DISEÑO CURRICULAR 2018 POR COMPETENCIAS · centraron en las competencias de los estudios...
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE DISEÑO CURRICULAR 2018 POR COMPETENCIAS FECHA DE APROBACIÓN Y PRESENTACIÓN 31 10 2017 FECHA DE RATIFICACIÓN 14 12 2017 Huancayo, diciembre 2017
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL
AMBIENTE
DISEÑO CURRICULAR 2018 POR COMPETENCIAS
FECHA DE APROBACIÓN Y PRESENTACIÓN
31 10 2017
FECHA DE RATIFICACIÓN
14 12 2017
Huancayo, diciembre 2017
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AUTORIDADES UNCP
Dr. Moisés Ronald Vásquez Caicedo Ayras
Rector
Dra. Delia Palmira Gamarra Gamarra
Vicerrectora de Investigación
Dra. Layli Maraví Baldeón
Vicerrectora Académica
AUTORIDADES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL
AMBIENTE
Dr. Ricardo Menacho Limaymanta
Decano de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente
Dra. Rosa Zárate Quiñones
Directora del Departamento Académico de la Facultad de Ciencias Forestales y del
Ambiente
Dra. Edith Orellana Mendoza
Directora de la Escuela Profesional de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales
y del Ambiente
Dr. Ronald Hector Révolo Acevedo
Director del Instituto Especializado de Investigación de la Facultad de Ciencias
Forestales y del Ambiente
M.Sc. Jesús A. Hurtado Rivera
Director de Extensión Cultural y Proyección Social de la Facultad de Ciencias
Forestales y del Ambiente
M.Sc. José Luis Cabrejos Peña
Presidente del Comité de Acreditación de la Facultad de Ciencias Forestales y del
Ambiente
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COMISIÓN DE DISEÑO CURRICULAR
Dr. Ricardo Menacho Limaymanta : PRESIDENTE
Dra. Edith Pilar Orellana Mendoza : COORDINADORA GENERAL
Dr. Teófilo Eusebio Indigoyen Ramírez : COORDINADOR DEL ÁREA ACADÉMICA DE
TECNOLOGÍA DE LA MADERA E INDUSTRIAS FORESTALES
M.Sc. Juan Bullón Rosas : COORDINADOR DEL ÁREA ACADÉMICA DE
BIODIVERSIDAD Y MANEJO FORESTAL
M.Sc. Cirilo Walter Huamán Huamán : COORDINADOR ÁREA ACADÉMICA DE
MEDIO AMBIENTE
Ing. Antonio Saturnino Aylas Montalvo : COORD. SISTEMATIZACIÓN
Ing. Lilly Nelly Gózar Cordova : COORD. SISTEMATIZACIÓN
Ing. Maria Cristina Herrera Donayre : COORD. SISTEMATIZACIÓN
M.Sc. Liseth Ortíz Ortíz : REDACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
M.Sc. Maria Paz Sarapura Chamorro : REDACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
Ing. Bertha Carolina Sotelo Alcántara : SECRETARIA
Asesor Académico : Dr. Ludencino A. Huaman Huayta
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COMISIONES DE TRABAJO
1. Comisión Estudio de la Demanda Social y Mercado Laboral
Responsable: Dr. Ronald Héctor Révolo Acevedo M.Sc. Wilfredo Ramírez Salas Ing. Antonio Saturnino Aylas Montalvo M.Sc. María Paz Sarapura Chamorro
2. Comisión Elaboración del Mapa Funcional de la Carrera y Perfiles (Ingresante y
Egresado)
Responsable: Mg. Edwin Zorrilla Delgado Dra. Rosa Haydee Zarate Quiñones Dr. Humberto Dax Bonilla Mancilla Ing. Cesar Raymundo Herrera M.Sc. Juan José Bullón Rosas M.Sc. Liseth Ortiz Ortiz
3. Comisión Elaboración de Justificación de la Carrera
Responsable: Dr. Hugo Miguel Miguel M.Sc. Jesús Antonio Hurtado Rivera M.Sc. Dominga Gladys Zúñiga López M.Sc. Janeth Jáuregui Ofracio
4. Comisión Elaboración de los Fundamentos de la Carrera
Responsable: Dr. Hernán Baltazar Castañeda Dr. Teofilo Eusebio Indigoyen Ramirez M.Sc. Rudecindo Cerron Tapia M.Sc. Manuel Aguilar Cáceres
5. Comisión sobre Experiencias en Currículo de Estudios de la Carrera de Ingeniería
Forestal y Ambiental a nivel nacional e internacional
Responsable: M.Sc. Juana María Páucar Carrión M.Sc. José Luis Claros Cuadrado M.Sc. Cirilo Walter Huamán Huamán M.Sc. Emilio Osorio Berrocal
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 6
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 7
MISIÓN Y VISIÓN ................................................................................................................................................ 9
DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN ........................................................................................................................ 10
DEFINICIÓN DEL PROFESIONAL ........................................................................................................................ 10
DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE ............... 11
I. BASE LEGAL ......................................................................................................................................... 14
II. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA .......................................................................................................... 15
III. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA ........................................................................................................ 22
IV. OBJETIVOS ACADÉMICOS .................................................................................................................... 27
V. PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO ......................................................................... 27
VI. PERFIL DEL EGRESADO ........................................................................................................................ 30
VII. DISTRIBUCIÓN DE LOS COMPONENTES POR ÁREAS ........................................................................... 33
VIII. PLAN DE ESTUDIOS .............................................................................................................................. 42
IX. MALLA CURRICULAR ........................................................................................................................... 45
X. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS ........................................................................................................ 46
XI. MODELO DE SÍLABO ............................................................................................................................ 66
XII. MODALIDAD ........................................................................................................................................ 72
XIII. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE .................................................... 72
XIV. SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................................................... 74
XV. PLANA DOCENTE ................................................................................................................................. 80
XVI. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ............................................................................................... 85
XVII. EQUIPOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS .................................................................................................... 87
XVIII. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................................. 88
XIX. GRADUACIÓN/TITULACIÓN ................................................................................................................. 92
XX. CONVALIDACIONES ............................................................................................................................. 94
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PRESENTACIÓN
Tengo el agrado de presentar el Diseño Curricular de la Carrera Profesional de Ciencias
Forestales y del Ambiente de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente que tendrá
vigencia desde el año lectivo 2018 y constituye la adecuación del currículo anterior a las
exigencias de la Ley Universitaria N° 30220 (2014) y al Estatuto (2015) de la Universidad Nacional
del Centro del Perú (UNCP) con la participación de los actores educativos y sociales.
Entre los propósitos que persigue la ejecución del Diseño Curricular se tienen:
a. Formar integralmente al estudiante de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente,
considerando las dimensiones humana y profesional.
b. Contribuir con la mejora de la calidad educativa de la región y del país con profesionales que
respondan pertinentemente a las necesidades y demandas educativas.
c. Mantener el reconocimiento social a la destacada labor de formación profesional que se
realiza en nuestra Facultad y que se evidencia a través de la Acreditación obtenida
recientemente.
La elaboración del presente Diseño Curricular, ha tenido como punto de partida el perfil de egreso
en base a las demandas, que sintetiza por un lado, las tendencias de la época y las demandas de
profesionales que plantea la sociedad, dadas a través de los grupos de interés, egresados y
docentes, y por otro lado, se alinea a los planes de desarrollo forestal y ambiental del país, a las
normativas legales vigentes y a la misión y visión de la Facultad y la Universidad. Las
competencias y capacidades que se desarrollarán en los estudiantes durante su formación
profesional están en correspondencia con el perfil de egreso. Los enfoques humanista y por
competencias además de constituirse en el marco general de los fundamentos de su elaboración,
caracteriza la formación integral de los estudiantes. La flexibilidad y el ser abierto son las otras
características relevantes y se manifiestan a través de las asignaturas electivas y del
establecimiento de la periodicidad para su revisión.
Por último, el Diseño Curricular que presenta la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente
de la UNCP, ha sido consensuado a través de la Comisión Curricular (CC), por los talleres de
trabajo con los docentes, donde se trabajaron los elementos curriculares desde la concepción de
las principales categorías y conceptos curriculares, manteniendo los aciertos del Currículo
anterior.
El Decano de la Facultad
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INTRODUCCIÓN
La universidad peruana se encuentra en proceso de implementación no sólo de nuevas normas
legales, sino de procesos de cambio e innovación como el licenciamiento, la acreditación y el
cambio de enfoque curricular que inciden directamente en el carácter de la formación profesional,
por lo que es necesario la reforma curricular de las carreras profesionales, entre otras acciones.
En el presente documento presentamos el nuevo Diseño Curricular por Competencias 2018, del
pre grado de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente, según las directivas emanadas
por el Vicerrectorado Académico y la Dirección General de Gestión e Innovación Académica y
aprobada en las instancias respectivas de la Facultad, a fin de dar cumplimiento a la nueva Ley
Universitaria 30220 y el Estatuto de la Universidad Nacional del Centro del Perú (2015).
La Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente, es una unidad académica, responsable de la
formación profesional, perfeccionamiento, investigación científica y tecnológica, extensión cultural
y proyección social en áreas de conocimientos del profesional forestal con orientación ambiental,
comprometida con el desarrollo sostenible local, regional, nacional e internacional. La carrera
profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente es una profesión integral, de excelencia
científica, humanista e interdisciplinaria, que le permite al graduado desempeñarse con una sólida
preparación profesional, con valores éticos y comprometida con el desarrollo sostenible.
En el proceso de adecuación curricular ha tenido relevancia la revisión y actualización del perfil de
egreso, incorporando en forma mucho más precisa las demandas de los desempeños que se
exigen a los egresados de la carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente, además
de ratificar las demandas y sugerencias planteadas por los grupos de interés, egresados,
docentes y estudiantes, con quienes se realizaron reuniones de coordinación y consulta.
El objetivo del Diseño Curricular por Competencias 2018, del pre grado de la Facultad de Ciencias
Forestales y del Ambiente, es mejorar la calidad académica y el desempeño profesional de los
egresados.
Metodológicamente, la elaboración del presente Diseño Curricular ha transitado varias etapas:
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a) Constitución de la Comisión Curricular (CC) de la Facultad, integrado por docentes
ingenieros de diversas especialidades, y de comisiones específicas.
b) Elaboración de las propuestas de perfil y competencias, así como de los demás
componentes que tiene la estructura del Diseño Curricular. Las propuestas del CC se
centraron en las competencias de los estudios específicos y de especialidad en base a una
matriz de consistencia y coherencia que incluye: perfil, competencias, áreas, sub áreas,
asignaturas, horas, créditos y sumillas.
c) La presentación y socialización de los avances en cada etapa, con la participación plena de
los docentes de diversas áreas, en los que se han validado y consensuado los componentes
del Diseño Curricular internamente.
d) Por último el Consejo de Facultad aprueba oficialmente el Diseño Curricular 2018 de la
Facultad de Ciencias Forestales y del ambiente – UNCP.
El Diseño curricular de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente, contiene todos los
aspectos exigidos por la Oficina de Administración académica y curricular de la UNCP, y estará
sometido a una evaluación periódica anual desde el inicio de su aplicación, por lo tanto, está
sujeto a mejora.
Comisión Curricular 2017
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MISIÓN Y VISIÓN
Misión de Universidad Nacional del Centro del Perú:
“Formamos integralmente a personas con competencias humanas y científicas para desarrollar
investigaciones, innovar tecnologías; preservar, transferir saberes y cultura con compromiso y
responsabilidad social."
Visión de Universidad Nacional del Centro del Perú:
“Ser una universidad con identidad, referente nacional en investigación y formación profesional,
internacionalizada."
Misión de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente:
“Formamos integralmente ingenieros Forestal Ambiental con competencias humanas y científicas
para desarrollar investigación, innovar tecnologías, preservar y transferir saberes con compromiso
y responsabilidad social."
Visión de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente:
“Ser una Facultad con identidad, liderazgo, referente en investigación y formación profesional de
calidad en Ciencias Forestales Ambientales e internacionalizada."
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DEFINICIÓN DE LA PROFESIÓN
La carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente brinda conocimientos científicos y
tecnológicos sobre conservación, manejo y aprovechamiento sostenible de los recursos forestales
y ambientales, para contribuir en la mejora de la calidad de vida y desarrollar estrategias para
generar beneficios económicos, sociales y ambientales al país.
DEFINICIÓN DEL PROFESIONAL
El ingeniero forestal y ambiental es aquel que analiza, transfiere y aplica conocimientos científicos
y tecnológicos en la gestión forestal y ambiental sobre los ecosistemas, la biodiversidad, la
producción, aprovechamiento y transformación forestal y servicios ambientales en forma integral y
sostenible, con sentido humano y responsabilidad social. Investiga y formula proyectos forestales
y ambientales en respuesta a los problemas y desafíos regionales con proyección nacional y
global con una visión transformadora hacia la sostenibilidad social, económica y ambiental.
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DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
El Diseño curricular de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente responde a
las necesidades nacionales y regionales contribuyendo al desarrollo del país.
La estructura curricular está definida en el Modelo Educativo de la UNCP.
El régimen de estudios es bajo el sistema semestral, por créditos con currículo flexible, por
competencias y con una duración de 17 semanas efectivas.
El Diseño curricular es flexible, entendido como un conjunto de asignaturas obligatorias y electivas
organizadas por semestres académicos, en las diversas áreas y sub áreas curriculares.
El currículo, está diseñado con el enfoque por competencias y éstas se clasificadas en:
- Competencias generales (desarrolladas por estudios generales)
- Competencias específicas (desarrolladas por estudios específicos)
- Competencias especializadas (desarrolladas por estudios especializados)
- Competencias transversales (desarrollado a través de las diferentes áreas y sub áreas de
formación)
Estas competencias se desarrollan a través de las diferentes áreas y sub áreas curriculares
mediante las diferentes asignaturas obligatorias y electivas, y se complementan con las
actividades extracurriculares que realizan estudiantes, docentes y autoridades.
Los estudios en la Carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente comprenden 220
créditos académicos, entendiendo el crédito académico como una medida del tiempo formativo
exigido a los estudiantes, para lograr aprendizajes teóricos y prácticos. El crédito académico se
define como equivalente a un mínimo de dieciséis (16) horas lectivas de teoría o treinta y dos (32)
horas de práctica semestrales, convertido en horas semanales 1 crédito es equivalente a 1 hora
de teoría o 2 horas de práctica. Están incluidos 10 horas de prácticas pre profesionales.
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La enseñanza de un idioma extranjero o nativo, es obligatoria en los estudios de pregrado. La
Carrera Profesional de Ciencias Forestales y Ambientales asume el idioma extranjero Ingles en
dos semestres académicos.
La formación profesional tiene una duración de cinco años. Se realizan un máximo de dos
semestres académicos por año. Esta formación profesional comprende los estudios generales y
los estudios específicos y de especialidad, los cuales están contemplados en el presente diseño
curricular.
Los estudios generales son obligatorios, con un diseño curricular propio y son desarrollados por el
Programa de Estudios Generales con una duración de 38 créditos y están dirigidos a la formación
integral de los estudiantes. Los estudios específicos y de especialidad, son los estudios que
proporcionan los conocimientos propios de la profesión y especialidad correspondiente. Este
periodo de estudios tiene una duración de 172 créditos, haciendo un total de 210 créditos,
incluyendo a los estudios generales. Considerando las prácticas pre profesionales se tiene un total
de 220 créditos.
La finalidad de los estudios específicos y de especialidad es desarrollar competencias propias de
la profesión y especialidad, desarrollar las prácticas pre profesionales de la carrera profesional y
conducir a la obtención del grado académico de Bachiller y del Título Profesional.
Los Estudios específicos y de especialidad están organizados de la siguiente manera:
Área de Formación Específica
Sub área de formación básica profesional
Sub área de formación tecnológica profesional
Sub área de formación formativa profesional
Sub área de Investigación
Área de Formación Especializada
Sub área de formación especializada: forestal y ambiental
Sub área de Prácticas Pre profesionales
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La formación profesional de la Carrera de Ciencias Forestales y del ambiente se desarrolla en la
modalidad presencial.
Las prácticas pre profesionales se realizan de la siguiente manera: a partir del sexto semestre los
estudiantes desarrollan la práctica pre profesional en costa o sierra (5 créditos 160 horas mínimas)
y selva (5 créditos 160 horas mínimas), por un periodo de un mes en forma obligatoria en cada
zona, haciendo un total de 10 créditos y 320 horas de prácticas, lo que comprende dos meses de
prácticas pre profesionales.
La Facultad de Ciencias Forestales del Ambiente de la UNCP otorga el grado académico de
Bachiller en Ciencias Forestales y del Ambiente y el Título profesional de Ingeniero Forestal y
Ambiental a nombre de la Nación.
La obtención del grado académico de bachiller en Ciencias Forestales y del Ambiente y el título
profesional de Ingeniero Forestal y Ambiental se realiza de acuerdo a las exigencias académicas
de la UNCP y a sus normas respectivas. Los requisitos mínimos son los siguientes:
Grado de Bachiller: requiere haber aprobado los estudios de pregrado, así como la aprobación de
un trabajo de investigación y el conocimiento de un idioma extranjero, o lengua nativa y los
establecidos en el Reglamento Académico General de la UNCP.
Título Profesional: requiere del grado de Bachiller y la aprobación de una tesis de investigación.
El diseño curricular de la carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente será evaluado
anualmente por la comisión respectiva y se actualizará de acuerdo a lo indicado en las normas
universitarias establecidas.
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I. BASE LEGAL Constitución Política del Perú.
Ley Universitaria Nº 30220
Ley General de Educación N° 28044
Ley N° 28740 (SINEACE)
Ley Nº 28858 (Colegio de ingenieros del Perú)
Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU (Política de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria).
Decreto Supremo N° 46 del 16 de diciembre de 1959 de creación de la Universidad
Comunal. Nacionalizada el 2 de enero de 1962 con Ley N° 13827
Ley N° 13827 Creación de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente - 16 de
diciembre de 1959.
Resolución N° 0004-99-A.U. (Cambio de denominación de la Facultad de Ingeniería
Forestal por el de Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente).
Resolución N° 001-2015-AE-UNCP (Estatuto de la Universidad Nacional del Centro del
Perú).
Resolución de Consejo Directivo N° 006-2015-SUNEDU/CD (Modelo de Licenciamiento y
su Implementación en el Sistema Universitario Peruano) (SUNEDU).
Resolución N° 3214- CU-2014 (Plan Estratégico Institucional 2014-2021).
Resolución N° 2462-CU-2017 (Plan Estratégico Institucional 2017-2019).
Resolución N° 1912-CU-2017 (Currículo de Estudios Generales).
Resolución N° 2318-CU-2017 (Funcionamiento de Estudios Generales).
Resolución N° 1224 - CU-2016 (Reglamento Académico General de la UNCP)
Resolución N° 069-2007-D-FCFA/UNCP (Nombramiento de la Comisión de Diseño
Curricular)
Resolución Nº 14-2017-CF-FCFA-UNCP (adenda de alineamiento de la visión y misión de
la Facultad de Ciencias Forestal y del Ambiente con los de la misión y visión institucional
de la UNCP).
Resolución 0639-CU-2016 (Modelo Educativo UNCP 2016)
Resolución N°0133-CU-2016 (Creación del programa de estudios generales).
Resolución Nº 016-2017-CF-FCFA-UNCP (Aprobación del Currículo de la Facultad de
Ciencias Forestales y del Ambiente)
Resolución Nº 19-2017-CF-FCFA-UNCP (Ratificación del Diseño Curricular 2018 por
competencias)
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II. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA
La Universidad es la institución educativa del más alto nivel educativo de la sociedad, dedicada a
la formación profesional, la investigación científica, la proyección y extensión cultural, junto a la
tarea inherente de la creación, conservación, difusión y democratización de la cultura y el saber
científico técnico.
Se cuenta con 20 Universidades nacionales y 09 universidades internacionales que tienen afinidad
a la carrera profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental, las cuales se detallan en la Tabla 1 y
Tabla 2.
Tabla 1. Lista de universidades internacionales que cuentan con la carrera profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental
Universidad Carrera Profesional Lugar de Funcionamiento
Universidad Federal Rural De Rio De Janeiro - Brasil
Ingeniería Forestal Brasil
Universidad Autónoma De Chapingo -México
Ingeniería Forestal Ingeniería Forestal Industrial
México
Universidad Michoacán San Nicolás De Hidalgo - México
Facultad de Ingeniería en Tecnología de la Madera
México
Universidad de Chile Ingeniería en Recursos Naturales Renovables Ingeniería Forestal
Chile
Universidad Politécnica de Valencia Ingeniería Forestal y del Medio Natural España
Universidad Concepción - Chile
Ingeniería Forestal Ingeniería en Biotecnología Vegetal Ingeniería en Conservación de Recursos Naturales
Chile
Universidad Distrital Francisco José de Caldas – Colombia
Ingeniería Forestal Ingeniería Ambiental
Colombia
Universidad Politécnica de Madrid Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Montes, Forestal y del Medio Natural
España
Universidad Nacional de Colombia Ingeniería Forestal Colombia
Se puede observar que en el ámbito internacional existe oferta académico profesional, en su
mayoría como ingeniería forestal e ingeniería ambiental; pero también existen dos
universidades que ofertan la carrera de ingeniería forestal y del medio natural (Univ.
Politécnica de Valencia) e Ingeniería de montes, forestal y del medio natural (Univ. Politécnica
de Madrid).
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Tabla 2. Universidades Nacionales que cuentan con la carrera profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental
Universidad Facultad Escuela o carrera profesional Lugar de
Funcionamiento
Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios
Ingeniería Ingeniería Forestal y medio Ambiente
Puerto Maldonado Madre de Dios
Universidad Nacional Autónoma de Chota Ingeniería Forestal y medio Ambiente
Chota - Cajamarca
Universidad Nacional de Jaén Ingeniería Forestal y Ambiental Jaén Cajamarca
Universidad Nacional de Cajamarca Ciencias Agrarias Ingeniería Forestal Cajamarca -Cajamarca
Universidad Nacional de Juliaca Ingeniería Ambiental y Forestal Juliaca - Puno Universidad Nacional de San Antonio Abad
del Cusco Ciencias Forestales y Medio Ambiente
Ingeniería Forestal y medio Ambiente
Puerto Maldonado Madre de Dios
Universidad Nacional de Tumbes Ciencias Agrarias Ingeniería Forestal y medio Ambiente
Tumbes
Universidad Nacional del Centro del Perú Ciencias Forestales
y del Ambiente Ciencias Forestales y del Ambiente Huancayo – Junín
Ciencias Agrarias Ingeniería Forestal Tropical Satipo – Junín
Universidad Científica del Sur Ciencias
Ambientales Ingeniería Agroforestal Lima
Universidad Agraria de la Selva Recursos Naturales
Renovables
Ingeniería Forestal Ingeniería Ambiental
Tingo María
Agraria la Molina Ciencias Forestales
Ingeniería Forestal
Lima
Ciencias Ingeniería Ambiental Lima
Universidad Nacional de la Amazonia Peruana
Ciencias Forestales
Ingeniería Forestal Iquitos
Ingeniería en Gestión Ambiental Ingeniería de Bosques Tropicales
Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
Ciencias Agrarias
Profesional de Ingeniería Agroforestal
Ayacucho
Universidad Nacional Ucayali Ciencias Forestales
y Ambientales Ingeniera Forestal Ingeniería Ambiental
Ucayali
Universidad Nacional de Ancash Universidad Santiago Antúnez de Mayolo
Ciencias del Ambiente
Ingeniería Ambiental Huaraz
Universidad Nacional de Ingeniería Ciencias Ingeniería Ambiental Lima
Universidad Alas Peruanas Ingeniería Ambiental Lima y provincias
Universidad Nacional Federico Villareal
Ingeniería geográfica, ambiental y ecoturismo
Ingeniería Ambiental Ingeniería Geográfica
Lima
Universidad Nacional del callao Ingeniería ambiental y recursos naturales
Ingeniería ambiental y recursos naturales
Callao – Lima
Universidad Continental Ingenierías Ingeniería Ambiental Huancayo
En el ámbito nacional existe oferta académico profesional similar al nuestro, ocho universidades
del país ofrecen la carrera de Ingeniería forestal y ambiental según la demanda de la realidad
peruana: Univ. Amazónica de Madre de Dios, Univ. Autónoma de Chota, Univ. de Jaen, Univ. de
Juliaca, Univ. San Antonio Abad del Cusco, Univ. de Tumbes y la Univ. del Callao.
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El mercado ocupacional y de servicios de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú, ofertará profesionales altamente
competitivos en la gestión, para fines productivos y/o de conservación, de los diferentes
ecosistemas acuáticos y terrestres en los que interactúan los actores sociales de la región y el
país. El Ingeniero Forestal y Ambiental tendrá una formación suficiente como para garantizar el
manejo integrado de los recursos naturales con responsabilidad social considerando las diferentes
dimensiones de la realidad regional y nacional.
Estudio diagnóstico de mercado
El reajuste del diseño curricular plan 1999, no contó con el estudio de la demanda de mercado,
siendo esto necesario para el desempeño de la labor del Ingeniero Forestal y Ambiental en
entidades públicas y privadas del sector forestal y de fauna y/o medio ambiente; en centros
educativos y de investigación; concesiones forestales, industrias de transformación mecánica y
química de la madera, y de productos no madereros; entre otras. Por lo mismo la evaluación para
el reajuste del diseño curricular plan 1999, no contemplo este ítem.
Estudio de la realidad socio económico, tecnológica y ambiental de la Carrera
Profesional
A la actualidad la demanda social y el mercado laboral de la Carrera Profesional de Ingeniería
Forestal y Ambiental deben responder a las demandas de las empresas y de la sociedad.
En el contexto nacional, según el Ministerio del Ambiente, el país tiene más del 60 % de su
territorio en bosques tropicales, lo que lo convierte en el cuarto país con mayor superficie de estos
ecosistemas en el mundo. Los bosques generan importantes beneficios pues son fuente de
recursos naturales, agua, plantas con propiedades medicinales y alimentos; son hábitat de
pueblos indígenas, y desempeñan un rol fundamental en la estabilización del clima y el ambiente.
Los bosques, presentan una alta diversidad arbórea que permite el aprovechamiento de productos
maderables y no maderables (ecoturismo, conservación, servicios ambientales, manejo de fauna
silvestre y otros productos del bosque), con el consiguiente impacto positivo sobre los ingresos y
empleo de la población. En cada caso se necesita un desarrollo sustentable en beneficio del país
y para este logro se requiere de profesionales altamente capacitados en las Ciencias Forestales y
del Ambiente.
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Junín es uno de los principales productores de madera rolliza y madera aserrada a nivel nacional,
las especies maderables de mayor volumen de extracción corresponden al eucalipto, tornillo,
manchinga, roble, cedro virgen, moena, lanchán, cumala, matapalo, congona, nogal, catagua,
sapote, entre otras. Cabe agregar que en la región se produce además de madera aserrada,
parquet, postes y durmientes, los cuales formar parte también de las exportaciones regionales.
Asimismo, se reporta la producción de productos forestales no maderables como el bambú y los
musgos.
Junín cuenta con un enorme potencial a ser aprovechado en forma sostenible, generando
ingresos y empleo, conservando los recursos naturales y protegiendo la biodiversidad, el medio
ambiente y el hábitat de las comunidades.
Por lo tanto, la Carrera de Ciencias Forestales y del Ambiente de la UNCP, por su ubicación
estratégica se constituye en una gran alternativa para la formación de profesionales en esta rama
con alto grado de preparación y capaces de contribuir al desarrollo regional y nacional.
En las últimas décadas el tema ambiental ha desbordado de manera definitiva los círculos
políticos oficiales, las academias científicas y los tradicionales cursos universitarios, para
integrarse como una problemática que interesa a toda la humanidad. Este desbordamiento tuvo
consecuencias en varios niveles: el Ambiente empieza a ser objeto de discusión y decisión
programática en foros políticos internacionales, en las agendas gubernamentales; nacionales,
regionales y locales, a la vez, empezaron a crearse Ministerios, Secretarías, Comités, Agencias
Gubernamentales, etc., para la conservación del Medio Ambiente. No hay obra pública, proyecto
de infraestructura, industria, explotación forestal, agrícola o pecuaria que pueda ser indiferente a
los asuntos ambientales.
Numerosos grupos académicos y de investigación despliegan su actividad en áreas muy disímiles
del conocimiento, relacionadas con las temáticas de la ecología y el medio ambiente. Además de
haberse extendido en el campo social, la dimensión ambiental ha invadido todas las llamadas
disciplinas humanísticas y naturales, y ahora ocupa buena parte de sus espacios de reflexión. Las
ciencias forestales también están muy relacionadas a las ciencias ambientales, pues gran parte de
los sistemas objeto de estudio aportan a la solución de los problemas regionales y globales del
medio ambiente como es el caso del cambio climático.
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En la región Junín se han identificado diversos problemas ambientales que tienen a la fecha
involucrados a muchos profesionales egresados de esta universidad tanto de pregrado como
posgrado y están enfocados en superar estos retos, es el caso de la contaminación del rio
Mantaro que ha generado la pérdida de la biodiversidad de la cuenca e ineficiencias en la
generación de energía eléctrica. También el caso de la contaminación de diversos humedales alto
andinos por la actividad minera, como el Lago Junín y otros impactados con relaves mineros
generando la pérdida de diversas especies de flora y fauna. Así mismo el retroceso de diversos
glaciares sobre los 5000 msnm por efectos del cambio climático global, siendo muchos de estos
glaciares fuente principal de agua para consumo humano y diversas actividades económicas de
las poblaciones. Otro problema constituye las talas indiscriminadas de recursos forestales en la
zona amazónica del departamento de Junín, generando la pérdida de grandes áreas forestales
con consecuencias en la reducción de captura de carbono, pues este constituye un sistema
natural de almacenamiento de carbono. Entre otros, el manejo de residuos sólidos urbanos en las
diversas ciudades hace necesaria la intervención de profesionales formados para solucionar estos
problemas del ámbito regional y nacional, pues muchos de estos problemas se replican en
diversas zonas del Perú.
Demanda laboral
Para los egresados y profesionales de la carrera de Ciencias forestales y del ambiente, los
puestos de trabajo de mayor demanda se concentran en los Ministerios, Gobiernos Regionales,
Municipalidades, Universidades e Institutos Superiores. Por otro lado, los sectores privados más
importantes son: las Consultoras, Constructoras, Industrias Forestales, Compañías mineras,
Entidades Financieras y Organizaciones no Gubernamentales.
Las empresas del sector público y privado, requieren profesionales con experiencia laboral, buen
perfil actitudinal, dominio de temas de administración, capacidad de adaptación al trabajo de
campo, con especializaciones, dominio de idiomas, ser competitivo, proactivos, íntegro con
valores.
Las exigencias y retos mundiales
Los problemas ambientales y de desarrollo fueron tratados durante la Cumbre Mundial del Río
organizado por la ONU, el año de 1992; esta cumbre ha generado cinco documentos históricos de
relevancia mundial, dentro de estos una declaración de principios para orientar la gestión, la
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conservación y el desarrollo sostenible de todos los tipos de bosques, esenciales para el
desarrollo económico y para la preservación de todas las formas de vida.
Asimismo, otro producto de la Cumbre de Río, la Agenda o Programa 21, se refiere a asuntos
vinculantes con el bosque en 11 capítulos, con mayor énfasis en el capítulo 11, en el tema de la
lucha contra la deforestación, donde se resalta el mantenimiento de las múltiples funciones,
protección, ordenación sostenible y conservación de los bosques y las tierras forestales, asimismo
el aumento de la cubierta vegetal en las tierras degradadas, mediante la forestación y la
reforestación; también sobre la promoción de los métodos eficaces de aprovechamiento y
evaluación para recuperar el valor íntegro de los bienes y servicios derivados de los bosques; en
consecuencia, los temas forestales y ambientales se constituyen claves para alcanzar los
objetivos del desarrollo sostenible del mundo.
Otro aspecto que también está íntimamente ligado la factibilidad del funcionamiento de la Carrera
Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente, es el gran tema problemático del Cambio
Climático; que para luchar contra este flagelo, existen dos caminos; por un lado la mitigación y el
otro la adaptación; en efecto, dentro de la primera estrategia, es la captura de carbono; esto,
fundamentalmente mediante la forestación, reforestación o la conservación de los bosques,
aspectos que básicamente los manejan los ingenieros forestales con formación ambiental.
Demanda Social
El 2018 I, se presentaron 112 postulantes a la carrera profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente
El 2017 I, se presentaron 135 postulantes a la carrera profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente.
El 2015 I, se presentaron 143 postulantes a la carrera profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente
De los 2003 estudiantes encuestados que respondieron a la pregunta sobre qué carrera
profesional de la UNCP elegiría, la carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente
ocupa el 5to puesto de las 22 carreras profesionales (Figura 1) y es una de las carreras más
solicitadas en la UNCP.
21
Figura 1. Carreras profesionales con mayor demanda de la UNCP. En: Estudio de demanda y del mercado
laboral (2012) Facultad de Educación – UNCP.
Factibilidad del funcionamiento de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente
La actual Carrera Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente tiene su antecedente en la
Facultad de Ingeniería Forestal que fue creada junto con la creación de la Universidad Nacional
del Centro del Perú, en el año de 1959. Más de 56 años formando profesionales en este campo, le
han sido escenarios para desarrollar las condiciones materiales de infraestructura, equipo de
profesionales y contextual/ambientales para el estudio y formación profesional en este campo, lo
que permite su funcionamiento adecuado; por lo tanto, tiene la factibilidad de funcionamiento y
mejoramiento para atender la demanda social y laboral en la región y el país.
Precisamente, en atención a las demandas particulares en muchos sectores laborales de la región
y el país, y concordante con otras universidades se ha asumido el enfoque forestal y ambiental
para tener la denominación actual, lo que permite abordar los problemas forestales y ambientales
de manera inter y multidisciplinaria.
Actualmente y hace décadas, el cambio climático es uno de los fenómenos naturales que más
preocupa al hombre. La deforestación es uno de los factores que contribuyen (negativamente) al
cambio climático. De allí la importancia del Ingeniero Forestal y Ambiental, formado para brindar
18.44
9.02
8.13
6.69
6.64
5.16
0 5 10 15 20
Administración de empresas
Ingeniería civil
Contabilidad
Medicina Humana
Ciencias forestales y del ambiente
Ingeniería de sistema
Porcentajes
Facultad
es
22
los beneficios económicos y sociales a un país, a través del aprovechamiento de sus recursos
forestales.
En tal sentido la evaluación del reajuste especifica que la carrera cuenta con laboratorios y
recursos didácticos en un 85.7% para su funcionamiento.
III. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA
Desde 1959 hasta 1990 se impartió conocimientos de Ingeniería Forestal y a partir de 1990 hasta
la actualidad se enseña conocimientos sobre Ciencias Forestales y Ambientales, cuyos egresados
trabajan y prestan servicios profesionales en actividades forestales y de otras ramas industriales
en empresas privadas y organismos públicos de diversos sectores y subsectores dinamizando la
economía nacional.
La Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente tiene un rol trascendental en la formación
profesional de sus educandos para inculcar la investigación, la creación, y el acrecentamiento de
conocimientos de las ciencias forestales y ambientales bajo principios y la práctica
multidisciplinaria ante la necesidad de comprender y encontrar soluciones a la crisis ambiental que
toca enfrentar al hombre por sus acciones en procura de la satisfacción de sus necesidades, pero
ahora teniendo como norte el desarrollo sostenible.
La modificación de los sistemas tierra, atmosfera, océanos y biosfera conduce al cambio climático
global, es decir, está en función del efecto invernadero, la deforestación, cambio de uso de los
suelos, la pérdida de la biodiversidad, el debilitamiento de la capa de ozono, la generación de
agua ácida, la contaminación hídrica, la deforestación, la erosión y desertificación, degradación de
los ecosistemas estratégicos, incluido los desastres de origen no antrópico, perturban el ambiente
de la población humana y no humana.
Los bosques estabilizan los suelos y el clima, regulan el régimen hídrico, proporcionan productos
forestales maderables y no maderables, generan múltiples servicios ambientales proporcionando
hábitat para diferentes elementos bióticos, esa dinámica e interrelación entre los componentes
físicos, culturales y biológicos propiciando un ambiente sano para la existencia del hombre, quien
la utiliza como fuente de alimento, energía e ingresos económicos.
23
Fundamento teórico
Para el Ingeniero Forestal y Ambiental, es fundamental el conocimiento de los bosques como
ecosistemas complejos, que incluye diferentes organismos desde los árboles hasta los microbios
del suelo. Por lo tanto, es necesario un tratamiento simultáneo, integral y coherente de los
fenómenos dinámicos en los ecosistemas, y se puede obtener con una jerarquía de teorías de las
características más esenciales de las interacciones entre los ecosistemas forestales y su
ambiente. Considera en términos generales que la formación del Ingeniero Forestal y Ambiental¸
requiere de términos generales, las teorías de la física, fisiología, química, biología, hidrología, la
anatomía de la madera, entre otros, para transformar y conservar la energía con fines ecológicos y
ambientales. También debe ser capaz de introducir conceptos que caracterizan los fenómenos
ecológicos más importantes y que permitan la utilización efectiva del conocimiento de fondo. (Hari,
2013).
