Dirección Regional de Educación del Callao Plan … · PRESENTACIÓN El Plan Operativo...

Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional2015

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Dirección Regional de Educación del Callao Plan Operativo Institucional 2015

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Dirección de Gestión Institucional


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PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Institucional 2015de la Dirección Regional de

Educación del Callao está formulando el presente documento basándose en los lineamientos de

política del actual Gobierno Central y Gobierno Regional del Callao para el periodo 2015.

Asimismo, su formulación se ha enmarcado en el Proyecto Educativo Regional PER,aprobado con

Ordenanza Ejecutiva Regional Nº 088-2011, se han tomado en cuenta los objetivos estratégicos

articulados al Plan Estratégico Sectorial Multianual 2012 -2016 PESEM del Ministerio de

Educación. El presente documento planificado y elaborado a través de la Dirección de Gestión

Institucional, es el Instrumento de Gestión que orienta y asegura la ejecución de las actividades y

proyectos en el corto plazo de esta jurisdicción. En ello se visualiza en forma general la problemática

que existe en el sector, donde a su vez se proponen realizar un conjunto de acciones que permitan

implementar y desarrollar los objetivos generales, específicosyestrategias necesarias para lograr

nuestras metas propuestas.

Es importante resaltar la importancia que ha tenido la actual Dirección

de la Institución para la formulación del documento, contando con la participación activa de la

Unidad de Gestión Educativa Local, todo personal: Jefes de las Direcciones, Oficinas, Especialistas

y los Directores de la Instituciones Educativas Publicas en todos sus niveles y modalidades.

Callao, Enero del 2015

Abog. José Julián García Santillán Director Regional de Educación del Callao


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CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO ……………………………………………………………………………. 7

II. SITUACION INSTITUCIONAL…….………………………………………………………………….. 10

2.1 Base Legal

2.2 Organigrama Estructural

III. MARCO ESTRATEGICO ……………………………………………………………………………. 12

3.1 Visión y Misión Educativa Regional

3.2 Visión y Misión Dirección Regional de Educación del Callao

3.3 Política Sectorial…………………………………………………………………………… 13

3.4 Principios y valores de la educación …………………………………………………………….13

3.5 Lineamientos de Política de Dirección Regional de Educación del Callao…………………. 14

3.6 Horizonte Estratégico………………………………………………………………………………14

3.7 Compromisos de Desempeño 2015……………………………………………………………… 15

3.8 Compromisos de Gestión Escolar……………………………………………………………….. 16

IV. PLANEAMIENTO OPERATIVO

4.1 Diagnostico Situacional…………………………………………………………………………… 19

4.2 Alcance Territorial……………………………………………………………………………………. 20

4.3Grado de satisfacción de la demanda……………………………………………………………. 22

4.3.1 Índice de escolarización por grupos de edad

4.4 Eficiencia del servicio educativo público ………………………………………………………… 25

4.4.1 Educación Primaria

4.4.2 Educación Secundaria

4.5 Diagnostico del FODA ………………………………………………………………………..… 27

4.5.1 Análisis interno

4.5.2 Análisis Externo

Cuadro Nº 1

Cuadro Nº 2

4.6 Objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao 2010-2021………… 31

4.6.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao (PER)

4.6.2 Objetivos Estratégicos y Específicos de la Dirección Regional de Educación del Callao

4.7 Políticas Priorizadas…………………………………………………………………………… 32


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4.8 Evolución de la Matricula por Niveles y Modalidades Total y Publico ……………………… 32

4.9 Evolución del Dotación del Personal Docente por Niveles y Modalidades 2011-2014…….. 33

4.10 Evolución de la Dotación del Personal Administrativo por Niveles y Modalidades……… 33

4.11 Líneas de Acción 2015………………………………………………………………………34

Cuadros………………………………………………………………………………………………37

V. METAS PRIORITARIAS 2015………………………………………………………………43

5.1 Metas de Atención

5.2 Metas de Ocupación

5.3 Metas físicas

VI. PRESUPUESTO 2015……………………………………………………………………………44

6.1 Presupuesto por asignaciones Genéricas total Regional y Unidades Ejecutoras 300- 43

301-302 Desagregación de las tareas y acciones (ANEXOS)

VII PROCESO DE EVALUACIÓN

Desagregación de las tareas y acciones……………………………………………………….52


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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2015 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

I. RESUMEN EJECUTIVO

La Dirección Regional de Educación del Callao, abarca todo lo que es la Provincia Constitucional del

Callao con sus seis distritos: Callao, Bellavista, Carmen de la Legua, La Perla, La Punta y

Ventanilla.

Sus límites son: por el Norte con los distritos de Santa Rosa y Puente Piedra, por el Esté con los

distritos de San Martín de Porres, Lima, Breña y Magdalena, por el Sur con San Miguel y por el

Oeste con el Océano Pacífico.

La Dirección Regional de Educación del Callao promueve la calidad y equidad de la educación al

ejercer un rol normativo, planificador, promotor, ejecutor, concertador, y garante de la Educación

Chalacaa través del Ministerio de Educación y el Gobierno Regional que proponen los Lineamientos

de Política para el Quinquenio 2011 – 2016.

El Plan Operativo Institucional 2015 se basa en la problemática de nuestroDiagnosticoInstitucional,

el cual podemos puntualizar en lo siguiente: necesidad de potenciar el equipamiento tecnológico,

para una adecuada operatividad de los diferentes sistemas administrativos de nuestra Institución,

así mismo dar una adecuada y oportuna atención a las necesidades de la instituciones educativas;

mas capacitación y monitoreo permanente a los docentes a través del seguimiento por resultados,

de los indicadores; con control permanente de las horas lectivas y efectivas de clase, instituciones

educativas de nuestra jurisdicción que viene siendo atendida por el Gobierno Nacional y Gobierno

Regional delCallao.

La población demográfica en la Provincia Constitucional del Callao, se estima en 992,629 El distrito

donde se concentra la mayor cantidad de habitantes es el distrito del Callao con una población de

418,39habitantes, que representa un 45.65 % de la población total, el segundo distrito donde se

concentra la mayor población es el de Ventanilla con el 393,334 habitantes lo que representa el

39.62 %. Los distritos donde existe menor población son: Bellavista con el 7.5 %, La Perla con 6.12

%, Carmen de la Legua Reynoso con el 4.24 % y La Punta con el 0.37 % de la población total

respectivamente.

A nivel de la Dirección Regional de Educación del Callao cuenta 397 Instituciones Educativas del

Sector Publico y 1,160 del Sector Privado de las cuales la DREC tiene a su cargo 219 Instituciones


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Educativas Públicas y Privadas 800, la Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla tiene 178

Instituciones Educativas Publicas y 360 Privadas.

Por otro lado se ha programado atender 2,533 nuevos alumnos.En el sector público en el nivel

inicial se propone incorporar a un promedio de 1980 nuevos alumnos por el programa de

Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de

educación básica Regular. En primaria a 130 y en nivel secundaria a 140 alumnos por crecimiento

vegetativo y entre otros niveles y modalidades a 96.

En relación a las metas de ocupación docentes, nos proponemos atender a un total de 6,974

profesores

Unidad Ejecutora Nº 300cuenta con 4,525 plazas nombradas y 955 plazas de contratos y 950 en

bolsa de horas haciendo un total de 5,480 de acuerdo al Presupuesto Analítico de Personal.

Unidad ejecutora Nº 302 cuenta con 2,845 plazas nombradas y 193 contratos haciendo un total de

3,038

Unidad ejecutora Nº 301 cuenta con 151 plazas nombradas y 10contratos haciendo un total de

161.

Asimismo cabe mencionar que la capacidad de atención está debidamente presupuestada en las

tres Unidades Ejecutoras.

Todos los aspectos, están direccionados en torno al logro de los objetivos y propuesta planteados

para el año 2015.

Desde el punto de vista presupuestal, para el presente periodo fiscal 2015, el presupuesto de la

Unidad Ejecutora Nº 300 asciende a S/ 165,027,753.00, dentro del presupuesto en este año se

encuentran globalizados los Programas Presupuestales de Incremento en el Acceso de la Población

de 3 a 16 años a los Servicios Educativos de le Educación Básica Regular, Logros de Aprendizaje

de estudiantes de Educación Básica Regular, Reducción de Vulnerabilidad y Atención de

Emergencia por Desastres y Prevención y Tratamiento de Consumo deDrogas (DEVIDA)

Unidad Ejecutora Nº 302 Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla cuenta con un monto

presupuestal de S/ 66, 288,037.00

Unidad Ejecutora Nº 301 Colegio Nacional Leoncio Prado un monto de S/. 5, 169,107.00 haciendo

un total a nivel regional de S/ 235, 224, 717,00. (Doscientos treinta y cinco millones doscientos

veinticuatro mil setecientos diecisiete y 00/100 Nuevos Soles.

INSTITUCIONAL Serequiere también fortalecer y desarrollar las nuevas capacidades que estén acorde a la

especialidad para la mejor atención a los usuarios por ello, se requiere implementar una serie de

capacitaciones específicas al personal de nuestra sede y directivos de las instituciones educativas,


9

para estar a tono con los retos y exigencias del proceso de modernización y eficiencia del aparato

administrativo.

En todos los aspectos, se encuentran direccionados al logro de los objetivos trazados, cumpliendo

con las políticas emanadas por el gobierno del 2012 al 2016 fomentar el ejercicio ciudadano y el

deber de los funcionarios y servidores públicos brindar la información eficiente y oportuna a los

padres de familia y demás usuarios.

La resistencia de algunos Directores en declarar excedentes al personal docente y administrativo, a

pesar de habérsele detectado bajas metas, esta situación se manifiesta en las Instituciones

Educativas del Cercado Callao.

TÉCNICO PEDAGÓGICO

La Dirección Regional de Educación del Callao viene cumpliendo con las normas emanadas del

Ministerio de Educación, con el Gobierno Regional del Callao y sus Unidades Ejecutoras 300,301 y

302, en dar oportunamente lo necesario como son los contratos de los docentes, la aprobación de

los cuadros de hora entre otras y así garantizar los logros básicos de los aprendizajes en los

alumnos.

ADMINISTRATIVO Mayor frecuencia de casos de directores que no ejercen una adecuada administración de personal

en la Institución Educativa a su cargo, mucho por desconocimiento y falta deexperiencia en el cargo,

para cumplir adecuadamente las funciones directrices, especialmente en lo referido a la

administración del personal.


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II.SITUACION INSTITUCIONAL

Base Legal

� Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

� Ley Nº 28112 Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Público.

� Ley Nº 27245 Ley de Responsabilidad y Transparencia Fiscal, modificada por la Ley Nº 27958.

� Ley Nº 27293 Ley de Creación del Sistema Nacional de Inversión Pública.

� Ley Nº28487 Ley que otorga rango de Ley al Decreto Supremo Nº 003-2002 PROMUDEH.

� Ley Nº 30281 Ley de Presupuesto Público 2015.

� Ley Nº29944 de la Reforma Magisterial.

� Ley Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.

� Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la ley de Reforma

Magisterial

� Decreto Supremo Nº 157-2002-EF Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión

Pública.

� Resolución Ministerial Nº 0679-2005-ED.

� ResoluciónMinisterial Nº 0486-2005-ED que aprueba el Plan EstratégicoSectorial Multianual

Reformulado.

� Resolución Ministerial Nº 0518-2002-ED, aprobación del Plan Estratégico Sectorial Multianual

(PESEM) 2012 - 2016

� Resolución Ministerial Nº 556-2014-ED que Aprueba Norma Técnica denominada “Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica Regular”.

� Resolución de Secretaria General Nº 1825-2014-MINEDU “Normas para el Proceso de

Racionalización de Plazas de Personal Docente, Directivo y Jerárquico en las Instituciones

Educativas de Educación Básica y Técnico Productivo.”

� Resolución Ministerial Nº 591-2014- MINEDU

� Ordenanza Regional Nº 000001 que aprueba el Reglamento de Organización Y Funciones de

la DREC

2.2 Organigrama Estructural de la Dirección Regional de Educación del Callao aprobada con

Ordenanza Regional Nº 000001


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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DEL CALLAO

Dirección Regional de Educación del Callao

Órgano de Control Institucional

Oficina de Asesoría Jurídica

Oficina de Administración, Infraestructura y Equipamiento

Dirección de Gestión Pedagógica

Unidad de Gestión

Educativa LocalVentanilla

Consejo Participativo Regional de Educación

Dirección de Gestión Institucional


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III. MARCO ESTRATEGICO

.1 Visión y Misión Educativa Regional del Proyecto Educativo Regional del 2010 al 2021

Visión Educativa Regional

“Al año 2021 la Región Callao cuenta con una educación equitativa y de calidad, promotora de

los derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura, la conciencia ambiental y

ecológica, afianzada en valores y orientada a la formación de ciudadanas y ciudadanos

solidarios, respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores así como a la construcción de

una sociedad educadora, participativa, intercultural, inclusiva y saludable”.

Misión Educativa Regional “La Misión de la Educación en la Región Callao es formar ciudadanas y ciudadanos solidarios,

respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores. La educación en el Callao tiene por

finalidad desarrollar en las personas conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para el

aprendizaje a lo largo de su vida, para desempeñarse en un mundo en permanente cambio,

insertarse oportunamente al mundo laboral y contribuir creativamente al desarrollo regional,

nacional e internacional, sobre la base de principios y valores que coadyuven al relacionamiento

armónico y justo con su entorno físico y social”.

.2 Visión y Misión Dirección Regional de Educación del Callao

Visión “La Dirección Regional de Educación del Callao garantiza una educación equitativa y de calidad

en sus diferentes niveles educativos, programas y modalidades, asegurando el desarrollo y

optimización desde la primera infancia, el potencial de los niños y niñas, adolecentes, jóvenes y

adultos; la igualdad de oportunidades educativas producto de las instituciones educativas

inclusivas, contribuir al desarrollo de manera descentralizada , integradoras de la diversidad, la

integración de la cultura y el deporte, acorde con la ciencia e innovación de las tecnologías

educativas permitiendo los aportes de la globalización”.

Misión

“La Dirección Regional de Educación del Callao, comprometida en garantizar derechos, a

proporcionar los soportes Técnico pedagógico, Institucional y Administrativo a las Instituciones

Educativas del ámbito de la jurisdicción, asegurando un servicio de calidad y equidad a la

comunidad chalaca, contribuir al desarrollo de manera descentralizada, transparente y en

función a resultados ; aplicando los elementos pedagógicos actuales con los modelos de gestión

eficiente garantizando el desarrollo institucional con la participación de la comunidad educativa y

la sociedad civil.”


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3.3 Política Sectorial:

o Atención y educación de la primera infancia, para el desarrollo integral de niños yniñas desde

la concepción hasta los 5 años.

o Educación integral y pertinente con calidad y equidad para las áreas rurales.

o Educación intercultural bilingüe de calidad en inicial, primaria y secundaria.

o Sistema Nacional de formación continúa del docente.

o Currículos regionales con un enfoque intercultural que garantiza aprendizajes pertinentes.

o Implementación y fortalecimiento de una gestión educativa descentralizada con

enfoqueterritorial y basada en el estudiante.

3.4 Principios y Valores de la Educación

De acuerdo a lo normado por la Ley 28044 Ley General de Educación, publicado el 29 de julio

2003 /Artículo 8º) la educación peruana se sustenta en los siguientes principios.

LA ETICA que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,

libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo verdad y pleno respeto a las normas de

convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en

el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD, que garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.

LA INCLUSION que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,

marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u

otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las

desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,

abierta, flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la

voluntad popular y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y

entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística

del país, y encuentra en el reconocimiento respeto a las diferencias, así como en el mutuo

conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el

intercambio entre las diversas culturas del mundo.

LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural

como garantía para el desenvolvimiento de la vida.


14

LA CREATIVIDAD y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.

3. 5 Lineamientos de política de la DREC

La gestión de la Dirección Regional de Educación del Callao se basa de los siguientes lineamientos de Política. ♦ Optimizar la calidad de los procesos de gestión, en la prestación de los servicios en gestión

pedagógica e institucional y administrativa para la mejora de aprendizajes en los educandos.

♦ Universalizar la cobertura educativa en la EBR, EBA, EBE, CETPRO Y Educación Superior no Universitaria.

♦ Implementar estrategias para el mejoramiento continuo del desempeño profesional de los docentes y de los directivos en concordancia con la ley reforma magisterial en todos los niveles educativos y modalidades.

♦ Habilitar las condiciones que aseguren el desarrollo de ambientes óptimos para los aprendizajes.

♦ Mejorar un sistema de monitoreo continuo y acompañamiento a las II.EE. de modo que permita obtener información relevante para reforzar la toma de decisiones de la gestión y rendición de cuentas.

♦ Implementar progresivamente la educación inclusiva en las II.EE.de la EBR, fortaleciendo sus capacidades de formación a los niños y niñas y adolecentes con capacidades y necesidades especiales asociadas a discapacidad y superdotación.

♦ Realizar alianzas estratégicas con instituciones multisectoriales para garantizar el desarrollo educacional en temáticas modernas de gestión institucional pedagógica y administrativa que permita elevar la calidad del desempeño e innovaciones y sentar las bases para una gestión participativa con enfoque territorial.

