DIRECTORIO - Universidad Autónoma de...

DIRECTORIO

DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA

RECTOR

M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA

SECRETARIO GENERAL

DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA

DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL

LAF. ASHANTI DANIELA ROMÁN LEÓN

SUBDIRECTORA ACADÉMICA DE SERVICIO SOCIAL

LED. DIEGO SOBERANEZ BOJÓRQUEZ

SUBDIRECTOR DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL

CENTRO NORTE

M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ

DIRECTOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS

LCPF. LETICIA DAUTT SÁNCHEZ

COORDINADORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y TECNOLÓGICAS

ÍNDICE

PÁG.

INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1

CAPÍTULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDA RECEPTORA

a. Aspecto histórico ................................................................................................ 4

b. Aspecto organizacional ...................................................................................... 5

c. Aspecto geográfico ............................................................................................ 8

CAPÍTULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE

SERVICIO SOCIAL

a. Problemática detectada y jerarquizada .............................................................. 9

b. Proyecto de intervención .................................................................................. 11

c. Las actividades realizada ................................................................................. 23

d. La contribución de la práctica del servicio social en la formación del brigadista ..

......................................................................................................................... 24

e. Resultados obtenidos ...................................................................................... 25

CAPÍTULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL

a. Conclusiones y sugerencias ............................................................................ 27

b. . Evaluación de la unidad receptora, evaluación por parte de la asesora y

evaluación del brigadista de servicio social ..................................................... 28

c. Anexos ............................................................................................................. 39

d. Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas.

1. Constancia de aprobación al seminario para el compromiso ético universitario

y la inclusión social ..................................................................................... 41

2. Carta de asignación .................................................................................... 42

3. Constancia de participación en el encuentro de experiencias de brigadistas de

servicio social ............................................................................................. 43

4. Constancia de terminación satisfactoria del servicio social en la unidad

receptora .................................................................................................... 44

5. Constancia de culminación de informe final de resultados ......................... 45

Universidad Autónoma de Sinaloa Dirección General de Servicio Social

1

INTRODUCCIÓN.

El informe Final de resultados de Servicio Social es un documento que debe ser

entregado a no más de noventa días después de haber terminado el servicio social,

como brigadistas es muy importante realizarlo ya que este nos va a permitir liberar el

servicio social satisfactoriamente.

Académicamente la importancia que tiene realizarlo se basa en la presentación de

evidencias, las cuales muestran cómo se adquirieron nuevos conocimientos,

también se plasman las nuevas experiencias y habilidades que se aprendieron

durante la estancia en la unidad receptora y por supuesto dejar en evidencia todo lo

que como brigadista se aportó a la Unidad Receptora, Socialmente la importancia de

realizar este informe, es dejar plasmados los resultados que se lograron, a quienes

se ayudó durante este transcurso y por supuesto la satisfacción de poder ayudar a

más personas a que realicen el servicio social donde yo lo realice.

El servicio social es una estrategia educativa en su más amplio sentido, es un

programa que permite consolidar la información, también es un factor estratégico en

la tarea de impulsar el desarrollo municipal, estatal, regional y nacional; así como

para mejorar los mecanismos que conducen a disminuir las desigualdades sociales

propiciando mayores oportunidades para un desarrollo individual y comunitario.

En proyecto implementado se detallan aspectos concernientes con el servicio

inclusión social el cual consistió en la aplicación de entrevistas en la región del Évora

en las colonias Renato Vega Amador, Pedro Infante, Maquio Clutier, Villa Benito

Juárez, Mazatez de los López y Angostura.

El informe a presentar se estructuró en tres capítulos de la siguiente forma:

Capítulo I. Información Básica sobre la Unidad Receptora.

En este capítulo se abordarán aspectos históricos de la Unidad Receptora donde se

realizó el servicio social donde irán plasmados los orígenes y propósitos de la misma.

También se abordará el aspecto organizacional donde se plasman la Misión y Visión,


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la estructura de la Unidad Receptora representada con un organigrama obtenido del

departamento de cetro de cómputo y por último el aspecto geográfico donde se

describe de manera detallada la ubicación exacta del lugar y su alrededor, donde se

muestra el mapa.

Como consiguiente contamos con el capítulo dos el cual es llamado de la

siguiente manera:

Capítulo II. Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio social.

