las titulaciones ha generado varios problemas; por un lado, muchos alumnos eligen un conjunto de asignaturas heterogneas, sin ninguna coherencia; por otro lado, las empresas empleadoras pueden tener problemas para identificar las habilidades o competencias de los titulados, si estas habilidades no surgen de las asignaturas troncales.

2. Metodologa

Una iniciativa surgida en el Departamento de Ingeniera Rural de la ETSI Agrnomos de Madrid son los

denominados "itinerarios formativos". Esta idea se ha aprobado en la Comisin de Ordenacin Acadmica de la ETSI Agrnomos en octubre de 2007. La Comisin ha aprobado que un itinerario formativo es un conjunto de asignaturas optativas o de libre eleccin, coordinadas entre s, de entre 20 y 30 crditos, de los que slo la mitad (como mximo) pueden ser asignaturas optativas ligadas a la misma orientacin. A los alumnos que aprueben todas las asignaturas de un itinerario se les conceder un certificado de la Secretara de la Escuela, con el objetivo de mejorar su posicin en el mercado laboral. Los objetivos de la iniciativa son tres:

1) Asesorar y motivar a los alumnos para que elijan con ms coherencia su optatividad. 2) Acreditar ante las empresas, mediante un certificado del Centro, que los alumnos han adquirido un conjunto

de habilidades en un rea especfica, rea en la que han adquirido una cierta especializacin. 3) Impulsar que los profesores aumenten su coordinacin en asignaturas relacionadas entre s.

3. Resultados En este marco, el departamento de Ingeniera Rural ha impulsado dos itinerarios formativos: "Tecnologas de la

informacin y automtica" e "Instalaciones elctricas y automatizacin". Respecto al primer itinerario, el departamento ha obtenido financiacin (en la convocatoria 2007 de la

Universidad Politcnica de Madrid) para el proyecto de innovacin educativa "Coordinacin de asignaturas optativas y de libre eleccin para proporcionar habilidades profesionales", cuyo objetivo es coordinar un conjunto de asignaturas de la titulacin de Ingeniero Agrnomo para proporcionar a los estudiantes una formacin coordinada en tecnologas de la informacin. Se han seleccionado asignaturas con sinergia en su contenido de dos departamentos (Ingeniera Rural y Matemtica Aplicada), con contenidos de informtica, automtica y electrnica. Este conjunto coordinado de asignaturas optativas o de libre eleccin (Tabla 1) son el itinerario formativo en "Tecnologas de la informacin y automtica". El itinerario se ha aprobado en la Junta de Escuela de la ETSI Agrnomos el 10 de abril de 2008.

mailto:joseluis.garciaf@upm.es

Tabla 1. Asignaturas incluidas en el itinerario formativo Tecnologas de la informacin y automtica

Asignatura Departamento Tipo de asignatura Nmero de crditos Mtodos Informticos Matemtica aplicada Optativa 6,0

Computacin de Modelos de Simulacin y Optimizacin Matemtica aplicada Optativa 4,5 Simulacin y Optimizacin Matemtica aplicada Optativa 4,5

Robtica Matemtica aplicada Libre eleccin 9,0 Control Automtico de Instalaciones Ingeniera Rural Optativa 3,0

Agricultura de Precisin Ingeniera Rural Libre eleccin 3,0 TOTAL 30,0

Mtodos informticos

Robtica

Agricultura de precisin

Computacin de modelosde simulacin y optimizacin

Simulacin yoptimizacin

Controlautomtico de instalaciones

Fundamentos desensoresFundamentos deelectrnica digital enequipos informticosy de controlPuertas lgicasTransmisin deinformacin enexplotaciones agrarias

Redes de control y buses de comunicacionesUso de modelos en control Simulacin de situaciones de control (Excel)Optimizacin de situaciones en controlProgramas de control con puertas lgicas

Componentes fsicos y lgicos de los equipos informticosRedes y transferencia de informacinLenguajes de programacinHojas de clculo (Excel)

Programacin dinmicaSimulacin de procesosUso de Matlab en optimizacin

Aplicaciones en modelizacin de procesosAplicaciones de optimizacin con Matlab

Sensores especficosRedes y sistemas de informacingeogrfica en agricultura de precisinProgramacin de tomas de decisiones

Figura 1. Itinerario formativo en "Tecnologas de la informacin y automtica": competencias tcnicas relacionadas