♦ Garantizar la permanencia de las madres adolecentes en las escuelas y la conclusión oportuna

de sus estudios de educación básica así como mejorar sus opciones y posibilidades de

inserción exitosa en el trabajo

3.6 Horizonte Estratégico

La Ley General de Educación, Ley N° 28044 establece que el Ministerio de Educación tiene por

finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, ciencia y tecnología recreación y

eldeporte, en concordancia con la política general del estado, nuestrohorizonte de planeamiento

de corto y mediano plazo articulado con el Proyecto Educativo Nacional (PEN),política de estado

el para el logro de la consecución de las políticas priorizadas para el quinquenio 2012-2016

existeun conjunto de líneas estratégicas que orientan la definición de acciones de los actores clave

del Sector Educación, que han de responder a las políticas priorizadas la Educación Básica

Regular, Educación Superior y el desarrollo del Deporte, Recreación y Educación Física. Las

líneasestratégicas están definidas de la siguiente manera:


15

• Reformar la Institución Educativa. • Gestionar el currículo. • Desarrollar profesionalmente la docencia.

• Gestionar descentralizadamente y por resultados. • Garantizar el acceso oportuno a una educación de calidad.

• Proveer las condiciones materiales pertinentes para las Instituciones educativas.

• Reformar la Educación Superior. • Promover la actividad física y el deporte dentro y fuera de la Institución Educativa.

3.7 Los Compromisos de Desempeño (CdD) son una herramienta de incentivos para

promover una mejor gestión por resultados en el sector educación, aprobado mediante

Resolución Ministerial Nº 592-2014-MINEDU

Los compromisos de Desempeño, contribuyen al logro de los siguientes objetivos:

• Mejorara los procesos de planificación orientada a la gestión por resultados

• Mejorar los procesos para la entrega oportuna de servicios educativos de calidad.

• Acelerar el logro de resultados prioritarios del sector.

Los Compromisos de Desempeño son 18 que a continuación se detallan:

1. Planificación y programación de distribución de materiales educativos y fungibles.

2. Simplificación de trámites documentarios en DRE y UGEL.

3. Acompañantes y formadores contratados.

4. Aprobación y registro de cuadros de horas del personal docente.

5. Adjudicación y contratación docente.

6. Actualización de información en NEXUS sobre Encargaturas de Directores y

Especialistas.

7. Aprobación de actas finales por UGEL

8. Servicios Básicos de institutos y escuelas de Educación Superior Pedagógica.

9. Contratación del servicio de transporte para la distribución de los módulos de

Biblioteca para Educación Secundaria.

10. Registro Perú Educa

11. Actualización de información en aplicativos Nexus y SUP.

12. Llegada oportuna de los materiales educativos y fungibles del Buen Inicio del

AñoEscolar 2015.

13. Cierre del año académico 2014 en SIAGIE.

14. Aprobación de nóminas de matrícula.

15. Registro de datos en el nivel inicial y primer grado.

16. Ficha Técnica de mantenimiento.


16

17. Padrón de Programas No Escolarizado de Educación Inicial.

18. Descarga de resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2014 (ECE 2014).

3.8 Compromisos de Gestión Escolar 2015

La R.M. Nº 556-2014-ED que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”, señala los compromisos de la

gestión escolarModernización y fortalecimiento de la gestión educativa: Para lograr una gestión

educativa ágil y eficiente, descentralizada y orientada a resultados que ayuden a la mejora de

la calidad educativa en el país, se ha iniciado un proceso de modernización de las DREC y

UGEL.

Los compromisos de desempeño 2015 facilitaran que se consolide una gestión por resultados

en las instancias de gestión educativa descentralizada a nivel nacional.


17

El accionar de las instituciones educativas se consolida en ocho (8) compromisos de gestión

escolar 2015

Compromiso de gestión

Indicadores

Expectativa de avance

Fuente de información

1

Progresos anual de los

aprendizajes de todas y

todos los estudiantes de la

institución educativa

Porcentaje de estudiantes

que logran un nivel

satisfactorio en la

evaluación Censal de

estudiantes ECE.

La Institución educativa

demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que

logran un nivel satisfactorio en la

ECE respecto al año anterior.

Reporte anual de

resultados en la ECE de

la institución educativa.

Porcentaje de estudiantes

de los demás grados, que

alcanzan nivel

satisfactorio en

rendimiento.

La institución educativa

demuestra un incremento en el

porcentaje de estudiantes que

logran un nivel satisfactorio de

aprendizaje en todos los grados,

respecto al año anterior

Registro de actas de

evaluación de los

estudiantes de la

institución

educativa

2

Retención anual e

interanual de estudiantes

en la institución educativa

Porcentaje de

permanencia y conclusión

(estudiantes que culminan

el año escolar y se

matricula en el siguiente).


incrementa el porcentaje de

permanencia y conclusión

respecto al año anterior.

Nómina de matrícula

(SIAGIE)

Actas de evaluación de

la II.EE.


incrementa el porcentaje de

retención respecto al año

anterior.

3

Cumplimiento de la

calendarización planificada

por la Institución Educativa

Porcentaje de horas

lectivas cumplidas

La institución educativa cumple

el 100% de horas lectivas

planificadas en la

calendarización.

Calendarización del año

escolar y Matriz del

cumplimiento.

Acom

pañamientoy

mo

nit

ore

od

e la

prá

ctic

a d

oce

nte

4

uso pedagógico del tiempo

en las sesiones de

aprendizaje

Porcentaje de tiempo

dedicado a actividades

pedagógicas durante las

sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el

tiempo dedicado a actividades

pedagógicas durante las


Ficha de monitoreo de la

sesión de aprendizaje y

carpeta pedagógica del

profesor.

5

Uso de herramientas

pedagógicas por los

profesores durante las


Porcentaje de profesores

que utilizan rutas de

aprendizaje durante la

programación y ejecución

de las sesiones de

aprendizaje

Se incrementa la cantidad de

profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la

programación y ejecución de


Fecha de monitoreo de

la sesión de

aprendizajes y carpeta

pedagógica del profesor

6

Uso de materiales y

recursos educativos

durante la sesión de

aprendizaje

Porcentaje de profesores

que usan materiales y

recursos educativos

durante la sesión de

aprendizaje.-

Se incrementa la cantidad

profesores que usan materiales y

recursos educativos durante la

sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo de la

sesión de aprendizaje y

carpeta pedagógica del

profesor.

Gestión del clima escolar Porcentaje de conflictos Se incrementa el número de SISEVE para el registro


18

7

en la institución educativa sobre los que el equipo

directivo y el comité de

tutoría, toma acción y

toma acción en relación al

número de conflictos

identificados y

registrados.

conflictos sobre los que el equipo

directivo y el comité de tutoría,

toma acción en relación al

número de conflictos

identificados y registrados.

de casos .Cuaderno de

incidencias para el

registro, atención y

seguimiento.

8

Implementación del Plan

Anual de Trabajo (PAT)

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan

Anual de Trabajo (PAT)

que fueron

implementadas.


implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo (PAT)

Matriz de

implementación del PAT


19

IV. PLANEAMIENTO OPERATIVO

4.1. Diagnostico Situacional

En el cumplimiento de la misión y visión el Proyecto Educativo Regional PER, la

institucióneducativa es un espacio de gestión democrática en el que todos los actores de la

comunidad educativaparticipan, educa a las personas en sólidos valores democráticos y los

dota de las competencias y capacidades, necesarias.

La DREC en cumplimento de la Visión y Misión Institucional y en aplicación de las políticas

Educativasy los ocho compromisos de gestión escolar 2015, la dirección regional de educación

del callao asume la responsabilidad de garantizar el servicio educativo de su jurisdicción,

susactividades están orientadas a cumplir todos los objetivos y en cumplimiento de las metas

trazadas, la DRECestá integrada portres Unidades Ejecutoras.

Los Distritos más poblados son el Callao (42.15%) y Ventanilla (39.62%) que alberga al 81.77%

de la Población total de la Región.

La población de los demás distritos; de Bellavista 7.50%, La Perla 6.12 % Carmen de la

Legua 4.24 % y la Punta 0.37 % respectivamente.

La población escolar en los niveles educativos; nivel inicial de niños de 3 a 5 años recibe el

servicio educativo en el 95.8% con respecto a la población de niños de esta edad, y la

matricula total 51,095 alumnos en el público es de 29,470 que representa el 57.68 % en el

sector privado se atiende 21,625 alumnos que representa el 42.32 %, nuestra región viene

coberturando el programa Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los

servicios educativos.

En el Nivel de educación primaria de 6 a 11 años el nivel de escolarización es de 99.34% y la

matricula es de 101,616, en el sector publico es de 60, 555 alumnos siendo el 59.60 %, en el

privado se atiende 41,061 alumnos siendo el 40.4 % alumnos lo que significa que este nivel

está bien atendido con respecto a la población de niños de esta edad.

Instancia de

Gestión

Unidades

Ejecutoras

Ámbito Regional

DREC 300 Instituciones Educativas e Institutos Tecnológicos y Pedagógicos

UGEL

Ventanilla

302 Distrito de Ventanilla- Callao

Colegio Militar

Leoncio Prado

301 Distrito la Perla-Callao


20

En Secundaria de menores alumnos púberes y adolecentes de 12 a 16 años de edad la

matricula total es de 70, 287 se atiende en el sector publico 44,137 alumnos lo que significa el

62.8 %, en el sector privado 26,150 alumnos lo que significa el 37.20 % en este nivel, con

respecto a la población de esta edad solo se atiende el 77.48 % lo que significa que los demás

jóvenes van a estudiar a los distritos vecinos.

