8/17/2019 Diseño instruccional para entornos virtuales de aprendizaje

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Diseño Instruccional en losEntornos Virtuales de

 AprendizajeDiplomado en EMTICL- UPTAEB

 Autor: Tahis VilaínGrupo 3

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DISEÑO INSTRUCCIONAL

 El diseño instruccional no es un proceso lineal y prescriptivo sino una construcción

dinámica y creativa.

Definición, uso e importanciaEs un proceso en donde seanalizan, organizan y presentancompetencias, información,estrategias de enseñanzaaprendizaje y el proceso de laevaluación, que al conjugarse entre

sí e integrando de manera racionalel uso de la tecnología conformanla esencia de un contenidoeducativo digital, el cual trasciendehacia la generación de experienciassatisfactorias de aprendizaje en elestudiante.

Se presenta el contenidocurricular, a través demateriales escritos (guías,módulos, unidadesdidácticas, manuales),unidades de audio o video,

material digital (páginas Web, programas educativos,entre otros).

El diseño instruccional es, por lo tanto, elemento medular de lacalidad de la educación a distancia.

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“Existe una gran variedad deteorías y modelos de diseño. Deallí la necesidad de organizar lasideas, bien sea desde una solaperspectiva teórica o mediante laintegración de varias de ellas.Esto implica conocer suscaracterísticas para tomardecisiones bien fundadas.”

Escontrela, M. (2003)

DISEÑO INSTRUCCIONALModelos

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• Basado en la teoría estímulo respuesta y procesamiento de la información• Señala 9 funciones que deben darse en la enseñanza para que ocurra el

aprendizaje.Gagné

• Basado en el enfoque de sistemas• Consta de 14 pasos.Gagné y Brigss

• Es un modelo fundamentado en teorías constructivistas aunqueincorpora los eventos de instrucción de Gagné.

• Considera los estilos de aprendizaje, fomenta la participación

activa del estudiante.• Consta de 6 fases o procedimientos

 ASSURE de

Heinich y col• Se fundamenta en la existencia de una relación predecible y fiable entre los

materiales didácticos y las respuestas de los estudiantes.• Esta enfocada en las competencias y habilidades que el estudiante debe

desarrollar con la instrucción.

Dick y Carey 

• Enfatiza el papel del estudiante en la construcción delconocimiento a través del aprender haciendo.

• Se basa en el modelo constructivista del aprendizaje Jonassen

• Se considera el modelo básico de diseño instruccional• Es interactivo , por cuanto los resultados de la evaluación

formativa conduce de regreso a cualquiera de las fases previas. ADDIE

Modelos de Diseños Instruccionales

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MODELO ADDIE

• Análisis de la propuesta general.• Análisis propuesta general

• Presupuesto

• Pedagógico• Gráfico

• Tecnológico•

Materiales multimedias•Síntesis y evaluación

• Elección de herramientas de autor• Requerimientos técnicos• Sistemas de distribución

•Evaluación

• Publicación• Análisis y evaluación

•Prototipización•Reimplementación

• Comprobar funcionamiento•Usabilidad• Validación

•

Reimplementación

Es un esquema teórico sencillo que sirve para contemplar con detenimiento

las fases de cualquier tipo de actividad de formación o diseño de material.

Es un acrónimo de los términos Análisis, Diseño, Desarrollo,

Implementación y Evaluación.

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 AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

los entornos de aprendizaje virtuales,(EVA), constituyen una forma

totalmente nueva de TecnologíaEducativa y ofrecen una compleja

serie de oportunidades y tareas a lasinstituciones de enseñanza de todo el

mundo. Se define como unprograma informático interactivo decarácter pedagógico que posee una

capacidad de comunicación integrada,es decir, que está asociado a Nuevas

 Tecnologías. (UNESCO, 1998)

Flexibilidad EscalabilidadInteractividad Estandarización

Lograr que el usuariotenga conciencia desu protagonismo en laformación

Funcionalidadesque permiten unaadaptación fácil

Capacidad de la plataformapara funcionar condiferentes volúmenes deusuarios

Posibilidad deimportar y exportaren determinadosformatos.

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REFERENCIAS

•

Belloch, C. (s.f.). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia. Disponible: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf 

• Escontrela, R. ( 2003). Bases para reconstruir el diseño instruccional en la educación a distancia. RevistaDocencia Universitaria. Universidad Central de Venezuela.

• Interclases. Soluciones E-learning. (2014). El diseñador instruccional: clave para el éxito de un proyecto e-learning. Disponible: http://www.interclase.com/el-disenador-instruccional-clave-exito-proyecto-e-learning/

•

Unesco (1998). La Educación Superior en el Siglo XXI. Visión y Acción. Documento de trabajo de laConferencia Mundial sobre la Educación Superior. Disponible en:http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2091:el-aprendizaje- virtual-y-la-gestion-del-conocimiento-una-experiencia-de-la-universidad-abierta-para-adultos-de-la-republica-dominicana&catid=126&Itemid=694&lang=es#_ftn1

• Mendoza, N. (s.f.) La educación y las nueas tecnologías. Disponible en:https://tecnologiaeducativa2011.files.wordpress.com/2012/01/diseno-instruccional.jpg 

• Estructura de un modelo ADDIE:http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/Estructura_de_un_modelo_ADDIE_para_un_proyecto _e-learning_general.pdf 

http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdfhttp://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf