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Apunta a la construcción de conocimientos que permitan Apunta a la construcción de conocimientos que permitan formar un sujeto político a partir de la apropiación la formar un sujeto político a partir de la apropiación la génesis del mundo económico argentino y de sus génesis del mundo económico argentino y de sus principales problemas, abordando temas vinculados al principales problemas, abordando temas vinculados al desarrollo, la distribución del ingreso, las relaciones entre desarrollo, la distribución del ingreso, las relaciones entre los mercados de trabajo y el empleo con las condiciones de los mercados de trabajo y el empleo con las condiciones de vida. vida. Se busca propiciar el conocimiento de experiencias que, Se busca propiciar el conocimiento de experiencias que, como sucede con la economía social, representan en la como sucede con la economía social, representan en la actualidad un modo de organización social y productivo, actualidad un modo de organización social y productivo, creciente y alternativo al dominante, así como rico y creciente y alternativo al dominante, así como rico y significativo para que los estudiantes aprendan sobre él.significativo para que los estudiantes aprendan sobre él.

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El Marco General para la Educación Secundaria, establece como fines El Marco General para la Educación Secundaria, establece como fines de este nivel:de este nivel:

Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los estudiantes la Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los estudiantes la adquisición de saberes para continuar sus estudios;adquisición de saberes para continuar sus estudios;

Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas para el Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas para el ejercicio de una ciudadanía activa en pos de la consolidación de la ejercicio de una ciudadanía activa en pos de la consolidación de la democracia;democracia;

Vincular la escuela y el mundo del trabajo a partir de una inclusión Vincular la escuela y el mundo del trabajo a partir de una inclusión crítica y transformadora de los estudiantes en el ámbito productivo.crítica y transformadora de los estudiantes en el ámbito productivo.

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Son propósitos en el ámbito de la economía:Son propósitos en el ámbito de la economía: Incorporar contenidos de economía con el Incorporar contenidos de economía con el

objeto de que los jóvenes puedan objeto de que los jóvenes puedan interpretar este tipo de hechos sin interpretar este tipo de hechos sin desligarlos del contexto sociohistórico en desligarlos del contexto sociohistórico en el que suceden, realizando un análisis el que suceden, realizando un análisis crítico de los distintos aspectos implicados crítico de los distintos aspectos implicados y prestando especial atención al mundo y prestando especial atención al mundo del trabajo como objeto de conocimientodel trabajo como objeto de conocimiento..

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Se diseñó a los fines de crear las mayores y las mejores Se diseñó a los fines de crear las mayores y las mejores condiciones para que el estudiante se cuestione acerca de condiciones para que el estudiante se cuestione acerca de sus preconceptos y prejuicios mediante el análisis crítico desus preconceptos y prejuicios mediante el análisis crítico de

la complejidad del mundo social actual, del pasado que lo la complejidad del mundo social actual, del pasado que lo ha constituido y la proyección en un futuro deseable y ha constituido y la proyección en un futuro deseable y posible definido desde las preocupaciones democráticas y posible definido desde las preocupaciones democráticas y la construcción de una ciudadanía crítica y activa.la construcción de una ciudadanía crítica y activa.

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Los enfoques sostenidos son:Los enfoques sostenidos son:•la consideración de las relaciones de producción y poder la consideración de las relaciones de producción y poder como organizadoras de la vida social;como organizadoras de la vida social;• la realidad social como un complejo de espacio/tiempo, la realidad social como un complejo de espacio/tiempo, naturaleza/cultura, trabajo y sujetos sociales;naturaleza/cultura, trabajo y sujetos sociales;•la multicausalidad de las explicaciones sobre la realidad la multicausalidad de las explicaciones sobre la realidad social y la multiperspectividad de los sujetos sociales que la social y la multiperspectividad de los sujetos sociales que la construyen;construyen;• los saberes legítimos de los conocimientos científicos, sus los saberes legítimos de los conocimientos científicos, sus métodos y su diversidad de fuentes.métodos y su diversidad de fuentes.

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Apunta a:Apunta a:•Concebir las problemáticas sociales en sus diferentes Concebir las problemáticas sociales en sus diferentes dimensiones de análisis (económicas, políticas, culturales y dimensiones de análisis (económicas, políticas, culturales y en sus relaciones con los problemas ambientales).en sus relaciones con los problemas ambientales).

•Propender a condiciones de aprendizaje que permitan la Propender a condiciones de aprendizaje que permitan la interrelación y la interdependencia entre conocimientos y interrelación y la interdependencia entre conocimientos y saberes elaborados en diferentes disciplinas.saberes elaborados en diferentes disciplinas.

•Permitir distinguir, en las explicaciones y las Permitir distinguir, en las explicaciones y las interpretaciones los valores, las ideologías y los intereses, interpretaciones los valores, las ideologías y los intereses, que están presentes en todas las cuestiones sociales y que están presentes en todas las cuestiones sociales y culturalesculturales

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Son propósitos Son propósitos :: Promover condiciones de enseñanza que incluyan Promover condiciones de enseñanza que incluyan

instrumentos y tecnologías de información tradicionales instrumentos y tecnologías de información tradicionales así como las de última generación, para el análisis, el así como las de última generación, para el análisis, el tratamiento y la comunicación de las producciones tratamiento y la comunicación de las producciones escolares. escolares.

Promover una formación que se involucre con la Promover una formación que se involucre con la diversidad de las discusiones teóricas y metodológicas diversidad de las discusiones teóricas y metodológicas que provienen de los diferentes campos de reflexión y que provienen de los diferentes campos de reflexión y acción de las Ciencias Sociales. acción de las Ciencias Sociales.

Asegurar el desarrollo de propuestas de enseñanza que Asegurar el desarrollo de propuestas de enseñanza que contemplen la articulación y la convergencia entre sus contemplen la articulación y la convergencia entre sus contenidos para el estudio de diferentes problemáticas contenidos para el estudio de diferentes problemáticas sociales.sociales.