En educación superior de jóvenes de 17 a 24 años de edad solo están en el sistema educativo

el 8.18 %, lo que significa que el resto de jóvenes estudian emigrar a otros distritos

4.2Alcance Territorial

Caracterización General de la Provincia Constitucional del Callao

Aspectos Generales

El Callao fue creado como distrito el 20 de agosto de 1836. El 22 de abril de 1857, debido a

suimportancia como puerto marítimo internacional, se le otorgó el título de Provincia

Constitucional con rango de departamento.

Se ubica en la costa central peruana, entre las coordenadas geográficas 11º47’50” y 12º07’30”

de latitud sur, y 77º04’40” y 77°11’40” de longitud oeste. Limita por el norte, este y sur con la

provincia de Lima y por el oeste y sur con el Océano Pacífico.

La Provincia Constitucional del Callao, sobre cuyo territorio ejerce jurisdicción el Gobierno

Regional del Callao, está conformada por seis distritos: Callao, Ventanilla, Carmen de la Legua-

Reynoso, Bellavista, La Perla y La Punta. Asimismo posee un área insular constituida por las

islas San Lorenzo y El Frontón y los islotes Hormiga Tiene una superficie de 146.98 Km2,

incluyendo 17.63 Km² de superficie insular. Se encuentra a una altitud comprendida entre 0 y

534 metros sobre el nivel del mar. El 60% de su superficie es plana, por debajo de los 40

m.s.n.m. el resto esaccidentado colinoso árido, con algunos ambientes típicos de lomas. La

zona insular está constituida por un mar deltaico poco profundo y por el conjunto de islas e

islotes señalados arriba. Dos distritos: Ventanilla y Callao, representan el 81.08% del territorio

de la provincia y el resto: Carmen de La Legua Reynoso, Bellavista, La Perla y La Punta,

apenas representan el 6.93%.


21

PROVINCIA CONSTITUCIONAL DEL CALLAO

DISTRITOS:

1. Callao

2. Bellavista

3. Carmen de la Legua Reynoso

4. La Perla

5. La Punta

6.6.6.6. Ventanilla


22

4.3 GRADO DE SATISFACCION DE LA DEMANDA EDUCATIVA

4.3.1 Índices de Escolarización por Grupos de Edad

Se estima que la Región Callao tiene una población total de 992,629 habitantes se tiene una superficie de 146,98Km2 de esta manera nuestra región tiene una de las densidades poblacionales más alta del Perú. En el podemos ver dicha densidad poblacional en el caso del distrito del Callao es de 418,391 habitantes y Ventanilla 393,334 habitantes. Si bien otros distritos tienen una densidad menor, tampoco es muy baja y en todo caso, esto refleja al interior de nuestra región el problema de distribución espacial de la población. Así los distritos de Callao (cercado) y Ventanilla son los de mayor densidad poblacional y ambos representan el 81.7 % del territorio de la Región; 42.1% Callao (cercado) y 39.6 % (Ventanilla).

La población en edad escolar de la Región Callao, es decir de 0 a 24 años, de habitantes, la mayor parte de la cual se encuentra en el Distrito del Callao (cercado). Como se puede ver el cuadro Nº 01 los Distritos como son Callao se encuentra el 45.48 % seguido de Ventanilla 37.55 %, Bellavista 7.50%, La Perla 6.12 % Carmen de la Legua 4.24 %, y la Punta 0.37%, respectivamente.

En el mismo cuadro Nº 02podemos ver que la mayor parte de la población escolar se ubica

en el grupo atareó de 17 a 24 años de edad, distribuyéndose el resto en otros grupos

atareos en menos proporción.

De acuerdo a las últimas estadísticas del Padrón del año 2014 de la Dirección Regional de

Educación del Callao (junio 2014), tenemos el cuadro 03 el cual se puede ver el nivel de

escolarización que tiene la población de la región 54.2 %estuvieron dentro del sistema

educativo, matriculados en el año escolar2014.

Sin embargo, se observa que en el grupo atareo de 6 a11 años el nivel de escolarización

fue del 99.34% esto significa que el 0.6 % vienen recibiéndola atención escolar en otros

distritos vecinos como es el caso de los Distritos del entorno de Lima Puente Piedra, San

Martin de Porres, San Miguel y se observa también en el cuadro 03 que el nivel de

escolarización total; del porcentaje de matriculados de 12 a 16 años de edad el 77.48 % lo

que significa que este porcentaje de alumnos están en el sistema educativo el 22.5.00% no

se han matriculado, o se viene atendiendo en los distritos vecinos.

En el otro extremo, están los niños de 0 a 5 años, cuyo nivel de escolarización es de 3 a 5

años de edad es de solo 95.88 % del 100% de la población escolar y pre escolar, falta

coberturar sobre todo a los infantes de 0-2 años que se atiende solo el 4.3 % en las zonas

más pobres y vulnerables.


23

No debemos olvidar tampoco, el reducido nivel de escolarización del grupo de 17 a 24 años

de edad, este grupo solo alcanza 8.18 %y en ese esta incluyendo la educación de adultos

básica alternativa PEBANA, PEBAJA en tres ciclos (tres niveles inicial, intermedio y

avanzado) y lo que corresponde a los CETPRO (Centro Técnico Productivo), Institutos de

Educación Superior Tecnológico y Pedagógico. Es de suponer que un reducido porcentaje

de este grupo de edad se presenta a las universidades y otros pasan a formar la masa

laboral en empleos menores y/o estudian en otros distritos de la capital del Perú.

CUADRO 1:REGION CALLAO:POBLACION TOTAL,SUPERFICIE Y DENSIDAD SEGÚN DISTRITOS 2014

DISTRITOS Población Total Superficie Densidad

Poblacional

Habitantes % Kilómetros % (Hab. 1km2)

Prov. Const. Del Callao 992,629 100.00 146.98 100 5,966

Callao (Cercado) 418,391 42.15 45.65 31,6 9,110

Bellavista 74,224 7.50 4.56 3,10 16,319

Carmen de la Legua Reynoso 42,174 4.24 2.12 1.44 19,47

La Perla 60,813 6.12 2.75 1,87 22,436

La Punta 3,693 0.37 0.75 0,51 5,827

Ventanilla 393,334 39.62 73.52 50.02 3,780

Área Insular 100.00 17.63 12.00 23,940

Fuente: INEI Estimación de Población por Distritos 2007-2015

CUADRO : 2 Región Callao: POBLACION: ESCOLAR POR DISTRITOS Y GRUPOS ETAREOS (Proyección 2014)

Grupos Atareos Callao Bellavista Carmen de La

Perla La

Punta Ventanilla Total % del Total

(Cercado) la Legua

R.

De 0 a 5 años 47,070 7176 4,759 5,735 305 43026 105,699 23.81

De 6 a 11 años 44,940 7289 4,678 5,655 291 40,978 103,831 22.94

De 12 a 16 años 40,950 7117 3,795 5,020 369 34,944 92,195 20.35

De 17 a 24 años 72,260 10357 6,935 8,870 594 50,514 149,530 32.9

TOTAL 205,220 31,939 20,167 25,280 1559 169,462 451,255 100

% Del Total 45.48 7.03 4.47 5.60 0.35 37.55 100.48

Fuente: Censo 2007 INEI


24

Cuadro 3: REGION CALLAO / NIVEL DE ESCOLARIZACION POR GRUPO ETAREO 2014

Matriculados Déficit de

Nivel de Escolarización

Grupos Etarios Habitantes % Publico Privado Total atención Total (%) Publico

(%)

1 2 3 4 5 = 3 + 4 6 = 1-5 7 = 5 : 1 8 = 3/1

De 0 a 2 años 53,645 11.79 2,098 0 2,098 51,547 95.7

4.3

De 3 a 5 años 54,405 11.8 26,493 22,740 49,233 5,172 95.88 54.9

De 6 a 11 años 103,831 22.7 58,834 47,476 106,310 -2,479

99.34 59.2

De 12 a 16 años 95,988 21.05 45,425 31,967 77,392 18,596 77.48 48.7

De 17 a 24 años 149,530 32.66 7,350 5,724 13,074 136,456

8.18 5.1

TOTAL 457,399 100 140,200 107,907 248,107 209,292 376.57 172.2


25

4.4 Eficiencia del Servicio Educativo Público

4.4.1 Educación primaria

Como se puede apreciar en el cuadro 04, en el año 2014 la matricula en el nivel de primaria de

menores Sector Publico fue de 58,634 alumnos, siendo aprobados 56,378 que representa el 96.0% del

total, desaprueban el 2.5 %, desertan del sistema educativo el 1.5 %, la mayor cantidad de alumnos

aprobados, se encuentran en el primer grado con 87.5 % seguido por el sexto grado con 96.00 %.

