DISEÑO CURRICULAR PARA

LA ESCUELA GENERAL BÁSICA

INTRODUCCIÓN

Por los poderes y atribuciones consolidados para cada jurisdicción

de la República Argentina, la Ciudad autónoma de Buenos Aires

elabora sus propios diseños curriculares para cada uno de los

niveles de la enseñanza escolarizada.

Esta propuesta debe ser adecuada a las condiciones actuales del

sistema educativo de la jurisdicción, a su historia previa y

sus propósitos específicos.

¿ Por qué es necesario aprobar un diseño

curricular diferente al propuesto en 1986?

Porque han pasado diez años de su elaboración y el contexto actual es muy diferente al de ese momento.*Para profundizar algunos aspectos.*Incorporar los aportes de la producción Pedagógica y Didáctica de los últimos años.*Por el nuevo Status jurídico.*Prolongación de la escolaridad obligatoria.

* Como consecuencia es la evaluación y actualización de los currículos vigentes en todas las

jurisdicciones, que promueven los procesos de aplicación originados a

partir de la Ley.

LOS CAMBIOS Y LAS PROBLEMÁTICAS

SOCIOCULTURALES EN LOS ÚLTIMOS DIEZ AÑOS Y LA RESPUESTA EDUCATIVA

La ciudad de Buenos Aires protagonizó cambios muy profundos en los últimos 10 años, ligados a las

transformaciones que tuvieron el país y el mundo.

La escuela como institución pública es caja de resonancia de muchas de

las demandas que no tienen respuesta en otras instituciones de la

sociedad.

En plano económico: Asiste a una centralización de los capitales, a la privatización.En el plano social: Crecimiento de pobreza, aumento de la desocupación.En el plano familiar: Familias con problemas salariales, padres desocupados y madres como único sostén familiar.

Se han configurado nuevas formas de organización familiar: Familias

monoparentales(un solo padre o madre), familias extendidas(tíos, abuelos), las

familias ensambladas(padrastros, hijos de diferentes uniones).

LA ESCUELA ESTÁ COMPROMETIDA A INCORPORAR LAS NUEVAS REALIDADES.

NUEVAS FUNCIONES DE LA ESCUELA: La detección de niños con carencias alimentarias, denuncia de maltrato y

explotación infantil, falta de documentos y conflictos severos

familiares.Superando en trabajo en la sala por

parte del maestro y compromete a la institución en su conjunto.

Esta crisis entre la escuela y la sociedad plantea la reconstrucción

de nuevas certezas: 1) El problema pedagógico que debe

ocuparnos hoy es definir qué características debe tener y cómo instalar en las escuelas un trabajo

didáctico para el acceso a los aprendizajes fundamentales

2) Pensar una opción de cambio sustentable y pautar un ritmo de transformación que garantice un

avance seguro.3) Superar la crisis entre la relación de la escuela y la sociedad (siendo

una tarea de alumnos, padres, docentes y directivos)

DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA

“ La Ciudad asume la responsabilidad indelegable de asegurar y financiar la

educación pública, estatal, laica y gratuita en todos los niveles y

modalidades, a partir de los 45 días de vida, hasta el nivel superior, con

carácter obligatorio desde el preescolar hasta completar diez años de

escolaridad, o el período mayor que la legislación determine(…)”

La EGB se propone universalizar una formación básica y común a todos

los niños desde los 6 años y durante 9 años, con posterioridad a un año

obligatorio de educación inicial.Establecido no solo como un deber sino también como un derecho de

todos.

Características de la EGB:

Es común: es la asunción de la responsabilidad de que todos

accedan a las experiencias educativas.

Es comprensiva: poner a disposición de los alumnos experiencias

educativas que los acerquen a las más variadas expresiones culturales.

Es continua: por la sucesión y la articulación de las experiencias formativas a lo largo de los ciclos.Organizada en ciclos: diferenciando tres ciclos de tres años de duración.Abierta a la diversidad: los alumnos son considerados en todo aspecto partiendo de su contexto sociocultural.

FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA (EGB)

l- Garantiza: los saberes y experiencias culturales de las personas.ll- Brindar: saberes y experiencias para que los niños puedan intervenir en asuntos públicos y participen en la sociedad.lll- Promover: el desarrollo de la personalidad, el pensamiento crítico, la solidaridad y el juicio moral de los alumnos.lV- Garantizar: el dominio por parte de los alumnos para continuar su aprendizaje.

Para cumplir estas finalidades el sistema

educativo de la Ciudad se responsabiliza por:

* Garantizar a todos los niños y adolecentes sin excepción el ejercicio

pleno de sus derechos a aprender.* Asegurar a las instituciones escolares las condiciones necesarias para poder cumplir con las responsabilidades que

les asigna este Diseño Curricular.* Realizar una evaluación sistemática de

los procesos institucionales y pedagógicos emprendidos para cumplir

las tareas encomendadas

Para cumplir con las finalidades la escuela tiene la responsabilidad de:* Ofrecer una selección de conocimientos relevantes provenientes de la humanidad, las ciencias, la tecnología, comprendiendo el carácter histórico, público, colectivo de estos. * Ofrecer oportunidades de ampliar el campo desde los distintos lenguajes.* Ofrecer situaciones para que los alumnos conozcan y usen tecnologías de la información y la comunicación.

* Garantizar la formación de los alumnos como sujetos competentes, autónomos y críticos de las prácticas del lenguaje.* Ofrecer oportunidades para que los alumnos tomen contacto con el patrimonio cultural presente y pasado y valoren su significado.* Garantizar el dominio de los conocimientos matemáticos y poner en evidencia la potencia de esta para resolver problemas.

* Proponer experiencias que permitan conocer y valorar la normativa constitucional y los derechos y deberes de las personas de una sociedad democrática.* Promover los valores de libertad, tolerancia, igualdad, verdad, justicia, solidaridad y paz.* Brindar oportunidades para que los alumnos analicen y reflexionen sobre los mensajes de los medios de comunicación.

* Utilizar la deliberación como modo de enfrentar conflictos.* Ofrecer a los alumnos oportunidades para que comprendan las problemáticas de los distintos grupos sociales.* Promover instancias variadas que permitan participar en actividades comunitarias.*Ofrecer tiempo, espacios, estímulos que favorezcan el juego de los niños.

* Promover la participación de los alumnos en el diseño, la realización y la evaluación de proyectos a corto, mediano y largo plazo.* Promover situaciones en las que los alumnos disfruten de ver concretadas sus producciones, sean éstas individuales o grupales.* Promover el respeto y la valoración de la tarea escolar y el desarrollo de hábitos de estudio y trabajo.

* Fomentar la cooperación entre alumnos en el marco de la resolución de tareas y la realización de proyectos en común.* Construir normas adecuadas para la convivencia y el trabajo escolar y garantizar su cumplimiento.* Fomentar el cuidado de los espacios comunes, los materiales y equipamientos escolares.

15/04/2023

FIN

AlumnasAbatedaga Monica

Cianfa MarcelaIzquierdo Andrea