Fundamento doctrinal
La Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente es una unidad de formación académica
profesional y de gestión integrada por docentes y estudiantes (Ley 30220), estudia, fomenta e
incentiva la investigación, la interpretación de los fenómenos naturales sociales, culturales,
políticos, ambientales mediante la observación y experimentación en el campo forestal y ambiental
formulando hipótesis para deducir principios, formular nuevas teorías, leyes y sistemas a través
del método científico para generar nuevos conocimientos forestales y ambientales.
El Ingeniero Forestal y Ambiental, se basa desde la relación del hombre-sociedad con la
naturaleza bosque y medio ambiente, surge del contacto directo. Flickinger (1977), enfoca el
término de doctrina de comprensión, como una postura que busca el sentido de la interpretación
de los hechos, no contentándose con la mera explicación de los fenómenos forestales y
ambientales que ocurre.
La Carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente asume los siguientes principios para
la formación profesional:
Relación hombre naturaleza
Relación entre teoría y práctica
El estudiante como eje principal del proceso enseñanza aprendizaje
24
El desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes
El desarrollo de la investigación en todo el proceso de formación profesional
La práctica pre profesional como medio de verificación del logro de competencias
El desarrollo humano en un ambiente sostenible
Fundamento filosófico
La filosofía de las Ciencias Forestales y del Ambiente enfoca, como determinadas teorías o
descubrimientos científicos pueden influir sobre algunas cuestiones filosóficas. El conocimiento del
Ingeniero Forestal y Ambiental, ha surgido desde que el hombre y su relación con la naturaleza a
partir de ideas como sostuvo Platón, y también Aristóteles fundamenta con el método de
clasificación de la variedad de seres existentes y de forma jerárquica, para buscar una explicación
a muchos fenómenos naturales observables en los seres vivos en su entorno.
La formación del Ingeniero Forestal y Ambiental, en el currículo actual parte de una perspectiva
filosófica científica, basado en el pensamiento científico y de la ética ambiental aceptando la
teorías de la evolución biológica de la naturaleza que se caracteriza por formular explicaciones
epistemológicas racionales sobre la realidad del universo, con la ayuda de la ciencia Forestal y
Ambiental, y la tecnología actual en la búsqueda de la verdad sobre los fenómenos de la
naturaleza para generar el conocimiento científico, para disminuir el agotamiento de los recursos
no renovables y otros efectos dañinos y permanentes provocados al medio ambiente por los seres
humanos, así como los problemas éticos y prácticos planteados por filosofías y prácticas de
conservación del ambiente, la restauración y la política en general.
Fundamento tecnológico
El Ingeniero Forestal y Ambiental, enfoca el aprovechamiento sustentable de los recursos
forestales, como un elemento importante para mejorar la atención de las necesidades básicas de
los habitantes de las áreas rurales, quienes además participan directa o indirectamente en el
sostenimiento de la capacidad de los ecosistemas forestales. De igual forma, su conservación,
protección y mejora en la generación de servicios ambientales, los cuales son fundamentales para
la calidad de vida de la población.
A partir de esta visión, y con el propósito de contribuir eficazmente a mejorar las condiciones
sociales, económicas y ambientales del sector forestal, mediante el impulso y fortalecimiento de la
25
gobernanza y el desarrollo de capacidades, considera en sus prioridades fortalecer la estrategia
de investigación y desarrollo tecnológico forestal y ambiental. Cuyo objetivo, está estrechamente
vinculado con una política de investigación y desarrollo tecnológico forestal del país, considerando
la Ley Forestal y de Fauna Silvestre Ley Nº 29763 y su reglamento, y en el marco jurídico de la
Ley General del Ambiente Ley Nº 26811, que considera elementos de los sectores ambiental,
científico, tecnológico y de la innovación.
A través de la formación profesional se puede promover, desarrollar y aplicar diversas tecnologías
para la producción de viveros, plantaciones forestales, transformación de la madera entre otros,
con los que se puede aportar de manera significativa a la conservación y desarrollo forestal de la
región y del país.
Fundamento social
El Ingeniero Forestal y Ambiental, como individuo adopta los elementos socioculturales del
ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a la sociedad. Tiene una psicología de
cómo los individuos aprenden las reglas que regulan su comportamiento social. Además, en los
estudios de impacto ambiental para la realización proyectos, son los que en mayor medida deben
analizan los impactos de la actividad sobre el sistema social y el ambiente, considerando la
participación y opinión de la ciudadanía, no obstante, tales estudios han sido tan cuestionados
como la actividad misma, a fin de evitar los conflictos socio ambientales. De tal forma, una
actividad económica que se supone ampliamente relacionada con el tema ambiental y en menor
grado con el social, se cuestiona su real importancia en el mejoramiento de la condición social y
ambiental de las zonas donde se realiza el uso y aprovechamiento de los recursos naturales.
Fundamento económico
El Ingeniero Forestal y Ambiental, desarrollará y aplicará prácticas que sean económicamente
rentables, pero también social y ambientalmente responsables. Es decir, apuntar al crecimiento
económico, sin dejar de lado la equidad social y el cuidado ambiental. De una parte, considera el
manejo forestal sustentable, como un principio que asegura la producción de diversos bienes y
servicios a partir del bosque, de una manera perpetua y óptima, conservando siempre los valores
del ecosistema forestal.
26
Lo anterior implica que las corporaciones forestales en sus procesos productivos están mejorando
los sistemas productivos con miras a mejoras de la productividad, por ello están actualmente
orientando sus operaciones y procesos productivos a nivel de escala, asimismo están
incursionando en la innovación de las industrias forestales existentes, están expandiendo sus
mercados del ámbito local a ámbitos de territorios extranjeros,
La formación de recursos humanos en Ciencias Forestales y del Ambiente se justifica para la
satisfacción de las necesidades de las empresas forestales y organismos del Estado, porque la
industria forestal se sustenta en la disponibilidad de recursos forestales maderables
principalmente. Por lo que quienes egresan de las aulas de esta Facultad se enfrentarán a esos
programas y proyectos de reforestación con plantones forestales producidos mediante tecnologías
de innovación genética, orientado a la industria celulósica, papelera, aserrío, minera, extractivos,
viveros, plantaciones, envases y otras líneas de producción forestal.
Fundamento ambiental
El Ingeniero Forestal y Ambiental, desarrollará y aplicará el uso eficiente y racional de los recursos
naturales, para que sea posible mejorar el bienestar de las sociedades actuales sin comprometer
la calidad de vida de las generaciones futuras. Esto implica tener en cuenta los límites de
renovación de los recursos, los ciclos de la naturaleza, y lograr un equilibrio entre el hombre y el
medio.
Debido al cambio climático, el incremento exponencial de la población, el cambio de uso de los
suelos forestales, ocurrencia de incendios forestales de origen antrópico y no antrópico de gran
magnitud, la minería ilegal, el tráfico ilegal de animales, la destrucción de hábitats, entre otros
problemas que están afectando al ambiente, están generando un crecimiento desequilibrado de
las poblaciones, lo cual se ve reflejado en efectos de contaminación de suelos, agua, aire, pérdida
de la biodiversidad, desastres naturales con grandes pérdidas económicas y de vidas humanas.
Po ello la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente se ve en la imperiosa necesidad de
formar profesionales capaces de enfrentar retos ambientales respecto de los impactos
ambientales, haciendo uso de los diversos instrumentos de gestión ambiental, la aplicación de
medidas de ecoeficiencia, promover la utilización de energías limpias, el aprovechamiento
sostenible de los recursos forestales maderables y no maderables, así como proponer medidas
correctoras y preventivas.
27
IV. OBJETIVOS ACADÉMICOS
4.1 GENERAL
Adecuar el diseño curricular como un instrumento de gestión académica-curricular para la
formación profesional de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ciencias Forestales y
del Ambiente en concordancia a la demanda social y laboral y la normativa legal vigente.
4.2 ESPECÍFICOS
a) Organizar en el diseño curricular los soportes científicos, tecnológicos, formativos y de
investigación a los estudiantes de la carrera profesional de Ciencias Forestales y del
Ambiente, en base a las competencias específicas y del perfil de egreso.
b) Organizar los conocimientos, habilidades y desempeños que deben desarrollar y lograr
los estudiantes de la carrera profesional de Ciencias forestales y del ambiente, en base
a las competencias especializadas y del perfil de egreso.
c) Sistematizar las competencias transversales para su ejecución en las diversas áreas,
sub áreas y asignaturas, integrándose transversalmente a las demás competencias.
V. PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO
PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO DE CURSOS GENERALES
El perfil del ingresante está determinado por las siguientes competencias.
• Sentido de responsabilidad y buena actitud frente al estudio capacidad de
interrelacionarse para el trabajo en equipo.
• Habilidades intelectuales y manejo de conocimientos básicos.
• Habilidades básicas para la investigación.
• Sensibilidad artística.
• Aptitudes para el trabajo interdisciplinario.
• Manejo de procesador de texto de internet y procesos informativos.
• Comprensión lectora.
• Información del contexto regional, nacional e internacional.
• Habilidad para la comunicación oral y escrita.
• Aprecio por la reflexión y análisis crítico.
• Práctica de principio ético, moral, medio ambiental, los valores fundamentales y
práctica de estilos de vida saludables.
En cuanto los requisitos de ingreso, están definidos por el reglamento de Admisión de la UNCP.
28
PERFIL DE INGRESANTE A LA CARRERA DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
El aspirante a ingresar a la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente debe cumplir el
siguiente perfil de ingreso:
Aptitudes, habilidades y
conocimientos Perfil del ingresante
Aptitud vocacional Interés por los recursos naturales renovables y la conservación ambiental y su relación con la sociedad
Habilidades básicas Habilidad de comprensión lectora, Habilidades de razonamiento matemático, Habilidades investigativas.
Conocimientos básicos Conocimientos básicos de matemática, química, biología, ecología y economía
Requisitos de ingreso
El ingreso a la Facultad de Ingeniería Forestal y Ambiental de la UNCP está normado por el
reglamento general de admisión a Pregrado autorizado por Resolución N° 0683-CU-2016 del 22
de junio de 2016. Entre los artículos referidos a los requisitos de ingreso y el proceso de admisión,
figuran los siguientes:
Art. 3° El proceso de admisión tiene como finalidad:
a. Evaluar conocimientos y aptitudes vocacionales con el fin de seleccionar postulantes con
las competencias básicas para seguir estudios universitarios en la UNCP.
b. Difundir los aspectos vocacionales, perfil del ingresante y planes de estudios de las
carreras profesionales de la UNCP a través del prospecto de admisión, las ferias de
orientación vocacional, actividades de marketing y difusión de los procesos de admisión.
Art. 5° La admisión a la UNCP es mediante concurso público y consta de un examen de
conocimientos y aptitudes vocacionales basadas en el perfil del ingresante.
Art. 16° Son requisitos para la inscripción de postulantes al proceso de admisión: el certificado de
estudio original del primero al quinto grado de Educación Secundaria, Documento
Nacional de Identidad (DNI) y Acta o Partida de Nacimiento. Son documentos que deberá
adjuntar el postulante para recabar el carnet que lo acredita como tal.
Art. 35° El Examen de Admisión se aplica a todos los postulantes a cada uno de los procesos de
admisión.
Art. 36° El examen de admisión consta de 100 preguntas: 60 de conocimientos y 40 de aptitudes,
cuya escala de calificación es vigesimal (O — 20 puntos). Para la formulación de las
preguntas se considera los contenidos de la Educación Básica Regular y Educación
Básica Alternativa de Educación Secundaria. En el caso de los postulantes a la
modalidad de Deportistas Calificados de Alto Nivel y a la E.A.P. de Educación Física y
Psicomotricidad, las 40 preguntas de aptitudes corresponden a la prueba de condición
física deportiva.
29
Art. 37° Para el procesamiento de los exámenes de admisión, las carreras profesionales se
agrupan en cinco áreas: Área I: Ciencias de la salud, Área II: Ingenierías y Arquitectura,
Área III: Ciencias Administrativas, Contables y Económicas, Área IV: Ciencias Sociales y
Educación y Área V: Ciencias Agrarias.
Art. 50° Ingresan a la UNCP los postulantes que han aprobado el proceso de admisión con nota
mínima de 10,5 en el marco de la ley universitaria 30220, el Estatuto de la UNCP y las
normas vigentes y alcanzan vacante en estricto orden de mérito.
Art. 51° En caso de igualdad de puntaje, entre dos o más postulantes para cubrir una vacante de
la carrera profesional, se admite el ingreso por empate.
Art. 52° Para el ingreso por la modalidad CEPRE, el postulante debe alcanzar vacante, habiendo
rendido los exámenes de clasificación.
Art. 53° La Comisión de Admisión otorga Constancia de ingreso a la UNCP de acuerdo al
cronograma establecido, previa presentación de documentos exigidos como requisitos de
inscripción. El ingresante por cualquiera de los procesos de admisión definidos en el
presente reglamento, que no recabe su Constancia de Ingreso en el plazo establecido,
pierde automáticamente su ingreso. En caso de impedimento del ingresante, la
constancia podrá ser recabada por otra persona, mediante carta poder en la fecha
programada.
Art. 54° En caso que el ingresante, en cada uno de los procesos de admisión (definidos en el
presente reglamento), no registre matrícula en el plazo establecido en el calendario
académico de la UNCP, perderá su ingreso de manera definitiva. La vacante generada se
cobertura con el postulante que ocupa el siguiente lugar en el orden de mérito por única
vez y en el proceso correspondiente. La Oficina General de Administración Académica,
comunicará a la Comisión de Admisión para el trámite correspondiente.
Art. 57° No se admitirá como postulante a quienes hayan sido sancionados por medida
disciplinaria en alguna universidad del país o del extranjero.
Art. 58° El postulante que consigna datos falsos o fraguados en la información registrada durante
su inscripción o que partícipe en un proceso de suplantación o fraude, será separado del
concurso de admisión; perdiendo su vacante de ingreso y será inhabilitado a postular a la
UNCP por dos años, contados a partir de la comisión del hecho, sin perjuicio de las
acciones legales que pudieran dar lugar.
Art. 60° Las personas que hayan sido condenadas por el delito de terrorismo o apología al
terrorismo en cualquiera de sus modalidades están impedidas a postular en el proceso de
admisión a las universidades públicas.
Art. 63° El postulante que transgreda el Reglamento, las normas y dispositivos del proceso de
admisión, será separado del mismo y perderá sus derechos como tal; pudiendo ser
denunciado penalmente para la aplicación de las sanciones legales correspondientes.
Disposiciones complementarias
Tercera: La Comisión de Admisión publicará y elevará al Vicerrectorado Académico y a la Oficina
General de Administración Académica de la UNCP, la relación de ingresantes por todas
las modalidades, después de la finalización del Examen de Admisión.
30
VI. PERFIL DEL EGRESADO
PERFIL DEL EGRESADO DE CURSOS GENERALES
AL TERMINAR EL PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES, el egresado deberá haber
desarrollado las siguientes competencias.
Expresa pensamiento lógico, critico, divergente y creativo, con capacidad de análisis,
abstracción, generalización y asociación, orientado a la solución de problema y a la
apreciación artística.
Comprende la problemática de la realidad social, histórica, cultural, política, económica y
medioambiental del país y su interacción con la realidad mundial contemporánea, para su
participación activa y sostenible en el desarrollo del país de cara al futuro.
Comprende el funcionamiento del sistema de simbolización, expresión y comunicación y
los aplica en registros formales y académicos, haciendo uso de texto escritos como
sistema fundamental de formalización y transmisión de conocimiento valorando el uso de
TICs.
Comprende los principios básicos del método científico, de la reflexión filosófica de los
procesos psicológicos, aplicando valorando instrumentos de representación y análisis de
acuerdo con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación haciendo
uso de ellos en su vida personal, académica y profesional.
Comprende y valora los fundamentos científicos del desarrollo de estilos de vida saludable
y los aplica en su vida personal y profesional.
Comprende y utiliza métodos, técnicas para el estudio que le permita un desempeño
autónomo en el desarrollo de trabajos individuales y grupales, asumiendo una actitud de
dialogo, respeto y tolerancia e identificándose como miembro activo de la comunidad
universitaria, cumpliendo con los derechos y deberes institucionales.
Comprende selecciona, jerarquiza e integra la información necesaria (tanto física como
virtual)
31
Orientada a la toma de decisiones, con responsabilidad y respeto por la propiedad
intelectual, en los ámbitos académicos y científicos.
Comprende y evalúa y cultiva valores éticos, morales y cívicos (identidades,
responsabilidad, honestidad, esfuerzo, solidaridad) como elementos fundamentales de su
desarrollo personal, académico y profesional.
PERFIL DE EGRESADO A LA CARRERA DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
Los rasgos principales del perfil de egreso son los siguientes:
Maneja conocimientos científicos y tecnológicos de la gestión forestal y
ambiental
Maneja conocimientos científicos y tecnológicos de la biodiversidad
Maneja conocimientos científicos y tecnológicos de la producción,
aprovechamiento y transformación forestal y de servicios ambientales.
Tiene un sentido humano y de responsabilidad social
Investigador de los problemas forestales y ambientales de la región y del país
Promueve la sostenibilidad social, económica y ambiental
El perfil de egreso de la carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente está
orientado al manejo y desarrollo forestal ambiental, contiene las siguientes competencias
específicas:
a) Analiza, transfiere y aplica conocimientos científicos y tecnológicos en la gestión forestal y
ambiental sobre los ecosistemas, la biodiversidad, la producción, aprovechamiento y
transformación forestal y servicios ambientales en forma integral y sostenible, con sentido
humano y responsabilidad social.
b) Investiga y formula proyectos forestales y ambientales en respuesta a los problemas y
desafíos regionales con proyección nacional y global con una visión transformadora hacia
la sostenibilidad social, económica y ambiental.
Para garantizar la formación integral de los estudiantes, la carrera asume las siguientes
competencias transversales: Liderazgo, trabaja en equipo, toma de decisiones, capacidad
32
de resolución de problemas, habilidades para el autoaprendizaje continuo, ciudadanía y
responsabilidad social. Éstas serán trabajadas en forma transversal en todas las asignaturas,
con mayor énfasis en aquellas que tienen mayor afinidad o relación por su naturaleza y
características.
Las competencias generales del perfil de egreso han sido definido por la Universidad en el
programa de estudios generales que se desarrollan en el I y II semestre. Estas competencias
orientan el desarrollo de la formación: personal, social, en comunicación, filosófica científica y
de pensamiento sistémico.
El perfil de egreso está alineado a la visión y misión de la Facultad de Ingeniería de Ciencias
Forestales y del Ambiente, lo cual se puede analizar y corroborar en la siguiente tabla.
