Diseño Curricularpara Primer y Segundo Ciclo

de la Educación Primaria Básica

Prácticas del Lenguaje

¿QUÉ SIGNIFICA “PRÁCTICAS DEL LENGUAJE”?

Son prácticas histórico-culturales

la oralidad, la lectura y la escritura son una herencia cultural que incluye no sólo las conductas lingüísticas sino también los rituales, los usos y las costumbres relacionados con esas prácticas.

Son prácticas sociales

diferentes grupos sociales le dan diferente valor al uso del lenguaje: muchos lo reivindican como factor de identidad.

Bautier (1997)

Prácticas del Lenguaje

Formas de relación social que se realizan a través del lenguaje

Son objeto de enseñanza Los contenidos formulados toman a las

prácticas del lenguaje que se ejercen en la vida social como modelos de referencia

Carácter plural de las prácticas: diversidad de propósitos, ámbitos, géneros, formas de relación, caminos de apropiación

PROBLEMA DE LA ESCUELA

¿Cómo validar la diversidad cultural de los alumnos y las prácticas del lenguaje que les son familiares?

¿Cómo posibilitar que se apropien de las prácticas del lenguaje que les permitirán su participación en la vida democrática?

En el Primer Ciclo

Lograr que todos los alumnos comprendan la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por sí mismos

En el Segundo Ciclo

Preparar a los niños para desempeñarse en la vida académica de manera que sean capaces de resolver por su cuenta situaciones de estudio.

Ámbitos de las Prácticas del Lenguaje

Formarse como lector de Literatura (1er ciclo) / Prácticas del lenguaje en torno a la Literatura (2º ciclo).

Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante (1er ciclo) / Prácticas del lenguaje en contextos de estudio (2º ciclo).

Comenzar a participar en la vida ciudadana (1er ciclo) / Prácticas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana (2º ciclo).

Sistema de escritura (1er ciclo) La reflexión sobre el lenguaje.

Ortografía: práctica y reflexión (1er y 2º ciclo).

Criterios para organizar las clases

DiversidadContinuidadSimultaneidadOrden de presentaciónProgresión

Modalidades organizativas del tiempo didáctico

ProyectosActividades permanentesSituaciones o secuencias

de sistematizaciónSituaciones ocasionales o

espontáneas

Situaciones de enseñanza

Los niños escuchan leer al maestro Los niños leen por sí mismos Los niños dictan al maestro Los niños copian con sentido Los niños escriben por sí mismos Los niños narran o exponen

oralmente ante un auditorio.

Situaciones de enseñanza

Alternancia de las situaciones Organización y funcionamiento de la

Biblioteca del aula Los nombres propios y otros

nombres en las actividades del día a día (especialmente 1er ciclo)

Presentación de cada ámbito

prácticas del lenguaje que se constituyen en torno al ámbito y las condiciones didácticas que resguardan su sentido,

propuestas de situaciones de enseñanza, posibles intervenciones del maestro, contenidos que entran en acción en las situaciones

de enseñanza referidas, incluyendo los que están vinculados al conocimiento del sistema de escritura y a la reflexión sobre el lenguaje,

parámetros para la evaluación del ámbito, entendida como la relación entre el punto de partida del sujeto y el modo en que se desarrolló la enseñanza, es decir, cómo se gestionó la enseñanza en términos de “oportunidades para aprender”, ya que no se puede evaluar lo que no se enseñó.

Lograr que los niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades de construir criterios de selección, de enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos. (1er ciclo)

Se considera responsabilidad de la escuela extender y profundizar la relación de los chicos y chicas bonaerenses con los textos literarios. Para ello se propone que los alumnos tengan múltiples oportunidades de escuchar leer, leer solos y con otros, comentar y recomendar obras literarias así como de ejercer prácticas de escritor en torno a lo literario. (2º ciclo)

Formarse como lector de Literatura (1er ciclo)Prácticas del Lenguaje en torno a la Literatura(2º ciclo)

Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante (1er ciclo)Prácticas del lenguaje en contextos de estudio (2do ciclo)

Iniciar a los niños en las prácticas del lenguaje que se ponen en juego cuando se estudia, buscando y seleccionando información sobre los temas que se proponen en la escuela, profundizándola, reorganizándola y comunicándola de maneras diversas (1er ciclo).

preparar a los chicos para desempeñarse en la vida académica, instrumentándolos para que sean cada vez más capaces de resolver por su cuenta situaciones de estudio y logren progresar dentro de los circuitos educativos formales. Son propósitos para el ámbito que los chicos aprendan a buscar y seleccionar información relevante para el aprendizaje de los contenidos de todas las áreas; a profundizar, conservar y reorganizar lo aprendido y a encontrar formas adecuadas de comunicar lo que se sabe (2º ciclo)..

Comenzar a participar en la vida ciudadana (1er ciclo)Prácticas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana (2º ciclo)

Propiciar que los alumnos puedan dialogar para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio, hacer oír su voz claramente y de manera respetuosa (comenzando por hacerlo en su propia escuela) y empezar a actuar de manera reflexiva frente a los mensajes de los medios de comunicación.