Cuadro 4: REGION CALLAO, APROBADOS, DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO: PRIM. DE MENORES 2014

Variables Grados Total

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Alumnos %

Aprobados 8,386 9,224 9,506 9,881 9,804 9,577 56,378 96

Desaprobados 130 241 246 258 254 249 1378 2.6

Deserción 130 144 148 154 153 149 878 1.4

Matriculados 8,646 9,609 9,900 10,293 10,211 9,975 58,634 100

96%

2.6% 1.4%

Cuadro de Alumnos Aprobados , Desaprobados y retirados del sector publico de primaria 2014

Aprobados

Desaprobados

Desercion


26

4.4.2 Educación de Secundaria

Como se puede apreciar en el cuadro 05 en el año 2014 la matricula en el Sector Publico fue de

43,392alumnos, siendo aprobados 37,322 lo que representa el 86.00% del totaldesaprueban el 9.00

% y desertan del sistema 5.0%.

CUADRO 5: APROBADOS , DESAPROBADOS Y RETIRADOS DEL SECTOR PUBLICO: SECUNDARIA DE MENORES 2014

Variable Grados Total

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Alumnos %

Aprobados 8,385 7,839 7,556 6,981 6,561 37,322 86.00

Desaprobados 877 820 793 730 686 3906 9.00

Deserción 487 455 436 405 381 2164 5.00

Matriculados 9,749 9,114 8,785 8,116 7,628 43,392 100.00

86%

9% 5%

Cuadro de Alumnos Aprobados ,Desaprobados y Retirados del Sector Publico Secundaria -

Aprobados

Desaprobados

RetiradosDeserción


27

4.5 Análisis del FODA

4.5.1 Análisis interno

FORTALEZAS

• Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo..

• Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo.

• Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera : SIAF

• Organización del trabajo a nivel de Redes Educativas con Instituciones Públicas y por convenio.

DEBILIDADES

• Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de las Instituciones Educativas.

• Escaso monitoreo a las Instituciones Educativas a fin de medir la eficiencia de la gestión • Lentitud en el tratamiento de los expedientes ingresado por mesa de partes.

• Limitaciones de logística para las convocatorias a los eventos de actualización y escaso sistema de comunicaciones.

• Carencia de material logístico, bibliográfico y audio visual para las acciones de capacitación e investigación.

• Escasos especialistas en educación destinados a la Dirección de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica.

• Escasa articulación de los documentos de gestión PDRC, PER, PEI y POI.

• Escasa participación de miembros del COPARE, poca representación de organizaciones excluidas, pocas acciones de concertación.

• Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos.

4.5.2 ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES

• Manejo del 10% del canon aduanero destinada a la educación chalaca : CAFED • Cooperación Técnica para el financiamiento de múltiples proyectos por el MED • Integración de los padres de familia en la educación de sus hijos.

• Interés de entidades de Cooperación Técnica Internacional por colocar en su agenda de trabajo el tema de equidad en la educación peruana.

• Convenios establecidos con Instituciones Culturales, Religiosas, Profesionales, Educativas, ONGs y Universidades

• Organización de trabajo por Redes Educativas en los niveles educativos de EBR • Desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y comunicación que pueda

mejorar el proceso de aprendizaje de forma masiva


28

• El Consejo Nacional de Educación da la importancia de promover las capacidades de los ciudadanos.

AMENAZAS

• Escaso presupuesto público para el Sector Educación, siendo instrumento clave para la lucha contra la pobreza.

• La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que imposibilita el desarrollo personal y social.

• Pobreza extrema incremento de los índices de desadaptación social: Pandillaje juvenil, drogadicción, violencia familiar, alcoholismo y prostitución.

• Descontrol de algunos medios de comunicación que atentan contra la formación moral de los estudiantes.

• Alta incidencia de contaminación en las Instituciones Educativas aledañas a los almacenes de materiales tóxicos contaminantes (plomo) el cual repercute en el rendimiento escolar de los estudiantes.

• Zonas con alto índice de delincuencia en alrededor de las Instituciones Educativas de las modalidades de EBR, EBE, EBA, CETPROS durante el día y la noche, que dificulta el acceso de los especialistas en forma oportuna.

a. MATRIZ FODA: ESTRATEGIAS

A partir del análisis FODA, se han establecido las siguientes estrategias:

i. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / OPORTUNIDADES

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación. Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

ii. ESTRATEGIAS: FORTALEZAS / AMENAZAS Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución. Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios

iii. ESTRATEGIAS : DEBILIDADES / OPORTUNIDADES Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración. Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica.


29

Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

iv. ESTRATEGIAS: DEBILIDADES / AMENAZA

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución.


30

CUADRO Nº 1

MATRIZ FODA: CRUCE DE VARIABLES: FORMULACIÓN DE ESTRATEGJAS

FORTALEZA - F DEBILIDAD - D

F1 Gestión abierta y horizontal, capacidad y voluntad de trabajo

D1 Escasos avances en el cambio organizacional y reorganización de recursos humanos

F2 Especialistas y personal administrativo identificado

D2 Ausencia de presupuesto para atender las oficinas

F3 Infraestructura amplia y con todas las facilidades para atender y capacitar al personal docente y administrativo

D3 Escaso seguimiento y acompañamiento en el desarrollo y ejecución de los procesos e instrumentos de planeamiento de la I.E.

F4 Organización del trabajo a nivel de redes educativas de las Instituciones Educativas.

D4 Escasa disponibilidad de presupuesto destinado a la Unidad de Gestión Pedagógica para el proceso de monitoreo y supervisión pedagógica

F5 Se cuenta con una instalación de redes del Sistema Integrado de Administración Financiera

D5 Limitaciones de logística para los eventos de actualización

OPORTUNIDADES - O OBJETIVOS - FO OBJETIVOS - DO

O1 Se cuenta con el CAFED apoyo en infraestructura, educación y capacitación docente

Formular proyectos de inversión en infraestructura, equipamiento y mobiliario que basados en las normas que fomentan la inversión de la educación aprovechen la existencia del canon aduanero con el fin de mejorar la calidad de la educación.

Llevar a cabo cursos, seminarios y talleres de administración

O2 10 % del canon aduanero destinado a la educación : CAFED

Implementar un plan de desarrollo de capacidades de los funcionarios y trabajadores para mejorar su competencia profesional y técnica O3

Convenios establecidos con diversas instituciones

O4 Desarrollo de las tecnologías de la información

Capacitar a los docentes en el nuevo marco curricular, mapas de progreso y rutas de aprendizaje aprovechando los programas de capacitación del MED

Aprovechar la autonomía del gobierno regional y de los gobiernos locales para mejorar la situación económica y social de los docentes y trabajadores administrativos.

O5 El MED brinda cursos de actualización virtual sobre aspectos de desempeño docente

O6 Interés general en el mejoramiento de la calidad educativa

AMENAZAS - A OBJETIVOS - FA OBJETIVOS - DA

A1 Poco presupuesto público para el sector educación

Establecer prioridades en el uso racional de los recursos para enfrentar las limitaciones presupuestales y el crecimiento en algunas zonas como Pachacútec en Ventanilla.

Llevar a cabo un proceso adecuado de racionalización de acuerdo a la Ordenanza Regional Nº 000001-2012, estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, jefes de las Direcciones de gestión

A2 Violencia, drogadicción , violencia familiar, desocupación

A3 Inestabilidad en los programas de proyectos educativos

A4 La familia tiende a desintegrarse en el contexto de una sociedad escasa de valores que restringe el desarrollo personal y social

Desarrollar programas de sensibilización de la importancia de los valores aprovechando el prestigio de la institución

Implementar en forma unificada el nuevo diseño básico en todas las Instituciones Educativas de región enfatizando las áreas de persona familia, relaciones humanas y educación para el trabajo, con el fin de prevenir la violencia, drogadicción y prostitución

Impulsar la descentralización regional que nos permita contar con programas y proyectos educativos propios

Factores

Internos

Factores

externos


31

4.6 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DEL CALLAO 2010 – 2021 4.6.1 Objetivos Estratégicos del Proyecto Educativo Regional del Callao PER

1. Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza, aprendizaje en

todas las etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la

Región.

2. Garantizar en la Región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

3. Garantizar la igualdad de oportunidades educativas a las niñas y niños, adolescentes y

jóvenes así como la igualdad de trato en todas las instituciones educativas de la región,

sin distinción, limitaciones, preferencias o exclusión de cualquier índole o clase.

4. Institucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

4.6.2 Objetivos Estratégicos Generales y Específicos DRE Callao

Objetivos Estratégico General (OEG) Políticas Objetivos Específicos

1º Elevar la calidad de la educación, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje en todas las etapas, niveles modalidades, ciclos y programas del sistema educativo de la Región.

P 1 OEE.1 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

P1 OEE.2 Asegurar que todos los niños y niñas concluyan una educación primaria de calidad.