MISIÓN ALINEAMIENTO DEL PERFIL DE EGRESO
Formamos integralmente ingenieros Forestal Ambiental con competencias humanas y científicas para desarrollar investigación, innovar tecnologías, preservar y transferir saberes con compromiso y responsabilidad social
Las competencias humanas están expresadas por las competencias generales y cuando se asume la primera competencias específica “con sentido humano” El aspecto científico y tecnológico están expresados cuando se alude los “conocimientos científicos y tecnológicos” y en la segunda competencia específica. La preservación y transferencia de saberes está expresado en la primera, cuando señala “Analiza, transfiere y aplica”, y lo de responsabilidad social, está expresado en con sentido humano y responsabilidad social y en toda la segunda competencia especifica que busca la “sostenibilidad social, económica y ambiental”. Ambas competencias del perfil de egreso expresa el carácter esencial de la carrera “forestal ambiental”. La formación integral está garantizada con las competencias generales, específicas y transversales.
VISIÓN ALINEAMIENTO DEL PERFIL DE EGRESO
Ser una Facultad con identidad, liderazgo, referente en investigación y formación profesional de calidad en Ciencias Forestales Ambientales e internacionalizada.
La identidad está expresado en la primera competencia específica cuando propone dar “respuesta a los problemas y desafíos regionales con proyección nacional y global”, esta última parte también busca la internacionalización; lo de liderazgo se percibe cuando se busca la “visión transformadora”. Ambas competencias del perfil de egreso expresa el carácter esencial de la carrera “forestal ambiental”
También, el perfil de egreso toma en cuenta las expectativas de los grupos de interés, lo que
fue recogido mediante una “Ficha de consulta a grupos de interés” en una reunión de la
comisión curricular con ellos. De esta ficha y lo expresado en forma verbal, se sistematizaron
sus propuestas de qué conocimientos, habilidades y actitudes requiere el mercado laboral de
33
los egresados y profesionales de esta carrera. (ver anexo). Asimismo, el perfil del egresado
ha tomado en cuenta las características económicas, sociales, productivas y ambientales de
la Región Junín y del país, descrito en la Justificación de la carrera (ver ítem II).
Finalmente, el perfil de egreso será evaluado en dos momentos del proceso de formación
profesional. El primer momento corresponde a la evaluación de las competencias del perfil a
través de las competencias específicas y las capacidades en cada semestre teniendo en
cuenta las condiciones y recursos para el aprendizaje; y con estos resultados la comisión
curricular revisará anualmente la consistencia y adecuación del perfil, elaborando y
ejecutando los planes de mejora necesarios. El segundo momento se realizará al egresar
cada promoción de estudiantes, con mecanismos y medios que serán establecidos en el
sistema de evaluación del egresado.
VII. DISTRIBUCIÓN DE LOS COMPONENTES POR ÁREAS
7.1 ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
7.1.1. SUB ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL
Asignaturas:
Propedéutica
Desarrollo de Vida y Cultura Universitaria
7.1.2. SUB ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL
Asignaturas:
Realidad Nacional y Globalización
Relaciones Interpersonales
Cultura y Sociedad
Ecología y Medio Ambiente
7.1.3. SUB ÁREA DE FORMACIÓN FILOSÓFICA - CIENTÍFICA
Asignaturas:
Filosofía y ética
7.1.4. SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN
Asignaturas:
34
Comprensión Lectora y Redacción
7.1.5. SUB ÁREA DE FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO
Asignaturas:
Matemática Básica
Economía y Recursos Naturales
Matemática I
Matemática II
Física General
7.2 ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS
De acuerdo a las competencias de formación específicas, se ha organizado las siguientes
sub áreas y asignaturas
7.2.1 SUB ÁREA DE FORMACIÓN CIENTÍFICA PROFESIONAL
Asignaturas:
Matemática III
Meteorología y Climatología
Química Orgánica e Inorgánica
Biología
Estadística
Geología y Edafología
Fisiología Vegetal
Botánica General y Sistemática
Microbiología
Economía
Hidrología
Genética
35
7.2.2 SUB ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL
Asignaturas:
Topografía y Cartografía
Dasometría e Inventario Forestal
Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica
Anatomía de la Madera
Propiedades de la Madera
Viveros y Plantaciones Forestales
Silvicultura Tropical
Genética
Dendrología
Transformación de la Madera
7.2.3. SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
Asignaturas:
Estadística Aplicada
Metodología de la Investigación
Taller de Tesis
7.2.4. SUB ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA PROFESIONAL
Asignaturas:
Inglés I
Inglés II
Supervivencia en el Medio Natural
7.3 ÁREA DE ESTUDIOS ESPECIALIZADOS
De acuerdo a las competencias especializadas y del perfil del egresado, se ha organizado
las siguientes sub áreas y asignaturas
36
7.3.1 SUB ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Asignaturas:
Biodiversidad y Fauna Silvestre
Contaminación y Monitoreo Ambiental
Derecho Forestal y Ambiental
Ordenamiento Territorial
Sanidad Forestal
Formulación y Evaluación de Proyectos Forestales y Ambientales
Secado y Preservado de la Madera
Energías Renovables
Gestión de Cuencas Hidrográficas
Gestión de Residuos Sólidos y Líquidos
Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
Manejo Forestal
Marketing y Biocomercio
Restauración de Espacios Degradados
Aprovechamiento Forestal Sostenible
Gestión de Riesgos
Sistemas Integrado de Gestión
Evaluación de Impacto Ambiental
Gestión Empresarial Forestal y Ambiental
Tecnologías de Industrias Forestales
7.3.2 ASIGNATURAS ELECTIVAS:
Asignaturas:
Modelamiento Forestal y Ambiental
Seminario de Tesis
Áreas Naturales protegidas
Epidometría
Percepción Remota Aplicada
Seguridad y Salud Ocupacional Forestal y Ambiental
Sistemas Agroforestales
37
Administración Financiera Forestal.
Educación Forestal y Ambiental
Dendrología Avanzada
Cambio Climático
Mejoramiento de Recursos Forestales
Arboricultura Urbana y Áreas Verdes
Ecoturismo
Restauración y Decoración con Madera
Estructuras con Madera
Conservación de Suelos y Aguas
Control de Torrentes
Tecnologías de tratamiento de Aguas Residuales
7.3.3 SUB ÁREA DE FORMACIÓN DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
Práctica pre profesional en Sierra o Costa (Forestal y/o Ambiental)
Práctica pre profesional en Selva (Forestal y/o Ambiental)
7.4 COMPETENCIAS DE LAS ASIGNATURAS
Las competencias por las asignaturas se detallan en las tablas 3, 4, 5, 6 y 7.
Tabla 3. Competencias del perfil de egresos por asignaturas de formación general
COMPETENCIAS GENERALES ASIGNATURAS
Comprende y utiliza métodos, técnicas y herramientas
para el estudio que le permita un desempeño autónomo en
el desarrollo de trabajos individuales y grupales, asumiendo
una actitud de diálogo, respeto y tolerancia e identificándose
como miembro activo de la comunidad universitaria,
cumpliendo con los derechos y deberes institucionales.
Comprende, selecciona, jerarquiza e integra la
información necesaria (tanto física como virtual) orientada a
la toma de decisiones, con responsabilidad y respeto por la
propiedad intelectual, en los ámbitos académicos y
científicos.
Propedéutica
Desarrollo de Vida y Cultura
Universitaria
38
Comprende la problemática de la realidad social,
histórica, cultural, política, económica y medioambiental del
país y su interacción con la realidad mundial
contemporánea, para su participación activa y sostenible en
el desarrollo del País de cara al futuro.
Comprende y valora los fundamentos científicos del
desarrollo de estilos de vida saludable y los aplica en su
vida personal y profesional.
Realidad Nacional y Globalización
Relaciones Interpersonales e
Interculturalidad
Ecología y Medio Ambiente
Comprende los principios básicos del método científico,
de la reflexión filosófica y de los procesos psicológicos,
aplicando y valorando instrumentos de representación y
análisis, de acuerdo con el desarrollo de las tecnologías de
la información y la comunicación haciendo uso de ellos en
su vida personal, académica y profesional.
Comprende, evalúa y cultiva valores éticos, morales y
cívicos (identidades, responsabilidad, honestidad,
puntualidad, esfuerzo, solidaridad) como elementos
fundamentales de su desarrollo personal, académico y
profesional.
Filosofía y Ética
Comprende el funcionamiento del sistema de
simbolización, expresión y comunicación y los aplica en
registros formales y académicos, haciendo uso de textos
escritos como un sistema fundamental de formalización y
transmisión de conocimientos valorando el uso de TICs.
Comprensión Lectora y redacción
Expresa pensamiento lógico, crítico, divergente y
creativo, con capacidad de análisis, abstracción,
generalización y asociación, orientado al ejercicio científico,
a la solución de problemas y a la apreciación artística.
Matemática I
Matemática II
Física General
39
Tabla 4. Competencias de formación científica y tecnológica por asignaturas
COMPETENCIAS ASIGNATURAS
Comprende y aplica las bases científicas y tecnológicas
de la ingeniería forestal y ambiental en forma reflexiva y
crítica.
Estadística
Geología y Edafología
Biología
Química Orgánica e Inorgánica
Matemática III
Botánica General y Sistemática
Microbiología
Meteorología y Climatología
Hidrología
Fisiología Vegetal
Genética
Economía
Topografía y Cartografía
Dasometría e Inventario Forestal
Percepción Remota y Sistema de
Información Geográfica
Anatomía de la Madera
Propiedades de la Madera
Viveros y Plantaciones Forestales
Silvicultura Tropical
Dendrología
Transformación de la Madera
Tabla 5. Competencias de formación formativa por asignaturas
COMPETENCIAS ASIGNATURAS
Muestra habilidades supervivencia en el medio
natural y dominio de idioma extranjero.
Inglés I
Inglés II
Supervivencia en el Medio Natural
Tabla 6. Competencias de investigación por asignaturas
COMPETENCIAS ASIGNATURAS
Formula, ejecuta y difunde investigaciones
científicas y tecnológicas en el área forestal y
ambiental con innovación, ética y responsabilidad.
Metodología de la Investigación
Científica
Estadística Aplicada
Taller de Tesis
40
Tabla 7. Competencias de la Carrera Profesional de Ingeniería Forestal y ambiental por asignaturas
COMPETENCIAS ASIGNATURAS
Gestiona y asesora a empresas e instituciones en el
manejo de los recursos forestales y ambientales, con
visión emprendedora.
Evalúa y monitorea el aprovechamiento y comercialización
de los recursos forestales, la calidad del ambiente y sus
componentes según las normatividad vigente.
Biodiversidad y Fauna Silvestre
Gestión Empresarial Forestal y
Ambiental
Secado y Preservado de la
Madera
Formulación y Evaluación de
Proyectos Forestales y
Ambientales
Derecho Forestal y Ambiental
Valoración Forestal y de Servicios
Ambientales
Sistemas Integrados de Gestión
Gestión de Riesgos
Gestión de Residuos Sólidos y
Líquidos
Evaluación de Impacto Ambiental
Aprovechamiento Forestal
Sostenible
Manejo Forestal
Contaminación y Monitoreo
Ambiental
Gestión de Cuencas Hidrográficas
Sanidad Forestal
Tecnologías de Industrias
Forestales
Planificación y Ordenamiento
Territorial
Restauración de Espacios
Degradados
Energías Renovables
Marketing y Biocomercio
TRES ELECTIVOS
41
7.5 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Estrategias de aprendizaje continuo
Manejo de TICs
Habilidades de Liderazgo
Habilidades para la toma de decisiones
Habilidades en la resolución de problemas
Trabajo en equipo
Habilidades creativas
Responsabilidad social universitaria
7.6 ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
De acuerdo a la naturaleza de la carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente y
considerando las áreas principales de responsabilidad social, asumimos las siguientes áreas y
actividades:
Sensibilización y promoción de la conservación, cuidado y mejora ambiental
Derecho a los recursos naturales y un ambiente y vida saludable
Trabajo con comunidades vulnerables: comunidades campesinas y nativas
Trabajos de reforestación, sensibilización, recuperación de áreas degradadas
Promoción de responsabilidad social universitaria
42
VIII. PLAN DE ESTUDIOS I SEMESTRE – PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES
CODIGO ASIGNATURA T P T C Pre - requisito
EGC101 Matemática I 3 2 5 4 Ninguno
EGC102 Comprensión Lectora 3 4 7 5 Ninguno
EGC103 Realidad Nacional y Globalización 2 2 4 3 Ninguno
EGC104 Filosofía y Ética 3 2 5 4 Ninguno
EGC105 Propedéutica 2 4 6 4 Ninguno
TOTAL 13 14 27 20
II SEMESTRE – PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES
EGC201 Matemática II 3 2 5 4 EGC101
EGC202 Física General 3 2 5 4 Ninguno
EGC203 Relaciones Interpersonales e Interculturalidad
2 2 4 3 Ninguno
EGC204 Ecología y Medio Ambiente 2 2 4 3 Ninguno
EGC205 Desarrollo de Vida y Cultura Universitaria
2 4 6 4 Ninguno
TOTAL 12 12 24 18
III SEMESTRE
EE301 Matemática III 2 2 4 3 Matemática II
EE302 Química Orgánica e Inorgánica 2 4 6 4 Ninguno
EE303 Biología 2 4 6 4 Ninguno
EE304 Meteorología y Climatología 2 2 4 3 Física general
EE305 Topografía y Cartografía 2 4 6 4 Ninguno
EE306 Inglés I 1 2 3 2 Ninguno
EE307 Supervivencia en el Medio Natural 1 2 3 2 Ninguno
TOTAL 12 20 32 22
IV SEMESTRE
EE401 Economía 2 2 4 3 Matemática III
EE402 Botánica General y Sistemática 2 4 6 4 Biología
EE403 Fisiología Vegetal 2 2 4 3 Química Orgánica e Inorgánica
EE404 Genética 2 4 6 4 Biología
EE405 Microbiología 2 2 4 3 Química Orgánica e Inorgánica
EE406 Geología y Edafología 2 4 6 4 Ecología y Medio Ambiente
TOTAL 12 20 32 21
V SEMESTRE
EE501 Estadística 3 2 5 4 Matemática III
EE502 Viveros y Plantaciones Forestales 2 4 6 4 Geología y Edafología
EE503 Hidrología 2 4 6 4 Meteorología y climatología
EDE504 Biodiversidad y Fauna Silvestre 2 4 6 4 Genética
EE505 Dendrología 2 4 6 4 Botánica General y Sistemática
EE506 Inglés II 1 2 3 2 Inglés I
TOTAL 12 20 29 22
VI SEMESTRE
EE601 Estadística Aplicada 2 2 4 3 Estadística
EE602 Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica
2 4 6 4 Topografía y Cartografía
EE603 Dasometría e Inventario Forestal 2 4 6 4 Estadística
EDE604 Anatomía de la Madera 2 2 4 3 Fisiología Vegetal
EDE605 Contaminación y Monitoreo Ambiental 2 4 6 4 Hidrología
EDE606 Derecho Forestal y Ambiental 2 2 4 3 Biodiversidad y Fauna Silvestre
TOTAL 12 20 32 21
43
VII SEMESTRE
EE701 Metodología de la Investigación 2 4 6 4 Estadística Aplicada
EDE702 Ordenamiento Territorial 2 2 4 3 Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica
EDE703 Propiedades de la Madera 2 2 4 3 Anatomía de la madera
EDE704 Sanidad Forestal 2 4 6 4 Microbiología
EE705 Silvicultura Tropical 2 4 6 4 Viveros y Plantaciones Forestales
EDE706 Formulación y Evaluación de Proyectos Forestales y Ambientales
2 4 6 4 120 créditos y Economía
TOTAL 12 16 28 22
VIII SEMESTRE
EDE801 Secado y Preservado de la madera
3 2 5 4 Propiedades de la Madera
EDE802 Energía Renovables 2 2 4 3 140 créditos
EDE803 Gestión de Cuencas Hidrográficas 2 4 6 4 Hidrología
EDE804 Gestión de Residuos Sólidos y Líquidos
2 2 4 3 Contaminación y Monitoreo Ambiental
EDE805 Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
3 2 5 4 Formulación y Evaluación de Proyectos Forestales y Ambientales
EDE806 Manejo forestal 2 2 4 3 Dasometría e Inventario Forestal
TOTAL 12 18 30 21
IX SEMESTRE
EDE901 Gestión empresarial Forestal y Ambiental
2 2 4 3 Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
EDE902 Restauración de Espacios Degradados
2 2 4 3 Ordenamiento Territorial
EDE903 Aprovechamiento Forestal Sostenible
2 2 4 3 Manejo Forestal y Derecho Forestal y Ambiental
EE904 Transformación de la Madera 2 4 6 4 Aprovechamiento Forestal Sostenible
EDE905 Gestión de Riesgos 2 2 4 3 Gestión de Cuencas Hidrográficas
EDE906 Electivo 2 2 4 3
EDE907 Electivo 2 2 4 3
TOTAL 12 16 30 22
X SEMESTRE
EE1001 Taller de Tesis 2 4 6 4 Metodología de la Investigación
EDE1002 Sistemas Integrados de Gestión 2 4 6 4 Derecho Forestal y Ambiental
EDE1003 Evaluación de Impactos Ambientales
2 4 6 4 Contaminación y Monitoreo Ambiental
EDE1004 Marketing y Biocomercio 2 2 4 3 Gestión empresarial Forestal y Ambiental
EDE1005 Tecnologías de Industrias Forestales
2 2 4 3 Transformación de la madera
EDE1006 Electivo 2 2 4 3
TOTAL 12 18 30 21
44
ELECTIVOS *
Modelamiento Forestal y Ambiental 2 2 4 3 Estadística - Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
Seminario de Tesis 2 2 4 3 Metodología de la Investigación
Áreas Naturales protegidas 2 2 4 3 Biodiversidad y Fauna Silvestre
Epidometría 2 2 4 3 Anatomía de la Madera
Percepción Remota Aplicada 2 2 4 3 Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica
Seguridad y Salud Ocupacional Forestal Y Ambiental
2 2 4 3 Transformación de la Madera
Sistemas agroforestales 2 2 4 3 Silvicultura Tropical
Administración Financiera Forestal. 2 2 4 3 Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
Educación Forestal y Ambiental 2 2 4 3 160 créditos
Dendrología avanzada 2 2 4 3 Dendrología
Cambio Climático 2 2 4 3 Contaminación y Monitoreo Ambiental
Mejoramiento de Recursos Forestales 2 2 4 3 Genética
Arboricultura Urbana y Áreas Verdes 2 2 4 3 Viveros y Plantaciones Forestales
Ecoturismo 2 2 4 3 Valoración Forestal y de Servicios Ambientales
Restauración y Decoración con Madera 2 2 4 3 Secado y Preservado de la madera
Estructuras con Madera 2 2 4 3 Propiedades de la Madera
Conservación de Suelos y Aguas 2 2 4 3 Gestión de Cuencas Hidrográficas
Control de Torrentes 2 2 4 3 Gestión de Cuencas Hidrográficas
Tecnologías de tratamiento de aguas residuales
2 2 4 3 Gestión de residuos sólidos y líquidos
*La asignatura electiva se apertura con un mínimo de 05 estudiantes
** Las prácticas en los laboratorios se desarrollará con un máximo de 25 estudiantes por la
capacidad del ambiente.