En este capítulo se abordará la Problemática detectada y jerarquizada, donde

están plasmados los problemas detectados en la Unidad Receptora y están

jerarquizados de acuerdo a su impacto, este con base en el diagnostico previamente

elaborado por el brigadista, también se menciona el Proyecto de intervención

donde de describe el proyecto que sirvió de base al brigadista para abordar la

problemática detectada en la Unidad Receptora de su asignación, se

mencionan también Las actividades realizadas , apartado donde se describen las

actividades con la secuencia en la que se realizaron, también se muestra La

Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del Brigadista donde

se plasma la valorización del Brigadista desde los aspectos formativos en el ámbito

profesional, personal y social al desarrollar su práctica de servicio social y por último

se representan los Resultados obtenidos aquí se exponen los principales resultados

obtenidos, tanto cuantitativos como cualitativos e incluye los resultados que no

habían sido previstos.

De igual manera contamos con el capítulo tres del Informe Final llamado:

Capítulo III. Evaluación de la Práctica del Servicio Social.

En este capítulo se plasman conclusiones y sugerencias donde se expresa de

manera clara, la valoración de la experiencia en términos de alternativas de solución


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de la problemática y participación de la población afectada y demás involucrada en

las actividades realizadas, y las sugerencias a las que el brigadista llego, así como

las soluciones que se manejaron para terminar con el problema o las medidas

que se deben implementar para mejorarlas, también se plasman las evaluación de la

Unidad Receptora, evaluación por parte de la asesora y evaluación del brigadista

de servicio social, donde se utilizaran los instrumentos oficiales a disposición en la

página web de la Dirección General de Servicio Social, siendo estos una

referencia para optimizar los procesos de servicio social y retroalimentar los

planes y programas de estudio de las Unidades Académicas, también se muestran

los Anexos, donde se muestran fotografías, gráficas y material que comprueba la

realización satisfactoria del servicio social en la unidad receptora, y por último se

destacan y muestran los Documentos probatorios y evidencias de actividades

realizadas: donde se muestran todos las evidencias y constancias de las actividades

que el brigadista realizo.

A continuación se desarrollan los tres capítulos de una manera más profunda.


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CAPÍTULO I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA

a. Aspecto Histórico

La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas FCEAT, es una

unidad académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa, se fundó en octubre de

1982, con el nombre de la Escuela de Administración Agropecuaria y Desarrollo

Rural (ESCAADER), inicialmente se ubicó en el edificio que actualmente ocupa el

Centro de Estudios de Idiomas de la UAS, en esta ciudad de Guamúchil, Sinaloa.

ESCAADER se creó para responder a la carencia de oferta educativa en la región del

Évora, y ante la imperiosa necesidad de descentralizar y desconcentrar los servicios

educativos de la Universidad.

La actividad económica prevaleciente en la región fue determínate para que esta

Unidad Académica, iniciara impartiendo la Licenciatura en Administración

Agropecuaria y Desarrollo Rural. En 1992, amplía su oferta educativa con la

incorporación de la Licenciatura en Contaduría Pública Agropecuaria. Dos años

después, en 1994 mediante un proyecto de rediseño curricular permite reorientar la

Licenciatura en Contaduría Pública Agropecuaria a Contaduría Pública Fiscal y

ofertar las licenciaturas en Sistemas Automatizados para la Administración y

Administración de Empresas Acuícolas.

La ESCAADER, experimenta un cambio sustancial en el año de 2002, al iniciar un

programa de reorientación de su oferta Educativa que conduce a la creación de las

carreras de las licenciatura en Negocios Internacionales, Negocios Agro

tecnológicos, Contaduría Pública Fiscal e Informática, que sumado a la oferta de

posgrado con la Maestría en la Planeación, permiten el cambio de nombre de la

unidad académica a Facultad de Administración Agropecuaria y Desarrollo Rural

(FAADER).

La diversidad de la oferta educativa, que abarca áreas contable-administrativas y la

homologación de plan de estudios de la Licenciatura en Informática, que corresponde


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al área de la tecnología, motiva a un segundo cambio de nombre en el año 2014 Al

de Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas (FCEAT).

La Universidad Autónoma de Sinaloa cuenta con una tradición de solidaridad y

participación al lado del pueblo sinaloense que abarca décadas, permitiendo forjar

nuestra identidad y compromiso social. Por ello, desde el plan visión 2013, se señaló

que el Servicio Social constituía un medio estratégico para la transformación y

consolidación del desarrollo regional, y una de las formas de lograrlo es a través del

Servicio Social comunitario-interdisciplinario; de igual forma el Modelo de Desarrollo

planteado en el plan consolidación 2017, señala como una de las tareas sustantivas

de la formación integral de los estudiantes: “La extensión y la docencia , con base en

el Servicio Social y las prácticas profesionales, que enfatizan la vinculación con la

sociedad a través de acciones comunitarias para beneficios de los sectores

desprotegidos”; a partir de esta política institucional, se consolida el Diagnostico de

Detección de Necesidades en comunidad ( DIDENECO), que innova en el campo de

acciones ya planteadas por el Servicio Social Universitario en lustros anteriores.

El programa DIDENECO, inicio en 2010, fue el primer paso para arribar a la creación

del programa de Inclusión Social Comunitaria, en 2013; ambos, son parte de un

proceso continuo, que busca la construcción de una manera de ser y hacer del

Servicio Social en nuestra centenaria institución; donde se combina el compromiso

social universitario (formación integral y población carenciada, excluida y en

permanente estado de desigualdad cultural y socioeconómico) con relación a la

complejidad social dominante (Efectos de la globalización) y la perspectiva educativa

más actualizada (aprendizaje, basado en el enfoque por competencias

profesionales).

b. Aspecto organizacional

MISIÓN: Formar profesionales competitivos y emprendedores en las Ciencias

Económicas, Administrativas y Tecnológicas a través de un modelo innovador con un


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alto sentido de responsabilidad social, y criterios de sensibilidad que contribuyan al

desarrollo económico social del país.

VISIÓN: “Somos una institución de Educación Superior con un alto nivel académico,

personal capacitado y comprometido con la sociedad capacitado y comprometido

con la sociedad; reconocida en la región y el estado por su infraestructura física y

tecnológica de punta, que ofrece las mejores oportunidades de formación profesional

con procesos certificados y programas educativos acreditados en las ciencias

Económicas, Administrativas y Tecnológicas.


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Organigrama de la unidad receptora


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c. Aspecto Geográfico

Las encuestas fueron aplicadas en las colonias (Renato Vega Amador, Pedro

Infante, Maquio Clouthier, Villa Benito Juárez, Mazatez de los López y

Angostura).Estas colonias fueron asignadas por la Dirección General de Servicio

Social, ya que estas por medio de estudio son las colonias más marginadas de la

región del Évora (Guamúchil Sinaloa).


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CAPÍTULO II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE

SERVICIO SOCIAL

a. Problemática detectada y jerarquizada.

Primera problemática: ocurre cuando tratamos de acordar los días que serían

efectuados para salir en busca de nuestras entrevistas debido a que no todos los

brigadistas teníamos la oportunidad de contar con los días efectuados para ello

debido a labores de trabajo.

Segunda problemática: parte del cómo nos trasladaríamos a las colonias debido a

que no se contaba con una unidad reservada para dicho proyecto por lo cual se tuvo

que implementar el buscar las opciones disponibles para trasladarnos ya fuera en

camión o por otro medio de trasporte.

Tercera problemática: ocurre al momento de entrar a la primer colonia la cual fue

Renato vega debido a que en esa colonia se detectó que se carece de cultura y

educación debido al vocabulario expresado tanto en niños como en jóvenes de dicho

lugar y su forma de jugar a ser delincuentes.

Cuarta problemática: se observó que el problema era muy grande en las dos

segundas colonias que visitamos Maclio Cloutier y en la pedro infante debido a que

en estas colonias era muy fuerte la necesidad, y la carencia de apoyos eran muy

diminutas por lo cual las familias Vivian amontonadas en una sola casa y otras

optaban por invadir terrenos del gobierno para crear por lo menos un tejaban o una

casita de puro cartón.

Quinta problemática: ocurre en el ejido de Tamazula debido a que en dicho lugar la

población no optaba por cooperar y no aceptaban el que nosotros los brigadistas les

generáramos raport tal era su desconfianza que mejor optábamos por retirarnos e ir

en busca de otra casa para realizar nuestras entrevistas.


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Sexta problemática: se detectó que en el ejido de los Mazates de los López las

personas tenían mucha dificultad debido a que no era fácil el conseguir trabajo y su

estatus económico no era el mejor debido a la escases de trabajo que se presenta en

dicho ejido.

Séptima problemática: esta problemática se detectó en angostura en algunos de

sus ejidos se tomó en cuenta que la problemática era muy extensa debido a que en

los ejidos era tan grande la pobreza que la mayoría de las personas emigraban a

estados unidos por lo cual optaban por vender sus tierras para irse y no volver

debido a que era un problema serio el estudiar por que hace falta que haiga más

instituciones educativas.


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b. Proyecto de intervención


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C .Las actividades realizadas

En el mes de Febrero del 2015 para inicializar con el Servicio Social se da una

capacitación de tres días, impartida por el Lic. Isaac López Bañuelos, el Maestro en

Ciencias Santiago Elene quienes pertenecen a la Dirección General de Servicio

Social de la UAS. También en nuestras capacitaciones contamos con la presencia y

apoyo de la doctora Patricia Carmina Inzunza Mejía quien funge el papel de nuestra

supervisora Dulce Livier Castro Cuadras quien desempeña el papel de asesora del

proyecto, de igual manera contamos con la presencia del subdirector regional Diego

Soberanes Bojórquez Aplicación de encuestas: Se realizan visitas a las colonias

Descripción de las actividades con la secuencia en la que se realizó. (Tomar como

referencia lo descrito en sus informes mensuales, en base a su cronograma de

actividades y la carta descriptiva, correspondiente al proyecto de servicio social).

Durante estas capacitaciones se nos dio una explicación de lo que trataría nuestro

Servicio Social, los métodos y estrategias que se llevan a cabo para alcanzar el

objetivo propuesto. Al final de nuestro primer día de capacitaciones hicimos un

simulacro de las diferentes situaciones que se pueden presentar al momento de

visitar las diferentes Colonias con las personas de las casas a las que haríamos la

encuesta, las cuales nos fueron proporcionadas por el departamento de Servicio

Social de Culiacán, en los siguientes días restantes del curso se nos aclararon las

dudas recabadas por cada uno de los brigadistas, con el fin de entender mejor de

que trataban las preguntas que conformaban las encuestas realizar. Un punto

importante que se trato fue como establecer raptor, para ganarnos la confianza de

las personas y que estas se sintieran cómodas para que la información recabada por

las encuestas fuera verdadera, debido a que la importancia de estos datos nos

dieran conocer los motivos del porque las personas de las colonias seleccionadas

viven en la situación de pobreza extrema, si es por la cultura o por las pocas

oportunidades que se les ofrece.

Una vez terminada la capacitación se da la aplicación de encuestas, en la cual se

realizan visitas a las colonias detectadas con mayor vulnerabilidad las cuales son;


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Renato Vega Amador, Pedro Infante, Maquio Clutier, Mazatez de los López, Villa

Benito Juárez y Angostura, estas colonias fueron proporcionadas por la Secretaria de

Desarrollo Social, para recabar la información necesaria se les fueron asignadas diez

casas por cada alumno participante en este proyecto dando un total de noventa

casas. Captura de datos a plantilla de Excel: una vez finalizadas el total de las

encuestas se procede a realizar el vacío de la información a una plantilla de

Excel, la cual fue proporcionar por la dirección general de servicio social y en la cual

se separa la información por bloques (datos de familia, educación, alimentación,

ingreso consumo, salud general, salud Ml, enfermedades contagiosas, medio

ambiente, desarrollo, equidad, adicciones, participación social) facilitando así el

análisis de los datos.

D. La contribución de la práctica del servicio social en la formación del

brigadista.

En el ámbito profesional nos dio los siguientes conocimientos:

Contar con los valores de respeto, tolerancia, honestidad, sinceridad, rectitud,

responsabilidad y confidencialidad para el desarrollo del servicio social

Tener espíritu emprendedor para marcar directrices en el cumplimiento de objetivos y

solución de problemas que se presentan en un ámbito profesional.

Capacidad de trabajar en equipo, de comunicación oral y escrita que le permite

adaptarse a su entorno.

Fomentar que la prestación del servicio social, sea un acto de reciprocidad con la

sociedad, apoyando a los grupos menos favorecidos a través de programas del

sector público, privado y de la propia universidad.