P1 OEE.3 Mejorar la calidad de la educación Secundaria para que los estudiantes alcancen una formación en valores.

2º Garantizar en la región el acceso universal a la educación desde la primera infancia.

P2 OEE4 Asegurar la educación escolarizada de niños y niñas de 3 a 5 años.

P3 OEE5 Asegurar las condiciones para la atención a los niños menores de 3 años en programas no escolarizados.

3º Garantizar la igualdad de oportunidades a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes así como la igualdad de trato en todos las instituciones educativas de la Región, sin distinción, limitaciones preferencia exclusión de cualquier índole o clase.

P4 OEE6 Garantizar una Educación Básica Alternativa EBA para adolescentes jóvenes y adultos y/o trabajadores, adulto mayor.

P5 OEE 7 Asegurar una educación de calidad para las niñas y niños con necesidades educativas especiales.

P5 OEE 8 Garantizar la formación técnico Productiva de acuerdo a la demanda laboral y social de la región.

P5 OEE 9 Asegurar la permanencia y participación de estudiantes de Educación Superior Tecnológica No Universitaria

4ºInstitucionalizar en la Región Callao la gestión de la educación basada en resultados

P6 OEE10 Desarrollar capacidades de planeamiento fomentando una cultura de planificación evaluación y vigilancia con la participación de la sociedad civil.


32

4.7 POLÍTICAS PRIORIZADAS

1. Universalizar la cobertura educativa en los niveles de educación Inicial, Primaria y

Secundaria.

2. Universalizar los programas escolarizados de Educación Inicial paraniñas y niños de 3 a 5

años.

3. Implementar medidas para el incremento sostenido de la cobertura educativa de niñas y niños

de0 a 2 años, instalar servicios de educación temprana con énfasis en la familia así como

serviciosde cuidado diario para satisfacer las necesidades educativas de niños y niñas de 0 a

2 años teniendo en cuenta su desarrollo integral.

4. Dotar a las y los estudiantes de herramientas de la tecnología de la información para

insertarse adecuadamente en unmundo globalizado.

5 Implementar progresivamente la educación inclusiva en la II.EE. de la EBR, fortaleciendo sus

capacidades para educar a niñas y niños y adolescentes con capacidades y necesidades

especiales, asociadas a discapacidad y superdotación.

6. Implementar medidas para optimizar la calidad de los procesos, gestión, pedagógica,

institucional administrativaen la sede institucional y las instituciones educativas de la Región.

4.8 EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL YPÚBLICO

Enel cuadro 06 se observa la evolución de la matricula entre los años 2011 y 2014, por niveles

y modalidades, para el sector público y el total.

La variación porcentual de los distintos niveles y modalidades de educación en cuanto al total

de matriculados en el año 2011y 2014de un año con respecto al año anterior la siguiente:

El año 2011 se matricularon un total de 228,613 alumnos, en el año 2012 fueron 23,000, creciendo en

1.04 %,

En el año 2013 fueron 235,087 creciendo con respecto al año 2012en 1.77%. En el año 2014

sematricularon un total de 235,025 decreciendo en – 1.30%,con respecto al año Anterior.

En el sector público las variaciones han sido un tanto irregulares, así el 2011 se

matricularon141, 439 en el año, en el año 2012 fueron 138,421 alumnos, decreciendo en -

2.13%.

En el año 2013se matricularon 142,223 creciendo con respecto al 2012 en 2.13.

En el año 2014 fueron 140,019 decreciendo en -1.55 % con respecto al año anterior.


33

4.9 EVOLUCIÓN DE LA DOTACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES2011 – 2014

En el cuadro 09 representa la evolución del personal docente en total desde el año 2011-

2014

La variación porcentual de la dotación de personal docente total en un año con respecto al

año anterior la siguiente:

En el año 2011 se contó con el servicio de 12,539 docentes el 2012 se contó con el servicio

13,164lo que significa un incremento del 4.98%.

En el año 2013 se tubo 13,620 docentes es decir que siguió creciendo en 3.46 %con


En el año 2014 se contó con 14,731 docentes lo que significa que siguió creciendo en 8.16

% significativamente con respecto al año anterior.

En el sector público con respecto a la dotación de docentes del sector público de un año

con respecto al año anterior.

El año 2011 hubieron 6,491 docentes en el 2012 se contó con 6,561 es decir se incrementó

en el 1.08 %.

En el año 2013 hubieron 6,826, creció en el 4.04 %.

En el año 2014 se contó con 6,879 docentes subiendo en 0.78 % con respecto al año

anterior.

4.10EVOLUCIÓN DE LA DOTACIÓN DEL PERSONALADMINISTRATIVO POR NIVELES Y

MODALIDADES

En el cuadro Nº 10 se aprecia el total y público del año 2011 al 2014 la variación porcentual

de la dotación del personal total de un año con respecto al año anterior es la siguiente:

En el año 2011 contamos con el servicio de 2,239 administrativos y el año 2012 con 2,216

es decir decreció en -1.03 %.

En el año 2013 hubieron 1,626 decreciendo significativamente en – 26.62 %.

En el año 2014 se tubo 2,193 administrativos creciendo significativamente en 34.87 % con


Con respecto a la variación porcentual de la dotación del personal administrativo del Sector

Publico

De un año con respecto al año anterior se tiene que:

El año 2011 brindaron su servicio 1,440 administrativos, en el 2012 fueron 1442 es decir se

incremento en 0.14 %


34

En el año 2013 brindaron su servicio 1,281 trabajadores administrativos, disminuyendo en -

11.17%.

En el 2014 contamos con el servicio de 1,325 administrativos incrementándose en 3.43 %

con respecto al año anterior.

4.11 LINEAS DE ACCION 2015

1 Administración/ Gestión Institucional

2 Desarrollo Curricular

3 Material Educativo

4 Capacitación Docente

5 Acompañamiento Pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y Mobiliario

8 Mejora de la Gestión Institucional

9 Mejora de la Gestión Pedagógica

10 Educación Básica

11 Alfabetización

12 Educación Superior

13 Educación Técnico Productiva

Descripción: ♦ Administración/Gestión Institucional

Incluye todas las actividades ligadas al funcionamiento operativo y a la gestión administrativa de la entidad.

♦ Desarrollo Curricular Incluye todas las actividades al diseño, elaboración, actualización reproducción, difusión e implementación de los currículos educativos.

♦ Material Educativo Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración y distribución de material educativo (textos, guías, material didáctico, bibliografía, material multimedia) para


35

II.EE.alumnos, promotores y docentes. Asimismo, comprende la elaboración de los planes de dotación de material educativo a nivel de gobierno nacional, regional y local.

♦ Capacitación docente.

Incluye todas las actividades ligadas a la planificación, preparación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación docente.

♦ Acompañamiento Pedagógico Incluye todas las actividades ligadas a la asesoría y supervisión permanente de los procesos pedagógicos a los docentes en el aula, lo cual comprende el diseño y actualización del plan de acompañamiento de los procesos de acompañamiento pedagógico en el aula.

♦ Infraestructura Educativa Incluye todas las actividades ligadas a la construcción adquisición de nueva infraestructura educativa (obras) así como a las actividades de mantenimiento general, remodelación y/o mejora de infraestructura.

♦ Equipamiento y Mobiliario. Incluye todas las actividades para la adquisición de equipos (computo, recreativo), mobiliario de uso educativo para los diferentes niveles de educación.

♦ Mejora de la Gestión Institucional Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la organización de los procesos administrativos y de gestión del sistema educativo, diseño, racionalización carrera magisterial, carrera administrativa, capacitación docente.

♦ Educación Básica Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel básico a excepción del programa de alfabetización.

♦ Alfabetización

Incluye todas las actividades ligadas al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización.

♦ Educación Superior Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.

♦ Educación Técnico Productiva Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.