Sistema de escritura (1er ciclo)

Las prácticas de lectura de los ámbitos son las situaciones que dan sentido, evitan dejar a los niños solos frente a unas marcas para descifrarlas o sonorizarlas. Este es un derecho de todo lector.

Al mismo tiempo, las prácticas de escritura propuestas en todos los ámbitos son las situaciones que dan sentido a pensar las letras que se necesitan para producir un enunciado, evitan trasformar a los niños en meros copistas de enunciados sobre cuyo sentido no toman ninguna decisión. Este es un derecho de todo escritor.

La reflexión sobre el lenguaje. Ortografía

La reflexión sobre el lenguaje se produce sobre todo en el marco de las situaciones de interpretación y producción. Un trabajo sostenido permite descontextualizar los problemas que presentan los textos y los tipos de recursos y estrategias disponibles para resolverlos.

Se aprende ortografía cuando se reflexiona sobre lo escrito, cuando se escribe con frecuencia y lo escrito es leído por otros en circunstancias en las que la corrección resulta indispensable.

Desde el uso a la reflexión, y desde la reflexión a la adecuación en el uso.

ÍNDICE(1er ciclo)

La enseñanza de las Prácticas del Lenguaje en el Primer Ciclo ...........................83Organizar las clases en el Primer

Ciclo................................................................84Algunos criterios para organizar las clases................................................................ 84Situaciones ......................................................................................................... 85La alternancia de las situaciones ............................................................................ 88La biblioteca en funcionamiento ............................................................................. 89Los nombres propios y otros nombres en las actividades deldía a día.............................................................................................................. 90Contenidos .........................................................................................................

91Formarse como lector de literatura ......................................................................... 91Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias ..................................... 91Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre losgéneros, los autores y los recursos empleados para producirciertos efectos ..................................................................................................... 95Escribir textos en torno de lo literario ..................................................................... 98Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante ........................................ 104Buscar y seleccionar información .......................................................................... 105Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.................................................. 108Comunicar lo aprendido ...................................................................................... 113

Comenzar a participar en la vida ciudadana .......................................................... 118Expresarse espontáneamente en la propia variedad lingüística,adecuarla a distintos contextos y acceder progresivamente a lasvariedades lingüísticas de docentes y compañeros ................................................. 119Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interaccionesinstitucionales ................................................................................................... 121Comenzar a interpretar los mensajes de los mediosde comunicación ............................................................................................... 125Sistema de escritura .......................................................................................... 131Lectura y adquisición del sistema de escritura......................................................... 131Escritura y adquisición del sistema de escritura ...................................................... 137La reflexión sobre el lenguaje en el Primer Ciclo ..................................................... 141Ortografía: práctica y reflexión ............................................................................ 147Anexo recomendaciones literarias para Primer ciclo ........................................151Poesía............................................................................................................... 151Teatro ............................................................................................................... 151Narrativa: cuentos, libros álbum, novela, relatos legendarios,folclóricos........................................................................................................... 152Bibliografía.......................................................................................................1

55Páginas en internet ............................................................................................. 158

ÍNDICE(2do ciclo)

Prácticas del Lenguaje en el Segundo Ciclo.................................................... 83Propósitos....................................................................................................... 84Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura ................................................. 85Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias ................................ 85Situaciones de enseñanza propuestas ................................................................. 86Contenidos...................................................................................................... 90Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura............................................... 95Prácticas del lenguaje en contextos de estudio...................................................... 100Buscar y seleccionar información ........................................................................ 100Profundizar, conservar y organizar el conocimiento................................................ 98Comunicar lo aprendido .................................................................................. 103Situaciones de enseñanza propuestas ................................................................. 106Contenidos...................................................................................................... 108Las prácticas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana ……………………110Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interéssocial de manera cada vez más adecuada en distintoscontextos sociales .......................................................................................... 110Leer y comentar la información que propone la prensa escritay reflexionar sobre algunos efectos de los recursos publicitarios ……………………………….

112Escribir para participar de la vida ciudadana ...................................................... 114Situaciones de enseñanza propuestas .................................................................116Contenidos...................................................................................................... 118

La reflexión sobre el lenguaje en el Segundo Ciclo ................................................. 122¿En qué situaciones los alumnos reflexionan sobre la gramática? …………………………….

…..126La enseñanza de la ortografía: reflexión sobre la escritura ...................................... 128

Anexo recomendaciones literarias para Segundo ciclo ..................................... 130Para los más chicos ............................................................................................ 130Cuentos ............................................................................................................ 130Novelas ............................................................................................................ 131Fábulas, mitos y relatos legendarios .................................................................... 131Poesía................................................................................................................ 131Teatro ............................................................................................................. 132Para los más grandes ......................................................................................... 132Novelas.............................................................................................................132Cuentos y relatos............................................................................................... 133Relatos mitológicos de diversas culturas. Libros sagrados.Clásicos y épicos ............................................................................................... 133Poemas .............................................................................................................134Obras de teatro ................................................................................................. 134Historietas y álbum ........................................................................................... 134Bibliografía.....................................................................................................12

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