En el ámbito personal:


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Esta experiencia que tuvimos llevando acabo el Servicio Social nos ha servido

mucho primeramente para tomar conciencia de la problemática que existe en

nuestra sociedad, crecer un poco más como ser humano, ya que tuvimos la

oportunidad de conocer personalmente a familias de diferentes comunidades que se

encuentran en pobreza extrema las cuales viven en casas de lámina de cartón, la

mayoría son analfabetos, y esto nos sirvió para valorar lo que nosotros tenemos,

recabamos despensas con nuestros compañeros de la facultad para llevar a estas

personas, y nuestra satisfacción fue pintar una sonrisa en su rostro.

En el ámbito social:

Nos queda la satisfacción de haber conocido la realidad social y haber puesto en

práctica nuestros conocimientos y haber aportado nuestro tiempo para ayudar a

tener una mejor sociedad con principio valores y cultura y completando nuestra

formación laboral.

E. Resultados Obtenidos

En este proyecto de inclusión social comunitario participamos siete brigadistas de la

facultad de ciencias económicas administrativas y tecnológicas (FACEAT) En esta

actividad participamos todos los brigadistas: Katia García López, Karen Navarro

Gaxiola, Francisca Burgos Muro, José Rubén Meraz Villanueva, José Faustino

Montoya Obeso, Aleydin yetzemanit Montoya Soberanes, Khiabett zitlali Báez

Gonzales.

En el cual fuimos asesorados de manera muy práctica por diferentes miembros de la

UAS los cuales nos dieron una introducción muy completa acerca de lo que se

trataba este proyectó como introducción una capacitación de tres días, impartida por


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el Lic. Isaac López Bañuelos, el Maestro en ciencias Santiago Elenes, quienes

pertenecen a la Dirección general de Servicio Social de la UAS.

También en nuestras capacitaciones contamos con la presencia y apoyo de la

doctora Patricia Carmina Inzunza Mejía quien funge el papel de nuestra supervisora

y Dulce Livier Castro Cuadras quien desempeña el papel de asesora del proyecto, de

igual manera contamos con la presencia del subdirector regional centro norte Diego

Soberanes Bojórquez.

Nuestro primer día de capacitaciones hicimos un simulacro de las diferentes

situaciones que se pueden presentar al momento de visitar las diferentes colonias

con las personas de las casas a las que haríamos la encuesta, las cuales nos fueron

proporcionadas por el departamento de servicio social de Culiacán, en los siguientes

días restantes del curso se nos aclararon las dudas recabadas por cada uno de los

brigadistas, con el fin de entender mejor de que trataban las preguntas que

conformaban las encuestas realizar. Un punto importante que se trato fue como

establecer raport, para ganarnos la confianza de las personas y que estas se

sintieran cómodas para que la información recabada por las encuestas fuera

verdadera, debido a que la importancia de estos datos nos darían a conocer los

motivos del porque las personas de las colonias seleccionadas viven en la situación

de pobreza extrema, si es por la cultura o por las pocas oportunidades que se les

ofrece.


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CAPÍTULO III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL

A. Conclusiones y Sugerencias

En cada recorrido realizado por todas y cada una de las colonias seleccionadas,

llegamos a la conclusión de que falta mucho por hacer por la sociedad, que aún hay

mucha gente viviendo en condiciones extremas en pobreza, les falta cultura y

educación tanto a personas adultas como a jóvenes y niños.

En base a las observaciones realizadas y experiencias vividas enlistaremos una serie

de posibles soluciones a la problemática detectada

Gestionar con las autoridades correspondientes proyectos para viviendas, debido a

que muchas personas viven en casas de cartón y familias muy grandes en casa

pequeñas. Que el sistema DIF les otorgue una despensa mensual, debido a que en

muchos hogares visitados por no decir la mayoría no hay una alimentación correcta

Implementar brigadas para enseñar a personas adultas a leer y escribir Gestionar

parques recreativos, etc.


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B. Evaluación de la Unidad Receptora, evaluación por parte de la Asesora y

evaluación del Brigadista de servicio social


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C. Anexos


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D. Documentos Probatorios y Evidencias de Actividades Realizadas.

1. Constancias de Aprobación Seminario Para el Compromiso Ético

Universitario y la Inclusión Social.


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2. Carta de Asignación


43

3. Constancia de participación en el encuentro de experiencias de brigadistas

de servicio social


44

4. Constancia de terminación de servicio social en unidad receptora


45

5. Constancia de culminación de informe final de resultados

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