Diseño Web Educativa

1

Diseño de Páginas Web y Diseño de Páginas Web y Portales EducativosPortales Educativos

Unidad II. Modelos y diseño de Web Unidad II. Modelos y diseño de Web educativaseducativas

Sección de Post GradoSección de Post Grado

Doctorado en EducaciónDoctorado en Educación

Robert Aldo Velásquez HuertaMg. Informática y Multimedios

[email protected]

Robert Aldo Velásquez HuertaMg. Informática y Multimedios

[email protected]

2

II. Portales: ¿Qué es un portal? II. Portales: ¿Qué es un portal? Es un conjunto de páginas Web o Web site que sirve como un

punto de entrada único a la información de una institución o empresa.

Los portales deben estar organizados de forma que para los usuarios sea fácil, cómodo e intuitivo encontrar la información que desean.

Actúa como punto de entrada a Internet Concentra servicios y productos Organiza Internet ayudando a los usuarios en sus

requerimientos de información. Cuentan con un mecanismo de búsqueda

3

II. Portales: Características II. Portales: Características Entre las características claves que debe cumplir un buen portal están:

Un diseño agradable de sus páginas y una interfaz de fácil uso para los usuarios

Proporcionar mecanismos de organización y búsqueda de información

Proveer mecanismos de gestión y seguridad adecuados Permitir el acceso a una variedad de recurso, no sólo HTTP.

4

II. Portal: Aplicaciones Educativas II. Portal: Aplicaciones Educativas Servicios.

- Búsqueda de información. (Buscador o índices)

- Cuentas de acceso a e-mail

- Noticias ( suscripciones rss)

- Entretenimientos (páginas personales)

- Servicios comunicaciones (chat, foros)

- Descargas

Contenidos.

- Información (noticias, información especializada, galerías, etc.)

- Comunidades virtuales.

- Directorios de información.

5

II. Portal: Aplicaciones Educativas II. Portal: Aplicaciones Educativas

6

II. Portal: Clasificación II. Portal: Clasificación Temporales

- Tienen una vida limitada- Objetivo es informar y promocionar eventos

Medios de opinión- Publicaciones diarias de prensa o académicos- Fácil mantenimiento para facilitar su actualizaciónEjm. Colegio de Arquitectos

Entretenimiento- Su contenido es light- Variedad y originalidad de entretenimientos- El chat es uno de sus mayores serviciosEjm. Terra

Consumidores - Uso de consumidores o clientes finales- Permite transacciones comerciales de compraEjm. Hiraoka

7

II. Portal: Clasificación II. Portal: Clasificación Business to business

- Orientado solo a usuarios finales, no pueden realizar transacciones

- Acceso a catálogos y enlaces de productos

Ejm. Unique Información

- Sitios de información y corresponden a organismos educativos, cultural, etc.

Ejn. Espacios educativos Educativos

- Brindan servicios de formación, capacitación

- Brindan recursos para los docentes, educadores y público en general

Ejm. Huascarán. Enlaces

8

II. Portal: Aplicaciones Educativas II. Portal: Aplicaciones Educativas Servicios.

- Búsqueda de información. (Buscador o índices)

- Cuentas de acceso a e-mail

- Noticias ( suscripciones rss)

- Entretenimientos (páginas personales)

- Servicios comunicaciones (chat, foros)

- Descargas

9

III. Web educativa: ¿Qué es?III. Web educativa: ¿Qué es?

Es una Web de interés educativo, diseñado con un objetivo pedagógico.

Busca facilitar aprendizajes o acceso a recursos didácticos Proporciona información, comunicación y formación,

convirtiéndose en un espacio virtual de trabajo individual y colaborativo.

Pueden ser Web personales (Web docente), institucionales (Portales educativos), formativas (Campus virtuales)

10

Diseño de Web educativasDiseño de Web educativas

Diseño pedagógico - Objetivo- Público- Contenidos

Diseño estructural- Estructura general del web- Sistema de navegación

Diseño de la interfaz

- Estructura de las páginas (marcos)

- Composición de los elementos(textos, fondos, imágenes, íconos, tablas, marcos)

11

Diseño de Web educativasDiseño de Web educativas

¿para que?OBJETIVOS

¿para que?OBJETIVOS

¿qué,cuánto?CONTENIDOS

¿qué,cuánto?CONTENIDOS

¿para quienes?PUBLICO

¿para quienes?PUBLICO

¿cómo?ESTRUCTURA

¿cómo?ESTRUCTURA

¿cómo?VISUALIZACIO

N

¿cómo?VISUALIZACIO

N

Se determinan Se determinan mutuamentemutuamenteSe determinan Se determinan mutuamentemutuamente

Qué les Qué les interesainteresaQué les Qué les interesainteresa

Cómo buscaránCómo buscarán

OrientaciónOrientación

Cómo buscaránCómo buscarán

OrientaciónOrientación

Estética/Estética/Cultura/Cultura/GustosGustos

Estética/Estética/Cultura/Cultura/GustosGustos

Cómo se Cómo se encuentran las encuentran las

cosascosas

Cómo se Cómo se encuentran las encuentran las

cosascosas

Cómo se Cómo se organizanorganizanCómo se Cómo se organizanorganizan

Qué contener para Qué contener para cumplirloscumplirlos

Qué contener para Qué contener para cumplirloscumplirlos

12

Diseño pedagógicoDiseño pedagógico

Objetivos: Establecer los propósitos de su elaboración y su utilidad educativa.