36

CUADRO 6:REGION CALLAO: MATRICULA POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2011-2014 TOTAL PRIVADO PUBLICO

Niveles y/o Modalidades 2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

A.ESCOLARIZADO 223,993 226,599 231,139 227,824 90,192 92,798 93,317 95,775 136,886 133,801 137,822 136,039

1. Inicial (Cuna y Jardín) 41,088 42,221 47,200 48,322 18,920 20,053 21,625 22,740 21,798 22,168 25,575 25,582

2. Primaria 98,183 100,061 100,761 100,018 39,365 41,243 40,996 41,184 59,848 58,818 59,765 58,834

3. Secundaria 70,197 70,287 70,287 69,460 25,843 26,428 26,150 26,068 46,349 44,354 44,137 43,392

4. CEBA 3,381 3,479 3,479 4,002 0 655 602 1,057 4,196 3,381 2,877 2,945

5. Superior 1,876 1,887 1,887 2,039 675 690 668 736 1,236 1,201 1,219 1,303

Pedagógico 147 155 155 151 53 81 59 44 61 94 96 107

Tecnológico 1,729 1,732 1,732 1,888 622 609 609 692 1,175 1,107 1,123 1,196

6. Otras Modalidades 9,268 7,525 9,638 3,983 5,389 3,729 3,276 3,990 3,459 3,879 4,249 3,983

Especial 937 855 855 874 34 57 65 56 926 903 790 818

Ocupacional 8,331 6,670 6,670 7,099 5,355 3,672 3,211 3,934 2,533 2,976 3,459 3,165

B. NO ESCOLARIZADA 4,167 3,948 3,948 3,801 146 2,004 0 0 4,100 4,167 3,948 3,580

Inicial 4,167 2,163 2,163 2,016 67 2,004 0 0 4,100 4,167 2,163 2,016

Inicial - Programas 0 1,785 1,785 1,785 0 0 0 0 0 0 1,785 1,564

Especial 0 0 0 0 79 0 0 0 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 453 453 453 400 0 0 0 0 453 453 453 400

TOTAL A + B + C 228,613 231,000 235,087 232,025 90,338 94,802 93,317 95,775 141,439 138,421 142,223 140,019


37

CUADRO: 7 MATRICULA,SECTOR PUBLICO POR UNIDADES EJECUTORAS 300-301-302

TOTAL REGION U.E. 300-DREC U.E 302-UGEL VENTENILLA

301 P.COLG M.LEONCIO P.

2,013 2,014 2013 2014 2013 2014 2013 2014

A.ESCOLARIZADA

85,340 136,039 75,568 74,397 61,034 32,637 794 809

1. Inicial - Cuna Jardín

25,575 25,582 14,223 13,867 11,352 11,715 0 0

2. Primaria 59,765 58,834 31,622 31,079 28,143 27,755 0 0

3.Secundaria 44,136 43,392 24,024 22,541 20,112 20,042 794 809

4. CEBA 2,877 2,945 2,387 2,504 490 441 0 0

5. Superior 1,219 1,303 1,219 1,303 0 0 0 0

Tecnológico 1,123 1,195 1,123 1,196 0 0 0 0

Pedagógico 96 107 96 107 0 0 0 0

6.Oras Modalidades 4,249 3,983 3,312 3,103 937 880 0 0

Especial 790 818 663 659 127 159 0 0

CETPRO 3,459 3,165 2,649 2,444 810 721 0 0

B. NO ESCOLARIZADO 4,267 3,580 1,616 1,249 2,651 2,331 0

Inicial 4,267 3,580 1,616 1,249 2,651 2,331 0 0

Especial 0 0 0 0 0 0 0 0

C. ALFABETIZACION 453 400 453 0 453 400 0 0

TOTAL A+B+C 141,322 140,019 77,637 75,646 63,685 35,368 794 809


38

CUADRO:8 REGION CALLAO PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO U.E 300-302 2012- AÑO 2013-2014

Niveles y/o Modalidades

TOTAL REGION

U.E. 300 -DREC U.E 302 UGEL VENTANILLA U.E 301-COL.-M. LEONCIO P.

2,013 2,014 2013 2014 2013 2014 2013 2014

A.ESCOLARIZADA 6,776 6,710 4,107 3,974 2,629 2,693 40 43

1. Inicial 1,027 1,049 603 596 424 453 0 0

2. Primaria 2,514 2,513 1,465 1,453 1,049 1,060 0 0

3.Secundaria 2,666 2,546 1,554 1,404 1,072 1,099 40 43

4. CEBA 151 115 124 90 27 25 0 0

5. Superior 113 113 113 113 0 0 0 0

Tecnológico 93 93 93 93 0 0 0 0

Pedagógico 20 20 20 20 0 0 0 0

6.Otras Modalidades 305 374 248 318 57 56 0 0

Especial 141 217 116 192 25 25 0 0

CETPRO 164 157 132 126 32 31 0 0

B. ESCOLARIZADO 74 74 49 49 25 25 0 0

Inicial 66 66 41 41 25 25 0 0

Especial 8 8 8 8 0 0 0 0

TOTAL A+B 6,850 6,784 4,156 4,023 2,654 2,718 40 43


39

CUADRO 9: REGION CALLAO/ PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2011-2014


TOTAL PUBLICO

2011 2012 2013 2014 2011 2012 2013 2014

A. ESCOLARIZADA 12,497 13,164 13,570 14,682 6,449 6,519 6,776 6,830

1. Inicial 2,220 2,389 2,629 3,156 852 899 1027 1049

2. Primaria 5,072 5,266 5,277 5,883 2,482 2,433 2,514 2,513

3. Secundaria 4,367 4,592 4,648 5,095 2,521 2,537 2,666 2,617

4. Ceba 220 226 194 254 169 171 151 164

5. Superior 180 207 398 294 121 115 113 113

Tecnológica 163 180 199 261 95 95 93 93

Pedagógica 17 27 42 33 25 20 20 20

6.Otras Modalidades 438 448 424 527 304 364 305 374

Especial 217 226 149 232 206 217 141 217

CETPRO 221 258 275 295 98 147 164 157

B. NO ESCOLARIZADA 42 50 50 49 42 42 50 49

Inicial 42 42 42 41 42 42 42 41

Especial 0 8 8 8 0 0 8 8

TOTAL A+B 12,539 13,164 13,620 14,731 6,491 6,561 6,826 6,879


40

Cuadro 10 : REGION CALLAO; PERSONAL ADMINISTRATIVO POR NIVELES Y MODALIDADES TOTAL Y PUBLICO 2011-2014


TOTAL PUBLICO

2011 2,012 2013 2,014 2011 2012 2013 2014

A. ESCOLARIZADO 2,239 2,216 1,626 2,193 1440 1,442 1281 1,325

1. Inicial 510 542 344 791 298 321 261 257

2. Primaria 583 577 529 520 421 391 384 390

3. Secundaria 951 898 667 689 576 568 550 559

4.CEBA 17 14 6 13 12 10 6 9

5. Superior 33 48 13 51 16 19 13 13

Tecnológica 25 41 9 42 12 12 9 9

Pedagógica 8 7 4 9 4 7 4 4

6. Otras Modalidades 145 137 67 129 117 113 67 97

Especial 102 92 46 70 99 92 41 66

CETPRO 43 45 26 59 18 21 26 31

TOTAL 2,239 2,216 1626 2,193 1,440 1,442 1,281 1,325


41

Cuadro 11: REGIÓN CALLAO: METAS DE ATENCIÓN POR NIVELES Y MODALIDADES PARA EL AÑO 2015


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Matrícula 2014

Metas de Atención 2015

Incremento Absoluto 2015

Matrícula 2014



Matrícula 2014



A. ESCOLARIZADA 136,039 138,344 2,305 95,775 96,483 708 231,814 236,887 3,013

1. Inicial 25,582 27,562 1980 22,740 22,940 200 48,322 50,502 2,180

2. Primaria 58,834 58,964 130 41,184 41,434 250 100,018 100,398 380

3. Secundaria 43,392 43,532 140 26,068 26,218 150 69,460 69,750 290

4 CEBA 2,945 2,950 5 1,057 1,117 60 4,002 4,067 65

5. Superior 1,303 1,328 25 736 752 16 2,039 2,080 41

Tecnológica 1,196 1,216 20 44 54 10 1,240 1,270 30

Pedagógica 107 112 5 692 698 6 799 810 11

6. Otras Modalidades 3,983 4,008 25 3,990 4,022 32 799 8,010 57

Especial 818 833 15 56 66 10 874 899 25

Ocupacional 3,165 3,175 10 3,934 3,956 22 7,099 7,131 32

B. NO

ESCOLARIZADA 3,580 15 25 0 3,580 15 25

Inicial 2,016 10 20 0 - - 2,016 10 20

Especial 1,564 5 5 0 - - 1,564 5 5

C.ALFABETIZACIO

N 0 - - 0 - -

0 - -

TOTAL 139,619 138,369 2,330 95,775 235,394 236,902 3,038


42

Cuadro 12: REGION CALLAO/METAS DE OCUPACION Y MODALIDAD 2014


PÚBLICO PRIVADO TOTAL

Metas de Ocupación

2014

Metas de Ocupación

2015

Incremento Absoluto

2015

Metas de Ocupación

2014

Metas de Ocupació

n 2015


Metas de Ocupación

2014

Metas de Ocupación

2015


A. ESCOLARIZADA 6,830 6,974

160 8,349 8,440 85 15,179 15,414 211

1. Inicial 1,049 1,148 99 2,107 2,117 10 3,156 3,265 109

2. Primaria 2,513 2,518 5 3,370 3,409 39 5,883 5,927 44

3. Secundaria 2,617 2,639 22 2,478 2,494 16 5,095 5,133 38

4 CEBA 164 166 2 60 66 6 224 232 8

5. Superior 113 119 6 181 187 6 294 306 12

Tecnológica 93 99 6 168 171 3 261 270 9

Pedagógica 20 20 - 13 16 3 33 57 3

6. Otras Modalidades 374 384

10 153 167 14 527 551 24

Especial 217 220 3 15 15 - 232 235 3

CETPRO 157 164 7 138 152 14 295 316 21

B. NO ESCOLARIZADA 49 49 - - 49 49 -

Inicial 41 41 - - - 41 -

Especial 8 8 - - - 8 8 -

TOTAL A+B 6,879 7,023 160 8,349 8,440 85 15,228 15,463 211


43

V. METAS PRIORITARIAS

5.1 Metas de Atención

El Cuadro Nº 11 presenta las metas de atención por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en

Sector Público y Sector Privado para el año 2015.