El régimen de estudios es bajo el sistema semestral, por créditos con currículo flexible,
por competencias y con una duración de 17 semanas efectivas.
RESUMEN DE ÁREAS, ASIGNATURAS, HORAS Y CRÉDITOS
La sistematización de áreas, asignaturas, horas y créditos se detallan en la tabla 8.
Tabla 8. Resumen de plan de estudios
ÁREAS ASIGNATURAS HORAS CRÉDITOS
ESTUDIOS GENERALES 10 51 38
ESTUDIOS ESPECÍFICOS 27 136 94
ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD 21 108 78
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Sierra o Costa (5 créditos)
Selva (5 créditos) 320 10
TOTAL 58 615 220
45
IX. MALLA CURRICULAR
46
X. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS
I SEMESTRE
1. CALCULO INTEGRAL Y ECUACIONES DIFERENCIALES
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es de
naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar y aplicar modelos de
integración en situaciones reales y resolver diferentes tipos de ecuaciones
diferenciales referidos a problemas físicos, químicos y biológicos las mismas que
servirán de base para la estadística para ingenieros, desarrolla los siguientes
contenidos: La Integral Indefinida, La Integral Definida, Aplicaciones de la Integral
Definida. Conceptos y definiciones fundamentales de las ecuaciones diferenciales de
primero orden y primer grado y aplicaciones, ecuaciones diferenciales de orden
superior y aplicaciones, el método de series de potencia, la transformación de
Laplace.
2. COMPRENSIÓN LECTORA
La asignatura que pertenece al área de formación del pensamiento sistémico del
programa de estudios generales de ciencias; su naturaleza es teórica y práctica y
tienen el propósito de desarrollar capacidades de análisis para desarrollar
fundamentos pertenecientes a las matemáticas superiores. La temática comprende:
Geometría analítica vectorial plana, funciones reales de variables real, límite y
continuidad de una función de variable real y el número e, introducción al cálculo
diferencial e integral. Función derivada y aplicaciones de las derivadas diferenciales.
3. REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN
La asignatura se inscribe en el área de formación social del programa de estudios
generales letras; su naturaleza es teórica y práctica. Promueve el desarrollo de la
capacidad de análisis, síntesis, comparación y diferenciación de los problemas y
posibilidades de carácter político, económico, productivo, social, científico, tecnológico
y educativo que expresa el Perú actual en su interacción con la dinámica global. Los
contenidos son-: la situación política, social, económica y cultural del país, integración
nacional y conflicto sobre nuestros recursos, la realidad educativa y científica, la
empresa y competitividad, los objetivos, la globalización: oportunidades y limitaciones,
47
la sociedad del conocimiento y la información, nuevos ejes de poder mundial, la
multipolaridad, virtualidad y nuevas expectativas de desarrollo.
4. FILOSOFÍA Y ÉTICA
La asignatura pertenece al área de formación filosófica – científica del Programa de
Estudios Generales ciencias; su naturaleza es teórica, práctica, tiene como propósito
desarrollar la capacidad de comprensión y reflexión crítica que permite asumir una
concepción de los principales problemas de la filosofía con sentido amplio y plural
considerando los avances de la ciencia y tecnología, y las condiciones del contexto
social. Los principales contenidos: naturaleza de la filosofía, ontología, gnoseología,
ética, epistemología, axiología y corrientes filosóficas contemporáneas.
5. PROPEDÉUTICA
La asignatura pertenece al área de desarrollo personal de los estudios generales
letras; su naturaleza es teórica y práctica; su propósito es promover el desarrollo
personal del estudiante para el aprendizaje autónomo y el dominio de la propedéutica.
Comprende las teorías y técnicas motivacionales para el estudio, métodos y recursos
para el autoaprendizaje, los fundamentos técnicas y herramientas de la propedéutica.
III SEMESTRE
1. MATEMÁTICA III
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar las habilidades de
abstracción e idealización del futuro ingeniero forestal ambiental y desarrolla los
siguientes contenidos básicos: La integral indefinida, métodos de integración,
integración por partes, integración por sustitución trigonométrica, integración por
fracciones parciales. Integral definida, cálculo de áreas planas por integración, cálculo
volumen, longitud de arco, sólido en revolución. Aplicación de la integral en la ingeniera
forestal ambiental.
48
2. BIOLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de analizar y mostrar al estudiante
los actuales avances del mundo científico alcanzado por los sistemas vivos, desde su
conformación estructural y funcional hasta su aprovechamiento racional desde los
niveles más sencillos de organización hasta los más complejos y desarrolla los
siguientes contenidos básicos: Estudio de los seres vivos: química de la vida. Biología
celular, tejidos y órganos de los seres vivos. Evolución y Diversidad biológica. Biología
molecular.
3. QUÍMICA ORGÁNICA E INORGÁNICA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante
conocimientos básicos y principios de la Química inorgánica y orgánica con énfasis en
el área de Forestal y Ambiental y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Química
General Inorgánica I, Química General Inorgánica II, Química General Orgánica I,
Química Orgánica II.
4. METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar habilidades en la
comprensión e identificación de los elementos y factores meteorológicos y su
interrelación con los seres vivos, sus causas y efectos, que dan lugar a la formación de
los climas que caracterizan un determinado ambiente y desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Fundamentos y elementos meteorológicos. Climatología y
clasificación climática. Mapas climáticos.
5. TOPOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formación tecnológica. Tiene el propósito de desarrollar habilidades en el manejo de
instrumentos topográficos como en el diseño y lectura de planos, para la planificación
y supervisión de proyectos Forestales y Ambientales, desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Planimetría. Altimetría. Cartografía.
49
6. INGLÉS I
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formación formativa, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar
las habilidades de comprensión lectora, auditiva, y la producción oral y escrita y
desarrolla los siguientes contenidos básicos: Greetings, The Alphabet, Countries and
Nationalities. The verb to be. Possessive adjectives. Vocabulary related to relationships
and family, numbers and question words.
7. SUPERVIVENCIA EN EL MEDIO NATURAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formativa, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar
habilidades y destrezas en la supervivencia al medio natural para responder a
situaciones adversas y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Los aspectos de
Supervivencia. Técnicas de orientación. Equipos e insumos de supervivencia. Peligros
y amenazas de supervivencia. Primeros auxilios.
IV SEMESTRE
1. ECONOMÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la
capacidad de comprender sistemática y coherentemente el funcionamiento de la
economía y el entorno económico en el que se desenvuelven los demandantes,
oferentes de bienes y/o servicios y desarrolla los siguientes contenidos básicos: las
matemáticas de optimización y maximización. Modelos económicos. Demanda, oferta,
elasticidades. Funciones de producción y costes. Maximización de beneficios y
mercados de factores con enfoque al subsector forestal.
1. BOTÁNICA GENERAL Y SISTEMÁTICA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar habilidades para
reconocer la anatomía, morfología y taxonomía de las plantas y sus adaptaciones al
ambiente, para ser utilizadas en la prevención, corrección y remediación de los
impactos a los ecosistemas y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Histología
50
vegetal. Morfología de órganos vegetativos y reproductivos. Taxonomía y sistemática
vegetal de gimnospermas y angiospermas.
2. FISIOLOGÍA VEGETAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar habilidades y
destrezas sobre el funcionamiento de las plantas, los procesos y funciones que
gobiernan su crecimiento y desarrollo, interactuando con otros componentes bióticos y
abióticos y desarrolla los siguientes contenidos básicos: La fisiología vegetal y su
relación con otras disciplinas biológicas. Procesos fisiológicos de las plantas:
metabolismo, fotosíntesis respiración fijación del nitrógeno. Transporte y nutrición
mineral: agua nutriente. Germinación, crecimiento, desarrollo y morfogénesis.
3. GENÉTICA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar la capacidad de
análisis en la aplicación de los principios científicos – tecnológicos de la teoría genética
para el mejoramiento de los bosques orientados a la producción sustentable de bienes
y servicios y conservación de la biodiversidad forestal y desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Bases mendelianas. Genética cuantitativa. Estructura genética de
poblaciones. Ingeniería genética.
4. MICROBIOLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la
capacidad de reconocer y examinar los procesos que generan los microorganismos en
el ambiente y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Estructura y función de los
microorganismos; crecimiento microbiano; metabolismo. Características principales de
las bacterias, hongos, protozoarios, algas y virus. Interacciones entre poblaciones
microbianas. Ecología microbiana, biorremediación microbiana.
5. GEOLOGÍA Y EDAFOLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante
51
habilidades en la comprensión de la evolución de la tierra y su interrelación con la
formación de los suelos, el reconocimiento de tipo de rocas, perfiles de suelos, sus
materiales que la componen, su estructura y desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Principios en que se fundamenta la ciencia geológica y los procesos
endógenos y exógenos que se desarrollan en la Tierra. El relieve terrestre, continental
y submarino. El suelo, composición y perfiles de suelos. Propiedades del suelo.
Taxonomía de suelos.
V SEMESTRE
6. ESTADÍSTICA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar habilidades en los
estudiantes para aplicar los métodos y técnicas estadísticas para la solución de
problemas forestales ambientales y desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Características de las poblaciones forestales ambientales. Métodos y técnicas de
muestreo. Recolección y presentación de datos paramétricos y no paramétricos.
Distribución de probabilidades. Prueba de hipótesis. Regresión y correlación.
2. VIVEROS Y PLANTACIONES FORESTALES
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el
estudiante habilidades en la producción y establecimiento de plantaciones forestales en
Costa, Sierra y Selva, y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Manejo de
semillas botánicas y vegetativas. Producción de especies forestales en viveros. Calidad
de sitio y sistemas de instalación de plantaciones forestales. Técnicas y cuidados
silviculturales en las plantaciones: fertilización, riego, podas, raleos y otros.
3. HIDROLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea básica,
es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar habilidades y
destrezas para caracterizar, simular y gestionar el comportamiento de las aguas
superficiales y los acuíferos desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo y
desarrolla los siguientes contenidos básicos: Hidrología Superficial: ciclo hidrológico
52
correspondiente a la fase superficial, la precipitación, la escorrentía superficial, la
modelación hidrológica, aforo de caudales. Hidrología Subterránea: aguas
subterráneas (acuíferos) dentro del ciclo hidrológico, relaciones con las aguas
superficiales, extracción de aguas subterráneas, la contaminación de acuíferos.
4. BIODIVERSIDAD Y FAUNA SILVESTRE
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades en la aplicación de la normatividad para la conservación, la
protección y el uso sostenible de la biodiversidad y la fauna silvestre y la identificación
de la fauna silvestre y desarrolla los siguientes contenidos: La biodiversidad y su
contribución social y económica regional y nacional. Métodos y técnicas de medición y
evaluación de la biodiversidad. Amenazas y estrategias de conservación in situ y ex
situ. La Fauna silvestre y taxonomía. Principios, estrategias y técnicas de manejo e
incremento de la fauna silvestre.
5. DENDROLOGÍA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en los
estudiantes habilidades para la identificación de árboles, arbustos y plantas análogas a
través de características organolépticas y constantes con énfasis en los de interés
comercial maderable y no maderable. Desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Características morfológicas de órganos vegetativos y reproductivos de especímenes
leñosos. Identificación y caracterización de especies forestales, según la taxonomía
actual. Gimnospermas, angiospermas basales, magnolidas, Monocotiledoneas y
Eudicotiledones. Distribución geográfica, manejo de claves dendrológicas y exicatas
del herbario y herbarios virtuales.
6. INGLÉS II
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formativa, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar las
habilidades de comprensión lectora, auditiva, y la producción oral y escrita del idioma
inglés y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Simple present. Can – can´t. Past
simple. Could, would. Present continuous. Present perfect.
53
VI SEMESTRE
1. ESTADÍSTICA APLICADA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
investigación, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en
los estudiantes habilidades en el diseño, análisis y aplicación de los principios del
diseño experimental en la planeación de experimentos en el área Forestal y Ambiental
y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Principios del diseño experimental.
Análisis de varianza de diseños experimentales simples. Análisis de varianza de
experimentos con arreglo factorial. Análisis de covarianza.
2. PERCEPCIÓN REMOTA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el
estudiante la capacidad de realizar el tratamiento informático de la información
geográfica y en el análisis de problemas forestales - ambientales y la gestión territorial.
Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Principios básicos de teledetección,
sensores remotos y plataformas espaciales. Interpretación visual y digital de imágenes
satelitales y clasificación. Información geográfica, representación digital de los datos
geográficos. Operación y manejo de los sistemas de información geográfica y modelos
digitales de terrenos y elaboración de mapas temáticos.
3. DASOMETRÍA E INVENTARIO FORESTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar
habilidades en la medición, estimación y evaluación del crecimiento de los árboles,
diseño y planificación de inventario de recursos forestales con fines de manejo y
aprovechamiento de los bosques y plantaciones forestales y desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Dendrometría. Esteriometría. Epidometría. Inventario forestal.
4. ANATOMÍA DE LA MADERA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar
habilidades en el reconocimiento de la organización celular e identificación macro y
microscópica de especies forestales a través de la madera, para su utilización
54
tecnológica. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: La anatomía del xilema
secundario de latifoliadas y coníferas al nivel macro y microscópico. Principios básicos
para la identificación de maderas en base a las características celulares.
5. CONTAMINACIÓN Y MONITOREO AMBIENTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades en la identificación y monitoreo de contaminantes en el aire,
suelo y agua, para establecer medidas de prevención y control ambiental, evaluación
de impactos ambientales y educación ambiental y desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Contaminación ambiental. Contaminación del aire. Contaminación del suelo.
Contaminación del agua relacionada con la normatividad nacional.
6. DERECHO FORESTAL Y AMBIENTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades de comprensión y aplicación del derecho forestal y ambiental
bajo la visión global de la evolución del derecho internacional generado en los foros del
sistema de las Naciones Unidas; y desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Evolución del derecho ambiental y forestal en el mundo, Latinoamérica y en el país a la
luz de la evolución del pensamiento del desarrollo sostenible. Declaraciones de las
cumbres mundiales del medio ambiente. El sistema de derecho forestal y ambiental del
país.
VII SEMESTRE
1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
investigación, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar en el
estudiante habilidades en la formulación de proyectos de investigación para la tesis en
el área forestal y ambiental. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: El
conocimiento científico. El método científico y la investigación científica. El proceso de
la investigación científica. El marco metodológico en la investigación.
55
2. ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para aplicar técnicas e instrumentos para la elaboración de
planes de ordenamiento territorial y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Marco
referencial sobre ordenamiento territorial. Metodología para elaborar planes de
ordenamiento territorial. Gestión para la implementación de planes de ordenamiento
territorial. Elaboración de plan de ordenamiento territorial.
3. PROPIEDADES DE LA MADERA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar las
habilidades para identificar, analizar y describir las propiedades físicas, mecánicas y
otras que presenta la madera, complementando los estudios de anatomía en el uso
tecnológico de la madera. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Propiedades
físicas (contenido de humedad, densidad y gravedad específica, porosidad, contenido
de humedad máxima y contracciones). Propiedades mecánicas (flexión estática,
compresión, tenacidad, cizallamiento, clivaje, dureza y extracción de clavos). Otras
propiedades (eléctrica, acústica, térmica).
4. SANIDAD FORESTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene como propósito de
desarrollar habilidades para identificar, evaluar, manejar y controlar problemas de
enfermedades e insectos de las plantaciones y bosques. Desarrollar los siguientes
contenidos básicos: Entomología. Técnicas de muestreo y monitoreo, herramientas
para prospección de plagas forestales. Manejo de plagas forestales. Patología forestal
y técnicas de comunicación.
5. SILVICULTURA TROPICAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de desarrollar
habilidades silviculturales para realizar labores de cortas intermedias, manejo de
rebrotes y plantaciones forestales, teniendo en cuenta la dinámica del bosque tropical y
56
buscando el incremento de la productividad de bosques naturales. Desarrolla los
siguientes contenidos básicos: Sistemas silviculturales en Bosques Tropicales
Húmedos. Sistemas silviculturales en plantaciones forestales nacionales y a nivel
mundial.
6. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para formular y evaluar proyectos de inversión forestal y afines,
privados o públicos desarrolla los siguientes contenidos básicos: Identificación de
proyectos de inversión forestal y ambiental. Formulación de proyectos de inversión
forestal y ambiental. Evaluación de proyectos de inversión forestal y ambiental.
VIII SEMESTRE
1. SECADO Y PRESERVADO DE LA MADERA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para aplicar las técnicas del secado y preservado de la madera,
contribuyendo en el incremento de los años de vida útil del material madera para
diferentes usos industriales. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Agentes
destructivos de la madera y su durabilidad. Bases físicas del secado. Tratamientos
químicos para la preservación de la madera. Tecnologías y diseño de secado y
preservación de la madera. Costos y control de calidad.
2. ENERGÍAS RENOVABLES
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene como propósito de
desarrollar habilidades para analizar, describir, transferir y aplicar conocimientos
científicos y tecnológicos en el campo de las energías renovables. Desarrolla los
siguientes contenidos básicos: Medio ambiente y el cambio climático. Energías limpias
(eólica, solar, geotérmicas, hídrica). Clasificación y procesos. Bioenergía.
Ecoeficiencia.
57
3. GESTIÓN DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar las habilidades de evaluación, planificación e intervención en el manejo
integral de cuencas hidrográficas. Desarrolla los siguientes contenidos: Análisis de
cuencas y uso integral del recurso. Problemas generados por el uso del recurso hídrico.
Diseño y evaluación de las técnicas de manejo, control y prevención. Plan de gestión
integral de cuencas hidrográficas.
4. GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y LÍQUIDOS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades y técnicas para realizar el manejo de residuos sólidos y líquidos
generados en el ecosistema contribuyendo a la gestión ambiental con criterios de
desarrollo sostenible. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Gestión de residuos
sólidos (caracterización de residuos sólidos y su normatividad, Planes Integrales de
Gestión Ambiental en Residuos Sólidos, diseño de relleno sanitario, manejo de
residuos peligrosos). Gestión de residuos líquidos (Caracterización de las aguas
residuales domésticas y su normatividad, tratamiento físico - químico y tratamiento
biológico de aguas residuales).
5. VALORACIÓN FORESTAL Y DE SERVICIOS AMBIENTALES
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para valorar los bienes y servicios ecosistémicos del capital
natural. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Economía ambiental.
Contabilidad ambiental. Economía verde. Métodos de valoración de bienes y servicios
ecosistémicos.
6. MANEJO FORESTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de brindar
los conocimientos de la ordenación forestal para elegir las alternativas adecuadas y se
tomen las decisiones pertinentes para el manejo de los recursos forestales de acuerdo
58
a los principios del rendimiento sostenido. Desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Técnicas de manejo de bosques naturales. Técnicas de manejo de
plantaciones y tierras forestales con fines de producción, protección y recreación según
la normatividad incluyéndo criterios económicos, ecológicos y sociales.