¿Por qué y para que se elabora la página Web? Para presentar la imagen y actividades de la

institución educativa ante la comunidad educativa y el contexto local

Para que la comunidad educativa (docentes y estudiantes) accedan a recursos, actividades necesarios para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos: Establecer los propósitos de su elaboración y su utilidad educativa.

¿Por qué y para que se elabora la página Web? Para presentar la imagen y actividades de la

institución educativa ante la comunidad educativa y el contexto local

Para que la comunidad educativa (docentes y estudiantes) accedan a recursos, actividades necesarios para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

13


Destinatarios: Establecer la población a la que pretendemos alcanzar con la Web.

¿A quienes va dirigido la página Web? Establecer un identi-kit (características) del publico

o potenciales usuarios, diagnosticar sus intereses, inclinaciones, gustos, preferencias, etc. en general y particular.

Los usuarios ¿qué buscarán en mi página? Información posibilita establecer los criterios del

diseño de contenidos, lenguaje y estética y la forma como se presentará, los elementos que debe contener el site.

Destinatarios: Establecer la población a la que pretendemos alcanzar con la Web.

¿A quienes va dirigido la página Web? Establecer un identi-kit (características) del publico

o potenciales usuarios, diagnosticar sus intereses, inclinaciones, gustos, preferencias, etc. en general y particular.

Los usuarios ¿qué buscarán en mi página? Información posibilita establecer los criterios del

diseño de contenidos, lenguaje y estética y la forma como se presentará, los elementos que debe contener el site.

14


Contenidos: Comprende la información y recursos que se presentará de forma organizada en la página Web.

¿Qué contenidos y cómo se organizarán para presentarlos?

Seleccionar la información y recursos significativos,

interesantes, útiles para los usuarios. La profundidad y el lenguaje para tratar la

información debe ser adecuada, concisa y concreta. No lenguaje insinuante ni ambiguo.

Establecer la estructura general de los contenidos y las opciones o elementos principales de la Web

Contenidos: Comprende la información y recursos que se presentará de forma organizada en la página Web.

¿Qué contenidos y cómo se organizarán para presentarlos?

Seleccionar la información y recursos significativos,

interesantes, útiles para los usuarios. La profundidad y el lenguaje para tratar la

información debe ser adecuada, concisa y concreta. No lenguaje insinuante ni ambiguo.

Establecer la estructura general de los contenidos y las opciones o elementos principales de la Web

15


Contenidos: Contenidos:

16


Contenidos para la Web docente: Presentación del docente (portafolio) Presentación de la institución del docente Webs de las asignaturas o apuntes del docente Actividades de investigación o producción

intelectual Agenda Canales de comunicación (e-mail, foro, chat, blog,

videoconferencia) Enlaces a herramientas o servicios (descargas,

programas, recursos, fuentes de información, etc.)

Contenidos para la Web docente: Presentación del docente (portafolio) Presentación de la institución del docente Webs de las asignaturas o apuntes del docente Actividades de investigación o producción

intelectual Agenda Canales de comunicación (e-mail, foro, chat, blog,

videoconferencia) Enlaces a herramientas o servicios (descargas,

programas, recursos, fuentes de información, etc.)

17


Contenidos para la Web de asignatura: Presentación de la asignatura Temario de los contenidos y recursos (documentos,

manuales, presentaciones, videos, ejercicios y actividades, webquest, enlaces, bibliografía, wiki)

Zona de descarga de recursos (programas) Enlaces a herramientas o servicios (descargas,

programas, recursos, fuentes de información, etc.) Canales de comunicación (listado de estudiantes,

blog, e-mail, foro, chat, videoconferencia) Agenda y anuncios de la asignatura

Contenidos para la Web de asignatura: Presentación de la asignatura Temario de los contenidos y recursos (documentos,

manuales, presentaciones, videos, ejercicios y actividades, webquest, enlaces, bibliografía, wiki)

Zona de descarga de recursos (programas) Enlaces a herramientas o servicios (descargas,

programas, recursos, fuentes de información, etc.) Canales de comunicación (listado de estudiantes,

blog, e-mail, foro, chat, videoconferencia) Agenda y anuncios de la asignatura

18

Diseño estructuralDiseño estructural Navegación: Organización del site, hipervínculos de

las páginas entre si configuran la estructura del sitio.