Para el año 2015 en el Programa Escolarizado se ha programado atender a un total 232,752 alumnos.

En el Programa Escolarizado se ha proyectado la atención a 2,330 alumnos la mayor cantidad de alumnos está

concentrada en el Nivel Inicial sobre todo en las zonas de menor desarrollo.

En el sector público escolarizado se ha programado atender a un promedio de 138,344 alumnos, es decir

2,305alumnos más que el año anterior.

En el Nivel Inicial se propone incorporar a un promedio de 1980 nuevos alumnos cumpliendo de esta manera la

cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Primaria de Menores se pretende atender a 130 nuevos

alumnos cumpliendo de esta manera la cobertura del mencionado nivel educativo; en Educación Secundaria de

Menores se pretende atender a 140nuevos alumnos.

En los Centros de Educación Básica Alternativa CEBA se propone incrementar 29 nuevos alumnos.

5.2 Metas de Ocupación

Las metas de ocupación docente por niveles y modalidades de matrícula, desagregados en Sector Público y

Privado para el año 2015

Para el año 2015 las metas de ocupación total de docentes se ha programado en 15,463 en el sector público se

ha programado 7,023 docente.

5.3 Metas Físicas

En relación a las metas operativas y físicas relacionadas con las actividades y tareas establecidas en el presente

POI 2015, estas se encuentran detalladas en el respectivo anexo 06 que se detalla. Las principales metas de

carácter presupuestal se encuentran detalladas en el correspondiente software del SIAF establecido para nuestra

unidad ejecutora 300, correspondiente al sistema de presupuesto público a nivel del sector.

.


44

VI. PRESUPUESTO AÑO 2015

6.1 Presupuesto por asignaciones Genéricas

La Dirección Regional de Educación es el Órgano Especializado en Educacióndel Gobierno Regional

responsable de formular la política regional en materia deeducación, cultura, deporte y recreación, en armonía

con los planes de desarrollo política general de la Región.

En el marco del Presupuesto de apertura año 2015 y teniendo en cuentalas funciones de la Dirección Regional

DeEducación del Callao y la Unidades ejecutoras: Unidad de Gestión Educativa Local Ventanilla Colegio Militar

Leoncio Prado se presenta las acciones formuladas y ajustadas al marco presupuestal.

Cabe mencionar que para el caso de las oficinas que realizan acciones administrativas regulares solo se ha

Consideradola actividad de funcionamientooperativo permanente y no las actividades de inversión cuyo detalle

se encuentra en el Plan de Anual de Adquisiciones del Estado de la DREC, elaborado por la Unidad de Gestión

Administrativa.

El Plan Operativo Institucional 2015 contempla tres clases de actividades a desarrollar:

� Actividades emitidas por el Ministerio de Educación.

� Actividades establecidas por el Gobierno Regional del Callao.

� Actividades propias de la Institución. Considerando las actividades de la UGEL de Ventanilla como ente

ejecutora porque cuenta con presupuesto propio, el Colegio Militar Leoncio Prado como unidad ejecutora y la

DREC también con sus propios recursos todos ellos asignados por el MEF.


45

PRESUPUESTO POR UNIDADES EJECUTORAS AÑO FISCAL 2015

UNIDAD EJECUTORA Nº 300 DRE CALLAO

UNIDAD EJECUTORA Nº 301 COLEGIO MILITAR

“LEONCIO PRADO”

UNIDAD EJECUTORA Nº 302 UGEL VENTANILLA


46

Presupuesto 2015 de la Dirección Regional de Educación del Callao y las Unidades Ejecutoras 300-301-302

El Presupuesto Institucional de Apertura 2015 dela DirecciónRegionalde Educación del Callao en lo que respecta a todos

sus recursos pertenecientes al sector educación asciende a:

Fuente de Financiamiento: Recursos Ordinarios

Unidad Ejecutora Nº 300 165, 027,573

Unidad EjecutoraNº 301 5, 162,000.00

Unidad Ejecutora Nº 302 66, 288,037.00

Asignación Total de la fuente Recursos Ordinarios es de: 235, 224, 717,000

Fuente de Financiamiento: Recursos Directamente Recaudados



Asignación Total de la fuente Recursos Directamente Recaudados es de: 6,422.000.00


47

.

FORMULACION Y PROGRAMACION DE PRESUPUESTO 2015 – UNIDADES EJECUTORAS DEL SECTOR

EDUCACION DEL CALLAO El actual Presupuesto Institucional de Educación del Callao se desagrega de la siguiente manera:


48


49


50


51


52


53


54

VI. PROCESO DE EVALUACIÓN

El Plan Operativo Institucional, se evalua de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de

Educación y las normas vigentes, para determinar aspectos mas sobresalientes.

♦ Logros de los objetivos y cumplimiento de las metas programadas.

♦ Acreditar el grado de identificación, eficiencia y responsabiluidad de los agentes de la educación, de la

sede institucional, en la ejecución de tareas y la realización de las actividades programadas.

♦ Prioridad de actividades de mayor impacto e inclusión social.

♦ Uso racional de recursos humanos, financieros, materiales y técnicos.

6.1 Niveles de Evaluación

Se consideran los siguientes niveles:

NIVEL INTERNO; a cargo de la alta dirección, Director Regional, Dirección de Gestión Institucional, Director

de Gestión Pedagógica, jefes de Unidades y los jefes de áreas, equipos; los resultados servirán para

retroalimentar el POI, mejorar el servicio institucional por el bien de la Comunidad Educativa Chalaca.

NIVEL EXTERNO; a cargo del Ministeriio de Educación, el Gobierno Regional, cumpliendo asi con las

exigencias y requerimientos.

6.2 Presentación de los Informes

♦ Las Direcciones, Oficinas, Áreas y/o equipos de la DREC, harán llegar el Informe de Evaluación de las

Actividades del Plan, la Dirección de Gestión Institucional al vencimiento de cada trimestre (marzo,

junio, setiembre y diciembre) en físico y virtual, para su consolidado.


55

DESAGREGACION DE LAS TAREAS Y ACCIONES


56

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCTTTTTTTTTTTTOOOOOOOOOOOORRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOO DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE LLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIIRRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEECCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN RRRRRRRRRRRREEEEEEEEEEEEGGGGGGGGGGGGIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLL DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEDDDDDDDDDDDDUUUUUUUUUUUUCCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAACCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIOOOOOOOOOOOONNNNNNNNNNNN DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEELLLLLLLLLLLL

CCCCCCCCCCCCAAAAAAAAAAAALLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOO

Abog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García SantillánAbog. José Julián García Santillán Director Regional de Educación del Callao

Lic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo RuedaLic. Juana Amparo Gallo Rueda Directora de Gestión Institucional

Lic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn ReyesLic. Mirtha Bedòn Reyes Directora de Gestión Pedagógica

Lic. Segundo A. Pereda RondoñoLic. Segundo A. Pereda RondoñoLic. Segundo A. Pereda RondoñoLic. Segundo A. Pereda Rondoño Jefe de la Oficina de Administración,

Infraestructura y Equipamiento

C.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez VaC.P.C. John Eddy Márquez Valencialencialencialencia Jefa del Órgano de Control Institucional

Abog. Melina YudizaAbog. Melina YudizaAbog. Melina YudizaAbog. Melina Yudiza Locatelli AlfaroLocatelli AlfaroLocatelli AlfaroLocatelli Alfaro Jefa (e) de Asesoría Jurídica


57

DIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIO

DIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONALDIRECCIÓN DE GESTIÒN INSTITUCIONAL

Lic. JLic. JLic. JLic. JUANAUANAUANAUANA AAAAMPAROMPAROMPAROMPARO GGGGALLOALLOALLOALLO RRRRUEDAUEDAUEDAUEDA Directora de la Dirección de Gestión Institucional

Lic. Lic. Lic. Lic. ROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUEROSANA CENTENO MANRIQUE

Área de Planificación

Lic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZLic. INES MONTES PEREZ Prof. MProf. MProf. MProf. María aría aría aría CCCChuquizutahuquizutahuquizutahuquizuta VVVVargasargasargasargas

Área de Racionalización

Lic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOSLic. NANCY PINEDA MONTESINOS Área de Estadística

Econ. Econ. Econ. Econ. ALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZALAN R. MARCOS DIAZ

Área de Finanzas Tec. Iban Silvestre Navarro

Sra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSESra. ROSARIO RIOS IGARSE Secretaria

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