IX SEMESTRE
1. GESTIÓN EMPRESARIAL FORESTAL Y AMBIENTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para mejorar la productividad y la competitividad de una
organización empresarial y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Planificación y
constitución de empresas. Organización. Dirección. Control de organizaciones
empresariales y ecoeficiencia.
1. RESTAURACIÓN DE ESPACIOS DEGRADADOS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para identificar y aplicar técnicas para restaurar espacios
degradados contribuyendo a la gestión ambiental. Desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Identificación y causas de la degradación de ecosistemas. Evaluación de la
degradación de espacios degradados (Desastres naturales, incendios forestales,
pasivos ambientales). Métodos y técnicas de restauración de ecosistemas.
Formulación y elaboración de proyectos de restauración de espacios degradados.
2. APROVECHAMIENTO FORESTAL SOSTENIBLE
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para describir, analizar, aplicar métodos y técnicas de
aprovechamiento de los bosques. Desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Planificación de la extracción forestal. Actividades de aprovechamiento forestal
(construcción de vías forestales, tala, desembosque y transporte forestal). Concesiones
forestales (certificación, cadena de custodia, trazabilidad, seguridad y salud
ocupacional).
59
3. TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formación tecnológica, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para analizar, aplicar los conocimientos científicos y
tecnológicos en los procesos de transformación química y mecánica de los recursos
forestales maderables y no maderables. Desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Transformación química (componentes químicos de la madera, celulosa y papel).
Transformación mecánica de recursos maderables y no maderables.
4. GESTIÓN DE RIESGOS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área formación especializada, sub área forestal
ambiental, es de carácter teórico – práctico. Tiene el propósito de desarrollar
habilidades para identificar, evaluar y proponer métodos y técnicas para mitigación de
riesgos forestales y ambientales y desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Sistema nacional de gestión de riesgos de desastres. Identificación de riesgos
forestales y ambientales. Evaluación de riesgos. Medidas de mitigación y planes de
contingencia.
X SEMESTRE
2. TALLER DE TESIS
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, subárea
formación de investigación, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para la redacción de la tesis y artículos científicos siguiendo las
normas de publicación de artículos científicos en revistas especializadas indexadas.
Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Título y resumen. Introducción. Materiales
y métodos. Resultados y discusiones. Conclusiones. Referencia bibliográfica.
3. SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para implementar y hacer auditorias de los sistemas
integrados de gestión y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Interpretación de
normas. Sistema de Gestión de Calidad (ISO 9001). Gestión Ambiental (ISO 14001).
Responsabilidad Social (ISO 26000). Seguridad y Salud Ocupacional (ISO 45001).
60
4. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para identificar y evaluar los impactos ambientales para la toma
de decisiones sobre la iniciación de proyectos y desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Sistema de Evaluación de Impactos Ambientales y su reglamento.
Identificación de impactos ambientales. Evaluación de impacto ambiental. Medidas de
prevención y control de impactos ambientales.
5. MARKETING Y BIOCOMERCIO
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para realizar planes de negocios sostenibles y aplicar las
técnicas de marketing y ventas. Desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Marketing. Biocomercio y econegocios. Legislación. Plan de negocios.
Posicionamiento. Planes y estrategias de venta.
5. TECNOLOGÍAS DE LAS INDUSTRIAS FORESTALES
Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para proporcionar valor agregado al recurso madera para su
industrialización, implementando nuevas tecnologías que permitan mayor producción a
menor coste y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Industrias forestales.
Diseño de plantas industriales. Nivel de producción a pequeña y gran escala.
Productividad y rentabilidad de la madera (costos). Control de calidad de productos
forestales.
ELECTIVOS
1. MODELAMIENTO FORESTAL Y AMBIENTAL
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación Especializada, sub área
Forestal -Ambiental, es de naturaleza argumentativa-interpretativa. Tiene como
propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de interpretar los fenómenos
biológicos de manera integral y que pueda desde la dinámica de sistema llevarlos a un
modelo verbal o matemático para su entendimiento y desarrolla los siguientes
61
contenidos básicos: Modelación de Fenómenos Biológicos. Clasificación de los
Modelos. Aplicación y Simulación de modelos.
2. SEMINARIO DE TESIS
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene como propósito
desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en la recolección, análisis e
interpretación de datos para contrastar las hipótesis de investigación del proyecto de
tesis. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Pruebas de hipótesis mediante la
estadística paramétrica. Pruebas de hipótesis mediante la estadística no paramétrica.
Presentación, análisis e interpretación de resultados.
3. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para el manejo de los instrumentos técnicos y jurídicos para la
administración, gestión y conservación del patrimonio cultural y la biodiversidad en
áreas Naturales Protegidas y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Funciones
de las entidades involucradas (Sernanp, Sinanpe). Niveles, categorías y zonificación de
las ANPs. Lineamientos y estrategias de gestión de las ANPs.
4. EPIDOMETRÍA
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de adiestrar
a los estudiantes en el cálculo del crecimiento diametral, altitudinal y volumen de
masas boscosas estimando el turno de aprovechamiento. Desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Morfología del fuste y copa según forma de crecimiento y
arquitectura de los árboles. Aplicación de la estereometría en la masa forestal y los
factores que intervienen. Cuantificación del crecimiento absoluto y relativo, mediante
evaluaciones relascopicas, de las masas forestales y dendrocronológicas para predecir
su efecto en la densidad de la madera resultante, obtención del incremento corriente
anual, incremento Periódico, incremento medio anual, análisis multivariable del
crecimiento e incrementos.
62
5. PERCEPCIÓN REMOTA APLICADA
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para el manejo de equipos no tripulados y diversos sensores
portados para observación de la tierra y su aplicación dentro de las ciencias Forestales
y Ambientales. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Conceptos de percepción
remota. Plataformas lansat y spoot. Otras plataformas virtuales (Noaa, Goes, IKONO,
Modis, AVHRR).
6. SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL FORESTAL Y AMBIENTAL
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar en el estudiante la capacidad de utilizar y conocer las diferentes
herramientas y técnicas en el campo de la Seguridad y Salud ocupacional con la
finalidad de disminuir los accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales para
contribuir a mejorar las condiciones laborales. Desarrolla los siguientes contenidos
básicos: Legislación en seguridad y salud en el trabajo. Identificación de peligros y
evaluación de riesgos. Código de colores y señales. Riesgos higiénicos ambientales.
Requisitos de un plan de Seguridad y Salud en el Trabajo.
7. SISTEMAS AGROFORESTALES
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para identificar y analizar los distintos sistemas tradicionales en
lo social, ecológico y económico, con el propósito de diseñar alternativas
Silvoagropecuarias para cada realidad y desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Teoría de sistemas. Clasificación de sistemas agroforestales. Planeamiento, selección,
manejo y difusión de los sistemas agroforestales.
8. ADMINISTRACIÓN FINANCIERA FORESTAL
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para tomar decisiones financieras más acertadas en un entorno
de negocios, empresas financieras y no financieras, privadas y públicas, grandes y
63
pequeñas, lucrativas y no lucrativas. y desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Finanzas. Instituciones y mercados financieros. Estados financieros. Valuación de
activos de capital.
9. EDUCACIÓN FORESTAL Y AMBIENTAL
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades que permitan al estudiante identificar, analizar, interpretar e
internalizar los principales problemas ambientales, así como su efecto sobre el
ambiente y la salud humana. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Educación
Ambiental. Problemas y conflictos ambientales. Administración y Legislación Ambiental.
Formas de la educación ambiental. Estrategias metodológicas.
10. DENDROLOGÍA AVANZADA
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para el registro de especímenes vegetales leñosos de un área
de interés para contribuir en el registro de especies vegetales de nuestra región y del
país. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Taxonomía de plantas, mediante el
uso de metodologías de identificación botánica, morfología de estructuras vegetativas v
reproductivas. Metodología de muestreo de vegetación, selección del área de estudio y
tamaño de muestra, Identificación de familias y especies de un área de interés
(tropicales, bosque seco o bosque de neblina). Análisis del estado de las colecciones
del área de estudio. Elaboración de un catálogo gráfico, para fortalecer y capacitar a
los miembros de la comunidad en el manejo de sus recursos vegetales.
11. CAMBIO CLIMÁTICO
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades en el análisis de las bases científicas que explican el cambio
climático para formular proyectos ambientales en respuesta a los problemas y desafíos
locales y globales y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Conceptos básicos y
variabilidad climática. Impactos del cambio climático en los ecosistemas regionales,
nacionales e internacionales. Proyecciones y modelación del cambio climático a escala
regional y global. Medidas de adaptación y mitigación al cambio climático.
64
12. MEJORAMIENTO DE RECURSOS FORESTALES
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para aplicar las bases genéticas en las especies forestales con
el fin de obtener el máximo beneficio y aprovechamiento de las plantas para el bien de
la comunidad. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Genética en los árboles.
Mejoramiento genético de individuos y poblaciones. Hibridación inter e intraespecífica.
Multiplicación vegetativa. Variabilidad genética.
13. ARBORICULTURA URBANA Y ÁREAS VERDES
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades y destrezas para proponer, implementar y manejar áreas verdes
urbanas, de tal manera que se integren como componentes esenciales en el paisaje
urbano, en el tiempo y en el espacio. Desarrolla los siguientes contenidos básicos:
Arquitectura paisajística. Tipos y características de parques y jardines. Diseño de
parques y áreas verdes. Manejo de áreas verdes urbanas.
14. ECOTURISMO
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para proponer y elaborar proyectos ecoturísticos y desarrolla
los siguientes contenidos básicos: Ecoturismo, su aplicación e importancia para el
desarrollo del turismo sostenible. Planificación Ecoturística. Formulación de proyectos
ecoturísticos.
15. RESTAURACIÓN Y DECORACIÓN CON MADERA
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para aplicar técnicas de restauración de madera usada
y la decoración de madera resaltando su veteado y desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Restauración de madera usada. Decoración y Acabados
de madera.
65
16. ESTRUCTURAS CON MADERA
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para aplicar técnicas de utilización de la madera como
elemento estructural en la industria de la construcción y otros usos aprovechando sus
propiedades de aislante, su facilidad de adaptación a geometrías complejas de la
madera y desarrolla los siguientes contenidos básicos: Física de la madera. Bases de
cálculo, cubiertas, Piezas de unión y enlace.
17. CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar las habilidades de evaluación y aplicación de técnicas de prevención,
protección y restauración de los recursos suelo y agua en áreas forestales. Desarrolla
los siguientes contenidos básicos: Evaluación del nivel de deterioro/conservación.
Análisis de las técnicas de conservación. Implementación de un plan integral para la
conservación de suelos y aguas. Proyectos de conservación de suelos y aguas.
18. CONTROL DE TORRENTES
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades y destrezas para aplicar técnicas que permitan controlar los
fenómenos torrenciales y formular una alternativa de solución dentro un sistema de
gestión ambiental. Desarrolla los siguientes contenidos básicos: Fundamentos teóricos
del control de torrentes. Técnicas de control de torrentes. Formulación de un perfil de
proyecto de control de torrentes.
19. TECNOLOGÍAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
Es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, subárea
Forestal y Ambiental, es de naturaleza teórico práctico. Tiene el propósito de
desarrollar habilidades para caracterizar, diseñar, simular y gestionar el tratamiento
de las aguas residuales de diferentes procedencias y desarrolla los siguientes
contenidos básicos: Criterios de selección de tecnologías de tratamiento de agua
(tecnologías de tratamiento primario, secundario y terciario). Diseño y
dimensionamiento de plantas de tratamiento de aguas residuales. Operación,
simulación y mantenimiento de tecnologías de tratamiento de aguas.
66
XI. MODELO DE SÍLABO
De acuerdo al Modelo educativo universitario (UNCP) se asume los siguientes aspectos
básicos para la elaboración de los sílabos, con las adecuaciones necesarias en cada una
de las áreas y subáreas.
Datos informativos
Sumilla
Competencias
Valores y actitudes
Competencias transversales
Contenidos
Estrategias metodológicas
Recursos y materiales
Sistema de evaluación
Bibliografía básica y complementaria
A continuación, se presenta algunas orientaciones sobre el modelo del silabo:
Datos informativos: se presenta todos los datos generales como: nombre de la
asignatura o modulo, código, nombre del docente, ciclo de estudios. Plan de
estudios, área de formación, naturaleza de la asignatura, número de créditos,
horas semanales (horas teóricas, horas practicas), perdió de desarrollo (fecha de
inicio, fecha de finalización), pre-requisito, e-mail del docente, horario y otros que
considere la facultad.
Sumilla: es la descripción sintética del contenido de la asignatura: debe señalar el
área de formación, la naturaleza (teórico-práctico) de la asignatura, su propósito,
sus contenidos y bibliografía entre otros.
Competencia: se enuncian las competencias básicas. Resultados de aprendizaje
que se desarrollaran a través de la asignatura o modulo. Las competencias deben
expresar el desempeño de las capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y
67
valores de dimensión amplia que los estudiantes serán capaces de mostrar haber
adquirido.
Valores y actitudes: se enuncian que valores y cuáles van a ser las actitudes que
se desarrollaran en clases durante el semestre.
Competencias transversales: se enuncian otras actividades y habilidades o
destrezas que se desarrollaran durante todo el semestre como por ejemplo
habilidades investigativas, pensamiento crítico, desarrollo humano y otros.
Contenidos: en este apartado, el profesor realiza el proceso de selección,
secuenciación y organización funcional de los contenidos, los cuales deben estar
en coherencia con la sumilla de la asignatura las competencias. Pueden estar
organizados por unidades didácticas, proyectos, temas o problemas de
investigación.
Estrategias metodológicas: se presenta las estrategias metodológicas de
acuerdo con la naturaleza de la asignatura o modulo, siempre teniendo como
objeto el logro de las competencias que se pretende alcanzar, así como los
medios y materiales educativos que se disponen. Se indican las estrategias a
utilizarse como, por ejemplo, el estudio de caso, la investigación formativa,
aprendizaje basado en problemas (ABP), seminarios, debates, conferencias,
exposición, dialogo, taller, entre otras.
Recursos y materiales: se considera todos los elementos materiales y recursos
que permitan la concretización de los elementos abstractos de la asignatura como
por ejemplo pizarra, papelógrafo, videos, modelos didácticos, retroproyector,
sílabos, separatas, planes de unidad didáctica, hojas de lectura, hojas de práctica,
textos educativos, y obras de consulta, TICs.
Sistema de evaluación: considerando los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
evaluación, debe realizarse una matriz de evaluación, tomando en cuenta una
evaluación diagnostica, de proceso y sumativa o de producto. Se deben establecer
las capacidades de evaluar, los indicadores de desempleo, las técnicas e
68
instrumentos de evaluación y las fechas en las que se realizaran las evaluaciones
o su consolidación, además es importante consignar los requisitos de aprobación.
Bibliografía: se registrará las fuentes bibliográficas: libros, revistas, páginas web,
que el estudiante debe consultar en el desarrollo de la asignatura. El registro
bibliográfico debe seguir las normas o estilos internacionales para citar y
referenciar, según la escuela profesional. Es necesario que el profesor, se informe
sobre la bibliografía existente en la biblioteca de la UNCP para una mejor
orientación al estudiante.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
ASIGNATURA: …………………………. CÓDIGO: ………………………
Semestre académico: ………………………………
SILABO
Asignatura: código:
I. Datos informativos Docente : Ciclo : Plan de estudios : Área : Naturaleza de la asignatura : Número de créditos : Horas semanales :
Horas teóricas :
Horas prácticas :
Periodo de desarrollo :
Fecha de inicio :
Fecha de finalización :
Pre requisitos :
E-mail del docente :
Horario :
69
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
Competencias del área
CAPACIDADES
Capacidades a desarrollarse en cada unidad didáctica
IV. VALORES Y ACTITUDES a) Valores:
b) Actitudes:
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
VI. CONTENIDOS
N° de
semana
N° de
unidad Capacidades Contenidos
Estrategias y
actividades
Recursos y
materiales
%
avance
Bibliografía
N° de
semana
N° de
unidad Capacidades Contenidos
Estrategias y
actividades
Recursos y
materiales
%
avance
Bibliografía
N° de
semana
N° de
unidad
Capacidades Contenidos Estrategias y
actividades
Recursos y
materiales
%
avance
70
Bibliografía
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
- Matriz de evaluación
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
FECHA
Requisitos de aprobación
- El alumno deberá asistir a las clases teóricas por lo menos en un 70 % y a las de práctica en un 100%.
- Debe asistir a los procesos del sistema de evaluación con responsabilidad. - Si el alumno no entrega sus trabajos, no da sus exámenes y prácticas en los
plazos establecidos será calificado con nota 0.0, pudiendo solicitar la justificación respectiva.
- La escala de calificaciones es de 0 a 20.0. - El promedio final será redondeado a la cifra entera. - El alumno se considera aprobado con la nota mínima de 10.5
*El docente y estudiante se ajustará a lo establecido en el reglamento académico vigente de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
*La bibliografía debe ser actualizada con excepción de libros básicos.
El estilo de redacción de la bibliografía será según el estilo APA
Considerar bibliografía básica y complementaría.
Fecha de presentación del silabo:
71
DOCENTE RESPONSABLE:
____________________
Docente FCFA
APROBADO POR EL JEFE DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE.
Fecha de aprobación:
________________________________________
DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO.
APROBADO POR EL CONSEJO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y
DEL AMBIENTE.
Fecha de aprobación:
___________________ _______________________
DECANO SECRETARIO DOCENTE
72
XII. MODALIDAD
La formación profesional de la Carrera de Ciencias Forestales y del ambiente se
desarrolla en la modalidad presencial, semipresencial y virtual.
HORARIOS Y TURNOS
La carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente presenta horarios por las
mañanas de 7:00 – 13:00 horas y por las tardes de 13:00 a 19:00 horas.
DURACIÓN DE HORA PEDAGÓGICA
La hora pedagógica tiene una duración de cuarenta y cinco minutos (45).
XIII. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
En la formación profesional de la carrera se asume una metodología activa y centrada en
el estudiante, dentro del enfoque por competencias para desarrollar las capacidades,
dándole herramientas para el desarrollo académico y de investigación durante los
estudios universitarios.
El desarrollo de las asignaturas hace uso de diversas estrategias, métodos y técnicas, los
que son adecuados según la exigencia de las competencias y según la naturaleza de las
asignaturas. Prioritariamente se propone las siguientes estrategias:
Aprendizaje basado en problemas
Método de proyectos
Método de casos
Trabajo de laboratorios
Estudios y experimentos de campo
Trabajo de equipo y colaborativo
Aprendizaje basado en tareas
En el desarrollo de las asignaturas del plan de estudios se promoverá la investigación
formativa, en el que se incluirán actividades que promuevan habilidades investigativas y el
desarrollo de algunos proyectos de investigación a nivel de estudiantes y otras entre
73
docentes y estudiantes. También se promoverá la organización e implementación de los
semilleros de investigación con un asesor docente, con temas y problemas de libre
iniciativa e interés de los estudiantes.