¿Cómo se intentará acceder y encontrar la información?

• La estructura debe responder a los criterios de búsqueda y acceso a la información.

• Conviene dividir las unidades de información en sub-unidades pequeñas, completas y coherentes para luego enlazarlos.

• Elaborar el mapa de navegación que refleje la relación entre las páginas del Web site.

Navegación: Organización del site, hipervínculos de las páginas entre si configuran la estructura del sitio.

¿Cómo se intentará acceder y encontrar la información?

• La estructura debe responder a los criterios de búsqueda y acceso a la información.

• Conviene dividir las unidades de información en sub-unidades pequeñas, completas y coherentes para luego enlazarlos.

• Elaborar el mapa de navegación que refleje la relación entre las páginas del Web site.

19

Diseño estructuralDiseño estructural Consideraciones:

• Fragmentación de contenidos: División lógica de los

contenidos, mantener la estructura conceptual, aprovechar la fragmentación hipertextual.

• Construcción de la estructura: definición de la jerarquía, organización de los niveles de información

• Sistema de navegación: elementos que permiten explorar las páginas, rutas a seguir por los usuarios, definir los caminos de exploración.

Consideraciones:

• Fragmentación de contenidos: División lógica de los contenidos, mantener la estructura conceptual, aprovechar la fragmentación hipertextual.

• Construcción de la estructura: definición de la jerarquía, organización de los niveles de información

• Sistema de navegación: elementos que permiten explorar las páginas, rutas a seguir por los usuarios, definir los caminos de exploración.

20

Diseño estructuralDiseño estructural Navegación:

Estructuras de datos:

- Carpetas

- Archivos

Navegación:

Estructuras de datos:

- Carpetas

- Archivos

21

Diseño estructuralDiseño estructural

Jerárquicalineal mixta Red

Navegación:

Estructuras de navegación del web site

Navegación:


22

Diseño estructuralDiseño estructural Navegación:


Navegación:


23

Diseño de interfazDiseño de interfaz

Interfaz: Se refiere a los aspectos de la visualización de una página Web

¿Cómo se deben ver la página los usuarios?

Definir la estructura de las páginas, trabajo con “frames”

Determinar la composición de los elementos ¿Cómo se presentará la información?

Los elementos gráficos deben enmarcarse a los objetivos y aspectos culturales del publico.

No se debe “decorar” o “adornar” con elementos que distorsionan el mensaje.

La estética no debe adecuarse a los gustos y preferencia de los responsables.

Interfaz: Se refiere a los aspectos de la visualización de una página Web

¿Cómo se deben ver la página los usuarios?

Definir la estructura de las páginas, trabajo con “frames”

Determinar la composición de los elementos ¿Cómo se presentará la información?

Los elementos gráficos deben enmarcarse a los objetivos y aspectos culturales del publico.

No se debe “decorar” o “adornar” con elementos que distorsionan el mensaje.

La estética no debe adecuarse a los gustos y preferencia de los responsables.

24

Diseño de interfaz Diseño de interfaz

La página debe ser fácil de cargar. Las páginas deben ser fáciles de leer Establecer guías visuales

La página debe ser fácil de cargar. Las páginas deben ser fáciles de leer Establecer guías visuales

Izquierda Superior Sup. Izq. anidado

Frames

25


Interfaz: Presentación de las pantallas

26


Diseño gráfico● Textos: letras fácilmente legibles, tamaño (no -12),

párrafos breves, uso adecuado de las mayúsculas. ● Fondos: contraste adecuado para legibilidad de los

textos, no muchas tramas, fondos como elementos de orientación y comunicación.

● Imágenes: deben cumplir una función, tamaño proporcional, tamaño en bytes.

● Tablas: no ajustar a los márgenes, aprovechar para ordenar el diseño.

● Marcos: proporcionar una simetría adecuada

Consideraciones: Consideraciones:

27


Visión global● Definir las características de los títulos, subtítulos, y

cuerpo del texto.● Elección de fuentes, colores, apariencia de los

hipervínculos.● Definir los fondos, elementos multimediales a incluir

(videos, sonidos).

Consideraciones: Consideraciones:

28

Diseño Web educativaDiseño Web educativa

Otras consideraciones- Compatibilidad con los navegadores- Compatibilidad de resoluciones- Facilidad de navegación- Rapidez al cargar páginas gráficas- Considerar las actualizaciones

29

La información y la libertad son indivisibles. La revolución informática es inimaginable sin la democracia y la verdadera democracia es inimaginable sin la libertad de información.

Kofi Annan

Diseño Web Educativa

Documents

Transcript of Diseño Web Educativa