La coordinacin entre las asignaturas del itinerario ya se ha iniciado; la figura 1 muestra algunas de las

relaciones entre asignaturas respecto a las competencias tcnicas a adquirir por los alumnos. Est previsto que determinadas habilidades adquiridas en una asignatura se refuercen o practiquen en asignaturas posteriores. El empleo de hojas Excel, habilidad que se adquiere en la asignatura "Mtodos Informticos", se completar, al menos, con simulaciones de control realizadas en Excel en la asignatura "Control Automtico de Instalaciones"; el manejo de sensores se coordinar entre la asignatura de "Robtica", donde se utilizarn sensores de uso general, y "Agricultura de Precisin", donde se emplearn sensores especficos de esta tecnologa. La coordinacin tambin se aplicar a competencias transversales, como la presentacin de informes, las tcnicas de exposicin oral, o la bsqueda de informacin, y a competencias especficamente informticas, como el aprendizaje de lenguajes de programacin o de determinados paquetes informticos (Matlab). Las lneas bsicas de coordinacin deben completarse en septiembre de 2008.

El itinerario "Tecnologas de la informacin y automtica" est diseado para ser til en cualquier especialidad u orientacin de la titulacin "Ingeniero Agrnomo"; en principio en todas las especialidades se utilizan herramientas informticas, y el objetivo del itinerario es que los alumnos dediquen parte de sus crditos a convertirse en especialistas en estas herramientas. Nuestra opinin es que esta especializacin puede ser interesante para un amplio abanico de posibles empleos de los titulados.

Respecto al segundo itinerario, se han seleccionado asignaturas con sinergia, con contenidos de instalaciones

elctricas, automtica y electrnica. Este conjunto coordinado de asignaturas optativas o de libre eleccin (Tabla 2) son el itinerario formativo en "Instalaciones elctricas y automatizacin". El itinerario se ha aprobado en la Junta de Escuela de la ETSI Agrnomos el 30 de junio de 2008. La coordinacin va ms retrasada, pero se prev ms sencilla por tratarse de asignaturas del mismo departamento, y en su mayora de la misma unidad docente; el diseo bsico de la coordinacin se realizar tambin en septiembre de 2008.

Tabla 2. Asignaturas incluidas en el itinerario formativo "Instalaciones elctricas y automatizacin"

Asignatura Departamento Tipo de asignatura Nmero de crditos Electrnica Aplicada a la Agricultura Ingeniera Rural Libre eleccin 4,5

Transmisiones Hidrulicas Ingeniera Rural Libre eleccin 3,0 Instalaciones Elctricas de Baja Tensin Ingeniera Rural Optativa 6,0 Instalaciones Elctricas de Alta Tensin Ingeniera Rural Optativa 3,0

Control Automtico de Instalaciones Ingeniera Rural Optativa 3,0 Energas Alternativas Ingeniera Rural Optativa 4,5

TOTAL 24,0 La orientacin de este segundo itinerario es distinta, ya que est planteado especialmente para los alumnos de

la especialidad "Ingeniera Rural", con la intencin de convertirlos en especialistas en tecnologas elctricas y de control. Su utilidad en el mercado laboral parece ms restringida que en el caso anterior, pero puede tener importancia si el titulado busca empleo en el sector energtico.

4. Conclusiones

En el curso 2007/08 se han aprobado en la ETSI Agrnomos de Madrid los dos primeros itinerarios formativos:

"Tecnologas de la informacin y automtica" e "Instalaciones elctricas y automatizacin". Un itinerario formativo es un conjunto de asignaturas optativas o de libre eleccin, coordinadas entre s, de entre 20 y 30 crditos, cuyo objetivo es triple: 1) Asesorar y motivar a los alumnos para que elijan con ms coherencia su optatividad, 2) Acreditar ante las empresas, mediante un certificado del Centro, que los alumnos han adquirido un conjunto de habilidades en un rea especfica, rea en la que han adquirido una cierta especializacin y 3) Impulsar que los profesores aumenten su coordinacin en asignaturas relacionadas entre s. Los dos itinerarios estn en proceso de coordinacin. El concepto de itinerario formativo debera aportar, adems, el valor aadido de que los titulados que lo cursen adquirirn un conjunto completo de habilidades en una temtica, habilidades que difcilmente podran adquirir en asignaturas sin coordinacin. 5. Agradecimientos

El estudio se ha desarrollado dentro del Grupo de Innovacin Educativa en Tecnologas elctricas y automtica

de la ingeniera rural, a travs de los proyectos Adaptacin de asignaturas a las competencias demandadas por la sociedad y Coordinacin de asignaturas optativas y de libre eleccin para proporcionar habilidades profesionales, financiados por el Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Planificacin Estratgica de la Universidad Politcnica de Madrid.