En forma complementaria, también puede hacerse uso de las siguientes técnicas:
expositivo explicativo – ilustrativo, reproductivo, heurístico, investigativo, analítico –
sintético, debate; con la relación horizontal y vertical entre los protagonistas de la cátedra.
El método investigativo permite desarrollar el pensamiento crítico y creador del estudiante,
con este método los conocimientos adquiridos tienen mayor solidez, por haber sido
descubiertos y construido por los mismos estudiantes en su quehacer investigativo.
La metodología integra los procedimientos, estrategias de aprendizaje individual y
grupal, mediante la aplicación práctica de los conocimientos recibidos: problematización,
identificación del objeto o fenómeno, su estructura interrelacionada, y sus efectos ante la
alteración de sus elementos.
Como medios y recursos para aprendizaje y formación profesional, la Facultad cuenta
con los siguientes: Estación Experimental El Mantaro, Área de Conservación Privada
Pampa Hermosa- Inshatu Kametsa, Centro Experimental Casa Blanca - Jauja, Centro
Experimental San Alberto - Oxapampa, Estación Experimental Forestal de San Ramón,
Área de Conservación El Tornillal – Satipo.
Los estudiantes reciben el silabo, compendio con las lecturas seleccionadas por los
docentes de cada curso. Se hace uso de recursos virtuales para el registro de los
participantes, archivos de clase, así como las calificaciones respectivas. Para las
exposiciones de los contenidos los docentes utilizan equipos multimedia y materiales de
enseñanza diversos, de acuerdo a los requerimientos de cada materia y contenido, entre
ellos están los artículos científicos, textos, entre otros.
El conocimiento de la realidad permite discriminar entre la información adecuada y la que
no lo es; a partir de ello se promueve el pensamiento crítico, desarrollando habilidades
de razonamiento, que permiten la comprensión del hecho y la solución de problemas, sin
excluir el desarrollo de la creatividad; el pensamiento crítico permite identificar las
incoherencias, ambigüedad e incertidumbre respecto a las leyes y teorías científicas.
74
MODALIDADES DE ENSEÑANZA
La modalidad de trabajo es presencial o autónomo, porque el estudiante desarrolla la
capacidad del autoaprendizaje y el docente es un facilitador del proceso enseñanza
aprendizaje, entre los cuales incluye (Tutorías, seminarios, talleres, clases prácticas,
clases teóricas, prácticas externas.
La modalidad semipresencial y virtual abarca el trabajo en grupo y el trabajo autónomo.
XIV. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente se te ha
elaborado en base a las propuestas generales del Modelo Educativo Universitario 2016, a
ello se ha precisado algunos elementos y características de acuerdo a la naturaleza del
plan de estudios y la carrera profesional.
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación basada en competencias.
Asumimos que la evaluación de competencias, es un proceso de recogida de evidencias
(a través de actividades de aprendizaje) y de formulación de valoraciones sobre la medida
y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos resultados de aprendizaje
esperados (Valverde, Ignacio y Fernández, 2012).
Para la evaluación de competencias es necesario utilizar una diversidad de instrumentos
e implicar a diferentes agentes. Sugiere tomar muestras de las ejecuciones de los
alumnos y utilizar la observación como estrategia de recogida de información sistemática.
Ésta puede acompañarse de registros cerrados (check-list, escalas, rúbricas) o de
registros abiertos, y puede hacerse por parte del profesorado (heteroevaluación), por
parte de los compañeros (coevaluación) o por parte del propio estudiante
(autoevaluación), pero en cualquier caso debe proporcionar información sobre la
progresión en el desarrollo de la competencia y sugerir caminos de mejora. (Cano, 2008)
75
La evaluación por competencias es un proceso que incluye múltiples formas de
verificación del desempeño de los estudiantes y tiene como propósito determinar el nivel
de dominio de una competencia con base en criterios consensuados y evidencias para
establecer los logros y los aspectos a mejorar, buscando que la persona tenga el reto de
mejoramiento continuo a través de la metacognición (Tobón, 2013).
Proceso de evaluación de competencias
El proceso de evaluación de las competencias parte de la matriz de evaluación, con los
siguientes componentes básicos.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
La evaluación de las competencias se realiza preferentemente en situaciones
problemáticas en contextos reales, según su factibilidad. Como procedimientos
alternativos también se puede realizar mediante simulaciones o análisis de casos. Entre
las técnicas e instrumentos principales se propone las siguientes:
Las competencias transversales serán evaluadas en aquellas asignaturas asumidas para
su aplicación, considerándose en los criterios de evaluación de ésta, según silabo.
Objetivos de la evaluación
El objeto de evaluación en la universidad es el resultado de aprendizaje de los
estudiantes, que son desempeños manifiestos, que concretizan las competencias
formuladas en el perfil de egreso de las carreras profesionales.
En tal sentido, la evaluación está centrada en lo que el estudiante alcanza a desarrollar,
antes que las intenciones del docente, frente a la asignatura.
76
Se concretiza en:
TIPOS DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del aprendizaje comprende los siguientes tipos de evaluación
Tipos de evaluación Rasgos
Por los sujetos que
intervienen
Autoevaluación
Las realiza el mismo estudiante, realizando procesos de
introspección y análisis del resultado de su aprendizaje
(desempeño)
Coevaluación Es realizada entre pares, de modo que pueda regular su
desempeño en la interacción en el proceso de
aprendizaje
Heteroevaluación Realizada por un sujeto externo al grupo, usualmente es
el docente quien realiza este tipo de evaluación
Por su finalidad Sumativa Orientada a proporcionar un valor cuantitativo al
desempeño esperado
Formativa Orientada a proporcionar retroalimentación o feedback
permanente para alcanzar el desempeño esperado
Por el momento
que se lleva a cabo
Inicial Es también conocida como evaluación diagnóstica o de
entrada, se da al inicio de cada proceso formativo, de
modo que se identifiquen las condiciones o necesidades
de aprendizaje del estudiante.
De proceso Se realiza durante el proceso de formación, de modo que
posibilite graduar las actividades y monitorear que el
aprendizaje se esté produciendo
Final o producto Permite verificar el desempeño que se esperaba luego
del proceso de aprendizaje
Estudiante
Competencias y capacidades
Resultados de aprendizaje
Docente
Desarrolla Demuestra
Evalúa
77
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Los métodos y técnicas de evaluación se detallan en la tabla 10.
Tabla 9. Métodos y técnicas de evaluación
Métodos y técnicas Propósito
Debate Técnica para evaluar el desempeño, confirma la capacidad para sostener un argumento demostrando un conocimiento amplio y adecuado sobre la materia.
Presentación Técnica para evaluar el desempeño, revisar la profundidad de la comprensión de temas complejos y habilidad para explicarlos en términos simples.
Examen Técnica para evaluar el desempeño, evaluar los conceptos y habilidades básicas y aplicarlos usando ejemplos prácticos.
Examen oral Técnica para evaluar el desempeño, revisar la profundidad de la comprensión de temas complejos y habilidades para explicarlos en términos simples.
Proyectos Método para evaluar el desempeño, amplia el aprendizaje previo, desarrolla múltiples habilidades para obtener información, innovar, organizar, crear, gestionar y evaluar ideas.
Informes, críticas o
artículos
Técnica para evaluar el desempeño, para identificar el nivel de conocimiento y evaluar habilidades para el análisis y la escritura de temas de actualidad en un área.
Portafolio
Técnica para evaluar el desempeño, reflejan el aprendizaje anterior y los logros, incluye el trabajo propio, las reflexiones sobre la propia práctica y la evidencia indirecta de otros que están calificados para comentarlo.
Solución de
problemas
Técnica para evaluar el desempeño, pone en evidencia habilidades cognitivas al exponer una respuesta – producto a partir de un objeto o de una situación.
Método de casos
Método para evaluar el desempeño, evaluar la profundidad de análisis, la toma de decisiones, habilidades comunicativas y la forma de aplicar lo aprendido en situaciones reales que sucedieron en un contexto particular
Rúbrica
Técnica de observación permite competir con la estudiante la responsabilidad de su aprendizaje y de su calificación. Evalúa niveles cognoscitivos altos donde hay producción y la organización de las ideas importantes. Útil para que los estudiantes muestren su capacidad de integración y sus habilidades creativas.
Escalas de rango
Técnica de observación. Consiste en un grupo de características que se deben juzgar mediante un tipo de escala. Sirven para observar comportamientos específicos y definidos y permite una formación común de comparación entre estudiantes.
Lista de cotejo Técnica de observación, permite al docente identificar comportamientos con respecto a actitudes, habilidades y contenidos de asignaturas específicas
MARCO FORMAL Y LEGAL
El sistema de evaluación de los aprendizajes y sus reportes de resultados se rige por el
reglamento académico de la UNCP, modelo educativo de la UNCP, la Ley Universitaria
30220 y el estatuto de la UNCP.
78
TEMPORALIDAD DE LA EVALUACIÓN
La carrera Profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente determina la periodicidad de
la evaluación a lo largo del semestre académico, teniendo 3 tipos de evaluaciones:
a) Evaluación de Inicio
Su función es identificar las necesidades e interés de los estudiantes, los vacíos
en temas, aprendizajes previos, o las potencialidades de aprendizaje de los
estudiantes.
b) Evaluación de Proceso
Su función es identificar el proceso que van alcanzando los estudiantes en los
desempeños formulados para la asignatura, y poder realizar los correctivos que
sean necesarios para garantizar que el estudiante logre el desempeño esperado.
c) Evaluación de Salida o final
Su función es identificar el desempeño logrado por el estudiante al finalizar su
periodo formativo.
Tabla 10. Técnicas e instrumentos de evaluación
Tipo de evaluación Objeto de evaluación Técnicas /instrumentos de evaluación
De inicio
Necesidades de aprendizaje
Características de los estudiantes
Conocimientos de la asignatura
Pre requisitos
Observación
Test
Cuestionarios
Rúbricas
Diario de campo
Pruebas de ejecución
Pruebas cognoscitivas
Lista de cotejo
Portafolios
Prácticas dirigidas
Escala de actitudes
Examen oral
Examen
Proyectos
De proceso Habilidades Destrezas actitudes
De salida
Conocimientos Desempeños
79
EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular de la Facultad de Ingeniería Forestal y Ambiental será evaluado en
forma anual desde el inicio de su aplicación, tomando en cuenta los cambios del entorno,
de la ciencia y la tecnología y los informe académicos y de avance silábico de los
docentes, y de acuerdo a ello tomar las decisiones de mejora e innovación en favor de la
formación profesional de los estudiantes. Este proceso será conducido por la comisión
curricular permanente de la Facultad.
80
XV. PLANA DOCENTE
La plana docente de la Carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente se detalla en la tabla 11.
Tabla 11. Plana docente de la Carrera profesional de Ciencias Forestales y del Ambiente
Nombres y Apellidos
Categoría Condición/ Dedicación
Título Grado y mención Diplomados
1. Teófilo Eusebio Indigoyen Ramírez
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Economía Agrícola Dr. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
2. Hugo Wenceslao Miguel Miguel
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Industrias Forestales Dr. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
- Diplomado en Especialización en Administración Pública Municipal (julio a setiembre 2013).
- Diplomado en Especialización de Gestión Pública (octubre a diciembre de 2014)
3. Rosa Haydee Zárate Quiñones
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Tecnología de la Madera e Industrias Forestales. Dra. Ciencias de la Educación
- Diplomado en Agronegocios (2003). - Diplomado Internacional,
Estrategias Globales de Exelencia, valor y desempeño Óptimo (2000)
- Diplomado de Promotor en Educación Ambiental (2001)
- Diplomado a nivel de Posgrado de Tutoría Universitaria (marzo a julio 2010).
- Diplomado Internacional en Investigación Científica (Setiembre a diciembre 2016).
- Diplomado en Formulación y Evaluación de Poyectos (2004).
4. Jesús Eduardo Pomachagua Paucar
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Industrias Forestales Dr. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
81
5. Edith Pilar Orellana Mendoza
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Desarrollo Rural Dra. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
- Diplomado en Investigación Científica (setiembre a noviembre 2016).
6. Alejandro Felix Taquire Arroyo
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Tecnología de Productos Forestales. Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
7. Edwin Zorrilla Delgado
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal Mg. Administración de la Educación
8. Ricardo Menacho Limaymanta
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal Mg. Conservación en Recursos Forestales. Mg. Administración de la Educación. Dr. Administración de la Educación
9. Jesús Antonio Hurtado Rivera
Principal Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Sistemas de Producción Agropecuaria.
- Diplomado Internacional de Investigación Científica (2016).
- Diplomado Internacional en Identificación, formulación y evaluación social de proyectos de inversión pública de servicios ecosistémicos, a nivel de perfil (octubre 2016 – enero 2017).
10. Mauro Rodríguez Cerrón
Principal Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Gestión de Bosques Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
82
11. Rudecindo Cerrón Tapia
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Industrias Forestales - Diplomado Internacional “Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de Inversión Pública de Servicios Ecosistémicos, a nivel de perfil” (octubre 2016 – enero de 2017).
- Diplomado Internacional “investigación Científica” (setiembre a diciembre 2016).
12. Hernán Baltazar Castañeda
Principal Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Sanidad Vegetal Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
13. Julio Cesar Álvarez Orellana
Principal Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Sistemas de Producción Agropecuaria Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible.
- Diplomado de Especialización de Gestión Pública (setiembre a diciembre 2014).
- Diplomado en Estudios de Impacto Ambiental (mayo a agosto 2014).
- Diplomado en programa de Formación en Formulación de Proyectos de Inversión Pública (junio a octubre 2007).
- Diplomado en Diseño Curricular y Evaluación con un enfoque de competencias (setiembre a diciembre 2006)
14. José Luis Cabrejos Peña
Asociado Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
15. Dominga Gladys Zúñiga López
Asociado Nombrado a D. E. Ing. Forestal Bach. en estudios de Maestría – Botánica Tropical
16. Juan José Bullón Rosas
Asociado Nombrado a D. E. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
- Diplomado Internacional de Investigación Científica (diciembre 2016)
83
17. Antonio Saturnino Aylas Montalvo
Asociado Nombrado a D. E. Ing. Forestal Bach. Maestría – Industrias Forestales
- Diplomado Internacional en Investigación Científica (setiembre a diciembre 2016).
- Diplomado Tutoría Universitaria (marzo a julio 2010)
18. Emilio Osorio Berrocal
Asociado Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
19. Ronald Héctor Révolo Acevedo
Asociado Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible Dr. Administración de la Educación
-
20. Lilly Nelly Gózar Córdova
Auxiliar Nombrado a T. C. Ing. Forestal Bach. Maestría Docencia en Educación Superior Bach. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
- Diplomado Internacional en Investigación Científica.
21. Humberto Dax Bonilla Mancilla
Auxiliar Nombrado a T. C. Ing. Industrias Alimentarias
Mg. Docencia Universitaria Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
22. Vilma Ayre Balvín
Auxiliar Nombrado a T. P. Ing. Químico M.Sc. Seguridad y Medio Ambiente en Minería
23. Cirilo Walter Huamán Huamán
Auxiliar Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental - Diplomado en Investigación Científica (setiembre a diciembre 2016).
24. Juana María Paúcar Carrión
Auxiliar Nombrado a T. C. Ing. Forestal M.Sc. Ciencias de Productos Forestales.
- Diplomado en Gestión Pública (agosto a diciembre 2013)
- Diplomado en Formulación de Proyectos Ambientales en el Marco del Sistema nacional de Inversión Pública (octubre a diciembre 2013)
25. Wilfredo Ramírez Salas
Auxiliar Nombrado a T.C. Ing. Forestal M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
26. César Raymundo Herrera
Jefe de Práctica
Nombrado a T. C. Ing. Forestal Mg. Docencia en Educación Superior
84
27. Bertha Carolina Sotelo Alcántara
Jefe de Práctica
Nombrado a T. C. Ing. Ambiental
Bach. Maestría Docencia en Educación Superior
- Diplomado Tutoría Universitaria - Diplomado Proyectos de Inversión. - Diplomado en Especialización de
Capacidades de Gestión de Residuos Sólidos (julio a octubre de 2017).
28. María Cristina Herrera Donayre
Jefe de Práctica
Nombrado a T. C. Ing. Forestal y Ambiental
Bach. Maestría en Consultoría Ambiental
29. José Luis Claros Cuadrado
Jefe de Práctica
Nombrado a T.P. Ing. Forestal y Ambiental
M.Sc. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
- Diplomado internacional de Investigación Científica
Tabla 12. Personal administrativo
Nombres y Apellidos Condición Grado académico
1. Nelly Peña Cóndor Nombrada -
2. Ela Riveros Calderón Nombrada Bachiller
3. Patricia Basurto Romero Nombrada -
4. Edgar Salvatierra Madueño Contratado Bachiller
85
XVI. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
ESTACIONES EXPERIMENTALES
Centro Experimental Casa Blanca- Jauja
Centro Experimental San Alberto. Oxapampa
Estación Experimental Forestal De San Ramón
Estación Experimental El Mantaro – Jauja
Área De Conservación El Tornillal - Satipo
Área De Conservación Inshato Kametsa, Pampa Hermosa – Satipo
AULAS
Tabla 13. Dimensionamiento de aulas de clase
Aulas de Clases Dimensiones Área Nº de Carpetas
206 8.85m x 5.16m 45.7 m2 38
402 8.65m x 6.55m 56.7 m2 62
403 8.65m x 6.55m 56.7 m2 56
404 8.65m x 6.59m 57 m2 64
405 8.65m x 6.56m 56.7 m2 50
LABORATORIOS
Tabla 14. Dimensionamiento de laboratorios Denominación Dimensiones Área Equipos
Laboratorio de
Tecnología de la
Madera e
Industrias
Forestales
7.37m x
8.83m 65.08 m2
02 balanzas mecánicas
02 balanzas de precisión
01 balanza analítica
01 Equipo de destilación de
agua
01 Equipo de incubación
01 Equipo de refrigeración y
calefacción
01 desfibrador de madera
11 microscopios
02 micrótomos
02 muflas
01 secadora
01 secadora al vacío
86
Laboratorio de
Manejo Forestal
7.30m x
8.66m 63.22 m2
01 Autoclave
01 Equipo de refrigeración
01 Equipo de incubación
Laboratorio de
Semillas 4m x 6m 24.00 m2
02 termostatos
02 balanzas
02 seleccionadoras de
semillas
01 equipo de refrigeración
01 molino
TALLERES
No se cuentan con talleres, debido a que no se han considerado en el plan de estudios.
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
Tabla 15. Ambientes para la Administración y Gobierno
Ambientes Dimensiones Área
Decanatura 4.25m x 6.72m 28.56 m2
Área de Ciências e Industrias Forestales. 2.88m x 5.55m 15.98 m2
Área de Manejo Forestal y Biodiversidad 2.87m x 5.19m 14.89 m2
Área de Recursos y Medio Ambiente 4.35m x 7.33m 31.89 m2
Herbario 4.40m x 8.20m 36.08 m2
Centro de Cómputo 4.25m x 8.10m 34.43 m2
CEDIF 4.40m x 8.20m 36.08 m2
Acreditación 5.08m x 8.48m 43.08 m2
Proyecto Fincyt 8.60m x 6.55m 56.33 m2
Auditorio 5.08m x 17.76m 90.22 m2
Asuntos Académicos 4.26m x 8.40m 35.78 m2
Investigación y Proyección Social 9.5m x 4.30m 40.85 m2
Centro Federado 3m x 11m 33 m2
87
XVII. EQUIPOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
La Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente cuenta con los siguientes equipos y
recursos didácticos.
18.2. En laboratorios
Tabla 16. Lista de equipos de laboratorio
Laboratorio de Tecnología de la Madera e Industrias Forestales
Laboratorio de Medio Ambiente
Laboratorio de manejo forestal
cant Tipo de bien Tipo de bien Tipo de bien
1 Altímetro Medidor multiparámetro Afilador automático de cuchillas 1 Balanza analítica Sonómetro digital clase I Contador de colonias
1 Cámara fotográfica digital Sony
Calibradores Centrifuga
1 Cámara fotográfica digital turbidímetro Cabina de seguridad biológica, cámara de flujo laminar
1 Curvímetro Destilador de agua Incubadora de laboratorio
1 Campana extractora Caja conservadora de temperatura
1 Cocina eléctrica Grupo electrógeno
1 Destilador eléctrico de agua
1 Equipo de baño maria
1 Espectrofotómetro
1 Estereoscopio
1 Micrómetro
1 Micrótomo
1 Mufla eléctrica
1 Multiparámetro portátil
1 Potenciómetro
1 Secadora
1 Termociclador
1 Voltímetro
2 Estufa esterilizada Incubadora convecciòn natural Estéreo microscopio
2 Eclímetro Autoclave
2 Pizarra electrónica
3 Sonómetro medidor de nivel sónico
4 Peachímetro
4 Equipo de posicionamiento (GPS)
8 Termohigrometro digital
10 Medidores de humedad por electrodo
10 Medidores de humedad por sensores xilo higrometros
10 Micropipeta de rango fijo
13 Microscopio óptico
88
18.2 En aulas
Computadoras Compatibles
Computadoras portátiles
Proyectores Multimedia
Software especializados
Pizarra interactiva
18.3 En campo
GPS
Altímetro
Brújula
Multiparámetro
XVIII. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Líneas de investigación de la Universidad Nacional del Centro del Perú
relacionados con la carrera
Tabla 17. Líneas de investigación de la Universidad Nacional del Centro del Perú relacionados con la carrera
Área Sector Subsector Línea Detalle 01 PRODUCCIÓN Y COMPETITIVIDAD
0102 Forestal Maderable y Manufactura
0102 0001 Producción de material de propagación mejorado
0102 0002
Incorporación de nuevas especies maderables de potencial comercial
0102 0003
Desarrollo de tecnologías para la evaluación e inventario forestal
0102 0004 Nutrición y fertilización forestal
0102 0005
Caracterización tecnológica de las maderas de importancia económica
0102 0006
Desarrollo de tecnologías para la conservación y tratamiento de la madera
0102 0007
Desarrollo de tecnologías para la segunda transformación de la madera
0102 0100 Identificación de especies de flora y fauna
0102 0100 Manejo forestal
0102 0100
Legislación forestal y ambiental
89
0106 TURISMO Y ARTESANÍA
0106 0001
Investigación y tecnologías para el diseño y construcción de infraestructura adecuada para el turismo rural
0106 0002
Investigación y tecnologías para la recuperación, protección, puesta en valor y sostenibilidad de los monumentos arqueológicos del país
0106 0003
Investigación y tecnologías para la preservación, conservación, aprovechamiento y manejo sustentable de los espacios naturales con fines de aprovechamiento turístico
0106 0004 Adaptación de tecnologías por los prestadores turísticos en el manejo de las aguas servidas, drenaje y desechos sólidos, fuentes de energía alternativa y procesos inhibidores de contaminación
0106 0005 Tecnologías para la reducción de contaminantes generados por la actividad artesanal
0106 0006 Tecnología para el aprovechamiento de nuevos materiales en la producción artesanal
0106 0100 Crecimiento y desarrollo de la calidad de servicio turístico
0106 0100 Inventario del patrimonio turístico
0106 0100 Gestión y liderazgo empresarial
03 AMBIENTAL
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
0300 0000 Comportamiento de prevención del medio ambiente.
0300 0000 Reciclaje.
0300 0000 Responsabilidad ambiental social.
0301 BIODIVERSIDAD Y CALIDAD AMBIENTAL
0301 0001 Conservación de la biodiversidad biológica.
0301 0002 Desarrollo tecnológico para la gestión de recursos biológicos.
0301 0003 Desarrollar y transferir tecnologías para la producción más limpia y la Ecoeficiencia.
0301 0004 Promover el uso de tecnologías limpias a través de paquetes tecnológicos.
0301 0005 Tratamiento de efluentes domésticos. Industriales y de residuos sólidos a través de procesos biológicos anaerobios.
0301 0006 Bioremediación de suelos contaminados.
0301 0007 Bioremoción de contaminantes del agua.
0301 0008 Bioindicadores de calidad ambiental.
0301 0009 Optimización de las lagunas de oxidación de las aguas residuales domésticas y de las canchas de relaves mineros.
0301 0010 Mejoras tecnológicas en las plantas de tratamiento de aguas principalmente la contaminación química.
0301 0011 Vigilancia ambiental identificando factores de emisión que respondan a la realidad tecnológica del sector productivo.
0301 0012 Estudio de la relación causa efecto de la contaminación ambiental y la salud humana.
0301 0013 Desarrollo de sistemas de información y comunicación de riesgos que faciliten la adopción de
90
estilos de vida saludables.
0301 0000 Valoración agronómica de las aguas residuales para el tratamiento de efluentes domésticos.
0301 0000 Impacto ambiental sobre el proceso biológico anaeróbico para el tratamiento de afluentes domésticos.
0301 0000 Medio ambiente y recursos naturales y energía.
0302 RECURSOS HÍDRICOS
0302 0001 Inventario y evaluación de recursos hídricos convencionales y de fuentes hídricas no convencionales.
0302 0002 Evaluación y monitoreo de peligros y riesgos sísmicos. Volcánicos. De fenómenos geodinámicas. De aluviones y maremotos.
0302 0003 Monitoreo y pronóstico de fenómenos hidrometeorológicos: cambio climático. Fenómeno el niño. Heladas. Nevadas. Precipitaciones intensas. Sequías.
0302 0004 Evaluación y control de enfermedades epidémicas. Contagio de plantas y animales y pandemias.
0302 0005 Evaluación y control de peligros originados por accidentes tecnológicos o industriales. Procedimientos peligrosos. Fallas de infraestructura o de ciertas actividades humanas. Tales como: incendios. Derrames de sustancias peligrosas. Rotura de presas. Accidentes de tránsito. etc.
0302 0006 Estudios de condiciones determinadas por factores o procesos físicos, sociales, educativos y ambientales que aumentan la susceptibilidad de una comunidad.
0302 0000 Ecoeficiencia y gestión pública.
0302 0000 Externalidades y gestión.
04 TRANSVERSALES DEL CONOCIMIENTO
0401 BIOTECNOLOGÍAS
0401 0001 Biotecnología para la conservación de la diversidad biológica.
0401 0002 Desarrollo de nuevas variedades agropecuarias de gran productividad que permitan afrontar los retos del cambio climático y sean menos intensivas en el uso de agroquímicos.
0401 0003 Mejoramiento de la calidad de productos agro-exportables. De pan llevar y recursos pesqueros.
0401 0004 Biología reproductiva y mejoramiento de especies marinas y de agua dulce. Libres de patógenos.
0401 0005 Bioprospección de compuestos activos con aplicaciones en salud. Procesos industriales y otros.
0401 0006 Biotecnología ambiental y biorremediación para la descontaminación de relaves mineros. Terrenos contaminados. Mar. Ríos. Lagos y polución de ciudades. Incluyendo investigación. Desarrollo. Estudios piloto y escalamiento.
0401 0007 Desarrollo de tecnologías de ingeniería metabólica y evolución dirigida para el diseño y construcción de
biorefinerías. 0401 0008 Sistemas de producción de energía basados en
biotecnología.
91
Líneas de investigación de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente
a) Línea 1: Biodiversidad y Manejo forestal
El manejo forestal sustentable asegura la producción de diversos bienes y
servicios a partir de los ecosistemas forestales a corto y largo plazo; así como el
uso sostenible de los bosques y de los terrenos forestales conservando su
diversidad biológica, su productividad, su capacidad de regeneración, su vitalidad y
su capacidad de cumplir, en el presente y en el futuro, las funciones ecológicas,
económicas y sociales pertinentes, a escala local, nacional y mundial, sin dañar
otros ecosistemas. Por lo que se hace necesario generar conocimiento científico y
tecnológico y la búsqueda de soluciones en las siguientes sub líneas:
b) Silvicultura de plantaciones y bosques naturales
c) Fertilidad de los suelos
d) Manejo y conservación de la biodiversidad
e) Mejora genética de los recursos forestales
f) Manejo y control de plagas y enfermedades de árboles
g) Sistemas de simulación de crecimiento y rendimiento de masas forestales.
b) Línea 2: Industrias y Tecnología de la madera
La transferencia tecnológica en la industria de la madera, es el medio principal a
partir del cual, se propone promover la innovación y el desarrollo tecnológico en el
aprovechamiento, la transformación y las industrias de la madera, con el propósito
de contribuir a la mejora de la productividad y calidad de la oferta productiva. Entre
las sub líneas definidas se tiene:
a) Propiedades tecnológicas de la madera
b) Aserrío y reaserrío de la madera
c) Transformación secundaria de la madera
d) Comercialización y marketing de recursos forestales
e) Pequeñas y medianas industrias
92
c) Línea 3 Gestión ambiental y cambio climático
Eventos climáticos extremos, sequías, alteración de los regímenes de
precipitación, caudales de ríos, aumento de la temperatura entre otros, ponen en
peligro la seguridad alimentaria, la salud de la población, la diversidad biológica.
La gestión ambiental pretende conseguir un equilibrio adecuado para el desarrollo
económico, social y ambiental, mediante un conjunto de acciones que conducen al
manejo integral del sistema ambiental. El proceso de generación de conocimiento
científico y tecnológico y la solución de problemas ambientales regionales,
nacionales y globales se desarrollará a través de las siguientes sub líneas de
investigación.
a) Variabilidad climática, adaptación, mitigación
b) Escenarios climáticos futuros
c) Servicios ambientales
d) Hidrología y manejo de cuencas hidrográficas
e) Riesgo ambiental y de desastres
f) Calidad ambiental y salud humana
g) Planificación, ordenamiento y paisaje
h) Bioremediación y recuperación de ambientes degradados
XIX. GRADUACIÓN/TITULACIÓN
La Facultad de Ciencias Forestales del Ambiente de la UNCP otorga el grado académico
de Bachiller en Ciencias Forestales y del Ambiente y el Título profesional de Ingeniero
Forestal y Ambiental a nombre de la Nación. La obtención del grado académico de
bachiller en Ciencias Forestales y del Ambiente y el título profesional de Ingeniero
Forestal y Ambiental se realiza de acuerdo a las exigencias académicas que la
Universidad Nacional del Centro del Perú y a sus normas respectivas. Los requisitos
mínimos son los siguientes:
GRADO DE BACHILLER: Requiere haber aprobado los estudios de pregrado, así como
la aprobación de un trabajo de investigación y el conocimiento de un idioma extranjero, o
lengua nativa y los establecidos en el Reglamento Académico.
93
REQUISITOS PARA GRADO DE BACHILLER
1. Solicitud dirigida al Decano.
2. 03 fotografías a colores tamaño pasaporte de frente, en fondo blanco, con terno.
3. Constancia de egresado original.
4. Certificado de Estudios original.
5. Certificado de Prácticas Pre-profesionales original.
6. Certificado de Proyección Social original.
7. Certificado original de ofimática, validado por la Dirección General de
Capacitación, Desarrollo y Formación Continua de la UNCP. (Para ingresantes a
partir del semestre académico 2011-II).
8. Certificado original de idioma extranjero o lengua nativa visado por el Centro de
Idiomas de la UNCP (Para ingresantes a partir del semestre académico. 2011-II).
9. Ficha de Matrícula del 1er. semestre en copia simple.
10. Declaración jurada simple (Ley 25035).
11. Constancia Única de No Adeudo – CUNA, con antigüedad no mayor de 6 meses.
12. Recibos de pago: CUNA, diploma de bachiller, ficha de estadística.
13. Constancia de No Adeudo al CEDIF
14. DNI. legalizado.
15. En caso de traslados (interno, externo) y segunda carrera, deberán adjuntar la
resolución de convalidación de asignatura y cuadro de convalidaciones en
original.
16. Un CD grabado con la siguiente información:
TÍTULO PROFESIONAL: Requiere del grado de Bachiller y la aprobación de una tesis o
trabajo de suficiencia profesional.
REQUISITOS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL
1. Solicitud Dirigida al decano (a)
2. Tener Grado de Bachiller.
3. Haber sido declarado de oficio expedito, para la titulación.
4. Haber sustentado y aprobado una de las modalidades (tesis o suficiencia
profesional), establecidas en el Reglamento General Académico 2016.
5. Acta de aprobación de la sustentación.
94
XX. CONVALIDACIONES
Tabla 18. Cuadro de convalidación del plan de estudios 1999 con el de 2018 *
REAJUSTE DEL DISEÑO
CURRICULAR (PLAN 1999)
CRÉDITO SEMESTRE PLAN DE
ESTUDIOS 2018 CRÉDITO SEMESTRE
DIFERENCIA DE
CREDITAJE
011B Botánica General y Sistemática
4 I Botánica general y sistemática
4 IV 0
012B Meteorología y Climatología
4 I Meteorología y climatología
3 III 1
013B Física Superior
4 I Física general 4 II 0
015B Química inorgánica y orgánica
4 I Química orgánica e inorgánica
4 III 0
016B Análisis matemático I
3 I Matemática I 3 I 0
021B Análisis matemático II
3 I Matemática II 3 II 0
023B Ecología Forestal y Ambiental
4 II Ecología y medio ambiente
3 II 1
025B Topografía y Cartografía
4 II Topografía y cartografía
4 III 0
026B Dendrología 4 II Dendrología 4 V 0
031B Análisis matemático III
3 III Matemática III 3 III 0
033B Edafología y Suelos Forestales
4 III Geología y edafología
4 IV 0
035B Biología Celular
3 III Biología 4 III -1
036B Microbiología 3 III Microbiología 3 IV 0
037B Contaminación Ambiental
3 III Contaminación y monitoreo ambiental
4 VI -1
042B Fauna Silvestre
4 IV Biodiversidad y Fauna silvestre
4 V 0
065B Inventario Forestal
4 IV Dasometría e inventario
4 VI 0
95
045B Genética General y Forestal
4 IV Genética 4 IV 0
046B Fisiología Vegetal
3 IV Fisiología vegetal 3 IV 0
051B Hidráulica e Hidrometría
3 V Hidrología 4 V -1
052B Silvicultura General
4 V Viveros y plantaciones forestales
4 V 0
053B Ecoturismo 3 V Ecoturismo (Electivo) 3 0
055B Teledetección Forestal y Ambiental
4 V
Percepción remota y sistemas de información geográfica
4 VI 0
056B Anatomía de la madera
3 V Anatomía de la madera
3 VI 0
057B Parques y Jardines
3 V Arboricultura urbana y areas verdes (Electivo)
3 Electivo 0
061B Economía forestal y ambiental
4 VI Economía 3 IV 1
063B Legislación forestal y ambiental
3 VI Derecho forestal y ambiental
3 VI 0
062B Silvicultura Tropical
4 VI Silvicultura tropical 4 VII 0
064B Propiedades de la madera
4 Propiedades de la madera
3 VII 1
071B Sistemas Agroforestales
4 VII Sistemas agroforestales
3 Electivo 1
075B Entomología General y Forestal
4 VII Sanidad forestal 4 VII 0
081B Secado y preservado de la madera
4 VIII Secado y preservado de la madera
4 VIII 0
083B Evaluación de Impactos Ambientales
3 VIII Evaluación de impactos ambientales
4 X -1
084B Aprovechamiento forestal
3 VIII Aprovechamiento forestal sostenible
3 IX 0
085B Metodología de la Investigación
3 VIII Metodología de la investigación
4 VII -1
086B Valoración forestal y ambientales
3 VIII Valoración forestal y de servicios ambientales
4 VIII -1
96
091B Manejo de cuencas hidrográficas
4 IX Gestión de cuencas hidrogràficas
4 VIII 0
093B Formulación y evaluación de proyectos
4
Formulación y evaluación de proyectos forestales ambientales
4 VII 0
094B Diseños Experimentales
3 IX Estadística aplicada 3 VI 0
104B Gestión y administración forestal
3 X Gestión empresarial forestal y ambiental
3 IX 0
105B Restauración de Áreas Degradadas
4 X Restauración de espacios degradados
3 IX 1
E11B Ordenamiento Territorial (X)
3 IX Ordenamiento territorial
3 VII 0
E12B Manejo de Desechos Sólidos y Líquidos (IX)
3 IX Gestión de residuos sólidos y líquidos
3 VIII 0
E01B Dendrología Avanzada (VIII)
3 Electivo Dendrología avanzada (Electivo)
3 Electivo 0
* La convalidación de las asignaturas del plan de estudios 1999 con el plan de estudios
2018 serán realizadas en concordancia al Art. 58 del Reglamento Académico General de
la UNCP (RESOLUCIÓN N° 1224 – CU – 2016).
Referencias bibliográficas
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97
COP 7, Marrakech, Marruecos, 2001 COP 6, La Haya, Holanda, 2000 COP 5, Bonn, Alemania, 1999 COP 4, Buenos Aires, Argentina, 1998 Cumbre de la Tierra Nueva York+5, EEUU, 1997 COP 3, Kioto, Japón, 1997 COP 2, Ginebra, Suiza, 1996 COP 1, Berlín, Alemania, 1995 Cumbre de la Tierra Rio, Brasil, 1992 Cumbre de la Tierra Nueva York+5, EEUU, 1997 Cumbre de la Tierra Rio+20, Brasil, 2012 Cumbre de la Tierra Johannesburgo+10, Sudáfrica, 2002 Flickinger, H. G. 1994. O ambiente epistemológico da educacao ambiental. Revista
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Aprobado en Consejo de Facultad el día 31 de Octubre de 2017.
